Zusammenfassung Abiturklausur Deutsch 2013

Abiturklausur NRW Deutsch 2013

Abiturklausur Abiturkl ausur Deutsch Inhaltsverzeichnis 1 Basiswissen 1.1 rhetorische Figuren 1.2 Analysenaufbau 1.2.1 Gedichtanalyse 1.2.2 Sachtextanalyse 1.2.3 Dramenanalyse 1.2.4 epische Textanalyse 1.3 Epochenübersicht 2 Abiturspezifisches Fachwissen für 2013 2.1 Epochenumbruch 18./19. Jh. (Drama) 2.1.1 Johann Wolfgang Goethe: Iphigenie auf Tauris 2.1.2 Georg Büchner: Woyzeck 2.1.3 Heinrich von Kleist: Prinz Friedrich von Homburg 2.1.4 Vergleich von Dramen 2.2 Epochenumbruch 19./20. Jh. (Epik) 2.2.1 Thomas Mann: Buddenbrooks 2.2.2 Literarische Beispiele der neuen Sachlichkeit 2.3 Gegenwartsliteratur 2.3.1 Wolfgang Koeppen: Tauben im Gras 2.4 Lyrik 2.4.1 Liebesgedichte im Barock 2.4.2 Liebesgedichte in der Romantik 2.4.3 Liebesgedichte in der Gegenwart 2.5 Reflexion über Sprache 2.5.1 Johann Gottfried Herder: Abhandlung über den Ursprung der d er Sprache 2.5.2 Aspekte des Sprachwandels in der Gegenwart 2.5.3 Sprachkritik, Sprachskepsis, Sprachnot- Chandos-Brief

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1.1 Rhetorische Figuren Bildfiguren

Metapher Metonymie Personifikation Symbol Vergleich,Gleichnis

Bedeutungsübertragung Bedeutungsübertragung Ersetzen des gebräuchlichen gebräuchlichen Wortes durch ein anderes Vermenschlichung

Rosengesichter Rosengesichter „Er hat den ganzen Goethe gelsesen.“

Wortfiguren

Emphase Hyperbel Litotes Paraphrase Euphemismus Correctio Apostrophe Neologismus Archaismus Epitheton ornans Periphrase

Nachdrücklichkeit Übertreibung Untertreibung Verdeutlichende Umschreibung Beschönigung Korrektur eines zu schwachen Ausdrucks feierlich, betonte Anrede Wortneuschöpfung Veraltete Wörter Schmückendes Schmückendes Beiwort Umschreibung

„der Schöpfer der Welt“

Satzfiguren

Parallelismus Chiasmus Inversion Hysteron proteron Parenthese Asyndeton Polysyndeton Ellipse Akkumulation Klimax Antiklimax Rhetorische Frage

Gleichlauf Überkreuzstellung Umstellung Falsche Folge Einschub Unverbundenheit Vielverbundenheit Auslassung Reihung mehrerer Unterbegriffe anstelle des Oberbegriffs Steigerung Steigerung nach unten

Gedankenfiguren

Antithese Oxymoron Ironie

Entgegenstellung Wiedersprüchlichkeit Unwahre Behauptung

Klangfiguren

Anapher Epipher Tautologie Onomatopöie (Lautmalerei) Alliteration Pleonasmus Paronomasie

Wiederholung Satz-und Versanfänge Wh. am Ende Wiederholung des gesagten mit sinnverwandten Wort

Bedeutungswiederholung Wortspiel klangähnlicher klangähnlicher Wörter

„Der Mond scheint klar und rein.“

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1.2 Analysen 1.2.1 Gedichtanalyse Titel Autor Jahr Thema und Deutungshypothese Sprecher

-Rolle des lyrischen Ichs -Aussageabsicht

Form Aufbau

-Gliederung -Strophengestaltung

Metrum Reim Lautstand Syntax Wortwahl/Metaphorik Wortwahl Rhetorische Figuren

Auffallende Konsonanten (Alliterationen) Auffallende Vokale (Assonanzen) Parataxe: Satzreihe Hypotaxe: Satzgefüge -Schlüsselwörter -Wortfelder

Gedichtformen: -Ballade -Elegie -Haiku -Hymne -Lied -Ode -Sonett

Metrik: -Jambus (steigend) z.B. Gedicht -Trochäus (fallend) z.B. Dichter -Anapäst (steigend) z.B. Anapäst -Daktylus (fallend) z.B. Daktylus -Endreim (Paarreim: aa; Kreuzreim: abab; umarmender Reim: abba; Schweifreim: aabccb; dreifache Reimkette: abcabc; Haufenreim: aaa) -Binnenreim -Anfangsreim - Schlagreim - unreiner Reim/Assonanz Reim/Assonanz - Stabreim/Alliteration -Verswaise -Kadenzen (männlich/stumpf; (männlich/stumpf; weiblich/klingend)

Metaphorik Deutung/Kontextuierung

-Werkimmanent -Deutungszugänge: biographisch, psychologisch, psychologisch, theologisch,.. -epochenspezifische -epochenspezifische Zuordnung (Merkmale) -lyrische Ich > Tradition oder neue Züge

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1.2.2 Sachtextanalyse Einleitung Titel Autor Jahr Erscheinungsort, -medium Textsorte, Texttyp Anlass Adressatenkreis Intention/ (Schlussfolgerung) Hauptteil Inhalt -zentrale Fragestellung -Position -Wirkungsabsicht -Kernargumente und Nebenaussagen -Abgrenzung von Thesen, Argumenten, Belegen, Beispielen

Struktur/Form -Grundstruktur des Textes - Art der Argumentation -Darstellung fremder Positionen -Funktionen von Beispielen -Aspekte der Lesesteuerung -Argumentationsauffbau

Sprache -semantische Mittel -sprachliche Signale/Kohärenzsignale -Sprachstil -Stilanalyse/rhetorische Figuren

Schluss -Intention und Kernaussage -Bewertung des logischen Aufbaus -Wirkungsabsicht diskutieren -Plausibilität der Argumentation

Textsorte: -nicht fiktionaler Text -kontinuierlicher Text

-informativ-instruktiv : darstellende Intention (fachwiss. Artikel, Lexikonartikel) -argumentativ-problemlösend: darstellende, appellative Intention (Rezension, Reportage, Essay, Kommentar) -persuasiv-beeinflussend : appellative Intention (Rede, Werbung) -ausdrucksbetont : expressive Intention (Werbung, Brief, Tagebuch)

Argumentationstypen: -Faktenargument -Autoritätsargument -Normatives Argument (Werte+Normen) -analogisierendes Argument (Parallelisiereung) -indirektes Argument (gegenteilige Meinung als unstimmig) -Argumentum ad populum -Argumentum ad baculum (Befürchtungen und Ängste) -Argumentum ad miscericordiam (Mitleid

Deduktive Arg.: These>Arg. Induktive Arg.: Arg > These

Sprachstil: Bildungssprachlich Gehoben Normalsprachlich Umgangssprachlich Jargonhaft

Lesesteuerung: -Strategien der Beeinflussung (Aufwertung, Abwertung, WirVerbindung) -Leitung durch Fragen -dramaturgische Momente -Zusammenfassungen

Kohärenzsignale: -additiv -kausal -konsekutiv -konzessiv -konditional -final -adversativ

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1.2.3 Dramenanalyse Strukturelemente des Dramas:

Szene (Auftritt) arabische Ziffern Akt (Aufzug) römische Ziffern Prolog Epilog Zwischenspiel

Unterabschnitt der dramatische Handlung Hauptabschnitt der dramatischen Handlung, dessen Schluss häufig durch das Fallen des Vorhangs gekennzeichnet ist Vorrede, die in das Theaterstück Nachspiel, das die Handlung reflektiert Unterbrechung der eigentlichen Handlung durch kurze, meist komische Szenen

Aufbau der Dramenhandlung: 1.Akt, Exposition: Zeit, Ort, Atmosphäre, Personen, Vorgeschichte 2.Akt, steigende Handlung mit erregenden Moment : Interessen stoßen aufeinander, Intrigen werden

gesponnen 3.Akt, der Höhepunkt: entscheidende Auseinandersetzungen, Wendepunkt (Peripetie) zum Guten (Komödie) oder Schlimmen (Tragödie) 4.Akt, fallende Handlung mit retardierenden Moment : Handlung geht auf das Ende zu, dennoch nochmal Spannungssteigerung 5.Akt, Katastrophe : Schlusshandlung bringt die Lösung des Konflikts, häufig ist auch der äußere Untergang mit einem inneren Sieg Formen der Figurenrede: Typische Dialogarten

Auseinandersetzung Expositionsdialog Aneinandervorbeireden Enthüllungsdialog Erkundungsdialog Stichomythie Botenbericht

Austragung eines Konflikts Bekanntgabe von Handlungsvorraussetzungen

Wechselrede Prinzip der verdeckten Handlung

Typische Monologarten

Selbstcharakterisierung Expositionsmonolog Affektmonolog Reflexionsmonolg Entschlussmonolog Brückenmonolog

Figur spricht in Erregung, überwältigt von Gefühlen Trennung von zwei Handlungsphasen

Mischung der Formen

Dialoghafter Monolog Monologhafter Dialog

Figur führt Selbstgespräche Figur folgt ohne Rücksicht einem eigenen Kontext

Mauerschau (Teichoskopie) Beiseitesprechen

Für hinterszenische Abläufe

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Figuren

Handlungsfunktionen der Figuren

Person Figur Charakter Typus

Protagonist - Antagonist Hauptfigur - Nebenfigur Held Vertrauter Fallhöhe Ständeklausel Chor

Funktionen des Raumes:

Der Raum als Kulisse Der symbolische Raum Der charakterisierende Raum Der Raum als Akteur Der Raum als Milieu

Funktion Keine dramatische Wirksamkeit Spiegelt und verdichtet die Thematik Kennzeichnet die handelenden Figuren und Vorgänge Wirkt, nimmt vor allem als Natur Einfluss auf die Figuren Häufig im sozialen Drama, zeigt determinierenden Faktoren

Formen und Funktionen der Zeit:

Beschränkte Zeit Einlinge, kontunierliche Zeit Zeit als Rahmen Entgegenwärtig

Weite Zeiterstreckung Diskontinuierliche Zeit, Zeitsprünge Zeit als Wirkungsmacht Erlebter Augenblick

Wissensunterschiede

Vorausdeutung/ Vorgriff Dramatische Ironie Anagnorisis

Zukunftsungewisse und zukunftsgewisse Vorausdeutungen Zuschauer weiß mehr als die Figuren, Doppelsinn Entdeckung, Enthüllung

Die Wirkung der Tragödie

Eleos Phobos Katharsis

Gefühl der Ergriffenheit und Rührung vom Zuschauer für das Unglück des Helds Form des Schreckens und Entsetzens Rührung und Schrecken

Wirkungsmittel

Blankvers Rhetorik Sentenzen Aufführung Regie Darsteller Bühnenbild

Reimloser fünfhebiger Jambus Ähnlich des natürlichen Sprachrhytmus Erhöhung der pathetischen Wirkung Einprägsamkeit durch Rhytmisierung Existenz nur durch Realisierung auf der Bühne Ursprüngliche Personalunion Bindeglied zwischen Dichter und Publikum Optische Gestaltung

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1.2.4 epische Textanalyse Erzählverhalten

Standort Wissen Innensicht Wertung

auktorial Über dem Geschehen („Vogelperspektive“) Erzähler kennt alles Perspektiven, Vorgeschichte, Ende… Innenperspektive aller Figuren Kann kommentieren und bewerten

Erzählverhalten Erzählform/Person

personal Unmittelbare Beteiligung („Normalsicht“) Erzähler kennt nur Wissen seiner Reflektorfigur

Neutral Außerhalb des Geschehens („Kamera-Auge“) kennt nur Außensicht

Nur Innensicht der Reflektorfigur Gebunden an Weltauffassung der Refklektorfigur

Keine Innensicht

auktorial

personal

Wertet nicht, ist sachlich und neutral neutral

Er/Sie Ich Darstellungsweisen des Erzählers

Erzählerbericht Beschreibung Kommentar Szenische Darstellung

Raffender Darstellung Darstellung von etwas Eingreifen des auktorialen Erzählens durch Reflexionen, urteile, Wertungen, … Zeitdeckende Erzählweise

Figuren und Figurengestaltung

Flache Charaktere Runde Charaktere Reduzierte Charaktere

Verkörperung eine dominierenden Charakterzugs Komplexe, entwickelte, lebensechte Entindividualisierte, verfremdete

Figurenrede und Bewusstseinsdarstellung

Direkte Rede Indirekte Rede Rede-/Gedankenbericht Erlebte Rede Innerer Monolog Bewusstseinsstrom

Wörtliche, unveränderte Widergabe Wiedergabe des Redeinhalts im Konjunktiv RaffendeWiedergabe Wörtliche, aber nicht direkte Wiedergabe Wiedergabe von unausgesprochenen Gedanken Weiterentwicklung des inneren Monologs

Handlung/Plot

Haupt- und Nebenhandlung Rahmen-und Binnenhandlung Äußere und innere Handlung Episodische Struktur Dramatische Struktur Aufsteigende Handlung/Entwicklung Absteigende Handlung/ Desillusionierung Horizontaler Erzählfluss

Entscheidende Handlung Entfaltung Erzählsituation Ereignisablauf Figur durch gereihte Handlungselemente Imitation des klassischen Dramenaufbaus Darstellung der Entwicklung Helden geraten in Resignation Verzicht auf Entwicklungsschema

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Abiturklausur NRW Deutsch 2013 Schauplatz/Setting

Ambiente (charakterisierender Raum) Soziales Milieu Atmosphärischer Raum Symbolische Raum

Ausdruck des gesellschaftliche Lebensstils Macht mit Einfluss auf die Figur Unterstützt den Gemütszustand der Figur Verdichtet die Thematik und die Motive

Charakterisierung

Direkte Charakterisierung Indirekte Charakterisierung Zeitgestaltung

-Zeitdehnung -Zeitdeckung -Zeitraffung -Pause -Zeitsprung (Ellipse) -Rückblende -Vorausdeutung

Durch den Erzähler Durch andere Figuren Durch die charakterisierende Figur selbst Erzähltes Verhalten der Figur Erzähltes verhalten anderer Figuren

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Literarische Erörterung

Einleitung: Hinführung zum Hauptteil (z.B. Biographie des Autors, literarisches Werk, Epoche

Hauptteil: Entscheidung zwischen linearer und dialektischer Erörterung Grundschema: These > Begründung > Beispiel > Rückführung zur These/ Schlussfolgerung

Schluss: Begründetes, eigenständiges Urteil Keine neuen Argumente mehr, abrundend formuliert

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1.3 Epochenübersicht 1600

Barock 1600-1720 1700

1720 1740

Empfindsamkeit 1740-1780 Aufklärung 1720-1800

1765 1780 1785

Weimarer Klassik 1786- 1805 

Sturm und Drang 1765- 1785

1795 1800

1805

Goethe: Iphigenie, 1787

Romantik 1795- 1840 

1820 1830

Vormärz 1830-1848 

Büchner: Woyzeck, 1837

Kleist, Prinz Friedrich von Homburg, 1807

Biedermeier 1820- 1850

1840 1850

Poetischer Realismus 1850-1890 1880

Naturalismus 1880 - 1900

1900

Expressionismus 1910- 1949

Ästhetizismus – Fin de Siecle 1890-1920 

Mann: Buddenbrooks, 1901

1950

BRD – DDR 1949- 1989 Vielfalt der Stile: Postmoderne, Necrealismus, Popliteratur 1980- …

2000

2013

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Abiturklausur NRW Deutsch 2013 Barock 1600-1720

Aufklärung 1720-1800

Sturm und Drang 1765-1785

Historischer Kontext: - 30-jähriger Krieg (1618 - 1648) - Dezimierung der Bevölkerung durch den Krieg, Pest und Hungersnöte (1/3 der Bevölkerung starb) - Entwicklung zum Absolutismus - Gliederung in Stände (Adel genoss mehr Privilegien, als das Bürgertum) - Religion spielte im Bewusstsein der Menschen weiterhin eine Rolle, aber sie wendeten sich auch dem Irdischen zu -> Weltbild änderte sich komplett:

Historischer Kontext: - Aufbauarbeiten nach 30-jährigem Krieg - Absolutismus baute sich aus, absolute Herrscher demonstrierten ihre Macht - Ständegesellschaft: Adel (politisch entmachtet, aber Steuerfreiheit) vs. Bürgertum (Träger und Nutznießer, kein politscher Einfluss, kleine Privilegien) und Bauern (Steuern, Abgaben an den Grundherrn) Merkantilismus (staatlich gelenkt): neues Wirtschaftssystem - Unabhängigkeit der USA

Historischer Kontext: - Gegenströmung zur nüchternen Aufklärung (oft von jungen Autoren)

Weltbild/Menschenbild: - Gefühl, Trieb und Spontaneität stehen über Verstand und Vernunft

Leser: -1.Stand, gehobene Gesellschaft

Weltbild/Menschenbild: - Weltbild: Impulse eines neuen Denkens -> Individuum im Zentrum, Begehren nach Freiheit im Denken und im wirtschaftlichen Handeln -> Fähigkeiten und Talente des Einzelnen bestimmen den Rang -> Menschen = vernunftbegabte Wesen, von Natur aus gleich (keine Vorurteile) Empfindungsfähigkeit: Gefühl für die Natur, Liebe & Freundschaft - Menschen sollten über ihre politische, soziale und geistige Unterdrückung aufgeklärt werden

Liebesauffassung: - Liebe als Möglichkeit sich der Vergänglichkeit bewusst zu werden

Liebesauffassung: - Sinnlichkeit - Triebnatur

Autoren: -Martin Opitz (1597-1639) -Andreas Gryphius (1616- 1664)

Autoren: Leissing - Kant

Zerissenheit und Widersprüchlichkeit

Weltbild/Menschenbild: -Kriegserfahrung (Tod, Ängste) -Lust – Askese -Religion (Leben im Schatten) -Liebe -Naturwiss. Im Aufschwung -mystisch-religiöse Schwärmerei - Vanitas-Gedanke (Mahnung an die Vergänglichkeit; den Tod im Blick behalten) - momento mori („Bedenke, dass du sterben wirst!“) - Carpe Diem („Nutze den Tag.“)

Autoren: -Goethe („ Die Leiden des jungen Wärters“)

- Kant Poetik: - gesellschaftliche und religiöse Themen - strenge Form [z.B. Sonett / Petrakismus (= die Frau ist unerreichbar, ein Tyrann etc.), Alexandriner] - Hinwendung zum Jenseits als Sinn des Lebens und als Flucht vor Gott und vom schlechten Leben

Poetik: - Naturbilder - Erlebnislyrik - Literatur und Kunst wurde anspruchsvoller und sollte belehren - Kant: „ Habe den Mut dich deines eigenes Verstandes zu bedienen.“

- Subjektivität - starke Gefühlsregungen

Poetik: - einfache Sprache, die das Ehrliche und Unverfälschte zeigt - Geniegedanke - Naturenthusiasmus - freie Form in der Lyrik

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Abiturklausur NRW Deutsch 2013 (Weimarer) Klassik 1786-1805

Romantik 1795 - 1840

Vormärz 1830 - 1848

Historischer Kontext: - prägendes Ereignis: Französische

Historischer Kontext: - Neuordnung Europas und Deutschlands - Vorbereitung auf die industrielle Revolution (Dampfmaschinen etc.) -Phasen und Zentren der Romantik: Frühromantik = Kritk an Aufklärung, Anknüpfung an Sturm und Drang - Genie, Natur und Freiheit Hochromantik = Erreichung des Ursprungs des Menschlichen durch Volksdichtung (Märchen) - Hinwendung zum Mittelalter Spätromantik = Wendung vom Sinns für Vergangenes zu einer konservativen Haltung (Biedermeier)

Historischer Kontext: - revolutionäre Strömungen in Deutschland - Restaurationszeit - Karlsbader Beschlüsse von 1819: System von Verfolgung und Zäsur - zurückgezognes Leben des Volkes durch Konfrontationen mit der Obrigkeit - Agrarkrise, Missernten - Armut -wenig Fortschritt, keine Infrastrucktur → Massenarmut, Pauperismus

Weltbild/Menschenbild: - feste Geschlechterrollen - Selbstverlust der Frau

Weltbild/Menschenbild: - der Mensch ist eingeteilt in Klassen (umso niedriger die Klassifizierung, desto weniger ist der Mensch „wert“)

Revolution → Folgen: Kriege europäischer

Monarchien gegen republukanisches Frankreich, Aufstieg Napoleons, Zusammenbruch alter territorialer Ordnung Deutschlands - Fortschrittliche Kreise begrüßten zuerst die Revolution, doch mit der Schreckensherrschaft unter Robespierre verloren sie den Glauben an revolutionäre Ziele wie Freiheit , Gleichheit und Brüderlichkeit

- im zersplitterten Deutschland gibt es keine Hauptstadt, - 1789: Menschenrechte treten in Kraft Weltbild/Menschenbild: - Ausbildung von Vernunft und Selbstkontrolle sollen eine harmonisch in Einklang seiende Persönlichkeit geformt werden Liebesauffassung: - Maß und Begrenzung der Triebe

Liebesauffassung: - keine Freizügigkeit bei Gefühlen - Mann bestimmt die Beziehung und geht seinen gewünschten „Trieben“ nach

Autoren: - Goethe (Iphigenie auf Tauris, Mythos, um 1787)

- Schiller Poetik: - keine Umgangssprache - Sonett - Ballade → Formstränge formt das „Schöne“ - Humanität, Wahrheit und Schönheit als oft wiederkehrende Bilder - feste Dramenform

Autoren: - Hoffmann - Eichendorf - Heinrich von Kleist (Prinz

Liebesauffassung: -klassische Rollenverteilung innerhalb der Familie (die Frau ist für den Haushalt zuständig; der Mann ist das Oberhaupt der Familie)

Friedrich von Homburg, 1807, hat

Autoren: - Büchner (Woyzeck, um ca. 1836;

aber auch klassische Merkmale)

Hessischer Landbote, 1833- 34)

Poetik:

Poetik: - revolutionäre, politische Literatur

- Protest gegen die bürgerliche Alltagswelt - Kunst & Literatur = Mittel und Gegenstand der Erkenntnis. - Subjektivismus und Irrationalismus - thematisiert den Bereich des Gefühlvollen, des Fantastischen, dem Wunderbaren und Märchenhaften - Suche des in der gesellschaftlichen Anpassung verlorenen Ichs - Suche nach dem Einheitlichen - Romantisierung der Wirklichkeit und Romantische Ironie - distanzierte Wahrnehmung der Wirklichkeit macht eigene Schwächen erträglicher

- Ablehnung des Absolutismus - Gesellschaftskritische Merkmale (Darstellung der verschieden Klassen) - auf der Suche nach sozialer Gerichtigkeit - Abkehr von üblicher Dramenstruktur - Antihelden - keine Einheit von Ort und Zeit ( scheinbare willkürliches aufeinanderfolgen der Szenen) - Dialoglosigkeit (reden aneinander vorbei); Sprachrealismus (Dialekte, Unwissen etc.)

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Realismus 1850 - 1890

Naturalismus 1890 -1900

Expressionismus 1910 - 1925

Historischer Kontext: - Gründung des Deutschen Reiches; Ära Bismarcks - Bürgertum wurde zu beherrschenden Klasse (Träger

Historischer Kontext: - Verschärfung der sozialen Umstände durch Industrialisierung → Verstädterung (= Landflucht in die Stadt) - Bevölkerungsexplusion - erfolgsorientiertes Bürgertum versucht den Adel zu kopieren - Frauen fordern Gleichberechtigung

Historischer Kontext: - 1. Weltkrieg (1814 – 1818) - Auflösung aller bisherigen Orientierungssysteme

von Wirtschaft und Kultur) →

Arbeiterbewegung Weltbild/Menschenbild: - Pessimismus - Daseinsangst Liebesauffassung: - wahre Gefühle anstatt Traditionen

Weltbild/Menschenbild: - Charakter des Menschen wird durch seine Umgebung bestimmt

Weltbild/Menschenbild: - Ich – Zerfall - Mensch als getriebenes Objekt - Massengesellschaft - Orientierungslosigkeit

Autoren: - Storm - Fontane

Autoren: - Tolstoi - Hauptmann

Autoren: - Kafka

Poetik: - sucht das Wahre - scharfes Bild aus der Distanz (Beobachtung; Schilderung der Alltagswelt des Volkes) - Behandlung alltäglicher Probleme in verständlicher Darstellung - Integration moralischer Werte - Autor/Erzähler darf nicht erkennbar werden - Schönheit ist subjektiv und vom Autor abhängig - Humor wurde verwendet um sich gegen die Tristesse der Existenz zu wehren

Poetik: - Grundidee des Realismus: Wirklichkeit exakt abbilden Umgangssprache - Wegfall Monolog - detailgetreue Wiedergabe der Wirklichkeit - Wenige Figuren, um konzentrierte Aussage zu erreichen - Einheit von Ort und Zeit - Konzentration auf lyrischen Rhythmus statt auf Reime + Strophen - Verwendung des Dialekts (Widerspiegelung des sozialen Standes in der Sprache) - Sekundenstil (volle Deckungsgleichheit von Erzählzeit und erz. Zeit)

Poetik: Ich-Zerfall - Gefühlsregungen bis zu Ekstase - Wirklichkeitszertrümmerung - Ablehnung des naturwissenschaftlichen Weltbilds - Ablehnung voranschreitende Technik - Ablehnung Militarismus + Kapitalismus - Forderung Sozialismus - Ablehnung von Traditionen und Denkweise, die auf Logik und Erklärbarkeit beruhen (aufgrund des Versagen bisheriger Normen) - Statt Vorstellung der äußeren Erscheinung (Naturalismus) eher das innere Erleben (Das Wesen der Dinger wird wichtiger; der dichter als Künstler innerlich geschauter Wahrheit soll bilden nicht abbilden) - Moderne Zivilisation und Großstadtleben (Bewusstsein der Entfremdung und Verlorenheit) - Keine Wort- und Satzstrukturen - Parataxen Und Ellipsen - Erschaffung neuer Wortdeutungen - Zerstörung gewohnter Vorstellungen von Raum und Zeit

Themen: -Doppelte Moral im Bürgertum, -Ignoranz der Probleme der Industrialisierung -Darstellung von Hässlichkeit und ästhetischen Unschönen (Gewalt Elend, Alkoholismus, Prostitution, Vererbung - Probleme der Großstadt (Kriminalität, Geschlechtskrankheiten etc. )

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Neue Sachlichkeit 1920 - 1930

Nachkriegszeit 1945 - 1970

Gegenwart ab 1970

Historischer Kontext: - nach dem 1. Weltkrieg wurden den Menschen ihre Illusionen genommen - Entstehung einer Massen- und Mediengesellschaft - Armut und Verlust der Ersparnisse durch den 1. WK - 1918: von Monarchie zur Demokratie: die Gesellschaft musste sie neu orientieren - Emanzipation der Frauen - Meinungsfreiheit

Historischer Kontext: - Wiederherstellung von Infrastruktur und staatlicher Ordnung - geprägt von Hunger und Güterknappheit - Teilung Deutschlands in BRD und DDR

Historischer Kontext: - Fall der Berliner Mauer → Zusammenführung der DDR und der BRD - einer Frau wird Bundeskanzlerin in Deutschland - Terroranschläge (z.B. Anschlag auf das WTC) - Irakkrieg - Globalisierung - ETC. ...

Weltbild/Menschenbild: - die „normalen Menschen“ sind die Leitbilder der neuen Massengesellschaft

Weltbild/Menschenbild: - Frauenbewegungen

Liebesauffassung: - Emanzipation der Frauen auch in der Beziehung

Liebesauffassung: - erneuertes Frauenbild - Frauen als starke Persönlichkeiten: Job, Erziehung, Haushalt... - Akzeptanz innerhalb der Partnerschaft ABER auch Scheidungen - Gleichgeschlechtliche Partnerschaften

→ ausgeglichenes

Geschlechterverhältnis

Autoren: - Borchert Poetik: - von radikal – romantisch zu kühl – distanziert, scheinbar gefühlskalt und distanziert, aber trotzdem exakt - objektive Darstellung der Realität - soziale, wirtschaftliche, politische, historische und wirtschaftliche Themen werden behandelt und übertragen - Minimum an Sprache, Alltagssprache → alle

Bevölkerungsschichten werden erreicht - Stil einer dokumentarischen Reportage - Figuren zeigen wenig Gefühl; meist Leute aus der modernen Massengesellschaft (Arbeiter, Handwerker, Sekretärinnen etc.)

Poetik: Geprägt durch Fassungslosigkeit über NSAusmaß -Fragen über Ursachen aus dem Weg zu gehen -Bemühen in jetziger Notsituation (Hungersnot) zu überleben -Erfahrungen aus Kriege & Not in Nachkriegszeit - Forderung nach Wahrheit und Mitmenschlichkeit Vermeidung von Meinungen über NS-Zeit & 

KZ‘s

Poetik: - übernimmt Formen früherer Epochen; - Computer-, Internetliteratur

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2.1 Epochenumbruch 18./19. Jh. (Drama) 2.1.1 Johann Wolfgang Goethe: Iphigenie auf Tauris 1787 Ideale der deutschen Klassik

-Humanität – Menschlichkeit und Würde des Menschen – vernunftgesteuerte Beherrschung seiner Triebe -Totalität – umfassende Ausbildung seiner Anlagen -Selbstbestimmung/Persönlichkeitsbildung – Ideal der Aufklärung: Autonomie des Menschen -Naturidealismus – Zuwendung an Grundformen der Natur -Harmonie – moralische und ästhetische Ideal -Typisches, Symbolisches und Mythisches – Vorbildhafte Figuren, zurückgreifen auf bestimmte Muster -ästhetische Autonomie – Kunst hat seinen Sinn und Zweck in sich selbst -Ordnung, Stabilität – bewahrt und tradiert, passend eher zu Evolution Johann Wolfgang Goethe (1749-1832) -

*28.08.1749 in Frankfurt † 22.03.1832 in Weimar Schrieb Gedichte, Dramen und naturwissenschaftliche Werke im Sturm und Drang und Weimarer Klassik

(literaturhistorische Einführung) Goethe Ideendrama „Iphigenie auf Tauris“, das in der Prosafassung bereits 1779 vorlieg t, veranschaulicht in

idealtypischer Weise zentrale Kerngedanken des klassischen Humanitäts-ideals, das der Dichter während seiner Italienischen Reise (1786 – 88) im Zusammenhang mit einer neuen Betrachtungsweise der klassischen Antike und neuen Prinzipien künstlerischen Schaffens entwickelt hat. In dieser für ihn außerordentlich wichtigen Zeit arbeitet er 1787 die „Iphigenie“ in Versform um.

Themen:

Sprache:

-Götter und Menschen  Gott als Projektion des Menschen  Keine handelnden Figuren, sondern Gegenstand menschlicher Deutungen -Individuum und höhere Ordnung (nur durch höhere Ordnung des Individuums möglich) -Determination und Freiheit -Mann und Frau -Natur (Hain vor dem Tempel)

-Drama durch Sprache erfassbar -in Momenten höchster Gefährdung siegt die von der Vernunft beherrschte Sprache -durch Schweigen > Betonung -hohe Sprache (stilus sublimis) -kunstvoll ineinander verflochtene Dialoge -Blankvers (fünfhebiger ungereimter Jambus) -oft Stichomythie -Stilmittel zur Betonung (Gebet, Lied) -Stil-Mimikry – aus Homer Übersetzungen

Bauformen des Dramas:

Form: -geschlossene Form

-drei Einheiten (Ort, Zeit, Handlung) -Ständeklausel -verdeckte Handlung (Botenberichte) -Symmetrie, Analogie, Proportion (tektonisch) -rational kalkulierte Harmonie -epische Strukturen -Drama der Reflexion

-klassisches Drama spielt immer in höheren Rängen > Fallhöhe möglich -statt Katastrophe glückliche Lösung Goethe beruft auf konziliante Natur statt Drama eher Schauspiel

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Thoas:

Iphigenie:

Orest:

-König auf der Insel Tauris -Grenzlinie zwischen archaischen grausamen und edlen Eigenschaften -wird von Iphigenie zur (vorher noch nicht erreichten) Humanität geführt -absolutistischer Willkürherrscher – Machtmissbrauch, Lüge, Verstellung > wie an den europäischen Fürstenhöfen den unaufgeklärten Absolutismus

-zentrale Figur des Schauspiels -wird von Schuldverstrickungen ihrer Vorfahren schwer belastet -setzt dem ein stilles Wirken für menschliche Lebensformen entgegen -steigert dies im Handlungsverlauf bis zu kämpferisch-wagemutigen Einsatz ihrer ganzen Person -erscheint in ihrer Weiblichkeit geprägt durch ihre priesterliche Würde, jedoch ohne jeden Anklang des Erotischen -Frau= veredelnde, humanisierende, führende Rolle -emotionale Intelligenz in idealer Weise -verliert ihren Geschelchtcharakter Emotionalität und Rationalität

-Iphigenies Schuldbeladener Bruder -Entsprechungsfigur zu Thoas -wird von Iphigenie zur (vorher verlorenen) Humanität zurückgeführt > könnte Goethe selbst entsprechen z.B. auch enge Beziehung zur Schwester Cornelia

Arkas:

-vertritt als Ratgeber die Interessen des Königs -Entsprechungsfigur zu Thoas -als Figur kaum Eigengewicht

Pylades:

-vertritt als Freund die Interessen Orests -Ebene: listiges Taktieren und Manipulierens -bringt prinzipielle Gründe für sein Handeln vor

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Abiturklausur NRW Deutsch 2013 Inhalt o

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Aufzug I Göttin Diana rettete Iphigenie vor dem Tod, Iphigenie dient ihr als Priesterin auf der Insel Tauris I. ist hoch angesehen beim Volk und dem König Thoas, doch sehnt sich nach Heimat Griechenland Beklagt sich über eingeschränktes Leben der Frauen/ Abhängigkeit vom Mann Arkas kündigt Iphigenie an, dass Thoas ihr einen Heiratsantrag machen wird Er rät ihr anzunehmen und erinnert sie, wie viel Gutes sie auf Tauris getan hat (Beenden des Brauches alle Fremden, die Tauris erreichen, zu opfern) Sie erzählt von ihrem Heimweh und dass sie den Antrag nicht annehmen wird Heiratsantrag -> Ablehnung, Iphigenie will sich nicht an die Insel binden (Heimweh) Bringt das Argument des Tantalidenfluches, der auf ihrer Familie lastet Thoas droht die Menschenopfer wieder einzuführen Iphigenie betet zu Diana, sie vertraut auf die Güte und Gerechtigkeit der Götter Aufzug II Orest und Pylades erreichen Tauris Orest tötete seine Mutter und wird seitdem von Furien verfolgt, wird erlöst wenn er „die Schwester“ zurück nach Griechenland bringt (laut Orest). Orest denkt es sei Apolls Schwester gemeint, also will er das Bildnis von Diana stehlen Beide werden festgenommen, Orest hat Angst zu sterben, Pylades erzählt von der gütigen Priesterin Iphigenie spricht mit Pylades, der seinen Namen verschweigt, und fragt i hn über Griechenland aus (Heimweh verstärkt sich, sie hofft Vater Agamemnon bald zu sehen) Pylades erzählt vom Mord an Agamemnon, der von Frau Klytaimnestra und ihrem Geliebten Ägisth begangen wurde -> Iphigenie ist geschockt und geht Aufzug III Iphigenie verspricht Orest (kennt seinen Namen nicht) alles zu tun, damit sie nicht sterben müssen Fragt nach ihren Geschwistern, bettelt, Orest gibt sich zu erkennen, Iphigenie ist froh und gibt sich ebenfalls zu erkennen Orest will sterben, um den Furien zu entkommen, sagt Pylades und Iphigenie sollen sich allein retten, verschweigt den Orakelspruch (Schwester nach Griechenland bringen) Orest ist ohnmächtig und hat die „Hadesvision“ (sieht verstorbene Tantaliden in der Unterwelt) Orest glaub immer noch im Hades zu sein, Iphigenie dankt Diana und bittet um Orests Erlösung Orest erwacht, umarmt Iphigenie, dankt den Göttern, ist voller T atendrang Aufzug VI Pylades und Orest planen die Flucht Iphigenie sorgt sich: will weg aber will den König nicht hintergehen – soll sie sich für Wahrheit oder Lüge entscheiden? Pylades meint, sie müsse nur ein schlechtes Gewissen haben, wenn sie ihn und Orest sterben lässt Aufzug V Iphigenie wendet sich an Thoas, erzählt den Fluchtplan, dass Orest ihr Bruder ist und appelliert an seine Humanität Thoas erst sauer (auf sich selbst, er gibt sich die Schuld) Orest will Flucht gewaltsam erzwingen, Iphigenie bringt alle zur Vernunft und erinnert Thoas an sein Versprechen sie gehen zu lassen, wenn sie die Möglichkeit hat nach Hause zu kommen Sie kehren nach Griechenland zurück und der Orakelspruch findet seine richtige Deutung

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2.1.2 Georg Büchner: Woyzeck 1837

Georg Büchner

. * 17.10.1813 in Goddelau bei Darmstadt . + 19.02.1837 in Zürich . Seine Werke: o Der Hessische Landbote (1834) o Dantons Tod (1835, UA 1902) o Lenz (1835) o Leonce und Lena (1836, UA 1895) o Woyzeck (1836, UA 1913) -Lebte in Armut -> litt an gesellschaftlichen Missständen seiner Zeit -Kämpfte für die breite Schicht der unterdrückten, armen Bevölkerung -Verteilte Flugschrift „Der Hessische Landbote“(1834) -> Wurde steckbrieflich verfolgt

Vormärz:

1815 Wiener Kongress 1819 Karlsbader Beschlüsse 1830 Julirevolution 1832 Hambacher Fest -Restaurationszeit -revolutionäre Strömungen in Deutschland -Interessenkonflikte zwischen Adel (alte Ordnung) und Studenten/Professoren (junges Deutschland) -Kleinbürgertum/ Arbeiter leben in Armut

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Autoren möchten nicht mehr unterhalten, sie vermischen Kunst und Politik, schreiben Texte für die breite Öffentlichkeit, Entstehung revolutionärer Aufrufe (Lieder, Flugblätter > Büchner, Hessischer Landbote) Veränderung der Sprache: einfache Volkssprache und Dialekte Helden aus dem untern Stand (Antihelden)

Themen:

Sprache:

- Eifersucht/ Untreue -Einsamkeit -Sprachlosigkeit -Wahnsinn -Individuum als Opfer der Gesellschaft -Gewalt - Mordmotiv -Schuldfrage - materielle und seelische Armut

-Ausbildung und Beruf (Fachsprache des Doktors) - Schichtenzugehörigkeit -regionale Verwurzelung (Dialekt) - wie seelische Zustände (Psycholekt) > Sie eröffnet Durchblicke auf die Persönlichkeit ihrer Sprecher

Geschichtlicher Hintergrund:

Form:

-Drama basiert auf einem authentischen Kriminalfall: -am 21. Juni 1821 hatte der Friseur Woyzeck seine Geliebte, die Witwe eines Chirurgen, erstochen -Woyzeck wurde 1824 in Leipzig hingerichtet -Das Gutachten des Hofrats Clarus,1825 veröffentlicht, erklärte ihn voll verantwortlich -Dieses Gutachten stellt eine Quelle Büchners dar -Der Charakter von Woyzeck blieb jedoch seine eigene Schöpfung.

-offenes Drama -existiert nur als Fragment in 4 verschiedenen Fassungen -27 Szenen -Hauptperson hat keinen Gegenspieler, sondern steht der ganzen Welt oder einer Gesellschaftsschicht gegenüber -einzelne Szenen könne in ihrer Reihenfolge umgestellt werden, ohne dass das Verständnis oder der Sinn darunter leiden. -Handlung hat keine klar definierte Zeiterstreckung – spielt an vielen Orten -aus der Vielzahl an Orten ergibt sich eine Vielzahl an Personen

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Figurenkonstellation und Inhalt:

-Woyzeck gehört zu der armen Bevölkerungsschicht, hetzt sich ab, um etwas Geld für seine Geliebte Marie und das Kind zu sparen -er stellt sich für die unsinnigsten medizinischen Versuche des Doktors zur Verfügung. -von seinem Vorgesetzten wird er wie eine Sache behandelt. -Marie liebt er von ganzem Herzens -als er merkt, dass sie ihn mit dem Tambourmajor betrügt und er nichts dagegen tun kann, kauft er ein Messer und ersticht sie in einem rasenden Anfall. -Bei dem Versuch, die Tatwaffe zu beseitigen, wird er erwischt und verhaftet. Marie

Tambourmajor

-Lebensgefährtin des Woyzeck -eine hübsche junge Frau -sorgt für ihr Kind Andres -scheut den Woyzeck jedoch und scheint nur der finanziellen Unterstützung wegen bei ihm zu wohnen. -ist enttäuscht von Woyzeck, weil er nicht in der Lage ist, ihr ein Leben zu bieten, wie sie es sich vorstellt. - hat kein gesellschaftlichen Ansehen und auch keine Möglichkeit dies zu verändern. -als Geliebte des Tambourmajors hat sie Chancen in eine höhere Gesellschaftsschicht aufzusteigen und ein Leben nach ihren Vorstellungen zu führen.

-legt Wert auf Äußerlichkeiten. -Seine Uniform, seine Insignien wie Federbusch, Taktstock und seine weißen Handschuhe sind seine Identität - "ein Mann wie ein Baum" und "steht auf seinen Füßen wie ein „Löw" -interessiert sich nicht für andere Personen .-ist triebgelenkt."Zucht von Tambourmajors" -relativ einfach gestrickt -sein Blick ist nur auf die Uniform, den Alkohol und die Frauen gerichtet. -aggressiv und prügelt sich gerne, vor allem mit Leuten, die ihm unterlegen sind. Muss Überlegenheit/ Männlichkeit beweisen -Klischeefigur, die das Soldatentum persifliert

Erotische Untreue, fehlende Sensibilität für Woyzecks Problemlage

Andres: -Kamerad von Woyzeck

-versteht Woyzeck nicht Unfähigkeit zur Empathie, Verständnislosigkeit, eingeschränkte Kommunikationsfähigkeit

Franz Woyzeck

-ist als Offiziersbursche und Barbier ein -Vertreter der niedersten Gesellschaftsschicht -zeigt paranoide Züge -leidet unter einer Psychose -hört Stimmen, die ihm auftragen, Marie umzubringen -hektisch und wirkt nervös -befindet sich auf der Suche nach einem Ausweg aus seiner miserablen Situation - wird von seiner Freundin und Mutter seines unehelichen Sohnes betrogen, -wird von der Gesellschaft missbraucht -wird vom Tambourmajor, seinem Rivalen, verhöhnt, -er begeht die Mordtat an Marie .Tat zeigt die Verzweiflung Woyzecks im Drama WOYZECKS PSYCHOSE

Doktor

Allgemeine soziale Verhältnisse der Restaurationszeit Pauperismus

-Nutzt die Verzweiflung und Naivität von Woyzeck aus. -stellt mit ihm Versuche an die menschenunwürdig sind/Woyzeck braucht das Geld Menschenversuche, Ausbeutung von Woyzecks Körper

Erotische Konkurrenz, verbale und körperliche Gewalt

Hauptmann

-genießt es, dass ihm Woyzeck vollkommen untergeben ist/seinen Befehlen Folge leisten muss -befindet sich in einer gesicherten gesellschaftlichen Situation. -Zeit spielt für ihn keine Rolle -Wichtig ist dabei nur, dass er sich an alle Vorschriften hält, ob sie nun richtig oder falsch sind kümmert ihn nicht, und er möglichst nicht auffällt .-Führt mit Woyzeck ein längeres Gespräch über Tugend und Tugendhaftigkeit der Menschen. wundert ihn, dass Woyzeck sich so vom Glauben abschottet Vertreter der restriktiven gesellschaftlichen Moral und der Militärdisziplin, Ausbeuter von Woyzecks Arbeitskraft

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Figuren als Darstellungsmittel des Dramatiker

Zentraler sozialer Konflikt der Restaurationsepoche Darstellung Soziale Klassifizierung

Bewertung

Intention und Wirkung

Die Reichen und Gebildeten

Die Armen und Ungebildeten

Typen ohne Namen, mit Rangund Berufsbezeichnungen Macht Gute materielle Verhältnisse Herrschaftswissen Hochsprache, Fachsprache Minderheit Karikatur (Weltschmerz, Melancholie, Rationalität, Dynamik) Unterdrücker (Arroganz, Hochmut) Verachtung, Hass

Charakter mit Namen Ohnmacht Armut Ungebildet, abergläubisch Umgangssprache, Dialekt Mehrheit Realismus (Pauperismus, niedrige Arbeiten) Unterdrückte (Vereinzelung, Naivität) Mitleid, Sympathie

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2.1.3 Heinrich von Kleist: Prinz Friedrich von Homburg 1809 - 1811 Kleist: * 18.10.1777 in Frankfurt † 21.11.1811 in Potsdam (Selbstmord) -März 1801: Kantkrise -> viele ziellose Reisen -> 1803: Körperlicher und seelischer Zusammenbruch Themen:

Sprache:

-Preußentum und Heimatliebe -Insubordination und Staatsräson -Ambivalenz des Todes -Träume und Utopien -Traum: Grundstruktur des Dramas, Schicht neben Realität -Gefühl, Empfindung, Herz: irrrational -Sonne, Gold: erträumter Glanz von Ruhm und Macht -Staub: Vernichtung, Nichtigkeit, Zerstörung -Schloss: Glanz, Macht, Ruhm, Pracht, irreale, überirdische Aura

-Höchst erlesen und bildlich Anschaulichkeit und Gefühlsintensität Bilder aus Natur und Geschichte/Kultur -Einschübe und Unterbrechungen (erzeugen Dynamik) -Stichomythie (Unmittelbarkeit und Natürlichkeit des Sprechens) -Synkope (Tonversetzung, Kontrollverlust) - reimlose fünfhebige Jamben (Blankvers)

Historischer Kontext:

Form:

-Napoleon besiegt Preußen -Aufkeimender Nationalismus -Reformen als Reaktion auf militärische Niederlage -Kleist wünscht sich ein aufgeklärtes Preußen, das nicht mehr absolutistisch geprägt ist, sondern den Bürger beteiligt Keine Untertanen sondern Staatsbürger

-Durch Einsicht des Helden zu einer friedlichen Lösung und zur Vermittlung der Gegensätze -Geschlossenes Drama: Handlung: nicht befolgter Befehl, die Strafe und die Begnadigung Zeit: Zwei Tage Ort: Schloss und Gärten von Fehrbellin, Berlin und Gefängnis von Fehrbellin Personen: Ständeklausel

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Epoche Romantik (1795 - 1840) Krieg Gesetze Strukturiertheit Viele Reisen Vernunft Freiheit Geistiger innerer Konflikt

Kurfürst

Merkmale eines geschlossenen Dramas 

Klassik (1786-1805) Identitätsproblematik Eigensinnige Individuen Naturverbundenheit Krieg Fluchtträume Selbstverwirklichung Verbindung von Vernunft und Gefühl Widersprüche Merkmale eines offenen Dramas

Das Drama steht zwischen den Epochen, es enthält sowohl inhaltlich als auch formal Elemente der Romantik und Elemente der Klassik

Gattung Geschlossenes Drama Einheitliche Haupthandlung, ohne Nebenhandlung Wenig Personen 5 Akte (Spannungskurve) Personen edler Herkunft 

Prinz

Offenes Drama Mehrere Tage Mehrere Orte

Das Drama enthält sowohl Aspekte eines offenen als auch einen geschlossenen Dramas

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Figuren: Kottwitz

Graf von Hohenzollern

Prinz Friedrich von Homburg

Prinzessin Natalie von Oranien

Kurfürst Friedrich Wilhelm von Brandenburg

-Offizier aus ganzem Herzen -Oberstes Gesetz: Sieg und Ruhm des Vaterlandes

-Freund und Vertrauter des Prinzen -Kämpft beim Kurfürsten um Begnadigung, ist ehrlich

-General der kurfürstlichen Reiterei -Konflikt zwischen Traum und Realität -Naiv, egoistisch, will Ruhm -Wünsche sind Antrieb seines Handelns – Handeln ist überheblich -Mit Todesgefahr konfrontiert: Angst, Selbstzweifel, Verlust von Ehre -Entwicklung des Prinzen im 3. Akt

-Nichte des Kurfürsten -entspricht dem Frauenbild der Zeit: keine Rechtsgleichheit zwischen Mann und Frau -darf am Ende dem Prinz den Kranz aufsetzen, die Kette umhängen und ihre Liebe gestehen -verkörpert den möglichen Ausgleich zwischen Gesetz und Gefühl -sieht der Endlichkeit ihrer Existenz mit Ruhe entgegen

-Führer der Reiterei -Steht für Absolutismus (Anti-Aufklärer) -Herrscher, der im Sinne des Gesetztes handeln, lehnt gefühlsbestimmendes Handeln ab – Tyrann? -Persönliche Beziehung zu Natalie (Vaterersatz) und zum Prinzen, aber auch formale Beziehung zum Prinzen, da er der Reiterei angehört -> Konflikt -Zum Schluss entfernt er sich seiner Rolle des absolutistischen Herrschers und wird menschlicher

Interpretation Gegensätze

Kurfürst Organisation Verantwortung Realität Fürsorglichkeit Verstand Boshaftigkeit Introvertiertheit Befehl Gehorsam Gesellschaft

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Ist der Prinz ein Held?

Prinz Chaos Naivität Traum Egoismus Gefühl Freundschaft Extrovertiertheit Ausführung Eigensinn/ Ungehorsam Individuum

Held Zog mutig in den Kampf Wollte seinem Vaterland im Krieg helfen Ist edler Abstammung Setzt sich über Befehle hinweg, setzt sich für ein höheres Ziel ein -> Sieg und Frieden Akzeptiert seine Hinrichtung, schützt dadurch Mitmenschen -> humaner Wandel Andere setzten sich für ihn ein

Kein Held Nicht pflichtbewusst Riskiert Menschenleben Setzt sich über Befehle hinweg (stur) Hat viele Schlachten verloren

Erwartet Gegenleistung: Hand Natalies, Ruhm und Ehre Weint um sein Leben

Es gibt Argumente für beide Seiten, Beurteilung ist subjektiv Im Krieg ist sein Verhalten eher weniger heldenhaft, doch sein Verhalten danach (Schuld eingestehen, Urteil akzeptieren) macht ihn doch noch zum Helden

Entwicklung des Prinzen Der verträumte Prinz kommt der Realität näher, wird p flichtbewusster, reifer, er gesteht seine Fehler ein, er sieht ein das Selbstbezogenheit falsch ist, er übernimmt die Verantwortung für seine Taten Verbindung von Gesetz und Gefühl (Kurfürst) Traum und Wirklichkeit Symbol des Somnambulismus (Schlafwandel) Realitätsverlust, Machtlosigkeit Innere Unruhe Sehnsüchte/ eigentliche Wünsche werden deutlich Egozentrisch, denkt viel an sich -> Traum und Wirklichkeit/ Somnambulismus verdeutlichen den Charakter des Prinzen und seine Entwicklun

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Abiturklausur NRW Deutsch 2013 Inhalt Fünfstufiges, pyramidenförmiges Schema des Dramenaufbaus 

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Akt: Exposition, Vorstellung der Personen, Grundlage des Konflikts (Befangenheit des Prinzen in seiner Traumwelt im Gegensatz zu seiner militärischen Aufgabe) 2. Akt: steigende Handlung, wichtigste erregende Momente (Insubordination) 3. Akt: Höhepunkt, Todesfurcht des Prinzen (Siegreicher Held erniedrigt sich und fleht um sein Leben) 4. Akt: retardierendes Moment (bedingte Begnadigung) fallende Handlung, verzögern die Lösung des Konflikts, Wendepunkt (Ablehnung der Begnadigung) 5. Akt: Lösung des Konflikt

1. Akt: Im Schlossgarten - Prinz sitzt in schlafwandlerischen Zustand auf einer Bank und flechtet einen Lorbeerkranz - Verschläft den Aufbruch der Soldaten - Kurfürst und Natalie beobachten Prinzen, nehmen ihm den Lorbeerkranz weg - Prinz wendet sich leidenschaftlich an Natalie („Braut“), folgt ihr und klaut ihr einen Handschuh - Hohenzollern weckt ihn, Prinz ist orientierungslos, weiß nichts mehr, denkt er hat das geträumt - Bei der Bekanntgabe des Schlachtplans ist Prinz geistesabwesend, sieht Natalies fehlenden Handschuh und begreift, dass sein Traum Realität war - Bekommt die Aufgabe Fanfare zu blasen, aber hört nicht, dass er auf Order des Kurfürsten warten soll o 2. Akt: Schlachtfeld Fehrbellin - Prinz lässt seine Soldaten warten, behauptet er wäre vom Pferd gefallen und sei an der Hand verletzt - Hohenzollern erklärt ihm den Plan, Prinz nimmt diesen aber nicht wahr - Gibt den Befehl zum Angriff, wird an den Plan erinnert, Prinz lässt einen Offizier verhaften, beschimpft Kottwitz -> Angriff wird trotz Befehl des Kurfürsten ausgeführt - Zur selben Zeit war Kurfürstin auf Reisen, sie erhält die Nachricht, dass die Schlacht gewonnen aber ihr Mann gefallen sei - Prinz trifft ein, bestätigt die Nachricht und will trösten, Kurfürstin wird ohnmächtig - Prinz möchte Natalie heiraten und küsst sie, sie reißt sich los - Todesnachricht erweist sich als Falschinformation -> freudige Stimmung, Kurfürstin gibt ihren Segen - Kurfürst erfährt, dass Prinz die Reiterei angeführt hat und lässt ihn verhaften - Prinz ist fassungslos, versteht nicht warum und bezeichnet den Kurfürsten als Tyrann o 3. Akt: Gefängnis Fehrbellin - Prinz rechnet damit schnell entlassen zu werden, sieht Todesurteil als Formalität an - Kurfürst lässt Todesurteil unterschreiben, Hohenzollern rät beim Kurfürsten auf Natalie zu verzichten - Zimmer der Kurfürstin: Natalie bittet sie Prinzen zu retten, Prinz sieht sein Grab, fleht um sein Leben, würde auf alle Ämter und auf Natalie verzichten o 4. Akt: Arbeitszimmer des Kurfürsten - Natalie bittet um Homburgs Leben, Kurfürst meint er handle nach Gesetz - Kurfürst ist bereit ihn zu begnadigen, wenn er seine Schuld eingesteht - Soldaten und Natalie unterzeichnen Bittschriften zugunsten des Prinzen, Natalie überbringt dem Prinzen den Brief des Kurfürsten -> Prinz hat die Entscheidung nun in der Hand - Prinz erkennt seine Schuld und akzeptiert das Urteil, Nathalie bewundert ihn, gesteht ihre Liebe o 5. Akt: Schloss - Kurfürst erhält den Brief vom Prinzen, diskutiert mit Offizieren und erfährt vom Handeln Natalies - Prinz kommt hinzu, liest Bittschrift und ist gerührt, aber akzeptiert das Todesurteil, Gesetz ist wichtig - Prinz versöhnt sich mit Kurfürst, bittet ihn Natalie nicht mit dem König von Schweden(?) zu verheiraten und geht zurück ins Gefängnis -> Kurfürst zerreißt das Todesurteil - Kurfürst und Offiziere einigen sich auf die Begnadigung des Prinzen ohne sein Wissen - Vermeintliche Hinrichtung wird zur Ehrung, Natalie setzt ihm den Lorbeerkranz auf -> Ohnmacht o

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2.1.4 Vergleich von Dramen Vergleich geschlossenes Drama und offenes Drama

Dramaturgie Bau

Handlung

Ort und Zeit

Personen

Sprache

Das geschlossene (tektonische) Drama Pyramide mit fünf Akten Klimax, Peripetie steigende fallende Handlung Handlung Exposition Katastophe Kontinuität Einheitliche Ganzheit Zielgerichtet Kausale Verknüpfung Wenige oder keine Ortwechsel (Einheit des Ortes) Kurze Zeitspanne Geringe Zeitraffung (Einheit der Zeit) Geringe Figurenzahl Sozial homogenes Personal Protagonist- Antagonist

Das offene (atektonische) Drama „Woyzeck“ Mosaik aus Einzelszenen Kontrast Variation Sprachliche Verklammerung von Einzelszenen Ausschnitte Harte Schnitte Offen Verknüpfung durch ein zentrale Figur Häufiger Ortwechsel

Beliebige Zeitspanne Zeitsprünge Gleichzeitigkeit mehrere Szenen Hohe Figurenzahl Keine Ständeklausel Hauptfigur von geringen Stand ohne Gegenspieler Einheit der Sprache Sprachvielfalt Hochsprache Umgangssprache o.Ä. Dramatische Dialoge Nebeneinandersprechen Dramatische Monolge Episierung Metaphorik aus Mythologie, Literatur, Metaphorik aus Bibel, Volkslied, Märchen Geschichte Individualisierte Bilder (Prosa) Traditionelle Sprachbilder (Vers)

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2.2 Epochenumbruch 19./20. Jh. (Epik) 2.2.1 Thomas Mann: Buddenbrooks 1901 Thomas Mann:

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* 06.06.1875 † 12.08.1955

1929: Nobelpreis für Literatur Beeindruckt von Nietzsche, Schopenhauer, Wagner (beeinflusste auch „Die Buddenbrooks“)

Themen: Das umgekehrt proprtionale Verhältnis von Bürgerlichkeit (Leben) und Sensibilität (Kunst) Musik – Philosophie - Religion Lebenswille

Meer – Rollenspiel - Liebe

Leistung - Kapital Tod – Krankheit – biologische Degeneration Familie – Fetisch - Firma

Epoche

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Sprache:

Roman gehört zur Literatur der Jahrhundertwende Kann keiner genauen Epoche zugeordnet werden Enthält Elemente des Realismus, des Naturalismus (und Fin-de-siècle - Verfall)

Realismus (1850-1890) Humor/ Ironie Familienbewusstsein/ Pflichtbewusstsein

Komplexe Handlung Lange erzählte Zeit (42 Jahre)

Naturalismus (1890 1900) Realistisches Erzählen Sachlichkeit/ Genauigkeit (Kleidung, Orte, Mimik, Sprache, Stammbäume, Jahreszahlen, etc.) Montagetechnik Gespräche nehmen breiten Raum ein, Leser

-Sprechweise/ Sprachenvielfalt (Französisch, Hochdeutsch, Plattdeutsch, Bayrisch, Latein) soll das Innerste der Figuren zum Ausdruck zu bringen (Bsp.: Christian, Grünlich und Hanno sind des Lebens untüchtig und alle drei verbindet die Verwendung des Lateinischen, der toten Sprache) Erzähltechnik und -Perspektive

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kann in „Originalzeit“

dabei sein (Sekundenstil)

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Informationenvielfalt Tiefere Wahrheit

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Aufbau und Erzähltempo Chronologisch erzählter Roman, elf Teile mit mehreren Kapiteln Orts- und Zeitangaben → gibt eine gute Orientierung, detaillierte Beschreibung der Schauplätze Roman beginnt mit einer fröhlichen Stimmung, dennoch häufen sich Hinweise auf einen möglichen Verfall der Familie und Firma Durch Zeitraffung kann der Roman in 42 Jahren dargestellt werden Wende des Romans ab 7./8. Teil → Einweihung des Hauses, Musik Wagners, Tod Thomas (Auflösung der Firma) Erzähltempo beginnt langsam, dann geraffte, teilweise gedehnte Darstellung Verwendung von Kontrasten (Bsp. Nach Thomas philosophischen Höhepunkten folgt sein Tod; nach Hannos musikalischem Rausch folgt sein fi ebriger Thyphus) Erzählperspektive

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Auktorialer und personaler Erzähler Erlebte Rede → Einblick in Personen Erzähldistanz bleibt unpersönlich → wertet und kommentiert das Geschehen Distanz und Ironie (durch Wiederholungen z.B. Tonys Versicherung, sie sei keine Gans mehr und kenne das Leben)

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Abiturklausur NRW Deutsch 2013 Figurenkonstellation

Die Bürger-Brüder Christian und Thomas Buddenbrook Äußerlicher Kontrats Gemeinsame Substanz Spiel Ernst Rollenspiel, Hochstaplerei Haltlosigkeit Haltung Selbsterkundung/Introspektion Unform Form Narzissmus Exhibitionismus Introvertiert Auf der Suche nach dem wahren Leben Unmündigkeit Selbsterziehung Suche nach erotischer Erfüllung und Geborgenheit Bummelei Arbeit Auf erotischen Abwegen (Anna) Schwäche Verantwortung, Diziplin Überforderung durch bürgerliche Anforderungen Ohne bürgerliche Moral Leistungsethik Künstlerische Neigungen Weinerlichkeit Heroische Lebensform Krankheit, Degeneration Umgang mit Halbwelt Integration ins Bürgertum Erkrankung der Willens -Christian ist Thomas Alter Ego, der andere Teil seiner Persönlichkeit -Thomas Kampf gegen den Bruder ist ein Kampf gegen sich selbst

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Abiturklausur NRW Deutsch 2013 Leitmotive

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Tod und Verfall Todesfälle erstrecken sich über gesamte Handlung, Beschreibung des jeweiligen Todes nimmt zu Protagonisten sterben früher, einsamer, sind dabei i mmer unerfolgreicher Todesart wird außergewöhnlicher, immer qualvoller, letzten Worte immer kläglicher/unverständlicher Protagonisten werden von Generation zu Generation immer kränklicher Zu Beginn schaffen es die Protagonisten noch, sich rechtzeitig aus dem Geschäftsleben zurückzuziehen, zum Schluss ist dies nicht mehr möglich Nachbereitung der Tode werden immer stärker dramatisiert Verfall von Firma und Familie läuft parallel und es besteht eine Wechselwirkung -> Teufelskreis -> am Ende steht der Verfall der Familie und der Firma Haus Buddenbrooks leben in zwei Häusern, in Mengstraße und repräsentatives Anwesen in Fischergrube: 1. Haus in der Mengstraße:Aufstieg,„äußerlicher Glanz“, verdeutlicht soziale & ökonomische Funktion 2. Haus in der Fischergrube (zu groß): leitet Abstieg ein (Hundertjahrfeier der Firma: dunkle Wolken und Telegramm, das von der Vernichtung der Pöpenrader Ernte durch ein Gewitter berichtet) „Wenn das Haus fertig ist, so kommt der Tod“ (türkisches Sprichwort): Fischergrube als Wendepunkt Verbindet Romananfang und – ende: Einweihungsfeier -> Treffen Überlebender (in Haus zum Verkauf) Parallelen zwischen der finanzielle Lage und Immobiliensituation der Familie Im Symbol des Hauses zeigt sich Reichtum, Verbundenheit, Verfall der Familie und Aufstieg des Konkurrenten Hagenström (kauft Haus in Mengstraße) Familienpapiere Beinhaltet die Genealogie der Familie (Familiengeschichte) Aufstieg & Verfall festgehalten: Hanno (letzter männlicher Überlebender) macht Strich unter Namen Tony verlor Häuser, aber ihr bleiben die Familienpapiere, die Familienbibel, zu deren wöchentlicher Lesung sich die übrig gebliebenen Damen künftig treffen wollen Geld Finanzielle Lage der Familie wird sehr oft erwähnt (genaue Summen: Mitgiften, Erbe, Abfindung) Geldangaben als Mittel der Strukturierung der Darstellung des geschäftlichen Erfolgs bzw. Misserfolg Je mehr Verluste die Buddenbrooks machen, umso mehr Gewinne macht Konkurrent Hagenström Zähne beiden letzten männlichen Vertreter der Familie leiden unter schlechten Zähnen (Thomas, Hanno) Tony hat schöne Zähne, sie ist die Anpassungsfähigste der Sippe, weil sie am wenigsten bürgerlich ist; ihre Art der Unbürgerlichkeit wird man einige Jahre später "Modernität" nennen Spiegeln den Gesundheitszustand wieder, Vorausdeutung auf etwas Schlechtes (Bsp. Thomas T od) Parallelität zu finanziellem Zustand Zähne als Kastrations-/ Untergangssymbol: schlechtere Zähne in der Familie=weniger Nachkommen Gelb Todessignal/ Kommende Gefahr: Thomas‘ Zähne sind gelb und er stirbt auch an einem Zahn Symbolisiert Neid, Angst, Unglück Parallelität zu Versagen, Verfall Blau Musik, Künstler- und Außenseitertum „bläuliche Schatten unter den Augen“ weisen auf künstlerische Sensibilität hin (Gerda und Hanno) Fingernägel bläuliche Färbung und bläuliche Adern an den Schläfen bei Thomas Verbindung von Musik und Tod: signalisiert die Gefährdung von Thomas und Hanno; Gerda bringt durch ihre Liebe zur Musik den Tod in die Familie, ihr Sohn Hanno stirbt sehr jung Hände Rote und weiße Hände signalisieren Vitalität (Johann, Tony, Grünlich, Permaneder) Blasse Hände signalisieren Musik und Künstlertum (Thomas, Christian, Hanno) Meer Meer ist der einzige Ort im Roman, der außerhalb der Stadt ist Wird als Ort der Befreiung von bürgerlichen Zwängen empfunden, z.B. von Hanno Fluchtort für Tony, dort erfährt sie ihre einzige Liebe (Gelassenheit und Sicherheit) Ort der Befreiung von individueller Existenz für Thomas, will sich vor dem Tod da erholen (als Kur) Mit den zunehmend schlechteren finanziellen Verhältnissen enden auch die l angen Urlaube dort Musik Mann wurde von der Musik Wagner s inspiriert (Musik Wagners als Zeichen des Verfalls i m Roman) Musik und tätiges Leben werden als Gegensätze dargestellt Musik bestimmte im Roman das Leben Hannos, des letzten Vertreters der vier Generationen Je mehr die Vitalität der Buddenbrooks abnahm, desto stärker trat die Musik in den Vordergrund Musik als Zeichen von Trennung und Entfremdung, als feindliche Macht (Thomas) Musik als Fluchtweg in seine eigene Realität für Hanno (erlebt Rausch durch das Klavierspielen Musik als Todessymbol – Hanno ist musikalisch, aber sonst „zu nichts zu gebrauchen“, stirbt sehr früh

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Abiturklausur NRW Deutsch 2013 Interpretation o

Parallelen zwischen den Manns und den Buddenbrooks - Kaufmannsfamilie, wohnhaft in Lübeck - Thomas Buddenbrook – Thomas Johann Heinrich Mann (Vater): wurde früh Chef der Getreidefirma der Familie, beteiligte sich früh an der Politik - Gerda Buddenbrook – Julia da Silva Bruhns (Mutter): exotische Schönheit, sehr musikalisch - Tony Buddenbrook – Maria Elisabeth Amalia Mann (Tante): 2 Ehen, ihr 1. Mann ging Bankrott - Hanno Buddenbrook – Thomas Mann selbst: schlechter Schüler, liebte Kunst und nicht das Geschäft -> Mann teilt sich in Rollenfiguren auf (Hanno, Thomas, Christian) -> Mittel der Selbstdarstellung

Inhalt

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Gesamte Handlung erstreckt sich über 42 Jahre (1835-1877) Spielt sich an zwei Schauplätzen ab (Lübeck und Travemünde) Teil 1 Familienfeier zur Einweihung des neuen Hauses in der Mengstraße Zentrale Personen werden vorgestellt und erste Charakterzüge erkennbar Erbstreitigkeiten mit dem Stiefbruder Gotthold Teil 2 Geburt von Clara -> Jean trägt diese in die Familienchronik ein Gegensatz der Brüder Christian und Thomas wird beschrieben Johann und Antoinette sterben -> Jean übernimmt die Firma, Thomas tritt mit 16 Jahren in Firma ein Tony muss wg. ihres mangelnden Benehmens (übermütig, launisch) ins Internat zu Sesemi Weichbrodt Teil 3 Grünlich kommt wg. geschäftlicher Gründe, hält um Tonys Hand an -> sie findet ihn abstoßend Tony fährt zur Erholung ans Meer nach Travemünde, wo sie sich in Morten Schwarzkopf verliebt Tony wird von ihren Eltern unter Druck gesetzt, Grünlichs Antrag anzunehmen, da sie den finanziellen Vorteil für Firma und Familie sehen -> Tony akzeptiert -> Hochzeit mit Grünlich, ziehen nach Hamburg Thomas verabschiedet sich von seiner Geliebten (Anna), denn ihre Beziehung hat keine Zukunft Teil 4 Geburt von Erika, der Tochter von Tony und Grünlich Grünlich geht Bankrott, Jean erkennt den Betrug Grünlichs (finanzielle Probleme schon vor Hochzeit) Jean rät Tony zur Scheidung, fühlt sich verantwortlich für ihre Ehe ->Tony kehrt in Elternhaus zurück Tod des Konsuls Jean mit 55 Jahren Teil 5 Thomas übernimmt die Leitung der Firma, wird Konsul, da Christian kein Kaufmann ist (Künstler) Pastor Tiburtius umwirbt Clara Thomas verlobt sich mit Gerda Den Sommer verbringt die Familie am Meer in Travemünde Zweifache Hochzeit: Clara und Tiburtius, Thomas und Gerda Tony richtet während Thomas Hochzeitsreise das Haus für das Ehepaar ein, wünscht sich neuen Mann Thomas bemerkt, dass Gerdas Künstlernatur ihm rätselhaft und fremd ist

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Abiturklausur NRW Deutsch 2013 o

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Teil 6 Streit zwischen Thomas und Christian eskaliert: Thomas ist gereizt aufgrund von Christians Arbeitsunlust, seiner Wehleidigkeit und seinen Schulden Thomas bietet ihm das vorzeitige Erbe an, damit sich Christian in Hamburg selbstständig machen kann Tony macht in München Bekanntschaft mit dem Hopfenhändler Permaneder Tony befindet sich in einem Zwiespalt:mag Permaneder und wünscht sich neue Ehe, befürchtet aber, dass der mangelnde Ehrgeiz und die Bequemlichkeit Permaneders problematisch werden können Entschließt sich zur Verlobung mit Permaneder Thomas kann wirtschaftliche Erfolge aufweisen, allerdings belasten Claras Krankheit und die Kinderlosigkeit von Thomas und Gerda bzw. Clara und Tiburtius die Familie Tony ist unzufrieden in der Ehe mit Permaneder: dieser hat sich mit der Mitgift zur Ruhe gesetzt Tony wird erneut schwanger, doch das Kind stirbt bereits kurz nach der Geburt Tony erfährt von Permaneders Seitensprung und entschließt sich zur erneuten Scheidung Teil 7 Hanno, der Sohn von Thomas und Gerda, wird geboren Tony verbindet mit der Geburt des Kindes die Hoffnung auf bessere Zeiten Christian gibt seine Firma in Hamburg auf und geht nach München Thomas konkurriert mit Hagenström um den Titel des Senators -> wird gewählt (Höhepunkt Karriere) Er plant den Bau eines neuen Hauses in der Fischergrube Finanzielle Verluste, zunehmende Schwäche von Thomas (innere Leere, Ruhelosigkeit) Vermehrte finanzielle Verluste, nach dem Tod Claras Verlust der Mitgift Teil 8 Tony sorgt sich um die Zukunft ihrer Tochter Erika Erika heiratet den finanziell gut gestellten Hugo Weinschenk -> der muss wegen Betrugs ins Gefängnis Hannos Sensibilität, seine Angstzustände und sein Dasein als Außenseiter werden erkennbar Tony spekuliert auf finanzielle Gewinne durch „Pöppenrader Wette“ -> Verlust durch verlorene Wette Hanno entdeckt seine Leidenschaft für die Musik, er beginnt das Klavierspielen Musik entfremdet Thomas immer mehr von Gerda und Hanno -> kann sich damit nicht identifizieren Hanno wird in der Schule immer mehr zum Außenseiter, schließt jedoch Freundschaft mit Kai Teil 9 Tod Bethsys: letzte repräsentative Feier im Elternhaus Erneuter Eklat zwischen Thomas und Christian anlässlich der Erbaufteilung Thomas ist gegen Christians Heirat mit Aline Puvogel Thomas sieht in Christians Wesen eine Gefahr für sich selbst und meidet ihn deshalb Das Haus in der Mengstraße wird an den Konkurrenten Hagenström verkauft Tony zieht mit Tochter und Enkelin in eine Mietwohnung Teil 10 Stagnation des Vermögens verstärkt Thomas’ depressiven Zustand -> zwingt sich zur Arbeit Hanno soll zum Erben der Firma erzogen werden, allerdings ist dies nicht seine Welt Weinschenk wird aus dem Gefängnis entlassen -> bleibt nach kurzem Aufenthalt zu Hause verschollen Gerda und Thomas entfremden sich (nach 18 Jahren Ehe) immer mehr voneinander Thomas reflektiert über sein Leben und den Tod  Schopenhauererlebnis Thomas verbringt eine Kur in Travemünde, wo er seine Liebe zur Gleichmut der Wellen entdeckt Als Tony ihn dort besucht, werden in ihr wieder alte Erinnerungen an den Sommer mit Morten wach Thomas muss wegen unerträglicher Zahnschmerzen verfrüht eine Senatsversammlung verlassen-> Tod Tonys Welt bricht zusammen Teil 11 Thomas hat die Auflösung der Firma testamentarisch verfügt Verkauf des Hauses Christian wird von Wahnideen verfolgt und wird von Aline in eine psychiatrische Anstalt eingeliefert Hanno findet sich nicht in der Schulen zurecht -> stirbt an der Nervenkrankheit Typhus Gerda kehrt nach Hannos Tod nach Amsterdam zurück Die überlebenden Frauen der Familie und die alte Internatsleiterin Sesemi Weichbrodt treffen sich in der zum Verkauf stehenden Villa und verabreden sich zur wöchentlichen Lesung der Familienchronik

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2.3 Gegenwartsliteratur 2.3.1 Wolfgang Koeppen: Tauben im Gras Themen:

1. Nationalismus, Nationalsozialismus, Antisemitismus, Rassismus, Massenhysterie Zweite Schuld: Versagen der „reeducation“, Verdrängung, Gewaltbereitschaft, antidemokratische Einstellungen, Amnestierung der Täter Massenpsychologie: Idolisierung von Sportlern, Lynchjustiz

2. Militarismus, Krieg, Untertanenmentalität kalte Krieg: Ost-West-Spannung, Antikommunismus des Westens, Westbindung der Bundesrepublik

3. Kapitalismus Restauration des Wirtschaftsystems: Lebenshunger, Kapitalismuskritik Koeppens (Sozialdarwinismus), Währungsreform Kulturindustrie: Film als Traumfabrik der Nazizeit, durch Manipulation der Zuschauer Realitätsverlust Fluchtphänomene/Illusionen: Betäubung durch Alkohol, Filmindustrie, Psychoanalyse, Regressionen: Phillips Fantasiereisen, Entwurf falscher Utopien, Traum vom Wirtschaftswunder

4. Kapitulation des Humanismus Werte/zwischenmenschliche Beziehungen: Zerrüttung der bürgerlichen Familie, Gewohnheit, Besitzdenken und Gewinnsucht, gestörte Kommunikation Kapitulation des Humanismus: geistige Restauration, Rückneigung zur Klassik

Sprache:

Erzählform:  Antinaturalismus  Montagetechnik - Montage der Textfragmente - Übernahme von Zitaten, Schlagzeilen, Versen aus Songs,.. - harter und weicher Schnitt - Parallelmontage - Analogiemontage - Kontrastmontage - Überblendung - „Falz“-Worte - Motivnetzverklammerung  Synchronie  Omnipräsenz  „Olympic view“  Erlebte Rede  Innerer Monolog/ Bewusstseinsstrom        

Stil: 

Dingmotive: 

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Kreuz(ung) (Ritterkreuz, Hakenkreuz, Kreuz Christi, Kreuzritter, Glücksklee, Verkehrskreuzung Königstasse Öl Geld Automobile

Zeit

-als rasante Vergänglichkeit -als „Augenblick“ -als Zufall -als richtungslose Melancholie -als relative -als unendliche >Aufhebung der Zeit zu einer Gleichzeitigkeit -spielt an einem Tag

Perspektivenwechsel Knotenpunkttechnik thematische Verklammerung metaphorische Verklammerung syntaktische Verknüpfung episches Enjambement lineare Chronologie Knüpfstellen

  

Fragmentarisierung, Atemlosigkeit - Ellipse - Verzicht auf Artikel - Redensartliche Verknappungen - Asyndeton - Zusammensetzung von Wortgruppen Parataxe (Simultan- und Reihungsstil) Anspielungen Sprachkritik - Vulgärjargon - gestanzte Phrasen - missbrauchte philosophische Begriffe - Jargon der Eigentlichkeit - Religiöser Jargon

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Abiturklausur NRW Deutsch 2013 Figurenkonstellation:

Dr. Kaiser Lehrerinnen aus Massechussetts

Edwin Kay

Herr Schellack

Phillip

Emilia

Frau de Voss

Alfredo

Messalina

Alexander

Dr. Behude

Hillegonda

Schnakenbach

Emmi Henriette

Christopher Gallagher

Hund

Ezra

Heinz

Ehemann

Josef Dr. Frahm

Washington Price

Carla Ungeborenes, ungewolltes Kind

Fr. Behrend

Hr. Behrend

Vlasta

Richard Kirsch

Odysseus Cotton

Susanne

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Abiturklausur NRW Deutsch 2013 Figuren:

Alexander: Der abgetakelte, ausgebrannte, impotente Illusionist und Filmstar

Messalina: Die tabulose, trunksüchtige große Hure und Nymphomanin

Emmi: Die bigotte, fundamentalistische Katholikin vom Lande

Carla: Die mit der Besatzungsmacht fraternisierende Soldatenwitwe

Cotton: Der potente Südstaatenneger mit dem kindlichen Gemüt, der raubtierhaften Kraft, dem bescheidenen Verstand und dem stolzen Siegerbewusstsein

Josef: Der demütige, vom Schicksal ausgebeutete kleine Mann, der deutsche Untertan als Opfer der Geschichte

Fr. Behrend: Die Unbelehrbare voller Ressentiments

Dr. Frahm: Der skeptische MedizinerZyniker, der wie Pilatus seine Hände in Unschuld wäscht

Dr. Behude: Der „Traumdoktor“ als moderne Beichtvater der Schuldigen

Schnakenbach: Der groteske, immer wache naturwissenschaftlich-klar denkende, aber drogensüchtige Kritiker der verlogenen Moral mit dem totalen Ideologieverdacht

Henriette: Die resignierte, immer noch von Angst besetzte Jüdin

Kare, Bene und Schorschi: Die verlorene Generation der kriegsverwahrlosten Jugend ohne Lebenssinn

Die Lehrerinnen: Typische Touristinnen des Siegervolkes mit einem romantischen Deutschlandbild

Kay: -Die naiv-jugendlich-spontane Romantikerin mit Klischeevorstellungen vom deutschen Dichter -die unbefangene Amerikanerin, voller Wunschbilder und Klischees, die ihre Illusionen im schäbig-peinlichen Sexualkontakt mit Phillip verliert

Emilia: Von der tradition gelähmte, desillusionierte Großstadtbürgerin, die in einem Freiheitsakt zu sich selbst finden will Dr. Jekyll und Mr. Hyde

Edwin: -der vormoderne, klassizistische Künstler -Dichter als Repräsentant der Gesellschaft

Phillip: -der Künstler, der Moderne -der Schriftsteller als Außenseiter der Gesellschaft

-aristokratische Geisteshaltung, Zucht des Geistes -Repräsentationsfunktion der Literatur und des Schriftstellers -Klassizität und Traditionsgebundenheit -Desillusionierung im Laufe seines MünchenBesuchs, Todesmotive

-Isolation, Phantasiereisen, Regression ins „Kinderland“ -Schreibblockade -Beobachter, kein Handelnder, Skeptiker, Fragwürdigkeit der Literatur -Melancholiker



Figuren sind überwiegend „flat characters“ – sind eher Allegorien, die einen Aspekt oder etwas zeittypisches repräsentieren

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Abiturklausur NRW Deutsch 2013 Lichtblicke

Susanne und Odysseus – Die Utopie der ekstatischen Liebeshingabe Carla und Washington – Der Traum vom Ende der Rassentrennung Vlasta und Behrend – Die Überwindung der Herrenvolk-Ideologie Josef – Sühne und Versöhnung Hillegonda – Die Hoffnung auf Mündigkeit Tiermetapher

-Tauben im Gras, Spatzen: Orientierungslosigkeit, „Geworfensein“, Instinktbindung -Taube: Geist, Unfehlbarkeit, Kreativität, Liebe, Friede -Phönix: Auferstehung, Verjüngung, Neuanfang -Geier: Aas, Tod, abgelebte Tradition -Haifische etc. : Raubtier Mensch -Auguren: ironische Metapher für den Politiker und den Dichter

Philosophie der Nachkriegszeit: der Existenzialismus

-Skeptizismus -Anthropozentrik -Freiheit -Für-andere-Sein -das Absurde

Wolfgang Koeppen

-

* 1906 in Greifswald † 15.03.1996 in München Vater hat Familie verlassen, Sohn nicht anerkannt Schrieb Nachkriegstriologie: „Tauben im Gras“, „Das Treibhaus“, „Der Tod in Rom“

Parallelen Koeppens Leben

Tauben im Gras

Emilia: - Koeppens (auch junge) Frau litt auch an Alkoholsucht - Philipp als auch Koeppen flüchten vor Freundin/ Frau - Philipp hatte ihr gegenüber auch Schulgefühle Philipp: - Schreibkrise/ -hemmungen - Koeppen fühlte sich auch unter Druck gesetzt - Koeppen arbeitet auch beim Film (Drehbücher) - finanzielle Krisen -Philipp lebt von Emilia  Koeppen vom Verleger - Gefühle der Sinnlosigkeit des Lebens -Herkunft: Ostdeutschland  Emilia und Philipp haben einen Hang zur Selbstzerstörung

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Abiturklausur NRW Deutsch 2013 Inhalt

Spielt vermutlich in München, am 20.02.1951

-

Alexander bereitet sich auf die Dreharbeiten zum Film „Erzherzogliebe“ vor Hillegonda (Alex+Messalina) wird von Kinderfrau Emmi in die Kirche zur Buße gebracht Philipp kann trotz Auftrag von Alexander (Drehbuch schreiben) nicht schriftstellerisch tätig werden Philipp verbringt eine Nacht im Hotel in der Fuchsstraße Emilia hält sich und Philipp mit dem Verkauf von Antiquitäten am Leben Im Café Schön treffen sich die „schwarzen“ Us- amerikanischen Soldaten Washington führt eine Beziehung mit Carla, was ihre Mutter missbilligt Viele US- Lehrerinnen sind zu Besuch in der Stadt Fast alle Figuren des Buches wollen Edwins Vortrag hören Philipp versucht seine Kariere in eine neue Richtung zu lenken: Verkauft Kleber -> Journalist Heinz und Ezra treffen sich in der Stadt und Ezra will den von Heinz gefundenen Hund kaufen Ezra, Heinz und Christopher gehen zum Baseballspiel von Washington Carla ist von Washington schwanger und will das Kind abtreiben, daraufhin entwickelt Washington den Gedanken nach Paris auszuwandern, damit sie das Kind behalten Philipp wird in Edwins Hotelhalle irrtümlicher Weise von den US- Lehrerinnen und anderen Presseleuten für Edwins Freund gehalten Philipp kann dieses Missverständnis nicht aufklären und flieht den Flur entlang, wo er Messalina trifft, die ihn über das Drehbuch ausfragt, was Philipp noch nicht angefangen hat zu schreiben Philipp flieht durch den Hinterausgang vor Messalina und trifft Edwin auf dem Hof, doch beide sind zu scheu, um ins Gespräch zu kommen Richard Kirsch, ein Verwandter von Frau Behrend war auf Besuch in der Stadt und wollte sich eigentlich mit ihr treffen, doch er lernt ein Mädchen kennen und geht ins Bräuhaus, so kommt es zu keiner Begegnung zwischen Richard und Frau Behrend Frau Behrend streitet sich mit Carla im Domcafé über Schwangerschaft, ist empört über ihr Verhalten Kay, eine US- Lehrerin trifft Emilia in einem Schmuckgeschäft Emilia will dort eigentlich ihre Kette verkauften, die sie dann aber Kay schenkt und danach mit ihr etwas trinken geht und sie später küsst Odysseus und Susanne werden mit Steinen beworfen, dies artet in ei nem „Straßenkrieg“ zwischen „Weißen“ und „Schwarzen“ aus Der Kofferträger Josef wird tödlich verletzt, Odysseus und Susanne bestehlen ihn und laufen davon Kay und Philipp kommen zusammen zu spät zu Edwins Vortrag im Amerikahaus Edwin ist wegen einem defekten Lautsprecher aus dem Konzept gebracht worden, obwohl die Hälfte des Publikums eingeschlafen ist Außerhalb des Amerikahauses findet immer noch die Kämpfe und Prügeleinen zwischen den Amerikanern und den Deutschen statt Emilia betrinkt sich zu Hause, weil sie frustriert über Philipps Abwesenheit ist Philipp und Kay gehen in ein Hotel und Philipp versucht Kay zu verführen, was ihm jedoch nicht gelingt, er bekommt Emilias Kette zurück geschenkt von Kay

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2.2.2 Literarische Beispiele der neuen Sachlichkeit 1920 - 1933 Historischer Hintergrund:

Weimarer Republik Vorher: 1. Weltkrieg (1914 – 1918)  Entstehung der Republik Drei Phasen: 1. 1919 – 1923: Krisenjahre, Inflation, zerrüttete Wirtschaft 2. 1923 – 1928: „Goldene Zwanziger“, wirtschaftlicher Aufschwung 3. 1929 – 1933: Weltwirtschaftskrise, Arbeitslosenzahl steigt auf über 6 Millionen; Untergang der Republik  Hitler wird zum Reichskanzler ernannt

Weimarer Kultur:

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-

nach 1923 erlebten Kunst und Kultur einen Aufschwung Goldenes Zeitalter für den deutschen Film  Flimmeritis (Kinosucht) zur Ablenkung für die Nation; Menschen wurden in eine andere Welt entführt verbunden mit dem Wunsch, selbst entdeckt zu werden und eine Filmkarriere zu starten Jazz-Infektion  Volk sucht Vergessen im Tanz Emanzipation der Frauen begann (erhielten das Wahlrecht) Kultur sollte für die breite Masse zugänglich gemacht werden  Homogenisierung der Gesellschaft

Armut:

Themen:

-

-

-

Inflation  Wert des Geldes war zunichte sehr hohe Arbeitslosigkeit große finanzielle / materielle Sorgen der Menschen, kaum staatliche Hilfe und psychische Belastungen für die Betroffenen Absinken des sozialen Status’  Isolation Arbeiter lebten in ständiger Angst vor drohender Arbeitslosigkeit Druck von Vorgesetzten und Konkurrenzverhältnis unter Angestellten Rückschlag bereits zu Beginn des Arbeitslebens  hohe Arbeitslosenquote der 18 – 30 Jährigen Dauer der Arbeitslosigkeit immer länger  Negativkarriere

Literatur der Neuen Sachlichkeit:

-

Alltagssituationen werden dargestellt, die zur Identifikation der Leser dienen Gesellschaftliche Zustände sollen verdeutlicht und die Missstände des Kleinbürgertums aufgezeigt werden Gedanken / Gefühle der einzelnen Personen werden nicht detailliert beschrieben  Abgrenzung zum Expressionismus Darstellung eher sachlich und nüchtern Keine Individuen, sondern „soziale Typen“, aus meist der unteren Schicht, die die gesellschaftlichen Probleme aufzeigen sollen Verwendung von Alltagssprache  massenkompatibel Wechsel der Erzählperspektiven, um Komplexität darzustellen und dem Leser Raum für Reflexionen zu geben

-

Rolle der Frau (beginnende Emanzipation) Realistische Alltagsgeschichten  Abbild der realen Lebensumstände der 1920er Jahre anhand von normalen Charakteren (keine Helden) Beziehungen zwischen Mann und Frau, v. a. bei Autorinnen  Dominanz der Frauen, sexuelle Selbstbestimmung Gesellschaftskritik, v. a. bezüglich der wirtschaftlichen Verhältnisse (Arbeitslosigkeit, Umgang mit Angestellten)

Demokratie:

-aufklärende Funktion -die Masse als Zielgruppe -das neue Lebens- und Arbeitstempo Stil:

-„Naivität“: Verzicht auf exklusiven Stil, Lapidarstil -Objektivität, Tatsachen (-roman) -„Atemlosigkeit“, Verzicht auf episodische Ausgestaltung Erzählen: -emotionslos, sachlich, nüchtern

-Integration von Techniken des Films und von Formen des Journalismus -Uneindeutigkeit des Erzählers, selten auktorial -(Multi-)Perspektivismus -wenige Stilmittel -Montagetechnik

>Autoren wenden sich der Gegenwart mit ihren Problemen zu und suchen nicht das Heil in der Rückwendung

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Abiturklausur NRW Deutsch 2013 Die neue Frau

-(massenkulturelles) Phänomen der „goldenen Zwanziger“ der Weimarer Republik; ein neuer Typ der Frau, das der konventionellen kaum ähnelt Garconne: manchmal Frauen, die homosexuelle Neigungen haben, steht für Mobilität, Erfolg, Konsum

amerikanischer Lebensrhythmus, kleidet sich korsettfrei, in männlichen Dömanen tätig, kurzer Haarschnitt Girls: Streben nach Individualismus und nach Selbstverwirklichung (Erfolg), meistens aus kleinbürgerlichen

Milieu, eine Art Rebellin, die zielstrebig ihren Aufstieg ins Milieu fördern will Gretchen-Typ: konservativ, die Rolle der deutschen Mutter im Nationalsozialismus, soll der Ideologie gemäß

rassengeeignete Kinder zur Welt bringen, mit der Machtübernahme an Hitler 1933 siegt diese Form von Frau und macht die Emanzipationsbestrebungen der modernen Frau zunichte

Beispiele für Literatur der Neuen Sachlichkeit Das kunstseidene Mädchen (Irmgard Keun)

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-

Doris spiegelt das Bild der „Neuen Frau“ wider träumt davon, sich aus den kleinbürgerlichen Verhältnissen zu befreien und nach ihrer Entlassung nach Berlin zu gehen, um dort „ein Glanz“ zu werden arbeitet als Stenotypistin  repräsentiert die zunehmende Erwerbstätigkeit der Frau ist sich ihrer äußerlichen Attraktivität bewusst und setzt diese auch gezielt ein, um ihre Ziele zu erreichen strebt nach Ruhm, Glanz und Erfolg überzeugt von sich selbst, fühlt sich den Kolleginnen überlegen selbstverliebt, vergleicht sich mit Schauspielerinnen schämt sich für ihre Eltern (Dialekt und schlechte finanzielle Situation) orientiert sich und ihr Leben am Film wirkt oberflächlich, dadurch, dass sie stark auf ihr Äußeres und ihre Wirkung auf Männer achtet ambivalentes Bild von Doris: Ambitionen und eigenes Potenzial fallen auseinander  „mehr Schein als Sein“ nutzt die Männer als Mittel zum sozialen Aufstieg  „zwei Gründe, um mit einem Mann zu schlafen: um Geld oder aus Liebe“ pflegt lockeren Umgang mit Sexualität liebt Hubert immer noch (er war ihre erste große Liebe, kam mit ihm zusammen, als sie 16 war) Hubert trennte sich aus finanziellen und moralischen Gründen  will ein unberührtes Mädchen Als sie ihn noch einmal wiedersieht, sind die Gefühle weg, sie erkennt ihn nicht mehr wieder, sieht nur noch die vergangene Erinnerung

Doris repräsentiert die Emanzipation der Frau: selbstbewusst, erwerbstätig, strebt nach glanzvollem, luxuriösem Leben, offen in Bezug auf Sexualität; jedoch fehlt es ihr an finanziellen Mitteln 

Eine Zierde für den Verein (Marieluise Fleißer)

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-

Frieda Geier spiegelt ebenfalls das typische Bild der „Neuen Frau“ wider Muss sich in Männerberuf behaupten Legt Wert auf finanzielle Unabhängigkeit Möchte ihre Selbstständigkeit auch in einer Beziehung mit einem Mann nicht verlieren  Trennung von Gustl Hat durch die Beziehung mit Gustl Selbstbewusstsein gewonnen, übernimmt den dominanten Part der Beziehung, wünscht sich allerdings einen Partner auf Augenhöhe Auch am Beispiel Gustls werden die finanziellen Probleme zur Zeit der Weltwirtschaftskrise aufgezeigt  hat keinen Erfolg mit seinem neuen Tabakwarengeschäft Gustl meint es ernst mit Frieda  bewundert sie aufgrund ihrer Sicherheit und Unabhängigkeit, möchte sie auch aus finanziellen Gründen heiraten Als Frieda sich von ihm trennt, bricht für ihn eine Welt zusammen

Irmgard Keun und Marieluise Fleißer sind beide typische Autorinnen für die 1920er Jahre. Ihr Frauenbild ist geprägt von Selbstständigkeit, Freizügigkeit, Selbstbewusstsein und Gleichberechtigung, was sich sowohl im Berufsleben als auch in der politischen Mitbestimmung und im Umgang mit Männern zeigt. Dieses Frauenbild spiegelt sich auch in ihren Romanen wider. 

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Abiturklausur NRW Deutsch 2013 Kleiner Mann – was nun? (Hans Fallada)

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Beziehung des Ehepaares Pinneberg am Beispiel von Pinneberg und seiner Frau Lämmchen sollen die Auswirkungen der Weltwirtschaftskrise aufgezeigt werden Angestelltendasein (Herrenkonfektionsgeschäft) gekennzeichnet von Angst vor drohender Arbeitslosigkeit, Konkurrenz unter den Angestellten, mangelnder Kollegialität, Misstrauen, Druck vom Vorgesetzten Jänecke Pinneberg geht bei seinen Verkaufsstrategien taktisch clever vor, versucht den Kunden zu schmeicheln und sie in „die Falle zu locken“ um Erfolg als Verkäufer zu haben Die Beziehung zwischen Pinneberg und Lämmchen scheint harmonisch zu verlaufen; obwohl aufgrund der Alltagssorgen kaum Raum für Romantik bleibt, gibt die gegenseitige Liebe Kraft für die Bewältigung Lämmchen ist im Gegensatz zu Pinneberg hoffnungsvoll und optimistisch Nach der Entlassung Pinnebergs dient er als typisches Beispiel für die hohe Zahl an Arbeitslosen zu dieser Zeit  Hoffnungslosigkeit, Absinken des sozialen Status’, mangelnde staatliche Unterstützung (verdeutlicht durch die „Schupo-Szene“) Repräsentiert die Sorgen und Probleme der  betroffenen Arbeiter Lämmchen ist die einzige noch vorhandene Stütze in seinem Leben Beziehung der Protagonisten als Gegenpol zur finanziellen Situation  trotz gesellschaftlichem und finanziellem Untergang ist die Liebe füreinander noch vorhanden

Fabian. Die Geschichte eines Moralisten (Kästner)

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Hauptperson: Dr. Jakob Fabian, 32 Jahre, Berlin Nebencharaktere: Labude (Studienfreund), Cornelia Battenberg (feste Freundin) Fabian arbeitet als Werbetexter -> wird entlassen Durchlebt schlechte Zeiten (kein Geld, wird oft enttäuscht, schläft mit vielen Frauen) Verliebt sich in Cornelia, aber nach seiner Entlassung will sie als Schauspielerin Karriere machen -> schläft mit dem Filmdirektor -> Fabian beendet ihre Beziehung Labude begeht Selbstmord aufgrund der angeblichen Ablehnung seiner Habilitationsschrift (war Scherz!) Fabian verlässt Berlin Bekommt in Heimat eine Stelle bei einer politisch rechten Zeitung angeboten -> lehnt ab(wg.Stolz,Moral) Fabian (Nichtschwimmer) ertrinkt beim Versuch ein Kind zu retten, was sich letztendlich selbst rettete Interpretation/ Bezug zur neuen Sachlichkeit Kästner beschreibt eigene Erlebnisse und Erfahrungen (Pech in der Liebe, Selbstmord eines Freundes) Buch wird als unmoralisch angesehen Fabian glaubt nicht an Lebensziele, an Liebe, Vernunft; er strebt nicht nach viel Geld Er denkt viel, aber tut wenig Als Fabian auf dem Höhepunkt seines Glücks steht verliert er Arbeit, Liebe, Freundschaft Kästner will auf gesellschaftliche Probleme aufmerksam machen, die Fabian verkörpert (mit viel Ironie)

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2.4 Lyrik 2.4.1 Liebesgedichte im Barock 1600-1720 

meint das Absonderliche und Überladene

Historischer Hintergrund

Welt-/ Menschenbild

Motive und Themen

Sprache und Stil

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-

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-

30-jähriger Krieg (1618 - 1648) Deziminierung der Bevölkerung durch den Krieg, Pest und Hungersnöte Absolutismus

-

Ständegesellschaft Weltbild änderte sich: Widerspruch (Weltzuwendung – Carpe diem, Weltverneinung – Vanitas) Bestimmt vom christlichen Glauben

-

Gesell. und religiöse Themen: Glückseligkeit in Gott Krieg, Leid, Not, Tod Aber auch Lust, Lebensgenuss, Sinnenfreude Vanitas (Vergänglichkeit) Memento mori („Bedenke, dass du sterben wirst!“) Carpe Diem („Nutze den Tag.“)

Liebe als Möglichkeit, sich der Vergänglichkeit bewusst zu werden

-

-

Geht nicht darum, eigene Gefühle auszudrücken Themen der Dichtung sind festgelegt Ziel: Publikum soll erreicht werden Viele Metaphern, Antithesen und Hyperbeln (Akkumulation, Chiasmus)

Wesentliche Begriffe:

- Diesseits: Weltsucht (Verschwendung, Völlerei) - Jenseits: Weltflucht (Gottesfürchtigkeit) - Motive: - Vanitasgedanke: Vergänglichkeit alles Irdischen, Eitelkeit, persönliches

Unglück, Leid

,Krankheit - Memento Mori: Gedenke, dass du sterblich bist (Beständigkeit, Selbstdisziplin, Selbstbeherrschung in Bezug auf den Jenseitsglauben) - Carpe diem: Nutze den Tag ( Genuss des Augenblicks, Jugend, Schönheit, Gefallen an der Natur -> Gott als Schöpfer) - Mystik (Abkehr von allem Weltlichen-> Versinken in Gott (Askese,Meditation,Kontemplation)) -in deo pax – bei Gott ist Frieden - Antithetik:

Diesseits Lebensgenuss Ewigkeit Blüte Schein Spiel Wollust

Jenseits Todesbewusstsein Zeitlichkeit Verfall Sein Ernst Askese

Sonett: Das Sonett spiegelt diese Antithetik durch den Alexandriner (Zäsur nach der dritten Hebung) wider. Während die beiden Quartette (Aufgesang) das Thema beispielhaft angehen, führen die beiden Terzette (Abgesang) entweder zu einer Synthese oder zu einer Abstraktion des Grundgedanken. - Alexandriner: wird oftmals zur Realisierung von Antithesen genutzt, die sich gegenseitig überbieten (amplificatio). Das letzte Terzett dient mitunter der Platzierung einer summierenden Häufung, einer letzten Steigerung oder Pointe, sodass manches Sonett einen epigrammatischen Charakter bekommt. Die Quartette sind in der Regel abba abba gereimt; die Terzette stehen prinzipiell in freier Reimstellung, oftmals nach italienischer Manier.

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Abiturklausur NRW Deutsch 2013 Liebeslyrik:

- Lyrik stark durch Martin Opitz geprägt: -> öffentlich-geselliger Charakter der Lyrik mit formalen Richtlinien -> Prosodie: Regel der Metrik, Versfuß, Betonung der Silben durch natürlichen Wortakzent - Beliebteste Formen: Sonett, Elegie, Epigramm und Ode, auch Figurengedichte - In der Liebeslyrik drei Gattungen: - hohe Liebeslyrik -> Schönheit und Tugend - erotische Liebeslyrik -> sinnliche, erotische Liebe - obszöne Liebeslyrik ->direkt und drastisch - wichtigste Stilmittel: - Figuren der Bildlichkeit: - Bild - Vergleich - Metapher - Metonymie - Personifikation - Allegorie - Symbol - Figuren der Gegensätzlichkeit - Antithese - Paradoxon - Oxymoron - Chiasmus - Figuren der Aufzählung und der Reihung - Parallelismus - Anapher - Amplificatio - Correctio - Enumeratio - Klimax - Hyperbel -Antithetik: (Gegensätzlichkeit zwischen Jenseits und Diesseits, Leben und Tod, Weltflucht und Weltsucht) - Allegorie: bildliche Darstellung eines Gedankens, Personifikation - Metapher: sprachliche Verknüpfung zweier Bedeutungsbereiche - Petrakismus: besondere Art der Liebeslyrik -> als Sonett - Wichtigstes Merkmal: antinomische Konfiguration Geliebte-Liebender - angebetete Frau = bezaubernd & tyrannisch, anziehend & abweisend -> unerreichbar - Liebende lobt göttliche Schönheit - hebt einzelne Körperteile hervor - Liebesstreben an Antithetik von Sinnlichkeit & Tugend, Befreiung & Verfallenheit gekoppelt - Variationsmöglichkeiten: - weltlicher Petrakismus - geistlicher Petrakismus (bei dem Gott oder Jesus das Objekt darstellen) - erotischer Petrakismus (präsentiert frivole Aufforderungen) - Antipetrakismus (fehlende Liebe, das Hässliche erscheint als Objekt)

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2.4.2 Liebesgedichte in der Romantik 1789-1835 

meint das Unwahrscheinliche und Phantastische

Historischer Hintergrund

Welt-/ Menschenbild

Motive und Themen

Sprache und Stil

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-

-

-

-

Neuordnung Europas und Deutschlands Industrialisierung Französische Revolution

-

-

Ablehnung von Vernunftdenken pur Ablehnung der Wirklichkeit, Hang zum Mystizismus Alltag ist langweilig Wichtig: Gefühle Feste Geschlechterrolle

-

Romantisierung (Ablehnung) der Wirklichkeit Sehnsucht, Leidenschaft, Freiheit, Unendlichkeit Finsternis, Nacht, Einsamkeit, Phantasie, Wald, Wandern, Reisen Verbindung zwischen Gefühl und Vernunft Idealisierung des Mittelalters

-

Nachahmung der Volkssprache Viele Widersprüche Ironie Keine Regeln, offene Form

Phasen und Zentren der Romantik: Frühromantik = Kritk an Aufklärung, Anknüpfung an Sturm und Drang

- Genie, Natur und Freiheit Hochromantik = Erreichung des Ursprungs des Menschlichen durch Volksdichtung (Märchen) - Hinwendung zum Mittelalter Spätromantik = Wendung vom Sinns für Vergangenes zu einer konservativen Haltung (Biedermeier) Wesentliche Begriffe:

- Protest gegen die bürgerliche Alltagswelt - Widerstand gegen den Rationalismus der Aufklärung und Klassik - Auseinandersetzung mit der (gesellschaftlichen) Wirklichkeit nicht nur auf Grundlage der verstandesmäßigen Reflexion - Kunst & Literatur = Mittel und Gegenstand der Erkenntnis. - Subjektivismus und Irrationalismus - thematisiert den Bereich des Gefühlvollen, des Fantastischen, dem Wunderbaren und Märchenhaften - Suche des in der gesellschaftlichen Anpassung verlorenen Ichs - Suche nach dem Einheitlichen - Wendung an das Mittelalter, Annahme, dass zu dieser Zeit eine einheitliche Gesellschaft vorzufinden war (eine Religion, traditionelle Familien- und Sozialstrukturen, Einheit von Leben und Arbeit etc.) - Romantisierung der Wirklichkeit und Romantische Ironie - distanzierte Wahrnehmung der Wirklichkeit, eigene Schwächen erträglicher - Betonung des Natürlichen - Natur als Sinnbild des nicht Beherrschbaren (Trieb) Liebeslyrik:

- Vertreter der Romantik rebellieren gegen den Zwang, die Bedürfnisse der gesellschaftlichen Konvention unterwerfen zu müssen, um als bürgerliche Individuen gesellschaftsfähig zu sein - wenden sich gegen rigide Moralvorstellungen und Verhaltensregeln, die jegliche individuelle Freiheit begrenzen;eine Gegenwelt finden sie nur in der Fiktion Motive: - Todeserlebnis/Sehnsucht - Offenbarung jeglicher Wahrheit im Traum und Rausch - Doppelgängermotiv - Die Jahreszeiten - die Reise, das Unterwegssein - Sehnsucht, Heimweh - Wander- und Reisemotiv, Fernweh - Mystifizierung des Mittelalters - Kritik des spießbürgerlichen Lebens

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Bilder/Handlungsorte: - kühler Grund - Waldestiefe - Wildbach - Berginnenräume und Höhlen - Natürliches – Übernatürliches - Märchenhaftes - Ruinen Blaue Blume = Sinnbild, Metapher für das Streben nach Harmonie, des Einklangs des Menschen mit sich und

seiner Umwelt Themen: - schwerpunktmäßig im Phantastischen, Gefühlvollen, Wunderbaren, Leidenschaftlichen sowie Märchenhaften - das Subjektive und seine Umsetzung im Vordergrund; damit einher geht die Ablehnung des Zwanges zur Anpassung sowie Unterordnung und der Wunsch nach Freiheit Stilmittel: - romantische Ironie -> drückt die kontrollierte Selbstdistanzierung und Selbstrelativierung der Literaten im Schaffensprozess aus -> Botschaft an die Leser, dass das literarische Produkt Fiktion bleibt und nicht ganz ernst zu nehmen ist - Fragment = beliebte Form , regt die Fantasietätigkeit der Leser an - Sprache: einfache Volkstümlichkeit, keine Verwendung von Fremdwörtern - Ausdruck: häufig abgerissen und unklar - Titel in einfacher Strophenform mit Reimen gehalten - Naturbilder, Metaphern -> Blaue Blume s. o. - Naturmotive und Handlungsorte Heinrich Heine (1979-1856)

o

o

-

Letzer Dichter und Überwinder der Romantik War für demokratische Ideale Benutzte Sprache der Romantik Überwindete die Romantik durch Ironie und Parodie (verspottende Nachahmung) Besonderheiten an Heines Liebeslyrik Wollte auch die Zerrissenheit zeigen, flüchtete dabei aber nicht in Gegenwelten sondern zeigte mit Hilfe der Ironie die Wirklichkeit Sarkastischer Humor Kritisierte so soziale und politische Zustände Romantik entfernt sich zu weit von der Wirklichkeit Seine Dichtung fußte auf der Realität, ist politisch „Wollte einen neuen Stil erfinden“ Viel Ironie, Antithesen, Hyperbeln, Metaphern und Wiederholungen

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2.4.3 Liebesgedichte in der Gegenwart 1945-2010 Tendenzen der Liebeslyrik

-Trümmerlyrik -Naturlyrik -traditionalistische Lyrik -konkrete Poesie -Lyrik der „Neuen Subjektivität“ -postmoderne Lyrik -groteske und absurde Lyrik -politische Lyrik -experimentelle und hermetische Lyrik

Moderne Merkmale:

Traditionelle Merkmale:

-Subjektivität der Aussagen -Eigentümlichkeit der Aussageweise -Verdichtete Sprache -Klangqualität von Sprache -andere Strukturmerkmale -Rhythmus statt Metrum -Sprache des Lyrik als Gegensprache zur Informations-und Alltagssprache -typographisches Erscheinungsbild -freier Umgang mit den Regeln der Grammatik >agrammatisch -freier Umgang mit dem Wortschatz >Neologismen -freier Umgang mit Wortbedeutung >Schaffung von Mehrdeutigkeit

-Reim -Metrum -bildhafte Sprache -gehobene Sprache

Kennzeichen der modernen Lyrik:

-verknappte und verdichtete Sprache (Sprachökonomie) -Verfremdete, außergewöhnliche Sichtweisen -Struktur-Merkmale weniger äußerlich und stärker Gedicht-immanent -verweigert sich absichtsvoll dem raschen Konsum, d.h. schnellem Verstehen (Hermetik) Weitere Merkmale:

-alle denkbaren Gestaltungsweisen und inhaltliche Ausformungen -mit der Liebe verbundende Phänomene -thematisieren von disharmonischen Beziehungen, Frustrationen, Desillusionierungen und Liebesverlust, emanzipatorische Auseinandersetzungen, Geschlechterkampf,.. -einfach Sprachhaltung und Formgebung -Beschränkung der Liebe auf entromantisierte und eher sachliche Partnerschaft Autoren:

Gottfried Benn, Erich Kästner, Bertolt Brecht, Ingeborg Bachmann

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2.5 Reflexion über Sprache 2.5.1 Johann Gottfried Herder: Abhandlung über den Ursprung der Sprache



Johann Peter Süßmilch (1756)

Etienne Bonnot de Condillac (1746)

Die menschliche Sprache ist göttlich

Die menschliche Sprache ist natürlich

Der Unterschied zwischen Tier und Mensch ist essenziell (wesensmäßig)



Der Unterscheid zwischen Tier und Mensch ist graduell (stufenartig )

Rationalismus

Sensualismus

Johann Gottfried Herder ( 1772) Herder -* 25.08.1744 in Mohrungen -† 18.12.1803 in Weimar -1802: geadelt -Einflussreicher deutscher Schriftsteller der Aufklärung

Die menschliche Sprache ist menschlich   



     

Sprache ist vom Mensch gemacht [- Süß.] Sprache ist Ausdruck von Empfindungen [+ Con.] Sprache entsteht aus einem kognitiven Prozess [- Con.] (nicht aus Lebensnotwendigkeit) Voraussetzung: menschliche Verstand (Besonnenheit) Reflexion; triebfreies, bewusstes Handeln Sprache = Triebbefreiung Sprache hat intentionalen Charakter [+ Con.] Sprache beruht auf Erschließung der Welt Sprachvermögen und Humanität sind synonym Mensch = unfertiges Tier Sprachvielfalt; Grundgrammatik ist überall gleich

[-Süß.]

Vermittlung von Rationalismus und Sensualismus

Behaviorismus

Grundidee der Kinder lernen durch Position Imitation der Eltern/ Erwachsenen.

Interaktionismus

Spracherwerb durch Interaktion zwischen Eltern und Kind. Bezugspersonen vereinfachen Semantik und Syntax. Prozess des Das Kind „merkt“ Sprachniveau Spracherwerbs sich die besonders angepasst an den häufig gesprochenen Entwicklungsstand Wort(gefüge), imitiert der Kinder, diese und kann diese dann können Regelwerk eigenständig ableiten. anwenden. Kritik -keine Kreativität Beschreiben ist die -scheres ist nicht Bedingung unter leichter zu lernen der Spracherwerb -keine Anwendung stattfindet. des Regelwerks >unrealistisch

Nativismus

Kognitivismus

Grundregeln von Sprache sind dem Menschen mit einem „Sprachorgan“ angeboren.

Geistige Fähigkeit des Menschen, Sprache zu erwerben.

-langsamer Reifungsprozess -der Output ist höher als der Input

anerkannt, Herder beschreibt diesen Zugang bereits Noam Chomsky

-„Dingkonstanz“ -Weltwissen steht in Wechselbeziehung zum Spracherwerb. anerkannt

Piaget

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2.5.2 Aspekte des Sprachwandels in der Gegenwart Ursachen des Sprachwandels

Sprachlich -Lexikalisierung bildhafter Ausdrücke -Ausspracheerleichterung -Analogie -Zufälligkeiten -Bedarf an stärkeren Ausdrücken (Hyperbel und Litotes)

Gesellschaftlich -kulturkontakt -kulturelle Entwicklung -neue Ideen und Dinge (Veränderung der Kommunikationstechniken) -Sozialprestige -Tendenz zur beschönigenden Umschreibung -Internationalisierung und Globalisierung > Sprachwandel ist ein kontinuierlicher Prozess

Faktoren des Sprachwandels nach Peter von Polenz 

  

Sprachliche Ökonomie: Sprachverkürzung (motiviert durch Zeitmangel, Bequemlichkeit oder geschlossener Code) z.B. Univerbierung (=Zusammenfassung von Wortgruppen durch Abkürzungen, Komposita oder mehrgliedrige Adjektivbildungen) Sprachliche Innovation: Ergänzung des Wortschatzes, Anpassung und Wandel, Angewöhnung Sprachliche Variation: flexible Nutzung der sprachlichen Mittel, verschieden Codewahlen und Register Sprachliche Evolution: Sprachänderung aufgrund Sprachwandel und – verfall (Beeinflussung der Gesellschaft, Nutzungsorientiert)

Arten des Bedeutungswandels

Wichtige sprachliche Varietäten:

-Bedeutungsverengung -Bedeutungserweiterung (=semantische Addition) -Bedeutungsverschiebung (=semantische Variation) -Bedeutungsverschlechterung -Bedeutungsverbesserung -Bedeutungsumkehrung (=semantische Paradoxa)

-Standardsprache / Hochsprache -Dialekte (regional) -Soziolekte (sozial) -Fachsprachen -Sitoulekte (situationsbedingte Sprechweise) -Idiolekte (Sprechweise einer Einzelperson)

Jugendsprache

Merkmale: -Bedeutungsveränderungen -Wortveränderungen (=lexikalische Mutation) -Wortneuschöpfungen (=Neologismus) -klangliche Eindeutschungen (= phonologische Germanisierung) -Verbalisierungen von Substantiven -Vereinfachungen (=Ökonomisierung) -kreative Wortspiele -fremdsprachliche Anleihen (=Internationalismen) -Superlativierungen Gründe: -Protestaspekt -Abgrenzungsaspekt -Aspekt der Credibility -der Spiel- und Innovationsaspekt -der affektiv-emotionale Affekt -der kommunikativ-sprachökonomischer Aspekt

Einflüsse: Medien, Fach-und Sondersprachen, Fremdsprachen, Dialekte

Dieter E. Zimmer Beschädigung der Sprache nur , wenn die Tiefenstruktur der Sprache

als sprachimmanentes Regel-und Sicherheitssystem betroffen ist. Fremdwörter berühren lediglich das unruhige und veränderliche Lexikon.

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2.5.3 Sprachkritik, Sprachskepsis, Sprachnot- Chandos-Brief Epochenumbruch um 1900 Impressionismus -Erkenntniskrise

-neuer Subjektivismus (Demontage des einheitlichen Subjekts) (Verzicht auf objektive Wahrheitsversuche; -Metaphysikverzicht Quelle der Erkenntnis: Sinnlichkeit, (Skepsis gegenüber metaphysischen Perspektivismus, Pluralismus Behauptungen, Agnostizismus, Nihilismus) -Antinaturalismus -Lebensphilosophie (Realitätsferne, Scheinwelten; (Leben= ständiges Werden, Dynamik, Augenblicksperspektive) Verwandlung, =Flüchtigkeit, Fluktuieren) -Stilkrise -„Eindruckskunst“ (nichts systematisches, logisches, sondern (Sensualismus, Spiegelung der subjektiven Impressionen) Eindrücke und der Welt durch Wahrnehmungen)  „Entmenschung“ der Kunst, Landschaften -„Ästhetische Kultur“ als sinnliche Fakten (Verfeinerung der Sinne, Kunst als Verschönerung  Verabsolutierung der Sinnesreize, Reihung des Daseins, ohne weltanschauliches Engagement statt ordende Gestaltung, oft und moralische Verpflichtung (Ästhetizismus, Formlosigkeit) poesie pure statt poesie engagee) 

Ästhetizismus beeinflusst den Impressionismus, den Symbolismus, individuelle Poetologien (Ethik, Erkenntnis, Religiosität, Soziales werden dem „Schönen“ nach untergeordnet (äthetischer Amoralismus) > Làrt pour làrt(Die Kunst um der Kunst willen) Priorität=ästhetische Gestaltung

Hofmannsthaler Vordenker Arthur Schopenhauer

Friedrich Nietzsche

Begriffe begreifen nicht die Wahrheit.

Die Sprache lügt.

-Begriffe = Abstraktionen der Wirklichkeit, nicht die Wirklichkeit selbst -geben nicht das Wesen der Dinge wieder -Begriffe sind nutzlos bei der Suche nach der substanziellen Wahrheit -Genie imstande, das Wesen der Dinge zu schauen -begriffslose Sprache spricht das Wesen der Welt aus

-Begriff und Bedeutung sind nicht von Natur aus identisch, sondern willkürlich einander zugeordnet -„Wahrheiten“ = abgestorbene Metaphern und Illusionen -Sprache lügt aufgrund von Konventionen -Wahrheit aufgrund der Struktur der Sprache nicht erkennbar -Kunst weiß, dass sie vortäuscht im Gegensatz zur Wissenschaft -Rechtfertigung des Leben nur als ästhetisches Phänomen

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Abiturklausur NRW Deutsch 2013 Hugo von Hofmannsthal – Chandos-Brief (1902)

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Autor - * 01.02.1874 in Wien - † 15. 07. 1929 in Wien - Österreichischer Schriftsteller, Dramatiker, Lyriker Lord Chandos - 26 Jahre, Dichtergenie, hat schon 3 große Werke veröffentlicht, seit 2 Jahren aber nichts mehr, ist verheiratet, hat eine 4-jährige Tochter Katharina 

Historischer Hintergrund:

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Veränderungen um 1900 (Beginn der Moderne mit dem Expressionismus) Industrialisierung -> Verstädterung, Massengesellschaft; Medizinischer, naturwissenschaftlicher und technischer Fortschritt; Kommunikation (Telefon); Religion verliert an Bedeutung Schriften werden freier, offener, abwechslungsreicher -> Sprache verändert sich Literarische Moderne war der Sturz der Dichter aus dem Haus der Sprache & der Versuch eine neue poetische Sprache aus der Kritik und Überwindung der alten zu gewinnen

Inhalt:

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Autor Hofmannsthal schreibt einen fiktiven Antwortbrief (spielt 1603) als Lord Chandos an Francis Bacon (englischer Philosoph/ Wissenschaftler) Entschuldigt sich, dass er nicht mehr schreibt Erklärt seine Schreibblockade mit der Unfähigkeit, die Dinge mit Worten beschreiben zu können

Themen:

-Kritik der Sprache als Ausdrucksmittel und Suche einer neuen Poetik -Sprachnot und Sprachnot -Erwartung einer neuen Sprache -rückwärtsgewandte, unzeitgemäße Utopie -Verlust des Zusammenhangs der Dinge -Kritik an Sprachpraxis seiner eigenen Zeit um 1900 -Ich-Sprache-Beziehung -Sprache als Medium -Sprache + Persönlichkeit = Identitätskrise -Distanz Chandos zur Sprache -Ausdrucksformen eignen sich nicht zur Wahrheitsfindung und Urteilsbildung -Lebenssinn - nur noch sprachlose Erfahrungen -Sprachkrise > Identitätskrise -Stumme Dinge -Gewinnung Epiphanie Krankheitsbild der Sprachkrise: -Melancholie -Zurückschau auf den Rausch der Produktivität Konsequenz: anstatt zu Schweigen

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Zusammenfassung Abiturklausur Deutsch 2013

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