VB MAPP Milestones en Espanol- Nivel 2

Hitos- Nivel 2 18-30 meses

VB-MAPP Mandos- El niño demuestra mandos frecuentes y espontáneos controlados primariamente por la motivación (MO)? 1. Manda por 20 items faltantes faltantes y diferentes diferentes sin sin ayudas ayudas (excepto, (excepto, e.g. Que necesitas? ) (e.g. pide papel cuando le das un crayon) (E) •

1/2 punto si mando por 10 items faltantes sin ayudas

2. Manda para para que otros emitan emitan 5 acciones acciones diferentes diferentes o acciones acciones faltantes faltantes que que se necesiten para disfrutar de una actividad preferida (e.g. abre para para salir al jardín, empuja cuando cuando esta en el columpio) (E) •

1/2 punto si manda por 2 acciones

3. Emite 5 mandos diferentes diferentes que contienen contienen 2 o mas mas palabras palabras (no incluyendo, incluyendo, Yo quiero ) (e.g. ve rápido, mi turno, pon jugo ) (TO: 60 min) •

1/2 punto si emite 2 mandos diferentes con mas de 2 palabras

4. Espont Espontánea áneamen mente te emite emite 15 mandos mandos difer diferent entes es (e.g. (e.g. Vamos a jugar, Abre, Quiero un libro ) (TO: 30 min) •

1/2 punto si manda espontáneamente 8 veces, por lo menos 2 MOs diferentes

5. Emite 10 mandos mandos nuevos nuevos sin entrenam entrenamiento iento especific especifico o (e.g. espontáneamen espontáneamente te dice Donde esta gatita? sin sin haberlo practicado antes) (O) •

1/2 punto si aprende 5 mandos nuevos sin entrenamiento

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1

O= Observación

T= Test

E= Test u Observa ción

TO= Observación cronometrada


Tactos-

El niño identifica nombres y verbos?

1. Identifica (tacta) 25 items cuando se pregunta, Que es esto? (e.g. libro, zapato, taza, perro, coche ) (T) •

1/2 punto si tacta 20 items

2. Generaliza tactos por 3 ejemplos de 50 items, ya probados o de una lista de generalizaciones conocidas (e.g. tacta 3 coches diferentes) (T) •

1/2 punto si generaliza 2 ejemplos de 50 items

3. Identifica (tacta) 10 acciones cuando se pregunta, Que estoy haciendo? (e.g. saltando, durmiendo, comiendo ) (T) •

1/2 punto si tacta 5 acciones

4. Identifica (tacta) 50 doble-componentes nombre-verbo o verbo-nombre combinaciones, probados o de una lista de doble componentes conocidas (e.g. lavando cara, Jose columpiando, bebe durmiendo ) (T) •

1/2 punto si tacta 25 componentes dobles de verbo-nombre

5. Identifica (tacta) 200 nombres y/o verbos (u otras partes de la oración) probadas o de una lista acumulada de tactos conocidos. (T) •

1/2 punto si nombra 150 items/acciones

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2

O= Observación

T= Test




Repuesta del Oyente-

El niño esta adquiriendo habilidades del

oyente mas avanzadas? 1.

Selecciona, de una colección desordenada de 6, 40 objetos o imágenes diferentes (e.g. Encuentra gato, Toca pelota ) (T) •

2.

Generaliza discriminación del oyente en una colección desordenada de 8, 3 ejemplos diferentes de 50 items (e.g. el niño encuentra 3 ejemplos de un tren) (T) •

3.

1/2 punto si realiza 5 acciones dada la instrucción

Sigue 50 instrucciones de doble componentes verbo-nombre o nombre-verbo (e.g. Enséñame el bebe durmiendo, empuja el columpio ) (T) •

5.

1/2 punto si generaliza LDs tras 2 ejemplos de 25 items

Realiza 10 acciones motoras especificas cuando se le da la instrucción. (e.g. Enséñame como aplaudes, Puedes saltar? ) (T) •

4.

1/2 punto si identifica 25 items en una selección desordenada de 6

1/2 punto si sigue 25 instrucciones de doble componente verbal-nombre

Selecciona el item correcto en un libro, imagen o ambiente natural cuando se le nombra- por 250 items, probados o de una lista acumulada de palabras conocidas. (T) •

1/2 punto si selecciona 150 items en un libro o escena

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3

O= Observación

T= Test




Habilidades Visuales Perceptuales e Igualación a la MuestraEl niño puede igualar a la muestra objetos e imágenes idénticos y noidénticos? 1. Igualación de objetos o imágenes idénticos en una colección desordenada de 6, por 25 items. (T) •

1/2 punto si empareja 15 objetos idénticos en una colección desordenada de 4

2. Clasifica colores y formas similares para 10 colores o formas diferentes dando una muestra (e.g. tazas verdes, rojas y azules y le das unos bloques de color rojo, azul y verde, el niño podrá clasificar por color) (T) •

1/2 punto si clasifica 5 colores o formas dado un modelo pero sin otras ayudas

3. Igualación de objetos o imágenes idénticos en una colección desordenada de 8 conteniendo 3 estimulo similares, para 25 items (e.g. iguala perro con perro que tambien contiene gato, caballo y cerdo) (T) •

1/2 punto si empareja objetos idénticos en una selección desordenada de 6 con 3 estímulos similares por 15 items

4. Igualación de objetos o imágenes no-idénticos en una colección desordenada de 10, por 25 items (e.g. un camion Ford con un camion Toyota) (T) •

1/2 punto si empareja 15 objetos no-idénticos en una selección desordenada de 10 con 3 estímulos similares

5. Empareja objetos no-idénticos (3D) con imágenes (2D) y/o vice versa en una colección desordenada de 10 conteniendo 3 estímulos similares por 25 items. (T) •

1/2 punto si empareja 15 items no-idénticos (3D) con imágenes (2D) en una selección desordenada de 10 con 3 estímulos similares

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4

O= Observación

T= Test




Juego Independiente-

El niño realiza conducta de juego

independiente que le es automaticamente reforzador? 1.

Busca por un objeto faltante o juguete correspondiente que es parte de un set por 5 items (e.g. pieza del puzzle, biberón para una muñeca, forma para una caja de encajar) (E) •

2.

Muestra de manera independiente, el uso de juguetes u objetos de acuerdo a su función por 5 items (e.g. pon un tren en la via, tirando de un wagon, sosteniendo un teléfono al oído) (O) •

3.

1/2 punto si juega con 1 item de manera creativa

Juega de manera independiente en el equipo del parque por un total de 5 minutos (e.g. bajar el tobogan, columpiar) (TO: 30 min) •

5.

1/2 punto si independientemente demuestra uso de 2 objetos o juguetes

Juega con objetos cotidianos de manera creativa 2 veces (e.g. un bol como un tambor o una caja como un coche imaginario) (O) •

4.

1/2 punto si busca 2 objetos que faltan

1/2 punto si juega en el equipo del parque por 2 minutos

Ensambla juguetes que tienen partes multiples por 5 sets diferentes de materiales (e.g. Mr. Potato Head, Little People set, Legos) (O) •

1/2 punto si independientemente construye juguetes para 2 items diferentes

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5

O= Observación

T= Test




Conducta Social y Juego SocialEl niño participa espontáneamente en actividades con otros niños e interactua de manera espontánea verbalmente con ellos? 1. Inicia una interacción física con un par 2 veces (e.g. empuja en un wagon, tomar de la mano, Ring around the Rosy) (TO: 30 min) •

1/2 punto si inicia una interacción con un par 1 vez

2. Manda espontáneamente a sus pares 5 veces (e.g. Mi turno, Empujame, Mira! Ven aqui) (TO: 60 min) •

1/2 punto si espontáneamente manda a pares 2 veces

3. Participa en juego social sostenido con pares por 3 minutos sin ayuda de un adulto o reforzadores. (TO: 30 min) •

1/2 punto si realiza juego social con pares por 2 minutos sin ayudas

4. Espontáneamente responde a los mandos de sus pares 5 veces. (e.g. Tira me en el wagon, Quiero el tren ). (E) •

1/2 punto si espontáneamente responde a los mandos de pares 2 veces

5. Espontáneamente manda a sus pares de participar en juegos 2 veces (e.g. Venga chicos, Vamos a hacer una torre ) (TO: 60 min) •

1/2 punto si espontaneamente manda a pares 1 vez

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6

O= Observación

T= Test




Imitación Motora-

El niño imita las acciones de los demás?

1. Imita 10 acciones que requieren seleccionar un objeto especifico de una colección (selecciona palos de una selección que tiene campana y flauta para imitar un adulto tocando el tambor) (T) •

1/2 punto si imita 5 acciones con objeto especificado de una colección de 3

2. Imita 20 acciones motores finas diferentes cuando se le da una ayuda, Haz esto. (e.g. mover los dedos, pellizcar, hacer un puño, hacer una mariposa) (T) •

1/2 punto si imita 10 acciones de motores finas

3. Imita 10 acciones diferentes de 3 componentes cuando recibe ayuda, Haz esto . (e.g. aplaude, salta, toca los pies; recoge la muñeca, coloca la en la cuna, mece la cuna) (T) •

1/2 punto si imita 5 doble componentes verbo-nombre modeladas por un par/adulto

4. Emite espontaneamente 5 habilidades funcionales en el ambienta natural (e.g. comiendo con la cuchara, poniendose el abrigo, quitándose los zapatos). (O) •

1/2 punto si espontáneamente emite 2 habilidades funcionales

5. Imita (o lo intenta con aproximaciones) cualquier acción nuevo de motor gruesa que es modelado por un adulto sin objetos (e.g. repertorio imitativa generalizada) (T) •

no hay opción de 1/2 punto

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7

O= Observación

T= Test




Test Ecoico- El niño repite inmediatamente palabras y frases especificas? 1. Puntuación de mínimo 50 puntos en el subtest EESA (por lo menos 20 del Grupo 2). (T) •

1/2 punto por tener 40 puntos

2. Puntuación de mínimo 60 puntos en el subtest EESA. (T) •






5. Puntuación de mínimo 90 puntos en el subtest EESA. Por lo menos 10 del Grupo 4 y 5. (T) •


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8

O= Observación

T= Test




Respuesta del Oyente por Función, Característica y Clase (LRFCC)- El niño entiende como oyente las palabras que describen o modifican nombres y verbos por su función, característica o clase? 1. Selecciona un animal u objeto de una colección de 3 por 5 sonidos diferentes hechos por el item correspondiente (e.g. Meow dice el …., vroom, vroom hace el ….) (T) •

1/2 punto si selecciona 2 correctos de una colección de 3

2. Selecciona 5 comidas o bebidas diferentes cuando cada una es presentada en una selección de 5 (con otros 4 que no son comidas o bebidas) y le pides completar la frase. Comes …. Bebes…. (T) •

1/2 punto si selecciona bien 2 comidas/bebidas en una colección de 5 items

3. Selecciona el item correcto de una selección de 8 para 25 items diferentes de LRFCC frases a completar de cualquier tipo. (e.g. Te sientas en … Conduces en… Duermes en…) (T) •

1/2 punto si selecciona 12 items de LRFCC

4. Selecciona el item correcto de una selección de 10 (o de un libro) para 25 LRFCC verbo-nombres diferentes- preguntas de que, quien, cual (e.g. Quien puede saltar? En cual puedes montar? Que animal ladra? ) (T) •

1/2 punto si selecciona 12 items de LRFCC

5. Espontáneamente tacta el item 50% de las veces (e.g. dice perro cuando se le da la instrucción verbal, Encuentra un animal, y una selección de imágenes que contiene la imagen de un perro) (E) •

1/2 punto si tacta espontáneamente en 25% de los ensayos, o en 50% de los ensayos con 1 ayuda al principio de la sesión

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9

O= Observación

T= Test




Intraverbal- El niño responde verbalmente al contenido de las palabras de los demás? 1. Completa la frase para 10 frases diferentes de cualquier tipo (e.g. completar canciones, juegos sociales, sonidos de animales y objetos) (T) •

1/2 punto si completa 5 frases

2. Responde con su primer nombre cuando se le pregunta, Como te llamas? (T) •

no hay opción de 1/2 punto

3. Completa 25 frases diferentes (no incluyendo canciones) (e.g. Comes…, Duermes en … Zapatos y …) (T) •

1/2 punto si completa 12 frases

4. Responde a 25 preguntas diferentes de Que (e.g. Que te gusta comer? ) (T) •

1/2 punto si responde 12 “Que” preguntas diferentes

5. Responde a 25 preguntas diferentes de Quien o Donde (e.g. Quien es tu amigo? Donde esta tu juguete? ) (T) •

1/2 punto si responde 12 “Que” o “Quien” preguntas diferentes

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10O= Observación

T= Test




Rutinas de Clase y Habilidades Grupales- El niño sigue la rutina diaria de la clase y participa apropiadamente en las actividades grupales, y responde al formato de enseñanza grupal? 1. Se sienta en la colación en un grupo o en la mesa del almuerzo sin conducta negativa por 3 minutos. (O) •

1/2 punto si se sienta en la mesa con el grupo por 1 minuto sin conductas negativas pero con ayudas gestuales y/o verbales

2. Guarda sus objetos personales, se une a la fila, o viene a la mesa con solo una ayuda verbal. (O) •

1/2 punto si lo hace con 2 ayudas o mas

3. Transiciona entre actividades de la clase con no mas de 1 ayuda verbal o gestual. (O) •

1/2 punto si transiciona entre actividades con 2 ayudas o mas (pero no físicas)

4. Se sienta en un grupo pequeño por 5 minutos sin conductas disruptivas o sin intentar salirse del grupo. (O) •

1/2 punto si se sienta en un grupo con 3 niños por 2 minutos sin conductas negativas o intentar irse

5. Se sienta en un grupo pequeño por 10 minutos, atiende a la profesora o al material por 50% del tiempo y responde a 5 de las Sds de la profesora. (O) •

1/2 punto si se sienta en un grupo de 3 niños o mas por 10 minutos y atiende 33% del tiempo y responde a 2 preguntas/instrucciones

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11O= Observación

T= Test




Estructura Lingüística- La articulación del niño esta mejorando? Esta expandiendo su vocabulario receptivo y expresivo y esta empezando a emitir frases de mas de 2-3 palabras? 1. La articulación del niño de 10 tactos se entiende por los familiares adultos que no pueden ver el item que esta nombrando. (T) •

1/2 punto si el adulto entiende al niño 5 veces

2. Tiene un vocabulario receptivo (del oyente) de 100 palabras. (e.g. Tocate la nariz, Salta, Busca las llaves ) (T) •

1/2 punto si tiene vocabulario de oyente de 50 palabras

3. Emite 10 expresiones diferentes por día, de 2 palabras, de cualquier tipo menos ecoico. (e.g. mando, tacto) (E) •

1/2 punto si emite 5 expresiones diferentes de 2 palabras (excepto ecoico)

4. Emite prosodia funcional (e.g. ritmo, énfasis, entonación) en 5 ocasiones en un día (e.g. pone énfasis en ciertas palabras como, Es MIO! ) (O) •

1/2 punto si emite prosodia funcional en 2 ocasiones en un día

5. Tiene un vocabulario expresivo (hablante) de 300 palabras (todas operantes verbales, menos ecoico) (E) •

1/2 punto si tiene vocabulario de hablante de 200 palabras

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12O= Observación

T= Test



VB MAPP Milestones en Espanol- Nivel 2

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