Valoración y Respeto por la Diversidad
“Todas las personas somos individuos diferentes en sexo, capacidades, ritmos vitales y de aprendizaje, en gustos y aficiones, en orígenes, ésta es la realidad diversa en la que vivimos”.
¿Cuáles deben ser mis actitudes ante personas que son diferentes en sus creencias, formas de vida, tradicio t radiciones nes y lenguaj lenguaje? e? El respeto y la valoración de la diversidad se refiere a las facultades para reconocer la igualdad de las personas en dignidad y derechos, así como a respetar y valorar sus diferencias en su forma de ser, actuar, pensar, sentir, creer, vivir y convivir. Diversidad Humana: El concepto diversidad abarca múltiples múltiples aspectos. Nos vamos vamos a detener detener en la diversidad del pensamiento o de las expresiones que se debe a la diferencia en el desarrollo, la experiencia experiencia y el conocimiento de los seres humanos. Respeto a las diferencias diferencias:: Todas las personas somos individuos diferentes en sexo, en capacidades, en ritmos vitales y de aprendizaje, en gustos y af iciones, en orígenes, ésta es la realidad diversa en la que vivimos y en la que viven y vivirán nuestros hijos y alumnos, por lo que hay que aprender a convivir desde la diferencia. Si somos capaces de ver ésta diversidad en forma positiva, afrontaremos más fácilmente las dificultades de encaje, que es normal que se den y será una fuente de enriquecimiento enriquecimie nto para todos. ¿Cómo afrontamos la diversidad de las personas? ¿Tendemos a negarla o la integramos y la aceptamos como el hecho natural que es? Aprender a convivir es aprender a convivir entre personas diferentes. Las experiencias de convivencia con personas con discapacidades por ejemplo ejemplo,, son oportunidades de conocer y descubrir el verdadero valor de las personas por encima de la discapacidad, (llámesele como se le quiera llamar, porque ahora se utilizan todo tipo de términos para describir esa condición de la persona, procurando que con solo
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nombrarlo diferente, no vamos a herir a la persona o no vamos a hacer que se sienta mal por nombrarle algo de su físico o darle a conocer que sí nos estamos dando cuenta que posee algún tipo de discapacidad, y hacemos como que no nos damos cuenta por temor a que se pueda sentir disminuido), cuando lo que en realidad interesa, es cómo vamos a interactuar con esa persona) y desarrollar actitudes positivas de relación interpersonal (con cualquier persona), como el servicio, el respeto, la solidaridad, ya que lo importante es que esa misma persona se sienta cómoda hablando frente a nosotros de su discapacidad, como algo que le ocurre a cualquiera y que no somos nosotros en realidad los que nos sentimos incómodos ante tal situación. Recuerdo en uno de mis estudios de postgrado, que uno de mis compañeros, le faltaba una pierna debido a un accidente que había sufrido y tenía una pierna falsa, inclusive, ni se le notaba pues usaba siempre pantalón largo y andaba elegante, como nuestro grupo de estudio bien sabía su situación y le dimos esa apertura, él lo conversaba con nosotros de lo más normal, al punto que si íbamos apurados él gritaba, oye más despacio, recuerden que yo ando con una, no con dos como ustedes, y me cuesta más y entonces nos reíamos y lo esperábamos, pero no nos reíamos por burla, sino por la gracia con que lo decía y porque, a él no le daba timidez esa falta de su pierna, al contrario, uno de los otros varones del grupo decía, no sé cómo lo hace, pero era el que más imán tenía con las chicas, y aunque se enteraran de lo de su pierna, igual seguían tras él, pero era su actitud, ya que nunca mostró y además creo tampoco se sentía disminuido por ello. Nos asusta lo que desconocemos. La amistad, el afecto y la solidaridad, sólo pueden crecer con el conocimiento mutuo y la convivencia. Y esto se debe aprender desde la niñez, porque ahí es donde empieza la aceptación cuando ingresamos a la escuela. ¿A quién le sirve la integración escolar por ejemplo? A todos. Al alumno con discapacidad, porque construye sus aprendizajes en un espacio social próximo, que le es familiar, al cual pertenece y donde están sus pares más cercanos, sus amigos del barrio, sus vecinos. Porque el intercambio con otros sujetos, con mayores posibilidades, le permite un mejor desarrollo de las propias. Y porque aprende que, a pesar de sus dificultades, es aceptado en un espacio común, donde se irá constituyendo como sujeto, reconociéndose y afirmándose con sus posibilidades y limitaciones. A la Escuela común, porque a los que transitan normalmente por ella (docentes y alumnos) les brinda la oportunidad de aprender a comprender, aceptar, conocer, compartir y vivir con las “Diferencias”. Porque éstos aprendizajes, más allá de ser contenidos curriculares, son la esencia misma de una sociedad abierta, democrática y progresista. A la Comunidad Educativa, que como pequeño todo social aprende a conocer y reconocer las distintas partes que lo integran, pudiendo así comenzar a hacerse responsable de las personas diferentes que forman parte de ella.
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¿Qué son los derechos humanos a la no-discriminación? Cada hombre, mujer y niño tiene el derecho a estar libre de discriminación basada en género, raza, etnia, orientación sexual u otra condición, así como a otros derechos humanos fundamentales que dependen de la realización plena de los derechos humanos para la protección de la discriminación. Estos derechos se encuentran establecidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, los Pactos Internacionales, la Convención Internacional de los Derechos del Niño y otros tratados y declaraciones internacionales; todas éstas constituyen herramientas poderosas que deben ser puestas en marcha para eliminar todo tipo de discriminación. Los Derechos humanos en cuestión:
El derecho humano a la no - discriminación confiere a cada hombre, mujer, joven y niña o niño los siguientes derechos fundamentales, incluyendo: El derecho a la no distinción, exclusión, restricción o preferencia por motivos de género, raza, color, origen nacional o étnico, religión, opinión política u otra, edad, o cualquier otra condición que tenga el propósito de afectar o deteriorar el goce completo de los derechos y libertades fundamentales. El derecho a la igualdad entre hombre y mujer tanto en la familia como en la sociedad. El derecho a la igualdad entre niño y niña en todas las áreas: educación, salud, nutrición y empleo. El derecho de todas las personas para estar libres de cualquier tipo de discriminación en todas las áreas y niveles de educación y acceso igualitario a una educación continua y capacitación vocacional. El derecho al trabajo y a recibir salarios que contribuyan a un estándar adecuado de vida. El derecho a una remuneración igualitaria en el trabajo.
El derecho a una estándar alto y accesible de salud para todos.
Dijimos que el concepto diversidad abarca múltiples aspectos y que por lo tanto nos íbamos a detener en la diversidad de los seres humanos, pero no quiero cerrar éste tema, sin antes darles a conocer también cómo se describe la Diversidad junto con la Multiculturalidad cuando nos referimos a las Competencias Genéricas, que son las habilidades interpersonales, que se buscan desarrollar en los individuos, además de lo personal, para el mundo laboral y del cual se hizo un estudio en Latinoamérica para equipararlas con las Competencias Genéricas que se esperan de un individuo que egresa de una universidad y se inserta en el mundo laboral en Europa.
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Aspectos relevantes Multiculturalidad:
de
Valoración
y
respeto
por
la
Diversidad
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Esta competencia es importante, porque usted como estudiante y a la vez como ente ya integrado en el mundo laboral, debe estar preparado para participar de forma activa y competente en una sociedad cada vez más intercultural, esto le permite desarrollar su identidad personal y social. Esta competencia está compuesta por muchos factores, entre los cuales, los siguientes son de SUMA IMPORTANCIA:
a) Respeto a la dignidad de las personas Es importante promover el respeto personal hacia los otros compañeros, a la dignidad de las personas y el respeto hacia la comunidad en torno a: -
Sus valores y creencias. La condición racial, cultural, social y económica de sus habitantes. Derechos individuales. Integridad física y moral de las personas. El derecho a la libre expresión de ideas. Desarrollar un espíritu de tolerancia. Vivir su libertad responsablemente, asegurándose de no invadir los derechos y la libertad de los demás. Reconocer la existencia de grupos minoritarios, valorar sus contribuciones y respetar sus derechos.
b) Aprecio por la Cultura Se hace una distinción fundamental entre cultura material y no material. Cultura Material es la que se refiere a los aspectos tangibles de la cultura, aquellas cosas que se pueden ver o tocar (iglesias, puentes, av iones, lápices, etc.) Por cultura no material se entiende los aspectos abstractos de la cultura que no se pueden tocar o ver directamente (las creencias, normas, folklore, costumbres y leyes, palabras y hábitos). La cultura material sólo adquiere sentido después de haber sido definida dentro del contexto de la cultura no material. Usted debe apreciar su propia cultura (de su país) y la ajena (de otros países) y para esto debe tener en cuenta:
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-Poseer un sólido conocimiento de las diferentes regiones del mundo y las que componen su propio país: sobre la historia, la geografía, las costumbres, etc. -Respetar a quiénes se dedican a otros oficios que los suyos. -Colaborar con las instituciones que se dedican a promover la cultura. c) Visión del entorno internacional La creciente interdependencia de las sociedades, organizaciones e individuos en campos como la economía, la política y la cultura, hacen necesario que se tenga una visión de todos los elementos y fenómenos que concurren en esa interdependencia. Para poseer una visión del entorno internacional: a) Es importante que se mantengan informados de los principales acontecimientos internacionales, en los planos político, económico y social, y tengan la capacidad de analizar su repercusión en el contexto nacional. b) Tomen una actitud proactiva ante situaciones de conflicto, injusticia, inadecuada distribución de riqueza, enfermedades e ignorancia.
c) Puedan entender diferentes posturas ante una situación, dependientes de las raíces nacionales y culturales de las personas.
Aspectos relevantes de Valoración y respeto por la Diversidad y Multiculturalidad: Autora: (Roza Amir-Tchoupani de Kennedy--2011) Proyecto E-TUNNING de Europa Adaptado para los alumnos del Curso Liderazgo Corporativo por: Profesora Magdalena E. Estrada
