Universidad de San Carlos de Guatemala

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA

CONSTANCIA DE APROBACIÒN DEL CURSO

En calidad de catedrático(a) del Curso E403 Práctica Docente Supervisada del Departamento de Pedagogía Pedagogía de la Universidad de San Carlos de Guatemala, de de la facultad de Humanidades, hago constar que el (la) estudiante: Teresa Simón LópezCarné LópezCarné No 201022821________ Realizó y culminó satisfactoriamente todas las etapas de la práctica práctica por lo que doy fe de su aprobación.

Guatemala, 05 de septiembre de 2011

__________________________ ___ _____________________________ Lic. RosalióTeleguarioMagzul Catedrático (a) curso E403 Práctica Docente


PRIMERA ETAPA OBSERVACION OBSERVACION INSTITUCIONAL

1. DATOS GENERALES 1.1. NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO

Mixto Cultural “CIENCIA Y DESARROLLO”. Es gran Instituto Particular Mixto prestigio, tiene a su disposición el nivel básico, como también carreras las cuales son: perito contador, perito en administración de empresa, secretariado bilingüe, magisterio. 1.2.

DIRECCIÓN Ubicada a dos cuadras cuadras de la gasolinera perlas del mar, camino a Gema del lado derecho. Cuenta con segundo nivel, el portón está pintado de color rojo. Como también cuenta las oficinas que está ubicada a una cuadra de la gasolinera “Perlas del Mar” del lado izqui erdo camino al Instituto. Cantón Cotzan. 6 av. zona 3 de San Pedro Soloma, Huehuetenango.

1.3. LUGAR El instituto “CIENCIA Y DESARROLLO” está ubicada en la zona tres de San Pedro Soloma, municipio de Huehuetenango y a los alrededores están los pobladores que hacen uso de cada servicio que les presta el establecimiento.

2. PERSONA QUE LABORA EN EL CENTRO EDUCATIVO EDUCATIVO 2.1. PERSONAL PERSONAL ADMINISTRATIVO El Profesor Felipe Ángel Silvestre Camposeco: Representante legal Administrador general del Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” quien es la persona quien evalúa al personal docente y

autoriza actividades que se realiza en el establecimiento, sin duda alguna toma decisiones que le son correspondientes a su cargo. 2.2. PERSONAL TÉCNICO - ADMINISTRATIVO Carlos David Montejo Silvestre: Director administrativo Lic. Jaime Estuardo Domínguez Rodas. Director técnicoa técnicoa encargado de velar por una buena planificación, para una enseñanza eficaz, una puntualidad efectiva de parte de los estudiantes, como también de los docentes y una buena administración.

SECRETARIA:Francisca SECRETARIA:Francisca Griselda Diéguez González del nivel diversificado persona responsable, encargada también de cualquier trámite legal siempre y cuando sean carreras de nivel diversificado, SECRETARIA:Lucia Isabel Fernández Diéguez del instituto “CIENCIA Y DESARROLLO”, persona que elabora cualquier tipo de documento, fuera o dentro del mismo establecimiento, que también ayuda en verificar la asistencia de los estudiantes. CONTADORA:Perito CONTADORA:Perito en Administración Catarina Johana Mateo Díaz encarga de los ingresos económicos que tiene el Instituto, por medio de las colegiaturas de cada uno de los estudiantes, proporcionado por los padres de familia, durante los primeros diez días de cada mes y con la ayuda de la secretaria para tener un trabajo en equipo.

2.3.PERSONAL DOCENTE En el Instituto se cuenta con licenciados, profesores que cursan por lo menos el sexto semestre en la Universidad, por lo tanto cada uno de los cursos que imparten, están a la vanguardia de las actualizaciones que se da en la educación para que los estudiantes tengan un mejor aprendizaje.

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Licenciada María Isabel Salvador Jesús: Imparte los cursos de comunicación y lenguaje I y ortografía en 1ro. 2do. y 3ro. Básico.

Profesor Andrés Bonifacio López Andrés: Curso que imparte Física Fundamental en 3ro. Básico. Licenciada Carin Vanesa González González: curso a su cargo Educación para el Hogar en 1ro. 2do. y 3ro. Básico. Profesor Brigido Antonio Joaquín:Idioma Joaquín:Idioma Ingles en 1ro. 2do. y 3ro. Básico Profesora Florencia Genoveva Raymundo González:Ciencias González:Ciencias Naturales en 1ro. 2do. y 3ro. Básico. Profesor Francisco Álvarez Castañeda:Estudios Castañeda:Estudios Sociales y Formación Ciudadana en 1ro. 2do. y 3ro. Básico. Profesor Diego Aldair Diéguez Matheus: Formación Musical, Artes Plásticas, Teatro y Danza en 1ro. 2do. y 3ro. Básico. Licenciado Gaspar Victoriano Santiago Tomás:Artes Tomás:Artes Industriales, en 1ro. 2do. y 3ro. Básico. Contabilidad Profesor Germán Domingo Sánchez Diéguez: Diéguez:Contabilidad General, en 1ro. 2do. y 3ro. Básico.

Márvin Gerardo Miguel Montejo:Matemática Montejo:Matemática y Contabilidad, en 1ro. 2do. y 3ro. Básico.

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Profesor Humberto Gudiel Mauricio Recinos: Computación, en 1ro. 2do. y 3ro. Básico. Profesor Kevin González González:Educación González:Educación Física, en 1ro. 2do. y 3ro. Básico. Profesora María Esmeralda Matías Morales: Psicología General en Cuarto Magisterio Primaria Urbana, sección: “A” y “B”.

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P.E.M. María Guadalupe Montejo Silvestre:

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Licenciado Guillermo Díaz Castillo:

2.3. PERSONAL OPERATIVO Jorge Valiente Castañeda Castañeda encargado de mantener cada una de las aulas limpias, ordenadas, velando la entrada y salida de los estudiantes y catedráticos en el horario establecido.

3. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO CENTRO EDUCATIVO 3.1. ORGANIGRAMA: De esta manera está organizada el Instituto Particular Mixta “CIENCIA Y DESARROLLO”.

DIOS ADMINISTRACION GENERAL REPRESENTANTE LEGAL

DIRECTOR TECNICO ADMINISTRATIVO

DIRECTORA TECNICO ADMINISTRATIVO MAGISTERIO

SUB DIRECTOR TECNICO

SECRETARIA BASICO

COMISIONES DE CATEDRATICOS

SECRETARIA DIVER

SECRETARIA MAGISTERIO

CATEDRATICOS

ALUMNOS

ASOCIACION DE ESTUDIANTES

PADRES DE FAMILIA

CONSERJE

4. EQUIPO CON QUE CUENTA 4.1. COMPUTADORAS El Instituto “CIENCIA Y DESARROLLO” tiene cuatro computadoras de mesa, la primera es para el director, la segunda para la contadora, la tercera para la secretaria secretaria y la cuarta para el profesor de computación, son son utilizadas para la elaboración de documentos para el interés del Instituto. También cuentan con treinta y siete computadoras mas para el laboratorio de computación para uso de los estudiantes y están bien equipados. Para que los propios estudiantes tengan una buena preparación académica. 4.2. OTROS RECURSOS PARA LA OFICINA OFICIN A Existen tres impresoras, la primera es para el director, la segunda para la secretaria y la tercera para la contadora, para que así se pueda realizar un trabajo efectivo, en conjunto y minimizar el tiempo. 5. TIPOS DE MOBILIARIO 5.1. PARA USO DE LA OFICINA Se cuenta con cuatro mesas con su respectiva respectiva silla, en cada una de las instalaciones del Instituto u oficina que ocupa cada uno del personal, como también tiene al alcance cinco archivos, el primero para el director que lo utiliza para guardar documentos administrativos, la segunda para la secretaria que le sirve para guardar todos los expedientes de los estudiante, la tercera para la contadora lo usa para guardar pagares, talonarios para la colegiatura de los educandos u otros papeles de su interés, el cuarto archivo es para uso del catedrático de de curso, para los los papeles que le sean de su importancia y el quinto para uso de los docentes en general que se encuentra ubicado en las instalaciones del Instituto. Asimismo tres sillas para el servicio a los padres de familia que se presenta en las instalaciones de la oficina del Instituto o tras personalidades que visiten dicho establecimiento. 5.2. PARA USO DEL DOCENTE En el Instituto Instituto se cuenta con cátedra y su silla correspondiente en cada aula, como también una pizarra para poder desarrollar su tema durante el periodo que le corresponde.

5.3. PARA USO DEL ESTUDIANTE En cada aula del Instituto ICD se cuenta con escritorios con paletones, para que así los estudiantes tenga una buena postura a la hora de escribir, una presentación ordenada y cada uno de los escritorios se hallan en buen estado.

6. SERVICIOS VARIOS 6.1. LABORATORIO DE COMPUTACIÓN En el Instituto se cuenta con treinta y siete computadoras para uso de los estudiantes y están bien equipados. Para que los propios estudiantes tengan una buena preparación académica y un desenvolvimiento ante los cambios que surge en la tecnología. 7. INFRAESTRUCTURA 7.1. CARACTERÍSTICAS DEL EDIFICIO El Instituto es de segundo nivel, se cuenta con dieciocho dieciocho aulas en total, ocho en el primer nivel y diez en el segundo nivel, el edificio está construida con hierro, block, cemento, el entechado es de lamina tiene canales para que reciba el agua cuando llueve para que caiga en un lugar adecuado, no afectando a los estudiantes, como a los catedráticos y los vecinos que se encuentra alrededor del Instituto.

7.2. OFICINAS OFICINAS ADMINISTRATIVAS El Instituto cuenta con su respectiva oficina donde se atienden a los estudiantes, padres de familia, catedráticos, autoridades educativas, como otras personas o autoridades que requieren del servicio de la misma. La oficina está dividida de la siguiente manera: en la entrada principal se encuentra la oficina del director Administrativo compartiendo la misma con las secretarias, de lado lado izquierdo se encuentra la oficina de la contadora y de lado derecho se encuentran los servicios sanitarios para el uso de las personas que laboran en la misma o de los que la visiten.

7.3. SALA DE MAESTROS No se cuenta con dicha instalación, por lo tanto se utiliza una aula para las reuniones de los docentes después de clases, para no interrumpir las actividades de los estudiantes, dicho esto si urge un salón para que los catedráticos tengan su propio espacio. 7.4. SALÓN DE USOS MÚLTIPLES En la actualidad se cuenta con dicho salón ubicada en el barrio el Carmen de San Pedro Soloma Huehuetenango, por el motivo que no se cuenta con suficiente terreno en la ubicación del Instituto, por la misma necesidad se construyo en dicha ubicación. Sin embargo se llevan acabos actividades como es, el día del cariño, el día de la madre, el aniversario del Instituto “CIENCIA Y DESARROLLO” de las noches socio cultural y las promociones de tercero básico, como las promociones de distintas carreras. 7.5. CARACTERÍSTICAS DE LAS AULAS En todas las aulas hay un espacio suficiente para los cincuenta estudiantes que asisten a clase, de manera que se cuenta en cada una de ellas, con pizarrón, cátedra con su respectiva silla, por supuesto para uso de los diferentes catedráticos que imparten los cursos que les corresponden, para los estudiantes sus escritorios de paletas para una buena postura. 7.6. INSTALACIONES INSTALACIONES DEPORTIVAS El instituto “CIENCIA Y DESARROLLO” cuenta con una cancha sintética, pero se pierde tiempo ya que no se encuentra a una distancia adecuada, pero se hace todo lo posible para una buena formación física, como un aprendizaje significativo y para juegos o campeonatos que se llevan en el Instituto se hace uso de las instalaciones del estadio municipal.

7.7. SERVICIOS SANITARIOS En la entrada principal del Instituto de lado izquierdo se encuentra dos letrinas que son utilizados por las señoritas, al igual de lado derecho se encuentra ocho letrinas, cuatro para que los jóvenes lo utilicen y cuatro

para las señoritas. Están construidos con mosaicos para una higiene adecuada sin enfermedad alguna que les pueden producir a los estudiantes.


PRIMERA ETAPA OBSERVACIÒN DE DOCENCIA

1. DATOS GENERALES 1.1 NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO Instituto Particular Mixto Cultural “CIENCIA Y DESARROLLO”. “ICD” 1.2 DIRECCIÓN Cantón Cotzán. 6 av zona 3 de San Pedro Soloma, Huehuetenango

1.3

FECHA DE LA OBSERVACIÓN Del 13 al 17 de junio del 2011, medio por el cual la licenciada del curso de Comunicación y Lenguaje, de la sección “A” de tercero básico desenvuelve cada uno de los contenidos que corresponde a la superación y aprendizaje de los estudiantes.

1.4

NOMBRE DEL (LA) DOCENTE OBSERVADO (A) (A) Licenciada María Isabel Salvador Jesús, impartió los temas de a cuerdo al curso de Comunicación y Lenguaje, motivando a los estudiantes para una mejor captación, un aprendizaje revelador en su desenvolvimiento estudiantil. De igual manera aclara dudas, ante las interrogantes de los estudiantes, así mismo se llevo a cabo la fase de observación de los cinco periodos.

1.5

ASIGNATURA Comunicación y Lenguaje curso que da la licenciada María Isabel Salvador en el Instituto Particular Mixto Cultural “CIENCIA Y DESARROLLO”, en el grado de tercero básico, sección “A”. En el que se trabaja temas para un vocabulario adecuado al grado en que se encuentran los estudiantes, reforzando las investigaciones que realizan cada uno de ellos y para poder expresar sus sentimientos, sentimientos, ideas a través del los sistemas de argumentación lógica y poética.

2. PLANIFICACIÒN DIDÀCTICA Mediante el plan de unidad, la licenciada María Isabel como catedrática del curso realiza su plan semanal, encontrando en la misma, los contenidos declarativos, actitudinales y las competencias. Como también se verifica los temas que se les da a los estudiantes en el transcurso de los periodos, sin embargo de la misma manera, planifica en los demás grados y desarrolla los contenidos de una manera dinámica educativa, en el mismo Instituto “ICD” 3. RECURSOS DIDÀCTICOS Lo primordial son humanos, como es el facilitador, los estudiantes, también el manejo del pizarrón, los marcadores, almohadilla, cuaderno para apuntes y lapiceros. Ya que es necesario para una buena enseñanza – aprendizaje, sin embargo la catedrática de curso realiza lluvia de ideas, para verificar la propia noción que tiene el estudiante sobre el tema del día, además define cada uno de los sub temas con claridad y precisión. 4. METODOLOGÌA Inductivo – deductivo: la profesora titular hace uso de cada una de las aportaciones que se dan al tema y la lluvia de ideas que se da en el aula, acepta también las opiniones sin juzgarlas, siempre y cuando se fundamenta al texto del curso. 5. CLIMA INTERNO DEL AULA AULA Es apropiada para trabajar de forma ordenada, la participación de los estudiantes es espontaneo, a la vez llena de imaginación pero con un respeto hacia hacia la la catedrática y una coherencia en el tema tratado. Manteniendo un clima motivador, con una carisma que se dispersa en el ambiente. 6. EVALUACIÒN Al finalizar cada uno de los periodos de clase, la catedrática realiza preguntas individuales, para verificar cuanto aprendió cada uno de los estudiantes, sin embargo los estudiantes sin darse cuenta le es aplicado algún tipo de evaluación, como es la tabla de cotejo.

Y así se comprueba lo aprendido y se evidencia las competencias que aparece en el plan, para rectificar algún error que se dio durante el proceso, en la próxima clase.

UNIVERSIDAD DWE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA E 403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA

ETAPA DE ASISTENCIA DOCENTE

1. DATOS GENERALES 1.1 NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” ubicada en Cantón Cantón Cotzan, 6av. Zona 3 De San Pedro Ped ro Soloma, Huehuetenango 1.2 NOMBRE DEL CATEDRÁTICO Licenciada María Isabel Jesús Salvador 1.3 ASIGNATURA Comunicación y Lenguaje 1.4 GRADO Tercero Básico 1.5 SECCIÓN “A” 1.6 NO. DE ALUMNOS 50

2. ACTIVIDADES VARIAS (EN LAS CUALES PUEDE PARTICIPAR EL DOCENTE-PRACTICANTE) 2.1 VERIFICACIÓN DEL ORDEN Y LIMPIEZA DEL AULA Se les hace un llamado a los estudiantes, para mantener una limpieza, un orden en cada una de las filas que hay en las aulas, para que tenga una presentación adecuada en cada una de las aulas. 2.2 VERIFICACIÓN DE LA DISCIPLINA EN EL AULA En cada periodo de 30 minutos se da temas para la preparación académica de los estudiantes, claro que es un grupo muy grade pero la disciplina y la buena comunicación que hay en el grupo se muestra el interés de aprender cada uno de los contenidos que se van dando en el transcurso de los periodos, en este caso los dos periodos seguidos. 2.3 SUPERVISIÓN DE SALIDA A RECREO Y RETORNO AL AULA

A la hora de que los estudiantes salen al recreo saben que tiene un tiempo de divertirse. Para que a la hora de entrar en el aula tengan un entusiasmo para seguir con otros cursos y entenderlos mejor para una buena preparación académica. 2.4 VERIFICACIÓN DE LA ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS Se controla mediante la participación, trabajos que los estudiantes presentan, haciendo una dinámica donde todos participen y sin darse cuenta forman grupo, apunta su nombre y apellido, a base de esto se cono la asistencia de cada uno de ellos. 2.5 REVISIÓN DE TAREAS Se apoyo a la catedrática para la verificación de tareas de los estudiantes, tanto en su cuaderno de apuntes del curso de comunicación y lenguaje, como el cuaderno de caligrafía, por supuesto se indico que valorización ha de tener cada uno de los trabajos que se califica según la catedrática. 2.6 ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE RECREACIÓN Realice dinámicas, adivinanzas, razonamientos lógicos, claro siempre con el permiso de la catedrática de curso y con la ayuda de cada uno de los estudiantes. Les encanto a los estudiantes sin embargo realizo una actividad previa para poder relajarse ante que inicie el curso o a la finalización del mismo. 2.7 ORIENTACIÓN EN ACTIVIDADES CULTURALES En el Instituto como se acerca el aniversario cada uno de los grados tiene su representante, por lo tanto cada día de la semana les corresponde preparar pequeños refrescos o comidas para la recaudación de fondos. 2.8 SUSTITUCIÓN DEL CATEDRÁTICO CUANDO NO SE PRESENTE POR RAZONES PERSONALES En una oportunidad la catedrática no pudo asistir en el Instituto, por motivos personales, razón por la cual solicito mi apoyo para poder impartir los temas que corresponde, durante los periodos establecidos, por supuesto de mi parte encantada ya que son experiencias que son inolvidables y compartir con jóvenes , señoritas que tienen deseo de superarse.

2.9 OTRA ACTIVIDAD NO CONTEMPLADA EN LAS L AS ANTERIORES Como se acercaba la fiesta titular de San Pedro Soloma, solicitaron mi apoyo para acompañar, enseñar a un grupo de señoritas en una estampa folklórica, a su vez una buena coordinación en el grupo y una buena presentación para dicho evento.

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA CATEDRÀTICO (A) ROSALÍO TELEGUARIO MAGZUL NOMBRE: Teresa Simón López

CARNÉ: 201022821

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA L A ETAPA DE ASISTENCIA DOCENTE Marque una X en la casilla Sí o No los estudiantes cumplen con los siguientes criterios en la etapa de asistencia docente No.

1

2

3

4 5.

CRITERIO

El (la) estudiante : presenta el informe, en la fecha indicada de los 10 períodos de clase de la etapa de asistencia docente

SÌ

X

El informe evidencia descripción clara de las actividades que realizó en cada período

X

presenta análisis en cuanto a metodología recursos y planificación didáctica del docente

X

El informe evidencia actividades propuestas por iniciativa propia Presenta análisis en cuanto a clima interno del aula.

NO

X X

____________________________ Catedrático(a) del curso

OBSERVACIONES

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA PLAN DE UNIDAD I. PARTE INFORMATIVA

Nombre del Docente Practicante: Teresa Simón López Ló pez _______________________________ _________________ ______________ No. De Carné: 201022821_________________ Establecimiento: Instituto Particul ar Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” Dirección: Cantón cotzan 6av. Zona 3 San Pedro Soloma Curso: Comunicación y Lenguaje Grado: Tercero Básico Sección: “A” No. de estudiantes: 50 Jornada: Vespertina Tiempo: 35 minutos Nombre del catedrático titular: María Isabel Salvador Jesús II. COMPETENCIAS 

Utiliza códigos gestuales e iconográficos en diferentes eventos comunicativos. Lee con sentido críticos textos funcionales y literarios. Conoce la historia del teatro sus principales términos, los trece signos. Conoce y aplica estrategias cognitivas de comprensión lectora y conoce una forma objetiva de auto evaluación. Aplica, en la redacción guiones para radio. Utiliza organizadores gráficos para expresar sus ideas y eleva sus niveles de comprensión. Lee con sentido crítico textos funcionales y literarios.

III. DESAR ROLLO

TIEMPO

4

INDICADORES INDICADORES DE LOGRO

Utilización de la comunicación gestual, oral, escrita e iconografía en actividades de la vida cotidiana.

CONTENIDO (Declarativos, actitudinales,

ACTIVIDADES

METODOLOGÍA

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

Identificación

Inductivo

Observación

Tomar apuntes

Deductivo

procedimentales)

DECLARATIVO: DECLARATIVO: EL TEATRO Características del lenguaje dramático. Diálogos, monólogos y coros dramatizados. PROCEDIMENTALES: Definición del teatro, elementos del teatro. Interpretación de los trece signos del teatro. ACTITUDINALES: Se interesa en cada uno de las explicaciones de los temas

Crear comentarios sobre los trece signos del teatro.

Juicio critico Comparativo

Preguntas orales

TIEMPO

4

3

4


CONTENIDO

(Declarativos,

actitudinales,

ACTIVIDADES

METODOLOGÍA


Anotación

Expositiva

Dando a conocer sus dudas sobre el tema.

Pruebas objetivas

Analítica

procedimentales)

Interpreta en la redacción guiones de radio las etapas de planificación y revisión del texto observando las normativas del idioma.

DECLARATIVOS: GUIÓN RADIOFONICO. Etapas de la redacción de textos ( planificación, planificación, búsqueda y organización de ideas y escrituras). PROCEDIMENTALES: PROCEDIMENTALES: Formar grupo para realizar un guión para radio y musicalización. ACTITUDINALES: Mantenimiento de actitudes positivas de aprender aprender un guión de radio radio y sus pasos.

Utiliza técnica de mapa semántico, diagrama de ven n, para expresa su ideas o algún tema.

DECLARATIVOS: ORGANIZADOR GRAFICO. División de los diferentes organizadores gráficos. PROCEDIMENTALES: Elige un tema para completar el modelo de mapa conceptual. ACTITUDINALES: ACTITUDINALES: Comprende cada uno de los organizadores gráficos, poniéndolo en práctica.

Discutir sobre cada uno de los organizadores gráficos.

Aplica estrategias cognitivas y estrategias meta cognitivas de comprensión lectora.

DECLARATIVOS: DECLARATIVOS: LA LECTURA Estrategias cognitivas de comprensión lectora. Técnicas de autoevaluación: autoevaluación: lista de cotejo, llaves del pensamiento. PROCEDIMENTALES: Utilización de destrezas del pensamiento. Identificar detalles importantes, establecer la secuencia de los eventos, utilizar claves de contexto. ACTITUDINALES: ACTITUDINALES: Reacción crítica y creativa frente a un texto escrito.

Participación sobre las técnicas de autoevaluación. Comentar sobre cada uno de las destrezas del pensamiento.

Dinámico

Lluvia de ideas

Preguntas orales Asignación de tareas

ejemplificativa Participativa Combinación

Resumen

Narrativa Comparativo Ejemplificativa

Preguntas orales Preguntas escritas

Preguntas directas Asignación de tareas

TIEMPO

15


CONTENIDO (Declarativos, actitudinales, procedimentales)

ACTIVIDADES

METODOLOGÍA


Tomar apuntes

Expositiva

Observación

Establece la diferencia entre los usos instrumentales y literarios del lenguaje y su capacidad expresiva.

DECLARATIVOS: DECLARATIVOS: La descripción, narración, narración, el informe. Características de la prosa. Géneros y subgéneros literarios. PROCEDIMENTALES: PROCEDIMENTALES: Lectura oral de poesías y otros textos literarios. Análisis estilístico de obras literarias. Análisis de los elementos básicos del verso: ritmo y rima. ACTITUDINALES: ACTITUDINALES: Disfrute cada uno de las obras literarias y la definición de los temas.

Realiza un informe.

Analítica

Preguntas orales

_______________ _______________________ ________________ _______________ _______ Resalió Teleguario Magzul Docente de la práctica

Participativa

Lluvia de ideas

Comparación

Investigación del subgénero épico, el cuento, la leyenda, la novela, la fabula.

Escrita Asignación de tareas Análisis

__________________ _________________________ ______________ ______________ _________ Ángel Felipe Silvestre Camposeco Director(a) del establecimiento

(Sello) _______________ _______________________ ________________ _______________ _______

___________________ __________________________ _______________ _____________ _____

María Isabel Salvador Jesús Catedrático(a) Titular

Teresa Simón López Docente-Practicante Docente-Practicante

UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

Docente Practicante:Teresa Practicante:Teresa Simón López

Carné:201022821

Establecimiento:Instituto Particular Mixta “CIENCIA Y DESARROLLO” Grado:Tercero Grado:Tercero Básico

Curso:Comunicación Curso:Comunicación y Lenguaje

Nombre de la Unidad: Literatura y Valoración Estética Docente titular:Licenciada María Isabel Salvador Jesús

BOSQUEJO PRELIMINAR DE TEMAS Lunes 11/07/2011 

(1)

El teatro

Lunes 11/07/2011 (2) 

Elementos básicos del teatro

Miércoles 13/07/2011 (3) 

Los trece signos del teatro

Miércoles 13/07/2011 (4) 

Octavo y decimo tercero de los trece signos del teatro

Lunes 18/07/2011 (5) 

Guión radiofónico



Pasos para un guión radiofónico

Lunes 18/07/2011 (6) 

Miércoles 20/07/2011 (7) 

Características de un libreto

Miércoles 20/07/2011 (8)

Componentes de un guión de



Sexta característica de un libreto

radio



Ejemplo de un libreto

Lunes 25/07/2011 (9)

Miércoles 27/07/2011 (11)



Organizador grafico



Diagrama de venn



División de organizadores gráficos



La telaraña



Mapa mental

Lunes 25/07/2011 (10) 

Mapa semántico



Mapa conceptual

Miércoles 27/07/2011 (12) 

Estrategias de comprensión lectora

Lunes 01/08/2011 (13) 

Técnicas de autoevaluación



Evaluación



Autoevaluación



Lista de cotejo

Lunes 01/08/2011 (14)

Miércoles 03/08/2011 (15) 

Ejemplificación de llaves del pensamiento

Miércoles 03/08/2011 (16)



Llaves del pensamiento



Géneros literarios



Destrezas del pensamiento



Subgéneros literarios

Lunes 08/08/2011 (17) 

Subgéneros dramáticos

Lunes 08/08/2011 (18) 

Subgéneros dramáticos

Lunes 22/08/2011 (21)

Miércoles 10/08/2011 (19) 

Género lirico



Subgéneros liricos

Miércoles 10/08/2011 (20) 

Subgéneros liricos

Miércoles 24/08/2011 (23)



Género épico o narrativo



La prosa



Subgénero épico o narrativo



El verso

Lunes 22/08/2011 (22) 

Subgénero épico o narrativo

Lunes 29/08/2011 (25)

Miércoles 24/08/2011 (24) 

Lenguaje recto



Lenguaje figurado o literario

Miércoles 31/08/2011 (27) 



Principales figuras del lenguaje

División de figuras de palabra y de pensamiento

literario

Lunes 29/08/2011 (26) 

Descripción



División de la figuras descriptivas

Miércoles 31/08/2011 (28) 

La narración

Lunes 05/09/2011 (29) 

Tipos de narraciones



Recursos estilísticos de las

Miércoles

narraciones

Lunes 05/09/2011 (30) 

El informe



Elementos del informe

Miércoles

__________________ _______________________ _____ Teresa Simón López

___________________ ____________________________ _________ Licda. María Isabel Salvador Jesús

Docente-Practicante

Catedrático(a) Titular

___________________ ________________________ _____ Lic. RosalioTeleguarioMagzul RosalioTeleguarioMagzul Docente de la práctica

UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 1 /30 Docente Practicante:Teresa Practicante:Teresa Simón LópezCarné: LópezCarné:201022821 201022821 ____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” ICD ______ Grado: Grado: Tercero BásicoSección: BásicoSección:“A” Docente titular:María titular:María Isabel Salvador JesúsCurso: JesúsCurso:Comunicación Comunicación y Lenguaje Tiempo: Tiempo:35 Minutos Fecha:11/07/2011 Unidad:El teatro Fecha:11/07/2011 COMPETENCIA: Conoce la historia del teatro sus principales términos los trece

signos, principales elementos. INDICADORES DE LOGRO 

Utilización de la comunicación gestual, oral, escrita e iconografía en la actividad de la vida cotidiana.

ACTIVIDADES 

Toma apuntes



Comenta sobre la intervención intervención de la tragedia en el teatro.



Manifiesta la importancia de la comedia satírica en la vida actual.

CONTENIDO Declarativos  Teatro  La tragedia  Comedia satírica Procedimentales 

Compara cada uno de los términos. términos.

Actitudinales 

Reconoce el inicio del teatro y la importancia.

RECURSOS  

Material Didáctico Pizarrón, almohadilla, marcadores.

EVALUACIÒN



Preguntas directas

______________ _____________ _____________ ______________ ____________ _____ ACTIVIDADES EXTRA CLASE: ______ CLASE: _____________ _____________ ____________________ _____________ _____________ ______________ _____________ _____________ ______________ _____________ ____________ ______ _____________ ____________________ _________ __ Docente-Practicante Docente-Pract icante

_____________ ____________________ _________ __ Docente Titular

_____________ ___________________ ______ Docente de la práctica OBSERVACIONES DEL DOCENTE TITULAR

OBSERVACIONES DEL DOCENTE PRACTICANTE

OBSERVACIONES DEL ASESOR Y SUPERVISOR DE PRÁCTICA DOCENTE

_____________ ____________________ __________ ___ Docente-Practicante Docente-Pract icante

_____________ ___________________ _________ ___ Docente Titular

_____________ ____________________ _______ Docente de la práctica


FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 2 /30 Docente Practicante:Teresa Practicante:Teresa Simón LópezCarné: LópezCarné:201022821 201022821 ____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” ICD ______ Grado: Grado: Tercero BásicoSección: BásicoSección:“A” Docente titular:María titular:María Isabel Salvador JesúsCurso: JesúsCurso:Comunicación Comunicación y Lenguaje teatro Tiempo::35 Minutos Fecha:11/07/2011 Unidad:Elemento del teatroTiempo Fecha:11/07/2011 COMPETENCIA: Conoce la historia del teatro sus principales términos, los trece



ACTIVIDADES 

Toma apuntes



Dando a conocer sus dudas

CONTENIDO Declarativos  Elementos del teatro  Texto, dirección, actuación, publico  Iluminación, vestuario.



Manifiesta una experiencia.

Procedimentales 

Define las funciones de cada elemento.

Actitudinales 

Reacción de la importancia de los elementos.

RECURSOS  

Didáctico: cartel Permanente: pizarrón, almohadilla, marcadores.

EVALUACIÒN 

Preguntas orales individuales.


_____________ ____________________ _________ __ Docente Titular





_____________ ___________________ _________ ___ Docente Titular



FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 3 /30 Docente Practicante:Teresa Practicante:Teresa Simón LópezCarné: LópezCarné:201022821 201022821 ____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” ICD ______ Grado: Grado: Tercero BásicoSección: BásicoSección:“A” Docente titular:María titular:María Isabel Salvador JesúsCurso: JesúsCurso:Comunicación Comunicación y Lenguaje Tiempo:35 Minutos Fecha:13/07/2011 Unidad:Los trece signos del teatro Tiempo: Fecha:13/07/2011 COMPETENCIA: Conoce la historia del teatro sus principales términos, los trece



ACTIVIDADES 

Comenta la importancia de la palabra en una obre de teatro.



Analiza la hoja de trabajo y a base del mismo un resumen.

CONTENIDO Declarativos  Los trece signos del teatro  Auditivos, visuales. Procedimentales 

Interpretación de los trece signos de teatro.

Actitudinales 

Participa en cada una de las definiciones de los trece signos.

RECURSOS  

EVALUACIÒN

Didáctico: tiras pedagógica Permanentes: pizarrón, almohadilla, marcadores.



Observación



Trabajo asignado

ACTIVIDADES EXTRA CLASE: ______ CLASE: _____________ ______________ _____________ _____________ ______________ ____________ _____ _____________ ____________________ _____________ _____________ ______________ _____________ _____________ ______________ _____________ ____________ ______ _____________ ____________________ _________ __ Docente-Practicante Docente-Pract icante

Docente Titular

_____________ ____________________ _________ __

_____________ ____________________ _________ __

Docente de la práctica OBSERVACIONES DEL DOCENTE TITULAR




_____________ ___________________ _________ ___ Docente Titular



FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 4 /30 Docente Practicante:Teresa Practicante:Teresa Simón LópezCarné: LópezCarné:201022821 201022821 ____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” ICD ______ Grado: Grado: Tercero BásicoSección: BásicoSección:“A” __________ __________ Docente titular:María titular:María Isabel Salvador JesúsCurso: JesúsCurso:Comunicación Comunicación y Lenguaje Tiempo: Tiempo:35 Minutos Fecha:13/07/2011 Unidad:Los trece signos del teatro Fecha:13/07/2011 COMPETENCIA: Conoce la historia del teatro sus principales términos, los trece

signos del teatro, principales elementos. INDICADORES DE LOGRO 


ACTIVIDADES 

Comenta la importancia de la palabra en una obre de teatro.



Analiza la hoja de trabajo y a base del mismo un resumen.

CONTENIDO Declarativos  Continuidad de los trece signos del teatro  La mímica, el gesto, el maquillaje  El peinado, el traje, movimiento escénico del actor. Procedimentales 

Interpretación de los trece signos de teatro.

Actitudinales 

Participa en cada una de las definiciones de los trece signos.

RECURSOS  

Didáctico: tiras pedagógicas Permanente: pizarrón, almohadilla, marcadores.

EVALUACIÒN 

Observación



Trabajo asignado


_____________ ____________________ _________ __

Docente Titular _____________ __________________ _____ Docente de la práctica OBSERVACIONES DEL DOCENTE TITULAR




_____________ ___________________ _________ ___ Docente Titular


UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA E403 PRÀCTICA DOCENTE SUPERVISADA Ficha de Evaluación

ETAPA DE DOCENCIA DIRECTA Nombre del Docente Practicante: Teresa Simón López

No. de Carné: 201022821

Datos Generales de la Institución Nombre del Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” Catedrático(a) Titular: María Isabel Salvador Jesús Grado: Tercero Básico Asignatura: Comunicación y Lenguaje Sección: “A” Semana del11 de julio al: 15 de julio de 2011 Por cada día de trabajo del profesor practicante, se ruega al catedrático titular llenar una de las casillas de la hoja para evaluación de esta etapa, tomando en cuenta su apreciación, en el trabajo realizado, calificando con un punteo máximo de 10 puntos. Se le agradecerá hacer las observaciones que crea pertinente. No. Aspectos a Evaluar L M M J V PROM Observaciones

1

Responsabilidad en la asistencia y Presentación Personal

2

Presentación de plan de clase

3

Distribuye el tiempo tiempo adecuadamente adecuadamente

4

Utiliza recursos didácticos variados

5

Revisa, Corrige y califica trabajos de los alumnos

6

Muestra dominio de la temática

7

Utiliza diferentes técnicas de evaluación

8

Logra mantener mantener la Motivación, Motivación, participación y la disciplina disciplina en el aula

9

El método, técnica y procedimiento es el adecuado al tema.

10

Estimula el interés en la formación de hábitos y valores F.__________________________________

Catedrático Titular UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 5 /30 Docente Practicante:Teresa Practicante:Teresa Simón LópezCarné: LópezCarné:201022821 201022821 ____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” ICD ______ Grado: Grado: Tercero BásicoSección: BásicoSección:“A” Docente titular:María titular:María Isabel Salvador JesúsCurso: JesúsCurso:Comunicación Comunicación y Lenguaje Tiempo:35 Minutos Fecha:18/07/2011 Unidad:Guión radiofónico Tiempo: Fecha:18/07/2011 COMPETENCIA: Aplica, en la redacción guiones para radio las etapas de

planificación, búsqueda y organización de ideas. INDICADORES DE LOGRO 

ACTIVIDADES

Redacta párrafos coherencia e hilados entre sí, a partir de una idea principal y clausulas de enlace.



Toma apuntes



Exposición del guión radiofónico redactado.

CONTENIDO Declarativos radiofónico y  Guión importantes. Planificación del libreto  Planificación  Definir el objetivo y diseño.

pasos

Procedimentales 

Redacción de un guión radiofónico con cada uno de los pasos.

Actitudinales 

Mantenimiento de actitudes participativas.

RECURSOS  

EVALUACIÒN




Preguntas directas



Trabajo asignado


Docente Titular _____________ ___________________ ______ Docente de la práctica

_____________ ____________________ _________ __

OBSERVACIONES DEL DOCENTE TITULAR




_____________ ___________________ _________ ___ Docente Titular



FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 6 /30 Docente Practicante:Teresa Practicante:Teresa Simón LópezCarné: LópezCarné:201022821 201022821 ____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” ICD ______ Grado: Grado: Tercero BásicoSección: BásicoSección:“A” Docente titular:María titular:María Isabel Salvador JesúsCurso: JesúsCurso:Comunicación Comunicación y Lenguaje MinutosFecha:18/07/2011 18/07/2011 Tiempo:35 MinutosFecha: Unidad:Componentes de un guión de radio Tiempo: COMPETENCIA: Aplica, en la redacción guiones para radio las etapas de



ACTIVIDADES 

Toma apuntes



Comenta experiencia sobre un guión guión de radio.

CONTENIDO Declarativos  Componentes de un guión de radio  Partes de un guión Procedimentales 

Uso correcto de las partes del guión.

Actitudinales 

Habito de escuchar y participar.

RECURSOS  


EVALUACI N



Preguntas directas


_____________ ____________________ _________ __ Docente Titular _____________ ___________________ ______ Docente de la práctica OBSERVACIONES DEL DOCENTE TITULAR




_____________ ___________________ _________ ___ Docente Titular



FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 7 /30 Docente Practicante:Teresa Practicante:Teresa Simón LópezCarné: LópezCarné:201022821 201022821 ____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” ICD ______ Grado: Grado: Tercero BásicoSección: BásicoSección:“A” Docente titular:María titular:María Isabel Salvador JesúsCurso: JesúsCurso:Comunicación Comunicación y Lenguaje MinutosFecha:20/07/2011 20/07/2011 Tiempo:35 MinutosFecha: Unidad: Características de un libreto Tiempo: COMPETENCIA: Aplica, en la redacción guiones para radio las etapas de



ACTIVIDADES 

Toma apuntes



Manifiesta sus inquietudes sobre el tema.

CONTENIDO Declarativos  Principales características de un libreto. Procedimentales 

Uso cuidadoso de la redacción y las características.

Actitudinales 

Respeto a la libre expresión del pensamiento.

RECURSOS  

Material Didáctico Pizarrón, almohadilla, marcadores.

EVALUACI N



Preguntas directas






_____________ ___________________ _________ ___ Docente Titular



FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 8 /30 Docente Practicante:Teresa Practicante:Teresa Simón LópezCarné: LópezCarné:201022821 201022821 ____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” ICD ______ Grado: Grado: Tercero BásicoSección: BásicoSección:“A” Docente titular:María titular:María Isabel Salvador JesúsCurso: JesúsCurso:Comunicación Comunicación y Lenguaje MinutosFecha:20/07/2011 20/07/2011 Tiempo:35 MinutosFecha: Unidad: Características de un libreto Tiempo: COMPETENCIA: Aplica, en la redacción guiones para radio las etapas de



ACTIVIDADES 

Toma apuntes




CONTENIDO Declarativos  Sexta característica de un libreto. Procedimentales 

Uso cuidadoso de la redacción y las características.

Actitudinales 

Respeto a la libre expresión del pensamiento.

RECURSOS  

Material Didáctico Pizarrón, almohadilla, marcador

EVALUACI N



Preguntas directas






_____________ ___________________ _________ ___ Docente Titular





No. de Carné: 201022821

Datos Generales de la Institución Nombre del Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” Catedrático(a) Titular: María Isabel Salvador Jesús Grado: Tercero Básico Asignatura: Comunicación y Lenguaje Sección: “A” Semana del 18 de julio al: 22 de julio de 2011 Por cada día de trabajo del profesor practicante, se ruega al catedrático titular llenar una de las casillas de la hoja para evaluación de esta etapa, tomando en cuenta su apreciación, en el trabajo realizado, calificando con un punteo máximo de 10 puntos. Se le agradecerá hacer las observaciones que crea pertinente. No. Aspectos a Evaluar L M M J V PROM Observaciones

1


2


3


4


5


6


7


8


9


10



FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 9 /30 Docente Practicante:Teresa Practicante:Teresa Simón LópezCarné: LópezCarné:201022821 201022821 ____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” ICD ______ Grado: Grado: Tercero BásicoSección: BásicoSección:“A” Docente titular:María titular:María Isabel Salvador JesúsCurso: JesúsCurso:Comunicación Comunicación y Lenguaje MinutosFecha:25/07/2011 25/07/2011 Tiempo: Tiempo:35 MinutosFecha: Unidad:Organizador Unidad:Organizador gráfico COMPETENCIA: Utiliza organizadores gráficos y gráficas circulares para expresar

sus ideas y elevar su nivel de comprensión INDICADORES DE LOGRO 

Utiliza técnica y graficas para expresar sus ideas y elevar su nivel de comprensión.

ACTIVIDADES






Ejemplifica un organizador grafico

CONTENIDO Declarativos  Organizador gráfico  Mapa mental Procedimentales 

Realiza un organizador grafico grafico

Actitudinales 

Reacción crítica y creativa frente a aun texto.

RECURSOS  

EVALUACI N

Didáctico: tiras pedagógicas Permanentes: pizarrón, almohadilla, marcador



Pregunta oral individual


_____________ ____________________ _________ __ Docente Titular _____________ ___________________ ______ Docente de la práctica





_____________ ___________________ _________ ___ Docente Titular



FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 10 /30 Docente Practicante:Teresa Practicante:Teresa Simón LópezCarné: LópezCarné:201022821 201022821 ____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” ICD ______ Grado: Grado: Tercero BásicoSección: BásicoSección:“A” Docente titular:María titular:María Isabel Salvador JesúsCurso: JesúsCurso:Comunicación Comunicación y Lenguaje MinutosFecha:25/07/2011 25/07/2011 Tiempo:35 MinutosFecha: Unidad:Mapa Unidad:Mapa semántico y conceptualTiempo: COMPETENCIA: Utiliza organizadores gráficos y gráficas circulares para expresar


Utiliza técnica y graficas para expresar sus ideas y elevar su nivel de comprensión.

ACTIVIDADES






Toma apuntes



Da a conocer su criterio sobre el tema

CONTENIDO Declarativos  Mapa semántico  Mapa conceptual Procedimentales 

Cambia de opinión basándose en otros puntos de vista.

Actitudinales 


RECURSOS  


EVALUACI N



Preguntas grupales






_____________ ___________________ _________ ___ Docente Titular



FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 11 /30 Docente Practicante:Teresa Practicante:Teresa Simón LópezCarné: LópezCarné:201022821 201022821 ____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” ICD ______ Grado: Grado: Tercero BásicoSección: BásicoSección:“A” Docente titular:María titular:María Isabel Salvador JesúsCurso: JesúsCurso:Comunicación Comunicación y Lenguaje MinutosFecha:27/07/2011 27/07/2011 Tiempo:35 MinutosFecha: Unidad:Diagrama Unidad:Diagrama de ven y telaraña Tiempo: COMPETENCIA: Utiliza organizadores gráficos y gráficas circulares para expresar


Utiliza técnica y graficas para expresar sus ideas y elevar su nivel de comprensión. CONTENIDO

Declarativos  Diagrama de venn  Telaraña

ACTIVIDADES



Toma apuntes



Da a conocer su criterio sobre el tema




Procedimentales 

Cambia de opinión basándose en otros puntos de vista.

Actitudinales 


RECURSOS  


EVALUACI N



Preguntas grupales

ACTIVIDADES EXTRA CLASE:Investiga CLASE:Investiga temas de interés personal, aplicando los organizadores gráficos mencionados en clase.______________________________ _____________ ____________________ _________ __ Docente-Practicante Docente-Pract icante





_____________ ___________________ _________ ___ Docente Titular



FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 12 /30 Docente Practicante:Teresa Practicante:Teresa Simón LópezCarné: LópezCarné:201022821 201022821 ____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” ICD ______ Grado: Grado: Tercero BásicoSección: BásicoSección:“A” Docente titular:María titular:María Isabel Salvador JesúsCurso: JesúsCurso:Comunicación Comunicación y Lenguaje MinutosFecha:27/07/2011 27/07/2011 Tiempo: Tiempo:35 MinutosFecha: Unidad:Lectura Unidad:Lectura COMPETENCIA: Lee con sentido crítico textos funcionales y literarios INDICADORES DE LOGRO 

Aplica estrategias cognitivas y estrategias meta cognitivas de comprensión lectora. CONTENIDO

Declarativos  Lectura  Estrategias de comprensión lectora  Pasos para la comprensión lectora

ACTIVIDADES



Toma apuntes






Mantiene su atención a la lectura dirigida

Procedimentales 

Utiliza claves de contexto, hacer inferencias, sacar conclusiones. conclusiones.

Actitudinales 


RECURSOS  

Didáctico: cartel Permanentes: pizarrón, almohadilla, marcador

EVALUACI N



Preguntas individuales


_____________ ____________________ _________ __ Docente Titular





_____________ ___________________ _________ ___ Docente Titular





No. de Carné: 201022821

Datos Generales de la Institución Nombre del Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” Catedrático(a) Titular: María Isabel Salvador Jesús Grado: Tercero Básico Asignatura: Comunicación y Lenguaje Sección: “A” Semana del 25 de julio al: 29 de julio de 2011 Por cada día de trabajo del profesor practicante, se ruega al catedrático titular llenar una de las casillas de la hoja para evaluación de esta etapa, tomando en cuenta su apreciación, en el trabajo realizado, calificando con un punteo máximo de 10 puntos. Se le agradecerá hacer las observaciones que crea pertinente. No. Aspectos a Evaluar L M M J V PROM Observaciones

1


2


3


4


5


6


7


8


9


10



FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 13 /30 Docente Practicante:Teresa Practicante:Teresa Simón LópezCarné: LópezCarné:201022821 201022821 ____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” ICD ______ Grado: Grado: Tercero BásicoSección: BásicoSección:“A” Docente titular:María titular:María Isabel Salvador JesúsCurso: JesúsCurso:Comunicación Comunicación y Lenguaje MinutosFecha:01/08/2011 01/08/2011 Tiempo:35 MinutosFecha: Unidad:Técnicas Unidad:Técnicas de autoevaluaciónTiempo: COMPETENCIA: Lee con sentido crítico textos funcionales y literarios INDICADORES DE LOGRO 


Declarativos  Técnicas de autoevaluación  Evaluación  Autoevaluación  Lista de cotejo

ACTIVIDADES



Toma apuntes






Realiza una lista de cotejo

Procedimentales 

Aplica los pasos de la lista de cotejos

Actitudinales 


RECURSOS  


EVALUACIÒN



Asignación de tareas


_____________ ____________________ _________ __ Docente Titular





_____________ ___________________ _________ ___ Docente Titular



FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 14 /30 Docente Practicante:Teresa Practicante:Teresa Simón LópezCarné: LópezCarné:201022821 201022821 ____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” ICD ______ Grado: Grado: Tercero BásicoSección: BásicoSección:“A” Docente titular:María titular:María Isabel Salvador JesúsCurso: JesúsCurso:Comunicación Comunicación y Lenguaje MinutosFecha:01/08/2011 01/08/2011 Tiempo:35 MinutosFecha: Unidad:Llaves Unidad:Llaves del pensamiento Tiempo: COMPETENCIA: Lee con sentido crítico textos funcionales y literarios INDICADORES DE LOGRO 


Declarativos  Llaves del pensamiento  Destrezas del pensamiento

ACTIVIDADES



Toma apuntes




Procedimentales 

Aplicación de destrezas de pensamiento a base de la comprensión lectora.

Actitudinales 

Manipula cada una de las destrezas, de manera disciplinaria

RECURSOS  


EVALUACIÒN



Cuestionamiento individual


_____________ ____________________ _________ __ Docente Titular





_____________ ___________________ _________ ___ Docente Titular



FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 15 /30 Docente Practicante:Teresa Practicante:Teresa Simón LópezCarné: LópezCarné:201022821 201022821 ____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” ICD ______ Grado: Grado: Tercero BásicoSección: BásicoSección:“A” Docente titular:María titular:María Isabel Salvador JesúsCurso: JesúsCurso:Comunicación Comunicación y Lenguaje MinutosFecha:03/08/2011 03/08/2011 Tiempo:35 MinutosFecha: Unidad:Ejemplificación Unidad:Ejemplificación de destrezasTiempo: COMPETENCIA: Lee con sentido crítico textos funcionales y literarios INDICADORES DE LOGRO 


ACTIVIDADES



Toma apuntes



Manifiesta sus inquietudes ante el ejemplo proporcionado

Declarativos  Ejemplificación de destrezas del pensamiento Procedimentales 

Aplicación de destrezas de pensamiento a base de la comprensión lectora.

Actitudinales 

Manipula cada una de las destrezas, de manera disciplinaria

RECURSOS  


EVALUACIÒN 

Preguntas orales individuales


_____________ ____________________ _________ __ Docente Titular





_____________ ___________________ _________ ___ Docente Titular



FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 16 /30 Docente Practicante:Teresa Practicante:Teresa Simón LópezCarné: LópezCarné:201022821 201022821 ____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” ICD ______ Grado: Grado: Tercero BásicoSección: BásicoSección:“A” Docente titular:María titular:María Isabel Salvador JesúsCurso: JesúsCurso:Comunicación Comunicación y Lenguaje MinutosFecha:03/08/2011 03/08/2011 Tiempo:35 MinutosFecha: Unidad:Géneros Unidad:Géneros literarios y subgénerosTiempo: COMPETENCIA: Lee con sentido crítico textos literarios en prosa y despierten su

interés por la lectura INDICADORES DE LOGRO 

Establece la diferencia entre los usos instrumentales y literarios del lenguaje y su capacidad expresiva. CONTENIDO

ACTIVIDADES



Toma apuntes



Dando a conocer las ideas que tienen sobre el tema

Declarativos  Géneros literarios  Subgéneros literarios Procedimentales 

Análisis estilístico de obras literarias

Actitudinales 

Disfruta de obras literarias y reacción creativa ante el tema.

RECURSOS  


EVALUACIÒN 

Análisis






_____________ ___________________ _________ ___ Docente Titular





No. de Carné: 201022821

Datos Generales de la Institución

Nombre del Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” Catedrático(a) Titular: María Isabel Salvador Jesús Grado: Tercero Básico Asignatura: Comunicación y Lenguaje Sección: “A”Semana del 1 de agosto al: 5 de agosto de 2011_______________ Por cada día de trabajo del profesor practicante, se ruega al catedrático titular llenar una de las casillas de la hoja para evaluación de esta etapa, tomando en cuenta su apreciación, en el trabajo realizado, calificando con un punteo máximo de 10 puntos. Se le agradecerá hacer las observaciones que crea pertinente. No. Aspectos a Evaluar L M M J V PROM Observaciones

1


2


3


4


5


6


7


8


9


10



FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 17 /30 Docente Practicante:Teresa Practicante:Teresa Simón LópezCarné: LópezCarné:201022821 201022821 ____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” ICD ______ Grado: Grado: Tercero BásicoSección: BásicoSección:“A” Docente titular:María titular:María Isabel Salvador JesúsCurso: JesúsCurso:Comunicación Comunicación y Lenguaje MinutosFecha:08/08/2011 08/08/2011 Tiempo: Tiempo:35 MinutosFecha: Unidad:Subgéneros Unidad:Subgéneros dramáticos COMPETENCIA: Lee con sentido crítico textos literarios en prosa y despierten su



Declarativos  Subgéneros dramáticos  La tragedia  La comedia  El drama y opera

ACTIVIDADES



Toma apuntes



Dando a conocer las ideas que tienen sobre el tema



Da a conocer sus inquietudes del tema

Procedimentales 

Utilización de comparación y figuras literarias en textos que produce.

Actitudinales 

Reconoce cada significado de los subgéneros dramáticos.

RECURSOS  

EVALUACIÒN




Análisis



_____________ ____________________ _________ __





_____________ ___________________ _________ ___ Docente Titular



FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 18 /30 Docente Practicante:Teresa Practicante:Teresa Simón LópezCarné: LópezCarné:201022821 201022821 ____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” ICD ______ Grado: Grado: Tercero BásicoSección: BásicoSección:“A” Docente titular:María titular:María Isabel Salvador JesúsCurso: JesúsCurso:Comunicación Comunicación y Lenguaje MinutosFecha:08/08/2011 08/08/2011 Tiempo: Tiempo:35 MinutosFecha: Unidad:Subgéneros Unidad:Subgéneros dramáticos COMPETENCIA: Lee con sentido crítico textos literarios en prosa y despierten su



ACTIVIDADES



Toma apuntes



Da a conocer sus dudas del tema

Declarativos  Subgéneros dramáticos  Zarzuela, entremés  Pastorela, loa  La jácara Procedimentales 


Actitudinales 

Reconoce cada significado de los subgéneros dramáticos.

RECURSOS  


EVALUACIÒN 

Observación






_____________ ___________________ _________ ___ Docente Titular



FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 19 /30 Docente Practicante:Teresa Practicante:Teresa Simón LópezCarné: LópezCarné:201022821 201022821 ____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” ICD ______ Grado: Grado: Tercero BásicoSección: BásicoSección:“A” Docente titular:María titular:María Isabel Salvador JesúsCurso: JesúsCurso:Comunicación Comunicación y Lenguaje MinutosFecha:10/08/2011 10/08/2011 Tiempo: Tiempo:35 MinutosFecha: Unidad:Género Unidad:Género lirico COMPETENCIA: Lee con sentido crítico textos literarios en prosa y despierten su



ACTIVIDADES






Comenta sobre cada uno de los términos



Toma apuntes

CONTENIDO Declarativos  Género lirico y subgéneros  Oda , himno  Cantata  Canción Procedimentales 


Actitudinales 

Escucha con atención la significación de cada término lirico.

RECURSOS  


EVALUACIÒN 

Observación






_____________ ___________________ _________ ___ Docente Titular



FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 20 /30 Docente Practicante:Teresa Practicante:Teresa Simón LópezCarné: LópezCarné:201022821 201022821 ____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” ICD ______ Grado: Grado: Tercero BásicoSección: BásicoSección:“A” Docente titular:María titular:María Isabel Salvador JesúsCurso: JesúsCurso:Comunicación Comunicación y Lenguaje MinutosFecha:10/08/2011 10/08/2011 Tiempo: Tiempo:35 MinutosFecha: Unidad:Subgénero Unidad:Subgénero lirico COMPETENCIA: Lee con sentido crítico textos literarios en prosa y despierten su



ACTIVIDADES









Toma apuntes

CONTENIDO Declarativos  Subgéneros liricos  Epigrama, la sátira  Elegía, epístola  Madrigal Procedimentales 


Actitudinales 

Escucha con atención la significación de cada término lirico.

RECURSOS  


EVALUACIÒN 

Observación






_____________ ___________________ _________ ___ Docente Titular


UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA E403 PRÀCTICA DOCENTE SUPERVISADA Ficha de Evaluación


No. de Carné: 201022821


Nombre del Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” Catedrático(a) Titular: María Isabel Salvador Jesús Grado: Tercero Básico Asignatura: Comunicación y Lenguaje Sección: “A” _______________Semana del 08 de agosto ______________________ al: 10 de agosto de 2011___________ Por cada día de trabajo del profesor practicante, se ruega al catedrático titular llenar una de las casillas de la hoja para evaluación de esta etapa, tomando en cuenta su apreciación, en el trabajo realizado, calificando con un punteo máximo de 10 puntos. Se le agradecerá hacer las observaciones que crea pertinente. No. Aspectos a Evaluar L M M J V PROM Observaciones

1


2


3


4


5


6


7


8


9


10


Catedrático Titular

UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 21 /30 LópezCarné:201022821 201022821 ____ Docente Practicante:Teresa Practicante:Teresa Simón LópezCarné: Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” ICD ______ Grado: Grado: Tercero BásicoSección: BásicoSección:“A” JesúsCurso:Comunicación Comunicación y Lenguaje Docente titular:María titular:María Isabel Salvador JesúsCurso: Unidad:Género Unidad:Género épico o narrativo MinutosFecha:22/08/2011 22/08/2011 Tiempo: Tiempo:35 MinutosFecha: COMPETENCIA: Lee con sentido crítico textos literarios en prosa y despierten su


ACTIVIDADES










Toma apuntes

CONTENIDO Declarativos épico o narrativo  Género subgéneros  Poema heroico, descriptivo  Poema histórico, didáctico Novela 

y

Procedimentales 


Actitudinales 

Escucha con atención la significación de cada término.

RECURSOS  

EVALUACIÒN




Observación







_____________ ___________________ _________ ___ Docente Titular


UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 22 /30 LópezCarné:201022821 201022821 ____ Docente Practicante:Teresa Practicante:Teresa Simón LópezCarné: Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” ICD ______ Grado: Grado: Tercero BásicoSección: BásicoSección:“A” JesúsCurso:Comunicación Comunicación y Lenguaje Docente titular:María titular:María Isabel Salvador JesúsCurso: Unidad:Subgéneros Unidad:Subgéneros épico o narrativo Tiempo: MinutosFecha:22/08/2011 22/08/2011 Tiempo:35 MinutosFecha: COMPETENCIA: Lee con sentido crítico textos literarios en prosa y despierten su



ACTIVIDADES



Inventa un cuento corto






Toma apuntes

CONTENIDO Declarativos Subgéneros épico o narrativo  Cuento  Fabula  Leyenda, parábola Procedimentales 


Actitudinales 

Mantiene una actitud de comprensión ante el tema impartido.

RECURSOS  

EVALUACIÒN




Observación



Trabajo asignado







_____________ ___________________ _________ ___ Docente Titular


UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 23 /30 LópezCarné:201022821 201022821 ____ Docente Practicante:Teresa Practicante:Teresa Simón LópezCarné: Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” ICD ______ Grado: Grado: Tercero BásicoSección: BásicoSección:“A” JesúsCurso:Comunicación Comunicación y Lenguaje Docente titular:María titular:María Isabel Salvador JesúsCurso: Unidad:La Unidad:La prosa y el verso MinutosFecha:24/08/2011 24/08/2011 Tiempo: Tiempo:35 MinutosFecha: COMPETENCIA: Lee con sentido crítico textos literarios en prosa y despierten su


Establece la diferencia entre la prosa y el verso, utilizando cada componente.

ACTIVIDADES



Toma apuntes



Da a conocer sus dudas



Participa en el momento de cuestionar

CONTENIDO Declarativo  La prosa  El verso  Medida y rima Procedimentales 


Actitudinales 

Mantiene una actitud de comprensión ante el tema impartido.

RECURSOS  

EVALUACIÒN




Observación




ACTIVIDADES EXTRA CLASE: Hacer un álbum que incluya cuentos, fabulas, leyendas, parábolas y novelas._______________________________________________________ _____________ ____________________ _________ __ Docente-Practicante Docente-Pract icante






_____________ ___________________ _________ ___ Docente Titular


UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 24/30 LópezCarné:201022821 201022821 ____ Docente Practicante:Teresa Practicante:Teresa Simón LópezCarné: Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” ICD ______ Grado: Grado: Tercero BásicoSección: BásicoSección:“A” JesúsCurso:Comunicación Comunicación y Lenguaje Docente titular:María titular:María Isabel Salvador JesúsCurso: Unidad:Lenguaje Unidad:Lenguaje recto y figurado MinutosFecha:24/08/2011 24/08/2011 Tiempo: Tiempo:35 MinutosFecha: COMPETENCIA: Lee con sentido crítico textos literarios en prosa y despierten su



ACTIVIDADES



Toma apuntes






Opina sobre el tema

CONTENIDO Declarativos  Lenguaje recto  Lenguaje  Lenguaje figurado o literario Procedimentales 

Uso del lenguaje recto y lenguaje en textos que produce.

Actitudinales 

Mantiene una actitud sublime de ver la realidad que permite la expresión de sentimientos.

RECURSOS  

EVALUACIÒN




Observación







_____________ ___________________ _________ ___ Docente Titular




No. de Carné: 201022821


Nombre del Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” Catedrático(a) Titular: María Isabel Salvador Jesús Grado: Tercero Básico “A” Asignatura: Comunicación y Lenguaje________________ Sección: _____________________Semana del 22 de agosto _________________________ al: 26 de agosto de 2011___________Por cada día de trabajo del profesor practicante, se ruega al catedrático titular llenar una de las casillas de la hoja para evaluación de esta etapa, tomando en cuenta su apreciación, en el trabajo realizado, calificando con un punteo máximo de 10 puntos. Se le agradecerá hacer las observaciones que crea pertinente. No. Aspectos a Evaluar L M M J V PROM Observaciones

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UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 25/30 LópezCarné:201022821 201022821 ____ Docente Practicante:Teresa Practicante:Teresa Simón LópezCarné: Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” ICD ______ Grado: Grado: Tercero BásicoSección: BásicoSección:“A” JesúsCurso:Comunicación Comunicación y Lenguaje Docente titular:María titular:María Isabel Salvador JesúsCurso: Unidad:Principales Unidad:Principales figuras del lenguajeTiempo: MinutosFecha:29/08/2011 29/08/2011 Tiempo:35 MinutosFecha: COMPETENCIA: Lee con sentido crítico textos literarios en prosa y despierten su



ACTIVIDADES



Toma apuntes



Opina sobre el tema

CONTENIDO Declarativos  Principales figuras del lenguaje literario.  Imagen, tropos  Metonimia, metáfora  Sinécdoque Procedimentales 

Uso del lenguaje recto y figuras del lenguaje literario literario en textos que produce.

Actitudinales 


RECURSOS  

EVALUACIÒN




Preguntas orales



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_____________ ___________________ _________ ___ Docente Titular


UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 26/30 LópezCarné:201022821 201022821 ____ Docente Practicante:Teresa Practicante:Teresa Simón LópezCarné: Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” ICD ______ Grado: Grado: Tercero BásicoSección: BásicoSección:“A” JesúsCurso:Comunicación Comunicación y Lenguaje Docente titular:María titular:María Isabel Salvador JesúsCurso: Unidad:La Unidad:La descripción y su división Tiempo: MinutosFecha:29/08/2011 29/08/2011 Tiempo:35 MinutosFecha: COMPETENCIA: Lee con sentido crítico textos literarios en prosa y despierten su



ACTIVIDADES



Toma apuntes



Opina sobre el tema

CONTENIDO Declarativos  Descripción  División de las figuras descriptivas Procedimentales 

Uso de la redacción y la división de la figuras descriptivas.

Actitudinales 


RECURSOS  

EVALUACIÒN




Preguntas objetivas



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_____________ ___________________ _________ ___ Docente Titular


UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 27/30 LópezCarné:201022821 201022821 ____ Docente Practicante:Teresa Practicante:Teresa Simón LópezCarné: Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” ICD ______ Grado: Grado: Tercero BásicoSección: BásicoSección:“A” JesúsCurso:Comunicación Comunicación y Lenguaje Docente titular:María titular:María Isabel Salvador JesúsCurso: Unidad:División Unidad:División de figuras de palabrasTiempo: MinutosFecha:31/08/2011 31/08/2011 Tiempo:35 MinutosFecha: COMPETENCIA: Lee con sentido crítico textos literarios en prosa y despierten su



ACTIVIDADES



Toma apuntes



Opina sobre el tema

CONTENIDO Declarativos  Figuras de palabra  Por repetición y por omisión  Figuras de pensamiento  Figuras lógicas  Figuras oblicuas Procedimentales 

Análisis en la división de figuras de pensamiento y de palabras. palabras.

Actitudinales 


RECURSOS  

EVALUACIÒN




Preguntas orales individual



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UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 28/30 LópezCarné:201022821 201022821 ____ Docente Practicante:Teresa Practicante:Teresa Simón LópezCarné: Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” ICD ______ Grado: Grado: Tercero BásicoSección: BásicoSección:“A” JesúsCurso:Comunicación Comunicación y Lenguaje Docente titular:María titular:María Isabel Salvador JesúsCurso: Unidad:Narración Unidad:Narración MinutosFecha:31/08/2011 31/08/2011 Tiempo: Tiempo:35 MinutosFecha: COMPETENCIA: Lee con sentido crítico textos literarios en prosa y despierten su



ACTIVIDADES



Toma apuntes



Lee texto literarios



Manifiesta su comprensión de dicho tema

CONTENIDO Declarativos  Narración  El narrador y su cargo Procedimentales 

Lectura oral y otros textos literarios

Actitudinales 

Mantiene una una actitud sublime sublime para poder describir describir y ser como como un narrador

RECURSOS  

EVALUACIÒN







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_____________ ___________________ _________ ___ Docente Titular




No. de Carné: 201022821


Nombre del Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” Catedrático(a) Titular: María Isabel Salvador Jesús Grado: Tercero Básico Asignatura: Comunicación y Lenguaje __________________________ Sección: “A” ___________ Semana del 29 de agosto _________________ al: 02 de septiembre septiembre de 2011________________ Por cada día de trabajo del profesor practicante, se ruega al catedrático titular llenar una de las casillas de la hoja para evaluación de esta etapa, tomando en cuenta su apreciación, en el trabajo realizado, calificando con un punteo máximo de 10 puntos. Se le agradecerá hacer las observaciones que crea pertinente. No. Aspectos a Evaluar L M M J V PROM Observaciones

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UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 29/30 LópezCarné:201022821 201022821 ____ Docente Practicante:Teresa Practicante:Teresa Simón LópezCarné: Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” ICD ______ Grado: Grado: Tercero BásicoSección: BásicoSección:“A” JesúsCurso:Comunicación Comunicación y Lenguaje Docente titular:María titular:María Isabel Salvador JesúsCurso: Unidad:Tipos Unidad:Tipos de narración MinutosFecha:05/09/2011 05/09/2011 Tiempo: Tiempo:35 MinutosFecha: COMPETENCIA: Lee con sentido crítico textos literarios en prosa y despierten su



ACTIVIDADES



Toma apuntes







CONTENIDO Declarativos  Literarias  No literarias y graficas  Recursos estilísticos de la narración Procedimentales 


Actitudinales 

Cuida una actitud sublime para una mejor comprensión en el tema.

RECURSOS  

EVALUACIÒN




Observación






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UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 30/30 LópezCarné:201022821 201022821 ____ Docente Practicante:Teresa Practicante:Teresa Simón LópezCarné: Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” ICD ______ Grado: Grado: Tercero BásicoSección: BásicoSección:“A” JesúsCurso:Comunicación Comunicación y Lenguaje Docente titular:María titular:María Isabel Salvador JesúsCurso: Unidad:El Unidad:El informe MinutosFecha:05/09/2011 05/09/2011 Tiempo: Tiempo:35 MinutosFecha: COMPETENCIA: Lee con sentido crítico textos literarios en prosa y despierten su



ACTIVIDADES



Toma apuntes







CONTENIDO Declarativos  El informe  Elementos del informe Procedimentales 


Actitudinales 

Cuida una actitud sublime para una mejor comprensión en el tema.

RECURSOS  

EVALUACIÒN


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Observación






Asignación de tarea

ACTIVIDADES EXTRA CLASE: Hacer un informe con cada uno de los elementos: planteamiento del problema, recursos de la investigación, interpretación de datos y otros _____________ ____________________ _________ __ Docente-Practicante Docente-Pract icante


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ETAPA DE DOCENCIA DIRECTA Nombre del Docente Practicante: Teresa Simón López No. de Carné: 201022821 Datos Generales de la Institución

Nombre del Establecimiento: Instituto Particular Mixto “CIENCIA Y DESARROLLO” Catedrático(a) Titular: María Isabel Salvador Jesús Grado: Tercero Básico Asignatura: Comunicación y Lenguaje _______________ Sección: “A” ______________________Semana del 05 de septiembre ___________________ ___________________ al: 09 de septiembre de 2011___________ Por cada día de trabajo del profesor practicante, se ruega al catedrático titular llenar una de las casillas de la hoja para evaluación de esta etapa, tomando en cuenta su apreciación, en el trabajo realizado, calificando con un punteo máximo de 10 puntos. Se le agradecerá hacer las observaciones que crea pertinente. No. Aspectos a Evaluar L M M J V PROM Observaciones

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1 EL TEATRO Es una rama de las artes teatrales, que consiste en representación o actuación de historias frente un público usando para estos fines el habla, gestos, mímica, danza y la música. En el antiguo Egipto se comienza el teatro por medio de mascaras y dramatizaciones con ellas, a mediado del segundo milenio antes de la edad cristiana, se presentaban dramas acerca de la muerte y la resurrección de Osiris. El teatro griego surge las primeras representaciones ya propiamente trágicas ejecutas en las plazas de los pueblos por compañías que incluían solo un actor y un coro. En el teatro griego se presentaba dos tipos de obras: LA TRAGEDIA: Que trataba de temas de leyendas heroicas y utilizaban oportunamente a los dioses para su finalidad. COMEDIA SATÍRICA: Que criticaba humorísticamente a políticos y a las obras e incurrían en una mímica iniciada por un coro de deshonestos.

MATERIAL DIDACTICO Se realizo el titulo del tema, el teatro en papel lustre dándole una forma de nueve para una buena presentación, como también usando marcadores y almohadilla.

BIBLIOGRAFIA Libro de comunicación y lenguaje, tercero básico. Autora guatemalteca: Licenciada Ana María ValdeavellanoPinot Ediciones Guatemala, S.A. SUSAETA Pág.57, 58

2 ELEMENTOS BASICOS DEL TEATRO        

TEXTO: La obras dramáticas se es criben en dialogo; existen las acciones que van entre paréntesis, llamado lenguaje acotaciones. DIRECCION: La personalidad del director como artista creativo por derecho propio. ACTUACION: Las técnicas de actuación han variado enormemente a lo largo de la historia. ACTORE O ACTRIZ: Son personas que representan algún personaje y es más importante que la música. PÚBLICO:Es PÚBLICO:Es quien aprecia una obra o asiste a un espectáculo. ILUMINACIÓN: Crea atmosferas asociadas a determinadas emociones o sensaciones. VESTUARIO:Nos VESTUARIO:Nos da clave sobre el personaje. ESCENOGRAFÍA: Es el ambiente que rodea a los personajes.

MATERIAL DIDACTICO Trabajado en papel lustre de color celeste el titulo elementos básicos del teatro, al igual los sub títulos, texto, dirección, actuación, actores, publico, iluminación, vestuario y escenografía.

BIBLIOGRAFIA Libro de comunicación y lenguaje, tercero básico. Autora guatemalteca: Licenciada Ana María ValdeavellanoPinot Ediciones Guatemala, S.A. SUSAETA Pág. 59

3 LOS TRECE SIGNOS DEL TEATRO Los cuales pueden ser auditivos y visuales, así: 1. En cuanto al texto pronunciado: la palabra y el tono, (auditivo). 2. En cuanto a expresión corporal: la mímica, el gesto y el movimiento escénico del actor, (visual). 3. En cuanto a las apariencias exteriores del actor: el maquillaje, el traje y el peinado, (visual). 4. En cuanto al aspecto escénico: el accesorio, el decorado y la iluminación, (visual). 5. En cuanto los efectos sonoros no articulados: la música y el sonido, (auditivo). 6. La palabra:se palabra:se trata de las palabras pronunciadas por los actores durante la representación. 7. El tono: corresponde a la forma en que se pronuncia la palabra.

MATERIAL DIDACTICO Utilización de papel construcción con el titulo de los trece signos del teatro, de igual manera el desglosa miento de cada signo del teatro, dando una forma de cuadro sinóptico.

BIBLIOGRAFIA Libro de comunicación y lenguaje, tercero básico. Autora guatemalteca: Licenciada Ana María ValdeavellanoPinot Ediciones Guatemala, S.A. SUSAETA Pág. 59,60

4 CONTINUIDAD DE LOS LOS TRECE SIGNOS DEL TEATRO 8. La mímica: se refiere a la expresión corporal del actor, a los signos especiales, temporales creados por las técnicas del cuerpo humano. 9. El gesto: movimiento a actitudes de la mano, el brazo, la pierna, la cabeza, del cuerpo entero, para crear o comunicar signos. 10.El 10. El movimiento escénico del actor: se refiere al movimiento del actor y sus posiciones dentro del espacio escénico. 11.El 11. El maquillaje: tiene por objeto resaltar el valor del rostro del actor que aparece en escenas en ciertas condiciones de luz. 12.El 12. El peinado: determina rasgos de algunas áreas geográficas en la representación del actor. 13.El 13. El traje: constituye en el teatro, el medio más grande, más aceptado de definir al individuo.

MATERIAL DIDACTICO Hecho en papel construcción cada uno de los numerales de diferente colores para una nueva presentación en cuanto al tema.


5 GUIÓN RADIOFONICO El guión es el manuscrito de una película, de un programa de radio o televisión en el cual se hace constar toda la acción que se va a desarrollar y la forma en que se hará. Se indica también la totalidad de personajes que aparecen y los diálogos.

TRES PASOS IMPORTANTES PARA ESCRIBIR UN GUIÓN RADIOFONICO: 1. PLANIFICACION DEL LIBRETO: conocer al público a quien va dirigido, para utilizar un lenguaje apropiado. 2. DEFINIR EL OBJETIVO: fijar metas precisas y reales. El conocimiento puede variar: histórico, noticioso o sobre un hecho de actualidad. 3. DISEÑO: debe documentarse en libros, revistas, periódicos u otros u otros programas. Debe estructurarse en presentación, desarrollo y conclusión.

MATERIAL DIDACTICO Utilización de papel construcción para el titulo guión radiofónico dando una forma de una gota. También la utilización del dado de sub títulos hecho con fieltro de colores y los sub títulos pegados en cada una de las partes del dado.


6 COMPONENTES DE UN GUIÓN DE RADIO Contenido, duración, personajes, musicalización y efectos de sonidos. Todo guión consta de dos partes: técnicas y literaria. PARTE TÉCNICA: se refiere a efectos de sonidos y cortinas musicales. PARTE LITERARIA: es lo que dicen los locutores, actores y narradores. DIFERENTES FORMATOS FORMATOS Y GUIÓN RADIOFÓNICO    

Radio revista Programa noticioso Guión para radioteatro Guión humorístico

MATERIAL DIDACTICO Hecha con papel construcción en forma de triangulo conociendo cada uno de los componentes de un guión de radio y las dos partes que lo conforman.


7 CARACTERISTICAS DE UN LIBRETO 1. Escrito a máquina o a computadora, a doble espacio y de un solo lado. 2. No se separan las palabras palabras al final del reglón, porque dificulta dificulta la lectura. 3. Las indicaciones de la música se escriben son mayúscula y subrayadas. 4. Los efectos de sonido se escriben con mayúsculas y entre paréntesis. 5. Las instrucciones instrucciones para los actores, narradores, locutores y técnicos se escriben con mayúsculas y entre paréntesis.

MATERIAL DIDACTICO Papel construcción para el titulo características de un libreto dándole una forma de una gota de agua para llamar la atención del estudiante, utilizando también marcador y almohadilla.


8 SEXTA CARACTERISTICAS DE UN LIBRETO 6. Al inicio del guión se escribe un encabezado con claves técnicas para el equipo de trabajo, para la programación y archivo: nombre de la serie, capitulo, titulo, autor, producción, personajes, duración, fecha, hora, actuación, guionista, operador o control, dirección y locutores. Ejemplo Nombre de la serie: Los cuatro fantásticos. Capitulo: 19 (1/2) Titulo: Los 4 Fantásticos Autor:Marvel Autor:Marvel Producción: Fantastic Four: Rise of the Silver Surfer. Personajes:Reed Personajes:Reed Richards, Susan Storm Richards, Johnny Storm y La mole. Duracion: 92 minutos. Fecha: Noviembre del 2007 Hora: dos y treinta y cinco minuto. Actuación:IoanGruffudd Actuación:IoanGruffudd (Reed Richards), Jessica Alba (Sue Storm), Michael Chikles (La Mole) y Chris Evans ( Johnny Storm). Guionista: Don Payne Operador:Avi Operador:Avi Arad Direccion: Tim Story Locutores: Laurence Fishburne

MATERIAL DIDACTICO Utilizando papel construcción en la ejemplificación de la programación y archivo del libreto, en color rosado pálido, con la forma de una nube para una presentación del tema de manera adecuada a los estudiantes.


9 ORGANIZADOR GRAFICO Es una presentación visual de conocimientos que presentan información rescatando aspectos importantes de un concepto o material dentro de un esqueleto usando formalidades. Denominados de diferentes formas. Diferentes organizadores gráficos MAPA MENTAL: Es un diagrama usado para representar las palabras, ideas y dispuestos radialmente cerca de una palabra clave o de una idea. Presentando estas conexiones de una manera gráfica radial, no lineal, estimula un acercamiento reflexivo para cualquier tarea de organización de datos, eliminando la persuasión inicial, de establecer un marco conceptual apropiado o relevante al trajo concreto.

MATERIAL DIDACTICO Utilización de papel construcción, en formas de tiras pedagógicas como es el título y el subtítulo en color amarrillo, el sombreado de color celeste.

BIBLIOGRAFIA Libro de comunicación y lenguaje, tercero básico. Autora guatemalteca: Licenciada Ana María ValdeavellanoPinot Ediciones Guatemala, S.A. SUSAETA Pág.

10 MAPA SEMANTICO Y MAPA CONCEPTUAL MAPA SEMANTICO: Es una estructuración de la información en categorías, representada gráficamente. Esta estrategia descrita inicialmente por Pearson y Johnson, para activar y desarrollar el conocimiento previo, estableciendo relacione posibles dentro de un tema dado. En general se inicia con una lluvia de ideas durante la cual los estudiantes realizan asociaciones con una palabra dada. MAPA CONCEPTUAL: Es una forma de sintetizar información para comprenderla en el momento de estudiar. También son técnicas que cada día se utiliza más en los diferentes niveles educativos, desde preescolar hasta la Universidad, en informe has en tesis de investigación, utilizados como técnicas de estudio hasta herramientas.

MATERIAL DIDACTICO Tiras pedagógicas, hechas en papel iris de color amarrillo, para la presentación del tema, así mismo para llamar la atención de los estudiantes y una coherencia entre el mapa mental y el mapa conceptual.


11 DIAGRAMA DE VENN Y LA TELARAÑA DIAGRAMA DE VENN: Son ilustraciones usadas en la rama de matemática, como la teoría de conjuntos, estos diagramas se usan para mostrar gráficamente la agrupación de cosas elementos en conjuntos representando cada conjunto mediante un circulo o un ovalo. TELARAÑA: Es un esquema semejante a la tela de una araña donde se clasifica la información en temas y subtemas. El mapa cognitivo sirve para organizar los contenidos señalando sus características.

MATERIAL DIDACTICO Utilización de papel iris de color rosado pálido, dando la forma de un hexágono para una buena presentación de los temas, con cada uno de los ejemplos, para que así los estudiantes tengan en claro cada uno de los contenidos-


12 LA LECTRURA ESTRATEGIAS COGNITIVAS DE COMPRENSION LECTORA:

La comprensión es un proceso de la lectura, que tiene muchos problemas sobre todo en los jóvenes, requiere unas habilidades y competencias que raramente se enseñan a los estudiantes, ya que en el establecimiento solo se enseña a leer y no comprender casi nada.

Paso para la comprensión lectora: 1. Identificar detalles importantes: para ello lee detenidamente el texto y escribe todas las palabras y expresiones que sean importantes. 2. Establecer la secuencia de los eventos: es decir, el orden en que suceden los hechos. 3. Utilizar claves de contexto: contexto es el entorno que rodea a una palabra, a una expresión o a un texto completo. Puede ser sociales, políticas, lingüísticas, mentales y emocionales. 4. Hacer inferencia: sacar una suposición fundada en un hecho o un principio. 5. Sacar conclusiones: formar una reflexión, concluir.

MATERIAL DIDACTICO El titulo hecho en papel construcción y en este caso se utilizo hojas bon, tamaño carta, marcadores permanentes, mazquintep, para la participación de los estudiantes. Con el material, que se lleva para que ellos lo utilicen en el curso y el tema desarrollado.

BIBLIOGRAFÍA Sánchez, Emilio: “LA COMPRENSIÓN LECTORA” Cuadernos de Pedagogía nº 330,pp.56-59.

Libro de comunicación y lenguaje, tercero básico. Autora guatemalteca: Licenciada Ana María ValdeavellanoPinot Ediciones Guatemala, S.A. SUSAETA Pág. 73,74

13 TECNICAS DE AUTOEVALUACION La evaluación es siempre un proceso objetivo; sin embargo es dificultoso ser objetivo cuando una persona evalúa el rendimiento de sí mismo. La autoevaluación consiste en evaluarse a sí mismo acerca de un área de desarrollo de forma objetiva. La objetividad consiste en dar juicios críticos basados en hechos reales, sin que la emoción intervenga de forma delicado. Una de las técnicas de autoevaluación más utilizadas es: La lista de cotejo: Está consiste en revisar uno por uno aspectos fijados para completarlos y observar la totalidad del objeto a evaluar, en este caso la persona. Ejemplo Nombre: Cristian Alexander Castañeda Miguel_____ Fecha: _____________ Marca con una x la opción (SI o NO) de acuerdo con tu desenvolvimiento en clase. 1 2 3 4 5

ASPECTOS POR EVALUAR SI NO Levanto la mano para pedir la palabra X Respeto cuando otras personas están hablando X Escucho con atención las instrucciones de mi profesor o X profesora Participo en forma efectiva en clase X Evito molestar a los demás cuando están estudiando X

MATERIAL DIDACTICO

El titulo del tema está hecho con papel construcción, en tiras en forma de nube y el ejemplo en papel lustre dando una forma de una gota de agua.


14 LLAVES DEL PENSAMIENTO Las llaves del pensamiento son unos signos gráficos ({ }) que permite organizar ideas de acuerdo con una serie de destrezas del pensamiento. DESTREZAS DEL PENSAMIENTO Son las clases donde se enfatiza el pensamiento, donde los estudiantes buscan la verdad y tiene las habilidades necesarias para conseguir lo que tiene planificado o pensado. SERIE DE DESTREZAS DEL PENSAMIENTO PENS AMIENTO CLASIFICACIÓN:Es CLASIFICACIÓN:Es la ordenación de elementos de cualquier tipo en varias clases, fundada en ciertos rasgos diferenciadores previamente determinados. COMPARACIÓN:Es COMPARACIÓN:Es la semejanza que se tiene un tema con otro. PREDICCIÓN:Puede PREDICCIÓN:Puede referirse tanto a la acción y al efecto de predecir como las palabras que manifiestan aquellos que se predice. Predecir es anunciar por revelación, ciencia o suposición ha algo que ha de suceder. EMISIÓN DE JUICIO:Es JUICIO:Es la crítica del juicio o crítica de la facultad de juzgar.

MATERIAL DIDACTICO Utilización de tiras pedagógicas, hechas con papel construcción de color celeste y sombreado de color rosado fuerte. El titulo y los subtítulos.


15 EJEMPLIFICACIÓN DE LLAVES DEL PENSAMIENTO CLASIFICACIÓN Sustantivos Propios Comunes Concretos Abstractos Poesía

COMPARACIÓN Romanticismo Siglo XIX

Europa Novela Goethe

Categorías AdjetivosMovimientos Gramaticales Verbos literarios De tiempo De tiempo De lugar De lugar De modoSustantivos modoSustanti vos De modo Adverbios PREDICCIÓN

PREDICIÓN

EMISIÓN DE JUICIOS

Va al bosque. Desobedece a su mamá. Caperucita Toma el camino Roja fácil.

Mío Cid es expulsado del reino

Confía en desconocidos.

MATERIAL DIDACTICO Hecho con papel bon en pliego, en forma de nube, con un sombreado con crayón pastel de color azul, el titulo ejemplificación de llaves del pensamiento.


16 GÉNEROS LITERARIOS Y SUBGENROS LITERARIOS El género literario es un sistema que permite la clasificación de obras literías de acuerdo con criterios semántico sintáctico, fonológicos, discursivos, formales, contextuales, situacionales y afines. Los géneros literarios son los distintos grupos o categorías en que podemos clasificar las obras literarias atendiendo a su contenido. Existen tres géneros literarios:   

Género dramático Género lirico Género épico o narrativo na rrativo

1. Género dramático: obras escritas en forma de dialogo y destinadas a la representación.

MATERIAL DIDACTICO Utilización de papel construcción en forma rectangular para la presentación del títulogénero literario literario y el desglosa miento del género dramático. dramático.


17 SUBGENEROS DRAMATICOS LA TRAGEDIA: Es la representación de terribles conflictos entre personajes superiores y muy apasionado, los cuales son víctimas de un destino necesario, suele acabar con la muerte del protagonista. LA COMEDIA: Es la representación de un conflicto, del aspecto alegre y divertido de la vida, cuyo desenlace tiene que ser feliz. EL DRAMA: Es la representación de problemas graves, con intervención a veces, de elementos cómicos y su final suele ser oscuro. OPERA: Composición dramática, en la que los personajes cantan íntegramente sus papeles, en lugar de recitarlos.

MATERIAL DIDACTICO Hecho con papel bon en pliego, para separar los subtemas con un sombreado con crayón pastel de color anaranjado, para una presentación adecuada al desarrollar del tema del día.

BIBLIOGRAFIA Libro de comunicación y lenguaje, tercero básico. Autora guatemalteca: Licenciada Ana María ValdeavellanoPinot Ediciones Guatemala, S.A. SUSAETA Pág.88, 89 http://es.wikipedia.org/wiki/J%C3%A1cara

18 SUBGENEROS DRAMATICOS ZARZUELA:Obra ZARZUELA:Obra literario musical, genuinamente española, en las que se, combinan escenas habladas y cantadas. Suele reflejar vivos cuadros de costumbre, preocupaciones populares, sátiras políticas. ENTREMES Y SAINETE: Pieza breve en un acto en prosa o verso, de tema ligero. El origen origen del sainete se encuentra en la tradición popular y posee un humor festivo y picaresco. PASTORELA: Es una composición poética, en la que el poeta describe el encuentro del caballero con una pastora a la que requiere de amores. LOA: Se trata de una composición breve en verso que se escenificaba antes que el primer acto o jornada de una comedia comedia.. LA JÁCARA:Es JÁCARA:Es uno de los génerossatíricos que se representaban en el entreacto de las comedias del Siglo de Oro español.

MATERIAL DIDACTICO Se utilizo papel construcción para cada uno de los subgéneros dándole una forma de pétalos de una flor.

BIBLIOGRAFIA http://es.wikipedia.org/wiki/J%C3%A1cara

19 GENERO LIRICO Los textos liricos expresan el mundo personal del autor, sus emociones y sentimientos o una profunda reflexión. Suele escribirse en verso pero también se utiliza la prosa. SUBGENEROS LIRICOS ODA: Los griegos llamaban así a las obras destinadas al canto, por su forma y contenido ha sido una composición lirica muy importante por su sensibilidad, elegancia y belleza de estilo. HIMNO: Expresa un sentimiento combinado, una de las formas utilizadas por griegos recibía el nombre de ditirambo. CANCIÓN:Es CANCIÓN:Es una composición musical para la voz humana (comúnmente acompañada por otros instrumentos musicales) musicales) y con letra letra.. CANTATA: Tiene estrofas destinadas al canto y otras a la declamación.

MATERIAL DIDACTICO Utilización de papel construcción de color amarrillo para el tema del día que es el género lirico, como también también los subgéneros en papel construcción dando la forma de nubes.

BIBLIOGRAFÍA Libro de comunicación y lenguaje, tercero básico. Autora guatemalteca: Licenciada Ana María ValdeavellanoPinot Ediciones Guatemala, S.A. SUSAETA Pág. 89

20 SUBGENEROS LIRICOS EPIGRAMA: Composición poética breve en que con precisión y agudeza, se expresa un solo pensamiento. LA SATIRA: Ridiculiza vicios o defectos ajenos. A veces tiene un menor carácter juguetón y divertido. ELEGIA: Es una composición que presenta una lamentación por diversas causas, amor, religión, patriótico. EPISTOLA:Llamadas EPISTOLA:Llamadas también cartas o mensajes, las pueden encontrar en los misales de la iglesia católica. Composición en la que el autor se refiere a un receptor que se considera ausente. MADRIGAL:Es MADRIGAL:Es una composición poética de tema amoroso y extensión breve, en versos endecasílabos y heptasílabos, sin disposición ni rimas fijas.

MATERIAL DIDACTICO Copias de los subgéneros, para cada estudiante y sub títulos hechos en papel construcción en forma de nubes.


21 GENERO EPICO O NARRATIVO Un narrador relata un acontecimiento que le sucede a uno o varios: personajes en un tiempo y espacio, por eso guarda rectitud. SUBGENERO EPICO O NARRATIVO POEMA HEROICO: Poesía en la que se narran hazañas gloriosas, grandes y memorables. POEMA HISTORICO:Composición HISTORICO:Composición épica en que lo principal es un suceso histórico. POEMA DESCRIPTIVO: Describe un momento especial o características del sujeto del cual se habla. POEMA DIDACTICO: Su finalidad es educar. NOVELA: Suele ser un relato breve, con pocos personajes, una única trama y complejidad menor. Partes de la novela Personaje  Marco narrativo  Acción y narrador 

MATERIAL DIDACTICO Hecha con papel construcción dando la forma de una araña por supuesto la cabeza y el cuerpo de la araña va el titulo del tema, en cada una de las patas los subgéneros épicos.


22 SUBGENRO EPICO O NARRATIVO CUENTO: Es una narración breve de carácter ficcional protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo. Partes del cuento  Planteamiento  Nudo  desenlace FABULA: Son composiciones literarias breves en las que los personajes casi siempre casi siempre son animales u objetos, que presentan características humanas como el habla, el movimiento y concluyen con una enseñanza o moraleja de carácter instructivo, que suele figurar al final del texto. LEYENDA: Es una narración tradicional que incluye elementos ficticios, a menudo sobrenaturales y cuya acción transcurre en un tiempo y espacio reales. PARABOLA: Designa una forma literaria consistente en un relato figurado del cual, por analogía o semejanza, se deriva una enseñanza, relativa a un tema que no es el explicito.

MATERIAL DIDACTICO Es la continuidad de las patas de la araña del tema diecisiete, hechas también con papel construcción.

BIBLIOGRAFÍA Libro de comunicación y lenguaje, tercero básico. Autora guatemalteca: Licenciada Ana María ValdeavellanoPinot Ediciones Guatemala, S.A. SUSAETA Pág. 92, 93

23 LA PROSA Y EL VERSO Son formas de elocución o de presentación de textos. LA PROSA va de margen a margen, su principal característica es el ritmo. Se escribe en líneas y el conjunto de líneas forman párrafos. EL VERSO tiene una medida no va de margen a margen, también tiene ritmo, pero además tiene rima. Cada línea equivale a un verso y el conjunto de versos se llama estrofa. La estrofa es un conjunto de versos relacionados por po r la medida y la rima. MEDIDA: Hay versos de dos sílabas, llamados disílabos, de tres, trisílabos, cuatro tetrasílabos; cinco, pentasílabos; seis, hexasílabos; siete, heptasílabos; ocho, octosílabos; nueve, eneasílabos; diez, decasílabos; once, endecasílabos; doce, dodecasílabos y los de catorce, alejandrinos. RIMA: Es la terminación igual de sonidos, a partir de la vocal acentuada, en la última palabra del verso.

MATERIAL DIDACTICO Cartel hecho de papel construcción de color celeste el sombreado de color anaranjado, para un mejor desarrollo en los temas, para que los estudiantes adquieran bien cada uno de los contenidos de dichos temas.

BIBLIOGRAFÍA Libro de comunicación y lenguaje, tercero básico. Autora guatemalteca: Licenciada Ana María ValdeavellanoPinot Ediciones Guatemala, S.A. SUSAETA Pág. 94, 95

24 LENGUAJE RECTO Y LENGUAJE FIGURADO LENGUAJE: Conjunto de signos que permite la comunicación verbal.Facultad y manera de expresarse. Idioma de un pueblo o nación. Conjunto de señales que dan a entender una cosa. LENGUAJE RECTO: Es el que utilizamos constantemente para comunicarnos. Todas las palabras están usadas en un sentido real y original. LENGUAJE FIGURADO O LITERARIO: Su intensión además de comunicarse, es lograr una forma de expresión bella, se logra gracias a figuras poéticas o literarias. Toma las palabras en una significación indirecta.

MATERIAL DIDACTICO Para la presentación del tema se utilizo papel construcción, en forma de una gota de agua, tanto el título, como los subtítulos, logrando que los estudiantes presenten atención al tema que se está desarrollando.


25 PRINCIPALES RECURSOS DEL LENGUAJE LITERARIO IMAGEN: Es la expresión de ideas abstractas por medio de formas sensibles. TROPOS: Cambia en sentido natural de las palabras por otro significado. METONIMIA: De un objeto el nombre de otro con el e l que tenga relación física. METÁFORA: Consiste en dar a una cosa el nombre de otra con la cual tenga semejanza o afinidad. SINÉCDOQUE: Se designa a una cosa con el nombre de otra, relación causa efecto.

MATERIAL DIDACTICO Utilización de papel construcción dando la forma de una gota de agua, como el título y los subtítulos, imagen, tropos, metonimia, metáfora y sinécdoque, para que los estudiantes entiendan cada uno de los temas desarrollados.


26 DESCRIPCIÓN Es el dibujo, hechos con palabras, de personas, animales, lugares u objetos, mediante la exposición de sus características, cualidades, usos, a fin de que otros puedan crear una imagen mental de ellos. La descripción también es la explicación minuciosa de sentimientos y sensaciones, o de los procesos o procedimientos para hacer algo. División de las figuras descriptivas PROSOPOGRAFÍA: Es la descripción física de una persona o un animal. DESCRIPCIÓN DE LO ABSTRACTO: Describe virtudes, lo inmaterial, sentimientos. ETOPEYA: Aquí se describe el carácter de una persona. RETRATO: Resume la descripción de lo abstracto y la etopeya. En ella hay aspecto físico y de carácter. CARICATURA: Es un retrato moral o físico de una persona, exagerando sus caracteres principales. Su intención es humorística. TOPOGRAFÍA: Describe minuciosamente un lugar. CRINOGRAFÍA: Es la descripción detallada de un objeto material.

MATERIAL DIDACTICO Tiras pedagogías, hechas con papel construcción, representando el título y cada uno de los subtítulos, para desarrollar bien los temas y que los estudiantes comprendan de los temas.


27 DIVISIÓN DE FIGURAS DE PALABRA Y DE PENSAMIENTO Figuras de palabra POR REPETICIÓN: Duplicación, transformación, naturaleza, reduplicación, epanadiplosis, encadenamiento, chiste y polisíndeton. POR OMISIÓN: Agregación, asíndeton, desviación, políptote, similicadencia, igualdad y paradiástole.

Figuras de pensamiento FIGURAS LÓGICAS: Logran elegancia y energía gracias a giros del lenguaje. Las principales son: amplificación, antítesis, corrección, epifonema, paradoja y sentencia. FIGURAS OBLICUAS: Insinuación, atenuación, duda, dialogismo, descuido, ironía, rodeo, ironía, oposición.

MATERIAL DIDACTICO Tiras pedagógicas, realizadas con papel construcción, para que los estudiantes adquieran un conocimiento amplio sobre cada uno de los temas y un buen aprendizaje.

BIBLIOGRAFÍA Libro de comunicación y lenguaje, tercero básico. Autora guatemalteca: Licenciada Ana María ValdeavellanoPinot Ediciones Guatemala, S.A. SUSAETA Pág. 97,98

28 NARRACION Es un relato de algo real o ficticio, contando de forma que resulte creíble. Se puede narrar historias o sucesos utilizando medios muy distintos: de forma oral o escrita, mediante gestos, a partir de dibujos, con fotografías, fotogramas de películas. En las narraciones siempre hay un narrador, que es el encargado de: 

contar los hechos, en primera, segunda o tercera persona verbal, pues el narrador puede ser un personaje de la historia o un testigo de esta.

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El narrador decide el orden del relato: desde el principio hasta el final, empezando por la mitad de lo narrado o comenzando por el final.

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Definir a los personajes por su aspecto físico, carácter, actuación o las relaciones que entabla con los demás.

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Decidir el ritmo, rápido o lento de d e la narración.

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Precisar el lugar y el tiempo de la historia.

MATERIAL DIDACTICO Hechas con papel iris de color amarrillo dando la forma de una estrella y en cada una de las puntas de la estrella se coloca cada uno de lo que el narrador se encarga. Por supuesto palabras claves nada más.


29 TIPOS DE NARRACIONES LITERARIAS: Novela, cuento, leyendas, fábulas, poema épico y romance. NO LITERARIAS: Basadas en sucesos reales, noticias periódicas, crónicas de reinados, informes, anécdotas. GRAFICAS: Cómic, revista, chistes. RECURSOS ESTILISTICOS DE LAS NARRACIONES N ARRACIONES En la narración se utilizan mucho los verbos que indican acción o proceso, generalmente en tercera persona del pretérito indicativo (vivió, corrió, se apresuró) o del presente (habla, posee, trabaja) Apenas existen adjetivos calificativos porque retardan la acción. Abundan las indicaciones temporales y locales: en aquel tiempo, muy cerca de allí. El narrador intenta captar y mantener la atención del oyente o lector con formulas lingüísticas, apelaciones, interrogaciones. En una misma narración se pueden utilizar uno o varios puntos de vista desde los que se narren los hechos.

MATERIAL DIDACTICO Tiras pedagógicas, hechas con papel construcción en forma de nube, el título tipos de narración y recursos estilísticos de las narraciones, para desarrollar bien los temas.

30 EL INFORME Es algo tan simple como el texto a través del cual se da cuenta de los avances realizados en un proyecto en particular. Un informe necesita ser claro y preciso, además debe contar con la cantidad de detalles suficientes como para que cualquier persona que lo lea por primera vez pueda comprender a cabalidad.

ELEMENTOS DE UN INFORME PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Es una descripción del problema y los factores que lo causan. RECURSOS DE LA INVESTIGACIÓN INVESTIG ACIÓN Que se utilizarán para poder realizar una investigación o un experimento. Pueden ser recursos físicos y humanos. INTERPRETACIÓN DE DATOS Se describen, discuten e interpretan los resultados obtenidos. RESULTADOS Como su nombre lo indica, expresa qué resultados se obtuvieron, con base en la forma en que se realizó la investigación. BIBLIOGRAFÍA Informa sobre las diferentes fuentes consultadas para darle crédito a los autores. Pueden ser revistas, libros, periódicos, documentos de gobierno, de instituciones, tesis o internet.

MATERIAL DIDACTICO Tiras pedagógicas hechas con papel iris en forma de burbujas para una buena presentación del tema y un buen desarrollo del mismo.

BIBLIOGRAFÍA Libro de comunicación y lenguaje, tercero básico. Autora guatemalteca: Licenciada Ana María ValdeavellanoPinot Ediciones Guatemala, S.A. SUSAETA Pág. 99,100

BANCO DE ITEMS 1. El teatro teatro consiste representación o actuación de historias frente un un público usando gestos, mímicas. 2. El teatro en el antiguo Egipto comienza por medio de mascaras, dramatizaciones, a mediado del segundo milenio antes de la edad cristiana. 3. El teatro griego griego representa propiamente tragedias ejecutas en las plazas de los pueblos. 4. La tragedia utiliza oportunamente a los dioses para su finalidad y leyendas heroicas. 5. Mediante la comedia comedia satírica se critica a los políticos humorísticamente. 6. El texto documento importante importante para las obras teatrales. 7. En cuanto al texto texto pronunciado consiste en la manera de implementas cada una de las palabras y el tono. 8. En cuanto a l aspecto escénico radica en el decorado, la iluminación iluminación y el accesorio. 9. En la mímica la expresión corporal del actor son técnicas del cuerpo humano. 10. El maquillaje por objeto resalta el valor del rostro del actor que aparece en escenas en ciertas condiciones de luz. 11. El peinado determina rasgos de d e algunas áreas, en la representación del actor. 12. El guión facilita el programa de radio o televisión en el cual se hace constar toda la acción que se va a desarrollar. 13. Definir el objetivo puede pu ede variar sobre un hecho de actualidad, ya que fijar metas precisas y reales. 14. Organizador grafico se refiere a la representación visual de conocimiento que representa información rescatando aspectos importantes. 15. Mapa mental me ntal diagrama usado para pa ra representar las palabras, ideas y dispuestos radialmente cerca de una palabra clave. 16. Mapa semántico estructuración de la información en categorías, representada gráficamente. 17. Mapa conceptual c onceptual sintetiza información para comprender al momento de estudiar. 18. Diagrama de venn ilustración que muestra gráficamente gráficamen te la agrupación de cosas, mediante un circulo o un ovalo. 19. Estrategias de comprensión lectora proceso de la lectura para identificar detalles importantes. 20. Objetividad dar juicios críticos basados en e n hechos reales.

21. Autoevaluación evaluarse a sí mismo acerca de un área á rea de desarrollo de forma objetiva. 22. Lista de cotejo revisa aspectos fijados f ijados para completarlos y observar la totalidad del objeto a evaluar. 23. Llaves del pensamiento signos gráficos que permite organizar ideas de acuerdo con una serie de destrezas del pensamiento. 24. Destrezas del pensamiento habilidad de buscar la verdad y para conseguir lo que tiene planificado o pensado. 25. Clasificación ordenar elementos de cualquier tipo, en varias clases, fundadas en ciertos rasgos. 26. Predicción referirse tanto a la acción y al efecto de predecir como las palabras que manifiestan aquellos que se predice. 27. Género literario sistema que permite la clasificación de obras literarias, 28. Género dramático escrita en dialogo y destinadas a la representación. representación. 29. Drama representación de problemas graves, con intervención de elementos e lementos cómico, su finalidad suele ser oscuro. 30. Zarzuela genuinamente española, españo la, combinan escenas habladas y cantadas. 31. Pastorela composición poética, en la que el poeta describe el encuentro del caballero con una pastora. 32. Loa composición breve en verso que se escenifica antes que el primer acto o jornada de una comedia. 33. Genero lirico expresa el mundo personal person al del autor, sus emociones y sentimientos o una profunda reflexión. 34. Oda obras destinadas al canto, por su forma y contenido. 35. Canción composición musical mu sical para la voz humana. 36. Epigrama breve composición poética con precisión y agudeza. 37. Elegía lamentación por diversas causas, amor, religión, patriótico. 38. Epístolas cartas o mensajes, referidas a un respeto resp eto que se considera conside ra ausente.

Universidad de San Carlos de Guatemala

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