Título de la tarea: Desarrollo de habilidades Sociopersonales y afectivas en estudiantes con NEE Nombre Alumno: Valeria delgado jara Nombre Asignatura: didácticas para el desarrollo de habilidades sociopersonales y afectivas Instituto IACC 12 de marzo de 2018
Introducción Desarrollo de habilidades socio personales y afectivas son comportamientos o destrezas específicas que son necesarias para la adecuada interacción con los iguales y con los adultos de manera mutuamente satisfactoria; éstas no son un rasgo de la personalidad sino comportamientos adquiridos o aprendidos por el individuo en la infancia, de los cuales depende que e n la adolescencia y en la vida adulta, sus relaciones interpersonales sean satisfactorias.
Desarrollo Respuesta a)
La familia es la primera institución que le brinda al niño los aprendizajes de socializadores, y emocionales para después poder concretar su desarrollo mediante la interac ción con los demás. Por lo que sin duda es muy importante e l apoyo brindado por la familia de Javi, ya que la familia le de be de ofrecer apoyo, afecto y seguridad al niño aumentando su autoestima y motivándolo a que puede realizar las cosas si él lo desea para obtener éxitos en su vida cotidiana, enseñándoles a él como deben actuar en los diferentes contextos. Ya que la seguridad del niño se verá reflejada e n la integración con sus demás compañeros al hacer amigos y no reprimirse por la discapacidad que presente, al contrario llevara una vida común es por ello que e s fundamental que exista este apoyo por parte de su familia y sobre todo el gran amor entregado por parte de su hermano ,ya que el sí sabe y cree en toda las capacidades de Javi, y también conoce muy bien a su hermano y le entrega mucha confianza a él, de que el sí puede superar sus obstáculos a su ritmo ,aunque se lleve un tiempo para lograrlo. Ya que es muy importante que los niños con alguna necesidad educativa especial, como es en este caso el de Javi sienta que su familia lo apoya y le entrega la posibilidad de poder desempeñarse como un niño más de su establecimiento confiando plenamente de que é l es capaz como los demás en poder asistir a un establecimiento educacional, que cuenta con todo el apoyo de su familia, lo cual es de gran ayuda para que Javi pueda desenvolverse y progresar en su vida personal, social y emocional. Ya que los padres promueven experiencias que pueden influir en el c recimiento y desarrollo del niño e influir, positiva o negativamente, en el proceso depende de los padres si hay un avance o no en la discapacidad del niño depende de la estimulación, para poder desarrollar sus habilidades y mantener una relación con su entorno. Los padres tienen la t area no solamente de estimular a su hijo si no la de promover la asistencia a la escuela y estimular las e xpectativas escolarizadas, es un trabajo mutuo en donde debe existir unión para que el niño con e l tiempo mejore su Autoestima desarrollar actitudes positivas hacia la escuela y les proporciona a los padres una satisfacción con el avance. Respuesta b) Las variables contextuales influyente en el desarrollo personal de Javier y su proceso de inclusión y aprendizaje es familia -escuela el sistema educativo debe disponer de los recursos necesarios para que el alumnado con necesidades educativas especiales, temporales o permanentes, pueda alcanzar los objetivos establecidos con carácter general para todos los alumnos/as, dentro de estos recursos, es donde se considera vital la necesidad de coordinación con la familia. Debe e xistir un trabajo conjunto
entre escuela y familia. Esta conexión entre ambos contextos de desarrollo es especialmente importante en el caso de los alumnos/as con NEE, ya que facilita por un lado la transferencia y generalización de lo trabajado en la escuela y por otro, además, la intervención compartida promueve en los padres un aumento en el sentimiento de compromiso. Es preciso tener en cuenta cuál debe ser el papel del establecimiento y cuál es el rol familiar en esta relación para que se logre n los objetivos propuestos en toda interacción educativa. Para alcanzar esta colaboración los profesores debe n desarrollar un conjunto de actitudes y habilidades específicas que favorezcan las relaciones adecuadas con los padres de tal forma que revierte positivamente en el desarrollo del niño. A través de un buen trabajo colaborativo de esta variable se logrará un adecuado trabajo que sin duda será en beneficio para Javier en este caso.
Desarrollo 2 El rol que juega la escuela en el proceso de inclusión es brindar igualdad y diversidad, ya que la diferencia entre integración e inclusión (la primera implica que, como en el cuento, el que tiene que cambiar es el niño para integrarse y la segunda supone que el entorno cambia para poder incluir y acoger al niño lo cual es el rol del establecimiento y su entorno. Debe proporcionar el apoyo necesario dentro de un aula ordinaria para atender a cada per sona como ésta precisa, entendiendo que podemos ser parec idos, pero no idénticos unos a otros y con e llo nuestras necesidades deben ser consideradas desde una perspect iva plural y diversa. Estos logros dependen de la forma en que las escuelas organizan los contenidos, las actividades y las condiciones que se crean en el aula para estimular la participación y apoyar el aprendizaje de todos. Es la escuela la que debe estar preparada para incluir a todo niño, considerando que la diversidad es una condición básica del ser humano. Por lo que el rol que juega la escuela en promover las habilidades sociales y personales es de gran importancia para la construcción de la autoestima y del autoconcepto por parte del niño, ya que permite una mayor disposición para el conocimiento, esto a su ve z posibilita un enriquecimiento de sus repertorios conductuales. Con el mejoramiento de las habilidades, los niños con NEE lograrán integrarse
no sólo al medio escolar, referido a toda la comunidad educativa, sino también al medio familiar, cultural y social con mayor facilidad, enriqueciendo aún más su formación integral
Bibliografía . http://online.iacc.cl/pluginfile.php/3447187/mod_resource/content/1/03_didactica_desarr ollo_habilidades_socio_personales_afectivas
