El Raspall. Juegos tradicionales de nuestra Comunidad Valenciana.
Pérez Hernández, Ignacio Serra Izquierdo, Miguel Vera García, Juan Pérez Silvestre, Álvaro Diseño de Procesos Educativos en E.P. 1º Grado Magisterio E.P. E.P. Grupo 7 Curso 2012/13 1
ÍNDICE 1.Justificación…................................................................................pág. 4 1.1. Área / materia 1.2. Ciclo y curso 1.3. Planteamiento general de la unidad didáctica 1.4. Perfil del grupo 1.5. Relación de la unidad didáctica con el marco curricular curricular 1.6. Duración 2.Objetivos…......................................................................................pág. 5 2.1. Objetivos generales de etapa 2.2. Objetivos de área 2.3. Objetivos didácticos 3.Competencias básicas..................................................................pág. 7 4.Contenidos…..................................................................................pág. 9 5. Actividades y metodología..................................................................................pág. 10
5.1. Secuenciación general 5.2. Desarrollo de las actividades 6.Evaluación…..................................................................................pág.23 6.1. Evaluación inicial 6.2. Evaluación continua 6.3. Evaluación final 7. Atención a la diversidad..............................................................pág.29 8. Fomento de la lectura.....…..........................................................pág.31 9. Utilización de las TICs…..............................................................pág.31 10. Actividades complementarias............................................pág.32 11. Bibliografía...........................................................................pág.32 2
11.1. 11.2. 11.3. 12.
Referencias legales Referencias bibliográficas Páginas web
Anexos…………………...................................................................pág.33
12.1. 12.2.
Anexo 1……………………………………..…..………pág. 33 Anexo 2…………………………………………....……pág. 34
3
1. JUSTIFICACIÓN 1.1. Área / materia Educación Física
1.2. Ciclo y curso Tercer ciclo, 6º de Primaria.
1.3. Planteamiento general de la unidad didáctica Esta unidad didáctica la hemos elegido ya que pensamos que debemos fomentar los deportes tradicionales que se practican en la comunidad autónoma, autónoma, ya que no queremos que estos deportes se pierdan, porque son una marca de identidad de l a Comunidad Valenciana. Valenciana. Nuestra unidad didáctica tiene un enfoque disciplinar. disciplinar.
1.4. Perfil del grupo Alumnos de 6º de Primaria, Primaria, 11-12 11-12 años. La clase clase estará compuesta compuesta de 25 alumnos, de entre ellos nos encontramos con un alumno con necesidades educativas específicas, concretamente un alumno con síndrome TDAH.
1.5. Relación de la unidad didáctica con el marco curricular En este ciclo realizaremos la actividad de pilota valenciana y raspall, es decir, actividades basadas en la coordinación oculo-manual. oculo -manual. Las actividades de este tipo han ido realizándose de manera progresiva conforme han ido aumentando de ciclo. Anteriormente, en el primer ciclo hemos realizado juegos básicos para introducir el deporte que se practicará en el ciclo siguiente, es decir, para que los niños practiquen la coordinación. Más adelante, en el segundo ciclo, hemos realizado todo tipo de actividades de coordinación, como por ejemplo, baloncesto, balonmano y fútbol. Estos deportes favorecen la coordinación oculopédica (fútbol) y la coordinación oculomanual (balonmano y baloncesto).
1.6. Duración La duración de esta unidad didáctica será de 6 sesiones de 50 minutos, 4
es decir, dos clases por semana, durante 3 semanas. semanas. Según la l a ORDEN de 28 de agosto de 2007, de la Conselleria de Educación, en el anexo 1, el área de Educación Física se imparte i mparte dos horas por semana.
2. OBJETIVOS 2.1. Objetivos generales de etapa b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, con los que descubrir la satisfacción de la tarea bien hecha. k) Valorar la higiene y la salud, conocer y respetar el cuerpo humano, y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social. n) Conocer y valorar el patrimonio natural, social y cultural de la Comunitat Valenciana, dentro del contexto histórico, social y lingüístico propio, así como participar en su conservación y mejora.
2.2. Objetivos de área 5. Realizar de forma autónoma actividades físico-deportivas que exijan un nivel de esfuerzo, habilidad o destreza, poniendo el énfasis en el esfuerzo. 8. Desarrollar la iniciativa individual y el hábito de trabajo en equipo, aceptando las normas y reglas que previamente se establezcan. 10. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas y deportivas como elementos culturales, mostrando una actitud crítica tanto desde la perspectiva de participante como de espectador. 5
14. Conocer y practicar juegos y deportes tradicionales y populares de la Comunitat Valenciana, con especial referencia a la pelota valenciana, como elementos para conocer su historia y costumbres.
2.3. Objetivos didácticos Conceptuales
Conocer el el Raspall Raspall como como deporte cultural de la Comunidad Comunidad Valenciana. Valenciana.
Conocer la preparación preparación física y el entrenamiento entrenamiento específico específico que que requiere el Raspall.
Conocer el vocabulario específico del deporte del Raspall.
Aplicar y conocer las normas normas y reglas del Raspall.
Conocer las instalaciones instalaciones y su mantenimiento mantenimiento del deporte deporte del del Raspall. Raspall.
Procedimentales
Practicar la coordinación oculomanual.
Conocer y hacer uso de las estrategias del Raspall.
Actitudinales
Fomentar el hábito hábito del del trabajo en equipo mediante el Raspall.
Apreciar el juego juego y las personas personas que participan en él.
6
3. COMPETENCIAS BÁSICAS Objetivos de etapa
Objetivos de área
Desarrollar hábitos de
Realizar de forma autó-
Objetivos didácticos
Fomentar el hábito hábito del del
trabajo individual y de
noma actividades físico-
trabajo en equipo me-
equipo, de esfuerzo y
deportivas que exijan un
diante el Raspall.
responsabilidad en el es-
nivel de esfuerzo, habili-
tudio, así como actitudes
dad o destreza, poniendo
de
el énfasis en el esfuerzo.
confianza
en
sí
mismo, sentido crítico,
Aplicar y conocer las nor-
CCBB a alcanzar Autonomía e iniciativa
personal Competencia social y
ciudadana
mas y reglas del Raspall.
Desarrollar la iniciativa
Practicar la coordinación oculomanual.
iniciativa personal, curio-
individual y el hábito de
sidad, interés y creativi-
trabajo en equipo, acep-
las estrategias del Ras-
dad en el aprendizaje,
tando las normas y re-
pall.
con los que descubrir la
glas que previamente se
satisfacción de la tarea
establezcan.
Conocer y hacer uso de
bien hecha.
Valorar la higiene y la sa-
lud, conocer y respetar el
Conocer y valorar la didi-
versidad de actividades
Conocer la preparación
Competencia social y
física y el entrenamiento
7
cuerpo humano, y utilizar
físicas, lúdicas y deporti-
específico que requiere
la educación física y el
vas como elementos cul-
el Raspall.
deporte como medios
turales, mostrando una
para favorecer el desa-
actitud
rrollo personal y social.
desde la perspectiva de
crítica
tanto
ciudadana
Apreciar el juego juego y las personas que participan en él.
participante como de espectador.
Conocer y valorar el pa-
Conocer y practicar jue-
Conocer el Raspall como
Competencia
en
el
y
la
trimonio natural, social y
gos y deportes tradicio-
deporte cultural de la Co-
conocimiento
cultural de la Comunitat
nales y populares de la
munidad Valenciana.
interacción con el mundo
Valenciana, dentro del
Comunitat
Conocer el vocabulario
físico.
contexto histórico, social
con especial referencia a
específico del deporte
y lingüístico propio, así
la
del Raspall.
como participar en su
como elementos para co-
conservación y mejora.
nocer su historia y cos-
nes y su mantenimiento
tumbres.
del deporte del Raspall.
pelota
Valenciana,
valenciana,
Conocer las instalacioinstalacio-
Competencia cultural y artística.
8
cuerpo humano, y utilizar
físicas, lúdicas y deporti-
específico que requiere
la educación física y el
vas como elementos cul-
el Raspall.
deporte como medios
turales, mostrando una
para favorecer el desa-
actitud
rrollo personal y social.
desde la perspectiva de
crítica
tanto
ciudadana
Apreciar el juego juego y las personas que participan en él.
participante como de espectador.
Conocer y valorar el pa-
Conocer y practicar jue-
Conocer el Raspall como
Competencia
en
el
y
la
trimonio natural, social y
gos y deportes tradicio-
deporte cultural de la Co-
conocimiento
cultural de la Comunitat
nales y populares de la
munidad Valenciana.
interacción con el mundo
Valenciana, dentro del
Comunitat
Conocer el vocabulario
físico.
contexto histórico, social
con especial referencia a
específico del deporte
y lingüístico propio, así
la
del Raspall.
como participar en su
como elementos para co-
conservación y mejora.
nocer su historia y cos-
nes y su mantenimiento
tumbres.
del deporte del Raspall.
pelota
Valenciana,
valenciana,
Conocer las instalacioinstalacio-
Competencia cultural y artística.
8
4. CONTENIDOS Objetivos didácticos
Contenidos conceptuales
Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
Fomentar el hábito del trabajo
El trabajo en equipo mediante
Cooperación en equipo en el
Valoración del trabajo en
Raspall.
equipo para la consecución de
en equipo mediante el Raspall. el Raspall.
objetivos. Practicar la coordinación oculo- Ejercicios de la coordinación manual. oculomanual: manodomin-
Conocer el Raspall como de-
Control de la coordinación ocu- Valoración de la coordinación lomanual.
oculomanual como actividades
mante y subdominada.
deportivas.
El Raspall como deporte cultu- Identificación del Raspall.
Aprecio e interés por el deporte
porte cultural de la Comunidad ral. Valenciana.
del Raspall.
Conocer la preparación física y Actividades específicas de pre- Realización de ejercicios para el entrenamiento específico paración del Raspall: la preparación del Raspall. que requiere el Raspall.
Interés por la preparación física y el entrenamiento del Raspall.
9
4. CONTENIDOS Objetivos didácticos
Contenidos conceptuales
Fomentar el hábito del trabajo
El trabajo en equipo mediante en equipo mediante el Raspall. el Raspall.
Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
Cooperación en equipo en el
Valoración del trabajo en
Raspall.
equipo para la consecución de objetivos.
Practicar la coordinación oculo- Ejercicios de la coordinación manual. oculomanual: manodomin-
Control de la coordinación ocu- Valoración de la coordinación lomanual.
mante y subdominada.
oculomanual como actividades deportivas.
Conocer el Raspall como de-
El Raspall como deporte cultu- Identificación del Raspall. porte cultural de la Comunidad ral. Valenciana.
Aprecio e interés por el deporte
Conocer la preparación física y Actividades específicas de pre- Realización de ejercicios para el entrenamiento específico paración del Raspall: la preparación del Raspall. que requiere el Raspall.
Interés por la preparación física
del Raspall.
y el entrenamiento del Raspall.
9
Conocer el vocabulario especí- El vocabulario específico del fico del deporte del Raspall. Raspall.
Adquisición del vocabulario es- Atención al vocabulario del
Aplicar y conocer las normas y Las normas y reglas del Rasreglas del Raspall. pall.
Análisis de las normas y reglas Aplicación y conocimiento de
pecífico del Raspall.
del Raspall.
Conocer las instalaciones y
Raspall.
las reglas del Raspall.
Las instalaciones del Raspall y Conocimiento y distinción de mantenimiento del deporte del su mantenimiento. las instalaciones del Raspall. Raspall.
Práctica del Raspall en sus inssu mantenimiento.
Conocer y hacer uso de las es- Las diferentes estrategias del trategias del Raspall. Raspall.
Raspall.
talaciones y preocupación por
Manejo y reconocimiento de las Interés por las estrategias del estrategias del Raspall.
Apreciar el Raspall y las perso- El juego del Raspall y sus parti- Identificación con el Raspall y nas que participan en él. cipantes. con sus participantes
Preocupación por el Raspall y por sus participantes.
5. ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA METODOLOGÍA 5.1 Secuenciación general Semana 1: DÍA 6 de Mayo a 10 de Mayo.
10
Conocer el vocabulario especí- El vocabulario específico del fico del deporte del Raspall. Raspall.
Adquisición del vocabulario es- Atención al vocabulario del
Aplicar y conocer las normas y Las normas y reglas del Rasreglas del Raspall. pall.
Análisis de las normas y reglas Aplicación y conocimiento de
Conocer las instalaciones y
pecífico del Raspall.
del Raspall.
Raspall.
las reglas del Raspall.
Las instalaciones del Raspall y Conocimiento y distinción de
Práctica del Raspall en sus ins-
mantenimiento del deporte del su mantenimiento. Raspall.
las instalaciones del Raspall.
Conocer y hacer uso de las es- Las diferentes estrategias del trategias del Raspall. Raspall.
Manejo y reconocimiento de las Interés por las estrategias del
talaciones y preocupación por su mantenimiento.
estrategias del Raspall.
Apreciar el Raspall y las perso- El juego del Raspall y sus parti- Identificación con el Raspall y nas que participan en él. cipantes. con sus participantes
Raspall. Preocupación por el Raspall y por sus participantes.
5. ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA METODOLOGÍA 5.1 Secuenciación general Semana 1: DÍA 6 de Mayo a 10 de Mayo.
10
HORA
LUNES
MA RTES
MIÉRCOL ES
JUEVES
VIERNES
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
09.00-09.50 09.50-10.40 10.40-11.10 10.40-11.10 11.10-12.00
SESI N 1 ¿Qué es el Raspall?
15.00-16.00 16.00-17.00
SESI N 1.1 ¿Dónde podemos jugar al Raspall?
11
HORA
LUNES
MA RTES
MIÉRCOL ES
JUEVES
VIERNES
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
09.00-09.50 09.50-10.40 10.40-11.10 10.40-11.10 11.10-12.00
SESI N 1 ¿Qué es el Raspall?
15.00-16.00 16.00-17.00
SESI N 1.1 ¿Dónde podemos jugar al Raspall?
11
Semana 2: DÍA 13 de Mayo a 17 de Mayo. HORA
LUNES
MA RTES
MIÉRCOL ES
JUEVES
VIERNES
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
09.00-09.50 09.50-10.40 10.40-11.10 10.40-11.10 11.10-12.00
SESI N 2 ¿Cómo se juega al Raspall?
15.00-16.00 16.00-17.00
SESI N 2.1 Pongamos en práctica lo aprendido
12
Semana 2: DÍA 13 de Mayo a 17 de Mayo. HORA
LUNES
MA RTES
MIÉRCOL ES
JUEVES
VIERNES
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
09.00-09.50 09.50-10.40 10.40-11.10 10.40-11.10 11.10-12.00
SESI N 2 ¿Cómo se juega al Raspall?
15.00-16.00 16.00-17.00
SESI N 2.1 Pongamos en práctica lo aprendido
12
Semana 3: DÍA 20 de Mayo a 24 de Mayo. HORA
LUNES
MA RTES
MIÉRCOL ES
JUEVES
VIERNES
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
09.00-09.50 09.50-10.40 10.40-11.10 10.40-11.10 11.10-12.00
SESI N 3 Juguemos al Raspall
15.00-16.00 16.00-17.00
SESI N 3.1 Campeonato de Raspall
5.2 Desarrollo de las actividades Número de sesión: sesión: Sesión 1
Título: Título: ¿Qué es el Raspall?
13
Semana 3: DÍA 20 de Mayo a 24 de Mayo. HORA
LUNES
MA RTES
MIÉRCOL ES
JUEVES
VIERNES
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
09.00-09.50 09.50-10.40 10.40-11.10 10.40-11.10 11.10-12.00
SESI N 3 Juguemos al Raspall
15.00-16.00 16.00-17.00
SESI N 3.1 Campeonato de Raspall
5.2 Desarrollo de las actividades Número de sesión: sesión: Sesión 1
Título: Título: ¿Qué es el Raspall?
13
Objetivos:
Contenidos:
Conocer el Raspall como deporte El Raspall como deporte cultural. cultural
de
la
Comunidad Identificación del Raspall.
Valenciana
Aprecio e interés por el deporte del Raspall.
CCBB:
Competencia en el conocimiento conocimiento y la interacción con el mundo físico.
Competencia cultural y artística.
Actividad
Duración Materiales
En la actividad 1, el maestro les 20’ hará una serie de preguntas
Pizarra digital.
Agrupamiento Espacio Actividad
Aula
colectiva
dónde les hará pensar de qué trata este juego, reforzando cada pregunta con una imagen en la pizarra digital. Es una actividad oral. En la actividad 2, el maestro 30' procederá a la explicación del
Papel, lápiz y gomas. Actividad
Aula
colectiva
14
Objetivos:
Contenidos:
Conocer el Raspall como deporte El Raspall como deporte cultural. cultural
de
la
Comunidad Identificación del Raspall.
Valenciana
Aprecio e interés por el deporte del Raspall.
CCBB:
Competencia en el conocimiento conocimiento y la interacción con el mundo físico.
Competencia cultural y artística.
Actividad
Duración Materiales
En la actividad 1, el maestro les 20’
Pizarra digital.
hará una serie de preguntas
Agrupamiento Espacio Actividad
Aula
colectiva
dónde les hará pensar de qué trata este juego, reforzando cada pregunta con una imagen en la pizarra digital. Es una actividad oral. En la actividad 2, el maestro 30'
Papel, lápiz y gomas. Actividad
procederá a la explicación del
Aula
colectiva
14
Raspall, es decir, les explicará en
(formulario
que zonas de la Comunidad se
individual)
practica. rellenando
Los
alumnos un
irán
formulario
conforme avanza la explicación del maestro. (ver Anexo 1)
Número de sesión: sesión: Sesión 1.1
Título: Título: ¿Dónde podemos jugar al Raspall?
Objetivos:
Contenidos:
Conocer específico Raspall.
el del
vocabulario El vocabulario específico del Raspall. deporte
del Adquisición
del
vocabulario
específico
del
Raspall.
Conocer las instalaciones y Atención al vocabulario del Raspall. mantenimiento del deporte del Las instalaciones del Raspall y su mantenimiento. Raspall
Conocimiento y distinción de las instalaciones del Raspall. Práctica del Raspall en sus instalaciones y preocupación por su mantenimiento.
CCBB:
15
Raspall, es decir, les explicará en
(formulario
que zonas de la Comunidad se
individual)
practica.
Los
rellenando
alumnos un
irán
formulario
conforme avanza la explicación del maestro. (ver Anexo 1)
Número de sesión: sesión: Sesión 1.1
Título: Título: ¿Dónde podemos jugar al Raspall?
Objetivos:
Contenidos:
Conocer
el
específico
vocabulario El vocabulario específico del Raspall.
del
deporte
del Adquisición
Raspall.
del
vocabulario
específico
del
Raspall.
Conocer las instalaciones y Atención al vocabulario del Raspall. mantenimiento del deporte del Las instalaciones del Raspall y su mantenimiento. Raspall
Conocimiento y distinción de las instalaciones del Raspall. Práctica del Raspall en sus instalaciones y preocupación por su mantenimiento.
CCBB:
15
Competencia en el conocimiento conocimiento y la interacción con el mundo físico.
Competencia cultural y artística.
Actividad
Duración Materiales
Agrupamiento Espacio
En la actividad 1, el maestro 35’
Pizarra digital, papel, Actividad
comenzará
lápiz y gomas.
con
una
clase
Aula
colectiva
explicativa, donde explicará el
(ejercicio
vocabulario específico de este
individual)
deporte. Con la pizarra digital explicará todo el vocabulario necesario para entender este deporte. Una vez explicado, los alumnos deberán rellenar un breve ejercicio donde relacionen una imagen, con la palabra de vocabulario
aprendida.
(ver
Anexo 2)
En la actividad 2, el maestro les 15’ explicará dónde se juega a este
Pizarra digital.
Actividad
Aula
colectiva
“trinquet”
y
deporte, con ayuda de la pizarra digital,
con
todo
tipo
de
16
Competencia en el conocimiento conocimiento y la interacción con el mundo físico.
Competencia cultural y artística.
Actividad
Duración Materiales
Agrupamiento Espacio
En la actividad 1, el maestro 35’
Pizarra digital, papel, Actividad
comenzará
lápiz y gomas.
con
una
clase
Aula
colectiva
explicativa, donde explicará el
(ejercicio
vocabulario específico de este
individual)
deporte. Con la pizarra digital explicará todo el vocabulario necesario para entender este deporte. Una vez explicado, los alumnos deberán rellenar un breve ejercicio donde relacionen una imagen, con la palabra de vocabulario
aprendida.
(ver
Anexo 2)
En la actividad 2, el maestro les 15’
Pizarra digital.
explicará dónde se juega a este
Actividad
Aula
colectiva
“trinquet”
y
deporte, con ayuda de la pizarra digital,
con
todo
tipo
de
16
imágenes. A continuación, el maestro
para
terminar
esta
sesión, les hace su primera toma de contacto en las instalaciones del Raspall, el trinquet.
Número de sesión: sesión: Sesión 2
Título: Título: ¿Cómo se juega al Raspall?
Objetivos:
Contenidos:
Conocer la preparación física y el Actividades específicas de preparación del entrenamiento específico que Raspall. requiere el Raspall.
Realización de ejercicios para la preparación del Raspall. Interés por la preparación física y el entrenamiento del Raspall.
CCBB:
Competencia social y ciudadana.
Actividad
Duración Materiales
Agrupamiento Espacio
17
imágenes. A continuación, el maestro
para
terminar
esta
sesión, les hace su primera toma de contacto en las instalaciones del Raspall, el trinquet.
Número de sesión: sesión: Sesión 2
Título: Título: ¿Cómo se juega al Raspall?
Objetivos:
Contenidos:
Conocer la preparación física y el Actividades específicas de preparación del entrenamiento específico que Raspall. requiere el Raspall.
Realización de ejercicios para la preparación del Raspall. Interés por la preparación física y el entrenamiento del Raspall.
CCBB:
Competencia social y ciudadana.
Actividad
Duración Materiales
Agrupamiento Espacio
17
En la actividad 1, el maestro 30’
Pizarra digital, papel, Actividad
comenzará la clase con un video
lápiz y gomas.
Aula.
colectiva
donde los alumnos podrán ver
(ejercicio
cómo se juega al Raspall. Una
individual)
vez visto el vídeo el maestro procederá
a
preparación
explicar
necesaria
la para
practicarlo. Una vez finalizada la explicación, de manera colectiva todos realizarán un ejercicio por escrito para que quede clara la explicación. En la actividad 2, los alumnos 15’
Cartón,
proceden a la primera toma de
esparadrapo, tijeras, pequeños
contacto
pelotas de vaqueta.
con
los
elementos
guantes, Actividad
en Trinquet.
grupos.
característicos del Raspall, se fabrican sus propios dedales para poder jugar al Raspall, de manera grupal.
Número de sesión: sesión: Sesión 2.1
Título: Título: Pongamos en práctica lo aprendido
18
En la actividad 1, el maestro 30’
Pizarra digital, papel, Actividad
comenzará la clase con un video
lápiz y gomas.
Aula.
colectiva
donde los alumnos podrán ver
(ejercicio
cómo se juega al Raspall. Una
individual)
vez visto el vídeo el maestro procederá
a
preparación
explicar
necesaria
la para
practicarlo. Una vez finalizada la explicación, de manera colectiva todos realizarán un ejercicio por escrito para que quede clara la explicación. En la actividad 2, los alumnos 15’
Cartón,
proceden a la primera toma de
esparadrapo, tijeras, pequeños
contacto
pelotas de vaqueta.
con
los
elementos
guantes, Actividad
en Trinquet.
grupos.
característicos del Raspall, se fabrican sus propios dedales para poder jugar al Raspall, de manera grupal.
Número de sesión: sesión: Sesión 2.1
Título: Título: Pongamos en práctica lo aprendido
18
Objetivos: Practicar
Contenidos: la
coordinación Ejercicios de la coordinación oculomanual: mano
oculomanual.
dominante y subdominada. Control de la coordinación oculomanual. Valoración de la coordinación oculomanual como actividades deportivas.
CCBB:
Competencia social y ciudadana.
Actividad
Duración Materiales
Agrupamiento Espacio
En la actividad 1, comenzaremos 25’
Dedales de Raspall, Actividad
con un ejercicio para practicar la
pelota de vaqueta,
coordinación oculomanual. Por
conos chinos.
parejas
por Trinquet
o
pista polivalente.
parejas se pondrá un niño enfrente de otro y deberán pasarse la pelota golpeándola con los dedales y la palma de la mano sin que se salga de la zona delimitada. En la actividad 2, el ejercicio se 25’
Dedales de Raspall, Actividad
en Trinquet
o
19
Objetivos: Practicar
Contenidos: la
coordinación Ejercicios de la coordinación oculomanual: mano
oculomanual.
dominante y subdominada. Control de la coordinación oculomanual. Valoración de la coordinación oculomanual como actividades deportivas.
CCBB:
Competencia social y ciudadana.
Actividad
Duración Materiales
Agrupamiento Espacio
En la actividad 1, comenzaremos 25’
Dedales de Raspall, Actividad
con un ejercicio para practicar la
pelota de vaqueta,
coordinación oculomanual. Por
conos chinos.
por Trinquet
parejas
o
pista polivalente.
parejas se pondrá un niño enfrente de otro y deberán pasarse la pelota golpeándola con los dedales y la palma de la mano sin que se salga de la zona delimitada. En la actividad 2, el ejercicio se 25’
Dedales de Raspall, Actividad
en Trinquet
o
19
hace un poco más complicado.
pelota de vaqueta, grupos
pista
Ahora en grupos de 4 personas
conos chinos.
polivalente.
pequeños.
deberán ponerse dos a un lado y dos a otro lado. Una vez colocados deberán golpear la pelota, de tal manera que les llegue
a
sus
otros
dos
compañeros y viceversa.
Número de sesión: sesión: Sesión 3
Título: Título: Juguemos al Raspall
Objetivos:
Contenidos:
Aplicar y conocer las normas y Las normas y reglas del Raspall. reglas del Raspall.
Análisis de las normas y reglas del Raspall.
Conocer y hacer uso de las Aceptación y valoración de las reglas del del Raspall. estrategias del Raspall.
Las diferentes estrategias del Raspall. Manejo y reconocimiento de las estrategias del Raspall. Interés por las estrategias del Raspall.
CCBB:
20
hace un poco más complicado.
pelota de vaqueta, grupos
pista
Ahora en grupos de 4 personas
conos chinos.
polivalente.
pequeños.
deberán ponerse dos a un lado y dos a otro lado. Una vez colocados deberán golpear la pelota, de tal manera que les llegue
a
sus
otros
dos
compañeros y viceversa.
Número de sesión: sesión: Sesión 3
Título: Título: Juguemos al Raspall
Objetivos:
Contenidos:
Aplicar y conocer las normas y Las normas y reglas del Raspall. reglas del Raspall.
Análisis de las normas y reglas del Raspall.
Conocer y hacer uso de las Aceptación y valoración de las reglas del del Raspall. estrategias del Raspall.
Las diferentes estrategias del Raspall. Manejo y reconocimiento de las estrategias del Raspall. Interés por las estrategias del Raspall.
CCBB:
20
Autonomía e iniciativa personal
Competencia social y ciudadana
Actividad
Duración Materiales
Agrupamiento Espacio
En la actividad 1, el maestro 25’
Dedales de Raspall, Actividad
repartirá a todos los alumnos un
pelota de vaqueta,
grupos
folio donde aparecerá una lista
conos chinos y
pequeños
con todas las normas del Raspall .
bancos de madera.
personas)
en Pista polivalente. (4
Las leerán en voz alta y a continuación las pondrán en práctica en pequeños grupos. Dividirán la pista de fútbol en pequeños campos divididos por bancos, para que todos los alumnos
puedan
jugar,
dos
contra dos. En la actividad 2, relacionarán las 25’
Dedales de Raspall, Actividad
normas
pelota de vaqueta, grupos
aprendidas
estrategias
que
el
con
las
maestro
explicará en voz alta mientras
conos
chinos
bancos de madera.
y pequeños.
en Trinquet
o
pista (4 polivalente.
personas)
juegan los partidos. Además, el maestro irá rotando para que
21
Autonomía e iniciativa personal
Competencia social y ciudadana
Actividad
Duración Materiales
Agrupamiento Espacio
En la actividad 1, el maestro 25’
Dedales de Raspall, Actividad
repartirá a todos los alumnos un
pelota de vaqueta,
grupos
folio donde aparecerá una lista
conos chinos y
pequeños
con todas las normas del Raspall .
bancos de madera.
personas)
en Pista polivalente. (4
Las leerán en voz alta y a continuación las pondrán en práctica en pequeños grupos. Dividirán la pista de fútbol en pequeños campos divididos por bancos, para que todos los alumnos
puedan
jugar,
dos
contra dos. En la actividad 2, relacionarán las 25’
Dedales de Raspall, Actividad
normas
pelota de vaqueta, grupos
aprendidas
estrategias
que
el
con
las
maestro
conos
explicará en voz alta mientras
chinos
bancos de madera.
y pequeños.
en Trinquet
o
pista (4 polivalente.
personas)
juegan los partidos. Además, el maestro irá rotando para que
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puedan jugar al menos todos los equipos en el trinquet y no solo jueguen en la pista.
Número de sesión: sesión: Sesión 3.1
Título: Título: Campeonato de Raspall
Objetivos:
Contenidos:
Fomentar el hábito de trabajo en El trabajo en equipo mediante el Raspall. equipo mediante el Raspall. Apreciar
el
Raspall
y
personas que participan en él.
Cooperación en equipo en el Raspall. las Valoración del trabajo en equipo para la consecución de objetivos. El juego del Raspall y sus participantes. Identificación con el Raspall y con sus participantes Preocupación por el Raspall y por sus participantes.
CCBB:
Autonomía e iniciativa personal
Competencia social y ciudadana
Actividad
Duración Materiales
Agrupamiento Espacio
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puedan jugar al menos todos los equipos en el trinquet y no solo jueguen en la pista.
Número de sesión: sesión: Sesión 3.1
Título: Título: Campeonato de Raspall
Objetivos:
Contenidos:
Fomentar el hábito de trabajo en El trabajo en equipo mediante el Raspall. equipo mediante el Raspall. Apreciar
el
Raspall
Cooperación en equipo en el Raspall.
y
las Valoración del trabajo en equipo para la
personas que participan en él.
consecución de objetivos. El juego del Raspall y sus participantes. Identificación con el Raspall y con sus participantes Preocupación por el Raspall y por sus participantes.
CCBB:
Autonomía e iniciativa personal
Competencia social y ciudadana
Actividad
Duración Materiales
Agrupamiento Espacio
22
Esta última sesión no vamos a 50’
Pelota de vaqueta,
Parejas
dividirla en dos actividades. Los
dedales de Raspall.
Trinquet.
alumnos formarán pareja con una chica,
es
decir,
jugarán
chico/chica contra otra pareja igual. El objetivo de esta última actividad es que hagamos un campeonato,
es
decir,
irán
jugando partidos, para que el maestro pueda evaluar tanto a los que juegan como a los que animan.
6. EVALUACIÓN EVALUACIÓN INICIAL INICI AL 6.1. Evaluación inicial Objetivos didácticos
Contenidos
Actividades
Sesión
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Esta última sesión no vamos a 50’
Pelota de vaqueta,
Parejas
dividirla en dos actividades. Los
dedales de Raspall.
Trinquet.
alumnos formarán pareja con una chica,
es
decir,
jugarán
chico/chica contra otra pareja igual. El objetivo de esta última actividad es que hagamos un campeonato,
es
decir,
irán
jugando partidos, para que el maestro pueda evaluar tanto a los que juegan como a los que animan.
6. EVALUACIÓN EVALUACIÓN INICIAL INICI AL 6.1. Evaluación inicial Objetivos didácticos
Contenidos
Actividades
Sesión
23
Conocer el Raspall
como deporte cultural de
la
Comunidad
El
Raspall
como Actividad 1 y 2.
Sesión 1.
deporte cultural.
Valenciana.
Identificación
del
Raspall.
Aprecio e interés por el deporte del Raspall.
Conocer
el
vocabulario específico
El
vocabulario Actividad 1.
específico del Raspall. del
Adquisición
del
deporte del Raspall.
vocabulario específico
Conocer
del Raspall.
las
instalaciones mantenimiento
Sesión 1.1
y
del
Atención
al
vocabulario
deporte del Raspall
del
Raspall.
Las instalaciones del Raspall
y
su
mantenimiento.
Conocimiento distinción instalaciones
de
y las del
Raspall.
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Conocer el Raspall
como deporte cultural de
la
Comunidad
El
Raspall
como Actividad 1 y 2.
Sesión 1.
deporte cultural.
Valenciana.
Identificación
del
Raspall.
Aprecio e interés por el deporte del Raspall.
Conocer
el
vocabulario
Sesión 1.1
específico del Raspall.
específico
vocabulario Actividad 1.
El
del
Adquisición
del
deporte del Raspall.
vocabulario específico
Conocer
del Raspall.
las
instalaciones
y
mantenimiento
del
Atención
al
vocabulario
deporte del Raspall
del
Raspall.
Las instalaciones del Raspall
y
su
mantenimiento.
Conocimiento distinción
de
instalaciones
y las del
Raspall.
24
Práctica del Raspall en sus
instalaciones
y
preocupación por su mantenimiento.
6.2. Evaluación continua Objetivos didácticos
Contenidos
Actividades
Criterios de evaluación
Conocer
la
preparación física y el entrenamiento específico
que
Actividades específicas específicas de Actividad 1 (Sesión 2) preparación del Raspall.
y
2. Identificar algunas de las relaciones que se establecen entre la práctica correcta y habitual del ejercicio físico y la mejora de la salud, y actuar de acuerdo con ellas.
y
2 Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros
Realización de ejercicios para la preparación del
requiere el Raspall.
Raspall.
Interés por la preparación preparación física y el entrenamiento del Raspall.
Practicar
la
Ejercicios de la coordinación Actividad
1
25
Práctica del Raspall en
sus
instalaciones
y
preocupación por su mantenimiento.
6.2. Evaluación continua Objetivos didácticos
Contenidos
Actividades
Criterios de evaluación
Conocer
la
preparación física y el entrenamiento específico
que
Actividades específicas específicas de Actividad 1 (Sesión 2) preparación del Raspall.
y
2. Identificar algunas de las relaciones que se establecen entre la práctica correcta y habitual del ejercicio físico y la mejora de la salud, y actuar de acuerdo con ellas.
y
2 Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros
Realización de ejercicios para la preparación del
requiere el Raspall.
Raspall.
Interés por la preparación preparación física y el entrenamiento del Raspall.
Practicar
la
Ejercicios de la coordinación Actividad
1
25
coordinación
oculomanual:
oculomanual.
dominante y subdominada.
mano (Sesión 2.1.)
móviles, sin perder el control de los mismos en los juegos ya actividades motrices que lo requieran, con ajuste correcto a la situación en el terreno de juego, a las distancias y a las trayectorias.
Control de la coordinación coordinación oculomanual.
Valoración coordinación como
de
la
oculomanual actividades
deportivas. Aplicar y conocer las
normas y reglas del Raspall.
Conocer y hacer uso de las estrategias del
Las normas normas y reglas del Actividad 1 (Sesión 3) Raspall. Análisis de las normas normas y reglas del Raspall.
Raspall.
Aceptación y valoración de las reglas del Raspall.
Las diferentes estrategias del Raspall.
y
2 Participar del juego y las actividades deportivas, especialmente las tradicionales y populares de la Comunista Valenciana, con conocimiento de las normas y mostrando una actitud de aceptación hacia los demás.
Manejo y reconocimiento de las estrategias del Raspall.
Interés por por las estrategias estrategias del Raspall.
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coordinación
oculomanual:
oculomanual.
dominante y subdominada.
mano (Sesión 2.1.)
móviles, sin perder el control de los mismos en los juegos ya actividades motrices que lo requieran, con ajuste correcto a la situación en el terreno de juego, a las distancias y a las trayectorias.
Control de la coordinación coordinación oculomanual.
Valoración coordinación como
de
la
oculomanual actividades
deportivas. Aplicar y conocer las
normas y reglas del Raspall.
Conocer y hacer uso de las estrategias del
Las normas normas y reglas del Actividad 1 (Sesión 3) Raspall.
y
Análisis de las normas normas y reglas del Raspall.
Raspall.
Aceptación y valoración de las reglas del Raspall.
Las diferentes estrategias del Raspall.
2 Participar del juego y las actividades deportivas, especialmente las tradicionales y populares de la Comunista Valenciana, con conocimiento de las normas y mostrando una actitud de aceptación hacia los demás.
Manejo y reconocimiento de las estrategias del Raspall.
Interés por por las estrategias estrategias del Raspall.
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6.3. Evaluación final Alumno: Alumno: Ignacio Pérez Hernández
Curso: Curso: 6º Primaria
UD: El Raspall
Fecha: Fecha: 23/05/2013
Criterios de evaluación
Nº lista: 20
Plenamente
Bastante
Conseguido
Poco
No
conseguido
conseguido
en parte
conseguido
conseguido
Participar del juego y las actividades deportivas, especialmente las tradicionales y populares de la Comunista Valenciana, con conocimiento de las normas y mostrando una actitud de aceptación hacia los demás. Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros móviles, sin perder
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6.3. Evaluación final Alumno: Alumno: Ignacio Pérez Hernández
Curso: Curso: 6º Primaria
UD: El Raspall
Fecha: Fecha: 23/05/2013
Criterios de evaluación
Nº lista: 20
Plenamente
Bastante
Conseguido
Poco
No
conseguido
conseguido
en parte
conseguido
conseguido
Participar del juego y las actividades deportivas, especialmente las tradicionales y populares de la Comunista Valenciana, con conocimiento de las normas y mostrando una actitud de aceptación hacia los demás. Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros móviles, sin perder
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el control de los mismos en los juegos ya actividades motrices que lo requieran, con ajuste correcto a la situación en el terreno de juego, a las distancias y a las trayectorias. Identificar algunas de las relaciones que se establecen entre la práctica correcta y habitual del ejercicio físico y la mejora de la salud, y actuar de acuerdo con ellas.
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el control de los mismos en los juegos ya actividades motrices que lo requieran, con ajuste correcto a la situación en el terreno de juego, a las distancias y a las trayectorias. Identificar algunas de las relaciones que se establecen entre la práctica correcta y habitual del ejercicio físico y la mejora de la salud, y actuar de acuerdo con ellas.
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7. ATENCIÓN ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DIVERSIDAD Como hemos citado en la descripción del grupo, en nuestra clase tenemos un alumno con TDAH (déficit de atención e hiperactividad), por lo que es necesario realizar una serie de medidas, especialmente en la realización de las explicaciones explicaciones que tengamos que dar a nivel teórico. A nivel de aula se tomaran medidas en aspectos de organización y decoración. Se cuidara la distribución del aula y se mantendrá un clima relajado de manera que el alumno siempre pueda mantener el contacto visual con el maestro y este tranquilo, cuidándose también el tono de volumen con el que se habla. Esta distribución se hará o en forma de “u” o por equipos de tres. Si se recurre a la primera opción se situara al
alumno en uno zona donde no n o encuentre ningún estímulo propicio a su distracción, se buscara un lugar en el cual no hayan cerca ni ventana ni una decoración excesiva. El objetivo de este tipo de distribución es que el alumno tenga una visión fácil de todos sus compañeros y que observe el modo de comportamiento de estos, y también que el profesor pueda tener una buena visión tanto del alumno en concreto como del resto
7. ATENCIÓN ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DIVERSIDAD Como hemos citado en la descripción del grupo, en nuestra clase tenemos un alumno con TDAH (déficit de atención e hiperactividad), por lo que es necesario realizar una serie de medidas, especialmente en la realización de las explicaciones explicaciones que tengamos que dar a nivel teórico. A nivel de aula se tomaran medidas en aspectos de organización y decoración. Se cuidara la distribución del aula y se mantendrá un clima relajado de manera que el alumno siempre pueda mantener el contacto visual con el maestro y este tranquilo, cuidándose también el tono de volumen con el que se habla. Esta distribución se hará o en forma de “u” o por equipos de tres. Si se recurre a la primera opción se situara al
alumno en uno zona donde no n o encuentre ningún estímulo propicio a su distracción, se buscara un lugar en el cual no hayan cerca ni ventana ni una decoración excesiva. El objetivo de este tipo de distribución es que el alumno tenga una visión fácil de todos sus compañeros y que observe el modo de comportamiento de estos, y también que el profesor pueda tener una buena visión tanto del alumno en concreto como del resto de sus compañeros. Respecto a la distribución por equipos de tres se realizara situando al alumno en la parte de delante para poder establecer un contacto visual con el profesor de manera que este aumente su atención en las explicaciones. También se tomaran medidas en la distribución de los tiempos, para la realización de las actividades se pondrá un tiempo límite. l ímite. Se intentará combinar las actividades motrices con las cognitivas para que el alumno se mueva y no tenga que permanecer sentado mucho tiempo.
Otra medida será la consecución de premios tanto individual como grupalmente por la consecución de objetivos. Estos premios los elegirán los propios alumnos y los ganarán consiguiendo puntos, y cuando lleguen a un número de puntos previamente establecido se les dará el premio que estos hayan elegido. Al inicio de la clase se s e explicara previamente previamente que es lo que se va a hacer a lo largo de esta, tanto la materia que se va a impartir como los ejercicios que se van a realizar.
29
El alumno tiene problemas de concentración y le cuesta atender toda la hora de clase, se mueve constantemente, además además el déficit de atención le provoca que le cueste mantener la atención distrayéndose con cualquier cosa y provocando en este la pérdida del ritmo de aprendizaje del resto de la clase. También se realizará una modificación en los exámenes. Se procuraran poner preguntas y textos cortos de manera que no se le haga pesado al alumno y pueda demostrar todo lo aprendido En lo que respecta al área del autocontrol se le proporcionara al alumno una ficha de conducta donde el tendrá que reflejar el comportamiento que ha mantenido en las diferentes diferentes clases. La ficha será similar a un horario de asignaturas, pero el alumno tendrá que colorear los cuadrados según se haya comportado en cada asignatura. Los colores que se utilizaran serán el verde si se ha portado bien, naranja si se ha portado regular y rojo si se ha portado mal. La utilización de colores vivos favorecerá la rápida visión del comportamiento que ha mantenido durante la realización de la unidad didáctica. Otra estrategia que se va a llevar a cabo con el alumno es la redacción de un contrato de comportamiento, por el cual el alumno a lumno se comprometa a portarse bien y de esta forma pueda adquirir responsabilidades. responsabilidades.
Objetivos didácticos
Contenidos
Actividades
Criterios de
adaptados
adaptados
adaptados
evaluación adaptados
No es necesario hacer una adaptación significativa, ya que nuestro alumno sufre TDAH (déficit de atención e hiperactividad). No sufre ningún tipo de discapacidad corporal y además su coeficiente intelectual está a nivel de la media. Así que no es necesario hacer una adaptación, únicamente un pequeño apoyo a la hora de explicar y a la hora de jugar prestarle más atención a este alumno que a los demás.
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8. FOMENTO DE LA LECTURA Para el fomento y animación de la lectura hemos recurrido a una literatura relacionada con este tipo de deporte, así como a otros parecidos y juegos y deportes típicos de la comunidad valenciana. En estos libros encontraremos vocabulario especifico, orígenes, historia y otras muchas características tanto del raspall como de pilota valenciana y otros deportes de nuestra tierra. Una vez aportado la bibliografía el profesor realizara una síntesis de no más de quince páginas en las que se recoja la información más característica de estos deportes para que los alumnos en casa puedan leerlo y así conocer más tanto del raspall en concreto como otros juegos típicos de la comunidad valenciana y así fomentar la lectura como muchos de los juegos tradicionales que han quedado en un segundo plano debido a la inmersión de las nuevas tecnologías en la sociedad y otras causas. Los libros se nombrarán más adelante en el apartado de bibliografía.
9. UTILIZACIÓN DE LAS TICS Para el fomento y utilización de las TIC hemos recurrido a un recurso didáctico en el portal “zona clic” llamado “Jocs Tradicionals Valencians”, con esta va-
riedad deportiva y otros juegos típicos de nuestra comunidad. En este portal encontramos una gran variedad de actividades como puzles, textos, asociaciones, etc…, Donde los alumnos podrán aprender e i nteriorizar las normas, las
instalaciones y demás características de los diferentes juegos que se presentan.
Acceso a las actividades presentadas: presentadas:
Paquete CLIC. Jocs Tradicionals Valencians.
http://clic.xtec.net/db/act_es.jsp?id=3415
Actividades Hot Potatoes. Preparados, listos, ¡ya!
http://intercentres.cult.gva.es/cpvergedelfon http://intercentres.cult.gva.es/cpv ergedelfonament/educacionfisica/Hot ament/educacionfisica/Hot %20potatoes%20ejercicios/portada.htm
31
10.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS COMPLEMENTARIAS
Una vez hayamos finalizado las 3 sesiones del Raspall, podríamos realizar otro tipo de actividad complementaria para que los alumnos experimenten de una mejor manera este deporte que han aprendido. Una actividad complementaria muy interesante sería realizar una salida del centro para que los alumnos vean un partido de Raspall en directo y puedan ver a jugadores profesionales. De esta manera se pretende que los alumnos no olviden todo lo que han dado y así, mientras están observando ese partido, pueden ir recordando las normas, las estrategias, el vocabulario, etc.
11.
BIBLIOGRAFÍA
11.1. Referencias legales
Decret 111_2007_Curriculo 1_2007_Cur riculo Primaria Primari a Comunitat Valenciana alenci ana
11.2.Referencias bibliográficas bibliográficas
Fco. Cortell Chesa (2007). Pilota Valenciana Valenciana a “llargues”. Diputación
de Alicante
Ángel Gómex i Navarro. Navarr o. Juegos Tradicionales Tradicional es Valencianos. alen cianos. Ed. Carena.
Vocabulari. El joc joc de pilota. Generalitat Valenciana
Mena Pujol, Pujol, B. Nicolau Palou, Palou, R. Salat Foix, Foix, M. Tort Almeida, M, M, Romero Roca, B (2006) El Alumno con TDAH . Fundación Adana. Barcelona. Ediciones Mayo.
11.3.Páginas web
http://novadors.org/edicions/vjornades/textos/efisica.pdf )
32
12.
ANEXOS 12.1 ANEXO 1.
EL RASPAL RASPAL L Nombre y apellidos:
Curso:
1. ¿Qu ées el Ras p all?
2. ¿El Raspall es un juego de raqueta? raqueta ?
3.
¿E n q u éc o m ar c a s d e l a C o m u n i d ad Val Va l en c i a n a s e p r a c t i c a ? In d íc al o en
este mapa.
33
12.2
ANEXO 2 VOCABUL ARIO DEL DEL RASPAL RASPAL L
Nombre y apellidos:
Curso:
1. Escribe los nombres de los dibujos que aparezcan: aparezcan:
34
