VB MAPP Milestones en Espanol- Nivel 3

Hitos- Nivel 3 30-48 meses

VB-MAPP Mandos-

El niño manda por información, manda con diferentes partes

de la oración y da direcciones a los demás? 1. Espontáneame Espontáneamente nte manda manda por informac información ión verbal verbal diferente diferente usando usando una una palabra palabra de pregunta pregunta 5 veces (e.g. Cual es tu nombre? Donde voy ?) ?) (TO: 60 min) •

1/2 punto si manda por información 2 veces usando preguntas

2. Cortésment Cortésmente e manda para para una activi actividad dad no deseado, deseado, o de de quitar un item/even item/evento to aversivo aversivo en 5 circunstancias diferentes sin usar conducta inapropiada (e.g. Deja de empujarme, por favor, No gracias, Con permiso, se puede mover ) (E) •

1/2 punto si manda apropiadamente 2 veces (sin conductas negativas y sin ayudas)

3. Manda con 10 adjetivos adjetivos diferent diferentes, es, preposici preposiciones, ones, o adverbios adverbios (e.g. (e.g. Mi lapicero esta roto, No te lo lleves, Ve mas rapido ) (TO: 60 min) •

1/2 punto si manda 5 adjetivos, preposiciones, o adverbios

4. Da instruccio instrucciones, nes, explicac explicaciones iones de de como hacer hacer algo algo o como como participar participar en en una actividad 5 veces. (e.g. Pones el pegamento primero, y luego lo pegas. Siéntate aquí mientras busco el libro .) .) (O) •

1/2 punto si da direcciones o instrucciones 2 veces

5. Manda para que otros otros atiendan atiendan a su conducta conducta intraverbal intraverbal (e.g. Escuchame… Déjame contarte… Yo Yo lo estoy contando… con tando… Estos es lo que paso… (O) •

1/2 punto si manda que los demás le atiendan 2 veces

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1

O= Observación

T= Test

E= Test u Observa ción

TO= Observación cronometrada


Tactos-

El niño emite variedad de tactos y contienen diferentes partes

de la oración? 1. Tacta el color, la forma, y función de 5 objetos (15 ensayos) cuando cada objeto es presentado en orden mezclada (e.g. Que color es la nevera? Que forma tiene el Valentin? Que haces con la pelota? ) (Esto es parte tacto y parte intraverbal) (T) •

1/2 punto si tacta 2 características o funciones de 5 objetos diferentes

2. Tacta 4 preposiciones diferentes (e.g. dentro, fuera, encima, debajo ) y 4 pronombres (e.g. Yo, tu, mío, ellos ) (E) •

1/2 punto si tacta 4 pronombres o preposiciones (unos de cada categoría) o si tacta 4 pronombre o 4 preposiciones diferentes. (tome nota de cuales)

3. Tacta 4 adjetivos diferentes excluyendo colores y formas (e.g. grande, pequeño, largo, corto) y 4 adverbios (rápido, despacio, duro, suave) (E) •

1/2 punto si tacta 4 adverbios o adjetivos (unos de cada categoría) o si tacta 4 adverbios o 4 adjetivos diferentes (tome nota de cuales)

4. Tacta con frases completas conteniendo 4 o mas palabras, 20 veces (E) •

1/2 punto si tacta en frases completas de 3 palabras o mas, 20 veces

5. Tiene un vocabulario de tactos de mas de 1000 palabras (nombres, verbos, adjetivos, etc…) probados o de una lista de tactos conocidos. (T) •

1/2 punto si tacta 750 estímulos no-verbales

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2

O= Observación

T= Test




Repuesta del Oyente- El niño entiende palabras y frases mas complejas usando las diferentes partes de la oración? 1.

Selecciona items por color y forma de una selección de 6 items similares, por 4 colores y 4 formas (e.g. Encuentra el coche rojo, Encuentra la galleta cuadrada ) (T) •

2.

Sigue 2 instrucciones usando 6 preposiciones diferentes (e.g. Parate detrás de la silla ) y 4 pronombres diferentes (e.g. Toca mi oreja ) (T) •

3.

1/2 punto si selecciona items basados en 2 pares de adjetivos y sigue 2 instrucciones usando 2 adverbios diferentes. O si identifica 4 adjetivos o 4 adverbios

Sigue instrucciones de 3 pasos por 10 instrucciones diferentes (e.g. Busca tu abrigo, cuelgalo, y siéntate) (T) •

5.

1/2 punto si sigue 2 instrucciones para 3 preposiciones y 2 pronombres diferentes o si sigue 2 instrucciones para 6 pronombres o 6 preposiciones

Selecciona items de una selección de estímulos similares basado en 4 pares de adjetivos relacionados (e.g. grande/pequeño, largo/corto) y demuestra acciones basados en 4 pares de adverbios relacionados (e.g. silencioso/ruidoso, rápido/despacio) (T) •

4.

1/2 punto si selecciona 2 colores y 2 formas de una selección de 6 estímulos similares

1/2 punto si sigue 5 instrucciones de 3 pasos

Tiene un repertorio de oyente de 1200 palabras (nombres, verbos, adjetivos, etc…) probados o de una lista acumulada de palabras conocidas. (T) •

1/2 punto si identifica 800 estímulos no-verbales

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3

O= Observación

T= Test




Habilidades Visuales Perceptuales e Igualación de la Muestra- El niño puede completar diseños complejos, patrones y secuencias? 1.

Espontáneamente iguala partes de una actividad de arte a la muestra de otra persona 2 veces. (e.g. par colorea un globo rojo y el niño copia el color rojo para su globo) (O) •

2.

Demuestra igualación no-idéntica generalizada en una selección desordenada de 10 con 3 estímulos similares para 25 items (i.e. iguala items nuevos en el primer ensayo) (e.g muestra una banana de plástico y tiene que encontrar la imagen de la banana sin haber sido entrenado) (T) •

3.

1/2 punto si completa 20 diseños de bloques diferentes que tiene 4 piezas

Clasifica 5 items de 5 categorias diferentes sin modelo (e.g. animales, ropa, muebles) (T) •

5.

1/2 punto si generaliza el emparejamiento no-idéntico de 15 items, de una selección de desordenada de 10 con 3 estímulos similares

Completa 20 diseños diferentes de bloques, mosaicos, puzzles, o tareas similares con mínimo de 8 piezas. (T) •

4.

1/2 punto si espontaneamente empareja una parte de su arte a la de la muestra de un par/adulto

1/2 punto si clasifica 3 items de 3 categorías diferentes sin modelo

Continua 20 patrones de 3 pasos, secuencias o tareas de serie (e.g. estrella, triángulo, corazón, estrella, triángulo,…)(T) •

1/2 punto si continua 20 patrones de 2 pasos

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4

O= Observación

T= Test




Juego Independiente- El niño realiza conducta de juego espontánea que le es automáticamente reforzante? 1.

Espontáneamente realiza juego imaginario en 5 ocasiones (e.g. disfrazándose, una fiesta imaginaria con peluches, finge cocinar) (O) •

2.

Repite conducta motora gruesa para obtener un efecto mejor para 2 actividades (e.g. lanzar una pelota, mover las piernas para columpiar) (O) •

3.

1/2 punto si independientemente realiza actividades de arte por 2 minutos

Independientemente participa en actividades de juegos por mínimo 10 minutos sin ayudas de un adulto o reforzadores (e.g. jugar con un coche, leer un libro, jugar con un disfraz) (O) •

5.

1/2 punto si repite conducta de juego de motora gruesa en 1 actividad

Independientemente realiza activades de arte por 5 minutos (e.g. colorear, dibujar, pintar, cortar, pegar) (O) •

4.

1/2 punto si espontáneamente realiza juego imaginario en 2 ocasiones

1/2 punto si realiza juegos espontáneos por 5 minutos sin ayuda de un adulto o reforzadores

Independientemente colorea o escribe en un libro pre-académico por 5 minutos (e.g. conectar punto a punto, juegos de igualar, trazar letras y números, laberintos) (O) •

1/2 punto si escribe o dibuja independientemente por 2 minutos

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5

O= Observación

T= Test




Conducta Social y Juego Social-

El niño participa espontáneamente en

actividades con otros niños y hay reciprocidad verbal con ellos? 1.

Espontáneamente coopera con un par para completar un objetivo especifico 5 veces (e.g. un niño sostiene un cubo mientras el otro hecha agua) (E) •

2.

Espontáneamente manda a pares con preguntas 5 veces (e.g. Donde vas? Que es eso? Quien eres?) (TO: 60 min) •

3.

1/2 punto si responde a 2 preguntas sin ayudas o reforzadores

Participa en juego imaginario con pares por 5 minutos sin ayudas de adultos (e.g. disfrazarse, actuar videos, jugar a la casa) (O) •

5.

1/2 punto si emite 2 mandos diferentes y espontáneos (en forma de pregunta o buscando información)

Responde intraverbalmente a 5 preguntas diferentes de sus pares (e.g. verbalmente responde a Que quieres jugar ?) (E) •

4.

1/2 punto si espontáneamente coopera para completar 2 objetivos

1/2 punto si juega con pares por 2 minutos

Participar en 4 intercambios verbales de 1 tema con pares por 5 temas (e.g. niños hablando de hacer un castillo de arena) (O) •

1/2 punto si inicia interacción verbal o responde espontáneamente a un par, con una interacción verbal que tenga 2 intercambios

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6

O= Observación

T= Test




Lectura-

El niño muestra interés en palabras y libros, tacta y LD letras, y

lee y comprende algunas palabras? 1.

Atiende a un libro cuando le leen un libro por 75% del tiempo (TO: 3 min) •

2.

Selecciona la letra mayúscula correcta de una selección de 5 letras por 10 letras diferentes (T) •

3.

1/2 punto si tacta 5 letras mayúsculas

Lee su propio nombre (T) •

5.

1/2 punto selecciona la letra mayúscula de una selección de 5 para 5 letras diferentes

Tacta 10 letras mayúsculas cuando se le pide (T) •

4.

1/2 punto si atiende 50% del tiempo en 3 minutos

no hay 1/2 punto

Iguala 5 palabras a la imagen correspondiente de una selección de 5 y vice versa (e.g. iguala la palabra escrita de gato con la image de un gato) (T) •

1/2 punto si iguala a la muestra 3 palabras con la imagen apropiada

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7

O= Observación

T= Test




Escritura-

El niño copia letras y números, y escribe su nombre

independientemente? 1. Imita 5 acciones de escritura diferente modelada por un adulto usando un instrumento y superficie de escribir (T) •

1/2 punto si imita 3 acciones de escritura modeladas por un adulto

2. Independientemente traza entre las lineas de 5 formas geométricas diferentes (e.g. circulo, cuadrado, triángulo, rectángulo, estrella) (T) •

1/2 punto si traza 5 figuras geométricas a 12mm de la figura original

3. Copia 10 letras y números legiblemente (T) •

1/2 punto si copia 5 letras o números de cualquier tamaño pero que sean legibles

4. Legiblemente deletrea y escribe su nombre sin copiar (T) •

1/2 punto si las letras se aproximan a los de su nombre pero lo escribe mal o las letras no son legibles

5. Copia las 26 letras del alfabeto, mayúsculas y minúsculas, legiblemente (T) •

1/2 punto si se aproxima a las letras pero no son legibles

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8

O= Observación

T= Test




Respuesta del Oyente por Función, Característica y Clase (LRFCC)- El niño entiende como oyente, multiples palabras que describen o modifican nombres y verbos por su función, característica o clase? 1.

Escoge el item correcto de una selección de 10 que contiene 3 estímulos similares (e.g. color similares, formas, o clase ) (e.g. Con que bebes? opciones son una pajita, lapicero, palo, cuchillo) (T) •

2.

Selecciona items de un libro basado en 2 componentes verbales: o una característica (color), función (e.g. dibujas con el), o clase (e.g. ropa) para 25 tareas de LRFCC (e.g. Ves un animal marron? Puedes encontrar ropa con botones? ) (T) •

3.

1/2 punto si selecciona 15 items dado la tarea LRFCC

Selecciona el item correcto de un libro o del ambiente natural dado 4 preguntas de LRFCC rotantes de un solo tema (Donde vive la vaca? Que come la vaca? Quien ordena la vaca?) (T) •

5.

1/2 punto si selecciona 15 items dado la tarea LRFCC

Selecciona items de una pagina en un libro o en el ambiente natural basado en 3 componentes verbales (e.g. verbo, adjetivo, preposición, pronombre) para 25 preguntas basado en tareas LRFCC (e.g. Que fruta crece en arboles? ) (T) •

4.

1/2 punto si selecciona15 items dado la tarea LRFCC

1/2 punto si selecciona 4 items para 15 temas dado la tarea LRFCC

Demuestra 1000 repuestas diferentes de LRFCC, probadas o obtenidas de una lista acumulada de repuestas conocidas. (T) •

1/2 punto si demuestra 750 respuestas de LRFCC

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9

O= Observación

T= Test




Intraverbal- El niño responde verbalmente al contenido de las palabras de los demás? 1. Espontáneamente emite 20 comentarios intraverbales (puede ser parte del mando) (e.g. Papa dice Voy al coche , y la niña responde Yo quiero ir contigo ) (O) •

1/2 punto si emite 10 comentarios intraverbales en un día

2. Demuestra 300 repuestas intraverbales diferentes, probadas o de una lista acumulada de respuestas conocidas. (T) •

1/2 punto demuestra 200 respuestas intraverbales

3. Responde a 2 preguntas después de que le lean un pasaje corto (15+ palabras) por 25 pasajes. (e.g. Quien sopló la casa? ) (T) •

1/2 punto si responde a 1 pregunta de 25 pasajes de mínimo 10 palabras

4. Describe 25 eventos diferentes, videos, cuentos, con 8+ palabras (e.g. Cuéntame lo que pasó.. El monstruo asustó a los niños y fueron corriendo a la casa ) (E) •

1/2 punto si describe 12 eventos/cuentos con mínimo 5 palabras

5. Responde a 4 preguntas diferentes y rotantes de un solo tema (e.g. Quien te lleva al colegio? Cual es tu escuela? Que llevas al colegio? ) (T) •

1/2 punto si emite 3 preguntas diferentes de un solo tema por 5 temas

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10O= Observación

T= Test




Rutinas de Clase y Habilidades Grupales- El niño sigue la rutina diaria de la clase y responde al formato de enseñanza grupal? 1. Usa el inodoro y se lava las manos con solo ayuda verbal (E) •

1/2 punto si usa el inodoro y se lava las manos pero con asistencia física

2. Responde a 5 instrucciones grupales diferentes o preguntas sin ayudas directas en un grupo de 3 o mas niños (e.g. Todos ponganse de pie, Alguien tiene una camisa roja puesta?) (O) •

1/2 punto si responde a 2 instrucciones grupales o preguntas sin ayudas en un grupo de 3 o mas

3. Trabaja independientemente por 5 minutos en un grupo y permanece en tarea por 50% del tiempo. (O) •

1/2 punto si trabaja independientemente por 2 minutos en un grupo o permanece en tarea por 50% de los 5 minutos

4. Adquiere 2 conductas nuevas durante un formato de enseñanza de grupo por 15 minutos que tiene 5 o mas niños (T) •

1/2 puntosi adquiere 1 conducta nueva en formato de grupo de 5 o mas en 15 minutosprobado por un post-test

5. Se sienta en un grupo de 5 niños en una sesión de 20 minutos sin conductas disruptivas y responde a 5 preguntas intraverbales (T) •

1/2 punto si se sienta bien y responde a 2 preguntas intraverbales presentadas en formato de grupo de 20 minutos com 5 o mas niños

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11O= Observación

T= Test




Matemáticas- El niño demuestra habilidades de matemáticas básicas con los números, cantidades, contando y medición? 1. Identifica como oyente los números 1-5 en una selección de 5 números diferentes (e.g. Donde esta el numero 2? ) (T) •

1/2 punto si discrimina como oyente los números 1-3 entre 3 números diferentes

2. Tacta los números de 1-5 (e.g. Que numero es este? ) (T) •

1/2 punto si tacta 3 números

3. Cuenta items de 1-5 de una selección mas grande con correspondencia (e.g. Dame 4 coches, Ahora dame 2 coches ) (T) •

1/2 punto si cuenta 1-5 items de una selección mas grande dando 1 a 1 correspondencia

4. Identifica como oyente 8 comparaciones diferentes usando mediciones (e.g. enséñame mas o menos, grande o pequeño, lleno o vacío) (T) •

1/2 punto si identifica como oyente 6 comparaciones diferentes

5. Iguala correctamente un numero escrito a una cantidad y una cantidad a un numero escrito por los números 1-5 (e.g. iguala el numero 3 con una imagen de 3 camiones) (T) •

1/2 punto si empareja un numero escrito con una cantidad para números 1-3 en orden aleatorio

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12O= Observación

T= Test




Estructura Lingüística- El niño esta emitiendo estructura lingüística mas compleja por uso de los plurales, posesivos, tiempos de verbos, y modificadores de nombres y verbos? 1. Emite inflexiones combinando 10 nombres raíz con sufijos para plurales y posesivos (e.g. perro v. perros ) (E) •

1/ 2 punto si emite solo 10 inflexiones de plurales o solo 10 posesivos

2. Emite inflexiones combinando 10 verbos raíz con afijos para el tenso pasado regular (e.g. jugó, cambió, bebió ) y para el futuro ( jugará, cambiará, beberá ) (E) •

1/2 punto si emite 10 inflexiones de verbos pasados o 10 de futuro

3. Emite 10 frases diferentes conteniendo mínimo 3 palabras con 2 modificadores (e.g. adjetivos, preposiciones, pronombres) (e.g. Aquí esta mi muñeca, Yo quiero helado de chocolate ) (E) •

1/2 punto si emite 5 frases de 3 palabras con modificadores

4. Emite 10 frases diferentes conteniendo mínimo de 3 palabras con 2 modificadores (e.g. adverbios, preposiciones, pronombres) (e.g. Empujame mas fuerte, Sube las escaleras ) (E) •

1/2 punto si emite 5 frases de 3 palabras con modificadores

5. Combina frases de nombres y verbos para producir 10 frases sintacticamente correctas y diferentes con minimo 5 palabras (e.g. El perro me lamió la cara ) (E) •

1/2 punto si produce 5 frases que combinan nombres y verbos

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13O= Observación

T= Test



VB MAPP Milestones en Espanol- Nivel 3

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