Tugas Psikologi Cindy Christianty

Rangkuman Psikologi Gizi Reguler XIV

Kesimpulan Makalah Kelompok 1 1. KO KONS NSEP EP DASA DASAR R PSIKO PSIKOLO LOGI GI

Psikologi adalah ilmu yang mempelajari tentang tingkah laku manusia yang tampak pada seorang individu. ampak ampak disini !erarti" tingkah tingkah laku manusia terse!ut ini dapat dilihat dan dio!servasi dari ke!iasaan" perilaku" gerak gerik" dan segala hal yang dilakukan oleh individu terse!ut. #ehingga pada akhirnya" kita mampu untuk memahami seperti apa individu terse!ut dari sisi psikologinya.

2. RUAN RUANG G LINGK LINGKUP UP PSI PSIKO KOLO LOGI GI

Ruang lingkup$ !idang ilmu psikologi ter!agi menjadi %" yaitu psikologi teoritis dan psikologis terapan. Psikologi teoritis adalah psikologi yang dipelajari dengan tujuan untuk mengem!angkan ilmu psikologi !erdasarkan teori. Psikologi teoritis di!agi kem!ali menjadi Psikologi umum dan khusus. Psikologi umum menjelaskan aktivitas psikis yang umumnya terja terjadi di pada pada manu manusia sia mulai mulai sejak sejak ke&il ke&il hing hingga ga de'a de'asa. sa. #eda #edang ngka kan n Psik Psikol olog ogii khus khusus us menyelidiki si(at)si(at khusus atau khas yang ada pada masing)masing individu. *idang kedu edua

adala alah

psik sikologi

terapan pan.

Psikologi

terapa apan

adala alah

psikologi

yang ang

diaplikasikan$diterapkan dalam kehidupan manusia sehari)hari.

3. KAITAN

PSIKOLOGI

DENGAN

PERILAKU

PANGAN,

GIZI

DAN

KESEHATAN

Ilmu psikologi mempelajari perilaku individu" kelompok" dan masyarakat. +al ini terkait dengan sasaran !idang kesehatan itu sendiri. ,ari segi pangan dan gizi" psikologi dapat dima diman( n(aat aatka kan n untu untuk k meng mengeta etahu huii ke!i ke!iasa asaan an maka makan n serta serta !aga !agaim imana ana &ara &ara masy masyara araka katt mengolah pangan mereka" yang tentunya dipengaruhi oleh !er!agai (aktor seperti !udaya" adat setempat" dan keluarga. Psikologi mem!antu untuk menguraikan hal)hal apa saja yang mempengaruhi status gizi masyarakat. #edangkan dari !idang kesehatan" psikologi mampu digunakan untuk meru!ah perilaku seseorang dari yang tidak sehat menjadi sadar kesehatan.


Kesimpulan Makalah Kelompok % PERILAKU

Perilaku manusia adalah sekumpulan perilaku yang dimiliki oleh manusia dan dipengaruhi oleh adat" sikap" emosi" nilai" etika" kekuasaan" persuasi" dan$atau genetika. Pandangan tentang perilaku" ada lima pendekatan utama tentang perilaku yaitu- Pendekatan neuro!iologik" pendekatan !ehavioristik" pendekatan kogniti(" pandangan psikoanalisis" pandangan humanisti&. a&tor)(aktor yang mempengaruhi perilaku ada dua yaitu (a&tor internal dan (a&tor eksternal. /ang termasuk dalam (a&tor internal yaitu 0enis Ras$ Keturunan" jenis kelamin" si(at (isik" kepri!adian" instelesgia" !akat. #edangkankan (a&tor eskternal yaitu agama" ke!udayaan" pendidikan" sosial ekonomi dan lingkungan.


Kesimpulan Makalah Kelompok 

LIMA PENDEKATAN UTAMA TENTANG PERILAKU Perilaku adalah aktivitas individu yang

dilakukan

karena ada

stimulus dari

lingkungannya yang dapat dilihat dan diamati. erdapat 2 pendekatan utama untuk menjelaskan perilaku" yaitu3 1. Pendekatan 4euro!iologis Pada dasarnya tingkah laku manusia dikendalikan oleh aktivitas otak dan sistem sara(. *ila otak atau sistem sara( terganggu maka perilakunya juga akan terganggu. Melalui pendekatan ini dijelaskan !agaimana hu!ungan antara tingkah laku atau perilaku individu dengan kerja otaknya.

%. Pendekatan *ehaviorisme Pada pendekatan !ehaviorisme menganggap !ah'a perilaku manusia didapatkan melalui proses !elajar yang didapat dari lingkungannya. Pada pendekatan ini" lingkungan sangat !erperan !esar dalam mem!entuk perilaku seseorang. 5ontohnya saja" seekor


ku&ing yang !aru dipelihara !e!erapa hari oleh pemiliknya. Ketika si pemilik mem!erikan makan kepada ku&ingnya" ia mem!unyikan piring untuk memanggil si ku&ing. Pada a'alnya si ku&ing tidak merespon" sehingga ku&ing harus dipan&ing dengan mem!unyikan piring !erisi makanan terse!ut didekatnya dan si ku&ing pun menghampiri makanannya. Keesokan harinya lagi si pemilik mengulang hal yang sama dan si ku&ing merespon dengan &epat dan menghampiri makanannya. #i pemilik Kkemudian sengaja mem!unyikan piring makanan ku&ing" namun tidak ada makanan di dalamnya. #i ku&ing dengan &epat menghampiri si pemilik" namun mendapati piring makannya kosong.

. Pendekatan Kogniti( Melalui pendekatan ini manusia akan !erusaha memahami lingkungannya. Manusia tidak lagi menjadi pasi( dan hanya mengikuti lingkungannya. Manusia !erusaha men&ari jati diri serta memenuhi apa yang ia kehendaki. Karena ia mampu memahami lingkungannya" maka ia !erpikir tentang apa yang ia harus lakukan terhadap hal terse!ut. 5ontohnya seorang anak #, yang tidak suka pelajaran matematika. Gurunya mem!erikannya PR tentang materi perkalian dan pem!agian. 6alaupun ia tidak menyukai maa pelajaran terse!ut" ia tetap !erusaha mengerjakan PR nya" karena jika tidak ia akan mendapatkan nilai yang jelek dan tidak !isa naik kelas. 7. Pendekatan Psikoanalitik Pendekatan ini menjelaskan !agaimana perilaku manusia se!agian !esar !erasal dari proses !a'ah sadar dirinya sendiri. #eperti rasa takut dan &emas. 5ontohnya" orang yang takut tidak lulus ujian" akan !erusaha !elajar dengan giat agar ia mendapatkan nilai yang !aik dan lulus ujian. 2. Pendekatan +umanistik Pendekatan ini menganggap manusia dapat mengem!angkan dirinya dan mampu mengontrol nasi!nya sendiri.


Kesimpulan Makalah Kelompok 7 KONSEP PERKEMBANGAN INDIVIDU

Konsep perkem!angan individu diartikan se!agai peru!ahan)peru!ahan yang dialami individu mulai dari masa konsepsi hingga akhir hayatnya dalam proses menuju tahap kede'asaan !aik dari segi (isik maupun psikisnya. Prinsip dari perkem!angan individu ini adalah sistematis" yang !erarti perkem!angan yang terjadi saling !erhu!ungan 8kemampuan !er!i&ara yang meningkat" !erhu!ungan dengan tingkat intelektual seseorang pula9. Progresi(" peru!ahan yang terjadi selalu !ergerak maju$meningkat dan tidak pernah menurun. #erta !erkesinam!ungan atau memiliki urutan.


Kesimpulan Makalah Kelompok 2 FASE PERKEMBANGAN INDIVIDU DAN UNSUR YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN

ase perkem!angan individu dapat digolongkan menjadi tiga" yaitu !erdasarkan analisis !iologis" didaktis" dan psikologis. ahap perkem!angan !erdasarkan analisis !iologis ini !erdasarkan pada perkem!angan$peru!ahan terhadap struktur dan (ungsi (isiologis tu!uh tertentu" mulai sejak ke&il hingga de'asa. :nalisis didaktis !erdasarkan pada proses pengajaran pada lem!aga pendidikan" sedangkan analisis psikologis !erdasarkan tingkah lalku manusia itu sendiri. ase perkem!angan individu dipengaruhi oleh !e!erapa (aktor" yaitu hereditas" lingkungan dan kematangan. aktor hereditas mempengaruhi perkem!angan individu melalui 'arisan gen yang !erasal dari orang tuanya. *aik itu ras" 'arna kulit" si(at dan tingkat ke&erdasan. ;ntuk si(at dan tingkat ke&erdasan yang diturunkan oleh orang tua tidak langsung menjadikan individu se&erdas atau memiliki si(at yang sama persis dengan orang tuanya. #i(at dan tingkat ke&erdasan dipengaruhi pula oleh (aktor lingkungan. aktor lingkungan mempengaruhi perkem!angan individu melalui lingkungan luar maupun lingkungan dalamnya. Individu dipengaruhi oleh kekuatan)kekuatan yang !erasal dari lingkungannya. aktor kematangan adalah siapnya suatu (ungsi kehidupan" !aik pisik maupun psy&his untuk !erkem!ang dan melakukan tugasnya denagn !aik. *agaimanapun kayanya pem!a'aan seseorang individu dan !etapapun !aiknya lingkungan yang tersedia !aginya !ila !elum men&apai kematangan untuk !er(ungsi maka suatu (ungsi kehidupan !elum dapat !erkem!ang optimal. ,engan kata lain" individu sejak lahir sudah mem!a'a gen atau si(at dari orang tuanya" kemudian lingkungan akan mempengaruhi perkem!angan si(at terse!ut. :kan tetapi


jika individu !elum memiliki kematangan(isik maupun psikis maka perkem!angan terse!ut tidak akan optimal.

Kesimpulan Makalah Kelompok < DINAMIKA PERILAKU INDIVIDU

,inamika perilaku adalah serangkaian perilaku individu yang dipengaruhi oleh pengamatan" persepsi" proses !erpikir" dan sikap individu. Individu menggunakan alat inderanya untuk mengamati atau !elajar tentang segala sesuatu yang terjadi di lingkungannya.. =alu ia mulai mempersepsikan situasi yang ia amati. Persepsi ini !ersi(at su!jekti( dan dipengaruhi olehindividu itu sendiri. Individu kemudian mem!entuk pengertian tentang apa yang ia amati dengan menghu!ungkan kejadian)kejadian dengan !er!agai kemungkinan yang terjadi" untuk menemukan apa yang se!enarnya terjadi di lingkungannya. 0ika !enar" maka ia akan mem!uat kesimpulannya sendiri terhadap situasi terse!ut. ,isinilah individu melakukan proses !erpikir. Melalui kesimpulan yang ia am!il tadi" kemudian individu menentukan langkah apa yang harus ia am!il dalam menanggapi masalah terse!ut" atau dise!ut dengan sikap. #ikap ini dapat !ersi(at negati( maupun positi(" dipengaruhi oleh tahap persepsi dan !erpikir. 5ontohnya" ketika ada seorang pria menyukai seorang teman 'anitanya. Karena tertarik pada si 'anita" si pria mulai mengamati si 'anita mulai dari 'ajahnya" kegiatannya setiap hari dan lain)lain. 4amun" si pria mengetahui kalau setiap pulang dari tempat kerjanya si 'anita selalu di jemput oleh seorang pria lain. #i pria mulai merpersepsikan kemungkinan) kemungkinan yang terjadi. #i pria yang menjemput tadi" !isa saja adik atau kekasih si 'anita. Kemudian ia !erpikir" dan menghu!ungkan kejadian)kejadian lain yang pernah ia amati dari si 'anita.


#etiap jam istirahat di kantor" si 'anita selalu terlihat menelpon seseorang dengan pandangan yang &eria dan !ahagia. Kemudian selalu tersenyum ketika mem!a&a pesan singkat di telepon genggamnya. =alu akhirnya si pria menarik kesimpulan" si pria yang menjemput 'anita setiap pulang kantor adalah kekasih si 'anita. Mengetahui hal terse!ut" si pria mulai mem!eri jarak antara dirinya dan si 'anita karena takut menganggu hu!ungan orang lain.

Kesimpulan Makalah kelompok > SIKAP DAN UNSUR-UNSUR SIKAP

#ikap adalah se!uah ke&enderungan yang terjadi pada individu untuk menanggapi apa yang terjadi di sekitarnya dengan !er!agai perasaan atau emosi tertentu. #ikap dapat !ersi(at positi( maupun negati(" tergantung dari !agaimanan si individu mengekrepesikan atau !ereaksi terhadap apa yang terjadi di sekitarnya. #ikap memiliki  unsur yaitu kogniti(" a(ekti(" dan ke&enderungan !ertindak 8konati(9. ;nsur kogniti( adalah unsur yang dimana !erhu!ungan dengan pola pikri atau pengetahuan individu. ,alam unsur kogniti( sudah terdapat apa yang diper&ayai oleh individu terhadap o!jek" sehingga individu men&apai tingkat ?tahu@ akan o!jek yang diamatinya. 5ontohnya" seorang pria mengetahui mana 'anita yang &antik dan yang kurang &antik. ingkat ?tahu@ disini dipengaruhi oleh apa yang ia per&ayai. Pria terse!ut se!elumnya sudah memiliki standar sendiri !agaimana mengelompokkan antara 'anita yang &antik dan yang kurang &antik 8melalui sudut pandangnya sendiri9. ;nsur a(ekti( adalah unsur yang meli!atkan perasaan individu. Pada tahap ini invidu sudah men&apai memiliki ke&enderungan untuk menilai o!jek. Maka akan tim!ul rasa suka dan tidak suka. 5ontohnya" pria yang memper&ayai !ah'a 'anita yang ia lihat &antik" maka si pria akan menyukai 'anita terse!ut.


;nsur konati( adalah unsur dimana individu akan !erekasi terhadap o!jek yang ia lihat atau ke&enderungan !erperilaku terhadap o!jek. 5ontohnya" karena si pria menyukai si 'anita &antik tadi maka ia akan menyatakan perasaannya pada si 'anita.

Kesimpulan Makalah Kelompok A FAKTOR YANG MEMPENGARUHI SIKAP

aktor)(aktor yang mempengaruhi sikap"antara lain adalah 3 1. Fakt! F"#"$%"# aktor (isiologis seseorang akan ikut menentukan !agaimana sikap seseorang. aktor

(isilogis ini dapat !erupa usia" jenis kelamin" keadaan sehat atau sakit. #eseorang yang !erusia 2 tahun akan !er!eda sikapnya dengan seseoarang yang !erusia B tahun ketika mengahadapi masalah yang sama" misalnya saja mengam!il !arang yang terjatuh di tengah jalan raya. :nak usia 2 tahun" tidak akan pikir panjang dan akan langsung mengam!il !arangnya yang terjatuh tanpa memperhatikan apa yang ada disekitarnya. *er!eda dengan seorang yang !erusia B tahun" ia akan !ersikap hati)hati dan mempertim!angkan segala sesuatunya se!elum !erjalan ke tengah jalan untuk mengam!il !arangnya. 2. Fakt! P&'%a$a(a' La'%#)'% T&!*a+a O&k/ P&'%a$a(a' !"a+" *agaimana sikap seseorang terhadap o!jek sikap akan" dipengaruhi oleh pengalaman

langsung orang yang !ersangkutan dengan o!jek sikap ters e!ut. Misalnya" orang yang pernah tersengat listrik ketika menyalakan V yang ada di rumahnya akan !ersikap hati)hati disaat dia akan menghidupkan V nya di lain 'aktu.


3. Fakt! K&!a'%ka A0)a' *ila kerangka a&uan tidak sesuai dengan o!jek sikap" maka orang akan mempunyai

sikap yang negati( terhadap o!jek sikap terse!ut. 5ontoh" seseorang yang dianggap se!agai role model atau idola 8pemuka agama9. 0ika si pemuka agama tidak !erperilaku sesuai dengan apa yang seharusnya Ia jalani" maka orang akan !erpiran negati( padanya. . Fakt! K()'"ka#" S#"a$ Komunikasi sosial yang !er'ujud in(ormasi dari seseorang kepada orang lain dapat

menye!a!kan peru!ahan sikap yang ada pada diri orang yang !ersangkutan. 5ontoh" kesalahpahaman yang sering terjadi diantara teman.

. PengalamanPri!adi. ;ntuk dapat menjadi dasar pem!entukan sikap" pengalaman pri!adi harus

meninggalkan kesan yang kuat. Karena itu" sikap akan le!ih mudah ter!entuk apa!ila pengalaman pri!adi terse!ut meli!atkan (aktor emosional. ,alam situasi yang meli!atkan emosi" penghayatan akan pengalaman akan le!ih mendalam dan le!ih lama !er!ekas. 5ontohnya" seseorang memiliki pengalaman li!uran keluar kota. Ketika li!uran" Ia mengalami !er!agai ma&am pengalaman yang menyenangkan sehingga akhirnya mem!entuk sikap menjadi suka li!iran terhadap individu terse!ut. . K&)+a4aa'. *.. #kinner 8,alam :z'ar %BB23 19 menekankan pengaruh lingkungan 8termasuk

ke!udayaan9 dalam mem!entuk kepri!adian seseorang. Kepri!adian tidak lain daripada pola perilaku yang konsisten yang menggam!arkan sejarah rein(or&ement 8penguatan" ganjaran9 yang dimiliki. Pola rein(or&ement dari masyarakat untuk sikap dan perilaku terse!ut" !ukan untuk sikap dan perilaku yang lain. 5ontoh" adat istiadat yang !erlaku di masyarakat. 5. O!a'% La"' Ya'% D"a'%%a P&'t"'%. Pada umumnya" individu !ersikap kon(ormis atau searah dengan sikap orang)orang

yang dianggapnya penting. Ke&enderungan ini antara lain dimotivasi oleh keinginan untuk !era(iliasi dan keinginan untuk menghindari kon(lik dengan orang yang dianggap penting terse!ut. 6. M&+"a Ma##a. #e!agai sarana komunikasi" !er!agai media massa seperti televisi" radio" mempunyai

pengaruh !esar dalam pem!entukan opini dan keper&ayaan orang. :danya in(ormasi !aru


mengenai sesuatu hal mem!erikan landasan kogniti( !aru !agi ter!entuknya sikap terhadap hal terse!ut. Pesan)pesan sugesti( yang di!a'a in(ormasi terse!ut" apa!ila &ukup kuat" akan mem!eri dasar a(ekti( dalam mempersepsikan dan menilai sesuatu hal sehingga ter!entuklah arah sikap tertentu. 7. I'#t"t)#" P&'+"+"ka' +a' A%a(a #e!agai suatu sistem" institusi pendidikan dan agama mempunyai pengaruh kuat

dalam pem!entukan sikap dikarenakan keduanya meletakkan dasar pengertian dan konsep moral dalam diri individu. Pemahaman akan !aik dan !uruk" garis pemisah antara sesuatu yang !oleh dan tidak !oleh dilakukan" diperoleh dari pendidikan dan dari pusat keagamaan serta ajaran)ajarannya 18. Fakt! E(#" Da$a( D"!". idak semua !entuk sikap ditentukan oleh situasi lingkungan dan pengalaman pri!adi

seseorang. Kadang)kadang" suatu !entuk sikap merupakan pernyataan yang didasari oleh emosi yang !er(ungsi se!agai sema&am penyaluran (rustasi atau pengalihan !entuk mekanisme pertahanan ego. #ikap demikian !ersi(at sementara dan segera !erlalu !egitu (rustasi telah hilang akan tetapi dapat pula merupakan sikap yang le!ih persisten dan le!ih tahan lama. &ontohnya !entuk sikap yang didasari oleh (aktor emosional adalah prasangka.

PENTINGNYA SIKAP PERSUASIF DAN EMPATI DALAM PENERAPAN BIDANG PANGAN, GIZI, DAN KESEHATAN

#ikap persuasi( dan empati penting dalam !idang pangan" gizi dan kesehatan" karena seperti diketahui !idang kesehatan selalu mengutamakan program preventi( terhadap segala permasalahan kesehatan yang terjadi. ,engan sikap persuasi( dan empati" tenaga kesehatan diharapkan mampu untuk mengajak dan mengayomi masyarakat untuk !ersikap sadar kesehatan pri!adi dan lingkungannya. idak hanya mengajak" tenaga kesehatan juga diharapkan mampu untuk !erempati terhadap klien dengan terjun langsung ke lapangan untuk ikut merasakan apa yang dirasakan masyarakat. ,alam !idang pangan dan giz" sikap persuasi( dan empati !iasanya digunakan ketika mengadakan penyuluhan atau konseling gizi terhadap klien. :hli giz mampu mengajak


masyarakat untuk mampu mem!erdayakan pangan lokal dan memper!aiki status gizi keluarganya.

Kesimpulan Makalah Kelompok C KONSEP BELA9AR PEDAGOGI, ANDRAGOGI DAN TIPE GAYA BELA9AR

Konsep !elajar pedagogi adalah konsep dimana

“teacher centered” yakni

gurulah

yang menjadi sum!er in(ormasi yang ada" gurulah yang !ertugas memasukkan in(ormasi itu kepada sis'a dan sis'a !ersi(at pasi(. 5ontohnya" proses !elajar mengajar di kelas saat guru menjelaskan materi. Konsep !elajar andragogi memiliki konsep !elajar dimana sis'a yang le!ih akti( men&ari in(ormasi dan saling !er!agi ilmu ilmu dengan sis'a lainnya" dan guru hanya !ersi(at se!agai (asilitator.


Kesimpulan Makalah Kelompok 1B KONSEP DIRI 1. Konsep diri merupakan (aktor !entukan dari pengalaman individu selama proses perkem!angan dirinya menjadi de'asa. Proses pem!entukan tidak terjadi dalam 'aktu singkat melainkan melalui proses interaksi se&ara !erkesinam!ungan. 2. #eseorang yang memiliki ideal diri" harga diri dan per&aya diri dapat dengan mengem!angkan penilaian yang !aik terhadap diri sendiri maupun terhadap lingkungan atau situasi yang dihadapinya. 3. Kepri!adian se!agai keseluruhan pola sikap" ke!utuhan" &iri)&iri kas dan prilaku seseorang.


Kesimpulan Makalah Kelompok 11 DINAMIKA KELOMPOK

,inamika kelompok adalah suatu kelompok yang terdiri dari dua atau le!ih individu yang memiliki hu!ungan psikologis se&ara jelas antar anggota satu dengan yang lainnya dan !erlangsung dalam kondisi yang dialami. ungsi dari dinamika kelompok itu sendiri adalah3 a. Individu satu dengan yang lain akan terjadi kerjasama saling mem!utuhkan 8individu tidak dapat hidup sendiri di dalam masyarakat9. !. ,inamika kelompok memudahkan segala pekerjaan 8dalam dinamika kelompok ada saling !antu antara anggota satu dengan anggota yang lain. &. Melalui dinamika kelompok segala pekerjaan yang mem!utuhkan peme&ahan masalah dapat teratasi" mengurangi !e!an pekerjaan yang terlalu !esar" sehingga 'aktu untuk menyelesaikan pekerjaan dapat diatur se&ara tepat" e(ekti( dan e(isien 8dalam dinamika kelompok pekerjaan !esar akan di!agi)!agi sesuai dengan !agian kelompoknya masing) masing9. d. Meningkatkan masyarakat yang demokratis" individu satu dengan yang lain dapat mem!erikan masukan atau !erinteraksi dengan lainnya dan memiliki peran yang sama dalam masyarakat

Tugas Psikologi Cindy Christianty

Recommend Documents