(Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC Procedencia: ARASAAC ( ( http://catedu.es/arasaac/) http://catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA) ) ) Autora: Lucía Fernández Audición Audición y Lenguaje / Lenguaje / DIFICULTADES DIFICULTADES LECTORAS
ACTIVIDADES
NIVELES DEL LENGUAJE N.FON N.FONOL. OL.
Ejercitación de prerrequisitos del lenguaje: memoria, atención y seguimiento de instrucciones. Ejercitación bases funcionales: respiración, soplo, praxias en función del contenido del cuento. Imitar los sonidos de los animales, fenómenos naturales y personajes que aparecen en el cuento. Entrenamiento de la memoria auditiva-secuencial mediante el recuerdo y repetición de personajes, acciones sucesos del cuento. Actividades de modulación modulación de la voz mediante la interpretación interpretación de los diferentes personajes o a través de expresiones que aparecen en el cuento (distintos tipos de oraciones). Adquisición de un fonema fonema mediante alguna alguna onomatopeya que aparece en el cuento. Articulación de palabras palabras del cuento que contienen fonemas que necesitamos generalizar, automatización de palabras multisilábicas de difícil articulación, Actividades de conciencia fonológica: reconocer palabras con determinado fonema, análisis silábico, rimas,… Actividades de denominación de objetos, acciones y cualidades que ayudan al desarrollo del vocabulario. Actividades para establecer establecer relaciones (igualdad, semejanza semejanza y diferencias) entre palabras: palabras de la misma familia léxica o semántica. Actividades de descripción descripción de personajes personajes y objetos atendiendo atendiendo a diferentes cualidades. Actividades de clasificación/catalogació clasificación/catalogación n atendiendo a diferentes diferentes criterios (semánticos, léxicos, fonéticos,… fonéticos ,…)) oral, escrito o de forma manipulativa con ayuda de imágenes o pictogramas. Detección de absurdos. Adivina d que personaje personaje u objeto se trata, con o sin sin ayuda visual. Juego del cuento.
“Veo, veo” con los personajes y objetos que aparecen en el
N.SEM N.SEM NT.
N.MORF-SINT.
LENGUAJE N.PRAGM.
ESCRITO
Comprensión y ejecución de órdenes, mediante la manipulación de personajes, objetos y escenarios. También de forma escrita.
Actividades para trabajar la estructura estructura espacio-temporal. Preguntas sobre datos concretos: Qué, Cómo, Quién, Dónde, Cuándo, Por qué, Para qué. Mediante lenguaje oral, visual y/o escrito. Uso de preguntas que implican inferencias sobre datos que no aparecen en el texto leído o en la imagen que lo representa. Preguntas de verdadero o falso, en lenguaje oral y escrito Ejercicios de completar datos con diferentes objetivos: evocación de vocabulario, articulación de palabras con un determinado fonema, opuestos, sinónimos, … Oral /escrito. Comprensión de sucesos: preguntas abiertas, de opción múltiple con o sin apoyo visual. Oral/escrito Seguir órdenes en la elaboración de dibujos. Preguntas-respuestas, Preguntas-respuestas, realización de dibujos sobre el cuento. Oral, visual y/o escrito. Relacionar dibujos con frases en lenguaje oral, apoyadas en pictogramas y/o escrito. Lotos, bingos con imágenes/texto del cuento, para asociar imagen a palabra, frase o descripción. Uso de los distintos elementos de la frase (determinantes, sustantivos, verbos y adjetivos), nexos, concordancia género- número,… número, … Ejercicios de estructura de frases: completar, ordenar, construir; bien de forma oral, escrita o con apoyo de pictogramas. Formación de frases partiendo de dos imágenes o palabras del cuento, de forma oral y/o escrita. Identificación, reconocimiento, interpretación y uso estructuras. Preguntas libres; para trabajar la imaginación.
de las diferentes
Uso de diálogos a través de la interpretación de los personajes y mediante el uso de preguntas-respuestas que requiere y ofrece el relato de cuentos. Atribuir y completar completar diálogos.
Secuencias temporales con las escenas del cuento o con el texto. De forma individual, en pequeño o gran grupo a modo de juego. Identificación, reconocimiento e interpretación de emociones. Actividades para desarrollar desarrollar el lenguaje creativo: describir, describir, relatar, inventar inventar Hacer un cuento entre todos, a través del lenguaje oral, escrito o con las secuencias del cuento.
Hacer dibujos sobre el cuento. Construir la historia con los escenarios y personajes; de forma individual, pequeño o gran grupo. Puede hacerse con picogramas. Modificar historias: Cambiar personajes o situaciones. Cambiar finales. Cuentos al revés. Introducir palabras extrañas (con y sin apoyo visual). Ejercicios de copia. Sopas de letras, crucigramas. Elaboración de un cuento personalizado.
