ANÁLISIS DE LA PELÍCULA: PELÍCULA: “EN BUSCA DEL DESTINO (“GOOD WILL HUNTING”).”
1. FICHA FICHA DE IDENTIFIC IDENTIFICACIÓ ACIÓN N Nombre: Will Hunting. Edad: 21 años. Estado civil: Soltero Will Hunting es un muchacho de 21 años. Trabaja en el área de mantenimiento del Instituto Tecnológico de Massachusetts. Tiene tres amigos con quien comparte la mayor parte d el tiempo. Lee muchos libros y resuelve teoremas. Will pelea mucho y sus amigos le ayudan. Le gusta ver partidos de baseball con sus amigos y después ir a comer. Posee un gran conocimiento y facilidad para las matemáticas del nivel más alto. 2. PROBLEMA PROBLEMA o MOTIV MOTIVO O DE DE CONS CONSULTA ULTA
Will Hunting presenta síntomas de agresividad, impulsividad, falta de apego, miedo al abandono.
Las condiciones asociados al problema inicio desde su niñez cuando fue adoptado y a la vez maltratado por su padrastro, finalmente al abandono. Will Will pasó por varios hogares adoptivos, esto puede explicar el porqué porqué el miedo al abandono. Asimismo, termino con la novia por miedo al abandono.
3. ANÁLISIS ANÁLISIS DINÁMICO DINÁMICO
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Teoría del Desarrollo de la Personalidad
Se elabora la teoría del desarrollo de la personalidad sobre Will Hunting. Hunting. En ella describe ocho etapas del ciclo vital o estadios psicosociales (crisis o conflictos en el desarrollo de la vida, a las cuales han de enfrentarse las personas):
Confianza Básica vs. Desconfianza. Esperanza. (Desde el nacimiento hasta aproximadamente los 18 meses). Es la sensación física de confianza. El bebe recibe el calor del d el cuerpo de la madre y sus cuidados amorosos. Se desarrolla el vínculo que será la base de sus futuras relaciones con otras personas importantes; proveen aceptación, seguridad, y satisfacción emocional y están en la base de nuestro desarrollo de individualidad.
Will fue un niño huérfano. Lo que qu e podemos determinar de acuerdo a su pasado que hubo una ausencia física de confianza, por esta razón el desarrollo de vínculo está fallando en relación con las demás personas en especial con Skylar. •
Mecanismos de defensa
Utiliza varios mecanismos de defensa:
Negación: Negación: Es el mecanismo más primitivo por medio del cual se rechaza todo aquello que causa displacer disp lacer en la realidad.
Will niega que necesite ayuda, su pasado y el tratamiento de un psicólogo.
Desplazamiento: Cuando no se puede enfrentar directamente al objeto que produce frustración, la agresión se transfiere a otra persona o cosa.
Will es una persona agresiva e impulsiva. Como persona no ha trabajado su pasado lleno de violencia y maltrato. Muchas de las veces la forma de expresar y defenderse de Will era de manera agresiva.
Intelectualización: Significa ocultar un descuido con terminología técnica para que no se pueda evaluar fácilmente su exactitud. Will es una persona inteligente puede resolver teoremas y lee mucho sobre libros universitarios. Will dice que tiene amigos cercanos que son escritos de libros ya muertos.
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Resistencia
Will presenta resistencia ante los terapeutas y sus sesiones. Lo explicaremos mediante los tipos de resistencia según Otani (1989) que presenta: La resistencia de la cantidad de respuesta consiste en respuestas caracterizadas por una cantidad limitada de información comunicada al terapeuta. Will como paciente hablaba poco, en una sesión no hablaba nada, a veces hablaba pero con poco contenido significativo. La resistencia del contenido de la respuesta consiste en respuestas restringidas en el tipo de información comunicada al terapeuta. Ej. Discurso intelectual Will hablaba mucho de los libros que leía en las sesiones. Sus amigos son autores muertos. La resistencia del estilo de respuesta consiste en pautas idiosincrásicas de respuesta mediante las cuales el cliente manipula la manera de comunicar información al terapeuta. Hunting cuando llegaba a consulta decía: “Estoy emocionado, que comience la curación”. El terapeuta Sean le preguntaba algo sencillo y Hunting como paciente no le respondía a su pregunta sino que hablaba de otro tema. Hunting es resistente para hablar de su pasado con el terapeuta. 4. HECHOS MÁS REELEVANTES
Will es huérfano, cuando fue adoptado recibía constantes agresiones físicas por parte de su padre adoptivo. Además, ha pasado por varios hogares adoptivos. A la edad de 21 años Will posee un expediente judicial con antecedentes de asaltos, robos de carros, hacer pasar por policía, alboroto, resistencia. Le retiraron de tres cargos graves daño físico hacia un policía. A pesar de todo ese antecedente ha salido libre. Asimismo, Hunting tiene un talento para meterse en problemas con la ley. Will lo meten a la cárcel. El profesor de matemáticas lo ayuda con el objetivo que el joven lo ayude a investigar diferentes teoremas. Pero el juez otorga la libertad con la condición de ser supervisado por el profesor y tener un tratamiento psicológico.
Will visita cinco terapeutas, con los primeros analistas que intentaron iniciar un tratamiento con él, fracasaron. Will no toma en serio las sesiones. Se burla de los procesos y sus terapeutas. Él reafirma que no necesita ayuda o “curaciones”. También, Will confiesa que va a clubes e interactúa, pero también se esconde de las personas. Will conoce a Skylar, una chica en un bar con la que inicia una relación amorosa. 5. PLAN DE SESIONES
1 SESIÓN
Área abordaje: Diagnóstico clínico y encuadre. Objetivo general: Explorar la problemática que trae a la paciente a consulta y establecer encuadres. Objetivo específico: Indagar y conocer acerca de la problemática. Estrategias: 4 ejes de diagnóstico clínico. Justificación: Para iniciar una primera entrevista debe estructurarse definidamente con 4 ejes de diagnóstico.
2 SESIÓN
Área abordaje: Autocontrol de emociones. Objetivo general: Empezar a trabajar y examinar con el paciente en el autocontrol de sus emociones (ira, agresividad, enojo). Objetivos específicos: •
Reconocer las emociones e impulsos no controlados.
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Saber cómo manejar y controlar las emociones e impulsos.
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Examinar junto con el paciente los pensamientos que experimenta a la hora de no controlarse.
Estrategias: Técnica de autocontrol Justificación: La elaboración de un programa constituido por un conjunto de técnicas que se dirige fundamentalmente a disminuir (o eliminar) aquellas conductas cuyas consecuencias inmediatas son r eforzantes.
Actividad: “Hoja de control.” Anotar las emociones y pensamientos no controlados y buscar una solución de cambio Materiales: Folleto de actividades (Hoja de control), lápiz (tajador o borrador) o lapicero. 1. Tiempo: 1 hora. 2. Procedimiento: El paciente realizará un auto registro durante el tiempo de la sesión (1 hora), sobre los pensamientos y emociones que le causan falta de autocontrol en sus emociones (dirigir al paciente en general la ira, agresividad, orgullo,) y a la vez pondrá en este auto registro las consecuencias negativas que le produjeron estos pensamientos y emociones sin autocontrol. Después trabajar con el paciente en las soluciones que tomará
en la actualidad y en las que tomó en el pasado. Analizar conjuntamente cuáles de estas soluciones son mejores y más positivas para las nuevas experiencias que le causan falta de autocontrol en el presente y futuro. Toma de decisiones a tomar para la modificación de conducta. Decirle al paciente que practique esta modalidad más seguido por unos meses, para darle continuidad al proceso. Antes
Consecuencias Negativas
Emoción: “” Pensamientos: “ Emoción: Pensamientos: Emoción: Pensamientos:
SOLUCIONES Emociones no controladas
Soluciones
Toma de decisiones a tomar para la modificación de conducta.
RETROALIMENTACIÓN--AUTOEVALUACIÓNCOMENTARIOS:
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3 SESIÓN Área abordaje:”Autocontrol (agresividad, ira, enojo).” Objetivos: Construir el autocontrol ante la agresividad e impulsividad que presenta el paciente. Objetivos específicos: Predominio de pensamientos positivos. Salud mental Estrategias: Técnicas de relajación muscular acompañado con el enfoque de la respiración. Justificación: Disminuye el estrés, ansiedad, la ira en momentos difíciles.
1. Materiales: Folleto de actividades, lápiz (tajador o borrador) o lapicero. 2. Tiempo: 1 hora
3. Procedimiento La terapeuta inicia durante 10 minutos leyendo lo que consiste la técnica de relajación respiración y los beneficios, ventajas sobre esta misma técnica. Después de leer los pasos de la técnica mencionada, se realiza la práctica durante Recomendar al paciente realizar esta técnica durante 30 minutos al día, 15 minutos después de levantarse y 15 minutos antes de acostarse. Igualmente, hacer que el mismo paciente planifique un horario donde incluye en su rutina las técnicas de relajación respiración. Esto incentiva el compromiso. Decirle al paciente también que cada vez que se enoja, siente ira, cólera o estrés utilizar esta técnica. 4 SESIÓN Área abordaje: Miedo al abandono. Objetivo general: Cómo vencer el miedo al abandono. Estrategias: “Modificación.” Justificación: Controlar las ideas que el paciente mantiene sobre su capacidad para solucionarlos en vez de intentar de minimizar el malestar emocional que esto conlleva.
1. Materiales: Folleto de actividades, lápiz (tajador o borrador) o lapicero. 2. Tiempo: 1 hora
3. Procedimiento En los primeros minutos se comienza con el objetivo planteado de esta sesión en la intervención centrado en modificar las creencias, expectativas, y valoraciones sobre los miedos que presenta el paciente sobre su pasado. Se efectúa los siguientes pasos: 1. Sensibilización hacia los problemas Escribir las razones, reconocer que te hace pensar acerca del miedo a saber más cosas sobre su pasado y abandono. El paciente debe definir el problema y clarificar todo aquello que le preocupa en relación al mismo.
RAZONES: 1.____________________________________________________________________________. 2.____________________________________________________________________________. 3.____________________________________________________________________________. 4.____________________________________________________________________________. 2. Generación de soluciones alternativas Hacer que el paciente busque a través de su conocimiento las posibles soluciones, alternativas, objetivos para vencer el miedo. ¿Qué puede hacerse realmente?
SOLUCIONES: 1._____________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________ 3._____________________________________________________________________________ 4._____________________________________________________________________________ 5._____________________________________________________________________________ 6.______________________________________________________________________________ 3. Establecimiento de metas y objetivos: Ahora que el paciente reconoció sus miedos y plantó sus propias soluciones, ahora debe formular sus metas y objetivos hacia la modificación y control de esa emoción. METAS
OBJETIVOS
5 SESIÓN Área abordaje: Perdón. Objetivo general: Tratar de modificar el pensamiento, recuerdos, sentimientos acerca del perdón. Objetivos específicos: Trabajar sobre los pensamientos y sentimientos que llevan hacia la falta de perdón. Trabajar en los sentimientos y pensamientos que dirigen hacia el perdón. Estrategias: La detención o parada de pensamiento Justificación: Procedimiento desarrollado para la eliminación de patrones per severantes de pensamiento que son irrealistas, improductivos y/o generadores de ansiedad y que inhiben la ejecución de una conducta deseada o dan lugar al inicio de una secuencia de conductas indeseadas. 1.
Materiales: Folleto de actividades (cuadros), lápiz (tajador o borrador) o lapicero.
2.
Tiempo: Una hora.
Se le pide al paciente que piense y escribe en el folleto de sesiones una lista de sus pensamientos asociados con los sentimientos acerca de la falta de perdón y en elementos de la cadena que lleva al pensamiento y sentimiento perturbador. Se seleccionan y clarifican bien los p ensamientos y sentimientos sobre los que se va a trabajar. Después el paciente busca una palabra que sea potente para el cambio: “alto”, “stop,” “Basta”, “Dios tiene el control” o incluso un “taco.” Se busca un pensamiento y sentimiento alternativo. Ejemplo: Pensamientos que no contribuyen al perdón “Tengo amargura y miedo por mi pasado”
Sentimientos que no contribuyen al perdón
Pensamientos dirigen hacia el perdón. “”
Sentimientos que dirigen hacia el perdón
“Me cuesta perdonar”
“Lo dejó en manos de Dios.”
“Porque mi familia me abandono”
“Alto, tengo una nueva vida”
RETROALIMENTACIÓN _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ______. Igualmente se trabaja sentimiento asociado a ese pensamiento. Se entrena en imaginación sobre un pensamiento neutro. Decirle al paciente que practique esta modalidad por varias semanas. Al final el paciente hacer una autoevaluación y retroalimentación junto con el terapeuta de forma escrita y verbal.
6 SESIÓN Área abordaje: Perdón. Objetivo general: Incentivar al paciente a tomar la decisión de perdonar. Objetivos específicos: Estimular la lectura del libro y el interés de buscar otros libros de interés y de cambio o autoayuda. Fortalecer el concepto de perdón en el paciente. Desarrollar estrategias a través de la técnica de la biblioterapia para que el paciente pueda tomar decisiones importantes. Estrategias: Biblioterapia Justificación: Dar a la persona que solicita ayuda una bibliografía sobre el tema problemático para que lo conozca y lo comprenda mejor, y de esa forma, ayudarle en la resolución de su problema.
1.
Materiales: Folleto de actividades, copias seleccionadas del libro, papel con las preguntas, lápiz o lapicero.
2.
Tiempo: 1 hora.
3.
Procedimiento:
Ahora que en las sesiones anteriores el paciente detecto e identificó sus emociones y pensamientos acerca de su vida y falta de perdón. Viene el deseo de tratar de modificar su conducta y lo importante de tomar decisiones. La terapeuta selecciona lecturas importantes (copias), cortas-breves del libro para enfatizar la decisión del perdón. Dar al paciente ayuda sobre el tema de perdonar para que lo conozca y lo comprenda mejor y de esa forma ayudarle en la resolución de su problema.
En los primeros 5 minutos se le explicará al paciente el significado de la técnica mencionada y sus ventajas. Después se le pide al paciente durante 40 minutos, empezar a leer comprensiblemente ya sea en voz alta o baja las lecturas (decisión del paciente). Al final de la lectura, en los 15 minutos restantes. En la lectura en que se trabaja en consulta el tiempo que sea necesario para la total comprensión de los principios básicos del perdón. Se adecuará el lenguaje utilizado al nivel sociocultural del cliente. La terapeuta elabora preguntas del libro de lo más importante enfatizando la decisión del perdón, luego el paciente hace una retroalimentación escrita. Las respuestas del cuestionario y la retroalimentación de reflexionar y revisar los comentarios, preguntas y retroalimentación. 7 SESIÓN Área abordaje: Vínculos afectivos Objetivo general: Trabajar las áreas de vinculación, y afectividad en la vida de Will. Objetivo Específico: Dar valor al afecto dentro de sus relaciones con otros y para consigo mismo. Estrategias: Biblioterapia Justificación: Dar a la persona que solicita ayuda una bibliografía sobre el tema problemático para que lo conozca y lo comprenda mejor, y de esa forma, ayudarle en la resolución de su problema. Leer “Los vínculos amorosos: amar desde la identidad en la terapia de reencuentro”, de Fina Sanz.
4.
Materiales: Folleto de actividades, copias seleccionadas del libro, papel con las preguntas, lápiz o lapicero.
5.
Tiempo: 1 hora.
6.
Procedimiento:
Ahora que en las sesiones anteriores el paciente detecto e identificó sus emociones y pensamientos acerca de su vida y falta de perdón. Viene el deseo de tratar de modificar su conducta y lo importante de tomar decisiones. La terapeuta selecciona lecturas importantes (copias), cortas-breves del libro para enfatizar la decisión del perdón. Dar al paciente ayuda sobre el tema de perdonar para que lo conozca y lo comprenda mejor y de esa forma ayudarle en la resolución de su problema. En los primeros 5 minutos se le explicará al paciente el significado de la técnica mencionada y sus ventajas. Después se le pide al paciente durante 40 minutos, empezar a leer comprensiblemente ya sea en voz alta o baja las lecturas (decisión del paciente). Al final de la lectura, en los 15 minutos restantes. En la lectura en que se trabaja en consulta el tiempo que sea necesario para la total comprensión de los principios básicos del perdón. Se adecuará el lenguaje utilizado al nivel sociocultural del cliente. La terapeuta elabora preguntas del libro de lo más importante enfatizando la decisión del perdón, luego el paciente hace una retroalimentación escrita. Las respuestas del cuestionario y la retroalimentación de reflexionar y revisar los comentarios, preguntas y retroalimentación. 8 SESIÓN Área abordaje: Decisiones Objetivo general: Hacer una retroalimentación final de todas las sesiones. Objetivo específicos: Evaluar las decisiones actuales. Animar y asistir al paciente a un mejor cambio.
Estrategias: Retroalimentaciòn.. Justificación: Evaluar los objetivos de las sesiones anteriores y reflexionar los resultados.
Actividad: “Objeto de representación, toma de decisiones, certificado”
1. Materiales: Folleto de actividades, lápiz (tajador o borrador) o lapicero, objeto de representación. 2. Tiempo: 1 hora
3. Procedimiento Toma de decisiones. El paciente va a tomar la decisión de modificar su conducta, pensamientos y emociones acerca del miedo, orgullo, ira, agresividad, perdón, falta de autocontrol. Igualmente de practicar los ejercicios, recordar los objetivos, metas y de tomar decisiones importantes. Asimismo, el paciente va a firmar un compromiso de decisión sobre el cambio. Corta, lo firma y lo pega en un lugar visible para que se acuerde de su compromiso y decisión. También lo firmará un testigo, la estudiante de psicología o la psicóloga que le da el seguimiento de la propuesta de tratamiento. Si el paciente lo requiere después de las firmas se saca copias para él o los demás que firmaron. 6. PRONÒSTICO Poco desarrollo en el área vincular debido a su miedo de abandono. Esto puede resultar una inestabilidad para formar un compromiso matrimonial y establecer una familia.
No aprovechar sus capacidades intelectuales y sobresalientes. Esto puede resultar la no oportunidad de entrar a una universidad con una beca.
