acomu muni caci ónLi ngui st i cayNol i ngui st i ca♥
Comu muni car seeshacerconoceraot r asper sonasnues t r osconoci mi ent os opensami mi ent os.Paraqueexi st acomu muni caci óndebeexi st i r unemi mi sor ,unr ece pt or ,unmensaj eyuncanal at r a v é sde lc uals e envi ar áelmensaj e.Sial gunodeest osel eme ment osf al l a,sedi cequeseha pr oduci dounai nt er f er enci aynopodr áest abl ecer sel acomu muni caci ón. Paraenvi arunmensaj esedebeut i l i z aruncódi goc ocomú múnalemi mi soryal r e c e pt o r .Elc ódi g opue des e r :
-Li ng üí s t i c o: eselcódi gomáscomp mpl et o,yaquel al enguaor aloescri t a puedes erco mpr endi daporunnúmer oma may ordeper sonasqueo t r os t i po sdec ódi g os .
-Nol i ng üí s t i c o: l o sg e s t o s,s oni do sys eñal e sc ons t i t uy e ne s t et i pode códi go,elcualesme menospr eci soqueelant eri or . Deacuer doal a i nt enci óndelemi mi sor ,l osmensaj espuedencl asi ficarseen:expr esi vos, i nf or mat ma i v osyape l at i v os .
1.
NoLi ngüí st i cos
2.
Códi goNol i ngüí st i coVi sual
3.
Códi goNoLi ngüí st i coGest ual
4. Segúnelc ódi g o q uee ne l l ass eoc upe ,e xi s t e ndi s t i nt ost i pos decomu muni cac i ón: •
Li ngüí st i caescri ta: cuandoelcódi goemp mpl eadoesl i ngüí st i co e s c r i t o.Po re j e m mp pl o ,l ac or r e s po nde nc i apo rc a r t a.
•
Li ngüí st i caoral : cuandoelcódi goemp mpl eadoesl i ngüí st i cooral . Pore j emp mpl o,cuandoconve r samo mos.
•
Nol i ngüí s t i ca vi sual : cuandoelcódi goemp mpl eadoesno l i ng üí s t i c ov i s ual .Pore j e mp mpl o,l apubl i c i dad.
•
Nol i ngüí st i cagest ual : cuandoelcódi goemp mpl eadoesno l i ng üí s t i c og e s t ual .Pore j e mp mpl o,l osge s t osqueut i l i z amosadi ar i o.
•
Nol i ngüí st i caacúst i ca: cuandoelcódi goemp mpl eadoesno l i ng üí s t i c oac ús t i c o.Po re j e m mp pl o ,l as i r e nadel aambul anc i a.
Códi gosNoLi ngüí s t i cos. Sonaquel l oscódi gosquenone equi er endeun c e si t ande ll e nguaj e.Nor i di oma madet er mi nadoparasercapacesdet r ansmi mi t i relmensaj e. Par aqueest oscódi gosseanút i l es,t ant oelemi mi sorcom mo oelr ecept or debensabersussi gni ficados,per onot i enenquesaberl eerniescri bi r . El l ossedebeaqueest oscódi gos,como monout i l i zane ne ll e ng uaj e ,noson e sc r i t osnior a l e s.
1.
NoLi ngüí st i cos
2.
Códi goNol i ngüí st i coVi sual
3.
Códi goNoLi ngüí st i coGest ual
4. Segúnelc ódi g o q uee ne l l ass eoc upe ,e xi s t e ndi s t i nt ost i pos decomu muni cac i ón: •
Li ngüí st i caescri ta: cuandoelcódi goemp mpl eadoesl i ngüí st i co e s c r i t o.Po re j e m mp pl o ,l ac or r e s po nde nc i apo rc a r t a.
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Li ngüí st i caoral : cuandoelcódi goemp mpl eadoesl i ngüí st i cooral . Pore j emp mpl o,cuandoconve r samo mos.
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Nol i ngüí s t i ca vi sual : cuandoelcódi goemp mpl eadoesno l i ng üí s t i c ov i s ual .Pore j e mp mpl o,l apubl i c i dad.
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Nol i ngüí st i cagest ual : cuandoelcódi goemp mpl eadoesno l i ng üí s t i c og e s t ual .Pore j e mp mpl o,l osge s t osqueut i l i z amosadi ar i o.
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Nol i ngüí st i caacúst i ca: cuandoelcódi goemp mpl eadoesno l i ng üí s t i c oac ús t i c o.Po re j e m mp pl o ,l as i r e nadel aambul anc i a.
Códi gosNoLi ngüí s t i cos. Sonaquel l oscódi gosquenone equi er endeun c e si t ande ll e nguaj e.Nor i di oma madet er mi nadoparasercapacesdet r ansmi mi t i relmensaj e. Par aqueest oscódi gosseanút i l es,t ant oelemi mi sorcom mo oelr ecept or debensabersussi gni ficados,per onot i enenquesaberl eerniescri bi r . El l ossedebeaqueest oscódi gos,como monout i l i zane ne ll e ng uaj e ,noson e sc r i t osnior a l e s.
ódi gonol i ngüí s t i c ovi sual , Lo sc ódi g osnol i ng üí s t i c oss edi v i de ne nc c ódi gonol i ngüí s t i c oges t ualyc ódi gol i ngüí s t i c oaudi t i v o.
Códi goNol i ngüí st i coVi sual . Set r ans m mi i t eat r a v é sdel av i s t a.Par ac apt are lme ns aj e ,e lr e c e pt o r debever l aseñalqueelemi mi sorl eenví a.Nodebemo mosconf undi rvercon l e e r . Enc uant oal ar e l ac i ó nc one lc ódi g ol i ng üí s t i c oes c r i t o ,t ambi é nha y quever l o;per onobast aconeso,porquehayquesaberl eeryconocerel i di oma mapar acomp mpr enderelmensaj e.Encamb mbi o,cuandonos comu muni camosconelcódi gonol i ngüí st i covi sual ,sol obast aconver . Unej emp mpl ot í pi codecódi gonol i ngüí st i covi sualeseldel amayorí ade l a sseñal es det r áns i t o ,ques onut i l i z a dass onut i l i z a dase nl ug arde l et r er osescr i t osdema maner aqueesmuchomá másf áci lcapt are lmensaj e aúnsinosabemo mosl eerniescr i bi rosinoconocemo moseli di oma maenelque unl e t r e r opodr í ae s t are s c r i t o.
Ej emp mpl osdeCódi gosNoLi ngüí st i cosVi sual es. 1.
Señalt r ánsi t o" Homb m br esTr abaj ando" .
a)Si gni ficant e: l aseñaldet r ánsi t o" Homb mbr esTr abaj ando" . b)Si gni ficado: elconduct ordebet enercui dadoypr ecauci ónpor que hayhomb mbr est r abaj andoenl acal l ecer cadell ugardondeest áubi cada l as e ñaldet r á ns i t o. 2.
Semáf or o con l uz ver de.
a)Si gni ficant e:elsemá máf or o conl uzv er de. b)Si gni ficado: elconduct ort i enepasol i br eynodebedet enerel v ehí cul omi ent r aselsemáf or oi ndi queelc o l o r ver de.
3.Semáf orocon l uzamar i l l a.
a)Si gni ficant e: elsemáf oroconl uzamari l l a. b)Si gni ficado: elconduct orpuedese gui ravanzandoper odebet ener pr ecauci ónpor queenbr evessegundosaparece r ál al uzr oj aenel semáf oro,i ndi candoqueelvehí cul odebedet ener seobl i gat ori ament e.
4.Semáf orocon l uzr oj a.
a)Si gni ficant e: elsemáf orocon l uzr oj a. b)Si gni ficado: elconduct ornodebeavanzarydebedet enerelvehí cul o obl i gat ori ament ehast aqueapare zc anuev ament el al uzv er de.
5.Mal et aconunacr uzi mpr esa.
a)Si gni ficant e: unamal e t aconl afigur adeunacr uzi mpr es aenl a par t ef r o nt al .
b)Si gni ficado: bot i quí ndepri mer osauxi l i os. 6.Persona en si l l aderuedas.
a)Si gni ficant e:unaper sonaensi l l aderuedas.
b)Si gni ficado: queell ugarendondeapare cel ai mage n e se xc l us i v o par aper sonasqueut i l i zansi l l aderuedas.
7.Per sonabotando basur a enunbasur er o.
a)Si gni ficant e: unaper so nabot and b o asur a enunbasur er o. quesedebedeposi t arl abasur aensusdepósi t os b)Si gni ficado: corr espondi ent esynobot arl aen cual qui erl ugar . 8.
ElSol .
a)Si gni ficant e:elSol r adi ant e . b)Si gni ficado: quee sépocadeve r ano. 9.
Unanubeconunr ayo.
a)Si gni ficant e: unanubec onl ar epr ese nt aci óndeunr ayo at r avesándol a.
b)Si gni ficado: quehayohabr áunat or ment ael éc t r i ca. 10. Lal una.
a)Si gni ficant e: l aLuna. b)Si gni ficado: quee st i empo dedormi rydescansaroqueyal l egól a noche.
ador asal r ededordelmundo. 11. Comput
a)Si gni ficant e:comput ador as r odeandoalmundoconl í neasque hacencont act oent r eunayot r a.
a)Si gni ficado: comput ador ast r abaj andoenr edoi nt e r ne t . gnodeDól ar . 12. Si
a)Si g ni fic ant e :e ls i g nodeDó l ar . b)Si gni ficado:e ldi ne r o yl ar i q ue z a.
obr e. 13. Uns
a)Si gni ficant e: unsobr ece r r ado.
b)Si gni ficado: unacart aoelcorr eo. econunacopacol oramar i l l o. 14. Hombr
unaper sonal ev ant andounacopacol oramari l l o. a)Si gni ficant e:
b)Si gni ficado: elganadoroelcampeóndeunev ent ocompet i t i vo. eescr i bi endosobr el api zar r a. 15. Hombr
a)Si gni ficant e: unaper sonaescr i bi endosobr eunapi zar r a. b)Si gni ficado:elpr o f e s or enseñandoodandounac l a s e . el evant andounabander abl anca. 16. Hombr
a)Si gni ficant e: unahombr e escondi dodet r ásdeunaspi edras l ev ant andounabander abl anca.
b)Si gni ficado: dar seporv enci doopedi r l el apazalenemi go. do. 17. Focoencendi
a)Si gni ficant e: unf ocoi r r adi andol uzoencendi do. b)Si gni ficado: elnaci mi ent or epent i nodeunabuenai deaodel a sol uci ónaunpro bl ema.
i t aysombr er o. 18. Var
a)Si gni ficant e: unavari t aapunt andohaci aeli nt er i ordeunsombr er o. b)Si gni ficado: l amagi aconl aqueunmagoharí aapar ece ral godel i nt eri ordelsombr er oconsu" vari t amági ca" .
acon cuadrosnegrosybl ancos. 19. Bander
a)Si gni ficant e: unabander adec uadr osnegr osybl ancos . b)Si gni ficado: enl ascompet enci as deaut omóvi l ese sl aelmodode i ndi carquel oscompet i dor espuedenponerenmovi mi ent o susvehí cul os ysel econocecomo" bander adesal i da" .
docon unaaber t ur aen l apar t esuper i or . 20. Cer
a)Si gni ficant e: unce r doconunaaber t ur aensupart es uper i or . b)Si gni ficado: unaal cancí apar aguar dardi ne r o oe lahorro. Códi goNoLi ngüí s t i coGest ual . Enest ecódi go,elemi sort r ansmi t esusmensaj esat r avés e s t o s , deg ut i l i zandosu cuerpo.Podrí apar ecer sealcódi gono
l i ngüí st i covi sual ,yaqueset r at adeunsi gnooseñalcomuni cat i vaque elr ecept ort ambi éndeber eci bi rat r avésdel avi st a.Per onodebemos conf undi rnos,puesl oquedi st i ngueaest et i podecódi goessuori gen. Est econsi st eenqueelemi sorhacegest ospar at r ansmi t i relmensaj e, encambi o,elot r ocorr espondeacual qui erseñalquesol oesnecesari o v er . Une j e mpl odec ódi g ol i ng üí s t i c og e s t uale se ll e ng uaj e del o s sor domudos .
Ej empl osdeCódi gosNoLi ngüí st i cosGest ual es. Códi goNoLi ngüí s t i coAudi t i vo. Tambi énsel el l amac Set r ansmi t e ó di gonol i ngüí s t i c oac ús t i c oos ono r o . at r a v é sde loí do,e sde c i r ,e lr e c e pt o rde bee s c uc harl as e ñalpar a r eci bi ryent enderelmensaj e. aseñalesmásuni ver sal Ene lc ódi g onol i ng üí s t i c oaudi t i v o ,l yno
i ncl uyepal abr asninadal i ngüí st i conit ampocoel ement osvi sual es.
NOTA: encual qui ersi t uaci óncomuni cat i va,hayquecui darno conf undi re lemi sorconelobj et oquepr oduceel soni do,yaqueest os obj et ossuel enser vi rsi mpl ement ecomounmedi oparaquee lve r dader o emi sort r ansmi t aelmensaj e.Pore j empl o,enelcasodel ascampanas del ai gl esi a,eselsacerdot eynol ascampanas,qui endeseat r ansmi t i r at odal acomuni dad quel ami sav aacomenzar .
Ej empl osdeCódi gosNoLi ngüí st i cosAudi t i vos. 1.
Campanasdeunai gl esi a.
a)Si gni ficant e: l ascampanasdeunai gl esi a.
b)Si gni ficado: anunci anquel aMi sav aaco menzar . 2.
Si r enadeunaambul anci a.
a)Si gni ficant e: l asi r enadeunaambul anci a. b)Si gni ficado: avi saal osdemáspar aquel eabr anpasopor quehay unaper sonaenestado grav edesal ud quenecesi t asert r ansl adada ur ge nt ement eaunhospi t al . 3. Aut omóvi lpi t ando.
a)Si gni ficant e: elsoni dodelpi t odeunaut omóvi lr epet i dament e. b)Si gni ficado: i ndi caaot r ovehí cul oquedebeapur arse,mover seo apartarse.
ar madeun banco onegoci o. 4. Al a)Si gni ficant e: l aal ar madeunbancoodeunnego ci o. b)Si gni ficado: quesee st áef ect uandounr obooquehaypel i gr ode robo. 5. Tel éf onosonando.
a)Si gni ficant e: elsoni dodeuncel ul ar . b)Si gni ficado: queal gui ennosest áhaci endounal l amadat el ef óni ca. 6.Al gui en gri t ando. a)Si gni ficant e: unaper sonagri t ando. b)Si gni ficado: quel aper sonat i eneundol or ,quenecesi t aauxi l i o i nmedi at opor quees t áocur r i endounaemer ge nci aoquees t ál l amando aal gui enqueseencuent r amuyl ej osyqueport ant onopodr í a escucharell l amadosinof uer aat r avésdegri t os. 7.
Lament os.
a)Si gni ficant e: l osl ament osdeunaper sona. b)Si gni ficado: expr esandol or ,angust i aodesesper aci ónporpart edel a per sonaquee mi t el osl ament os. 8.
Beso.
a)Si gni ficant e: elsoni dodeunbeso. b)Si gni ficado:amor ,af ect oycari ñohaci aot r aper sonaasícomo t ambi énpuedesi gni ficarat r acci óner ót i caoamorsensual .
9.
Car caj adas.
a)Si gni ficant e: unaper sonaemi t i endocar caj adas. b)Si gni ficado: queunchi st eoal gogr aci osopr ovocóenunaper sonano sol ament eunari sasi nounacarc aj ada.Puedet ambi énsi gni ficar sar casmoobur l aext r emahaci aal gui en.
r enadeuncarr opatrul l apol i ci al . 10. Si a)Si gni ficant e: l as i r e nadeunac ar r opat r ul l apo l i c i al . b)Si gni ficado: avi saal osdemáspar aquel eabr anpasopor quesee st á r eal i z andounaper se cuci ónaunsospechosoopor quel osel ement os pol i ci al esnecesi t andespl azarseur gent ement ehaci adet ermi nadol ugar .
11.Ti mbr edeunacas a. a)Si gni ficant e: elsoni dodelt i mbr edeunacasa. b)Si gni ficado: quehayal gui enenl apuer t adenues t r aesper andoque l eat endamos.
ojdespert ador . 12. Rel a)Si gni ficant e: elsoni dodeunr el ojdespert ador . b)Si gni ficado: queeshor adedesper t aryl evant ar sedel acamapara comenz arl asact i vi dadesdeunnuev odí a.
ausos. 13. Apl a)Si gni ficant e:grupo depers onasemi t i endoapl ausosaal gui en. b)Si gni ficado: see st áf el i ci t andoaunaper sonaogr upodepersonas porhaberhec hounal aboradmi r abl eydes t acadaende t er mi nada e spe ci al i dad,y as eac i e nt í fic a,de por t i v a,ar t í s t i c a,e t c .
ant o. 14. Ll a)Si gni ficant e: al g ui e nl l o r a ndo . b)Si gni ficado: quel ape r s o naq uee s t ál l o r a ndos i e nt et r i s t e z aydo l o r . l bar . 15. Si a)Si gni ficant e: per sonasi l bandooemi t i endosi l bi dos. b)Si gni ficado: queelquesi l baes t ál l amandoaot r aper sonaquese encuent r al ej osyf unci onacomoher r ami ent aquesust i t uyel aac c i ónde gr i t ar .
Leermás:ht t p: //www. monogr afias. com/t r abaj os34/t i poscomuni caci on/t i poscomuni caci on. sht ml #codi gos#i xz z 45BDf QQ6o
1.
aspr egunt ado,al gunavez,quéserí adenosotr ossino
pudi ér amoscomuni car nos? 2.
Defini ci ónyanál i si s
3.
El ement osdel acomuni caci ón
4.
Eli di oma
5.
Ot r asf ormas
6.
Enr esumen. . .
posdecomuni caci ón 7. Ti 8.
Pr obl emasenl acomuni caci ón
ínosent endemos 9. As ci ón 10. Defini El ement osdel aComuni caci ón
T ehasp r e g unt ado , al g unav e z , q ués e r í adeno s o t r o ss i nopudi é r amo s c o mun i c ar n o s ?
I magi naqueunbuendí at el ev ant asenl amañanaynoent i endesni unasol apal abr adel oquedi cet umamá.Ext r añado,t evasalcol egi o,y alc r uz a rl ac al l e ,t edasc ue nt adequee lsemáf or o t i e nel ast r e sl uc es ence ndi dasalmi smot i empo. Enl ae s c ue l a,t ampococompr endesl oquehabl anl apr of esor ayt us compañer os.Además,mi r asl ahor a,yent ur el ojhaysol oray asy punt osquenol ogr asdesci f r ar . . .¿Tel ohasi magi nado?¡ Serí auncaos! Defini t i vament e,l asper sonasnopodr í amosvi vi rdel af ormaenquel o hace mossinoc ont ár amosco nl acomuni caci ón;sinopudi ér amos t r ansmi t i r nos,unosaot r os,aquel l oquepensamosol oquequer emos. Pore st o,hemosdeci di dodar l eunaat e nc i ó n especi alaest et ema. De fini c i ó nyanál i s i s
Lacomuni cac i ón esunproceso medi ant eelcualset r ansmi t en i nf ormaci ones,sent i mi ent os,pensami ent os,ycual qui erot r acosaque puedasert r ansmi t i da. Deci mosquel l evaacabo acomuni caci ón esunpr oceso,porquesel enunl apsodet i empo.Seneces i t anvar i osel ement osydet i empo sufici ent epar aqueel l a,enef ect o,sereal i ce.Conest efin,hayquepasar porv ari aset apas,queaunquemuycort as-esneces ari ocumpl i r .
El e me nt o sdel ac o muni c a c i ó n
Enl acomuni caci ón,t odosl osel ement ossoni mport ant esy abs ol ut ame nt ei mpr e s c i ndi bl e s .Sic ual q ui e r adee l l o sf al t ar a,e lpr o c es o quedarí ai ncompl et oyl acomuni caci ónnoser eal i zarí a.
t uaci ón comuni cat i va,cuandoest Es t amosant eunasi epr ocesose compl et asi npr obl emas .Ent onces ,cuandosepr oduceunasi t uaci ón comuni cat i va,espor queal gosehat r ansmi t i do.
aj e:Lopr -Elmens i mer oquehayquet ener ,par aquepuedahaber comuni caci ón,eseseal goquesedeseat r ansmi t i r .Est oconst i t uyeel pr i merel ement odel acomuni caci ón,yl el l amar emosmensaj e. Porej empl o,sial gui enest áper di doenunacal l e,yl epr egunt aaun Oi g a,¿ pue dede c i r mec ó mol l e g aral aav e ni dapr i nc i pal c ar abi ne r o :" ? " ,
est ef ueelmensaj et r ansmi t i do. Ahorabi en,l omáspr obabl eesqueel mensaj equesehat r ansmi t i dogener easuve zunar es pues t a.Enes e caso,sepr oduceunmensaj enuev o,quepodr í aser ,pore j empl o:" Dobl e . porl as i gui ent eesqui na"
soryr ecept or:Ot -Emi r acondi ci óndecual qui ersi t uaci ón comuni cat i vaesquedebenexi st i rdospart esi nt ervi ni endoenel l a.Una, e sl aquet r ans mi t ee lme ns aj e ,yl ao t r a,e saq ui e ns el et r ans mi t e . Ennues t r oej empl o,unaesl apersona pe r di da,yl ao t r a ,e lc ar abi ne r o . Al apar t equet r ansmi t eelme nsaj e,l el l amar emo semi sor ,yal aquel o r e c i be ,r e c ept or . Cual qui erper sonaogrupo deper sonaspuedehacerest ospapel es.Por ej empl o,siseest áj ugandounpart i doenelest adi o,yt odal agent ede ¡ Br av o! " l asgr ade r í asgr i t a:" des puésdeunabuenaj ugada,t odal a
gent eeselemi sordeesemensaj e.Y,nat ur al ment e,elj ugadorser áel r ece pt ordeesemensaj e. Lospapel esdeemi soryr ecept orpuedenseradopt adosi ndi st i nt ament e porl asper sonas,dependi endodel asci r cunst anci as.
T eq ui e r o Siunani ñal edi ceasumamá:" " ,l ani ñae sele mi s or ,ysu
mamáelr ec ept or .Per ocuandol amamá,i nmedi at ament e,l e c ont e s t a:" ,ent oncesesl amamáelemi soryl ani ñael Y ot ambi é n" r e c e p t o r . O se a,cuandot enemosunaconver sac i ón,somosal t er nadament e emi soryrecept or .
Mensaj e,emi soryrecept orson bási cosparaqueexi st a comuni caci ón,per oaúnnosf al t aunel ement omás. go,si gnosparacomuni car nos:Pi -Códi ensaenest o:¿Quéocurr i rí asi t i piSAP Nact ubahuaj e" mi ent r asl eesaquí ,t eencuent r ascon:" ?¿Lo
ent ender í as?Porc i er t oqueno.Hayunemi sor ,unmensaj eaunqueno seent i ende,yunr ecept or ,queer est ú,per oquenohaspodi dor eci bi r elmensaj e.¿Porqué?Por quel af ormaenqueest abaescri t oese mensaj et únol aconoces.Al omej oresot r oi di oma,oes unae sc r i t ur a con cl ave,et cét er a. Paraquesepr oduzcal acomuni caci ón, ent onces ,esnece sar i ounnuev oel ement o,quel l amar emosc ódi g o.Se t r at adeunconj unt odesi gnos q uel epe r mi t aale mi s ort r ans mi t i re l mensaj e,demaner aqueelr ecept orpuedaent ender l o. Paraquesepr oduzc acomuni caci ónseneces i t aquet ant oelemi sor comoelr ece pt ormanej enelmi smocódi go. El i di o ma
Exi st enmuchí si moscódi gosc onl osquenoscomuni camosdí aadí a.El másc omúneseli di oma.Cadapaí st i eneunami smal engua,enl aque sec omuni cansushabi t ant esypore sosee nt i enden. EnChi l e,nuest r ocódi goeselespañol ,pr onunci adoanues t r omodoy connuest r aspr opi aspal abr as,queal omej ors i gni fican ot r acosaen Ar gent i naoenl ami smaEspaña.Pore so,deci mosquenues t r oi di oma eselespañoldeChi l e.Tambi énl el l amamosc as t e l l ano,aunquee st ono est an exact o.
Ot r asf o r mas
Apar t edeli di oma,e xi s t enmuc hosot r oscódi gos,esdeci r , muchosconj unt os des i g no s,queut i l i z a mo sadi ar i o . Unodeel l ossonl asseñal es det r ánsi t o.Const i t uyenunconj unt ode si gnos,quel amayor í adenosot r osmanej amos,ynosper mi t en compr ender nos,encual qui erví apúbl i ca. Porej empl o,cuandoelse má f or o t i e nel al uz r oj aencendi da,l osque est ánf r ent eaélent i endenelmensaj e,queesquedar sedet eni do.Del mi smomodo,cuandoenl acal l ev emosvar i asl í neasamari l l aspi nt adas e ne ls ue l o,sabemosquees eesunpasoaut or i z adopar al ospeat ones . Enes t assi t uaci ones,asícomoent ant asot r as,ve mosquenohay ni ngunapart i ci paci óndell e ng uaj e .Si nembar go,elmensaj equeseda esr eci bi dodet odasf ormas,yaquel osrecept oresent i endenelcódi go ques ee s t áempl eando. Enr e s ume n. . .
Podemosr es umi rl oquehemosapr endi dohast aahor a,gr aficandol os di st i nt osel ement osdelpr ocesodel acomuni caci ón.Normal ment e,se
quemadel aComuni caci ón. ut i l i z ae ll l amadoEs Di st i nt oscódi gos Ex i s t e ndi f e r e nt e st i posdec ódi g os ,e sde c i r ,di s t i nt osc onj unt osde si gnosquel asper sonasocupamospar at r ansmi t i r nosmensaj es ,yen defini t i va,comuni carnos. Alr ef er i r nosael l os,elpr i mer oquedebemoshaceresdi s t i ngui r
gol i ngüí st i co ycódi gonol i ngüí st i coescri t o e nt r ecódi siut i l i z ael l e ng ua j e e sc ri t o.
gol i ngüí st i co:Esuncódi -Códi gooconj unt odesi gnosqueneces i t a de ll e ng uaj e ,y as e aor a loes c r i t o .Dee s t emodo,l osc ódi g osl i ng üí s t i c os s edi v i de n,as uv e z ,e nc ódi g ol i ng üí s t i c oor a ls iut i l i z ae ll e ng uaj eor a l ycódi gol i ngüí s t i coescr i t o,siut i l i z aell enguaj eescr i t o.
Losi di omasquecomoyal ohabí amosdi cho-sonl osc ódi gosmás comunes,corr espondenacódi gosl i ngüí st i cos,quepuedenseror al eso e s c r i t os ,s is et r at ade li di o mae ne s af or ma. Rev i se mosunasi t uaci óncomuni cat i vaamododeej empl o.
Pedrovaporl a cal l ecami nando,j unt oasuhermanachi ca. Veun l et reroenelcami no,quedi ce:" PELI GRO -EXCAVACI ÓN" . Enese momento,l edi ceasuhermana:" Not evayasacaer" . Enest a si t uaci ón,hayunl et reroqueest át ransmi t i endoel mensaj e: " PELI GRO -EXCAVACI ÓN" . Per onopodemospensarqueell et r er oeselemi sor ,yaqueell et r er ono puededaresemensaj eporsísol o.Loquesucedeesqueal gui enqui so t r a ns mi t i ral ag e nt ee s eme ns aj ey ,po re s o,pus oe ll e t r e r oe ne s el ug ar . Ene s t ec as o,e le mi s o rs e r í al ape r s o naq uepus oe ll e t r e r o ,l a muni ci pal i dad,l osencar gadosdel aexcavaci ón,oqui ensea.Ell et r er o sol of ueunmedi oparat r ansmi t i relmensaj e. Elr ecept ordelmensaj e,si nduda,esPedr o.Elcódi goqueseha ut i l i z a doe sl i ng üí s t i c o,y aq uee lme ns aj ee s t áe nc as t e l l ano ,q uee sun i di oma,po rl ot ant o,e mpl e ae ll e ng uaj e ,yeses c r i t o,y aquee lc ar t e ll o e s t á .
Enunapal abr a,deci mosqueelcódi goesl i ngüí st i coescri t o. Per ol asi t uaci ónnot ermi naahí .Luego,Pedr o,haci endoelpapelde emi sorest avez,l et r ansmi t eunmensaj easuher mani t a:" Not evayasa caer" .Laher manaes,ent onces,elr ecept ordeest emensaj e.Enest e caso,elcódi goempl eadot ambi énesl i ngüí st i co,yaqueset r at ade nue s t r oi di o ma,pe r oe s t av e zs et r at adeunc ó di g ol i ng üí s t i c oo r al ,y a queelmensaj esehat r ansmi t i dodef or mahabl ada.
gonol i ngüí st i co:Sonaquel -Códi l oscódi gosquenonecesi t andel l enguaj e.Nor equi er endeuni di omadet er mi nadoparas ercapacesde
t r a ns mi t i re lme ns aj e . Par aquee s t o sc ódi g oss e anút i l e s ,t ant oe le mi s or comoelr ecept ordebensabersussi gni ficados,per onot i enenquesaber l e e rnie s cr i bi r .El l osede beaquee s t osc ódi g os ,c omonout i l i z ane l l e ng ua j e ,nos one s c r i t o snio r al e s . Losc ódi g osnol i ng üí s t i c oss edi v i de ne nc ódi g onol i ng üí s t i c ov i s ual , c ódi gonol i ng üí s t i c og es t ualyc ódi gol i ngüí s t i c oaudi t i v o.
gonol i ngüí st i covi sual -Códi :s et r a ns mi t eat r a v é sdel av i s t a.Par a c apt are lme ns aj e ,e lr e c e pt o rde bev e rl as e ñalquee le mi s orl ee nv í a. Nodebemosconf undi rverconl eer . Enl oquedi cer el aci ónconelcódi go l i ngüí st i coescri t o,t ambi énhayquever l o.Per onobast aconeso,porque hayquesaberl eeryconocereli di omaparaent enderelmensaj e. Encambi o,cuandonoscomuni camosconelcódi gonol i ngüí st i co vi sual ,sol obas t aconv er . Unej empl ot í pi codecódi gonol i ngüí s t i co vi sualeseldel ama y or í adel asseñal esdet r ánsi t o.Condi buj os,l os carabi ner osnost r ansmi t enl asi ndi caci onesasegui re nelcami no.
Obser va: Laseñaldel ai zqui er daabaj osi gni ficanoadel ant ar .Qui er edeci rque enesapart edelcami nonosepuedeadel ant aral osaut os quev an de l ant e .Pe r o ,e nl ug ardepo ne runl e t r e r oe s c r i t o ,q uedi g ano ade l ant arc onpal abr a s ,s eut i l i z aes t edi buj o.Cual q ui e rr e c e pt o r ,c on s ól ov e r l o,r e c i beelme ns aj e .Set r a t a,e nt onc e s,dec ódi g onol i ng üí s t i c o vi sual . Ot r a sv ar i ant e sde lc ódi g onol i ng üí s t i c os one lc ódi g onol i ng üí s t i c o g es t ualye lc ódi gonol i ng üí s t i c oaudi t i v o.
gonol i ngüí st i cogest ual:Enest -Códi ec ódi g o,e le mi s o rt r ans mi t e susmensaj esat r avésdegest os,ut i l i zandosucuerpo.Podrí apar ecer se alc ódi g onol i ng üí s t i c ov i s ual ,y aques et r at adeuns i g noos eñal comuni cat i vaqueelr ecept ort ambi éndebereci bi rat r avésdel avi st a. Per o,nodebemosconf undi r nos. Loquedi st i ngueaest et i podecódi goessuori gen.Est econsi st eenque elemi sorhacegest ospar at r ansmi t i relmensaj e,encambi o,elot r o
corr espondeacual qui erseñalquesol oesnecesari over . Unej empl ode códi gonol i ngüí st i cogest ualesell enguaj edel ossordomudos. Tambi én,hayot r osenl avi dacot i di ana,comoes t os:
gonol i ngüí st i coaudi t i vo:Tambi -Códi énsel el l amacódi gono l i ng üí s t i c oac ús t i c o.Set r a ns mi t eat r av é sde loí do,e sde ci r ,e lr e ce pt or debeescucharl aseñalpararec i bi ryent enderelmensaj e. Ene lc ó di g onol i ng üí s t i c oaudi t i v ol as e ñale smásuni v e r s a l ,yno i nc l uy epal abr asninadal i ng üí s t i c o. Tambi énpodemo sencont r aradi ar i oej empl osdees t o,como : -Lascampanasdeunai gl esi a:anunci anquel aMi sayav aacomenz ar Lasi r enadel aambul anci a:avi saal osdemáspar aquel eabr anpaso. T i p osdec o muni c a c i ó n
Se g úne lc ódi g oq uee ne l l ass eo cupe ,e x i s t e ndi s t i nt o st i posde co muni cac i ón. -Comuni goempl eadoes caci ónl i ngüí s t i ca es cr i t a,cuandoelcódi l i ng üí s t i c oe s cr i t o.Pore j e mpl o,l ac or r e s ponde nc i a
caci ón l i ngüí st i caor al,cuandoelcódi porc a r t a-Comuni goempl eado caci ón esl i ngüí st i cooral .Porej empl o,cuandoconver samos. -Comuni nol i ngüí st i cavi sual ,cuandoelcódi goempl eadoesnol i ngüí st i co caci ón nol i ngüí st i ca vi sual .Porej empl o,l apubl i c i dad. -Comuni gestual ,cuandoelcódi goempl eadoesnol i ngüí st i cogest ual .Por caci ónno e j e mpl o,l osg es t osqueut i l i z amosadi ar i o. -Comuni l i ngüí sti caacústi ca,cuandoelcódi goempl eadoesnol i ngüí st i co ac ús t i c o.Po re j e mpl o ,l aboc i nade lmi c r o . Pr o bl e mase nl ac o muni c a c i ó n
Paraquel acomuni caci ónsel l ev eacaboenf ormaópt i ma,t odosl os el ement osquepart i ci pan enel l adebenest arf unci onandobi en.Bast a queunof al l e,paraqueelpr ocesoent er of r acase.Veamosal gunosdel os
pr obl emasques epuedenpr ese nt ar ,encadaunodel ose l ement osque hemoses t udi ado. -Emi sor :Elemi sorf al l acuandonoseexpr esaconcl ari dad,cuando t r a ns mi t eal g odi s t i nt oal oquee nr e al i dadque r í at r ans mi t i r ,c uandos e conf unde,cuandool vi dapart esi mport ant esdesumensaj e. Asi mi smo, elemi sorpuedeerr arenelmedi oqueut i l i zapar at r ansmi t i r .Por ej empl o,sihabl amosdel enguaj eor al ,unemi sorquehabl ademasi ado baj oodemasi ador ápi do,not r ansmi t i r ádebuenamaner asus mensaj es.Sihabl amosdel enguaj eescr i t o,unemi sorquet i eneuna l et r ai ncompr ensi bl et ambi éndi ficul t aráquel acomuni caci ónse produzca.
j e:Debenel -Mensa abor ars emensaj escompl et osycorr ect osparaque puedan serent endi dosporelr ecept or ,puest oqueest aessufinal i dad. Cuandoelmensaj ees t ái ncompl et o,oespococl ar o,est amosant eun mensaj equepr esent af al l as,yque,porl ot ant o,nopr oduci r á comuni cac i ónal guna. Elpr obl emamásf r ecuent eenl ael abor aci óndemensaj esesl a ambi güedad,esdeci r ,aquel l osmensaj esquepuedenseri nt erpr et ados demásdeunamane r a. Porej empl o,hayunanunci oeneldi ari oquedi ce:" Arr i endo depart ament oenSant i ago" .Al gunosl ect or espodr í anpensarquel a per sonaquepusoelavi sot i eneundepar t ament oenSant i agoydes ea arr endar l oaal gui en.Si nembar go,ot r osl ect orespodrí ancr eerquel a per sonaquepusoelavi soesqui ennece si t aar r endarundepar t ament o quequedeenSant i ago. Elemi sordee semensaj el ocons t r uyódebuena f orma,per onosedi ocuent adequeer aambi guo,esdeci r ,dequepodí a i nt er pr et arseoent ender sededosmaner asdi f er ent es.
go:Not -Códi odosl oscódi gossonef ect i vospar at odasl asper sonasni ent odasl assi t uaci ones. Almoment odeel egi runo,elemi sordebe cer ci orarsededoscosas.Pri mer o,dequeelr ecept ormanej aesecódi go, esdeci r ,dequel oent i endey,segundo,dequeelr ecept orpodr ácapt ar elcódi goenl asi t uaci ónenqueseencuent r a.Porej empl o,unni ño ( e mi s or )q ui e r et r ans mi t i raunani ña( r e c e pt o r )q uee l l al egus t a.Pe r os e l odi ceenal emán.Sil ani ñanosabeal emán,nopodr áent enderel
mensaj e.Elcódi gohasi doelel ement oquef al l ópar aquesereal i zaral a comuni caci ón. Enot r ocaso,sielni ñol ehacesudecl ar aci ónal ani ña eneli di omaqueel l aent i enda,per osel odi ceenunafiest a,con l amúsi ca at od v o ol ume n ymuchagent ec onve r sandoal r ededor ,l omás pr obabl eesqueel l anooi ganada.Ent onces,elcódi gooralt ampocof ue e lapr o pi ado .T alv e z ,e ne s as i t uac i ó n hubi e r as i dopr e f e r i bl ee lus ode unc ódi g onol i ng üí s t i c og e s t ual .
or:Enmuchasocasi -Recept ones,elr ecept ornocapt aelmensaj e, debi doaunaf al l apr opi a.Unr ecept ordesconcent r ado,di st r aí do, somnol i ent o,nocompr ender áelmensaj equesel ees t áenvi ando, aunquet odosl osot r osel ement osdel acomuni caci ón es t énf unci onando bi en. As í no se nt e nde mo s
Par at enerunabuenacomuni cac i ónconl osdemáse si mport ant eque se amosbuenosemi sor es .Esdeci r ,debemosexpr es arnues t r omensaj e deunamaner aapr opi ada.Per o,t ambi én,esneces ari oapr enderaser buenr ecept or ,osea,ar eci bi renf or maabi er t al osme nsaj esquenos di ri gennuest r osemi sores. Losel ement osdel acomuni caci ónhumanasonelemi sor( codi ficador ) , e ls í mbol o,e lme ns aj e( Códi g o) ,e lr e c ept or( de c odi fic ador ) ,e lc anal , elrui do yl ar e t r oal i me nt ac i ón.
Emi sor Elemi soresl aper sonaqueel i geysel ecci onal ossi gnos adecuadosparat r ansmi t i rsumensaj e,esdeci rl oscodi fica parapoder l l e v ar l odel amane r amáse nt e ndi bl ealo y e nt e( r e c e pt o r ) .En e le mi s ors ei ni c i aelpr o ce s oc omuni c at i v o .
Códi go Elcódi goeselconj unt odesi gnosysí mbol os queelemi sor ut i l i zar áparat r asmi t i rsumensaj e,paracombi narl osdemaner a arbi t r ari apor quet i enequees t ardeunamaner aadecuadaparaqueel r ecept orpuedacapt arl o.Unej empl ocl aroesl apal abr ahabl adaysu i di oma( códi go)y/oelcódi godesí mbol osqueut i l i zanl osmari nospar a podercomuni car se,deunbar coaot r oporse ñal esc onbander as.
Mensaj e Elmensaj e,eselcont eni dodel ai nf ormaci ón,e selc onj unt o dei deas,sent i mi ent os,acont eci mi ent osexpr esadosporelemi soryque deseat r asmi t i ralr ecept orpar aqueseancapt adosdel amaner aque deseaelemi sor .
Recept or Elr ecept or ,comosu pr opi onombr el odi ceesl aper sonaque r eci beelmensaj e,r eal i zaunpr ocesoi nver soaldelemi soryaqueenél e s t áe lde s ci f r a rei nt e r pr e t arl oquee le mi s orqui e r edarac onoc e r . Ex i s t e ndo st i posder e c e pt or ,e lpas i v oquee se lq ues ól or e c i bee l mensaj e,yelRecept orAct i voopr ecept ory aqueesl aper sonaqueno sól or eci beelmensaj esi noquel oper ci beyl oal macena.Elmensaj ees r e c i bi dot alc omoe le mi s orq ui s ode c i r ,e ne s t et i poder e c e pt o rs e r eal i z al oquec omúnment edenomi namose leedbac f ko r e t r o al i me nt ac i ó n.
Canal Eselmedi of í si coat r avésdelcualset r ansmi t el acomuni caci ón yes t abl eceunacone xi ónent r eelemi soryelr ecept or .Mej orconoci do comoelsoport emat eri alporelqueci r cul aelmensaj e.Ej empl os: Elai r e enelcasodel avoz-Elhi l ot el ef óni coencasodeuna c onv e r s ac i ónt e l e f óni c a.
Rui do Elrui doesl apert ur baci ónquesuf r el aseñalenelpr oceso comuni cat i vo,sepuededaracual qui er adesusel ement os,sonl as di s t or s i one sde lsoni do e nl ac onv e r s ac i ó n,ol adi s t o r s i ó n de l ai mage ndel at el e vi si ón,l aal t e r ac i óndel ae sc r i t ur aenunv i aj e ,l a af oní ade lhabl ant e ,l as or de r ade lo y ent e ,l ao r t o g r a f í a de f e c t uos a,l a di st r acci óndelr ecept or ,elal umnoquenoat i endeaunqueest een si l enci o. . .
Ret r oal i ment aci ón Lar et r oal i ment aci ónesl acondi ci ónnecesari apar a l ai nt e r a c t i v i dadde lpr o ce s oc o muni c at i v o .Es t as el o gr as ie lme ns aj e escapt adoporelr ecept oremi t i endounar espuest a.Logrando l ai nt e r ac ci ón e nt r ee le mi s o ryr e c e pt o r .Pue des e rpos i t i v a( c uando f oment al acomuni caci ón)oneg at i va( cuandosebusc acambi are lt ema ot er mi narl acomuni caci ón)
Sial gunodeest osel ement osf al l a,sedi cequesehapr oduci do
nt erf erenci a unai ynopodr áest abl ecer sel acomuni caci ón.La i nt erf er enci aorui dohacequeelr ecept ornopuedar eci bi relmensaj e e nv i ado .So ne j e mpl o sdei nt e r f e r e nc i al al e t r ai l e gi bl eene ll e ng uaj e e s cr i t oye lr ui dool af al t adeat e nc i óne nl acomuni cac i ónor al . Todoact odecomuni caci ónnoes t ar ácompl e t osinoexi s t e
eal i ment aci ón,oseaqueelr unar ecept ordebeenvi aralemi soruna señali ndi candoquehare ci bi doenf ormacor r ect aelmensaj eyl oha ent endi do.
De fini c i ó n
LaComuni caci ón t i e nes ur a í ze nl apal abr al at i nac ue omuni car e,q s i g ni fic a onerenc fini ci ónf ormales :r p omún.Sude p oc esodeemi si óny pt o delquesesi rv eunagr an vari edad r ecepci óndemensaj es.Conce dec i e nc i as par adefini r ,cadacualensucampo,unai nfini dadde f enómenosdi st i nt osaunquet odosel l osdenat ur al eza si mi l arquese expl i caensur aí zet i mol ógi ca.Genéri cament eset r at adel aac c i óno ef ec t odecomuni carocomuni car se .Aunquet ambi énsedesi gnaasíal " papelescr i t o"queanunci asobr eunaper sonaoci r cunst anci a par t i c ul ar ,yl ue goporc a r á c t e r t r ans i t i v opas óal l amar s eal" me ns aj e " mi smo.Par al aSoc i ol ogí a elénf asi senl acomuni caci ónest áenMi l l as Luchan( 1984) b -i ogr af í aeni ngl é s,quedesdeunpunt odevi st a f unc i onal i s t ae s t abl e c ecat e gor í adesi st emas decomuni caci ónpar al os si st emassoci al esyconunpr ocesoder educci óndecompl ej i dadenl a i ncorpor aci óndeel ement os,expl i cadoporunpr ocesodeaut opi ez as.
caci ón Lacomuni sehaconver t i doenl osúl t i most i emposenuna her r ami ent ai mpr esci ndi bl eparacual qui ero r g ani z ac i ón ( poré s t ass e
e nt i e nde :empr esas ,i ns t i t uc i one s,co muni dades ,unEst adoGobi er no) paraper segui rsusobj e t i v os comoent i dadessoci al es.Par agest i onar r e c t o rdeCo muni c ac i ó n, est áher r ami ent anaci ól afigur adelDi cr omo,yt ani fic ado r comúnment edenomi nadodi ambi é ne lr o lde lPl
.Cadaunoseencar gadeges t i onarl acomuni caci ón comuni caci onal e nt r aye xt r a o r g a ni z ac i ón,ac or deal o si nt e r e s e s,o bj e t i v osy l ac ul t ur a dondedesarr ol l anact i vi dades.
caci ón,esunaf Lacomuni or madeexpr es arnosydaraconocer nues t r asi deasant el osdemás,yademásesuni nst r ument obási copar a l asuper vi ve nci a,por quepormedi odel acomuni caci ónpodemos obt eneral i ment os e nt r eo t r o b s i enes quenosson devi t al i mport anci a,elhombr e t i enel aneces i daddecomuni car separ a sobr evi vi r ,yaseacomuni cándosedef ormaor aloescri t apara comuni car sesedebes aberelmi smocódi godelr ecept orparaquese a ent endi do,ybi enporesosedi cequel acomuni caci ónesapr endi da,y des dequenacemosapr endemosacomuni car nosdeunamaner auot r a, l osbebessecomuni canoexpr esanl oquesi ent enol oquequi er en medi ant ege s t osyge mi dosyconf or mev anpasandol osañosapr ende masf ormasdecomuni car se,apr endi endoelcódi goquesel ese s enseñadoensuhogaryl oqueapr endenf uer ades uhogara comuni car set ambi énpormedi odel acomuni caci ónesc r i t a.
caci ón Lacomuni esunco mpor t ami ent o het er ónomoevocat i vo. Aj .Suj e t oaunpoderext er nooaj enoquei mpi deel de sar r ol l o des u v ol unt adynat ur al ez a
Leermás:ht t p: //www. monogr afias. com/t r abaj os92/t ec ni cascomuni caci on/t ecni cascomuni cac i on. sht ml #t i posdec oa#i xz z 45BE38KPR
Comunicación intrapersonal e interpersonal
La habilidad de comunicar ideas, pensamientos y sentimientos sirve como la base de toda interacción humana exitosa.
La comunicación intrapersonal es el diálogo interno que ocurre continuamente dentro de la cabeza de cada persona. Algunos tipos de comunicación intrapersonal son los sueños, las fantasías, las lecturas, las reflexiones, el hablarse a sí mismo, los análisis, las plegarias, las meditaciones, la escritura, el hacer gestos mientras se está pensando e incluso la comunicación entre ciertas partes del cuerpo. Por eemplo, cuando se acerca la
hora del almuerzo, tu estómago puede comunicarse a tra!"s de punzadas de hambre o gruñendo.
Comunicación interpersonal
La comunicación interpersonal in!olucra todas las diferentes formas en que las personas comunican sus pensamientos, ideas, sentimientos # deseos a otra persona o a un grupo de gente. La comunicación interpersonal es el medio para mandar mensaes a otros con gestos, palabras, posturas # expresiones faciales. La ma#oría de la comunicación de este tipo utiliza mensaes no !erbales, por eemplo$ el tacto, el contacto !isual, la proximidad, los gestos, la postura, la forma de !estir # las expresiones faciales. %ado a que mucha gente puede interpretar la comunicación no !erbal de formas distintas, incluso el intento más simple de expresar algo puede hacerse complicado a !eces. La comunicación interpersonal tiene dos diferentes estilos.
Publ i c ado28t hApr i l 2014porI ns pac ol . c om
TIPOS DE COMUNICACIÓN
Roger Malicot, señalo que “la comunicación es la circulación del pensamiento en tres niveles: el primero, el unidimensional (consigo mismo); el segundo, el bidimensional (con los otros); y el tercero, el tridimensional (yo con los otros, el contexto y el medio)! Comunicación Intrapersonal – Unidimensional: " trav#s de #l se mani$iesta una conversación pro$unda y personal! %n emisor es receptor de su propio mensa&e! 'l ablante es, al mismo tiempo, audiencia! Comunicación Interpersonal – Bidimensional: es la $orma ms primaria, directa y personal de la comunicación! 'lla o$rece la oportunidad de que usted y otras personas puedan verse, compartir ideas, interrumpir o suspender el dilogo! *ambi#n es un acto creativo, que o$rece, tanto al emisor como al preceptor, la posibilidad de una expansión sin l+mites por v+a del dilogo!
Comunicación Masiva – Tridimensional: 'l desarrollo de los medios de comunicación masiva actuales an planteado nuevas $ormas de encarar el mundo, lo que constituye un reto para el ombre actual! 'l ombre est sometido a un continuo bombardeo de mensa&es, de los cuales #l no puede sustraerse! os problemas que suscitan los medios de comunicación de masas son pro$undos y re$le&an la trans$ormación de nuestro mundo! 'l ombre actual es copart+cipe de esa tras$ormación!
http://html.rincondelvago.com/origen-elementos-y-tipos-decomunicacion.html
Existen diferentes tipos de comunicación: •
Comunicación lingüística escrita: cuando el código empleado es lingüístico escrito. Por ejemplo, la correspondencia por carta
•
Comunicación lingüística oral: cuando el código empleado es lingüístico oral. Por ejemplo, cuando conversamos.
•
Comunicación no lingüística isual: cuando el código empleado es no lingüístico visual. Por ejemplo, la publicidad.
•
Comunicación no lingüística gestual: cuando el código empleado es no lingüístico gestual. Por ejemplo, los gestos que utilizamos a diario.
•
Comunicación no lingüística ac!stica: cuando el código empleado es no lingüístico acstico. Por ejemplo, la bocina de la micro. &. 'omunicación (nterpersonal
)l ni!el de comunicación mas inmediato # expresi!o en la !ida cotidiana de cualquier persona, es el de la comunicación entre dos o mas personas o interpersonal. *obre todo cuando ella trasluce la comunicación intrapersonal de los suetos comunicantes # cuando la relación entre estos es directa # presencial #, por lo tanto, cara, a cara. )n este caso el campo de las significaciones se amplia$ se significa con las palabras, pero tambi"n con el cuerpo. )l ni!el de comunicación interpersonal ha sido, unto con la forma comunicación !erbal. )l intercambio, la reciprocidad, el dialogo, aun mas allá de las palabras son inertes a la comunicación. )s preciso señalar esto por la manipulación, consiente o no, que se ha !enido haciendo del termino comunicación+ se le ha equiparado con t"rminos tan disímiles a el como transferencia, transmisión, persuasión, etc. la comunicación se produce por el hecho de transferir o trasmitir significados de un punto a otro o cuando a partir de esos significados se logra persuadir al interlocutor. 'onsideradas las cosas de esa manera, el proceso comunicati!o es despoado de su propia estructura # dinamismo #a que se detiene, o termina, cuando uno de los polos de la relación se limita a recibir los significados que se le en!ían+ se le con!ierte así en un receptáculo inerte, pierde su capacidad para co pensar, coactuar # co hablar o es inducida a hacerlo de acuerdo a los propósitos del emisor. La enaenación del polo receptor se da aquí por la !ía de la conquista que realiza el polo emisor. La comunicación entendida como transmisión, transferencia, persuasión, asigna así una función diferente a quien comunica algo en relación a aquel a quien se comunica. )n la practica, este planeamiento equi!aldría a aceptar que en el proceso comunicati!o un
indi!iduo se comporta como agente # otro como paciente+ uno elabora mensaes # otro los consume, etc. La per!ersión ling-ística, en este caso, se pone en e!idencia. Aceptar este esquema teórico, que se deri!a de una confusión terminología # conceptual, podría significar acaso la con!alidación, como hecho natural # no puramente histórico, de la erarquizacion de la sociedad. )n la anulación de las capacidades propias de uno de los suetos consiste la reificacion de las relaciones humanas mediante la cual una persona es trasformada por otra en una cosa. Las disparidades sociales propias de la sociedad erarquizada impide a los ho mbres desplegar sus potencialidades a consecuencia de la reificacion de las relaciones sociales por las que un sueto concibe al otro como puro medio o instrumento. Las relaciones de comunicación no escapan, por tanto, a ese proceso. )sto es particularmente cierto en la llamada comunicación colecti!a, pero no es exclusi!a de ella. Las relaciones # !ínculos deificados pueden encontrarse tambi"n en la comunicación intermedia$ grupos educati!os, religiosos, sindicatos, partidos, etc. aun en la comunicación interpersonal$ maestro alumno, padre hio, !arón hembra, etc. 'uando esta basada en el dominio de unos sobre otros. )l concepto de comunicación # la estructura # dinámica del proceso por el contrario, como #a se señalo, exclu#e toda apropiación del obeto por uno de los suetos. )n la comunicación no ha# recipiendario # recipiente, sino reciprocidad de suetos acti!os. La comunicación así entendida requiere ciertas precondiciones sin las cuales no se puede garantizar su factibilidad como dialogo exento de toda dominación. La respuesta a esta situación de dominio de unos sobre otros en cualquier campo de la acti!idad humana ha sido el surgimiento, aquí # allá, de mo!imientos, hasta ahora minotarios pero mu# acti!os, que demandan la transformación de una sociedad cu#a esencia son las desigualdades sociales # la transformación de las relaciones # los !ínculos sociales # la transformación de las relaciones # !ínculos sociales deificados, por otra cualitati!amente distinta en la que el hombre. Por ello habría que considerar que el tipo de comunicación no enaenada, de !inculo sim"trico, requiere tambi"n de un escenario político que haga posible el debate, la argumentación libres de cualquier tipo de dominio. )se contexto político es el que correspondería al de una sociedad democrática de contenido en que puedan compartirse no solo los significados, sino tambi"n los intereses, las luchas, la necesidades # la necesidades # la riqueza social comunes a todos los hombres con el fin de orientar a la sociedad comunes a todos los hombres con el fin de orientar a la sociedad hacia metas !erdaderamente humanas. /. Antonio Pasquali$ información, comunicación # conocimiento 'omunicación 0rasmisor medios de comunicación receptor tr tr %ialogo La relación de las correlaciones funcionales entre totalidad histórico social de conocimiento de conocimiento propiamente dicha corresponde a una sociología del conocimiento que como tal debería formar capitulo aparte de una sociología general # saber # no confundirse con ella.
(nformación 1edios de información 0rasmisor receptor tr alocucion tr la relacionalidad en que transmisor # receptor pierden la ambi!alencia propia del esquema comunicacional, reemplazando el dialogo por la alocución o par"nesis. Alocución quiere indicar aquí el discurso unilateral suscitando de una relación de información, que es un decir ordenado sin posibles replicas de la parte receptora hasta el punto de ustificar la licencia idiomática el rasgo mas peculiar de la alocución+ la tentati!a de sustraer, empequeñecer, adueñarse # alienar 2al receptor3. 'onocimiento 2*ueto transmisor3 2obeto receptor3 2metodo cognosciti!os3 de donde 2medios de difusión3 2receptor3 'onocimiento en la relación de conocimiento el termino 4receptor5 es un eufemismo que indica, en realidad, el obeto, lo conocido el termino de la relación mismas mientras que en 4 transmisor5 es empleado para señalar al sueto cognoscente. Aun cuando en una relación de conocimientos no ha#, pues autentica bipolaridad del tipo intercomunicación al, el sueto cognoscente no dea de actuar, en una perspecti!a trascendental, como cosa pensante que !a al encuentro del obeto equipado con 4formas de conocimiento5 las cuales funcionan de manera de enfoque # ello !iene de una manera de 4transmitir5 algo al otro termino de la relación mediante una operación que en ciertos contextos filosóficos se connota con la expresión literal de in formar. La comunicación aparece en %a!id 6erlo como un proceso reglado 2no como un simple acto3 que permite al ser humano negociar su posición en el entorno en el que !i!e. %e este modo, la comunicación es un !alor de interlocución, de poder, de influencia, de control... La eficacia o 7fidelidad8 de la comunicación, no obstante, está sueta a estrategias # no produce resultados ciertos, sino que puede estar a!ocada al fracaso, generalmente por incompatibilidad entre el propósito de quien emite # la disposición de quien recibe. La eficacia radica, en buena medida, en eliminar, en un sentido amplio del t"rmino, los 7ruidos8 que pueden distorsionar el propósito comunicacional. %esde el punto de !ista de sus obeti!os, los alcances de la comunicación son, seg9n este autor, de dos tipos$ aquellos que se satisfacen en el hecho mismo de la comunicación # los que, más allá que transmitir un mensae, dar a la comunicación un carácter instrumental # persiguen una respuesta concreta 2cambio de actitud, consumo, !oto político, etc.3. 6erlo, a tra!"s de su modelo denominado 7*:1:':;8 2sourcemessagechannelrecei!er3 distingue, pues, la acción del emisor # su estrategia e intención de la del receptor. )ste 9ltimo puede aparecer como destinatario 7intencional8, esto es, obeti!o directo del mensae del emisor, o como 7no intencional8, que es todo aquel al que llega el mensae, aun cuando no figuren como obeti!o de la comunicación. 6erlo aplica este esquema al conunto de los fenómenos de comunicación, incluida la interpersonal, por lo que, seg9n los tipos, se produce una síntesis o simplificación en los procesos que definen el protocolo de la acción comunicati!a. %esde una posición conductista, para 6erlo el proceso sigue las pautas del
aprendizae, estableciendo relaciones de causalidad a partir de la aplicación de las pautas procesales. La comunicación como proceso reglado se atiene a las pautas clásicas de la acción comunicati!a 2*hannon # . ni!eles de la comunicación 'omunicación intrapersonal La comunicación intrapersonal implica, en cierta medida un proceso de introspección para llegar al autoconocimiento. 4 conocete a ti mismo como decían los filósofos griegos auto conocerse, por eemplo, en referencia a las relaciones
- con uno mismo ¿quien soy?, ¡como cuido mi cuerpo?, ¿ejercito mi cuerpo? ¿ que concepto tengo de mi?, me ¡quiero como persona? ¿ he pensado elaborar o tengo ya elaborado un proyecto de vida?, ¿!mo desempe"o mis
responsabilidades de estudio, trabajo, entretenimiento, etc.? ¿cono#co y de$endo mis derechos humanos?
- on lo dem%s ¿!mo me comporto con los otros? ¿se escuchar al otro? ¿respecto las &ormas de pensar y de sentir del otro aunque no las comparta? ¿respeto y de$endo los derechos humanos del otro? ¿!mo asumo mis responsabilidades sociales? - on el entorno &'sico: ¿cuido los espacios &'sicos en los que se desarrolla mi vida cotidiana: hogar, colonia, escuela, pla#a publica, edi$cios, etc.?. ¿me preocupo por hacer mas habitables para todos estos espacios?. )stas # otras muchas podrían ser preguntas para eercitarse en la comunicación intrapersonal. )l eercicio # la practica de esta ni!el de comunicación, nutre # enriquece ala persona # la capacita para desarrollarse en el meor de los ni!eles interpersonal, intra e intergrupal # si es el caso en el ni!el masi!o. 'omunicación (nterpersonal. )sta comunicación tambi"n llamada interindi!idual tiene lugar en forma directa entre ? o mas personas físicamente próximas con una retroalimentación inmediata. *us características son$ o
(a participaci!n de dos o m%s personas &'sicamente pr!)imas.
o
*)iste un solo &oco de atenci!n cognitiva visual.
o
o
•
(a interacci!n se da mediante un intercambio de mensajes en el que los participantes se o&recen rec'procamente algunas se"ales. (a interacci!n es cara a cara. *l conte)to interpersonal es en gran parte no estructurado, es decir son regidos por pocas reglas. 'omunicación intragrupal e intergrupal )n la !ida cotidiana, en una situación normal, todo indi!iduo o persona pertenece, qui"ralo o no, a uno o mas grupos de acuerdo con las acti!idades a que se dedique o que desee desarrollar. %e esta manera, aparte de su grupo familiar, un estudiante de bach illerato puede por las mañanas formar parte de su grupo escolar, al mediodía con sus a migos del barrio o de la colonia # en la tarde con sus compañeros de equipo de f9tbol o de su grupo político o religioso. *e puede hablar, por lo pronto de dos tipos de grupo.
- (os in&ormales, o sea aquellos que surgen a partir de las circunstancias concretas tales como el lugar donde se vive o se trabaja, pero sin tener objetivos ni programas ni normas ni metas e)presamente &ormulados y, por tanto, carecen de reconocimiento institucional - (os &ormales, o sea aquellos que se integran por la decisi!n libre de cada uno de sus miembros, que cuentan con objetivos, programados, normas y metas que se han de lograr para que sean avalados institucionalmente. Para poder sostenerse, requiere de un mínimo de cohesión interna. )sta cohesión les es dada por la participación en el de cada uno de sus miembros. %icha participación tiene, a su !ez, como instrumento básico, la comunicación. @rupo en el que no ha# participación ni por consiguiente, comunicación, no logra conformarse como tal hasta desaparece.
La comunicación (nter. grupal se da cuando ha # interacciones de diferentes grupos. 'omunicación 1asi!a. )s la comunicación de difusión o de masas # recurre a la a#uda de la tecnología moderna bao la forma de medios masi!os. o debe confundirse la presencia de estos instrumentos con el proceso mismo. Los medios masi!os son las di!ersas formas industrializadas de producir información # entretenimiento en la sociedad de consumo. *us características son$ •
+on auditorios relativamente grandes.
•
+e trata de un auditorio heterogneo
•
omo el auditorio conserva su anonimato
•
*l medio acta en &orma pblica
•
ransmite de manera transitoria. B. tipos de comunicación %irecta$ es una comunicación de tipo presencial, cara a cara o de manera inmediata. *al!o casos excepcionales cuenta, además, con la !entaa de que las # los in!olucrados en el proceso emiten su mensae no solo !erbalmente, sino tambi"n a tra!"s de los signos no !erbales que se desprenden del lenguae corporal. (ndirecta$ es una comunicación que se lle!a a cabo con base en señales que rompen las barreras del tiempo # del espacio. )n su desarrollo ha tenido un destacado papel la aparición de la escritura, de la imprenta # actualmente los grandes medio de difusión. 'on estos 9ltimos se ha ampliado el potencial de los sentidos de la !ista # el oído. Pierde, sin embargo, la !entaa del elemento presencial que enriquece ala comunicación directa. Cnilateral$ no ha# intercambio ni cambio de papeles porque uno emite # el otro simplemente recibe. )l emisor eerce dominio sobre el receptor. )ste, en efecto, es concebido por el emisor como 4pura re extensa5 termino latino que quiere d ecir cosa. ;eciproca$ se refiere a los intercambios # diálogos de entre los suetos. )n respecto ala de la autonomía de los suetos in!olucrados en el proceso se influ#e mutuamente # act9an sobre el mensae. Los dos polos de la relación se comportan acti!amente. )n este tipo de comunicación se da lo que en t"rminos mas coloquiales se denomina con!ersación o platónica. Pri!ada$ aquel tipo de comunicación que se dirige a unas o pocas personas fácilmente ubicadas e identificables. Publica$ aquella que esta dirigida a p9blicos amplios, heterog"neos # anónimos. Los mensaes están dirigidos a todos en general # a nadie en particular. 'ombinaciones de la tipologia de maletzque
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irecta - reciproca privada
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irecta - reciproca - publica
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irecta - unilateral - privada
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irecta - unilateral - publica
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0ndirecta- reciproca - privada
