Victor Hugo Amador Síntesis Actividad3 1

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Teorías del Aprendizaje Cognitivista y preguntas de caso

Autor: Víctor Hugo Amador Orjuela

Universidad De Santander- UDES Campus Virtual - CVUDES Maestría En Gestión De La Tecnología Educativa 2016

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Teorías del Aprendizaje Cognitivista y preguntas de caso

Autor: Víctor Hugo Amador Orjuela

Edgar Johan Gamboa Contreras Profesor-consultor

Universidad De Santander UDES Campus Virtual - CVUDES Maestría En Gestión De La Tecnología Educativa 2016

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Teorías del Aprendizaje Cognitivista y preguntas de caso

Desde la perspectiva cognitiva se han establecido unos principios operadores, desde los cuales es posible realizar un análisis estructural de la actividad mental del sujeto. Los modelos cognitivistas del aprendizaje por parte de Jean Piaget y Lev Vigostsky se basan en el propósito principal de la psicología cognitiva es el tratar de comprender y dar explicaciones al cómo es que el ser humano piensa, tomando como punto de partida que el conocimiento consiste en representaciones mentales, entendidas como las formas mentales que se tiene de todo aquello que lo rodea, se hace necesario entonces el emerger de nuevas formas de abordar al sujeto que conoce, tomándolo como un sujeto activo que construye conocimiento. Piaget centró sus observaciones en el desarrollo cognoscitivo de los niños y a partir de experiencias realizadas de manera directa, determinó una serie de etapas, las cuales periodizó y le asignó una actividad cognoscitiva específica a cada una de estas etapas. Dependiendo la edad de la persona en cuánto al desarrollo cognitivo y se identifica las etapas Sensoriomotriz (0-2 años), en donde establece que la persona crea experiencias basado en lo que imita, recuerda y realiza un proceso de creación de actividades enfocadas, la Preoperac (2-7 años) describe que esta etapa es caracterizada por establecer una forma de comunicación parecida a la que se realiza en su entorno donde se fortalece el pensamiento lógico, la Operacional Concreta (7-11años) ya se estipula la resolución de problemas de manera lógica y se da comprensión a las leyes de conservación y como etapa final estipulo la Operacional Formal (11años-en adelante), ya se crea un carácter una identidad propia y se crea un pensamiento científico ante el entorno. Vygotsky desarrolla su teoría de desarrollo cognitivo en los individuos especialmente los niños es el concepto de ZDP zona de desarrollo próximo, en esta se establece los conocimientos que el niño desarrolla a partir de guía y apoyo ya sea de adultos o comunes con mayor experiencia y conocimiento en la actividad a desarrollar y que a su vez no la puede realizar por si solo sin una guía establecida. El establecer qué tipo de factores o actividades desarrolla los individuos al ir ganando experiencias y conocimientos que le permitan desenvolverse de una manera productiva poder interpretar como se generan estos espacios son lo que interpretan los autores en búsqueda

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de un punto de mira el cual permita visualizar el esquema o estructura guía del desarrollo de conocimientos en las etapas iniciales de la vida. Según la teoría de Zona de desarrollo Próximo y el estudio de poder adquirir esta segunda lengua se logra por medio de generación de conocimiento necesario y que este a su vez permita activar de manera automática la manera de interpretación haciendo parecer más familiar y que fluya de manera natural. Preguntas del caso de estudio de Huntenlocher ¿Por qué razón en los niños de 6 años se le dificulta realizar el ejercicio en las condiciones 2,3,4? Las actividades cognitivas están relacionadas con su crecimiento, a esta edad se encuentran en la etapa de adquisición de conocimientos y estas situaciones 2,3 y 4 del estudio de caso necesitan más experiencia adquirida por observación a otro sujeto. ¿Cómo mediaría usted a los niños para que tuvieran mejor resultado en la solución del problema? Explicar el funcionamiento del conmutador para poder prender la bombilla para que ellos identifiquen las acciones que se generan al activar el conmutador .

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Lista de referencias

Centro de educación virtual .Libro Electrónico Multimedia: Aprendizaje y Cognición. Capítulo 3: La Cognición y la Ciencia Cognitiva. http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.MG/librov2.html

Centro de educación virtual .Caso de estudio del capítulo III “El experimento de Huntenlocher, http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.MG/Documentos/cap3/Caso.pdf

Vygotsky y Krashen: zona de desarrollo próximo y el aprendizaje de una lengua extranjera. María Cecilia Torga. (2009) Nombre del archivo: Anexo 2 cap 3. (2006) http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.MG/Documentos/Anexos/Cap3/2.p df