2. RPP Teknik Instalasi Tenaga Listrik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

F-KUR- 15 Halaman 1 dari 251

Nama Sekolah : SMK AL AKHYAR 2 Jakarta. Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi tenaga Listrik Mata Pelajaran : Kompetensi Keahlian Kelas/semester : XI (Dua) / Genap Alokasi waktu : 6 x (4 @ 45 menit) Pertemuan ke : 1 s/d 2 Standar Kompetensi : Mengoperasikan Peralatan Pengalih Daya Tegangan Rendah Kompetensi Dasar : Memahami prinsip kerja pengoperasian peralatan pengendali daya teganagan rendah Indikator : 1. Peralatan yang berkaitan dengan peroperasian pengendali daya tegangan rendah diidentifikasikan masing-masing fungsi dan peroperasiaannya. 2. Gambar rangkaian pengawatan,utama,kendali pengawatan. 3. Memahami gambar pengawatan rangkaian kontrol pada pelaksanaan praktik

A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini siswa di harapkan mampu :  Melakukan prosedur identifikasi peralatan dan komponen kelistrikan sistem pengendali daya tegangan rendah.  Menganalisis peralatan kelistrikan sistem pengendali daya tegangn rendah  Memahami fungsi masing-masing komponen peralatan pengendali daya tegangan rendah  Memahami diagram kerja sistem kelistrikan pegendali daya tegangan rendah  Mentaati ketentuan dan cara pengoperasian sistem kelistrikan pengendali daya tegangan rendah  Melakukan pengoperasian sistim kelistrikan pengendali daya tegangan rendah B. Materi Ajar  Prosedur pengoperasian sistim kelistrikan peralatan pengendali daya tegangan rendah. a. jenis komponen fungsi serta Kegunaan nya komponen Pengendali b. karakteristik masing masing komponen pengendali. c. fungsi serta pengoperasian komponen pengendali  Menganalisis Perlengkapan Peralatan yang di pergunakan sistim kelistrikan pada pengalih daya tegangan rendah.  .Kontruksi komponen serta Kegunaan nya komponen Pengendali  .menganalisis karakteristik masing masing komponen pengendali.  . Sistem serta fungsi pengoperasian komponen pengendali 1.

Memahami Gambar diagram kerja sistem kelistrikan pegendali daya tegangan rendah. Komponen Peralatan Pengalih Daya Komponen-komponen peralatan pengalih daya ditempatkan pada panel listrik, meliputi : Pengaman listrik, Kontaktormagnit, Time delay, Push botton, Overload, Lampu indikator, Transformator, alat ukur listrik.

RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik

F-KUR- 15


Halaman 2 dari 251

Pada setiap peralatan pengalih daya disertai gambar rangkaian pengendali dan gambar rangkaian pengawatan. Hal ini bertujuan untuk memudahkan operator memahami cara kerja peralatan pengalih daya tersebut.

Gambar 5. Panel Pengalih daya 2.1. Pengaman Panel Pengaman listrik harus selalu dipasang pada setiap panel dengan urutan pemasangan sebagai berikut: NFB dan MCB. Ketentuan yang besarnya arus pengaman tidak boleh melebihi arus nominal kabel yang dipasang pada rangkaian pengendali atau rangkaian pengawatan (ayat 412 C 2 , ayat 412 C 5)

MCB 1 FASA

MCB 1 FASA

MCB 3 FASA

MCB 2 FASA

MCB 3 FASA

MCB 4 FASA

NFB

Gambar 6. Pengaman Listrik Pengaman listrik NFB digunakan untuk pengaman induk, MCB 1 Fasa digunakan untuk pengaman rangkaian pengendali dan MCB 3 Fasa untuk pengaman rangkaian pengawatan. 2.2. Kontaktormagnit Kontaktormagnit adalah saklar yang bekerja berdasarkan elektromagnetis digunakan untuk membuka dan menyambung rangkaian listrik (load). Kontaktormagnit bekerja untuk merubah kontak-kontak Normally Open (NO) dan Normally Close (NC). Pada kontaktormagnit terdapat dua kontak yaitu: Kontak Utama (NO) yang diberi nomor terminal 1-2, 3-4 dan 5-6. dan kontak bantu dengan nomor terminal 13-14 (NO) dan 21-22 (NC). Kontak utama pada terminal 1-3-5 dihubungkan ke sumber energi dan terminal 2-4-6 dihubungkan ke beban (load).

a

1 3

5

1 3

21

Terminal

Kontak

Keterangan

-

Source

NO

Kontak utama

22

a-b 1-2 3-4 5-6 13-14 21-22

NO NC

Kontak Bantu

b 2 4

6

1 4

Gambar 8. Simbol Kontaktormagnit RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik

Kontaktor Magnit

F-KUR- 15


Halaman 3 dari 251

Terminal a-b merupakan kumparan penguat magnit yang berfungsi untuk menghasilkan kemagnitan. Kontaktormagnit pabrikan terdiri dari beberapa kontak diantaranya: 3NO+1NO; 3 NO+1NO 1NC; 3 NO+2NO 2NC. Untuk kemampuan arusnya dapat memilih dengan kemampuan arus 10 A; 15 A; 25 A; 30A; 50 A dll. 2.3 Push Botton Push botton disebut juga saklar tekan atau tombol tekan. Bekerja pada saat tombol ditekan akan merubah kontak NO menjadi NC dan NC menjadi NO. Berdasarkan jenis kontaknya terdiri dari : Single kontak dan Double kontak.

Gambar 9. Simbol tombol tekan

OFF-Normally

Close

ON-Normally

open

Gambar 10. Tombol Tekan

2.4 Time Delay Time Delay adalah saklar penunda waktu yang digunakan sebagai alat bantu sistim pengendali. Terminal Source terdapat pada nomor 2-7, Kontak NO pada terminal 1-3 dan 6-8 dan kontak NC terdapat pada terminal 1-4 dan 5-8. 4

5 6

3

7

2 1

8

Terminal

Kontak

2-7 1-3 6-8 1-4 5-8

Source

8

NO NC

7

SOURCE

a. Kedudukan soket

1

2

b. Hubungan terminal

3

4

6

5

c. Simbol Time delay

Gambar 12. Soket

Gambar 13. Time Delay a. jenis komponen fungsi serta Kegunaan nya komponen Pengendali b. karakteristik masing masing komponen pengendali. c. fungsi serta pengoperasian komponen pengendali 



Melakukan pengoperasian sistim kelistrikan pengendali daya tegangan rendah Mengamati gambar kerja pada Job sheet sesuai dengan tugas masing masing perta didik Mengambar rangkaian pengawatan penggendali daya tegangan rendah.

C. Nilai Budaya dan karakter Bangsa. Nilai yang di ambil dalam hal ini adalah RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik



 . peserta didik diharapkan dapat mandiri.  . peserta didik diharapkan dapat tanggung jawab  . peserta didik diharapkan dapat kerja keras  . peserta didik diharapkan dapat jujur  . peserta didik diharapkan dapat desiplin D. Metode Pembelajaran  Ceramah .  Pengalaman di lapangan atau di bengkel  Tanya jawab  Diskusi  Penugasan  Praktek menggunakan trainer  Tinkquest E. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan : 1 a. Kegiatan awal : Melakukan apersepsi.dan motivasi Berdo’a, yang kemudian dilanjutkan dengan memberikan salam. Mengabsen siswa.  Apersepsi : Tujuan kompetensi adalah menyampaikan kompetensi yang dapat cakupan materi yang lalu yang telah di pelajari.  Motivasi : Pengajar memberikan penjelasan dalam menyampaikan materi pembelajaran kepada Peserta didik sesuai dengan tujuan kompetensi tersebut diatas Memberikan motivasi pada peserta didik serta pengalaman dalam melakukan pekerjaan atau proses pelaksanaan pembelajaran Inti : Explorasi :  Peserta didik di bentuk untuk mempelajari secara berkelompok untuk melaksanakan tentang prosedur identifikasi peralatan dan komponen pengendali daya tegangan rendah.yang kreaktif untuk menentukan bahan dan peralatan  Peserta didik meriew kembali kejadian yang di peroleh pada belajar secara berkelompok untuk melaksanakan tentang prosedur identifikasi peralatan dan komponen pengendali daya tegangan rendah.yang kreaktif untuk menentukan bahan dan peralatan Elaborasi. :  Peserta didik berdiskusi tentang kejadian yang di peroleh pada penjelasan serta belajar kelompok pada kegiatan awal secara di namik.  Peserta didik mengidentifikasikan pengertian serta fungsi dan kegunaan yang dari penjelasan yang telah di sampaikan .  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dari masing masing kelompok. Konfirmasi :  Pengajar menjelaskan cara kerja Komponen pengendali dan rangkaian instalasi motor AC 1 Fasa yang dilayani dari 1 tempat menggunakan kontaktor, tombol push button, dan lampu tanda. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 




Pengajar menjelaskan cara kerja Komponen Komponen rangkaian pengendali dan rangkaian instalasi motor AC1 Fasa menggunakan kontaktor, tombol push button, TOR dan lampu tanda. Pengajar menjelaskan cara kerja Komponen rangkaian pengendali dan rangkaian power Run-Jogging Motor 1 Fasa.

Kegiatan Akhir : 

Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa berkenaan dengan materi yang disampaikan.  Memberi kesimpulan atas materi yang telah disampaikan.  Memberi tugas/pekerjaan rumah kepada siswa berkenaan dengan materi yang telah disampaikan.  Ditutup dengan membaca doa. F. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan : 2 a. Kegiatan awal : Melakukan apersepsi.dan motivasi Berdo’a, yang kemudian dilanjutkan dengan memberikan salam. Mengabsen siswa.  Apersepsi : Tujuan kompetensi adalah menyampaikan kompetensi yang dapat cakupan materi yang lalu yang telah di pelajari.  Motivasi : Pengajar memberikan penjelasan dalam menyampaikan materi pembelajaran kepada Peserta didik sesuai dengan tujuan kompetensi tersebut diatas Memberikan motivasi pada peserta didik serta pengalaman dalam melakukan pekerjaan atau proses pelaksanaan pembelajaran Inti : Explorasi :  Peserta didik di bentuk untuk mempelajari secara berkelompok untuk melaksanakan tentang prosedur identifikasi peralatan dan komponen pengendali daya tegangan rendah.yang kreaktif untuk menentukan bahan dan peralatan  Peserta didik meriew kembali kejadian yang di peroleh pada belajar secara berkelompok untuk melaksanakan tentang prosedur identifikasi peralatan dan komponen pengendali daya tegangan rendah.yang kreaktif untuk menentukan bahan dan peralatan Elaborasi. :  Peserta didik berdiskusi tentang kejadian yang di peroleh pada penjelasan serta belajar kelompok pada kegiatan awal secara di namik.  Peserta didik mengidentifikasikan pengertian serta fungsi dan kegunaan yang dari penjelasan yang telah di sampaikan .  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dari masing masing kelompok. Konfirmasi :  Pengajar menjelaskan cara kerja Komponen pengendali dan rangkaian instalasi motor AC 1 Fasa yang dilayani dari 1 tempat menggunakan kontaktor, tombol push button, dan lampu tanda. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik

F-KUR- 15


Halaman 6 dari 251



G.

H. No 1.

Pengajar menjelaskan cara kerja Komponen Komponen rangkaian pengendali dan rangkaian instalasi motor AC1 Fasa menggunakan kontaktor, tombol push button, TOR dan lampu tanda.  Pengajar menjelaskan cara kerja Komponen rangkaian pengendali dan rangkaian power Run-Jogging Motor 1 Fasa. Alat / Bahan / Sumber Belajar  Alat : Toolkit  Bahan : Panel pengalih daya tegangan rendah  Sumber Belajar : Modul mengeoperasikan peralatan pengalih daya tegangan rendah Job Sheet Penilaian ; Soal Uraian Jawaban Skor Skor Maks Siswa Kontaktormagnit adalah saklar yang Jelaskan tentang bekerja berdasarkan elektromagnetis kontaktormagnetik? 20 digunakan untuk membuka dan menyambung rangkaian listrik (load). Kontaktormagnit bekerja untuk merubah kontak-kontak Normally Open (NO) dan Normally Close (NC).

2.

Jelaskan tentang Time Delay Time Delay adalah saklar penunda waktu yang digunakan Relay

20

Apa yang di maksud dengan Saklar manual adalah saklar saklar manual ? dan sebutkan ! yang dikendalikandengan

20

sebagai alat bantu sistim pengendali. Terminal Source terdapat pada nomor 2-7, Kontak NO pada terminal 1-3 dan 6-8 dan kontak NC terdapat pada terminal 1-4 dan 5-8.

3.

menggunakan tangan, contoh toggle, switch, slide switch, rocker switch, DIP switches,rotary switch, thumbwheel switches, selector switch, pushbutton switches, drum switch.

4.

Sebutkan komponenkomponen yang digunakan pada peralatan pengalih daya ?

Komponen-komponen peralatan pengalih daya ditempatkan pada panel listrik, meliputi : Pengaman listrik, Kontaktormagnit, Time delay, Push botton, Overload, Lampu indikator, Transformator, alat ukur listrik


20

F-KUR- 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 5.

Jelaskan tentang Thermal Over Thermal Over Load Relay adalah peralatan kontrol listrik yang Load Relay? berfungsi untuk memutuskan jaringan listrik jika terjadi beban lebih lhususnya pada motor listrik.

Jumlah Skor Maksimal

Halaman 7 dari 251

20

100

Lembaran Soal Nama Kelas Kompetensi Dasar 1. 2. 3. 4. 5.

: ................................ : ................................ : ................................

Jelaskan tentang kontaktormagnetik? Jelaskan tentang Time Delay Relay ? Apa yang di maksud dengan saklar manual ? dan sebutkan ! Sebutkan komponen-komponen yang digunakan pada peralatan pengalih daya ? Jelaskan tenang Thermal Over Load Relay ?

Lembaran Jawaban _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______________________________________

Lembaran Remedial Nama Kelas Kompetensi Dasar

: ................................ : ................................ : ................................

1. Jelaskan tentang kontaktormagnetik? 2. Sebutkan komponen-komponen yang digunakan pada peralatan pengalih daya ? 3. Apa yang di maksud dengan saklar manual ? dan sebutkan !

Lembaran Jawaban _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik



_______________________________________________________________________ ________________________________________________________ Teknik Penilaian :  

1. Ujian Tertulis 2. Pengamatan Afektif dan Psikomotorik Bentuk Penilaian : 1. Essay Test Uraian 2. Lembar Pengamatan Afektif dan Psikomotorik Instrumen dan Pedoman Penilaian : - Ujian tertulis : 20% - Pengamatan Afektif dan Psikomotorik : 80%

Mengetahui, Kepala SMK. N. 5 Jakarta

Jakarta, 15 Juni 2011 Penyusun RPP

Dr.H. Sugiarto M.Ed Nip. 196002241985031007

Sukardi S.Pd Nip.196406011989031026

Nama Sekolah

: SMK Negeri 5 Jakarta

Kompetensi Keahlian

: Teknik Instalasi Tenaga Listrik

Kelas / Semester

: X / 1 dan 2

Mata Pelajaran

: KOMPETENSI

KEJURUAN

TEKNIK

INSTALASI

TENAGA LISTRIK Jumlah Pertemuan

: 1 s/d 2

Standar Kompetensi

: Memasang Instalasi Tenaga Listrik Bangunan Bertingkat.

Kompetensi Dasar

: Memahami pemasangan instalasi penerangan listrik 3 fasa

Indikator

: 1. Prinsip kerja Instalasi penerangan 3 fasa dipahami dengan benar. 2. Memahami penerapan PUIL1977 & PUIL 2000 terhadap Instalasi penerangan 3 fasa. 3. Memahami pemilihan peralatan utama instalasi penerangan listrik 3 fasa yang tepat.

I.

Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini adalah agar peserta didik : 1.

Memiliki kemampuan mengidentifikasikan pengertian dan jenis – jenis instalasi




penerangan 3 fasa 2.

Memiliki kemampuan mengidentifikasikan jenis – jenis peralatan utama instalasi penerangan 3 fasa

3.

Memiliki kemampuan menguasai prinsip kerja dari peralatan instalasi penerangan 3 fasa

II

Materi Ajar Pembelajaran ini mencakup pencapaian kompetensi konsep rangkaian listrik dengan materi sebagai berikut : 1.

Pengertian dan jenis – jenis instalasi penerangan 3 fasa

2.

Jenis – jenis peralatan utama instalasi penerangan 3 fasa

3.

Prinsip kerja peralatan utama instalasi penerangan 3 fasa

4.

Peraturan instalasi penerangan 3 fasa

III. Alokasi Waktu

: 16 Jam Pelajaran

IV. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi / peragaan V. Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan 1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 5. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 6. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan. B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang jenis – jenis instalasi penerangan 1 fasa, jenisjenis peralatan instalasi penerangan 1 fasa, prinsip kerja peralatan instalasi penerangan 1 fasa, perhitungan pengelompokan penerangan instalasi penerangan 1 fasa 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan.




4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaikan guru. 5. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 6. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan. 7. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Menutup pelajaran dengan berdoa. VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar A. Alat ~ Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar 

Modul



Buku – buku yang relevan



Jobsheet



Internet



Wall chart

VII. Penilaian Lembaran Soal Nama

: ................................

Kelas

: ................................

Kompetensi Dasar

: ................................

No 1.

Soal Jelaskan pemasangan

jenis-jenis Pemasangan pada

Skor Maks

Uraian Jawaban in-bow

dan

instalasi pemasangan out-bow

penerangan listrik berdasarkan

20

letaknya ! 2.

Sebuah pompa air dengan Dik : P = 350 W daya 350 Watt diberi tegangan

V = 220 V


20

Skor Siswa

F-KUR- 15


Halaman 11 dari 251

220 Volt, berapa arus yang Dit : I ? mengalir pada pomapa air tersebut ? 3.

I = P/V = 350/220 = 1,59 A

Bagaimana prinsip kerja dari Prinsip kerjanya berdasarkan pompa air ?

putaran motor listrik yang memutar baling penyedot air

4.

Bagaimana kelompok

pembagian Dengan memperhatikan besar untuk peralatan daya

instalasi penerangan 1 fasa ? 5.

Berapa

20

banyak

yang

dimiliki

oleh

peralatan instalasi penerangan

20

pembagian Terdiri atas dua kelompok

kelompok beban untuk 18 titik beban, beban ?

karena

untuk

satu

kelompok maksimal 10 titik

20

beban


Nilai Siswa =

100

Jumlah skor didapat  Jumlah skor maksimal

Mengetahui,

Jakarta, ...........................2011

Ka. Program Teknik Listrik

Guru Produktif

Sukardi, S.Pd NIP/NRK. 131864218/153737

Risma Sianturi, S.Pd NIP/NRK. 132063307/155353

Nama Sekolah


Kompetensi Keahlian

: Teknik Instalasi Penerangan Listrik




Kelas / Semester

: X / 1 dan 2

Mata Pelajaran

: KOMPETENSI KEJURUAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK

Jumlah Pertemuan

: 3 s/d 6

Standar Kompetensi

: Memasang Instalasi Penerangan Listrik Bangunan Bertingkat.

Kompetensi Dasar

: Menggambar Rencana Instalasi Penerangan 3 Fasa

Indikator

: 1. Memahami dan menerapkan metode menggambar yang benar sesuai dengan standardisasi gambar. 2. Mampu merencanakan rekapitulasi daya instalasi penerangan listrik yang sesuai dengan kapasitas daya standar PLN. 3. Mampu merangkai rangkaian instalasi listrik sesuai dengan gambar/layout yang direncanakan

I.

Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini adalah agar peserta didik : 1. Memiliki kemampuan menguasai prosedur perencanaan instalasi penerangan 3 fasa yang sesuia standardisasi gambar 2. Memiliki kemampuan dalam menghitung rekapitulasi daya yang sesuai dengan kapasitas daya PLN 3. Memiliki kemampuan menerapkan gambar/layout instalasi penerangan listrik sesuai rencana

II.

Materi Ajar Pembelajaran ini mencakup pencapaian kompetensi konsep rangkaian listrik dengan materi sebagai berikut : 1. Standardisasi gambar perencanaan instalasi penerangan 3 fasa 2. Perhitungan rekapitulasi daya instalasi penerangan 3 fasa 3. Menggambar layout instalasi penerangan 3 fasa sesuai dengan denah rumah

III.

Alokasi Waktu

: 32 Jam Pelajaran

IV. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi / peragaan V. Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan




1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 5. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 6. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan. B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang prosedur perencanaan instalasi penerangan 1 fasa, simbol – simbol satu garis dan pengawatan peralatan instalasi penerangan 1 fasa, peralatan gambar teknik dan penggunaannya, prosedur pembuatan gambar rencana instalasi penerangan 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaikan guru. 4. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 5. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan. 6. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan. di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Menutup pelajaran dengan berdoa.

VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar A. Alat ~ Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar 

Modul






Jobsheet


F-KUR- 15


Internet



Wall Chart

Halaman 14 dari 251

VII. Penilaian

Lembaran Soal

Nama

: ................................

Kelas

: ................................

Kompetensi Dasar

: ................................

No Soal

1.

Uraian Jawaban

menghidupkan/mematikan peralatan instalasi penerangan

Saklar apa saja yang digunakan Saklar pada instalasi penerangan ?

3.

Skor

Maks

Siswa

Apa fungsi saklar pada instalasi Untuk penerangan ?

2.

Skor

tunggal

atau

perencanaan

saklar

kontak pada kotak kontak

Jelaskan prosedur pembuatan Mengetahui

20

20 lokasi

instalasi pemasangan, mengetahui denah

penerangan 1 fasa ?

rumah, menentukan titik letak

20

peralatan instalasi penerangan 4.

Bagaimana cara menentukan Berdasarkan jumlah titik beban jumlah kelompok beban pada untuk satu kelompok maksimal instalasi penerangan 1 fasa ?

10 titik beban, dan besar daya

20

pada tiap titik beban 5.

Sebutkan yang

peralatan dibutuhkan

gambar Media gambar/kertas gambar/ untuk kalkir,

alat

membuat perencanaan gambar (pensil/Drawing instalasi penerangan ?

pen),

20

penggaris, penghapus,dll


Nilai Siswa =

tulis



100



Mengetahui, Jakarta, ...........................2011


Guru Produktif




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Kompetensi Keahlian Kelas / Semester Mata Pelajaran


: : : :

Jumlah Pertemuan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

SMK Negeri 5 Jakarta Teknik Instalasi Penerangan Listrik X/2 KOMPETENSI KEJURUAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK : 7 s/d 8 : Memasang Instalasi Penerangan Listrik Bangunan Bertingkat. : Memasang Panel Hubung Bagi (PHB) instalasi penerangan 3 fasa

Indikator

: 1. Memahami persyaratan pemasangan Panel Hubung Bagi (PHB) instalasi penerangan 3 fasa 2. Memahami perlengkapan dan peralatan Panel Hubung Bagi (PHB) instalasi penerangan 3 fasa 3. Melaksanakan pemasangan Panel Hubung Bagi (PHB) instalasi penerangan 3 fasa

I.

Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini adalah agar peserta didik : 1. Memiliki kemampuan menguasai dan memahami persyaratan pemasangan Panel Hubung

Bagi (PHB) instalasi penerangan 3 fasa

2. Memiliki kemampuan mengidentifikasikan perlengkapan dan peralatan Panel Hubung Bagi (PHB) instalasi penerangan 3 fasa 3. Memiliki kemampuan dalam melaksanakan pemasangan Panel Hubung Bagi (PHB) instalasi penerangan 3 fasa II.

Materi Ajar Pembelajaran ini mencakup pencapaian kompetensi konsep rangkaian listrik dengan materi sebagai berikut : 1. Persyaratan pemasangan Panel Hubung Bagi (PHB) 3 fasa 2. Perlengkapan dan peralatan Panel Hubung Bagi (PHB) 3 fasa

3. Pemasangan Panel Hubung Bagi (PHB) 3 fasa

III.

Alokasi Waktu

: 16 Jam Pelajaran

IV. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi / peragaan V. Langkah – langkah Pembelajaran RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik



A. Pendahuluan 1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 5. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 6. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan.

B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang pemasangan Panel Hubung Bagi (PHB), peralatan Panel Hubung Bagi (PHB), pemasangan Panel Hubung Bagi (PHB). 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaikan guru. 4. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 5. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan. 6. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan. di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.

C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Menutup pelajaran dengan berdoa.


Modul






Jobsheet



Internet



Wall Chart



: ................................

Kelas

: ................................

Kompetensi Dasar

: ................................

No Soal 1.

2.

Skor Maks

Uraian Jawaban

Apa fungsi dari kotak kontak ? Sebagai sumber tegangan listrik yang dipergunakan untuk peralatan listrik yang mengguna-kan kabel penghubung (steker) Jelaskan

kabel

yang Kabel

Skor Siswa

20

merah/kuning/hitam

digunakan pada kotak kontak sebagai hantaran fasa dan 1 fasa ?

kabel biru sebagai hantaran

20

netral (PUIL 2000) 3.

Apa fungsi pentanahan pada Sebagai pengaman dari arus kotak kontak 1 fasa ?

4.

Sebutkan

peralatan

bocor pada peralatan listrik yang Kipas angin, televisi, mesin

meng-gunakan kotak kontak ? 5.

20

cuci, pompa air, dll

20

Apa yang terjadi bila beban Akan terjadi kerusakan pada yang

menggunakan

kotak lapisan luar, karena pengaruh

kontak terlalu besar dayanya ?

panas dari arus yang mengalir


Nilai Siswa =

20

100


Mengetahui,


Jakarta, ...........................2011

Guru Produktif

RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik Sukardi, S.Pd NIP/NRK. 131864218/153737




Nama Sekolah


Kompetensi Keahlian


Kelas / Semester

: X / 1 dan 2

Mata Pelajaran


Jumlah Pertemuan

: 9 s/d 12

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

: Memasang instalasi kabel dan pemipaan

Indikator

: 1. Memahami penggunaan prosedur K3 dalam pemasangan Instalasi Kabel dan Pemipaan 2. Memahami Instalasi Kabel dan Pemipaan yang sesuai PUIL

I.

Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini adalah agar peserta didik : 1. Memahami penggunaan prosedur K3 dalam pemasangan Instalasi Kabel dan Pemipaan 2. Menguasai pemasangan Instalasi Kabel dan Pemipaan 3. Memiliki kemampuan Melakukan pemasangan Instalasi Kabel dan Pemipaan 4. Memiliki kemampuan menguasai Melakukan pengujian Instalasi Kabel dan Pemipaan

II.

Materi Ajar Pembelajaran ini mencakup pencapaian kompetensi konsep rangkaian listrik dengan materi sebagai berikut : 1. Prosedur K3 dalam pemasangan Instalasi Kabel dan Pemipaan 2. Pengetahuan tentang Instalasi Kabel dan Pemipaan

III.

Alokasi Waktu : 32 Jam Pelajaran

IV.

Metode Pembelajaran 1. Ceramah




2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi / peragaan V. Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan 1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 5. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 6. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan.

B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang Prosedur K3 dalam pemasangan Instalasi Kabel dan Pemipaan, Pengetahuan tentang Instalasi Kabel dan Pemipaan 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaikan guru. 5. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 6. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan. 7. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.


VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik



A. Alat ~ Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar  Modul  Buku – buku yang relevan  Jobsheet  Internet  Wall Chart VII. Penilaian Lembaran Soal Nama

: ................................

Kelas

: ................................

Kompetensi Dasar

: ................................

No Soal 1.

2.

3.

Apa yang dimaksud dengan peralatan instalasi penerangan out- bow ? Jelaskan maksud dan tujuan dipasang instalasi out-bow pada instalasi penerangan ?

Apa

Peralatan instalasi yang dipasang diluar permukaan dinding/tembok Tujuannya untuk mempermudah perbaikan karena pemasangan penghantar/kabel berada di luar dinding/tembok dipasang Pemasangannya lebih mudah

keuntungan

instalasi di luar dinding/tembok karena ?

4.

tanpa

20

20

membongkar

dinding/tembok

20

Bagaimana cara pemasangan Pemasangaannya harus mengperalatan

instalasi

di

dinding/ tembok ? 5.

Skor Maks

Uraian Jawaban

luar gunakan kanal supaya terlihat rapi

20

Bagaimana cara penyambungan Dengan menggunakan kotak kabel

pada

dinding/tembok ?

di

luar sambung yang cocok dengan kanalnya, sehingga terlihat rapi



20

100

Skor Siswa


Nilai Siswa =



Mengetahui,

Jakarta, ...........................2011


Guru Produktif



Nama Sekolah


Kompetensi Keahlian


Kelas / Semester

: X/2

Mata Pelajaran


Jumlah Pertemuan

: 13 s/d 16

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

: Memasang beban listrik penerangan 1 fase di dalam sistem 3 fase

Indikator

: 1. Memahami prosedur K3 untuk memasang instalasi penerangan. 2. Menguasai pengetahuan tentang persyaratan pemasangan beban 3 fasa.

I.

Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini adalah agar peserta didik : 1. Memahami prosedur K3 untuk memasang instalasi penerangan. 2. Memiliki kemampuan menguasai pengetahuan tentang persyaratan pemasangan beban sistem 3 fasa.




3. Memiliki kemampuan melakukan pemasangan instalasi penerangan 1 fase didalam sistem 3 fase 4. Memiliki kemampuan melakukan pengujian hasil pemasangan Beban listrik penerangan 1 fase didalam sistem 3 fase

II.

Materi Ajar Pembelajaran ini mencakup pencapaian kompetensi konsep rangkaian listrik dengan materi sebagai berikut : 1. Prosedur K3 dalam pemasangan Instalasi Penerangan 2. Pengetahuan tentang persyaratan pemasanagan beban sistem 3 fase

III.

Alokasi Waktu

: 32 Jam Pelajaran

IV. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi / peragaan V. Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan 1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 5. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 6. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan.

B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2.

Guru menjelaskan materi tentang Prosedur K3 dalam pemasangan Instalasi Penerangan, Pengetahuan tentang persyaratan pemasanagan beban sistem 3 fase

3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaikan guru. 5

Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru.




6

Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan.

7

Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan. di ruang praktikum.

8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.



Modul






Jobsheet



Internet


: ................................

Kelas

: ................................

Kompetensi Dasar

: ................................

No

Soal

1.

Apa

Uraian Jawaban

yang

dimaksud

Skor

Skor

Maks

Siswa

dengan Peralatan instalasi yang dipasang di

peralatan instalasi penerangan in- dalam permukaan dinding/ tembok bow ?


20

F-KUR- 15


Jelaskan

maksud

dan

tujuan Tujuannya

dipasang

instalasi

in-bow

untuk

Halaman 25 dari 251

kerapihan

dan

pada keindahan ruangan karena pemasangan

instalasi penerangan ?

penghantar/kabel

berada di dalam

20

dinding/tembok 3.

Apa keuntungan dipasang instalasi Pemasangan instalasi akan lebih aman, di dalam dinding/tembok ?

karena

tersembunyi

di

dalam 20

dinding/tembok 4.

Bagaimana

cara

pemasangan Pemasangaannya harus meng-gunakan

peralatan instalasi dalam dinding/ pipa PVC yang ditanam di dalam tembok ?

tembok untuk mempermudah dalam

20

perbaikan instalasi 5.

Bagaimana

cara

penyambungan Dengan menggunakan kotak sambung

kabel pada di dalam dinding/ tembok yang di letakkan di atas plafon

20

?


Nilai Siswa =

100


Mengetahui,

Jakarta, ...........................2011


Guru Produktif



Nama Sekolah


Kompetensi Keahlian


Kelas / Semester

: X / 1 dan 2

Mata Pelajaran

: KOMPETENSI

KEJURUAN

TENAGA LISTRIK Jumlah Pertemuan

: 1 s/d 2


TEKNIK

INSTALASI



Standar Kompetensi

: Memasang Instalasi Penerangan Listrik Bangunan Sederhana.

Kompetensi Dasar

: Memahami pemasangan instalasi penerangan listrik 1 fasa

Indikator

: 1. Prinsip kerja Instalasi penerangan 1 fasa dipahami dengan benar. 2. Memahami penerapan PUIL1977 & PUIL 2000 terhadap Instalasi penerangan 1 fasa. 3. Memahami pemilihan komponen – komponen instalasi penerangan listrik 1 fasa yang tepat.

I.

Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini adalah agar peserta didik : 4.

Memiliki kemampuan mengidentifikasikan jenis – jenis instalasi penerangan 1 fasa

5.

Memiliki kemampuan mengidentifikasikan jenis – jenis peralatan instalasi penerangan 1 fasa

6.

Memiliki kemampuan menguasai prinsip kerja dari peralatan instalasi penerangan 1 fasa

7.

Memiliki kemampuan mmenguasai cara perhitungan pengelompokkan beban instalasi penerangan 1 fasa

II

Materi Ajar Pembelajaran ini mencakup pencapaian kompetensi konsep rangkaian listrik dengan materi sebagai berikut : 8.

Jenis – jenis instalasi penerangan 1 fasa

9.

Jenis – jenis peralatan instalasi penerangan 1 fasa

10. Prinsip kerja peralatan instalasi penerangan 1 fasa 11. Perhitungan pengelompokan penerangan instalasi penerangan 1 fasa

III. Alokasi Waktu

: 16 Jam Pelajaran

IV. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi / peragaan V. Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan 1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik



2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 5. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 6. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan. B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang jenis – jenis instalasi penerangan 1 fasa, jenisjenis peralatan instalasi penerangan 1 fasa, prinsip kerja peralatan instalasi penerangan 1 fasa, perhitungan pengelompokan penerangan instalasi penerangan 1 fasa 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaikan guru. 5. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 6. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan. 7. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.



Modul






Jobsheet


F-KUR- 15


Internet



Wall chart

Halaman 28 dari 251

VII. Penilaian

Lembaran Soal Nama

: ................................

Kelas

: ................................

Kompetensi Dasar

: ................................

No 1.

Uraian Jawaban

Soal

Jelaskan jenis-jenis pemasangan Pemasangan

in-bow

Skor

Maks

Siswa

dan

pada instalasi penerangan listrik pemasangan out-bow

20

berdasarkan letaknya ! 2.

Skor

Sebuah pompa air dengan daya Dik : P = 350 W 350 Watt diberi tegangan 220

V = 220 V

Volt, berapa arus yang mengalir Dit : I ? pada pomapa air tersebut ?

I = P/V = 350/220 = 1,59

20

A 3.

Bagaimana prinsip kerja dari Prinsip kerjanya berdasarkan pompa air ?

putaran

motor

listrik

yang

memutar baling penyedot air 4.

Bagaimana kelompok

pembagian Dengan memperhatikan besar untuk

peralatan daya

instalasi penerangan 1 fasa ? 5.

Berapa

20

banyak

dimiliki

oleh

peralatan instalasi penerangan

pembagian Terdiri

kelompok beban untuk 18 titik beban, beban ?

yang

atas

dua

karena

20

kelompok

untuk

satu

kelompok maksimal 10 titik

20

beban Jumlah Skor Maksimal

Nilai Siswa =

100


Mengetahui,


Jakarta, ...........................2011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Ka. Program Teknik Listrik


Guru Produktif

Sukardi, S.Pd NIP/NRK. 131864218/153737 Nama Sekolah : SMK Negeri 5 Jakarta


Kompetensi Keahlian


Kelas / Semester

: X / 1 dan 2

Mata Pelajaran


Jumlah Pertemuan

: 3 s/d 6

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

: Menggambar Rencana Instalasi Penerangan 1 Fase

Indikator

: 1. Memahami dan menerapkan metode menggambar dengan benar. 2. Mampu merangkai rangkaian instalasi listrik sesuai dengan yang direncanakan

IV.

Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini adalah agar peserta didik : 1. Memiliki kemampuan menguasai prosedur perencanaan instalasi penerangan 1 fasa 2. Memiliki kemampuan mengidentfikasikan simbol – simbol 1 garis dan pengawatan pada peralatan instalasi penerangan 1 fasa 3. Memiliki kemampuan mengidentfikasikan jenis – jensi peralatan gambar dan cara penggunaannya 4. Memiliki kemampuan menguasai prosedur pembuatan gambar rencana instalasi penerangan

V.

Materi Ajar Pembelajaran ini mencakup pencapaian kompetensi konsep rangkaian listrik dengan materi sebagai berikut : 1. Prosedur perencanaan instalasi penerangan 1 fasa 2. Simbol – simbol satu garis dan pengawatan peralatan instalasi penerangan 1 fasa 3. Peralatan gambar teknik dan penggunaannya 4. Prosedur pembuatan gambar rencana instalasi penerangan

VI.

Alokasi Waktu

: 32 Jam Pelajaran

IV. Metode Pembelajaran RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik



1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi / peragaan V. Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan 1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 5. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 6. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan.

B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang prosedur perencanaan instalasi penerangan 1 fasa, simbol – simbol satu garis dan pengawatan peralatan instalasi penerangan 1 fasa, peralatan gambar teknik dan penggunaannya, prosedur pembuatan gambar rencana instalasi penerangan 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaikan guru. 5. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 6. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan. 7. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan. di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.

C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik

F-KUR- 15


Halaman 31 dari 251

2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Menutup pelajaran dengan berdoa.


Modul






Jobsheet



Internet



Wall Chart

VII. Penilaian

Lembaran Soal Nama

: ................................

Kelas

: ................................

Kompetensi Dasar

: ................................

No 1.

Uraian Jawaban

Soal

menghidupkan/mematikan peralatan instalasi penerangan

Saklar apa saja yang digunakan Saklar pada instalasi penerangan ?

3.

Skor

Maks

Siswa

Apa fungsi saklar pada instalasi Untuk penerangan ?

2.

Skor

tunggal

atau

perencanaan

saklar

kontak pada kotak kontak

Jelaskan prosedur pembuatan Mengetahui

20

20 lokasi

instalasi pemasangan, mengetahui denah

penerangan 1 fasa ?

rumah, menentukan titik letak

20

peralatan instalasi penerangan 4.

Bagaimana cara menentukan Berdasarkan jumlah titik beban jumlah kelompok beban pada untuk satu kelompok maksimal instalasi penerangan 1 fasa ?

10 titik beban, dan besar daya

20

pada tiap titik beban 5.

Sebutkan yang

peralatan dibutuhkan

gambar Media gambar/kertas gambar/ untuk kalkir,


alat

tulis

20

F-KUR- 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN membuat perencanaan gambar (pensil/Drawing instalasi penerangan ?

Halaman 32 dari 251

pen),

penggaris, penghapus,dll


Nilai Siswa =

100


Mengetahui,

Jakarta, ...........................2011


Guru Produktif

Sukardi, S.Pd Risma Sianturi, S.Pd NIP/NRK. 131864218/153737 NIP/NRK. 132063307/155353 Nama Sekolah : SMK Negeri 5 Jakarta Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Penerangan Listrik Kelas / Semester : X/2 Mata Pelajaran : KOMPETENSI KEJURUAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK Jumlah Pertemuan : 7 s/d 8 Standar Kompetensi : Memasang Instalasi Penerangan Listrik Bangunan Sederhana. Kompetensi Dasar : Memasang Lampu Penerangan, Termasuk Instalasi di Dalam Armatur Lampu Indikator : 1. Memahami prosedur pemasangan Lampu dan armatur lampu 2. Menerapkan prosedur perawatan dan perbaikan kerusakan IV.

Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini adalah agar peserta didik : 1. Memiliki kemampuan mengidentifikasikan jenis – jenis kotak kontak 1 fasa 2. Memiliki kemampuan menguasai cara perakitan kotak kontak 1 fasa 3. Memiliki

kemampuan

mengidentifikasikan

peralatan

yang

digunakan

dalam

pemasangan kotak kontak 1 fasa 4. Memiliki kemampuan menguasai prosedur pemasangan kotak kontak 1 fasa

V.

Materi Ajar Pembelajaran ini mencakup pencapaian kompetensi konsep rangkaian listrik dengan materi sebagai berikut : 1. Jenis – jenis kotak kontak 1 fasa 2. Perakitan kotak kontak 1 fasa 3. Jenis – jenis peralatan yang digunakan dalam pemasangan kotak kontak 1 fasa 4. Prosedur pemasangan kotak kontak 1 fasa



VI.

Alokasi Waktu


: 16 Jam Pelajaran


B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang Jenis – jenis kotak kontak 1 fasa, perakitan kotak kontak 1 fasa, jenis – jenis peralatan yang digunakan dalam pemasangan kotak kontak 1 fasa, prosedur pemasangan kotak kontak 1 fasa 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaikan guru. 5. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 6. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan. 7. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan. di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.

C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah




berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Menutup pelajaran dengan berdoa.

VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar A. Alat ~ Komputer / Note Book dan LCD

B. Sumber Belajar 

Modul






Jobsheet



Internet



Wall Chart


: ................................

Kelas

: ................................

Kompetensi Dasar

: ................................

No Soal

Uraian Jawaban

1.

Sebagai

Apa fungsi dari kotak kontak ?

sumber

Skor

Skor

Maks

Siswa

tegangan

listrik yang dipergunakan untuk peralatan

listrik

mengguna-kan

yang kabel

20

penghubung (steker) 2.

Jelaskan kabel yang digunakan Kabel pada kotak kontak 1 fasa ?

merah/kuning/hitam

sebagai hantaran fasa dan kabel biru sebagai hantaran netral (PUIL 2000)


20


Apa fungsi pentanahan pada Sebagai pengaman dari arus kotak kontak 1 fasa ?

4.

bocor pada peralatan listrik

20

Sebutkan peralatan yang meng- Kipas angin, televisi, mesin gunakan kotak kontak ?

5.


cuci, pompa air, dll

20

Apa yang terjadi bila beban Akan terjadi kerusakan pada yang

menggunakan

kotak lapisan luar, karena pengaruh

kontak terlalu besar dayanya ?

20

panas dari arus yang mengalir


Nilai Siswa =

100


Mengetahui,

Jakarta, ...........................2011


Guru Produktif



Nama Sekolah


Kompetensi Keahlian


Kelas / Semester

: X / 1 dan 2

Mata Pelajaran


Jumlah Pertemuan

: 9 s/d 12

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

: Memasang instalasi penerangan di luar permukaan

Indikator

: 1. Memahami prosedur pemasangan instalasi listrik yang dilakukan sesuai dengan rangkaian yang dilaksanakan di luar permukaan. 2. Menerapkan prosedur pemasangan yang direncanakan sesuai




dengan rangkaian yang ditetapkan. 3. Menganalisa rangkaian listrik di luar permukaan setelah terpasang. IV.

Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini adalah agar peserta didik : 1. Memiliki kemampuan mengidentifikasikan jenis – jenis peralatan yang digunakan dalam pemasangan instalasi penerangan diluar permukaan 2. Memiliki kemampuan menguasai prosedur penggunaan peralatan yang digunakan dalam pemasangan instalasi penerangan diluar permukaan 3. Memiliki kemampuan menguasai cara pemasangan peralatan instalasi penerangan diluar permukaan 4. Memiliki kemampuan menguasai prosedur penyambungan kabel instalasi penerangan 5. Memiliki kemampuan menguasai prosedur pemasangan instalasi penerangan diluar permukaan

V.

Materi Ajar Pembelajaran ini mencakup pencapaian kompetensi konsep rangkaian listrik dengan materi sebagai berikut : 1. Jenis – jenis peralatan yang digunakan dalam pemasangan instalasi penerangan diluar permukaan 2. Prosedur penggunaan peralatan yang digunakan dalam pemasangan instalasi penerangan diluar permukaan 3. Cara pemasangan peralatan instalasi penerangan diluar permukaan 4. Prosedur penyambungan kabel instalasi penerangan 5. Prosedur pemasangan instalasi penerangan diluar permukaan

VI.

Alokasi Waktu

IV.

Metode Pembelajaran

: 32 Jam Pelajaran

1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi / peragaan V. Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan




1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 5. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 6. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan.

B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang Prosedur perencanaan instalasi penerangan 1 fasa, simbol – simbol satu garis dan pengawatan peralatan instalasi penerangan 1 fasa, peralatan gambar teknik dan penggunaannya, prosedur pembuatan gambar rencana instalasi penerangan 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaikan guru. 5. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 6. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan. 7. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.


VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar A. Alat ~ Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN  Modul  Buku – buku yang relevan  Jobsheet  Internet  Wall Chart



F-KUR- 15


Halaman 39 dari 251


: ................................

Kelas

: ................................

Kompetensi Dasar

: ................................ Skor Maks

No Soal

Uraian Jawaban

1.

Peralatan instalasi yang dipasang diluar permukaan dinding/tembok Tujuannya untuk mempermudah perbaikan karena pemasangan penghantar/kabel berada di luar dinding/tembok Pemasangannya lebih mudah karena tanpa membongkar dinding/tembok Pemasangaannya harus menggunakan kanal supaya terlihat rapi Dengan menggunakan kotak sambung yang cocok dengan kanalnya, sehingga terlihat rapi

2.

3.

4.

5.

Apa yang dimaksud dengan peralatan instalasi penerangan out- bow ? Jelaskan maksud dan tujuan dipasang instalasi out-bow pada instalasi penerangan ?

Apa keuntungan dipasang instalasi di luar dinding/tembok ? Bagaimana cara pemasangan peralatan instalasi di luar dinding/ tembok ? Bagaimana cara penyambungan kabel pada di luar dinding/tembok ?


Nilai Siswa =

Skor Siswa

20

20

20

20

20

100


Mengetahui,


Sukardi, S.Pd Nama Sekolah : SMK Negeri 5 Jakarta NIP/NRK. 131864218/153737 Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Penerangan Listrik

Jakarta, ...........................2011

Guru Produktif


Kelas / Semester

: X/2

Mata Pelajaran


Jumlah Pertemuan

: 13 s/d 16




Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

: Memasang Instalasi Penerangan di Dalam Permukaan

Indikator

: 1. Memahami prosedur pemasangan instalasi listrik yang dilakukan sesuai dengan rangkaian yang dilaksanakan diluar permukaan. 2. Menerapkan prosedur pemasangan yang direncanakan sesuai dengan rangkaian yang ditetapkan. 3. Menganalisa rangkaian listrik di luar permukaan setelah terpasang. 4. Memahami cara menentukan jumlah kawat penghantar yang digunakan dalam rangkaian

IV.

Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini adalah agar peserta didik : 1. Memiliki kemampuan mengidentifikasikan jenis – jenis peralatan yang digunakan dalam pemasangan instalasi penerangan didalam permukaan 2. Memiliki kemampuan menguasai prosedur penggunaan peralatan yang digunakan dalam pemasangan instalasi penerangan didalam permukaan 3. Memiliki kemampuan menguasai cara pemasangan peralatan instalasi penerangan didalam permukaan 4. Memiliki kemampuan menguasai prosedur penyambungan kabel instalasi penerangan 5. Memiliki kemampuan menguasai prosedur pemasangan instalasi penerangan didalam permukaan

V.

Materi Ajar Pembelajaran ini mencakup pencapaian kompetensi konsep rangkaian listrik dengan materi sebagai berikut : 1. Jenis – jenis peralatan yang digunakan dalam pemasangan instalasi penerangan didalam permukaan 2. Prosedur penggunaan peralatan yang digunakan dalam pemasangan instalasi penerangan didalam permukaan 3. Cara pemasangan peralatan instalasi penerangan didalam permukaan 4. Prosedur penyambungan kabel instalasi penerangan 5. Prosedur pemasangan instalasi penerangan didalam permukaan

VI.

Alokasi Waktu

: 32 Jam Pelajaran





B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang Jenis – jenis peralatan yang digunakan dalam pemasangan instalasi penerangan didalam permukaan, prosedur penggunaan peralatan yang digunakan dalam pemasangan instalasi penerangan didalam permukaan, cara pemasangan peralatan instalasi penerangan didalam permukaan, prosedur penyambungan kabel instalasi penerangan, prosedur pemasangan instalasi penerangan didalam permukaan 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaikan guru. 8


8. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan. 9. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan. di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik

F-KUR- 15


Halaman 42 dari 251

berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Menutup pelajaran dengan berdoa.


Modul






Jobsheet



Internet


: ................................

Kelas

: ................................

Kompetensi Dasar

: ................................

No

Soal

1.

Apa

Uraian Jawaban

yang

dimaksud

Skor

Skor

Maks

Siswa

dengan Peralatan instalasi yang dipasang di

peralatan instalasi penerangan in- dalam permukaan dinding/ tembok bow ?

2.

Jelaskan

20

maksud

dan

tujuan Tujuannya

untuk

dipasang instalasi in-bow pada keindahan instalasi penerangan ?

pemasangan

kerapihan

ruangan

dan

karena

penghantar/kabel

berada di dalam dinding/tembok

3.

20

Apa keuntungan dipasang instalasi Pemasangan instalasi akan lebih di dalam dinding/tembok ?

aman, karena tersembunyi di dalam dinding/tembok


20


Bagaimana

cara

pemasangan Pemasangaannya

harus


meng-

peralatan instalasi dalam dinding/ gunakan pipa PVC yang ditanam di tembok ?

dalam tembok untuk mempermudah

20

dalam perbaikan instalasi 5.

Bagaimana

cara

penyambungan Dengan

menggunakan

kotak

kabel pada di dalam dinding/ sambung yang di letakkan di atas tembok ?

plafon


Nilai Siswa =

20

100


Mengetahui,

Jakarta, ...........................2011


Guru Produktif



Nama Sekolah


Mata Pelajaran

: Kompetensi Kejuruan




Kelas/Semester

: X/Genap

Pertemuan ke

:1-4

Alokasi Waktu

: 16 jam pelajaran

Standar Kompetensi

: Memperbaiki Peralatan Rumah Tangga Listrik

Kompetensi Dasar

: Memahami cara perbaikan peralatan rumah tangga listik

Indikator

: -

Mempersiapkan pekerjaan perbaikan ALRT untuk menjamin kebijakan dan prosedur k3 sesuai dengan ketentuan

-

Menghubungi personil yang berwenang untuk memastikan bahwa persiapan pelaksanaan perbaikan terkoordinasi secara efektif dengan pihak lain terkait

-

Memeriksa material, alat, perkakas dan gawai uji yang diperlukan untuk pelaksanaan pekerjaan perbaikan

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini peserta didik diharapkan mampu:

-

mempersiapkan pekerjaan perbaikan ALRT yang menggunakan elemen pemanas dan elemen motor listrik untuk menjamin kebijakan dan prosedur k3 sesuai dengan ketentuan.

-

menghubungi personil yang berwenang untuk memastikan bahwa persiapan pelaksanaan perbaikan ALRT yang menggunakan elemen pemanas dan elemen motor listrik terkoordinasi secara efektif dengan pihak lain terkait

-

memeriksa jadual pemeliharaan ALRT yang menggunakan elemen pemanas dan elemen motor listrik dan spesifikasinya sesuai kebutuhan dan persyaratan kerja

-

mempersiapkan material yang dibutuhkan untuk menyelesaikan pekerjaan perbaikan ALRT yang menggunakan elemen pemanas dan elemen motor listrik sesuai dengan prosedur yang ditetapkan

-

memeriksa perkakas dan gawai uji yang diperlukan untuk pelaksanaan pekerjaan perbaikan ALRT yang menggunakan elemen pemanas dan elemen motor listrik untuk operasi yang benar dan aman

II. Materi ajar.1

Pembelajaran ini mencakup pencapaian kompetensi konsep rangkaian listrik 1. Pengetahuan macam-macam dan prinsip kerja peralatan rumah yang menggunakan Motor listrik (Mixer, Blender, Kipas Angin)  Mixer Mixer digunakan untuk mengaduk bahan makanan di dalam mangkok. Alat pegaduk dijalankan oleh motor universal melalui transmisi roda gigi dan biasanya mixer mempunyai beberapa kecepatan, jadi motor listrik dapat




diatur kecepatannya, kecepatan rendah, sedang dan tinggi melalui saklar pengatur yang berfungsi sebagai tegangan yang masuk pada motor. 





Blender

Prinsip kerja dari blender itu adalah mengubah tenaga listrik menjadi energi gerak (kinetik) yang menggunakan motor universal untuk menggerakkan pisau dalam blender itu tersebut yang terbuat dari baja. Kipas angin Prinsip kerja dari blender itu adalah mengubah tenaga listrik menjadi energi gerak (kinetik) yang menggunakan motor universal untuk menggerakkan pisau dalam blender itu tersebut yang terbuat dari baja. Macam – macam kipas angin antara lain: - Kipas angin berdiri (standfan)

-

Kipas angin dinding (wallfan)

-

Kipas angin langit – langit



-


Kipas angin duduk (deskfan)

Nilai Budaya dan Karakter Bangsa : 

Peserta didik di harapkan dapat melaksanakan.



Bertanggung Jawab.



Desiplin



Jujur



Bekerja sama.

III. Metoda Pembelajaran 

Ceramah.

Model Pembelajaran.  Tink quest 

Praktik



Demonstrasi



Penugasan

IV. Langkah-langkah Pembelajaran 

Pertemuan .1. 1.Apersepsi.Memberikan (gambar umum) tentang cara mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, (oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci). 2. Motivasi : Memberikan (gambar umum) mengulang kembali atau tayangan gambar bebagai jenis Peralatan rumah tangga . sebagai dasar Pelatihan bongkar pasang peralatan rumah tangga pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, (oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin

B. Kegiatan Inti. 

Explorasi ;




Peserta didik membentuk kelompok belajar menjadi 6 bagian dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.



Peserta didik membentuk kelompok belajar berdiskusi untuk mencari penyelesaian dalam mengerjakan dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif



Peserta didik mengerjakan mencoba saling menyelesaikan pekerjaan tugas nya dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif



Elaborasi : 

Peserta didik membentuk Ber diskusi tentang kejadian dalam Proses kelompok belajar menjadi 6 bagian dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.



Peserta didik mendefinisikan untuk mencari penyelesaian dalam mengerjakan dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif



Peserta didik memprestasikan dari hasil diskusi menyelesaikan pekerjaan tugas nya dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.



Konfirmasi: 

Pengajar menjelaskan tentang cara mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci.



Peserta didik mendengarkan apa yang diampaikan oleh pengajar Pengajar mendemonstrasikan cara mempersiapkan pekerjaan dasar perbaikan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).Peserta didik memperhatikan dengan serius



Pengajar menugaskan peserta didik untuk mempersiapkan pekerjaan dasar

memperbaiki ALRT

yang

menggunakan elemen pemanas

(seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci). C.Kegiatan Akhir: 

Peserta didik melakukan praktik mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).




Pengajar dan peserta didik merangkum apa yang telah dipraktikkan dan membuat

laporan

praktikPeserta

didik

berlatih

kembali

cara

mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci). 

Pertemuan.2 1.Apersepsi. Memberikan (gambar umum) tentang cara mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, (oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci). 2. Motivasi : Memberikan (gambar umum) mengulang kembali atau tayangan gambar bebagai jenis Peralatan rumah tangga . sebagai dasar Pelatihan bongkar pasang peralatan rumah tangga pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan


Explorasi ; 










Elaborasi : 










Konfirmasi: 



F-KUR- 15


Halaman 49 dari 251





memperbaiki ALRT

yang







laporan

praktikPeserta

didik

berlatih

kembali

cara


Pertemuan .3 1.Apersepsi.Memberikan (gambar umum) tentang cara mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, (oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci). 2. Motivasi : Memberikan (gambar umum) mengulang kembali atau tayangan gambar bebagai jenis Peralatan rumah tangga . sebagai dasar Pelatihan bongkar pasang peralatan rumah tangga pekerjaan dasar memperbaiki ALRT


Explorasi ; 











Elaborasi : 










Konfirmasi: 








memperbaiki ALRT

yang







laporan

praktikPeserta

didik

berlatih

kembali

cara

mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan




elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci). 

Pertemuan.4 1.Apersepsi. Memberikan (gambar umum) tentang cara mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, (oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).

2. Motivasi : Memberikan (gambar umum) mengulang kembali atau tayangan gambar bebagai jenis Peralatan rumah tangga . sebagai dasar Pelatihan bongkar pasang peralatan rumah tangga pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, (oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin B. Kegiatan Inti. 

Explorasi ; 










Elaborasi : 










Konfirmasi: 



F-KUR- 15


Halaman 52 dari 251





memperbaiki ALRT

yang







laporan

praktikPeserta

didik

berlatih

kembali

cara

mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar 



Alat -

Obeng + dan Obeng –

-

Tang kombinasi

-

Tespen

-

Avometer

Bahan -

ALRT

komponen

utama

elemen

pemanas

(seterika,

kompor

listrik,

pemanggang roti, oven) -

ALRT komponen utama elemen motor listrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci)



Sumber Belajar -

Modul “Alat Listrik Rumah Tangga”

VI. Penilaian




 Teknik Penilaian : 1. Ujian Tertulis 2. Ujian Lisan 3. Pengamatan Afektif dan Psikomotorik  Bentuk Penilaian : 1. Essay Test Uraian 2. Interview 3. Lembar Pengamatan Afektif dan Psikomotorik  Instrumen dan Pedoman Penilaian : - Ujian tertulis

: 40%

- Ujian lisan

: 40%

- Pengamatan Afektif dan Psikomotorik

: 20%

SOAL 1. Bagaimana cara mempersiapkan pekerjaan perbaikan ALRT ? 2. Apakah tujuannya menghubungi personil yang berwenang pada persiapan pelaksanaan perbaikan ALRT? 3. Apakah tujuan memeriksa jadual pemeliharaan ALRT ? 4. Bagaimana cara mempersiapkan material yang dibutuhkan untuk menyelesaikan pekerjaan perbaikan ALRT ? 5. Bagaimana cara memeriksa perkakas dan gawai uji yang diperlukan untuk pelaksanaan pekerjaan perbaikan ALRT?

Lembaran Jawaban _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___________________________________________________________ Nama Kelas Kompetensi Dasar

Lembaran Remedial

: ................................ : ................................ : ................................

4. Jelaskan tentangbagian komponen pada alat Pemanas seta jelaskan? 5. Sebutkan komponen-komponen yang digunakan untuk alat Pendingin ? 6. Apa yang di maksud dengan saklar manual ? dan sebutkan ! Kunci jawaban JAWABAN 1. Menggunakan pakaian kerja dan sepatu diwaktu praktikum. Membaca petunjuk pekerjaan dengan teliti. Menggunakan alat sesuai dengan fungsinya. Menghindari diri dari bahaya sengatan listrik. Bekerja dengan serius tidak bercanda




Selalu memberitahukan pengajar praktik saat akan menguji peralatan. (20%) 2. Tujuan menghubungi personil yang berwenang adalah untuk memastikan bahwa persiapan pelaksanaan terkoordinasi secara efektif degan pihak lain yang terkait seperti asisten bengkel. (20%) 3. Pemeriksaan jadual dilaksanakan agar pemeliharaan ALRT dapat dipenuhi sesuai kebutuhan dan persyaratan kerja. (20%) 4. Hubungi personil yang berwenang dan tanyakan material apa saja yang dibutuhkan untuk menyelesaikan pekerjaan perbaikan ALRT. (20%) 5. Pastikan perkakas dan gawai uji yang diperlukan untuk pelaksanaan pekerjaan perbaikan ALRT tidak mengalami kerusakan dan memiliki fungsi yang masih baik. (20%)

Mengetahui

Jakarta 15 Juni 2011

Kepala SMK N 5 Jakarta

Penyusun RPP.

Dr. H. Sugiarto M.Ed

Sukardi S.Pd

Nip.196002241985031007

Nip.196406011989031002

Nama Sekolah


Mata Pelajaran

: Kompetensi Kejuruan TIT Listrik

Kelas/Semester

: X/Genap

Pertemuan ke

: 5 /7

Alokasi Waktu

: 16 jam pelajaran x 45 menit

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

: Memperbaiki peralatan rumah tangga listrik yang menggunakan alat pemanas dan motor

Indikator

: -

Memeriksa rangkaian ALRT sesuai dengan K3

-

Mampu melakukan perbaikan ALRT sesuai dengan K3

-

Mampu menentukan material dan alat yang dibutuhkan dan sesuai dengan prosedur yang ditetapkan

-

Mampu melakukan langkah kerja dalam melakukan perbaikan

I.

Tujuan pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini peserta didik diharapkan mampu: -

memahami kebijakan dan prosedur k3


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN -


memeriksa rangkaian ALRT komponen utama elemen pemanas dan elemen motor dengan benar dan pada kondisi harus terisolasi jika diperlukan sesuai prosedur uji yang berlaku

-

memperbaiki ALRT komponen utama elemen pemanas dan elemen motor sesuai dengan prosedur yang ditetapkan dan jadual rutin.

-

melaksanakan pemeriksaan/pengecekan terhadap pekerjaan ALRT komponen utama elemen pemanas dan elemen motor secara berkesinambungan selama proses pekerjaan sesuai dengan prosedur yang ditetapkan

II. Materi ajar



Blender



Prinsip kerja dari blender itu adalah mengubah tenaga listrik menjadi energi gerak (kinetik) yang menggunakan motor universal untuk menggerakkan pisau dalam blender itu tersebut yang terbuat dari baja.




III. Metode pembelajaran

IV.

-

Ceramah

-

Praktik

-

Demonstrasi

-

Penugasan. Nilai Budaya dan Karakter Bangsa. 

Di Harapkan Peserta didik memahami dan Menerapkan. Kerja sama., Desiplin, Jujur, Sopan Santun Ramah ,Budi Pekerti ,Saling Gotong Royang ,menghormati sesama.

V. Langkah-langkah pembelajaran. 

Pertemuan.5 1.Apersepsi. Memberikan (gambar umum) tentang cara mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, (oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci). 2. Motivasi : Memberikan (gambar umum) mengulang kembali atau tayangan gambar bebagai jenis Peralatan rumah tangga . sebagai dasar Pelatihan bongkar pasang peralatan rumah tangga pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, (oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin


Explorasi ; 










Elaborasi :













Konfirmasi: 








memperbaiki ALRT

yang







laporan

praktikPeserta

didik

berlatih

kembali

cara


Pertemuan.6 1.Apersepsi. Memberikan (gambar umum) tentang cara mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, (oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).




2. Motivasi : Memberikan (gambar umum) mengulang kembali atau tayangan gambar bebagai jenis Peralatan rumah tangga . sebagai dasar Pelatihan bongkar pasang peralatan rumah tangga pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, (oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin B. Kegiatan Inti. 

Explorasi ; 










Elaborasi : 










Konfirmasi: 








memperbaiki ALRT


yang









laporan

praktikPeserta

didik

berlatih

kembali

cara


Pertemuan.7 1.Apersepsi. Memberikan (gambar umum) tentang cara mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, (oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci). 2. Motivasi : Memberikan (gambar umum) mengulang kembali atau tayangan gambar bebagai jenis Peralatan rumah tangga . sebagai dasar Pelatihan bongkar pasang peralatan rumah tangga pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, (oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin


Explorasi ; 










Elaborasi : 











Konfirmasi: 








memperbaiki ALRT

yang







laporan

praktikPeserta

didik

berlatih

kembali

cara


VI. alat/bahan/sumber belajar 



Alat -


-

Tang kombinasi

-

Tespen

-

Avometer

Bahan




ALRT komponen utama elemen pemanas dan motor listrik

Sumber Belajar -


VII. Penilaian.  Teknik Penilaian : 1. Ujian Tertulis 2. Ujian Lisan 3. Pengamatan Afektif dan Psikomotorik  Bentuk Penilaian : 1. Essay Test Uraian 2. Interview 3. Lembar Pengamatan Afektif dan Psikomotorik  Instrumen dan Pedoman Penilaian : 1)

Ujian tertulis

: 40%

2)

Ujian lisan

: 40%

3)

Pengamatan Afektif dan Psikomotorik

: 20%

SOAL

1. Bagaimana cara mengikuti kebijakan dan prosedur K3? 2. Apa yang dimaksud dengan memeriksa rangkaian ALRT dengan benar dan pada kondisi harus terisolasi? 3. Bagaimana cara melaksanakan pemeriksaan/pengecekan terhadap pekerjaan ALRT? 4. Bagaimana cara kerja ALRT komponen utama elemen pemanas (seterika, oven, dispenser, kompor listrik) dan elemen motor ?.

Lembaran Remedial

Nama Kelas Kompetensi Dasar

: ................................ : ................................ : ................................

1. Jelaskan tentangbagian komponen pada alat Pemanas seta jelaskan? 2. Sebutkan komponen-komponen yang digunakan untuk alat Pendingin ? 3. Apa yang di maksud dengan saklar manual ? dan sebutkan ! JAWABAN

1. Memahami struktur organisasi dan uraian tugas setiap personal di tempat kerja Memahami jadual pemeliharaan dan spesifikasi peralatan Mengidentifikasi material atau bahan yang dibutuhkan untuk penyelesaian pekerjaan Melakukan pemeriksaan pekerjaan secara berkesinambungan Memahami

cara

membuat

laporan

pelaporannya (25%)


penyelesaian

pekerjaan

dan

mekanisme



2. Memeriksa rangkaian ALRT yaitu mengetahui fungsi kerja dari rangkaian ALRT dengan benar dan pada keadaan terisolasi (25%) 3. Pemeriksaan/pengecekan

terhadap

pekerjaan

ALRT

dilaksanakan

secara

berkesinambungan selama proses pekerjaan (25%) 4. Apabila steker dihubungkan ke sumber listrik maka arus akan mengalir melalui kabel penghubung menuju terminal, ketika saklar dihidupkan maka ALRT komponen utama elemen pemanas (seterika, oven, dispenser, kompor listrik) akan berfungsi atau bekerja.(25%)

Kepala Program

Penyusun

Drs. Sukardi. Nip.131 864 218


Nama Sekolah


Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: X/Genap

Pertemuan ke

: 8 s/ d 10

Alokasi Waktu

: 18 jam pelajaran

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

: Memeriksa hasil perbaikan menggunakan alat ukur multimeter

Indikator

: - Mampu menentukan urutan kerja dalam memeriksa hasil perbaikan - Mampu menggunakan multimeter sesuai dengan fungsinya sehubungan dengan pemeriksaan hasil perbaikan

I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini peserta didik diharapkan mampu: 

Menentukan urutan kerja dalam memeriksa hasil perbaikan




Menggunakan multimeter sesuai dengan fungsinya yang berhubungan dengan pemeriksaan hasil perbaikan

II. Materi ajar 

Urutan kerja dalam memeriksa ALTR yang menggunakan elemen pemanas dan motor



Cara menggunakan multimeter yang berhubungan dengan pemeriksaan hasil perbaikan ALTR



Cara memeriksa ALTR dengan menggunakan multimeter

III. Metode Pembelajaran -

Praktik

-

Ceramah

-

Demonstrasi

-

Penugasan

VIII.

Nilai Budaya dan Karakter Bangsa. 


IX. Langkah-langkah pembelajaran. 

Pertemuan.8 1.Apersepsi. : Memberikan appersepsi (gambar umum) tentang cara

Melaksanakan urutan kerja pemeriksaan ALRT komponen utama elemen motor listrik dan pemanas 2. Motivasi : Memberikan (gambar umum) mengulang kembali atau tayangan gambar bebagai jenis Peralatan rumah tangga . sebagai dasar Pelatihan bongkar pasang peralatan rumah tangga pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci), sistem pendingin (AC, kulkas). B. Kegiatan Inti. 

Explorasi ; 











Elaborasi : 










Konfirmasi: 

Pengajar menjelaskan tentang cara mempersiapkan pekerjaan dasar memperbaiki ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci. elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci), sistem pendingin (AC, kulkas).



Peserta didik mendengarkan apa yang diampaikan oleh pengajar mendemonstrasikan cara mempersiapkan pekerjaan dasar perbaikan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci).Peserta didik memperhatikan dengan serius

C.Kegiatan Akhir: 





laporan

praktikPeserta

didik

berlatih

kembali

cara







Explorasi ; 










Elaborasi : 










Konfirmasi: 













laporan

praktikPeserta

didik

berlatih

kembali

cara




Explorasi ; 










Elaborasi : 











Konfirmasi: 










laporan

praktikPeserta

didik

berlatih

kembali

cara


IV. Alat/Bahan/Sumber Belajar 



Alat -


-

Tang kombinasi

-

Tespen

-

Avometer

Bahan -



ALRT komponen utama elemen motor listrik dan elemen panas

Sumber Belajar -

Modul Alat Listrik Rumah Tangga

V. Penilaian




 Teknik Penilaian : 1. Ujian Tertulis 2. Ujian Lisan 3. Pengamatan Afektif dan Psikomotorik  Bentuk Penilaian : 1. Essay Test Uraian 2. Interview 3. Lembar Pengamatan Afektif dan Psikomotorik  Instrumen dan Pedoman Penilaian : 1) Ujian lisan

: 40%

2) Ujian tertulis

: 40%

3) Pengamatan Afektif dan Psikomotorik

: 20%

SOAL 1. Bagaimana cara mengikuti kebijakan dan prosedur K3? 2. Apa yang dimaksud dengan memeriksa rangkaian ALRT dengan benar dan pada kondisi harus terisolasi? 3. Apa yang dimaksud dengan memperbaiki ALRT ? 4. Bagaimana cara kerja ALRT komponen utama elemen motor listrik (blender, mixer, kipas angin, mesin cuci)?


: ................................ : ................................ : ................................

1. Jelaskan tentangbagian komponen pada alat Pemanas seta jelaskan? 2. Sebutkan komponen-komponen yang digunakan untuk alat Pendingin ? 3. Apa yang di maksud dengan saklar manual ? dan sebutkan ! JAWABAN 1. Memahami struktur organisasi dan uraian tugas setiap personal di tempat kerja Memahami jadual pemeliharaan dan spesifikasi peralatan Mengidentifikasi material atau bahan yang dibutuhkan untuk penyelesaian pekerjaan Melakukan pemeriksaan pekerjaan secara berkesinambungan Memahami

cara

membuat

laporan

penyelesaian

pekerjaan

dan

mekanisme

pelaporannya (25%) 2. Memeriksa rangkaian ALRT yaitu mengetahui fungsi kerja dari rangkaian ALRT dengan benar dan pada keadaan terisolasi (25%) 3. Memperbaiki ALRT yaitu membuat ALRT yang tadinya rusak menjadi bekerja kembali fungsinya seperti mengganti komponen yang telah rusak, yang dikerjakan sesuai dengan prosedur yang ditetapkan dan jadual rutin (25%)




4. Apabila steker dihubungkan ke sumber listrik maka arus akan mengalir melalui kabel penghubung menuju terminal, ketika saklar dihidupkan maka ALRT komponen utama elemen motor listrik (blender, mixer, kipas angin, mesin cuci) akan berfungsi atau

Kepala Program

Penyusun



Nama Sekolah


Mata Pelajaran





Kelas/Semester

: X/Genap

Pertemuan ke

: 11 s/d 13

Alokasi Waktu

: 18 jam pelajaran

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

: Melakukan uji fungsi hasil perbaikan

Indikator

: -

Melakukan pemeriksaan akhir untuk memastikan/menjamin bahwa perakitan dan penguraian komponen listrik/elektronika ALRT yang menggunakan elemen pemanas, elemen motor listrik, elemen sistem pendingin telah memenuhi peryaratan yang ditetapkan

-

Melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT yang menggunakan elemen

pemanas,

elemen

motor

listrik,

elemen

sistem

pendingin sesuai dengan prosedur yang ditetapkan

I.

Tujuan Pembelajaran -

Peserta didik mampu melakukan pemeriksaan akhir untuk memastikan/menjamin bahwa perakitan dan penguraian komponen listrik/elektronika ALRT yang menggunakan elemen pemanas, elemen motor listrik, elemen sistem pendingin telah memenuhi peryaratan yang ditetapkan

-

Peserta didik mampu melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT yang menggunakan elemen pemanas, elemen motor listrik, elemen sistem pendingin sesuai dengan prosedur yang ditetapkan

II. Materi ajar -

Prosedur pemeriksaan /pengetesan akhir

-

Pembuatan laporan pemeriksaan pelaksanaan pekerjaan

-

Pembuatan laporan penyelesaian pekerjaan perbaikan

-

Pelaporan hasil pengidentifikasian gangguan

-

Cara melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT

III. Metode Pembelajaran -

Ceramah

-

Praktik

-

Demonstrasi

-

Penugasan.

IV.

Nilai Budaya dan Karakter Bangsa. 





X. Langkah-langkah pembelajaran. 

Pertemuan.11

1.Apersepsi. Memberikan appersepsi (gambar umum) tentang cara memeriksa dan melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci), sistem pendingin (AC, kulkas).

2. Motivasi : Memberikan (gambar umum) mengulang kembali atau tayangan gambar bebagai jenis Peralatan rumah tangga . motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci),

(AC kulkas).


Explorasi ; 










Elaborasi : 




Peserta didik mendefinisikan untuk mencari penyelesaian dalam mengerjakan dengan membagi secara rata baik yang kreaktif maupun yang belum kreaktif.

Konfirmasi. 

Pengajar menjelaskan tentang cara memeriksa dan melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci), sistem pendingin (AC, kulkas).



Pengajar mendemonstrasikan cara memeriksa dan melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci), sistem pendingin (AC, kulkas).



Pengajar menugaskan peserta didik untuk memeriksa dan melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik,




pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci), sistem pendingin (AC, kulkas). 

Peserta didik melakukan praktik memeriksa dan melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci), sistem pendingin (AC, kulkas).


Pengajar dan peserta didik merangkum apa yang telah dipraktikkan dan membuat laporan praktik



Peserta didik berlatih kembali cara memeriksa dan melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci), sistem pendingin (AC, kulkas).



Pertemuan.12



(AC kulkas).


Explorasi ; 










Elaborasi : 





Konfirmasi.










Pengajar menugaskan peserta didik untuk memeriksa dan melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci), sistem pendingin (AC, kulkas).











Pertemuan.13



(AC kulkas).


Explorasi ; 











Elaborasi : 





Konfirmasi. 







Pengajar menugaskan peserta didik untuk memeriksa dan melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT yang menggunakan elemen pemanas (seterika, kompor listrik, pemanggang roti, oven), elemen motor lisrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci), sistem pendingin (AC, kulkas).









V. Alat/Bahan/Sumber Belajar 

Alat


F-KUR- 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN -


-

Tang kombinasi

-

Tespen

-

Avometer



Halaman 75 dari 251

Bahan -

ALRT

komponen

utama

elemen

pemanas

(seterika,

kompor

listrik,

pemanggang roti, oven) -

ALRT komponen utama elemen motor listrik (blender, kipas angin, mixer, mesin cuci)



ALRT komponen utama sistem pendingin (AC,kulkas)

Sumber Belajar -


VI. Penilaian  Teknik Penilaian : 1. Ujian Tertulis 2. Ujian Lisan 3. Pengamatan Afektif dan Psikomotorik  Bentuk Penilaian : 1. Essay Test Uraian 2. Interview 3. Lembar Pengamatan Afektif dan Psikomotorik  Instrumen dan Pedoman Penilaian : 1) Laporan Praktik

: 40%

2) Ujian lisan

: 40%

3) Pengamatan Afektif dan Psikomotorik

: 20%

SOAL

1. Mengapa perlu dilakukan pemeriksaan akhir pada perakitan dan penguraian komponen listrik/elektronika ALRT? 2. Apa yang dimaksud dengan melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT ?


: ................................ : ................................ : ................................

1. Jelaskan tentangbagian komponen pada alat Pemanas seta jelaskan? 2. Sebutkan komponen-komponen yang digunakan untuk alat Pendingin ? 3. Apa yang di maksud dengan saklar manual ? dan sebutkan !




JAWABAN

1. Pemeriksaan akhir dilakukan untuk memastikan/menjamin bahwa perakitan dan penguraian komponen listrik/elektronika ALRT telah memenuhi persyaratan yang ditetapkan.(50%) 2. Melaporkan penyelesaian pekerjaan ALRT yaitu memberikan hasil praktek berupa laporan kepada pengajar pembimbing (50%)

Ketua Program

Penyusun

Drs. Sukardi

Drs. Sukardi

Nama Sekolah

: SMK NEGERI 5 JAKARTA

Kompetensi Keahlian


Kelas / Semester

:X/1

Mata Pelajaran

: Dasar Kompetensi Keahlian

Pertemuan Ke

: 1 s/d 3

Alokasi Waktu

: 20 Jam Pelajaran

Standart Kompetensi

: Menggunakan hasil pengukuran

Kompetensi Dasar

: Mendeskripsikan konsep pengukuran besaran-besaran listrik

Indikator Pencapaian Kompetensi : Menguasai konsep pengukuran Mengidentifikasikan karakteristik pengukuran Menguasai prosedur keamanan penggunaan alat ukur

I.

Tujuan Pembelajaran

:

Peserta didik dapat : 1. Memiliki kemampuan mendeskripsikan konsep pengukuran besaran besaran listrik. 2. Memiliki kemampuan penguasaan konsep pengukuran 3. Memiliki kemampuan mengidentifikasi karakteristik pengukuran 4. Memiliki kemampuan penguasaan prosedur keamanan penggunaan alat ukur


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN II. Materi Pelajaran 


:

Menjelaskan prinsip kerja alat ukur yang umum digunakan pada pengukuran di industry ataupun di laboratorium listrik. Prinsip kerja alat ukur listrik pada jenis mekanik / analog mempunyai 2 prinsip kerja antara lain : 1. Prinsip kerja secara besi putar 2. Prinsip kerja secara kumparan putar



dipengaruhi dengan adanya komponen lilitan sebagai induk penggerak atau sering disebut komponen utama peralatan ukur tersebut.



Sedangkan pada jenis digital prinsip kerja alat ukur dipengaruhi oleh komponen elektronika yang bersifat pemicuan adanya tegangan ataupun arus yang melalui rangkaian dalam alat ukur tersebut.

Prinsip – prinsip kerja ini dapat mempengaruhi dan menentukan harga atau hasil yang diukurnya. 

Menjelaskan adanya data – data yang ada pada alat ukur sehingga dapat membedakan kesesuaian pemakaiannya. Adapun data pada alat ukur ini merupakan data standar yang umum digunakan pada sebagian alat ukur baik bersifat analog ataupun bersifat digital. Dengan adanya data yang ada pada alat ukur tersebut memudahkan untuk menandai dan mencirikhaskan adanya penggunaan untuk tiap – tiap alat ukur listrik, sehingga akan memperkecil adanya kerusakan yang disebabkan oleh penyalagunaan alat ukur dalam setiap pemakaiannya.



Data pada alat ukur yang umum ditampilkan adanya data tentang pemilihan penggunaan, seperti A , V , Ω , dan pemberitahuan tentang prinsip kerja yang digunakan oleh alat ukur tersebut.Data pada alat ukur tidak semuanya ditampilkan, hanya sesuai kebutuhan dan penggunaan saja. Penentuan data alat ukur sangatlah membantu kita dalam merawat dan menggunakan data ukur yang ada.

III. Metode Pengajaran

:

-

Ceramah

-

Tanya Jawab

-

Diskusi

-

Demonstrasi / peragaan

-

Penugasan

IV. Langkah Pembelajaran A. Pendahuluan 1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik



3. Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 4. Guru memberikan motivasi kepada siswa. 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 6. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 7. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan.

B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi pokok yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang konsep pengukuran besaran-besaran listrik, karakteristik, keamanan penggunaan alat ukur. 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru. 5. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 6. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan 7. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran 4. Menutup pelajaran dengan bedoa.

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar : A. Alat

:

~ Komputer / Note Book dan LCD ~ Papan White board

B. Sumber Belajar

:

~ Modul Menggunakan Hasil Pengukuran RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik



~ Joobsheet Menggunakan Hasil Pengukuran ~ Buku Teknik Pengukuran Listrik & Elektronika

VI. Penilaian :

Lembaran Soal

Nama

: ................................

Kelas

: ................................

Kompetensi Dasar

: ................................

No

1

2

3

4

5

Soal

Sebutkan satuan besaran arus listrik ?

Sebutkan satuan besaran tegangan listrik dan apa nama alat ukur yang dapat mengukur besaran tegangan listrik ?

Sebutkan satuan besaran hambatan listrik dan apa nama alat ukur yang dapat mengukur besaran hambatan listrik ? Sebutkan nama alat ukur yang dapat mengukur pemakaian daya listrik dlm hitungan jam ? Sebutkan nama alat ukur yang digunakan untuk mengukur tahanan pentanahan ?

Uraian Jawaban Jawab : Volt Ohm Ampere Jawab : Volt meter Avo meter

Skor Maks

20

20

Jawab : Ohm meter Multi tester AVO meter

20

Jawab : KWH meter 20 Jawab : Risteter/Megger


Nilai Siswa = Jumlah skor didapat

20 100

X 10


Skor Siswa



Jumlah skor maksimal

Mengetahui

Jakarta, Februari 2011


Guru Produktif

Drs. Sukardi NIP/NRK. 131864218/153737

Dra. Mutalina Indah NIP/NRK. 132280085/161223

Nama Sekolah

: SMK SMK NEGERI 5 JAKARTA

Kompetensi Keahlian


Kelas / Semester

:X/1

Mata Pelajaran


Pertemuan Ke

: 4 s/d 7

Alokasi Waktu

: 30 Jam Pelajaran

Standart Kompetensi


Kompetensi Dasar

: Melakukan pengukuran besaran listrik

Indikator Pencapaian Kompetensi: Mengidentifikasi jenis – jenis alat ukur besaran listrik Menguasai prosedur penggunaan alat ukur besaran listrik Menguasai cara pembacaan hasil pengukuran besaran – besaran listrik


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN I.

Tujuan Pembelajaran

II. Materi Pelajaran


: Peserta didik dapat melakukan pengukuran besaran listrik

:

Pada alat ukur Ohm meter memiliki faktor kali yang digunakan sebagai nilai pengali yang sering disingkat dengan dikalikan berapa. Faktor pengali ini menentukan berapa besar nilai maksimal yang akan digunakan dalam pengukuran. Penentuan nilai faktor pengali untuk menentukan besarnya nilai yang akan terukur, dimana harga nilai tersebut tidak lebih dari batas beban yang diukur, dan nilai faktor pengali lebih tinggi dari nilai yang akan diukur. Pemilihan faktor pengali ini akan mempengaruhi besar skala ukur yang terbaca, hal ini dikarenakan skala meter tidak dapat berubah dengan sendirinya. Jadi dengan kata lain Faktor pengali adalah penentu nilai yang ditentukan baik oleh pemakai ataupun pembuat.

Contoh penentuan faktor pengali (FK) sebagai berikut : FK = 100 berarti nilai pengali dari pemakaian adalah 100. FK = 10 berarti nilai pengali dari pemakaian adalah 10 FK = 1 berarti nilai pengali dari pemakaian adalah 1 Dari keterangan diatas jika dilihat pada skala meter adalah sebagai berikut :

Pada pengukuran tahanan/hambatan menggunakan system perkalian dari angka yang ditunjukkan oleh jarum penunjuknya. Pembacaan yang dilakukan oleh alat ukur dalam mengukur tahanan/hambatan pada rangkaian adalah dengan membaca arah jarum penunjuk dari kanan ke kiri, sehingga semakin ke kanan semakin kecil hasil pengukuran atau 0 Ω dan semakin ke kiri semakin besar hasil penunjukan atau XΩ ( X0 ). Adapun cara atau system pembacaannya menggunakan system PERKALIAN pada angka yang ditunjuk oleh jarum penunjuk dengan potensio pemilih system perkalian yang dikehendaki. Misal : Jika akan melakukan pengukuran R (tahanan), dan potensio pemilih system perkalian yang digunakan adalah 10X, setelah dilakukan pengukuran pada beban R (tahanan) tersebut jarum menunjuk angka 5 ( ingat pembacaan jarum penunjuk untuk Ohm Meter dari kanan ke kiri ). Maka kasil pengukuran sebenarnya harga R (tahanan) tersebut adalah 5 X 10 = 50 Ω. Hasil pengukuran menggunakan OHM Meter selalu berbeda dibandingkan dengan hasil yang dilakukan oleh perhitungan secara langsung. Hal ini disebabkan karena pada hasil perhitungan RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik



beban R (tahanan) yang dihitung adalah pada rangkaian yang ideal, tanpa memperhitungkan R (tahanan) yang lainnya. Sedangkan pada pengukuran terjadi sebuah unsur yang bersifat R (tahanan) akan ikut terbaca pada alat ukur OHM Meter tersebut. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa hasil pengukuran dipengaruhi oleh adanya tahanan yang diluar dari beban yang terukur, hal ini mengakibatkan hasil perhitungan selalu tidak sama dengan hasil pengukuran. Pada kenyataan semua beban yang terangkaian selalu memiliki tahanan yang besarnya biasanya diabaikan,

Pada alat ukur VOLT meter memiliki batas ukur yang digunakan sebagai nilai maksimal yang sering disingkat dengan BU (batas ukur). Batas ukur ini menentukan berapa besar nilai maksimal yang akan digunakan dalam pengukuran. Penentuan nilai batas ukur untuk membatasi besarnya nilai yang akan terukur, dimana harga nilai tersebut tidak lebih dari batas beban yang diukur, dan nilai batas ukur lebih tinggi dari nilai yang akan diukur. Pemilihan batas ukur ini akan mempengaruhi besar skala ukur yang terbaca, hal ini dikarenakan skala meter tidak dapat berubah dengan sendirinya. Jadi dengan kata lain Batas Ukur (BU) adalah nilai maksimal yang ditentukan baik oleh pemakai ataupun pembuat. Contoh penentuan batas ukur (BU) sebagai berikut : BU = 100 berarti nilai maksimal dari pemakaian adalah 100. BU = 10 berarti nilai maksimal dari pemakaian adalah 10 BU = 1 berarti nilai maksimal dari pemakaian adalah 1 Dari keterangan diatas jika dilihat pada skala meter adalah sebagai berikut :

Pada alat ukur AMPERE meter memiliki batas ukur yang digunakan sebagai nilai maksimal yang sering disingkat dengan BU (batas ukur). Batas ukur ini menentukan berapa besar nilai maksimal yang akan digunakan dalam pengukuran. Penentuan nilai batas ukur untuk membatasi besarnya nilai yang akan terukur, dimana harga nilai tersebut tidak lebih dari batas beban yang diukur, dan nilai batas ukur lebih tinggi dari nilai yang akan diukur. Pemilihan batas ukur ini akan mempengaruhi besar skala ukur yang terbaca, hal ini dikarenakan skala meter tidak dapat berubah dengan sendirinya. Jadi dengan kata lain Batas Ukur (BU) adalah nilai maksimal yang ditentukan baik oleh pemakai ataupun pembuat. Contoh penentuan batas ukur (BU) sebagai berikut : BU = 100 berarti nilai maksimal dari pemakaian adalah 100. BU = 10 berarti nilai maksimal dari pemakaian adalah 10 RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik



BU = 1 berarti nilai maksimal dari pemakaian adalah 1 Dari keterangan diatas jika dilihat pada skala meter adalah sebagai berikut :

Pada alat ukur WATT meter memiliki batas ukur yang digunakan sebagai nilai maksimal yang sering disingkat dengan BU (batas ukur). Batas ukur ini menentukan berapa besar nilai maksimal yang akan digunakan dalam pengukuran. Penentuan nilai batas ukur untuk membatasi besarnya nilai yang akan terukur, dimana harga nilai tersebut tidak lebih dari batas beban yang diukur, dan nilai batas ukur lebih tinggi dari nilai yang akan diukur. Pemilihan batas ukur ini akan mempengaruhi besar skala ukur yang terbaca, hal ini dikarenakan skala meter tidak dapat berubah dengan sendirinya. Jadi dengan kata lain Batas Ukur (BU) adalah nilai maksimal yang ditentukan baik oleh pemakai ataupun pembuat. Contoh penentuan batas ukur (BU) sebagai berikut : BU = 100 berarti nilai maksimal dari pemakaian adalah 100. BU = 10 berarti nilai maksimal dari pemakaian adalah 10 BU = 1 berarti nilai maksimal dari pemakaian adalah 1 Dari keterangan diatas jika dilihat pada skala meter adalah sebagai berikut :

Kwh meter adalah suatu alat ukur yang berfungsi untuk mengukur daya listrik arus bolak-balik per jam nya (kW/H).

Osiloskop termasuk alat ukur elektronik, Digunakan untuk melihat bentuk gelombang, menganalisis gelombang, dan fenomena lain dalam rangkaian elektronika




Megger dipergunakan untuk mengukur tahanan isolasi dari alat-alat listrik maupun instalasiinstalasi, output dari alat ukur ini umumnya adalah tegangan tinggi arus searah, yang diputar oleh tangan.


:

Ceramah Tanya Jawab Diskusi Demonstrasi / peragaan

IV. Langkah Pembelajaran : A. Pendahuluan 1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 4. Guru memberikan motivasi kepada siswa. 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 6. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 7. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik



B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi pokok yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang jenis – jenis alat ukur besaran listrik, prosedur penggunaan alat ukur besaran listrik, cara pembacaan alat ukur besaran listrik. 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru. 5. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 6. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan 7. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.

C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran Menutup pelajaran dengan bedoa. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar : A. Alat

:

~ Komputer / Note Book dan LCD ~ Papan praktikum ~

Papan white board

B. Sumber Belajar

:

~ Modul Menggunakan Hasil Pengukuran ~ Joobsheet Menggunakan Hasil Pengukuran ~ Buku Teknik Pengukuran Listrik & Elektronika VI. Penilaian : Lembaran Soal Nama

: ................................

Kelas

: ................................

Kompetensi Dasar

: ................................



No

Soal

Uraian Jawaban

1

Dalam pengukuran listrik ada beberapa jenis alat ukur yang harus digunakan pada prosedurnya, sebutkan apa saja alat ukur listrik yang sudah dipelajari?

2

Jelaskanlah fungsi dari alat ukur yang telah dipelajari !

3

4

Jelaskanlah cara kerja dari alat-alat ukur yang telah dipelajari! Jelaskan teknik pembacaan dari masing-masing alat ukur tersebut!

Jawab :  Menggunakan alat ukur Ohmmeter  Menggunakan alat ukur Ampermeter  Menggunakan alat ukur Voltmeter  Menggunakan alat ukur Wattmeter  Menggunakan alat ukur Megger  Menggunakan alat ukur KWHmeter  Menggunakan alat ukur CRO Jawaban :  Ohmmeter = untuk mengukur hambatan  Ampermeter = untuk mengukur arus listrik  Voltmeter = untuk mengukur tegangan  Wattmeter = untuk mengukur daya yang terpakai  Megger = untuk mengukur tahanan isolasi  KWHmeter = untuk mengukur daya yang terpakai dalam perjamnya  CRO = untuk mengukur tegangan, arus, frekuensi, amplutido dengan melihat gelombang dari layar CRO Jawab : Terlampir Jawab : Terlampir

Skor Maks 25

25

25

25




100

X 10



Skor Siswa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mengetahui




Guru Pamong



Nama Sekolah

: SMK NEGERI 5 JAKARTA

Kompetensi Keahlian


Kelas / Semester

:X/1

Mata Pelajaran


Pertemuan Ke

: 8 s/d 10

Alokasi Waktu

: 30 Jam Pelajaran

Standart Kompetensi


Kompetensi Dasar

: Menganalisis hasil pengukuran besaran besaran listrik

Indikator

: Menguasai prosedur penganalisaan hasil pengukuran besaran listrik Menguasai cara perhitungan hasil pengukuran Menguasai cara penanggulangan masalah dalam pengukuran besaran – besaran listrik

I.

Tujuan Pembelajaran

:

Peserta didik dapat : 1. Memiliki kemampuan menganalisis hasil pengukuran besaran besaran listrik. 2. Memiliki kemampuan mengurai prosedur penganalisaan hasil pengukuran besaran Listrik. 3. Memiliki kemampuan mengurai cara penangulangan masalah dalam pengukuran besaran besaran listrik.


:



Prosedur menganalisa hasil pengukuran besaran listrik



Perhitungan hasil pengukuran besaran – besaran listrik



Cara penanggulangan masalah dalam pengukuran besaran listrik

OHM METER Suatu alat ukur yang digunakan untuk mengetahui besaran hambatan atau besaran tahanan pada suatu beban atau R (resistor).




Pada jenis alat ukur OHM meter yang digunakan dipasaran mempunyai symbol Ω (omega) pada alat ukurnya. Aturan atau cara menggunakan OHM meter : 1.Memilih alat ukur OHM meter dengan ditandai simbol“ Ω“ 2. Pastikan posisi membaca alat ukurnya 3. Pastikan membaca dari KANAN ke KIRI 5. Tentukan sistim perkalian yang digunakan 6. Hubungkan kedua ujung probe 7. Kalibrasi terlebih dulu untuk menentukan angka“0” , ( dengan tetap kedua ujung probe terhubung) dengan cara mengatur potensio kalibrasi 8. Setelah yakin jarum menunjuk angka “0” lepas ujung probe yang terhubung, siap untuk digunakan mengukur tahanan/hambatan/resistor

Cara perhitungan dalam hasil pengukuran OHM Meter Jika yang dipilih adalah pengali 1 ( x 1 ) Jarum menunjuk pada angka 20 Maka terbaca hasil pengukuran adalah 20 Ω Tetapi jika yang dipilih adalah pengali 10 ( x 10 ) Maka terbaca hasil pengukuran adalah200 Ω

VOLT METER Suatu alat ukur yang digunakan untuk mengetahui besaran tegangan atau besaran voltage pada suatu rangkaian terhubung. Pada jenis alat ukur VOLT meter yang digunakan dipasaran mempunyai symbol V pada alat ukurnya. Adapun aturan atau cara dalam menggunakan alat ukur VOLT meter antara lain : 1. Memilih alat ukur VOLT meter dengan ditandai symbol “ V“ 2. Pastikan posisi membaca alat ukur tersebut 3. Pastikan alat ukur sesuai sumber tegangan yang digunakan 4. Pastikan membaca dari KIRI ke KANAN 5. Menentukan BU yang digunakan 6. Posisi dalam pengukuran adalah PARALEL dengan beban yang diukur 7.Posisi beban dirangkaian tetap terhubung pada SUMBER TEGANGAN

AMPERE METER Suatu alat ukur yang digunakan untuk mengetahui besaran arus atau besaran Ampere pada suatu rangkaian terhubung.




Pada jenis alat ukur AMPERE meter yang digunakan dipasaran mempunyai symbol A pada alat ukurnya. Alat ukur AMPERE Meter dipasaran ada yang terpisah ada yang menjadi satu dengan alat ukur yang lain, sehingga sering disebut dengan MULTIMETER atau AVO. Adapun aturan atau cara dalam menggunakan alat ukur AMPERE meter antara lain : 1.Memilih alat ukur AMPERE meter dengan ditandai symbol “ A“ 2. Pastikan posisi membaca alat ukur tersebut 3. Pastikan alat ukur sesuai sumber tegangan yang digunakan 4. Pastikan membaca dari KIRI ke KANAN 5. Menentukan BU yang digunakan 6. Posisi dalam pengukuran adalah SERI dengan beban yang diukur 7. Posisi beban dirangkaian tetap terhubung pada SUMBER TEGANGAN

WATT METER Suatu alat ukur yang digunakan untuk mengetahui besaran DAYA atau besaran BEBAN pada suatu rangkaian terhubung. Pada jenis alat ukur WATT meter yang digunakan dipasaran mempunyai symbol W pada alat ukurnya. Adapun aturan atau cara dalam menggunakan alat ukur WATT meter antara lain : 1. Memilih alat ukur WATT meter dengan ditandai simbol“ W“ 2. Pastikan posisi membaca alat ukur tersebut 3. Pastikan alat ukur sesuai sumber tegangan yang digunakan 4. Pastikan membaca dengan TABEL UKUR 5. Pastikan skala meter yang dibaca disesuaikan dengan table ukur 6. Menentukan TEGANGAN dan ARUS yang digunakan

PENGUJIAN TAHANAN ISOLASI MEGER singkatan Mega Ohm Meter Mengetahui besar tahanan isolasi Metode atau prinsip yang dipakai untuk mengukur besaran tahanan isolasi antara lain : Metode cross Coil ( silang)

Osiloskop Osiloskop dapat melihat : 

Amplitudo tegangan dan gelombang kotak, oleh karena itu harga rata-rata, puncak, RMS (root mean square), maupun harga puncak kepuncak atau Vp-p dari tegangan dapat kita ukur.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 


Selain itu, juga hubungan antara frekuensi dan phasa antara dua gelombang juga dapat dibandingkan. Ada dua jenis osiloskop, yaitu osiloskop analog dan osiloskop digital.

Kwh Meter





:

1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi / peragaan 5. Membahas tujuan pembelajaran

IV. Langkah Pembelajaran : A. Pendahuluan 1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 4. Guru memberikan motivasi kepada siswa. 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 6. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 7. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan.

B. Kegiatan Inti RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik



1. Peserta didik menyimak materi pokok yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang prosedur penganalisaan hasil pengukuran besaran listrik, menguasai cara

perhitungan hasil pengukuran, cara penanggulangan

masalah dalam pengukuran besaran – besaran listrik. 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru. 5. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 6. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan 7. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran 4. Menutup pelajaran dengan bedoa.

V.

Alat / Bahan / Sumber Belajar : A. Alat

:

~ Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar

:

~ Modul Menggunakan Hasil Pengukuran ~ Joobsheet Menggunakan Hasil Pengukuran ~ Buku Teknik Pengukuran Listrik & Elektronika VI. Penilaian : Lembaran Soal Nama

: ................................

Kelas

: ................................

Kompetensi Dasar

: ................................

No

Soal

Uraian Jawaban


Skor

Skor

Maks

Siswa


1

2

3

4

Pengukuran menggunakan osiloskop mengeluarkan hasil berupa gelombang, sebutkan apa saja yang dapat diukur oleh osiloskop? Megger biasanya digunakan untuk mengukur tahanan isolasi pada?

Kwh meter biasa digunakan untuk? Gambarkan gelombang DC pada tampilan layar osiloskop?


Jawab : untuk mengukur tegangan, arus, frekuensi, amplutido dengan melihat gelombang dari layar osiloskop Jawab : Rumah tinggal atau gedung bertingkat

20

20

Jawab : Mengukur daya dalam perjamnya Jawab :

20

20

5

Gambarkan gelombang AC pada tampilan layar osiloskop?

Jawab :

20



100

X 10


Mengetahui



Guru Pamong



Nama Sekolah Kompetensi Keahlian Kelas / Semester Mata Pelajaran

: SMK NEGERI 5 JAKARTA : Teknik Instalasi Tenaga Listrik :X/2 : Dasar Kompetensi Kejuruan


F-KUR- 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar

Halaman 94 dari 251

: 1 s/d 2 : 10 Jam Pelajaran : Menerapkan Pengukuran Komponen Elektronika : Memahami Peralatan Ukur Komponen Elektronika

************************************************************************************************ Indikator : 1. Mengidentifikasi jenis – jenis alat ukur komponen elektronika 2. Menguasai prosedur penggunaan peralatan ukur komponen elektronika 3. Menguasai prosedur keamanan penggunaan alat ukur komponen elektronika

I.

Tujuan Pembelajaran :  Peserta didik dapat memahami peralatan ukur kompon elektronika  Peserta didik cakap menyebutkan peralatan ukur komponen elektronika  Peserta didik Terampil menggunakan peralatan ukur komponen elektronika

II. Materi Ajar

:



Jenis – jenis alat ukur komponen elektronika



Prosedur penggunaan peralatan ukur komponen elektronika



Prosedur keamanan penggunaan alat ukur komponen elektronika



Menjelaskan jenis – jenis komponen elektronika yang umum digunakan pada industri ataupun di laboratorium listrik dan elektronika. Komponen elektronika dasar ini terdiri dari R (resistor) , C (capasitor) , L (induktor).

 Macam – macam komponen elektronika yang berhubungan dengan peralatan listrik

yang paling utama. Adapun fungsi dan

sifat

R adalah untuk

hambatan/resistor yang ada pada rangkaian. Adapun fungsi dan sifat C sebagai penyimpan tegangan yang sementara. Adapun fungsi dan sifat L untuk menaikan besarnya arus yang mengalir dalam suatu rangkaian.

III. Nilai Budaya dan Karakter Bangsa 

Kreatip mendiskripsikan alat ukur listrik



Mandiri menjelaskan fungsi alat ukur listrik Ohmmeter



Terampil menggunakan alat ukur listrik Voltmeter



Disiplin berlatih menggunakan alat ukur listrik Wattmeter



Bekerja keras berlatih menggunakan Alat ukur listrik KWHMETER



Cakap menggunakan alat ukur listrik Osiloscope

IV.1. Metode Pembelajaran : RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik

F-KUR- 15


Ceramah



Tanya Jawab



Diskusi




Halaman 95 dari 251

2. Model Pembelajaran.  Kerja kelompok  Diskusi  Pelaporan IV. Kegiatan Pembelajaran

:

A. Kegiatan Awal : Explorasi ( 15 menit) 8. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 9. Guru melakukan pengecekan terhadap peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 10. Guru melakukan pendahuluan dan penjelasan

tehadap tugas yang

diberikan pada pertemuan pertama. 11. Guru memberikan motivasi kepada siswa. 12. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 13. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 14. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan.

B. Kegiatan Inti

Explorasi ( 20 menit) 9. Peserta didik menyimak materi pokok yang harus dipelajari. 10. Guru menjelaskan materi tentang jenis – jenis alat ukur komponen elektronika, Prosedur penggunaan peralatan ukur komponen elektronika, Prosedur keamanan penggunaan alat ukur komponen elektronika 11. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 12. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru.

Elaborasi (160 menit) :




13. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 14. Siswa membentuk kelompok masing-masing 3-4 peserta didik. 15. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan 16. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 17. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.

C. Kegiatan Akhir :

Konfirmasi (20 menit) 5. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran dituangkan dalam bentuk laporan individu. 6. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 7. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran 8. Guru dengan siswa

mengambil kesimpulan mengenai pekerjaan yang

dipraktekan. 9. Menutup pelajaran dengan bedoa.

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

A. Alat

:

~ Komputer / Note Book dan LCD ~ Papan white board ~ Papan praktikum

B. Sumber Belajar

:

~ Modul memahami peralatan ukur komponen elektronika ~ Joobsheet memahami peralatan ukur komponen elektronika

VI. Penilaian

:


F-KUR- 15


Halaman 97 dari 251

Lembaran Soal

Nama

: ................................

Kelas

: ................................

Kompetensi Dasar

: ................................

No

1

2

Soal

Uraian Jawaban

Sebutkanlah jenis-jenis

 Resistor

komponen elektronika yang

 Capasitor

sedang dipelajari saat ini!

 Induktor

Dalam pengukuran

 Ketelitian

komponen elektronika ada

Skor

Skor

Maks

Siswa

20 dalam

pengukuran

beberapa hal yang harus

 Keselamatan Kerja

diperhatikan, sebutkanlah

 Cara mengkalibrasi

20

hal-hal yang harus diperhatikan tersebut ! Jelaskan secara singkat 3

pengertian-pengertian dari komponen-komponen elektronika!

 Resistor = penghambat (Tahanan listrik)  Capasitor = penyimpan muatan listrik  Induktor = ukuran kemampuan sebuah 20

induktor untuk membangkitkan suatu tegangan induksi sebagai akibat dari perubahan arus yang mengalir pada induktor Dalam pengukuran resistor 4

1. dengan

menggunakan

untuk menghitung nilai

kode

warna,

hambatannya bisa

dengan

menggunakan dengan 2

memperhatikan

cara, yaitu? jelaskan!

digelang-gelang resistor tersebut


dihitung cara warna

20

F-KUR- 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2. dengan alat

Halaman 98 dari 251

menggunakan

ukur

yaitu

AVO

meter, dimana probe + dan – dihubungkan ke kaki-kaki

resistor

tersebut

5

Jelaskan teknik pengujian

Kerusakan

induktor!

terjadi adalah putus.Untuk menguji

yang

sering

induktor,

ujungnya dengan

kedua

dihubungkan ohmmeter.

Jika

induktor putus maka jarum penunjuk ohmmeter tidak akan bergerak atau menunjukkan terhingga.

nilai

tak

Jika

induktor

bagus

akan

menunjukkan nilai

tertentu

masih

20

tergantung dengan jumlah lilitan

yang

ada

pada

induktor tersebut.


100

Nilai Siswa Jakarta, Juli 2011

Mengetahui: Kepala Sekolah :

Dr.H.Sugiarto M,Ed NIP:196002241985031007 Nama Sekolah Kompetensi Keahlian

Guru Mata Pelajaran

Dra. Mutalina Indah NIP:196604242000122001 : SMK NEGERI 5 JAKARTA : Teknik Instalasi Tenaga Listrik


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas / Semester Mata Pelajaran Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar


:X/2 : Dasar Kompetensi Kejuruan : 3 s/d 4 : 10 Jam Pelajaran : Memahami Pengukuran Komponen Elektronika : Melakukan pengukuran komponen R

************************************************************************************************ Indikator :

:

 Mengidentifikasi jenis – jenis komponen R  Menguasai konsep rangkaian seri dan paralel pada komponen R  Mengidentifikasikan jenis – jenis alat ukur komponen R  Menguasai prosedur penggunaan peralatan ukur komponen R

I.

Tujuan Pembelajaran

:

Peserta didik dapat : 1. Memiliki kemampuan Mengidentifikasi jenis – jenis komponen R 2. Memiliki kemampuan Menguasai konsep rangkaian seri dan paralel pada komponen Resistor. “R”. 3. Memiliki kemampuan Mengidentifikasi jenis – jenis alat ukur komponen R 4. Memiliki kemampuan Menguasai Menguasai prosedur penggunaan peralatan ukur komponen R

II. Materi Pelajaran :

:



Jenis – jenis komponen R



Rangkaian seri dan paralel pada komponen R



Jenis – jenis peralatan ukur komponen R



Prosedur penggunan peralatan ukur komponen R

Menjelaskan jenis – jenis komponen R ( resistor ) umum digunakan di industri ataupun di laboratorium listrik atau elektronika. Fungsi utama komponen R ( resistor ) adalah sebagai penahan atau mengurangi besarnya arus dan tegangan yang mengalir. Macam – macam komponen R ( resistor ) yang berhubungan dengan pengukuran listrik yang ditandai dengan simbol Ω dengan satuan OHM.. Adapun besar kecilnya komponen R ( resistor ) dapat diketahui selain dengan pengukuran juga dapat diketahui dari gelang – gelangnya. Adapun perangkaian komponen R ( resistor ) dapat dilakukan dengan merangkai secara SERI ataupun secara PARALEL.




Adapun rumus dalam rangkaian apabila komponen R ( resistor ) dihubungkan secara SERI adalah : R total = R1 + R2 + R3 +…………..+ Rn dimana n adalah jumlah R yang terseri. Adapun rumus dalam rangkaian apabila komponen R ( resistor ) dihubungkan secara PARALEL adalah : 1/R total = 1/R1 + 1/R2 + 1/R3 +…………..+ 1/Rn dimana n adalah jumlah R yang terparalel.

III. Nilai Budaya dan Karakter Bangsa  Disiplin mendiskripsikan alat ukur listrik  Jujur menjelaskan fungsi alat ukurlistrik Ohmeter  Terampil mngoperasikan alat ukur listrik Ohmmeter  Mandiri mengopera alat ukur CRO untuk mengukur rangkaian Resistor  Bekerja keras membuat rangkaian Resistor. IV. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi / peragaan

V. Kegiatan Pembelajaran

:

A. Kegiatan awal : Apersepsi:(15 menit) 8. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 9. Guru melakukan pengecekan terhadap peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 10. Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Motivasi :(15 menit) 11. Guru memberikan motivasi kepada siswa. 12. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 13. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 14. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik

F-KUR- 15


Halaman 101 dari 251

B. Kegiatan Inti

Explorasi :(20 menit) 9. Peserta didik menyimak materi pokok yang harus dipelajari. 10. Guru menjelaskan materi tentang Jenis – jenis komponen R, Rangkaian seri dan paralel pada komponen R, Jenis – jenis peralatan ukur komponen R, Prosedur penggunan peralatan ukur komponen R 11. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan.

Elaborasi :(160 menit) 12. Guru

memberikan

kesempatan

peserta

didik

untuk

bertanya

dan

mendiskusikan perihal materi yang disampaiakan guru. 13. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 14. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan 15. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 16. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.

C. Kegiatan akhir: Konfirmasi :(20 menit) 4. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 5. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 6. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran 7. Menutup pelajaran dengan bedoa..

VI.


:

~ Komputer / Note Book dan LCD ~ Papan white board RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik



~ Papan praktikum B. Sumber Belajar

:


VII. Penilaian

:

Lembaran Soal

Nama

: ................................

Kelas

: ................................

Kompetensi Dasar

: ................................

No

Soal

Uraian Jawaban

Apakah fungsi Resistor? 1

2

3

5

Skor

Maks

Siswa

Fungsi Resitor adalah sebagai penghambat arus listrik.

Apa perbedaan resitor

Resistor nilainya tahananny tidak

konstan dan

bisa diubah,sedangkan

Potensiometer.

Potensiometer nilainya bisa diubah.

Resistor berwarna :

Nilainya adalah 222ohm atau 2k2

Merah,merah,merah

ohm.

20

20

20

berapa nilai tahanannya!

4

Skor

Resistor terpasang seri:.

Jumlah Nilai R total totalnya.

R1=6 ohm,R2 4 ohm,R3

R1+R2+R3=6ohm+4ohm+6ohm=16

6 ohm,berapa R totalnya.

ohm

Bagaimana cara

Ohm meter harus selalu dikalibrasi.

20

menggunakan Ohm Meter agar ketepatan

20

nilainya sesuai/tepat.



100

F-KUR- 15



Nilai Nilai Siswa Jakarta, 16 Juni 2011 Mengetahui: Kepala Sekolah :

Guru Mata Pelajaran

Dra. Mutalina Indah Dr.H.Sugiarto M,Ed NIP:196604242000122001 Nama Sekolah : SMK NEGERI 5 JAKARTA NIP:196002241985031007 Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik Kelas / Semester :X/2 Mata Pelajaran : Dasar Kompetensi Kejuruan Pertemuan Ke : 5 s/d 6 Alokasi Waktu : 10 Jam Pelajaran Standart Kompetensi : Menerapkan Pengukuran Komponen Elektronika Kompetensi Dasar : Melakukan pengukuran komponen C ************************************************************************************************ Indikator :  Mengidentifikasi jenis – jenis komponen C

I.



Menguasai konsep rangkaian seri dan paralel pada komponen C



Mengidentifikasikan jenis – jenis alat ukur komponen C



Menguasai prosedur penggunaan peralatan ukur komponen C

Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat :  Memiliki kemampuan Mengidentifikasi jenis – jenis komponen C  Memiliki kemampuan Menguasai konsep rangkaian seri dan paralel pada komponen Capasitor “C”..  Memiliki kemampuan Mengidentifikasi jenis – jenis alat ukur komponen C  Memiliki kemampuan Menguasai Menguasai prosedur penggunaan peralatan ukur komponen C

II. Materi Ajar : 

Jenis – jenis komponen C



Rangkaian seri dan paralel pada komponen C



Jenis – jenis peralatan ukur komponen C



Prosedur penggunan peralatan ukur komponen C

Menjelaskan jenis – jenis komponen C ( capasitor ) umum digunakan di industry ataupun di laboratorium listrik atau elektronika. Fungsi utama komponen C ( capasitor ) RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik



adalah sebagai penahan atau mengurangi besarnya arus dan tegangan yang mengalir. Macam – macam komponen C ( capasitor ) yang berhubungan dengan pengukuran listrik yang ditandai dengan simbol C dengan satuan FARAD.. Adapun besar kecilnya komponen C ( capasitor ) dapat diketahui selain dengan pengukuran juga dapat diketahui dari gelang – gelangnya. Adapun perangkaian komponen C ( capasitor ) dapat dilakukan dengan merangkai secara SERI ataupun secara PARALEL. Adapun rumus dalam rangkaian apabila komponen C ( capasitor ) dihubungkan secara PARALEL adalah : C total = C1 + C2 + C3 +…………..+ Cn dimana n adalah jumlah C yang terparalel. Adapun rumus dalam rangkaian apabila komponen C ( capasitor ) dihubungkan secara SERI adalah : 1/C total = 1/C1 + 1/C2 + 1/C3 +…………..+ 1/Cn dimana n adalah jumlah C yang terseri.

III.Nilai Budaya dan Karakter Bangsa 

Cakap menjelaskan capasitor dengan benar



Jujur menjelaskan fungsi alat ukur listrik ohmmeter



Terampil menggunakan alat ukur listrik Voltmeter



Mandiri mengoperasikan alat ukur listrik CRO

VI. 1. Metode Pembelajaran : Ceramah 

Tanya Jawab



Diskusi




2.Model Pembelajaran 

ThinkQuest



Kerja Praktek



Diskusi



Pelaporan

IV. Langkah Pembelajaran

:

A. Kegiatan Awal:




Apersepsi :(15 menit) 

Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai.



Guru melakukan pengecekan terhadap peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran.



Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.

Motivasi (15) 

Guru memberikan motivasi kepada siswa.



Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.



Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik.



Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan.

B. Kegiatan Inti

Explorasi :(15 menit) 

Peserta didik menyimak materi pokok yang harus dipelajari.



Guru menjelaskan materi tentang Jenis – jenis komponen C, Rangkaian seri dan paralel pada komponen C, Jenis – jenis peralatan ukur komponen C, Prosedur penggunan peralatan ukur komponen C



Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan.



Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru.

Elaborasi (160 menit) 




Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan



Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum.



Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.




C. Kegiatan Akhir Konfirmasi :(20 menit) 

Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.



Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan.



Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran



V.

Menutup pelajaran dengan bedoa.


:


B. Sumber Belajar

:

~ Modul memahami peralatan ukur komponen elektronika ~ Joobsheet memahami peralatan ukur komponen elektronik

VI. Penilaian :

Lembaran Soal Nama

: ................................

Kelas

: ................................

Kompetensi Dasar

: ................................

No

Soal

Uraian Jawaban

Skor

Skor

Maks

Siswa

Kondensator adalah 1

Apakah fungsi kapasitor?

komponen elektronik pasif yang berfungsi untuk menyimpan dan


20



menetabilkan arus listrik. Jenis kapasitor al: 2

Sebutkan 3 jenis kapasitor?

Keramic,Mika,Kertas dan kondensator Elektrolit.

20

Elko yaitu kondensator 3

Apakah Kondensator

yang hanya bisa dikenai

Elektrolit itu ?.

arus DC, PositifNegatif.dan tidak bisa arus

20

AC. Alat ukur yang tepat yaitu 4

Sebutkan alat yang tepat

Ohm meter.

untuk mengetahui kerusakan

20

kondensator.! Nilai Kapaitor ditentukan 5

Besarnya Kapasitor

oleh nilai Farad pada jenis

ditentukan oleh nilai besaran

kapasitor.

20

apa.!.


100

Nilai Siswa Jakarta, 16 Juni 2011

Mengetahui: Kepala Sekolah:

Guru Mata Pelajaran

Dr.H.Sugiarto M,Ed NIP:196002241985031007

Dra. Mutalina Indah NIP:196604242000122001



Nama Sekolah Kompetensi Keahlian Kelas / Semester Mata Pelajaran Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar


: SMK NEGERI 5 JAKARTA : Teknik Instalasi Tenaga Listrik : X/ 2 : Dasar Kompetensi Kejuruan : 7 s/d 8 : 10 Jam Pelajaran : Memahami Pengukuran Komponen Elektronika : Melakukan pengukuran komponen L

************************************************************************************************ Indikator

:



Mengidentifikasi jenis – jenis komponen L



Menguasai konsep rangkaian seri dan paralel pada kompone



Mengidentfikasikan jenis – jenis alat ukur komponen L



Menguasai prosedur penggunaan peralatan ukur komponen L

I.

Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat : 

Memiliki kemampuan Mengidentifikasi jenis – jenis komponen L



Memiliki kemampuan Menguasai konsep rangkaian seri dan paralel pada komponen L



Memiliki kemampuan Mengidentifikasi jenis – jenis alat ukur komponen L



Memiliki kemampuan Menguasai Menguasai prosedur penggunaan peralatan ukur komponen L


:



Jenis – jenis komponen L



Rangkaian seri dan paralel pada komponen L



Jenis – jenis peralatan ukur komponen L



Prosedur penggunan peralatan ukur komponen L




Menjelaskan jenis – jenis komponen L ( induktor ) umum digunakan di industry ataupun di laboratorium listrik atau elektronika. Fungsi utama komponen L ( induktor ) adalah sebagai memperbesar arus dan tegangan yang mengalir. Macam – macam komponen L ( induktor ) yang berhubungan dengan pengukuran listrik yang ditandai dengan simbol L dengan satuan HENRY. Adapun besar kecilnya komponen L ( induktor ) dapat diketahui selain dengan pengukuran juga dapat diketahui dari jumlah lilitannya. Adapun rangkaian komponen L ( induktor ) dapat dilakukan dengan merangkai secara SERI ataupun secara PARALEL. Adapun rumus dalam rangkaian apabila komponen L ( induktor ) dihubungkan secara SERI adalah : L total = L1 + L2 + L3 +…………..+ Ln dimana n adalah jumlah L yang terseri. Adapun rumus dalam rangkaian apabila komponen L ( induktor ) dihubungkan secara PARALEL adalah : 1/L total = 1/L1 + 1/L2 + 1/L3 +…………..+ 1/Ln dimana n adalah jumlah L yang terparalel..

III. Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa:   

Jujur menjelaskan fungsi alat ukur listrik ohmmeter untuk mengukur rangkaian L Terampil menggunakan alat ukur listrik Voltmeter Untuk mengkukur brangkaian L Mandiri mengoperasikan alat ukur listrik pada Rangkaian Induktor” L”



Cakap mengukur Tegangan inductor L dengan alat ukur Osiloscope.

VI.1 Metode Pembelajaran 

Ceramah



Tanya Jawab



Diskusi




:

2.Model Pembelajaran  ThinkQuest  Diskusi  Kerja Praktek  Pelaporan

IV. Kegiatan Pembelajaran

:

A. Kegiatan awal Apersepsi (15 menit): RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik










Motivasi ( 15 Menit ) : 











B. Kegiatan Inti Explorasi (20 menit) : 




Guru menjelaskan materi tentang Jenis – jenis komponen L, Rangkaian seri dan paralel pada komponen L, Jenis – jenis peralatan ukur komponen L, Prosedur penggunan peralatan ukur komponen L










Elaborasi (160 menit) : 








C. Kegiatan Akhir Konfirmasi : 

Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran


F-KUR- 15



yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 







V.



:


B. Sumber Belajar

:


VI. Penilaian :

Lembaran Soal

Nama

: ................................

Kelas

: ................................

Kompetensi Dasar

: ................................

No

1

Soal

Uraian Jawaban

3 buah induktor yang

Jawab:

dipasang seri masing-

LT = L1 + L2 + L3 = 9 mH

Skor

Skor

Maks

Siswa

masing L1 = 2 mH ; L2 = 3 mH ; L3 = 4 mH ; Berapakah L pengganti


20

F-KUR- 15



?

2

Menjelaskan tentang

Jawab :

induktor yang dipasang

Ujung induktor yang satu

seri ?

dihubung dengan ujung induktor yang lain

20

sehingga tidak terjadi percabangan arus. Buatlah gbr rangkaian 3

L1

L2

seri 2 buah induktor

20

Buatlah gambar 4

Jawab :

rangkaian induktor yang dipasang paralel

5

20


Jawab :

dipasang paralel

LT = 1/L1 + 1/L2 =

masing –masing L1 = 2

14/2 + 1/4 = 4/8 + 8/8 =

mH;

12/8 = 8/12 = 0,66 mH

20

L2 = 4 mH , berapakah L total ?


100

Nilai Siswa

Jakarta, 16 Juni 2011

Mengetahui: Kepala Sekolah : RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik

Guru Mata Pelajaran


Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar


: SMK NEGERI 5 JAKARTA : Dasar Kompetensi Kejuruan : X/ 2 :9 : 5 Jam Pelajaran : Menerapkan Pengukuran Komponen Elektronika : Memahami hasil pengukuran

************************************************************************************************ Indikator :

I.



Menguasai karakteristik dari komponen R, L dan C



Menguasai prosedur pembuatan tabel hasil pengukuran

Tujuan Pembelajaran : 

Peserta didik dapat memahami hasil pengukuran Komponen R, L dan C

II. Materi Ajar

:



Karakteristik komponen R, L dan C



Prosedur pembuatan tabel hasil pengukuran

III. Metode Pembelajaran :  Ceramah  Tanya Jawab  Diskusi  Demonstrasi / peragaan

IV. Kegiatan Pembelajaran

:”

A. Kegiatan awal ( 15 Menit) RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik



Apersepsi : 








Motivasi (10 menit) : 











B. Kegiatan Inti Explorasi (20 Menit): 




Guru menjelaskan materi tentang Karakteristik komponen R, L dan C, Prosedur pembuatan tabel hasil pengukuran




Elaborasi (170 menit) 














C. Kegiatan Akhir. Konfirmasi (20 menit) : 

Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan


F-KUR- 15



pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 







V.



:


B. Sumber Belajar

:

~ Modul memahami peralatan ukur komponen elektronika ~ Joobsheet memahami peralatan ukur komponen elektronika VI. Penilaian

:

Lembaran Soal

Nama

: ................................

Kelas

: ................................

Kompetensi Dasar

: ................................

N

Soal

o

1

Uraian Jawaban

Apakah

Rangkaian RLC adalah Suatu

rangkaian R L C

rangkaian yang terdiri dari

itu

Rangkaian Resistor,Kumparan/Induktor,dan

Skor Maks

20

Kapasitor.

2

Resistor

Nilainya adalah 222ohm atau 2k2

berwarna :

ohm.

Merah,merah,me rah berapa nilai tahanannya!


20

Skor Sisw a

F-KUR- 15


3

Resistor


terpasang seri:.

R1+R2+R3=6ohm+4ohm+6ohm=

R1=6 ohm,R2 4

16ohm


ohm,R3 6 ohm,berapa R

20

totalnya.

4

Bagaimana bila

Apabila harga Induktor

terpasang harga

diperbesar maka akan terjadi

Induktor/di

Induktansi lebih besar dan akan

perbesar?.

mengurangi nilai kapasitif

20

rangkaian.

5

Besarnya

Nilai Kapaitor ditentukan oleh

Kapasitor

nilai Farad pada jenis kapasitor.

ditentukan oleh nilai besaran

20

apa.!.


100

Nilai Siswa Jakarta,16 Juni 2011

Mengetahui: Ka. Program Teknik Listrik

Guru Mata Pelajaran

Dr.H.Sugiarto M,Ed NIP:196002241985031007

Dra. Mutalina Indah NIP:196604242000122001




Nama Sekolah : SMK AL AKHYAR 2 Jakarta. Kompetensi Keahlian ; Teknik Instalasi tenaga Listrik Mata Pelajaran : Kompetensi Keahlian Kelas/semester : XI (Dua) / Genap Alokasi waktu : 6 x (4 @ 45 menit) Pertemuam ke : 1 s/d 2 Standar Kompetensi : Mengoperasikan Peralatan Pengalih Daya Tegangan Rendah Kompetensi Dasar : Memahami prinsip kerja pengoperasian peralatan pengendali daya teganagan rendah Indikator : 1. Peralatan yang berkaitan dengan peroperasian pengendali daya tegangan rendah diidentifikasikan masing-masing fungsi dan peroperasiaannya. 2. Gambar rangkaian pengawatan,utama,kendali pengawatan. 3. memahami gambar pengawatan rangkaian kontrol padapelaksanaanpraktik

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini siswa di harapkan mampu : 

Melakukan prosedur identifikasi peralatan dan komponen kelistrikan sistem pengendali daya tegangan rendah.



Menganalisis peralatan kelistrikan sistem pengendali daya tegangn rendah




Memahami fungsi masing-masing komponen peralatan pengendali daya tegangan rendah



Memahami diagram kerja sistem kelistrikan pegendali daya tegangan rendah



Mentaati ketentuan dan cara pengoperasian sistem kelistrikan pengendali daya tegangan rendah

 J.

Melakukan pengoperasian sistim kelistrikan pengendali daya tegangan rendah

Materi Ajar 

Prosedur pengoperasian sistim kelistrikan peralatan pengendali daya tegangan rendah. a. jenis komponen fungsi serta Kegunaan nya komponen Pengendali b. karakteristik masing masing komponen pengendali. c. fungsi serta pengoperasian komponen pengendali



Menganalisis Perlengkapan Peralatan yang di pergunakan sistim kelistrikan pada pengalih daya tegangan rendah.  .Kontruksi komponen serta Kegunaan nya komponen Pengendali  .menganalisis karakteristik masing masing komponen pengendali.  . Sistem serta fungsi pengoperasian komponen pengendali

2.

Memahami Gambar diagram kerja sistem kelistrikan pegendali daya tegangan rendah. Komponen Peralatan Pengalih Daya

Komponen-komponen peralatan pengalih daya ditempatkan pada panel listrik, meliputi : Pengaman listrik, Kontaktormagnit, Time delay, Push botton, Overload, Lampu indikator, Transformator, alat ukur listrik. Pada setiap peralatan pengalih daya disertai gambar rangkaian pengendali dan gambar rangkaian pengawatan. Hal ini bertujuan untuk memudahkan operator memahami cara kerja peralatan pengalih daya tersebut.

Gambar 5. Panel Pengalih daya 2.3. Pengaman Panel Pengaman listrik harus selalu dipasang pada setiap panel dengan urutan pemasangan sebagai berikut: NFB dan MCB. Ketentuan yang besarnya arus pengaman tidak boleh melebihi arus nominal kabel yang dipasang pada rangkaian pengendali atau rangkaian pengawatan (ayat 412 C 2 , ayat 412 C 5).


F-KUR- 15


MCB 1 FASA

NFB

MCB 1 FASA

MCB 2 FASA

MCB 3 FASA


MCB 3 FASA

MCB 4 FASA

Gambar 6. Pengaman Listrik

Pengaman listrik NFB digunakan untuk pengaman induk, MCB 1 Fasa digunakan untuk pengaman rangkaian pengendali dan MCB 3 Fasa untuk pengaman rangkaian pengawatan. 2.4. Kontaktormagnit Kontaktormagnit adalah saklar yang bekerja berdasarkan elektromagnetis digunakan untuk membuka dan menyambung rangkaian listrik (load). Kontaktormagnit bekerja untuk merubah kontak-kontak Normally Open (NO) dan Normally Close (NC). Pada kontaktormagnit terdapat dua kontak yaitu: Kontak Utama (NO) yang diberi nomor terminal 1-2, 3-4 dan 5-6. dan kontak bantu dengan nomor terminal 13-14 (NO) dan 21-22 (NC). Kontak utama pada terminal 1-3-5 dihubungkan ke sumber energi dan terminal 2-4-6 dihubungkan ke beban (load).

Kontaktor Magnit

1 3

5

a

Gambar 8. Simbol

b 2 4

6

Terminal

13 21

14 22

Kontak

a-b 1-2 3-4 NO 5-6 13-14 NO Kontaktormagnit 21-22 NC

Keterangan Source Kontak utama Kontak Bantu

Terminal a-b merupakan kumparan penguat magnit yang berfungsi untuk menghasilkan kemagnitan. Kontaktormagnit pabrikan terdiri dari beberapa kontak diantaranya: 3NO+1NO; 3 NO+1NO 1NC; 3 NO+2NO 2NC. Untuk kemampuan arusnya dapat memilih dengan kemampuan arus 10 A; 15 A; 25 A; 30A; 50 A dll. 2.3 Push Botton Push botton disebut juga saklar tekan atau tombol tekan. Bekerja pada saat tombol ditekan akan merubah kontak NO menjadi NC dan NC menjadi NO. Berdasarkan jenis kontaknya terdiri dari : Single kontak dan Double kontak.


F-KUR- 15



Gambar 9. Simbol tombol tekan

ON-Normally open

OFF-Normally Close Gambar 10. Tombol Tekan 2.5 Time Delay

Time Delay adalah saklar penunda waktu yang digunakan sebagai alat bantu sistim pengendali. Terminal Source terdapat pada nomor 2-7, Kontak NO pada terminal 1-3 dan 6-8 dan kontak NC terdapat pada terminal 1-4 dan 5-8. 4

5 6

3

7

2 1

8

Terminal

Kontak

2-7 1-3 6-8 1-4 5-8

Source

NC

7 3

SOURCE

b. Hubungan terminal

Gambar 12. Soket

8

NO

Gambar 11. Time Delay a. Kedudukan soket

1

2

4

6

5

c. Simbol Time delay

Gambar 13. Time Delay

a. jenis komponen fungsi serta Kegunaan nya komponen Pengendali b. karakteristik masing masing komponen pengendali. c. fungsi serta pengoperasian komponen pengendali 

Melakukan pengoperasian sistim kelistrikan pengendali daya tegangan rendah Mengamati gambar kerja pada Job sheet sesuai dengan tugas masing masing perta didik




Mengambar rangkaian pengawatan penggendali daya tegangan rendah.

K. Nilai Budaya dan karakter Bangsa. Nilai yang di ambil dalam hal ini adalah  . peserta didik diharapkan dapat mandiri.  . peserta didik diharapkan dapat tanggung jawab  . peserta didik diharapkan dapat kerja keras  . peserta didik diharapkan dapat jujur  . peserta didik diharapkan dapat desiplin

L. Metode Pembelajaran 

Ceramah .



Pengalaman di lapangan atau di bengkel



Tanya jawab



Diskusi



Penugasan



Praktek menggunakan trainer



Tinkquest

M. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan : 1 a. Kegiatan awal : Melakukan apersepsi.dan motivasi Berdo’a, yang kemudian dilanjutkan dengan memberikan salam. Mengabsen siswa.  Apersepsi : Tujuan kompetensi adalah menyampaikan kompetensi yang dapat cakupan materi yang lalu yang telah di pelajari. 

Motivasi : Pengajar memberikan penjelasan dalam menyampaikan materi pembelajaran kepada Peserta didik sesuai dengan tujuan kompetensi tersebut di atas Memberikan motivasi pada peserta didik serta pengalaman dalam melakukan pekerjaan atau proses pelaksanaan pembelajaran

Inti : Explorasi : 

Peserta didik di bentuk untuk mempelajari secara berkelompok untuk melaksanakan tentang prosedur identifikasi peralatan dan komponen




pengendali daya tegangan rendah.yang kreaktif untuk menentukan bahan dan peralatan 

Peserta didik meriew kembali kejadian yang di peroleh pada belajar secara berkelompok untuk melaksanakan tentang prosedur identifikasi peralatan dan komponen pengendali daya tegangan rendah.yang kreaktif untuk menentukan bahan dan peralatan

Elaborasi. : 

Peserta didik berdiskusi tentang kejadian yang di peroleh pada penjelasan serta belajar kelompok pada kegiatan awal secara di namik.



Peserta didik mengidentifikasikan pengertian serta fungsi dan kegunaan yang dari penjelasan yang telah di sampaikan .



Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dari masing masing kelompok.

Konfirmasi : 

Pengajar menjelaskan cara kerja Komponen pengendali dan rangkaian instalasi motor AC 1 Fasa yang dilayani dari 1 tempat menggunakan kontaktor, tombol push button, dan lampu tanda.



Pengajar menjelaskan cara kerja Komponen Komponen rangkaian pengendali dan rangkaian instalasi motor AC1 Fasa menggunakan kontaktor, tombol push button, TOR dan lampu tanda.



Pengajar menjelaskan cara kerja Komponen rangkaian pengendali dan rangkaian power Run-Jogging Motor 1 Fasa.


Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa berkenaan dengan materi yang disampaikan.



Memberi kesimpulan atas materi yang telah disampaikan.



Memberi tugas/pekerjaan rumah kepada siswa berkenaan dengan materi yang telah disampaikan.



Ditutup dengan membaca doa.

N. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan : 2 a. Kegiatan awal : Melakukan apersepsi.dan motivasi Berdo’a, yang kemudian dilanjutkan dengan memberikan salam. Mengabsen siswa.  Apersepsi : Tujuan kompetensi adalah menyampaikan kompetensi yang dapat RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik



cakupan materi yang lalu yang telah di pelajari. 



Peserta didik di bentuk untuk mempelajari secara berkelompok untuk melaksanakan tentang prosedur identifikasi peralatan dan komponen pengendali daya tegangan rendah.yang kreaktif untuk menentukan bahan dan peralatan




Elaborasi. : 







Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dari masing masing kelompok.

Konfirmasi : 

Pengajar menjelaskan cara kerja Komponen pengendali dan rangkaian instalasi motor AC 1 Fasa yang dilayani dari 1 tempat menggunakan kontaktor, tombol push button, dan lampu tanda.



Pengajar menjelaskan cara kerja Komponen Komponen rangkaian pengendali dan rangkaian instalasi motor AC1 Fasa menggunakan kontaktor, tombol push button, TOR dan lampu tanda.



Pengajar menjelaskan cara kerja Komponen rangkaian pengendali dan rangkaian power Run-Jogging Motor 1 Fasa.

O. Alat / Bahan / Sumber Belajar 

Alat

: Toolkit



Bahan

: Panel pengalih daya tegangan rendah



Sumber Belajar

: Modul mengeoperasikan peralatan pengalih daya tegangan


F-KUR- 15



rendah Job Sheet P. Penilaian ; No Soal

Uraian Jawaban

1.

Kontaktormagnit adalah saklar yang bekerja berdasarkan elektromagnetis digunakan untuk membuka dan menyambung rangkaian listrik (load). Kontaktormagnit bekerja untuk merubah kontak-kontak Normally Open (NO) dan Normally Close (NC).

2.

Jelaskan tentang kontaktormagnetik?

4.

5.

20


20


20


3.

Skor Maks


Jelaskan tentang Thermal Over Load Relay?

menggunakan tangan, contoh toggle, switch, slide switch, rocker switch, DIP switches,rotary switch, thumbwheel switches, selector switch, pushbutton switches, drum switch. Komponen-komponen peralatan pengalih daya ditempatkan pada panel listrik, meliputi : Pengaman listrik, Kontaktormagnit, Time delay, Push botton, Overload, Lampu indikator, Transformator, alat ukur listrik Thermal Over Load Relay adalah peralatan kontrol listrik yang berfungsi untuk memutuskan jaringan listrik jika terjadi beban lebih lhususnya pada motor listrik.


Lembaran Soal RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik

20

20

100

Skor Siswa




: ................................ : ................................ : ................................

6. Jelaskan tentang kontaktormagnetik? 7. Jelaskan tentang Time Delay Relay ? 8. Apa yang di maksud dengan saklar manual ? dan sebutkan ! 9. Sebutkan komponen-komponen yang digunakan pada peralatan pengalih daya ? 10. Jelaskan tenang Thermal Over Load Relay ?


: ................................ : ................................ : ................................

7. Jelaskan tentang kontaktormagnetik? 8. Sebutkan komponen-komponen yang digunakan pada peralatan pengalih daya ? 9. Apa yang di maksud dengan saklar manual ? dan sebutkan !  Teknik Penilaian : 1. Ujian Tertulis 2. Pengamatan Afektif dan Psikomotorik 

Bentuk Penilaian : 1. Essay Test Uraian 2. Lembar Pengamatan Afektif dan Psikomotorik



Instrumen dan Pedoman Penilaian : - Ujian tertulis

: 20%


: 80%

Jakarta,15 Juni 2011 Mengetahui, Kepala SMK. N. 5 Jakarta

Penyusun RPP


Sukardi S.Pd Nip.196406011989031002

Nama Sekolah : SMK AL AKHYAR 2 Jakarta. Kompetensi Keahlian; Teknik Instalasi tenaga Listrik Mata Pelajaran : Kompetensi Keahlian Kelas/semester : XI (Dua) / Genap Alokasi waktu : 6 x (4 @ 45 menit) Pertemuan ke : 3 s/d 4 Standar Kompetensi : Mengoperasikan Peralatan Pengalih Daya Tegangan Rendah Kompetensi Dasar : Menerapkan prosedur pengoperasian sistem kelistrikan Indikator : 1. Dapat menerapkan langkah-langkah prosedural pengoperasian sistem pengendali daya tegangan rendah RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik



2. Dapat memahami gambar rangkaian power, rangkaian pengendali dan rangkaian pengawatan daya tegangan rendah

A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini siswa di harapkan mampu : 

Memahami diagram kerja sistem kelistrikan pegendali daya tegangan rendah



Mentaati ketentuan dan cara pengoperasian sistem kelistrikan pengendali daya tegangan rendah

B. Materi Ajar 





2.5. Memahami Gambar diagram kerja sistem kelistrikan pegendali daya tegangan rendah. Saklar a. Saklar Manual Saklar manual adalah saklar yang dikendalikandengan menggunakan tangan, contoh toggle, switch, slide switch, rocker switch, DIP switches,rotary switch, thumbwheel switches, selector switch, pushbutton switches, drum switch. 1. Toggle Switch Saklar ini menggunakan aksi posisi untuk menghasilkan suatu hubungan

2. Slide Switch Saklar ini menggunakan aksi luncur yang sederhana untuk menghasilkan suatu hubungan. Saklar ini sering dipergunakan sebagai saklar pilih untuk memilih




operasi tipe HIGH atau LOW, jadi saklar ini terdapat 3 pilihan, biasanya OFF, HIGH, atau LOW

3. Rocker Switch Merupakan hasil modifikasi dari slide switch. Dengan menekan pada satu sisi dari saklar akan mengakibatkan luncuran meluncur ke bagian lainnya.

4. DIP Switches DIP: Dual in Package. Merupakan saklar kecil yang didesain untuk disatukan pada papan sirkit. Dalam satu DIP Switches ini terdapat beberapa saklar. Bentuk dari DIP Switches ini biasanya bias terdiri dari toggle switch, atau rocker switch, atau slide switch

5. Rotary Switch Saklar ini dipergunakan untuk operasi switching yang lebih kompleks, seperti yang terdapat pada osciloskop dan multimeter. Saklar ini juga sering disebut sebagai wafer switch.

6. Thumbwheel Switch Merupakan switch yang dipergunakan dalam peralatan komputer-pengendali untuk memberikan informasi dari operator ke komputer. Keluaran dari saklar ini biasanya dalam bentuk BCD (Binary-Coded Decimal), desimal, ataupun hexadesimal, yang bisa digunakan untuk komunikasi komputer.




7. Selector Switch Saklar ini diaktifkan dengan cara memutar kenop yang ada ke kanan ataupun ke kiri. Saklar ini memiliki beberapa posisi, yang setelah diputar bias berhenti pada posisi tersebut ataupun kembali ke posisinya semula

8. Pushbutton Switch Terdiri dari dua jenis, yaitu NO dan NC, untuk NO, jika saklar ini ditekan, maka akan mengalirkan arus, namun jika dilepaskan, maka arus akan berhenti mengalir, sedangkan untuk model NC adalah sebaliknya

9. Drum Switch Saklar ini terdiri dari kontaktor yang bisa digerakkan yang dipasang pada suatu sumbu putar. Saklar ini biasanya dipakai untuk menghidupkan dan kemudian memutar balik motor, motor satu fasa yang memiliki kemampuan berputar balik (CW dan CCW), DC Shunt motor, serta compound wound motors.










C. Nilai Budaya dan karakter Bangsa. Nilai yang di ambil dalam hal ini adalah  . peserta didik diharapkan dapat mandiri.  . peserta didik diharapkan dapat tanggung jawab  . peserta didik diharapkan dapat kerja keras  . peserta didik diharapkan dapat jujur  . peserta didik diharapkan dapat desiplin

D. 1.Metode Pembelajaran 

Ceramah .






Tanya jawab

3. Model Pembelajaran. 

Tink quest



Diskusi



Penugasan




E. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan Ke

:

3

a. Kegiatan awal : Melakukan apersepsi.dan motivasi Berdo’a, yang kemudian dilanjutkan dengan memberikan salam. Mengabsen siswa.  Apersepsi : RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik



Tujuan kompetensi adalah menyampaikan kompetensi yang dapat cakupan materi yang lalu yang telah di pelajari. 







Elaborasi. : Peserta didik berdiskusi tentang kejadian yang di peroleh pada penjelasan serta belajar kelompok pada kegiatan awal secara di namik. Peserta didik mengidentifikasikan pengertian serta fungsi dan kegunaan yang dari penjelasan yang telah di sampaikan . Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dari masing masing kelompok. Konfirmasi : 

Pengajar menjelaskan cara kerja rangkaian pengendali dan rangkaian instalasi motor AC 3 Fasa yang dilayani dari 1 tempat menggunakan kontaktor, tombol push button, dan lampu tanda.



Pengajar menjelaskan cara kerja rangkaian pengendali dan rangkaian instalasi motor AC 3 Fasa menggunakan kontaktor, tombol push button, TOR dan lampu tanda.



Pengajar menjelaskan cara kerja rangkaian pengendali dan rangkaian power Run-Jogging Motor 3 Fasa.














Pertemuan Ke


:

4

b. Kegiatan awal : Melakukan apersepsi.dan motivasi Berdo’a, yang kemudian dilanjutkan dengan memberikan salam. Mengabsen siswa.  Apersepsi : Tujuan kompetensi adalah menyampaikan kompetensi yang dapat cakupan materi yang lalu yang telah di pelajari. 







Elaborasi. : Peserta didik berdiskusi tentang kejadian yang di peroleh pada penjelasan serta belajar kelompok pada kegiatan awal secara di namik. Peserta didik mengidentifikasikan pengertian serta fungsi dan kegunaan yang dari penjelasan yang telah di sampaikan . Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dari masing masing kelompok. Konfirmasi :


F-KUR- 15



Pengajar menjelaskan cara kerja rangkaian pengendali dan rangkaian instalasi motor AC 1 Fasa yang dilayani dari

3 tempat menggunakan

kontaktor, tombol push button, dan lampu tanda. 

Pengajar menjelaskan cara kerja rangkaian pengendali dan rangkaian secara ber Urutan instalasi motor AC 1 Fasadan motor 1 fasa menggunakan kontaktor, tombol push button, TOR dan lampu tanda.



Pengajar menjelaskan cara kerja rangkaian pengendali dan rangkaian instalasi secara bergantian motor AC 1 Fasamotor 1 fasa menggunakan kontaktor, tombol push button, TOR dan lampu tanda.



Pengajar menjelaskan cara kerja rangkaian pengendali dan rangkaian instalasi

untuk membalik arah putar motor AC 3 Fasa menggunakan

kontaktor, tombol push button, TOR dan lampu tanda. Kegiatan Akhir : 











F. Alat / Bahan / Sumber Belajar 

Alat

: Toolkit



Bahan




Sumber Belajar

: Modul mengeoperasikan peralatan pengalih daya tegangan rendah Job Sheet

G. Penilaian :

Lembaran Penilaian Nama Kelas Kompetensi Dasar No Soal

: ................................ : ................................ : ................................ Uraian Jawaban


Skor Maks

Skor Siswa

F-KUR- 15


2.

Kontaktormagnit adalah saklar yang bekerja berdasarkan elektromagnetis digunakan untuk membuka dan menyambung rangkaian listrik (load). Kontaktormagnit bekerja untuk merubah kontak-kontak Normally Open (NO) dan Normally Close (NC).

Jelaskan tentang kontaktormagnetik?

4.

5.

20


20


20


3.



Jelaskan tentang Thermal Over Load Relay?

menggunakan tangan, contoh toggle, switch, slide switch, rocker switch, DIP switches,rotary switch, thumbwheel switches, selector switch, pushbutton switches, drum switch. Komponen-komponen peralatan pengalih daya ditempatkan pada panel listrik, meliputi : Pengaman listrik, Kontaktormagnit, Time delay, Push botton, Overload, Lampu indikator, Transformator, alat ukur listrik Thermal Over Load Relay adalah peralatan kontrol listrik yang berfungsi untuk memutuskan jaringan listrik jika terjadi beban lebih lhususnya pada motor listrik.


20

20

100

Lembaran Penilaian Nama Kelas Kompetensi Dasar No Soal

: ................................ : ................................ : ................................ Uraian Jawaban


Skor Maks

Skor Siswa


2.

Buatkan rangkaian pengendali DOL Motor 3 Fasa !


20

Buatkan rangkaian daya DOL Motor 3 Fasa !

R

S

T

20

K

3.

Sebutkan hal-hal yang harus diperhatikan di dalam memahami rangkaian pengendali pengalih daya !

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

4.

5.

MOTOR 3 FASA Mengetahui sumber energi yang digunakan Memahami simbol-simbol kelistrikan Mengenal komponen yang terpasang Mengetahui cara kerja komponen Mengetahui urutan penempatan komponen Mengetahui Penggunaan Pengalih daya Memahami cara kerja peralatan Memahami cara kerja rangkaian pengendali

20

Apakah yang dimaksud dengan rangkaian yang menghubungkan rangkaian daya (Power) DOL ! sumber energi ke beban (motor) 20

Sebutkan minimal 3 macam rangkaian pengendali !

dengan dilengkapi sistim pengaman listrik. Rangkaian power biasa ditempelkan pada pintu panel berdampingan dengan rangkaian pengendali. 1. Rangkaian pengendali Forward – Reverse 2. Rangkaian pengendali Direct On Line 3. Rangkaian pengasutan


20

100

Lembaran Soal Nama Kelas Kompetensi Dasar

: ................................ : ................................ : ................................

1. Buatkan rangkaian pengendali DOL Motor 3 Fasa ! 2. Buatkan rangkaian daya DOL Motor 3 Fasa ! 3. Sebutkan hal-hal yang harus diperhatikan di dalam memahami rangkaian pengendali pengalih daya ! 4. Apakah yang dimaksud dengan rangkaian daya (Power) DOL ! 5. Sebutkan minimal 3 macam rangkaian pengendali !

Lembaran Remedial Nama Kelas

: ................................ : ................................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kompetensi Dasar


: ................................

1. Buatkan rangkaian pengendali DOL Motor 3 Fasa ! 2. Buatkan rangkaian daya DOL Motor 3 Fasa ! 3. Apakah yang dimaksud dengan rangkaian daya (Power) DOL !

Lembaran Jawaban 

Teknik Penilaian : 1. Ujian Tertulis 2. Pengamatan Afektif dan Psikomotorik







: 80%


: 20%

Jakarta,............................... Mengetahui, Kepala SMK. N. 5 Jakarta



Penyusun RPP

Sukardi S.Pd Nip.196406011989031002



Nama Sekolah : SMK AL AKHYAR 2 Jakarta. Kompetensi Keahlian; Teknik Instalasi tenaga Listrik Mata Pelajaran : Kompetensi Keahlian Kelas/semester : XI (Dua) / Genap Alokasi waktu : 6 x (4 @ 45 menit)

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: Mengoperasikan Peralatan Pengalih Daya Tegangan Rendah : Mengoperasikan peralatan listrik pengendali daya tegangan rendah : 1. Dapat mengoperasikan peralatan listrik pengendali daya tegangan rendah sesuai dengan ketentuan yang berlaku 2. Sistem pengalih daya dioperasikan dengan menggunakan urutan kerja yang ditetapkan dalam SOP 3. Pemahaman urutan kerja pemasangan komponen pengalih daya tegangan rendah

A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini siswa di harapkan mampu : 

Melakukan pengoperasian sistim kelistrikan pengendali daya tegangan rendah sesuai dengan ketentuan yang berlaku



Memahami pengetahuan Komponen peralatan operasi pengendali daya tegangan rendah



Terampil menoperasikan sistem pensaklaran untuk memutuskan dan menyambungkan tenaga tenaga listrik listrik pada panel tegangan pengendali daya tegangan rendah



Mentaati prosedur keselamatan dan kesehatan kerja (K3) serta penggunaan perkakas

B. Materi Ajar 




Menganalisis Perlengkapan Peralatan yang di pergunakan sistim kelistrikan pada pengalih daya tegangan rendah.  .Kontruksi komponen serta Kegunaan nya komponen Pengendali




 .menganalisis karakteristik masing masing komponen pengendali.  . Sistem serta fungsi pengoperasian komponen pengendali

Memahami Gambar diagram kerja sistem kelistrikan pegendali daya tegangan rendah. Berikut ini contoh rangkaian pengendali pengalih daya untuk menjalankan motor 3 fasa ( Direct On Line ).

P MCB OL STOP START

K

K

L1

L2

L3

K OL N

Gambar 15. Rangkaian Pengendali DOL




1.

Memahami Rangkaian Power Pengalih Daya Rangkaian Power adalah rangkaian yang menghubungkan sumber energi ke beban (motor) dengan dilengkapi sistim pengaman listrik. Rangkaian power biasa ditempelkan pada pintu panel berdampingan dengan rangkaian pengendali. Berikut ini contoh rangkaian power Motor 3 Fasa pada rangkaian pengendali DOL. R

S

T

K

MOTOR 3 FASA

Gambar 16. Rangkaian Daya (Power) a.

Rangkuman

1.

Prosedur untuk mengoperasikan peralatan pengalih daya sedikitnya harus dimiliki atau mempunyai pengetahuan dasar tentang kelistrikan Pengetahuan dasar kelistrikan yang dimaksud adalah memahami tentang: a. Sumber energi yang digunakan b. Komponen-komponen pengalih daya c. Memahami rangkaian pengendali pengalih daya d. Memahami rangkaian power pengalih daya Sengatan listrik dengan arus 10 mA apabila menyentuh tubuh manusia maka akan berakibat fatal yang dapat membuat kelumpuhan tubuh Seorang teknisi harus mengenal komponen listrik yang berkaitan dengan pengoperasian peralatan pengalih daya Gambar rangkaian pengendali dan gambar rangkaian daya (Power) harus tertempel dibelakang pintu panel. Hal ini untuk memudahkan operator untuk mengoperasikan peralatan

2.

3. 4. 5.







C. Nilai Budaya dan karakter Bangsa. Nilai yang di ambil dalam hal ini adalah  . peserta didik diharapkan dapat mandiri.  . peserta didik diharapkan dapat tanggung jawab  . peserta didik diharapkan dapat kerja keras  . peserta didik diharapkan dapat jujur  . peserta didik diharapkan dapat desiplin D. Metode Pembelajaran RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN a.

b.

E.


Model Pembelajaran 

Ceramah .






Tanya jawab.

Model Pembelajaran 

Diskusi.



Tink quest



Penugasan




Kegiatan Pembelajaran : Pendahuluan :1

a. Kegiatan awal : Melakukan apersepsi.dan motivasi Berdo’a, yang kemudian dilanjutkan dengan memberikan salam. Mengabsen siswa.  Apersepsi : Tujuan kompetensi adalah menyampaikan kompetensi yang dapat cakupan materi yang lalu yang telah di pelajari. 






Peserta didik meriew kembali kejadian yang di peroleh pada belajar secara berkelompok untuk melaksanakan tentang prosedur identifikasi peralatan dan komponen pengendali daya tegangan rendah.yang kreaktif untuk menentukan bahan dan peralatan .








 Elaborasi. : 





Konfirmasi

: 

Pengajar menjelaskan cara kerja rangkaian pengendali dan rangkaian instalasi motor AC 1Fasa yang dilayani dari 3 tempat menggunakan kontaktor, tombol push button, dan lampu tanda.



Pengajar menjelaskan cara kerja rangkaian pengendali dan rangkaian instalasi motor AC 1 Fasa menggunakan kontaktor, tombol push button, TOR dan lampu tanda.



Pengajar menjelaskan cara kerja rangkaian pengendali dan rangkaian power Run-Jogging Motor 1 Fasa.



Pengajar menjelaskan cara kerja rangkaian pengendali dan rangkaian power Forward-Reverse Motor 3 Fasa.






Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dari masing masing kelompok melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum

Kegiatan Akhir :  Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa berkenaan dengan materi yang disampaikan.  Memberi kesimpulan atas materi yang telah disampaikan.  Memberi tugas/pekerjaan rumah kepada siswa berkenaan dengan materi yang telah disampaikan.  Ditutup dengan membaca doa.

F.

Alat / Bahan / Sumber Belajar






Alat

: Toolkit



Bahan




Sumber Belajar


G. Penilaian :

Lembaran Penilaian Nama Kelas Kompetensi Dasar No

: ................................ : ................................ : ................................ Uraian Jawaban

Soal 1.

2.

Bagaimanakah cara memasang alat ukur Ampermeter !

Ampermeter digunakan untuk mengukur besarnya arus yang mengalir pada beban. Pemilihan batas ukur Ampermeter yang dipasang pada panel listrik harus lebih besar 7–8 kali dari arus nominal beban. Mengingat arus start beban pada motor berkisar 7–8 arus nominal. Sehingga jarum penunjukan saat start beban tidak sampai pada batas maksimum batas ukur Ampermeter.

Bagaimanakah cara memasang alat ukur Voltmeter !

Penyesuaian tegangan beban dengan tegangan sumber energi memerlukan penunjukan besaran. Voltmeter digunakan untuk maksud tersebut. Batas ukur voltmeter disesuaikan dengan sumber energi yang disediakan.Cara penyambungan peralatan Voltmeter dihubungkan paralel dengan sumber energi.


Skor Maks

20

20

Skor Siswa


3.

4.

5.

Bagaimanakah cara pemasangan TOR pada beban !

Sebutkan 3 faktor yang dapat mengakibatkan kesalahan dalam menentukan nilai ukur besaran listrik ! Sebutkan akibat-akibat yang terjadi jika salah dalam menentukan nilai ukur besaran listrik !

Thermal Overload Relay pada bimetalnya dipasang secara seri dengan beban. TOR akan bekerja bila arus beban lebih besar dari arus beban nominal. Bagian dalam TOR terdapat bimetal, sehingga apabila arus yang melewati TOR melebihi dari arus nominal maka bimetal akan naik suhunya dan mengakibatkan bimetal mengembang dan membuka kontak arus. Thermal Overload Relay disetting pada kedudukan yang sama dengan arus nominal beban.

1. Kesalahan melihat (Paralak) 2. Kerusakan pada alat ukur itu sendiri 3. Tidak tahu atau kurang teliti dalam membaca alat ukur

Pemberian tegangan beban yang tidak sesuai akan mengakibatkan kumparan Motor bisa terbakar Arus beban tidak dapat terdata dengan sesungguhnya Motor akan rusak


20

20

20

100

Lembaran Remedial Nama


: ................................


F-KUR- 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Kompetensi Dasar


: ................................ : ................................

1. Bagaimanakah cara memasang alat ukur Ampermeter ! 2. Bagaimanakah cara memasang alat ukur Voltmeter 3. Bagaimanakah cara pemasangan TOR pada beban !

Lembaran Soal


: ................................ : ................................ : ................................

1. 2. 3. 4.

Bagaimanakah cara memasang alat ukur Ampermeter ! Bagaimanakah cara memasang alat ukur Voltmeter ! Bagaimanakah cara pemasangan TOR pada beban ! Sebutkan 3 faktor yang dapat mengakibatkan kesalahan dalam menentukan nilai ukur besaran listrik ! 5. Sebutkan akibat-akibat yang terjadi jika salah dalam menentukan nilai ukur besaran listrik ! Penilaian

: 1. Ujian Tertulis 2. Pengamatan Afektif dan Psikomotorik







: 80%


: 20% Jakarta,...............................




Penyusun RPP

Sukardi S.Pd Nip.196406011989031002



Nama Sekolah : SMK AL AKHYAR 2 Jakarta. Kompetensi Keahlian ; Teknik Instalasi tenaga Listrik Mata Pelajaran : Kompetensi Keahlian Kelas/semester : XI (Dua) / Genap Alokasi waktu : 6 x (4 @ 45 menit) Pertemuan ke : 5 s/d 6 Standar Kompetensi : Mengoperasikan Peralatan Pengalih Daya Tegangan Rendah Kompetensi Dasar : Memahami data operasi peralatan pengendali daya tegangan rendah Indikator : 1. Pembahasan tentang peroperasian peralatan pengendali daya tegangan rendah

2. Diagram kerja pengoperasian peralatan pengendali daya tegangan rendahdipahami berdasarkan standar praktis. 3. Komponen peral atan operasi pengalih dayaTegangan rendahyang di fungsikan untuk mengoperasikan dipersiapkan sesuai SOP

A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini Peserta didk di harapkan mampu :  Memahami prosedur pegoperasian peralatan pengendali daya tegangan rendah  Melakukan kajian tentang sistem pengoperasian pengendali daya tegangan rendah  Melakukan perbuatan merangkai komponen peralatan pengendali daya tegangan rendah  Melakukan data-data pengukuran kelistrikak pada sistem pengendali daya tengan rendah  Melakukan perhitungan rangkaian listrik pengendali daya tegangan rendah  Melakukan analisa data kelistrikan sistem pengendali daya tegangan rendah

B. Materi Ajar 1.

Mengamati Operasi Peralatan Pengalih Daya

Untuk menghindari hal-hal yang tidak diharapkan saat peralatan pengalih daya sedang beroperasi perlu dilakukan pengamatan. Tiga hal yang harus mendapatkan pengamatan yaitu : RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik



1.1. Pengamatan saat Starting Motor. 1.2. Pengamatan saat Motor berjalan. 1.3. Pengamatan saat memberhentikan Motor. 1.1. Pengamatan Saat Starting Motor Berbagai macam peralatan yang memerlukan cara-cara tertentu dalam menstarting Motor. Untuk motor yang berkapasitas diatas 10 HP memerlukan starting tertentu yaitu: Starting Y- dan pengasutan dengan sistim low voltage (tegangan rendah). Untuk starting Y- Motor 3 Fasa biasanya saat mula jalan arus mencapai 6 kali arus nominal. Sehingga saat start kumparan Motor 3 Fasa terhubung Y, dan menyerap arus lebih kecil sepertiga arus start hubungan . Setelah beberapa detik kemudian kumparan motor terhubung . Pengasutan sistim low voltage (tegangan rendah) adalah cara mengasut Motor dengan mengurangi tegangan, dengan alasan arus dan torsi motor tidak terlalu besar pada saat starting Motor. Sistim low voltage yang sering digunakan yaitu: 1. Pengasutan tahanan primer, 2. Pengasutan autotrafo, dan 3. Pengasutan solid state (sistim SCR). Berikut ini contoh rangkaian pengalih daya Pengasutan Tahanan Primer Motor 3 Fasa :

Gambar 35. Rangkaian Pengendali Pengasutan Tahanan Primer

Gambar 36. Rangkaian daya Pengasutan Tahanan Primer

Pengamatan yang dilakukan pada rangkaian peralatan pengalih daya Pengasutan Tahanan Primer Motor 3 Fasa adalah saat perpindahan pada kerja Kontaktor K1 ke Kontaktor K2. Pada perpindahan tersebut terdapat Resistor 1 ke Resistor 2 yang tujuannya untuk mengurangi tegangan ke kumparan motor. 1.2. Pengamatan Saat Motor Berjalan Pada saat Peralatan Pengalih daya sedang berjalan hal-hal yang harus diamati adalah : a. Pengamatan kecepatan putaran motor Pada Peralatan tertentu kecepatan putaran motor memerlukan kecepatan yang sudah ditetapkan. Sehingga perlu pengaturan kecepatan yang menggunakan beberapa peralatan RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik



pendukung. Mengatur kecepatan putaran Motor DC dilakukan dengan cara merubah penguatan magnit pada stator. Dan mengatur kecepatan putaran Motor AC dilakukan dengan merubah jumlah kutub atau dengan mengatur frequensi listrik. b. Pengamatan menentukan arah putaran motor Pada peralatan mesin pengaduk atau mesin lainnya yang arah putarannya Forward dan Reverse secara kontinue memerlukan pengawasan khusus. c.

Mengamati tegangan yang terukur Sumber energi yang terpasang harus sesuai dengan tegangan yang diperlukan pada motor. Mengamati arus yang mengalir pada peralatan Arus nominal motor merupakan tolok ukur dari alat ukur yang terpasang. Artinya pada saat motor berjalan arus yang tertunjuk tidak boleh melebihi arus nominal motor. d. Pengamatan pada peralatan pengalih daya Pada saat peralatan sedang beroperasi perhatikan bunyi mesinnya. Apabila terdapat suara bising diluar kebiasaannya maka ada kemungkinan gangguan pada bantalan poros yang sudah habis pelumasannya, atau poros mesin yang tidak lurus Atau bau mesin yang menyengat akibat kumparan/lilitan yang terbakar. Bisa juga mesin yang panasnya tinggi akibat tidak ada pelumasan pada mesin. 1.3. Pengamatan Saat Memberhentikan Motor Menghentikan Motor dilakukan dengan cara menghilangkan tegangan sumber hingga diperoleh kecepatan putaran sama dengan nol. Terdapat beberapa metode sistim pengereman yaitu : a. Pengereman Plugging. b. Pengereman Dinamik (Regeneratif). c. Pengereman Elektromekanis. d. Pengereman Beban Listrik. a.

Pengereman Plugging Pengereman Plugging dilakukan dengan cara membalik arah putaran sesaat. Dengan urutan kerja sebagai berikut : Pada saat motor motor diberhentikan maka terdapat sisa putaran. Agar sisa putaran tidak terlalu lama berputar maka dilakukan pembalikan arah putaran sesaat dengan menekan tombol Jogging. b. Pengereman Dinakmik (Regeneratif) Yang dimaksud dengan Pengereman Regeneratif adalah sisa putaran pada rotor menginduksi kumparan stator sehingga pada kumparan stator timbul Ggl induksi. Agar putaran rotor berhenti maka pada kumparan stator diberikan beban Resistif. Pengereman Dinamik banyak digunakan pada Motor-motor DC. c. Pengereman Elektromekanis Pada mesin Crane sistim pengereman yang paling sesuai adalah sistim pengereman Elektromekanis. Pada saat motor berputar maka tegangan elektromekanis bekerja membuka drum. Apabila tegangan elektromekanis hilang maka drum akan dicengkeram oleh sepatu rem. Kondisi ini akan aman terhadap saat tegangan hilang maka proses pengereman bekerja.




Gambar 37. Pengereman Elektromekanis

d.

Pengereman Beban Listrik Pengerem beban listrik adalah alat yang sederhana dan kuat yang terdiri dari rotor besi yang dipasang didalam perangkat medan diam. Perangkat medan terdiri dari struktur kumparan dan besi yang dirancang sedemikian rupa sehingga ketika arus searah mengalir pada kumparan, mengubah kutub-kutub magnet yang dihasilkan pada besi, yaitu kutub utara dekat dengan kutub selatan dan selanjutnya. Ketika besi rotor bergerak melewati kutub stator, medan berubah-ubah dibangkitkan, menyebabkan arus eddy mengalir pada rotor.

Gambar 38. Rem beban listrik 2.

Menanggulangi Masalah Bila Terjadi Gangguan

Peralatan Pengalih Daya dapat terjadi kerusakan apabila mesin bekerja melampaui batas yang diizinkan, misalnya : a. Kecepatan putaran yang terlalu tinggi. Berakibat aus pada bantalan peluru. Perlu diperbaiki atau diganti. b. Pemberian tegangan yang terlalu besar. Berakibat kumparan motor terbakar. Harus dibongkar dan direwinding. c. Arus yang terlalu besar karena beban yang terlalu berat, dan apabila pengaman beban lebih tidak berfungsi maka akan mengakibatkan kumparan motor panas dan terbakar. Harus dilakukan pembongkaran kumparan dan dililit kembali. Ruang lingkup pemeliharaan Untuk mempertahankan kelangsungan kerja peralatan pengalih daya agar tetap bekerja terus menerus dan tidak merugikan perusahaan maka diperlukan pemeliharaan peralatan yang meliputi : I. Pemeliharaan rutin berencana Pemeliharaan rutin berencana tidak perlu membongkar mesin, pekerjaan yang dilakukan adalah :




a. Pemeriksaan secara teratur pada bagian luar peralatan. Jauhkan benda-benda yang sekiranya dapat menggangu kerja mesin. b. Memeriksa bantalan, kotak kontak, kontaktormagnit. c. Memberikan pelumasan pada bagian yang terjadi pergesekan. d. Pemeriksaan pada sikat-sikat. 




Mengambar rangkaian pengawatan penggendali daya tegangan rendah. a. Rangkaian Utama pada Panel Pengalih daya tegangan rendah b. Rangkaian Kontrol pada Panel Pengalih daya tegangan rendah c. Rangkaian Pengawatan pada Panel Pengalih daya tegangan rendah

C. Nilai Budaya dan karakter Bangsa. Nilai yang di ambil dalam hal ini adalah  . peserta didik diharapkan dapat mandiri.  . peserta didik diharapkan dapat tanggung jawab  . peserta didik diharapkan dapat kerja keras  . peserta didik diharapkan dapat jujur  . peserta didik diharapkan dapat desiplin

D. Metode Pembelajaran

E.



Ceramah .






Tanya jawab



Diskusi



Penugasan




Kegiatan Pembelajaran : Pendahuluan :5 a. Kegiatan awal : Melakukan apersepsi.dan motivasi Berdo’a, yang kemudian dilanjutkan dengan memberikan salam. Mengabsen siswa.  Apersepsi : Tujuan kompetensi adalah menyampaikan kompetensi yang dapat cakupan materi yang lalu yang telah di pelajari. 

Motivasi :




Pengajar memberikan penjelasan dalam menyampaikan materi pembelajaran kepada Peserta didik sesuai dengan tujuan kompetensi tersebut di atas Memberikan motivasi pada peserta didik serta pengalaman dalam melakukan pekerjaan atau proses pelaksanaan pembelajaran Inti : Explorasi : 





Elaborasi. : 

Peserta didik berdiskusi tentang kejadian yang di peroleh pada penjelasan tentang Pengertian tentang pengoperasian peralatan pengendali daya tenganngan rendah serta belajar kelompok pada kegiatan awal secara di namik.



Peserta

didik

mengidentifikasikan

pengertian

Pengkajian

sistem

pengoperasian peralatan pengendali daya tegangan rendah serta fungsi dan kegunaan yang dari penjelasan yang telah di sampaikan . 

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi Merangkai komponen pengoperasian sistem pengendali daya tegangan rendah dari masing masing kelompok.



Peserta didik mencatat hasil Pengukuran Tegangan ,arus dan daya pada panel data kelistrikan pada sistem pengendali daya tegangan rendah



Peserta didik mampu menghitung dengan Rumus Penghitungan rangkaian listik operasi pengendali daya tegangn rendah



Peserta didik Menganalisa data kelistrikan sistem pengendali daya tengan rendah.

Konfirmasi :




Pengajar menjelaskan tentang komponen Pengendali Tegangan rendah penjelasan tentang Pengertian tentang Komponen perlengkapan pengendali tegangan dengan peralatan pengendali daya tenganngan rendah pada Peserta didik

Kegiatan Akhir  Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa berkenaan dengan materi yang disampaikan.  Memberi kesimpulan atas materi yang telah disampaikan.  Memberi tugas/pekerjaan rumah kepada siswa berkenaan dengan materi yang telah disampaikan.  Ditutup dengan membaca doa. Pendahuluan :6

Lembaran Soal Nama Kelas Kompetensi Dasar

: ................................ : ................................ : ................................

1. Apa yang membedakan antara MCB 1 fasa dengan MCB 3 fasa pada sistem pengendalian motor listrik ? 2. Apa fungsi relay secara umum ? 3. Apa fungsi dari thermal overload relay (TOR) ? 4. Apa saja yang menjadi penyebab tejadinya beban lebih ? 5. Apa fungsi tombol reset pada thermal overload relay ?

Lembaran Penilaian Nama Kelas Kompetensi Dasar

: ................................ : ................................ : ................................

No

Uraian Jawaban Soal

1.

2. 3.

Apa yang membedakan antara MCB 1 fasa dengan MCB 3 fasa pada sistem pengendalian motor listrik ?

Apa fungsi relay secara umum ? Apa fungsi dari thermal overload relay (TOR) ?

MCB 1 fasa digunakan sebagai pengaman rangkaian kontrol dapa sistem pengendalian motor listrik, sedang MCB 3 fasa digunakan sebagai pengaman rangkaian utama yang berhubungan dengan motor listrik. Sebagai saklar dan sebagai pengaman otomatis. Untuk mengamankan/melindungi motor listrik dari beban lebih.


Skor Maks

20

20 20

Skor Siswa


5.

Apa saja yang menjadi penyebab tejadinya beban lebih ?

1. Terlalu besar beban mekanik motor 2. Arus start terlalu besar 3. Motor berhenti secara mendadak Apa fungsi tombol reset pada Untuk mengembalikaan thermal overload relay ? kedudukan kontak pada posisi semula



20

20 100


: ................................ : ................................ : ................................

1. Apa fungsi tombol reset pada thermal overload relay ? 2. Apa saja yang menjadi penyebab tejadinya beban lebih ? 3. Apa yang membedakan antara MCB 1 fasa dengan MCB 3 fasa pada sistem pengendalian motor listrik ? b. Kegiatan awal : Melakukan apersepsi.dan motivasi Berdo’a, yang kemudian dilanjutkan dengan memberikan salam. Mengabsen siswa.  Apersepsi : Tujuan kompetensi adalah menyampaikan kompetensi yang dapat cakupan materi yang lalu yang telah di pelajari. 






Peserta didik meriew kembali kejadian yang di peroleh pada belajar secara berkelompok untuk melaksanakan tentang prosedur identifikasi peralatan




dan komponen pengendali daya tegangan rendah.yang kreaktif untuk menentukan bahan dan peralatan Elaborasi. : 

Peserta didik berdiskusi tentang kejadian yang di peroleh pada penjelasan tentang Pengertian tentang pengoperasian peralatan pengendali daya tenganngan rendah serta belajar kelompok pada kegiatan awal secara di namik.



Peserta

didik

mengidentifikasikan

pengertian

Pengkajian

sistem

pengoperasian peralatan pengendali daya tegangan rendah serta fungsi dan kegunaan yang dari penjelasan yang telah di sampaikan . 

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi Merangkai komponen pengoperasian sistem pengendali daya tegangan rendah dari masing masing kelompok.



Peserta didik mencatat hasil Pengukuran Tegangan ,arus dan daya pada panel data kelistrikan pada sistem pengendali daya tegangan rendah



Peserta didik mampu menghitung dengan Rumus Penghitungan rangkaian listik operasi pengendali daya tegangn rendah



Peserta didik Menganalisa data kelistrikan sistem pengendali daya tengan rendah.

Konfirmasi : 

Pengajar menjelaskan tentang komponen Pengendali Tegangan rendah penjelasan tentang Pengertian tentang Komponen perlengkapan pengendali tegangan dengan peralatan pengendali daya tenganngan rendah pada Peserta didik

Kegiatan Akhir  Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa berkenaan dengan materi yang disampaikan.  Memberi kesimpulan atas materi yang telah disampaikan.  Memberi tugas/pekerjaan rumah kepada siswa berkenaan dengan materi yang telah disampaikan.  Ditutup dengan membaca doa.

F.

Alat/Bahan/Sumber Belajar






Alat

: Toolkit



Bahan




Sumber Belajar


G. Penilaian :

Lembaran Penilaian Nama Kelas Kompetensi Dasar

: ................................ : ................................ : ................................

No Soal

Uraian Jawaban

1.

II.

Apakah yang harus dilakukan dalam melakukan pemeliharaan peralatan ?

Pemeliharaan rutin berencana Pemeliharaan rutin berencana tidak perlu membongkar mesin, pekerjaan yang dilakukan adalah : e. Pemeriksaan secara teratur pada bagian luar peralatan. Jauhkan benda-benda yang sekiranya dapat menggangu kerja mesin. f. Memeriksa bantalan, kotak kontak, kontaktormagnit. g. Memberikan pelumasan pada bagian yang terjadi pergesekan. h. Pemeriksaan pada sikat-sikat. III. Pemeliharaan rutin Pekerjaan yang dilakukan pada pemeliharaan rutin meliputi : a. Perbaikan atau mengganti bagian yang cepat aus. b. Pelumasan pada bagian yang bergesek. c. Membersihkan kontak-kontak yang berkarat. d. Memeriksa tegangan sumber. e. Pengujian tahanan isolasi motor. IV. Penggantian (Revisi) Penggantian dilakukan apabila terjadi kerusakan berat dan tidak dapat dipergunakan kembali. Pekerjaan revisi meliputi : a. Mengganti bagian yang rusak. b. Membongkar sebagian yang dirusak. c. Mengganti keselurahan bagian yang rusak.


Skor Skor Maks Siswa 20



Pengereman Plugging dilakukan Jelaskan sistim pengereman dengan cara membalik arah putaran 20 dengan cara plugging ! sesaat. Dengan urutan kerja sebagai berikut : Pada saat motor motor diberhentikan maka terdapat sisa putaran. Agar sisa putaran tidak terlalu lama berputar maka dilakukan pembalikan arah putaran sesaat dengan menekan tombol Jogging.

3.

Yang dimaksud dengan Pengereman Apakah yang dimaksud dengan pengereman secara Regeneratif adalah sisa putaran pada 20 rotor menginduksi kumparan stator Regeneratif ? sehingga pada kumparan stator timbul Ggl induksi. Agar putaran rotor berhenti maka pada kumparan stator diberikan beban Resistif. Pengereman Dinamik banyak digunakan pada Motor-motor DC.

4.

5.

Apakah yang dimaksud dengan pengereman secara Elektromekanis ?

Pada mesin Crane sistim pengereman yang paling sesuai adalah sistim pengereman Elektromekanis. Pada saat motor berputar maka tegangan elektromekanis bekerja membuka drum. Apabila tegangan elektromekanis hilang maka drum akan dicengkeram oleh sepatu rem. Kondisi ini akan aman terhadap saat tegangan hilang maka proses pengereman bekerja.

Apakah yang dimaksud dengan pengereman secara Beban Listrik ?

Pengerem beban listrik adalah alat yang sederhana dan kuat yang terdiri dari rotor besi yang dipasang didalam perangkat medan diam. Perangkat medan terdiri dari struktur kumparan dan besi yang dirancang sedemikian rupa sehingga ketika arus searah mengalir pada kumparan, mengubah kutub-kutub magnet yang dihasilkan pada besi, yaitu kutub utara dekat dengan kutub selatan dan selanjutnya. Ketika besi rotor bergerak melewati kutub stator, medan berubah-ubah dibangkitkan, menyebabkan arus eddy mengalir pada rotor.



20

20

100

F-KUR- 15




: ................................ : ................................ : ................................

1. Apakah yang harus dilakukan dalam melakukan pemeliharaan peralatan ? 2. Apakah yang dimaksud dengan pengereman secara Regeneratif ? 3. Apakah yang dimaksud dengan pengereman secara Elektromekanis ?










: 80%


: 20%

Jakarta,...............................



Penyusun RPP

Sukardi S.Pd Nip.196406011989031002

Nama Sekolah : SMK AL AKHYAR 2 Jakarta. Kompetensi Keahlian ; Teknik Instalasi tenaga Listrik Mata Pelajaran : Kompetensi Keahlian Kelas/semester : XI (Dua) / Genap Alokasi waktu : 6 x (@ 45 menit) Standar Kompetensi : Mengoperasikan Peralatan Pengalih Daya Tegangan RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik


Kompetensi Dasar Indikator


Rendah : Melakukan tindakan pengamanan pada operasi peralatan pengendali daya tegangan rendah : 1. Rangkaian listrik operasi pengaman peralatan operasi pengendali daya tegangan rendah 2. Mengamati masalah operasi pengendali daya tegangan rendah 3. Mendeteksi kesalahan-kesalahan yang terjadi selama proses pengoperasian peralatan pengendali daya tegangan rendah 4. Menanggulangi kesalahan yang timbul selama proses poengoperasian peralatan pengalih daya tegangan rendah

A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini siswa di harapkan mampu :  Mengkaji pengertian tindakan pengamanan pada operasi peralatan pengendali daya tegangan rendah  Mengamati gangguan yang terjadi pada sistem pengoperasian pengendali daya tegangan rendah  Mencatat penyimpangan penunjukan alat-alat ukur pada sistem pengalih daya tegangan rendah  Mengidentifikasi gangguan operasi sistem pengendalian daya tegangan rendah  Menganalisa penyebab gangguan operasi sistem pengendali daya tegangan rendah  Mengkonsultasikan alternatip pemecahan masalah kepada pihak terkait  Menelaah dan memahami cara mengatasi gangguan pada peralatan sistem pengalih daya tegangan rendah  Mengatasi gangguan permasalahan pada pengoperasian sistem pengendali daya tegangan rendah.  Mengidentifikasi komponen terkait pada listrik AC  Merangkai komponen terkait listrik AC  Mengukur komponen – komponen terkait listrik AC  Mengkaji pengertian usaha, daya dan energi listrik  Mengkaji pengertian panas listrik

B. Materi Ajar 

Prosedur pengoperasian sistim kelistrikan peralatan pengendali daya tegangan rendah. a. jenis komponen fungsi serta Kegunaan nya komponen Pengendali




b. karakteristik masing masing komponen pengendali. c. fungsi serta pengoperasian komponen pengendali 




Memahami Gambar diagram kerja sistem kelistrikan pegendali daya tegangan rendah. a. jenis komponen fungsi serta Kegunaan nya komponen Pengendali b. karakteristik masing masing komponen pengendali. c. fungsi serta pengoperasian komponen pengendali







C. Nilai Budaya dan karakter Bangsa. Nilai yang di ambil dalam hal ini adalah  . peserta didik diharapkan dapat mandiri.  . peserta didik diharapkan dapat tanggung jawab  . peserta didik diharapkan dapat kerja keras  . peserta didik diharapkan dapat jujur  . peserta didik diharapkan dapat desiplin D. Metode Pembelajaran

E.



Ceramah .






Tanya jawab



Diskusi



Penugasan




Kegiatan Pembelajaran :




Pendahuluan :1 1. Kegiatan awal : Melakukan apersepsi.dan motivasi Berdo’a, yang kemudian dilanjutkan dengan memberikan salam. Mengabsen siswa.  Apersepsi : Tujuan kompetensi adalah menyampaikan kompetensi yang dapat cakupan materi yang lalu yang telah di pelajari. 



Peserta didik di bentuk untuk mempelajari secara berkelompok untuk melaksanakan tentang Prinsip-prinsip tindakan pengamanan pada operasi peralatan pengendali daya teganngan rendah.



peralatan dan komponen pengendali daya tegangan rendah.yang kreaktif untuk menentukan bahan dan peralatan



Peserta didik meriew kembali mencatat gangguan operasi pengendali daya tegangan rendah



Melakukan pendeteksian kesalahan dan gangguan operasi sistem pengendali daya tegangan rendah

Elaborasi. : 

Peserta didik berdiskusi tentang kejadian yang di peroleh pada belajar secara berkelompok untuk melaksanakan tentang prosedur identifikasi peralatan dan komponen pengendali daya tegangan rendah.yang kreaktif untuk menentukan bahan dan peralatan



kejadian yang di peroleh pada penjelasan serta belajar kelompok pada kegiatan melaksanakan tentang Prinsip-prinsip tindakan pengamanan pada operasi peralatan pengendali daya teganngan rendah.



Peserta didik mengidentifikasikan pengertian serta fungsi dan kegunaan yang dari penjelasan yang telah di sampaikan . Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dari masing masing kelompok.




Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dari masing masing kelompok.melakukan analisa sistem gangguan dan operasional pengendali daya tegangan rendah



Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dari masing masing kelompok.melakukan penanggulangan kesalahan gangguan operasi sistem pengendali daya tengan rendah

:  Pengajar menjelaskan materi tentang Penanggulangan Masalah Bila Terjadi Gangguan.  Pengajar menjelaskan materi tentang Perbaikan Peralatan Operasi Pengalih Daya.  Pengajar menjelaskan materi tentang Peralatan pengaman pada peralatan pengendali daya tegangan rendah, prinsip kerja peralatan pengaman pada peralatan pengendali daya tegangan rendah, gangguan – gangguan pada peralatan pengendali daya tegangan rendah, prosedur penanggulangan gangguan peralatan pengendali daya tegangan rendah, prosedur pengamanan pada peralatan pengendali daya tegangan rendah  Siswa mengatasi gangguan pada pengoperasian peralatan pengalih daya tegangan rendah.  Pengajar mempersilahkan siswa untuk bertanya berkenaan dengan materi yang telah disampaikan.  Siswa melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum

Penutup :  Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa berkenaan dengan materi yang disampaikan.  Memberi kesimpulan atas materi yang telah disampaikan.  Memberi tugas/pekerjaan rumah kepada siswa berkenaan dengan materi yang telah disampaikan.  Ditutup dengan membaca doa.

F.

Alat/Bahan/Sumber Belajar  Alat

: Toolkit

 Bahan



F-KUR- 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN  Sumber Belajar



G. Penilaian : 








: 80%


: 20%

Jakarta,............................... Mengetahui, Wakil Kurikulum

Drs.Hasym Asngari M.Pdi Nip.1963

Penyusun RPP

Sukardi S.Pd Nip.196406011989031002

Nama Sekolah : SMK AL AKHYAR 2 Jakarta. Kompetensi Keahlian; Teknik Instalasi tenaga Listrik Mata Pelajaran : Kompetensi Keahlian Kelas/semester : XII (Tiga) / Ganjil Alokasi waktu : 6 x (4 @ 45 menit) Pertemuam ke : 3 s/d 5 Standar Kompetensi : Mengoperasikan sistem Pengendali Elektro magnet RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kompetensi Dasar Indikator


: Mengoperasikan sistem pengendali elektro magnet : 1. Mengoperasikan motor listrik 1 fase dikendalikan dengan saklar NO/NC dilenkapi lampu tanda. 2. Mengoperasikan Motor satu fasa di kendalikan dengan saklar NO/NC di kendalikan dari 2 Tempat 3. Mengoperasikan Motor Listrik 3 fasa di kendalikan dengan saklar NO/NC dari untuk membalik arah putaran arah maju dan mundur (Reserve forword )di lengkapi dengan lampu tanda,

PERTEMUAN KE : 3 •

I.

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari materi ini, Peserta didik diharapkan:  Peserta didik diharapkan dapat melakukan memasang Komponen pada papan kerja yang akan di lakukan pengawatan pada papan kerja serta dapan mengoperasian motor listrik 1 fase sesuai dengan membaca gambar lay out gambar rangkaian kendali dan utama yang telah di gambar 

Peserta didik diharapkan dapat melakukan memasang pengawatan pada papan kerja serta dapan mengoperasian motor listrik 1 fase sesuai dengan gambar rangkaian kendali dan utama yang telah di gambar .



Peserta didik diharapkan dapat melakukan pengoperasian motor listrik 1 fase menggunakan komponen kendali sesuai standar dipasang pada papan kerja.

II.

MATERI POKOK PEMBELAJARAN o Rangkaian pengendali mengoperasikan motor listrik 1 fase dengan saklar NO/NC o Rangkaian utama mengoperasikan motor listrik 1 fasa dengan saklar NO/NC. o Rangkaian pengawatan mengoperasikan motor listrik 1 fase dengan saklar NO/NC.

URAIAN SINGKAT MATERI :

Dalam mengoperasikan motor listrik 1 fase terdapat gambar rangkaian yang dijadikan sebagai acuan untuk perakitannya, dimana gambar rangkaian tersebut merupakan unsur terpenting di dalam pemasangannya. Gambar rangkaian yang digunakan pada pengoperasian motor listrik terdiri dari : o Rangkaian pengendali atau kontrol o Rangkaian utama RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik



o Rangkaian pengawatan 1. Rangkaian pengendali/kontrol : Rangkaian pengendali ialah rangkaian yang hanya menggambarkan bekerjanya kontaktor dengan kontak – kontak bantunya. Contoh : F MCB 1 F OL

S1

S2

K1

K1

K1 K1

H1

H2

N

Gambar 1. Rangkaian kendali mengoperasikan motor listrik dengan saklar NO/NC

2. Rangkaian utama Rangkaian utama ialah rangkaian yang khusus memberikan hubungan pesawat listrik dengan sumber tegangan (jala – jala) 1 fase. Contoh : L N PE

MCB 1 F

A1 K1 A2

OL

M 3F

3. Rangkaian pengawatan Rangkaian pengawatan (circuit diagram) ialah rangkaian penggabungan antara rangkaian

kendali dengan rangkaian utama.




L1 N PE MCB 1F

S2 A1 K1 A2

S3

TOR

97

95

98

96

H1

H2

M 1F

III. METODE PEMBELAJARAN : 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demontrasi / peragaan IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : A. KEGIATAN AWAL ( 10 Menit ). b. Kegiatan awal : Melakukan apersepsi.dan motivasi Berdo’a, yang kemudian dilanjutkan dengan memberikan salam. Mengabsen siswa.  Apersepsi : Tujuan kompetensi adalah menyampaikan kompetensi yang dapat cakupan materi yang lalu yang telah di pelajari. 


B.

KEGIATAN INTI

( 60 Menit )

o EKSPLORASI RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik


1. 2.

3. 4.

5. 6.


Pesertadidik Dibuat ber kelompok masing masing 4 orang secara heterogen (Mandiri /7) Masing- masing kelompok mempelajari topik jenis-jenis rangkaian mnegoperasikan motor listrik pada job sheet yang tersedia (Senang Membaca / 15) Masing masing kelompok memberikan wacana / tanggapan terhadap topik dalam job sheet (Komunikatif /13) Wacana dan tanggapan tentang definisi, komponen rangkaian kontrol, rangkaian utama dan rangkaian pengawatan dituliskan pada lembar kerja (Kreatif /6) Mempraktekkan hasil kerja kelompok masing-masing pada papan kerja (Komunikatif /13) Guru membimbing dalam pelaksanaan pemasangan instalasi motor yang diperlukan untuk topik tersebut (Menghargai Prestasi / 12)

o ELABORASI 1. 2.

3. 4. 5.

o

Dibuat 4 kelompok siswa secara heterogen ( Mandiri / 7) Diberikan kepada masing - masing kelompok seperangkat joob sheet (lembar kerja praktikum, Mengoperasikan motor listrik dari dua tempat dengan saklar NO/NC dilengkapi lampu tanda yang terdiri dari Tujuan Praktek, Gambar rangkaian, Cara kerja, dan Kesimpulan) (Tanggung Jawab / 18) Setiap kelompok bekerja sama untuk melakukan praktek sesuai dengan instruksi kerja (Komunikatif /12) Setiap hasil praktek dilaporkan pada instruktur/guru untuk diuji (Jujur /2) Setiap anggota kelompok dapat melakukan praktek secara individu (Kreatif / 6)

KONFIRMASI. 1. Memberikan beberapa pertanyaan sebagai umpan balik untuk mengecek pemahaman siswa 2. Tanya Jawab 3. Mengecek / mengulas beberapa laporan praktikum siswa

C.

KEGIATAN AKHIR

( 20 Menit )

- Pemberian tugas mandiri terstruktur / tidak terstruktur - Siswa dengan bimbingan Guru menyimpulkan nilai-nilai kebajikan / Nilai kemanusiaan (Karakter Bangsa) dari pembelajaran yang telah dilakukan

V.

ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR A. ALAT/BAHAN PEMBELAJARAN: 1. Whiteboard 2. Alat tulis 3. Alat dan bahan praktikum




4. Job sheet

B. SUMBER BELAJAR : 1. Modul Mengoperasikan Sistem Pengendali Elektromagnetik 2. Instalasi Motor-Motor Listrik Jilid 1, Untuk SMK, Drs. Kismet Fadillah, Drs. Wurdono, Angkasa 1999 hal 102 3. Buku Sekolah Elektronik Teknik Pemanfaatan Tenaga Listrik, Prih Sumardjati dkk, Direktorat SMK Departemen Pendidikan Nasional, hal. 338-340’

VI. PENILAIAN : 1. Laporan Praktikum Secara individu 2. Penilaian Sikap’ 3. Penilaian Praktik.

FORMAT PENILAIAN SIKAP No

NAMA SISWA

PARTISIPASI

PENILAIAN SIKAP KOMUNIKASI

LEMBAR REFLEKSI CATATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNTUK PERBAIKAN RPP : .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................

PERTEMUAN KE : 4 INDIKATOR MATERI : Mengoperasikan motor listrik 1 fase dikendalikan dengan saklar NO/NC dari dua tempat dilenkapi lampu tanda. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik



I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari materi ini, siswa dapat : a. Melakukan pengoperasian motor listrik 1 fase dari dua tempat sesuai dengan gambar rangkaian kendalinya. b. Melakukan pengoperasian motor listrik 1 fase dari dua tempat menggunakan komponen kendali sesuai standar dipasang pada papan kerja II. MATERI POKOK PEMBELAJARAN o Rangkaian pengendali mengoperasikan motor listrik 1 fase dengan saklar NO/NC dari dua tempat o Rangkaian utama mengoperasikan motor listrik 1 fasa dengan saklar NO/NC dari dua tempat. o Rangkaian pengawatan mengoperasikan motor listrik 1 fase dengan saklar NO/NC dari dua tempat. URAIAN SINGKAT MATERI a. Gambar Rangkaian Pengendali mengoperasikan motor listrik 1 fase dengan saklar NO/NC dari dua tempat. F MCB 1 F OL

95

97

96

98

S1

S2

S3

S4 A1 K1 A2

K1 13 14

21 K1

H1

43 K1

22

H2

44

H3

N

Gambar Rangkaian Utama mengoperasikan motor listrik 1 fase dengan saklar NO/NC dari dua tempat.

L N PE

MCB 1 F

A1 K1 A2

OL

M 3F


F-KUR- 15



b. Gamabr Rangkaian Pengawatan mengoperasikan motor listrik 1 fase dengan saklar NO/NC dari dua tempat. L1 N PE MCB 1F

S1 S2

A1 K1 A2

S3

1

3

2

4 6

5

S4

OL

97

95

98

96

H1

H2

H3

M 3F

III. METODE PEMBELAJARAN : 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demontrasi / peragaan

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : A. KEGIATAN AWAL ( 10 Menit ) 1. 2. 3. 4. 5.

Salam Pengantar : Mengabsen siswa Memeriksa kesiapan siswa Berdoa bersama, dilanjutkan duduk hening Bercerita tentang mengoperasikan motor listrik 1 fase dikendalikan dengan saklar NO.NC dari dua tempat. 6. Apersepsi : tentang penggunaan motor listrik 1 fase dalam kehidupan sehari hari. 7. Meminta siswa mengkaji paparan teori pada modul dan jobsheet praktikum. B. KEGIATAN INTI( 15 Menit ) o EKSPLORASI 1. Membentuk kelompok secara berpasangan (dua orang) rekan semeja 2. Meminta seorang siswa dari pasangan itu menceritakan materi yang telah dipelajari dan meminta pasangannya mendengarkan sambil membuat catatan-catatan kecil kemudian berganti peran 3. Meminta siswa secara bergiliran / diacak menyampaikan hasil wawancara dengan teman pasangannya RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik



o ELABORASI 1. Masing- masing pasangan melakukan analisa data hasil percobaan pada pertemuan 1 dan memberikan catatan yang diperlukan 2. Masing- masing pasangan mencatat alasan alasan tentang hasil analisa data 3. Mempresentasikan hasil analisa dan catatan yang dibuat 4. Membuat laporan o KONFIRMASI 1. Memberikan beberapa pertanyaan sebagai umpan balik untuk mengecek pemahaman siswa 2. Tanya Jawab 3. Mengecek / mengulas beberapa laporan praktikum siswa C. KEGIATAN AKHIR ( 5 Menit ) Pemberian tugas mandiri terstruktur / tidak terstruktur - Siswa dengan bimbingan Guru menyimpulkan nilai-nilai kebajikan / Nilai kemanusiaan (Karakter Bangsa) dari pembelajaran yang telah dilakukan V. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR A. ALAT/BAHAN PEMBELAJARAN : 1. Whiteboard 2. Alat tulis 3. Alat dan bahan praktikum 4. Job sheet B. SUMBER BELAJAR : 1. Modul Mengoperasikan Sistem Pengendali Elektromagnetik 2.

Instalasi Motor-Motor Listrik Jilid 1, Untuk SMK, Drs. Kismet Fadillah, Drs. Wurdono, Angkasa 1999 hal 102

3.

Buku Sekolah Elektronik Teknik Pemanfaatan Tenaga Listrik, Prih Sumardjati dkk, Direktorat SMK Departemen Pendidikan Nasional, hal. 338-340

VI. PENILAIAN : 1. Kinerja (pengamatan proses) 2.

Tes akhir: Mengerjakan Soal Latihan yang ada pada Modul

FORMAT PENILAIAN SIKAP No

NAMA SISWA

PARTISIPASI





LEMBAR REFLEKSI CATATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNTUK PERBAIKAN RPP : .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................

PERTEMUAN KE : 5 INDIKATOR MATERI : Mengoperasikan motor listrik 3 fase system forward – reverse dikendalikan dengan saklar NO/NC dilengkapi lampu tanda

I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari materi ini, siswa dapat : c. Melakukan pengoperasian motor listrik 3 fase system forward – reverse dikendalikan dengan saklar NO/NC sesuai dengan gambar rangkaian kendalinya. d. Melakukan pengoperasian motor listrik 3 fase system forward – reverse menggunakan komponen kendali sesuai standar dipasang pada papan kerja II. MATERI POKOK PEMBELAJARAN o Rangkaian pengendali mengoperasikan motor listrik 3 fase dengan saklar NO/NC sistem forward – reverse. o Rangkaian utama mengoperasikan motor listrik 3 fasa dengan saklar NO/NC sistem forward – reverse. o Rangkaian pengawatan mengoperasikan motor listrik 3 fase dengan saklar NO/NC sistem forward – reverse.

URAIAN SINGKAT MATERI a. Gambar Rangkaian Pengendali mengoperasikan motor listrik 3 fase dengan saklar NO/NC sistem forward – reverse. F MCB 1 F 95

OL

97 OL

96 S1

S2

K1

13 S3 14

K2

21 K2

A1 K1 A2

22

13 14

21 K1

A1 K2 A2

22

31 K1

H1

N


32

31 K2

H2

32

H3

98



b. Gambar Rangkaian Utama mengoperasikan motor listrik 3 fase dengan saklar NO/NC sistem forward – reverse. L1 L2 L3 N PE

MCB 3 F

A1 K1 A2

1

3

5

2

4

6

A1 K2 A2

1

3

5

2

4

6

OL

M 3F

c. Gamabr Rangkaian Pengawatan mengoperasikan motor listrik 3 fase dengan saklar NO/NC sistem forward – reverse.. L1 L2 L3 N PE MCB 3F

MCB 1F

S1 A1 K1 A2

S2

1

3

5

2

4

6

A1 K2 A2

1

3

5

2

4

6

S3

97

95

98

96

OLR

H1 M 3F

III. METODE PEMBELAJARAN : 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demontrasi / peragaan

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik

H2

H3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. KEGIATAN AWAL


( 10 Menit )

1. 2. 3. 4. 5.

Salam Pengantar : Mengabsen siswa Memeriksa kesiapan siswa Berdoa bersama, dilanjutkan duduk hening Bercerita tentang mengoperasikan motor listrik 1 fase dikendalikan dengan saklar NO.NC dari dua tempat. 6. Apersepsi : tentang penggunaan motor listrik 1 fase dalam kehidupan sehari hari. 7. Meminta siswa mengkaji paparan teori pada modul dan jobsheet praktikum. B. KEGIATAN INTI ( 10 Menit ) o EKSPLORASI 1. Membentuk kelompok secara berpasangan (dua orang) rekan semeja 2. Meminta seorang siswa dari pasangan itu menceritakan materi yang telah dipelajari dan meminta pasangannya mendengarkan sambil membuat catatan-catatan kecil kemudian berganti peran 3. Meminta siswa secara bergiliran / diacak menyampaikan hasil wawancara dengan teman pasangannya o ELABORASI 1. Masing- masing pasangan melakukan analisa data hasil percobaan pada pertemuan 1 dan memberikan catatan yang diperlukan 2. Masing- masing pasangan mencatat alasan alasan tentang hasil analisa data 3. Mempresentasikan hasil analisa dan catatan yang dibuat 4. Membuat laporan o KONFIRMASI 1. Memberikan beberapa pertanyaan sebagai umpan balik untuk mengecek pemahaman siswa 2. Tanya Jawab 3. Mengecek / mengulas beberapa laporan praktikum siswa C. KEGIATAN AKHIR ( 15 Menit ) Pemberian tugas mandiri terstruktur / tidak terstruktur - Siswa dengan bimbingan Guru menyimpulkan nilai-nilai kebajikan / Nilai kemanusiaan (Karakter Bangsa) dari pembelajaran yang telah dilakukan V. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR o ALAT/BAHAN PEMBELAJARAN : 1. Whiteboard 2. Alat tulis 3. Alat dan bahan praktikum 4. Job sheet o

SUMBER BELAJAR : Modul Mengoperasikan Sistem Pengendali Elektromagnetik Instalasi Motor-Motor Listrik Jilid 1, Untuk SMK, Drs. Kismet Fadillah, Drs. Wurdono,Angkasa 1999 hal 102 Buku Sekolah Elektronik Teknik Pemanfaatan Tenaga Listrik, Prih Sumardjati dkk,




Direktorat SMK Departemen Pendidikan Nasional, hal. 338-340.

VI. PENILAIAN : 1. Kinerja (pengamatan proses) 2. Tes akhir: Mengerjakan Soal Latihan yang ada pada Modul FORMAT PENILAIAN SIKAP No

NAMA SISWA

PARTISIPASI

Mengetahui/Menyetujui Kepala Sekolah


Jakarta, Juli 2011 Guru Mata Pelajaran

Dr, H. Sugiarto, M, Ed Abdul Halim, S.Pd NIP. 196002241985031007 NUPTK. 2746748651200012 Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan TPT Listrik Kelas/semester : 2 (dua) / ganjil Alokasi waktu : 3 (6) x 45 menit Standar Kompetensi : Melakukan Pekerjaan Dasar Sistem Kendali Mekatronika Kompetensi Dasar : Memahami macam-macam sistem pengendali Electronic-driver. Indikator : 1. Peralatan dan standarisasi alat pengendali Electronic-driver dipahami sesuai dengan standar dan SOP 2. Dasar-dasar sistem operasi alat pengendali Electronic-driver dikuasai sesuai dengan standar dan SOP 3. Peralatan pengendali Electronic-driver diidentifikasi sesuai dengan karakteristik kerjanya. 4. Macam-macam alat pengendali Electronic-driver dipahami karakteristiknya sesuai dengan fungsi utamanya. 5. Buku petunjuk pemakaian alat pengendali Electronic - driver diinterpretasikan sesuai dengan jenis dan fungsi alat ukur 6. Persiapan bahan direncanakan untuk pekerjaan, diurut dengan tepat sesuai persyaratan. H. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini siswa diharapkan mampu: 1. Dapat memahami peralatan dan standarisasi alat pengendali Electronic-driver sesuai dengan standar dan SOP . 2. Dapat menguasai dasar-dasar sistem operasi alat pengendali Electronic-driver sesuai dengan standar dan SOP. 3. Dapat mengidentifikasi peralatan pengendali Electronic-driver sesuai dengan karakteristik kerjanya. 4. Dapat memahami karakteristik macam-macam alat pengendali Electronic-driver sesuai dengan fungsi utamanya I. Materi Ajar  Pengidentifikasian kebutuhan bahan pengendali Electronic - driver RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik



 Pemahaman Dasar-dasar sistim operasi alat pengendali Electronic - driver sesuai dengan standar dan SOP  Peralatan pengendali Electronic - driver dengan karakteristik kerjanya dipahami sesuai ketentuan yang berlaku  Penginterpretasian Buku petunjuk pemakaian alat pengendali Electronic - driver sesuai dengan jenis dan fungsinya  Pemahaman rencana pekerjaan pemasangan Pengendali Electronic - driver. J.

Metoda Pembelajaran Metoda pembelajaran yang digunakan pada proses pembelajaran ini adalah ceramah,diskusi, tanya jawab dan penugasan.

K. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal - Pembukaan dengan memberikan salam - Mengabsen siswa - Memberi arahan dan tujuan tentang materi yang akan disampaikan 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan materi tentang bahan pengendali electronic driver - Guru menjelaskan materi tentang sistem operasi alat pengendali electronic driver - Guru menjelaskan materi tentang karakteristik kerja pengendali electronic driver - Siswa mengidentifikasi peralatan pengendali Electronic-driver sesuai dengan karakteristik kerjanya - Mempersilahkan siswa untuk bertanya berkenaan dengan materi yang telah disampaikan 3. Kegiatan akhir - Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa berkenaan dengan materi yang disampaikan - Memberi kesimpulan atas materi yang telah disampaikan - Memberi tugas/pekerjaan rumah kepada siswa berkenaan dengan materi yang telah disampaikan L. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat :  Trainer Mekatronika  Safety safe apliance  Tool set Sumber Belajar :  Pedoman penggunaan pengendali mekatronika  Pedoman K3  Modul Mekatronika (Komponen Kontrol Pneumatik) halaman 1 s.d 13 M. Penilaian :  Teknik Penilaian : 1. Ujian Tertulis (mengerjakan soal pada halanman berapa 2. Pengamatan Afektif dan Psikomotorik  Bentuk Penilaian : 1. Essay Test Uraian 2. Lembar Pengamatan Afektif dan Psikomotorik  Instrumen dan Pedoman Penilaian : - Ujian tertulis : 80% - Pengamatan Afektif dan Psikomotorik : 20%  Soal ! RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik



a. Lebih besar manakah gaya yang dihasilkan silinder kerja tunggal pada saat maju atau mundur? Jelaskan! b. Di manakah penggunaan silinder kerja tunggal dapat digunakan? c. Bagaimana prinsip kerja silinder kerja ganda dapat bergerak maju atau mundur? Jelaskan! d. Bandingkan gaya langkah mundur dengan gaya langkah maju pada silinder kerja ganda! Mengapa demikian? e. Sebutkan hal-hal yang dapat mempengaruhi kecepatan silinder pneumatik!

 Jawaban 1. Untuk dapat maju, gaya piston maju harus lebih besar dari gaya pegas. Oleh karena itu gaya yang dihasilkan silinder maju lebih besar daripada silinder mundur. 2. Silinder kerja tunggal dapat digunakan pada mesin pengepresan, mesin pemotongan, mesin pengangkatan, penjepit benda kerja dsb. 3. Bila pada saluran masuk dialiri udara bertekanan dan pada saluran keluar terhubung ke atmosfir, maka silinder akan maju. Aliran dimatikan, posisi batang silinder tetap di luar. Bila aliran masuk dari lubang keluaran dan lubang masuk terhubung ke atmosfir, maka batang silinder kembali masuk ke dalam rumah silinder. Bila lubang masuk tersumbat, batang silinder tidak dapat masuk ke dalam rumah silinder. 4. Pada silinder kerja ganda, gaya piston mundur juga lebih kecil daripada gaya piston maju, sebab pada saat mundur luas penampang piston akan dikurangi seluas batang piston. 5. Hal-hal yang dapat mempengaruhi kecepatan silinder pneumatik adalah:  Beban (gaya yang melewati silinder)  Tekanan kerja  Diameter dalam dan panjang saluran antara silinder dan katub kontrol arah.  Ukuran katub kontrol arah yang digunakan.

Jakarta, ..................................2011 Mengetahui, Ka.Program TIT Listrik

Guru Produktif


Hj. Kristinawati, S.Pd. NUPTK : 9146757658300033

Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu Standar Kompetensi

: : : :

Kompetensi Kejuruan TPT Listrik 2 (dua) / ganjil 3 (6) x 45 menit Melakukan Pekerjaan Dasar Sistem Kendali Mekatronika


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kompetensi Dasar Indikator


: Memahami macam-macam sistem pengendali mekanik rangkaian mekatronika : 1. Peralatan dan standarisasi alat pengendali mekanik rangkaian mekatronika dipahami sesuai dengan standar dan SOP. 2. Dasar-dasar sistim operasi alat pengendali mekanik rangkaian mekatronika dikuasai sesuai dengan standar dan SOP 3. Peralatan pengendali mekanik rangkaian mekatronika diidentifikasi sesuai dengan karakteristik kerjanya 4. Macam-macam alat pengendali mekanik rangkaian mekatronika dipahami kateristiknya sesuai dengan fungsi utamanya 5. Buku petunjuk pemakaian alat pengendali mekanik rangkaian mekatronika diinterpretasikan sesuai dengan jenis dan fungsi alat ukur 6. Persiapan bahan direncanakan untuk pekerjaan, diurut dengan tepat sesuai persyaratan.

A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini siswa diharapkan mampu: 1. Dapat memahami peralatan dan standarisasi alat pengendali mekatronika sesuai dengan standar dan SOP . 2. Dapat menguasai dasar-dasar sistem operasi alat pengendali mekatronika sesuai dengan standar dan SOP. 3. Dapat mengidentifikasi peralatan pengendali mekanik rangkaian dengan karakteristik kerjanya. 4. Dapat memahami karakteristik macam-macam alat pengendali mekatronika sesuai dengan fungsi utamanya.

mekanik rangkaian mekanik rangkaian mekatronika sesuai mekanik rangkaian

B. Materi Ajar  Pengidentifikasian kebutuhan bahan pengendali mekanik rangkaian mekatronika  Pemahaman dasar-dasar sistim operasi alat pengendali mekanik rangkaian mekatronika sesuai dengan standar dan SOP  Peralatan pengendali mekanik rangkaian mekatronika dengan karakteristik kerjanya dipahami sesuai ketentuan yang berlaku  Penginterpretasian Buku petunjuk pemakaian alat pengendali mekanik rangkaian mekatronika sesuai dengan jenis dan fungsinya  Pemahaman rencana pekerjaan pemasangan Pengendali mekanik rangkaian mekatronika. C. Metoda Pembelajaran Metoda pembelajaran yang digunakan pada proses pembelajaran ini adalah ceramah,diskusi, tanya jawab dan penugasan.

D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal - Pembukaan dengan memberikan salam - Mengabsen siswa - Melakukan apersepsi - Memberi arahan dan tujuan tentang materi yang akan disampaikan 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan materi tentang bahan pengendali mekanik rangkaian mekatronika - Guru menjelaskan materi tentang sistem operasi alat pengendali mekanik rangkaian mekatronika




- Guru menjelaskan materi tentang karakteristik kerja pengendali mekanik rangkaian mekatronika - Siswa mengidentifikasi peralatan pengendali mekanik rangkaian mekatronika sesuai dengan karakteristik kerjanya - Mempersilahkan siswa untuk bertanya berkenaan dengan materi yang telah disampaikan 3. Kegiatan Akhir - Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa berkenaan dengan materi yang disampaikan - Memberi kesimpulan atas materi yang telah disampaikan - Memberi tugas/pekerjaan rumah kepada siswa berkenaan dengan materi yang telah disampaikan E. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat :  Trainer Mekatronika  Safety safe apliance  Tool set Sumber Belajar :  Pedoman penggunaan pengendali mekatronika  Pedoman K3  Modul Mekatronika (Komponen Kontrol Pneumatik) halaman 14 s.d 19 F. Penilaian :  Teknik Penilaian    1.

: 1. Ujian Tertulis 2. Pengamatan Afektif dan Psikomotorik Bentuk Penilaian : 1. Essay Test Uraian 2. Lembar Pengamatan Afektif dan Psikomotorik Instrumen dan Pedoman Penilaian : - Ujian tertulis : 40% - Pengamatan Afektif dan Psikomotorik : 60% Soal Isilah nama katub dari simbol-simbol katub di bawah ini: SIMBOL

NAMA KATUB ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................

2. Sebutkan metode-metode pengaktifan/aktuasi pada rangkaian pneumatik!  Jawaban 1. Nama katub dari simbol-simbol katub yang ada di bawah ini adalah: SIMBOL NAMA KATUB Katub 5/2 Katub 4/2 Katub 3/2 RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik



2. Metode-metode pengaktifan/aktuasi pada rangkaian pneumatik:  Jenis pengaktifan dengan tangan  Jenis pengaktifan metode mekanik  Jenis pengaktifan metode elektrik  Jenis pengaktifan metode pneumatis Jakarta, ..................................2011

Mengetahui, Ka.Program TIT Listrik Penyusun RPP Drs. Sukardi NIP/NRK. 131864218/153737

Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : :


Kompetensi Kejuruan TPT Listrik 2 (dua) / ganjil 4 (8) x 45 menit Melakukan Pekerjaan Dasar Sistem Kendali Mekatronika Memasang rangkaian sistem pengendali mekatronika : 1. Peralatan dan standarisasi alat pemasangan rangkaian mekatronika dipahami sesuai dengan standar dan SOP. 2. Dasar-dasar sistim operasi alat pengendali rangkaian mekatronika dikuasai sesuai dengan standar dan SOP. 3. Peralatan pemasangan rangkaian mekatronika diidentifikasi sesuai dengan karakteristiknya. 4. Pemasangan electronic driver dipahami kateristiknya sesuai dengan fungsi utama dan SOP 5. Pemasangan rangkaian mekanik dipahami kateristiknya sesuai dengan fungsi utama 6. Pemasangan pengendali rangkaian mekatronika dipahami kateristiknya sesuai dengan fungsi utamanya 7. Buku petunjuk pemakaian alat pengendali mekanik mekatronika diinterpretasi kan sesuai dengan jenis dan fungsi alat ukur 8. Persiapan bahan direncanakan untuk pekerjaan, diurut dengan tepat sesuai persyaratan.

A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini siswa diharapkan mampu: - Dapat memahami karakteristik pemasangan pengendali rangkaian mekatronika sesuai dengan fungsi utamanya - Dapat memasang rangkaian sistem pengendali mekatronika B. Materi Ajar  Pengidentifikasian kebutuhan bahan alat pemasangan rangkaian mekatronika  Pemahaman Dasar-dasar sistim operasi alat pengendali rangkaian mekatronika sesuai dengan standar dan SOP RPP Kompetensi Keahlian Teknik Tenaga Listrik



 Peralatan pemasangan rangkaian mekatronika dengan karakteristik kerjanya diidentifikasi sesuai dengan fungsinya  Pemasangan electronic driver pada mekanik rangkaian mekatronika  Penginterpretasian Buku petunjuk pemakaian alat pengendali rangkaian mekatronika sesuai dengan jenis dan fungsinya  Pemahaman rencana pekerjaan pemasangan Pengendali rangkaian mekatronika. C. Metoda Pembelajaran Metoda pembelajaran yang digunakan pada proses pembelajaran ini adalah ceramah,diskusi, tanya jawab dan penugasan. D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Pembukaan dengan memberikan salam - Mengabsen siswa - Melakukan apersepsi - Memberi arahan dan tujuan tentang materi yang akan disampaikan 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan materi tentang Rangkaian Langsung Silinder - Guru menjelaskan materi tentang Rangkaian Tidak Langsung Silinder - Guru mensimulasikan rangkaian pengendali mekatronika di laptop - Siswa membuat gambar rangkaian pengendali mekatronika di buku / di kertas gambar - Guru mempersilahkan siswa untuk merangkai rangkaian pengendali mekatronika pada software simulasi yang ada di laptop - Siswa mengamati kejadian yang terjadi pada proses pengoperasian rangkaian sistem pengendali mekatronika pada software simulasi yang ada di laptop - Siswa menganalisa kejadian yang terjadi pada proses pengoperasian rangkaian sistem pengendali mekatronika pada software simulasi yang ada di laptop - Mempersilahkan siswa untuk bertanya berkenaan dengan materi yang telah disampaikan 3. Kegiatan Akhir - Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa berkenaan dengan materi yang disampaikan - Memberi kesimpulan atas materi yang telah disampaikan - Memberi tugas/pekerjaan rumah kepada siswa berkenaan dengan materi yang telah disampaikan E. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat :  Laptop dan Infokus  Trainer Mekatronika  Safety safe apliance  Tool set Sumber Belajar :  Modul Mekatronika (Kontrol Pneumatik) halaman 8 s.d 18 F. Penilaian :  Teknik Penilaian

: 1.Ujian Tertulis 2.Ujian Praktek 3.Pengamatan Afektif dan Psikomotorik  Bentuk Penilaian : 1.Essay Test Uraian 2.Merangkai rangkaian di laptop/komputer 3.Lembar Pengamatan Afektif dan Psikomotorik  Instrumen dan Pedoman Penilaian : 1) Ujian tertulis : 30%


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2) Ujian Praktek 3) Pengamatan Afektif dan Psikomotorik


: 50% : 20%

 1. 2. 3.

Soal Gambarlah rangkaian kontrol langsung dengan menggunakan silinder kerja tunggal ! Gambarlah rangkaian kontrol langsung dengan menggunakan silinder kerja ganda ! Gambarlah rangkaian kontrol tidak langsung dengan menggunakan silinder kerja tunggal ! 4. Gambarlah rangkaian kontrol tidak langsung dengan menggunakan silinder kerja ganda !  Jawaban 1. Gambar rangkaian kontrol langsung silinder kerja tunggal

2. Gambar rangkaian kontrol langsung silinder kerja ganda

3. Gambar rangkaian kontrol tidak langsung silinder kerja tunggal

4. Gambar rangkaian kontrol langsung silinder kerja ganda

tidak

Jakarta, ..................................2011




: : : : : :


Kompetensi Kejuruan TPT Listrik 2 (dua) / genap 5 (10) x 45 menit Melakukan Pekerjaan Dasar Sistem Kendali Mekatronika Merencanakan rangkaian pengendali mekatronika 1. Rangkaian-rangkaian pengendali mekatronika digambar sesuai dengan standard dan symbol. 2. Gambar rangkaian pengendali mekatronika diinterpretasikan pada pekerjaan pemasangan/ perakitan, pengoperasian, pemeliharaan dan troubleshooting dalam bidang ketenagalistrikan 3. Rangkaian pengendali mekatronika direncanakan sesuai dengan fungsi dan karakteristiknya. 4. Pemasangan direncanakan dan dipersiapkan sesuai kebijakan dan prosedur K3, pekerjaan diurut secara tepat sesuai dengan persyaratan 5. Bahan yang diperlukan untuk melengkapi pekerjaan direncanakan sesuai dengan prosedur

A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini siswa diharapkan mampu: 1. Dapat menggambar rangkaian-rangkaian pengendali mekatronika sesuai dengan standard dan symbol. 2. Dapat menginterpretasikan gambar rangkaian pengendali mekatronika pada pekerjaan pemasangan/ perakitan, pengoperasian, pemeliharaan dan troubleshooting dalam bidang ketenagalistrikan 3. Dapat merencanakan rangkaian pengendali mekatronika sesuai dengan fungsi dan karakteristiknya. B. Materi Ajar  Pembuatan gambar rangkaian pengendali mekatronika.  Pemeriksaan dan pengujian material/komponen listrik serta perkakas untuk rangkaian pengendali mekatronika  Jenis, Kode, ukuran, fungsi dan karakteristik rangkaian pengendali mekatronika  Macam dan cara penyambungan rangkaian pengendali mekatronika.  Perencanaan Pekerjaan rangkaian pengendali mekatronika serta perlengkapannya.  Identifikasi komponen dan perlengkapan rangkaian pengendali mekatronika  Pengetahuan, keterampilan serta sikap dalam pelaksanaan pemasangan rangkaian pengendali mekatronika.  Perencanaan pemasangan rangkaian pengendali mekatronika serta kelengkapannya. C. Metoda Pembelajaran Metoda pembelajaran yang digunakan pada proses pembelajaran ini adalah ceramah,diskusi, tanya jawab dan penugasan.

D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Pembukaan dengan memberikan salam - Mengabsen siswa - Melakukan apersepsi - Memberi arahan dan tujuan tentang materi yang akan disampaikan




2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan materi tentang Rangkaian Pengendali Dengan Menggunakan Fungsi Logika "DAN" - Guru menjelaskan materi tentang Rangkaian Pengendali Dengan Menggunakan Fungsi Logika "ATAU" - Guru mensimulasikan rangkaian pengendali mekatronika di laptop - Siswa membuat gambar rangkaian pengendali mekatronika di buku / di kertas gambar - Guru mempersilahkan siswa untuk merangkai rangkaian pengendali mekatronika pada software simulasi yang ada di laptop - Siswa mengamati kejadian yang terjadi pada proses pengoperasian rangkaian sistem pengendali mekatronika pada software simulasi yang ada di laptop - Siswa menganalisa kejadian yang terjadi pada proses pengoperasian rangkaian sistem pengendali mekatronika pada software simulasi yang ada di laptop - Mempersilahkan siswa untuk bertanya berkenaan dengan materi yang telah disampaikan 3. Kegiatan Akhir - Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa berkenaan dengan materi yang disampaikan - Memberi kesimpulan atas materi yang telah disampaikan - Memberi tugas/pekerjaan rumah kepada siswa berkenaan dengan materi yang telah disampaikan E. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat :  Laptop dan Infokus  Tool set Sumber Belajar :  Modul Mekatronika (Kontrol Pneumatik) halaman 21 s.d 29 F. Penilaian :  Teknik Penilaian : 1.Ujian Tertulis 2.Ujian Praktek 3.Pengamatan Afektif dan Psikomotorik  Bentuk Penilaian : 1. Essay Test Uraian 2. Merangkai rangkaian di laptop/komputer 3. Lembar Pengamatan Afektif dan Psikomotorik  Instrumen dan Pedoman Penilaian : 1) Ujian tertulis 2) Ujian Praktek 3) Pengamatan Afektif dan Psikomotorik

: 30% : 50% : 20%

 Soal 1. Isilah tabel kebenaran fungsi logika ”DAN” serta tabel kebenaran fungsi logika ”ATAU” pada tabel-tabel yang tersedia di bawah ini! b. Tabel kebenaran fungsi logika a. Tabel kebenaran fungsi logika ”DAN” ”ATAU” a b y ......... ......... ......... a b y ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... .........




2. Gambarlah rangkaian Fungsi DAN dengan menggunakan 1 buah katub fungsi DAN, 2 buah katub 3/2 NC sebagai elemen masukan, 1 buah katub 3/2 NC sebagai elemen kontrol akhir, 1 buah silinder kerja tunggal, dan 1 buah sumber energi! 3. Gambarlah rangkaian Fungsi DAN dengan menggunakan 1 buah katub fungsi DAN, 2 buah katub 3/2 NC sebagai elemen masukan, 1 buah katub 5/2 NC sebagai elemen kontrol akhir, 1 buah silinder kerja ganda, dan 1 buah sumber energi! 4. Gambarlah rangkaian Fungsi ATAU dengan menggunakan 1 buah katub fungsi ATAU, 2 buah katub 3/2 NC sebagai elemen masukan, 1 buah silinder kerja tunggal, dan 1 buah sumber energi! 5. Gambarlah rangkaian Fungsi ATAU dengan menggunakan 1 buah katub fungsi ATAU, 2 buah katub 3/2 NC sebagai elemen masukan, 1 buah katub 5/2 NC sebagai elemen kontrol akhir, 1 buah silinder kerja ganda, , dan 1 buah sumber energi!  Jawaban 1. a. Tabel kebenaran fungsi logika ”DAN” A 0 0 1 1

2.

B 0 1 0 1

y 0 0 0 1

b. Tabel kebenaran fungsi logika ”ATAU” a 0 0 1 1

b 0 1 0 1

y 0 1 1 1

Gambar rangkaian Fungsi DAN dengan menggunakan 1 buah katub fungsi DAN, 2 buah katub 3/2 NC sebagai elemen masukan, 1 buah katub 3/2 NC sebagai elemen kontrol akhir, 1 buah silinder kerja tunggal, dan 1 buah sumber energi

3. Gambar rangkaian Fungsi DAN dengan menggunakan 1 buah katub fungsi DAN, 2 buah katub 3/2 NC sebagai elemen masukan, 1 buah katub 5/2 NC sebagai elemen kontrol akhir, 1 buah silinder kerja ganda, dan 1 buah sumber energi

4. Gambar rangkaian Fungsi ATAU dengan menggunakan 1 buah katub fungsi ATAU, 2 buah katub 3/2 NC sebagai elemen masukan, 1 buah silinder kerja tunggal, dan 1 buah sumber energi


5. Gambar rangkaian Fungsi ATAU dengan menggunakan 1 buah katub fungsi ATAU, 2 buah katub 3/2 NC sebagai elemen masukan, 1 buah katub 5/2 NC sebagai elemen kontrol



akhir, 1 buah silinder kerja ganda, dan 1 buah sumber energi

Jakarta, ..................................2011 Mengetahui, Ka.Program TIT Listrik Penyusun RPP




: Kompetensi Kejuruan TPT Listrik : 2 (dua) / genap : 5 (10) x 45 menit : Melakukan Pekerjaan Dasar Sistem Kendali Mekatronika : Mengoperasikan rangkaian sistem pengendali mekatronika : 1. Peralatan dan standarisasi alat pengendali mekatronika untuk mengoperasikan rangkaian kendali dipahami sesuai dengan standar dan SOP. 2. Dasar-dasar sistim operasi alat pengendali mekatronika untuk mengoperasikan rangkaian kendali dikuasai sesuai dengan standar dan SOP 3. Pengendali mekatronika untuk pengoperasian rangkaian kendali diidentifikasi sesuai dengan karakteristik kerjanya 4. Buku petunjuk pemakaian alat pengendali mekatronika untuk pengoperasian rangkaian kendali diinterpretasikan sesuai dengan jenis dan fungsi alat ukur 5. Persiapan bahan direncanakan untuk pekerjaan, diurut dengan tepat sesuai persyaratan.

A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini siswa diharapkan mampu: 1. Dapat mengidentifikasi dan mengklasifikasikan pengendali mekatronika pengoperasian rangkaian kendali sesuai dengan karakteristik kerjanya 2. Dapat mengoperasikan rangkaian sistem pengendali mekatronika

untuk

B. Materi Ajar  Pengidentifikasian kebutuhan bahan pengendali mekatronika untuk mengoperasikan rangkaian kendali mekatronika  Pemahaman Dasar-dasar sistim operasi alat pengendali mekatronika untuk mengoperasikan sesuai dengan standar penggunaan dan SOP  Pengendali mekatronika untuk mengoperasikan rangkaian kendali mekatronika dengan karakteristik kerjanya dipahami sesuai ketentuan yang berlaku  Penginterpretasian Buku petunjuk pemakaian alat pengendali mekatronika untuk mengoperasikan rangkaian kendali mekatronika sesuai dengan jenis dan fungsinya


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN  Pemahaman rencana pekerjaan pemasangan mengoperasikan rangkaian kendali mekatronika.

Pengendali


mekatronika

untuk

C. Metoda Pembelajaran Metoda pembelajaran yang digunakan pada proses pembelajaran ini adalah ceramah,diskusi, tanya jawab dan penugasan. D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Pembukaan dengan memberikan salam - Mengabsen siswa - Melakukan apersepsi - Memberi arahan dan tujuan tentang materi yang akan disampaikan 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan materi tentang Pengaturan Kecepatan Silinder - Guru menjelaskan materi tentang Pengaturan Kecepatan Silinder Kerja Tabung Gerak Tunggal - Guru menjelaskan materi tentang Pengaturan Kecepatan Silinder Kerja Tabung Gerak Ganda - Siswa membuat gambar rangkaian pengendali mekatronika di buku / di kertas gambar - Guru mempersilahkan siswa untuk merangkai rangkaian pengendali mekatronika pada software simulasi yang ada di laptop - Siswa mengamati kejadian yang terjadi pada proses pengoperasian rangkaian sistem pengendali mekatronika pada software simulasi yang ada di laptop - Siswa menganalisa kejadian yang terjadi pada proses pengoperasian rangkaian sistem pengendali mekatronika pada software simulasi yang ada di laptop - Mempersilahkan siswa untuk bertanya berkenaan dengan materi yang telah disampaikan 4. Kegiatan Akhir - Memberikan pertanyaan lisan kepada siswa berkenaan dengan materi yang disampaikan - Memberi kesimpulan atas materi yang telah disampaikan - Memberi tugas/pekerjaan rumah kepada siswa berkenaan dengan materi yang telah disampaikan E. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat :  Laptop dan Infokus  Trainer Mekatronika  Safety safe apliance  Tool set Sumber Belajar :  Pedoman penggunaan pengendali mekatronika  Pedoman K3  Modul Mekatronika (Komponen Kontrol Pneumatik) halaman 42 s.d 45  Modul Mekatronika (Kontrol Pneumatik) halaman 31 s.d 33 F. Penilaian :  Teknik Penilaian

: 1. Ujian Tertulis 2. Ujian Praktek 3. Pengamatan Afektif dan Psikomotorik  Bentuk Penilaian : 1. Essay Test Uraian 2. Merangkai rangkaian di laptop/komputer 3. Lembar Pengamatan Afektif dan Psikomotorik  Instrumen dan Pedoman Penilaian :


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1) Ujian tertulis 2) Ujian Praktek 3) Pengamatan Afektif dan Psikomotorik


: 30% : 50% : 20%

 Soal 1. Gambarkan contoh rangkaian pengurangan kecepatan gerakan maju pada tabung gerak tunggal! 2. Gambarkan contoh rangkaian pengurangan kecepatan gerakan mundur pada tabung gerak tunggal! 3. Gambarkan contoh rangkaian mempercepat gerakan maju pada tabung gerak ganda! 4. Gambarkan contoh rangkaian mempercepat gerakan mundur pada tabung gerak ganda!  Jawaban 1. Gambar contoh rangkaian pengurangan kecepatan gerakan maju pada tabung gerak tunggal

2. Gambar contoh rangkaian pengurangan kecepatan gerakan mundur pada tabung gerak tunggal


3. Gambar contoh rangkaian mempercepat gerakan maju pada tabung gerak ganda

4. Gambar contoh rangkaian mempercepat gerakan mundur pada tabung gerak ganda

F – KUR – 15

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran



: SMK Al Akhyar II JAKARTA : Dasar Kompetensi Kejuruan :X/2 : 1 s/d 3 : 18 Jam Pelajaran : Melakukan pekerjaan mekanik dasar : Menggunakan peralatan tangan dan mesin untuk : Menyelesaikan pekerjaan mekanik listrik

Indikator

: 1. Peralatan tangan dan mesin digunakan untuk membuat alat dari bahan logam dan non logam untuk keperluan teknik listrik dan elektronika sesuai dengan SOP pekerjaan mekanik listrik dan elektronika. 2. Dasar-dasar perakitan dan uji coba bahan dan komponen listrik dan elektronika dipahami sesuai dengan fungsi dan ketentuan.

I.

Tujuan Pembelajaran : 1. Memiliki kemampuan untuk mengetahui hasil pengukuran uji komponen. 2. Memahami teknik pembuatan dan pengukuran pada saat perakitan komponen atau bahan listrik dan elektronika. 3. Memahami teknik perakitan dan pengujian bahan atau komponen untuk keperluan teknik listrik dan elektronika.

II. Materi Ajar : 1. Teknik pembuatan, pengukuran dan pembentukan bahan atau komponen listrik dan elektronika. 2. Teknik perakitan dan pengujian bahan atau komponen listrik dan elektronika. III. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi / peragaan IV. Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan 1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 4. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 6. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 7. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.

B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang teknik pengukuran dan pembentukan bahan atau komponen listrik dan elektronika, teknik perakitan dan pengujian bahan atau komponen listrik dan elektronika. 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta

F – KUR – 15



4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru. 5. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 6. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan 7. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Menutup pelajaran dengan bedoa. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar : A. Alat : ~ Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar : ~ Buku Pekerjaan Mekanik Elektro hal. 71 s/d 90 ~ Buku Keterampilan Elektronika hal. 53 s/d 61 ~ Joobsheet ~ www.wikipedia.co.id

VI. Penilaian Lembaran Soal

:


: ................................ : X (Sepuluh) : Melakukan Pekerjaan Mekanika Elektro (DKK-011-04)

No 1.

Soal

Uraian Jawaban

Apa yang dimaksud dengan Adalah komponen elektronika kondensator? yang dapat menyimpan muatan listrik.

5

a. Memisahkan arus AC dan arus DC. b. Meratakan arus DC pada penyearah arus. 5 c. Mengontrol frekuensi rangkaian isolator. d. Menyimpan muatan listrik. Dioda adalah komponen 3. Apa pengertian dari Dioda? elektronika yang hanya memperbolehkan arus listrik 5 mengalir dalam satu arah sehingga dioda biasa disebut RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta 2.

Sebutkan fungsi dari Kondensator!

Skor Maks

Skor Siswa

F – KUR – 15

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4.

5.

Sebutkan 3 bagian dari transformator?

juga sebagai “Penyearah”. 1. Gulungan kawat primer. 2. Gulungan kawat sekunder. 3. Inti (plat besi, ferit,udara).


5

Gambarkan simbol berbagai jenis dioda!

10

6.

Sebutkan pengertian dari transistor?

Transistor merupakan komponen aktif yang terbuat dari bahan semikonduktor dan memegang peranan penting dalam suatu rangkaian elektronika. Pada umumnya transistor digunakan sebagai penguat (amplifier) dan transistor juga dapat berfungsi sebagai sakelar 10

7.

8.

Sebutkan komponenkomponen pembuat adaptor?

Jelaskan pengertian dari Sekring (Fuse)?

1. Dioda 2. Kapasitor 3. Resistor 4. Transistor 5. Saklar geser 6. Saklar putar 7. Lampu pilot 8. Sekring (Fuse) 9. Jepit buaya 10. Steker 11. Baut 12. Sekrup 13. Kabel Sekring adalah suatu komponen yang berfungsi sebagai alat pengaman aliran listrik, atau disebut juga sebagai pembatas arus.

10

10

RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta

F – KUR – 15


10 µF= ... nF 100 µF= ... pF 200 nF= ... µF 2200 pF= ... µF 47000 pF= ... µF 10. Tentukan nilai resistor berikut ini: 1. Putih – abu-abu – hitam – emas. 2. Hijau – biru – coklat – perak. 3. Kuning - ungu – orange – emas. 4. Merah – hitam – kuning – perak. 9.

Kemampuan sekring untuk dapat dilalui arus biasanya ditulis langsung pada sekring tersebut,misalnya 0,2A, 0,5A, 2A, 3A, 5A. 10 x 103 nF 100 x 106 pF 0,2 µF 0,0022 µF 0,047 µF Jawab: 1. 98 Ω ± 5% = 0,098 kΩ ± 5% 2. 560 Ω ± 10% = 0,56 kΩ ± 10% 3. 47000 Ω ± 10% = 47 k Ω ± 10% 4. 200 104 Ω ± 10% = 200 kΩ ± 10%



20

20

100

Nilai Siswa


F – KUR – 15




: SMK Al Akhyar II JAKARTA : Dasar Kompetensi Kejuruan :X/2 :4 : 6 Jam Pelajaran : Melakukan pekerjaan mekanik dasar : Menggunakan peralatan tangan dan mesin untuk : menyelesaikan pekerjaan mekanik listrik

Indikator

: 1. Dasar-dasar perakitan dan komponen listrik dan elektronika dipahami sesuai dengan fungsi dan ketentuan.

I.

Tujuan Pembelajaran : 1. Mempelajari cara kerja adaptor berdasarkan skema blok. 2. Membuktikan bahwa adaptor mengubah AC ke DC. 3. Membuktikan fungsi kondensator filter.

II. Materi Ajar : 1. Menjelaskan bagian iput tegangan pada adaptor. 2. Menjelaskan penurunan tegangan pada adaptor. 3. Menjelaskan tentang penyearah gelombang, penyearah setengah gelombang, penyearah gelombang penuh, penyearah jembatan. 4. Macam-macam rangkaian filter. III. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi / peragaan IV. Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan 1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 4. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 6. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 7. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.

B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang menjelaskan bagian iput tegangan pada adaptor, menjelaskan penurunan tegangan pada adaptor, menjelaskan tentang penyearah gelombang, penyearah setengah gelombang, penyearah gelombang penuh, penyearah jembatan, macam-macam rangkaian filter. 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru. 5. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 6. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta

F – KUR – 15



7. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Menutup pelajaran dengan bedoa. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar : A. Alat : ~ Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar : ~ Buku Pekerjaan Mekanik Elektro hal. 71 s/d 90 ~ Buku Keterampilan Elektronika hal. 44 s/d 61 ~ Joobsheet ~ www.wikipedia.co.id VI. Penilaian Lembaran Soal

:



No

Soal

1.

Sebutkan 3 bagian dari transformator?

2.

3.

Sebutkan komponenkomponen pembuat adaptor?

Jelaskan pengertian dari Sekring (Fuse)?

Uraian Jawaban 1. Gulungan kawat primer. 2. Gulungan kawat sekunder. 3. Inti (plat besi, ferit,udara). 1. Dioda 2. Kapasitor 3. Resistor 4. Transistor 5. Saklar geser 6. Saklar putar 7. Lampu pilot 8. Sekring (Fuse) 9. Jepit buaya 10. Steker 11. Baut 12. Sekrup 13. Kabel

Skor Maks

10

20

Sekring adalah suatu komponen yang berfungsi sebagai alat pengaman aliran listrik, atau disebut juga sebagai pembatas arus.

20 Kemampuan sekring untuk dapat dilalui arus biasanya ditulis langsung pada sekring tersebut,misalnya 0,2A, 0,5A, 2A, 3A, 5A. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta

Skor Siswa

F – KUR – 15


5.

Gambarkn jalannya aliran arus listrik mengalir dari ujung lilitan bawah sekunder melalui beban, D1, D2, dan kembali ke lilitan bawah sekunder? Gambarkan output penyearah setengah gelombang tanpa capacitor, capacitor ditambahkan, dan capacitornya dibesarkan? Jumlah Skor Maksimal


20

30

100

Nilai Siswa


F – KUR – 15




: SMK Al Akhyar II JAKARTA : Dasar Kompetensi Kejuruan :X/2 : 5 s/d 7 : 18 Jam Pelajaran : Melakukan pekerjaan mekanik dasar : Menggunakan peralatan tangan dan mesin untuk : Menyelesaikan pekerjaan mekanik listrik

Indikator

: 1. Peralatan tangan dan mesin digunakan untuk membuat alat dari bahan logam dan non logam untuk keperluan teknik listrik dan elektronika sesuai dengan SOP pekerjaan mekanik listrik dan elektronika. 2. Peralatan tangan dan mesin dapat digunakan untuk menyelesaikan mekanik listrik. 3. Teknik pembuatan PRT dipahami sesuai dengan prosedur dan ketentuan.

I.

Tujuan Pembelajaran : 1. Merencanakan perakitan dan pembuatan alat listrik dan elektronika menggunakan berbagai media. 2. Memahami teknik pembuatan pada saat perakitan komponen atau bahan listrik dan elektronika. 3. Membuat gambar jalur diatas bahan transparan. 4. Membuat papan rangkaian tercetak (PRT) 5. Membuat alat dari bahan logam dan non logam untuk keperluan teknik listrik dan elektronika sesuai dengan ketentuan yang berlaku.

II. Materi Ajar : 1. Pembuatan jalur pada papan PRT 2. Melakukan pekerjaan untuk proses pengetsaan (Etching) 3. Melakukan pekerjaan pengeboran 4. Melakukan pekerjaan pelapisan 5. Melakukan pekerjaan penyolderan III. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi / peragaan IV. Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan 1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 4. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 6. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 7. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.

B. Kegiatan Inti RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta

F – KUR – 15



1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang pembuatan jalur pada papan PRT, melakukan pekerjaan untuk proses pengetsaan (Etching), melakukan pekerjaan pengeboran, melakukan pekerjaan pelapisan, melakukan pekerjaan penyolderan. 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru. 5. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 6. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan. 7. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Menutup pelajaran dengan bedoa. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar : A. Alat : ~ Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar : ~ Buku Pekerjaan Mekanik Elektro hal. 69 s/d 70 ~ Buku Keterampilan Elektronika hal. 69 s/d 75 ~ Joobsheet ~ www.wikipedia.co.id


:



No

Soal

Uraian Jawaban

Skor Maks

Jelaskan pembuatan jalur Cara langsung berarti layout pada PRT dengan cara penggambaran jalur (layout 20 langsung? PRT) dilakukan langsung menggunakan spidol anti air. Jelaskan pembuatan jalur Cara tidak langsung berarti 2. layout pada PRT dengan cara pembuatan jalur dilakukan tidak langsung? melalui pemindahan gambar 20 (transfer) yang telah dibuat sebelumnya dengan proses foto. 3. Jelaskan hal yang perlu 1. Penempatan tata letak 20 diperhatikan dalam pembuatan komponen tersusun rapih. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta 1.

Skor Siswa

F – KUR – 15

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran gambar jalur PRT?

4.

5.

2. Jarak antarjalur tidak terlalu renggang atau terlalu rapat. 3. Diusahakan tidak ada jalur yang mempunyai sudut lancip atau tegak lurus karena akan bersifat frekuensi tinggi dengan arus yang relatif besar. Jelaskan tujuan dari poses Tujuan dari proses pelapisan pelapisan pada PRT? ini adalah melapisi jalur dengan perak agar tidak mudah terkena korosi (karat) akibat oksidasi antara tembaga dan udara. Jelaskan kriterian dari proses 1. Panas atau daya solder. penyolderan yang memenuhi Panas yang memenuhi syarat? persyaratan untuk komponen elektronika adalah sekitar 3600 Fahrenheit atau identik dengan daya 30 s/d 40 watt. 2. Bentuk mata solder. Mata solder yang dipakai sesuai dengan kebutuhan. 3. Timah solder. Karakteristik timah yang dipakai adalah yang mempunyai perbandingan 60 : 40 yang akan menghasilkan solderan yang baik dan mengikat. 4. Karakter bidang solder. Sebaiknya terlebih dahulu dibersihkan dengan menggunakan karet penghapus tinta yang mengandung serbuk kaca, biasanya berwarna abu-abu.



20

20

100

Nilai Siswa


F – KUR – 15

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar

: SMK Al Akhyar II JAKARTA : Dasar Kompetensi Kejuruan :X/2 : 8 s/d 9 : 12 Jam Pelajaran : Melakukan pekerjaan mekanik dasar : Melaksanakan Prosedur K3

Indikator

:


1. Perlengkapan keselamatan dan kesehatan kerja (K3) digunakan dalam melakukan pekerjaan 2. Peralatan kerja digunakan sesuai dengan fungsinya. I. Tujuan Pembelajaran : 1. Melaksanakan cara penggunaan perlengkapan K3. 2. Mengidentifikasi kesesuaian penggunaan peralatan kerja dengan jenis pekerjaan. II. Materi Ajar

:

1. Pemahaman cara penggunaan perlengkapan K3. 2. Penggunaan berbagai jenis peralatan kerja. III. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah. 2. Tanya Jawab. 3. Diskusi. 4. Demonstrasi/peragaan. 5. Video K3. IV. Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan 1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 4. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 6. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 7. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.

B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang pemahaman cara penggunaan perlengkapan K3, penggunaan berbagai jenis peralatan kerja. 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru. 5. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 6. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan. 7. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta

F – KUR – 15



8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Menutup pelajaran dengan bedoa. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar : A. Alat : ~ Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar : Buku Pekerjaan Mekanik Elektro hal. 26 s/d 29 PUIL 2000

VI. Penilaian : Lembaran Soal Nama Kelas Kompetensi Dasar

No 1.


Soal Bahaya listrik dibedakan menjadi dua, yaitu bahaya primer dan bahaya sekunder, sebutkan dan berikan contohnya?

Uraian Jawaban

Skor Maks

Bahaya primer adalah bahaya-bahaya yang disebabkan oleh listrik secara langsung. (a) sengatan listrik (b) kebakaran dan peledakan

bahaya sekunder adalah 20 bahaya-bahaya yang diakibatkan listrik secara tidak langsung. (a) luka terbakar karena kontak langsung (b) Luka terbakar akibat percikan api (c) Jatuh 1. Gagal kerja jantung (Ventricular 2. Dampak apa saja yang ditimbulkan bila terjadi Fibrillation), yaitu berhentinya sengatan listrik terhadap denyut jantung atau denyutan yang manusia? sangat lemah sehingga tidak mampu mensirkulasikan darah dengan baik. Untuk mengembalikannya perlu bantuan dari luar. 2. Gangguan pernafasan akibat 20 kontraksi hebat (suffocation) yang dialami oleh paru-paru 3. Kerusakan sel tubuh akibat energi listrik yang mengalir di dalam tubuh, 4. Terbakar akibat efek panas dari listrik. Tiga faktro: 3. Sebutkan tiga faktor yang RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta

Skor Siswa

F – KUR – 15

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran menentukan tingkat bahaya listrik bagi manusia dan gambarkan diagramnya!

4.


tegangan (V), arus (I) dan tahanan (R).

10

Gambarkan sistem tegangan rendah yang ada di Indonesia?

a) Fasa-Tunggal 20

5.

Sebutkan faktor penyebab bahaya listrik yang berada disekitar kita!

b) Fasa-Tiga  Isolasi kabel yang rusak merupakan akibat dari sudah terlalu tuanya kabel dipakai atau karena sebab-sebab lain (teriris, terpuntir, tergencet oleh benda berat dll), sehingga ada bagian yang terbuka dan kelihatan penghantarnya atau bahkan ada serabut hantaran yang menjuntai.  Penghantar yang terbuka biasa terjadi pada daerah titik-titik sambungan terminal dan akan sangat membahayakan bagi yang bekerja pada daerah tersebut, khususnya dari bahaya sentuhan langsung.  Sambungan listrik yang kendor atau tidak kencang, walaupun biasanya tidak membahayakan terhadap sentuhan, namun akan menimbulkan efek pengelasan bila terjadi gerakan atau goyangan sedikit. Ini kalau dibiarkan akan merusak bagian sambungan dan sangat memungkinkan menimbulkan

30


F – KUR – 15



potensi kebakaran. Jumlah Skor Maksimal

100

Nilai Siswa


F – KUR – 15



Nama Sekolah

: SMK Al Akhyar II JAKARTA

Kompetensi Keahlian


Kelas / Semester

:X/2

Mata Pelajaran

: Dasar Kompetensi Kejuruan

Pertemuan Ke

: 1 s/d 2

Alokasi Waktu

: 15 Jam Pelajaran

Standart Kompetensi

: Menerapkan Pengukuran Komponen Elektronika

Kompetensi Dasar

: Memahami Peralatan Ukur Komponen Elektronika

Indikator

: Mengidentifikasi jenis – jenis alat ukur komponen elektronika Menguasai prosedur penggunaan peralatan ukur komponen elektronika Menguasai prosedur keamanan penggunaan alat ukur komponen elektronika

I.

Tujuan Pembelajaran

:

 Peserta didik dapat memahami peralatan ukur kompon elektronika


:



Jenis – jenis alat ukur komponen elektronika



Prosedur penggunaan peralatan ukur komponen elektronika



Prosedur keamanan penggunaan alat ukur komponen elektronika



Menjelaskan jenis – jenis komponen elektronika yang umum digunakan pada industri ataupun di laboratorium listrik dan elektronika. Komponen elektronika dasar ini terdiri dari R (resistor) , C (capasitor) , L (induktor).

 Macam – macam komponen elektronika yang berhubungan dengan peralatan listrik yang paling utama. Adapun fungsi dan sifat R adalah untuk hambatan/resistor yang ada pada rangkaian. Adapun fungsi dan sifat C sebagai penyimpan tegangan yang sementara. Adapun fungsi dan sifat L untuk menaikan besarnya arus yang mengalir dalam suatu rangkaian.

III. Metode Pembelajaran

:



Ceramah



Tanya Jawab



Diskusi




IV. Langkah Pembelajaran : A. Pendahuluan 15. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 16. Guru melakukan pengecekan terhadap peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta

F – KUR – 15



17. Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 18. Guru memberikan motivasi kepada siswa. 19. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 20. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 21. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan.

B. Kegiatan Inti 18. Peserta didik menyimak materi pokok yang harus dipelajari. 19. Guru menjelaskan materi tentang jenis – jenis alat ukur komponen elektronika, Prosedur penggunaan peralatan ukur komponen elektronika, Prosedur keamanan penggunaan alat ukur komponen elektronika 20. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 21. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru. 22. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 23. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan 24. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 25. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran.

C. Penutup 10. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 11. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 12. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran 13. Menutup pelajaran dengan bedoa.

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar : A. Alat

:


B. Sumber Belajar

:


F – KUR – 15




VI. Penilaian

:

Lembaran Soal

Nama

: ................................

Kelas

: ................................

Kompetensi Dasar

: ................................

No

1

2

Soal

Uraian Jawaban

Sebutkanlah jenis-jenis

 Resistor

komponen elektronika yang

 Capasitor

sedang dipelajari saat ini!

 Induktor

Dalam pengukuran

 Ketelitian

komponen elektronika ada

Skor

Skor

Maks

Siswa

20 dalam

pengukuran

beberapa hal yang harus

 Keselamatan Kerja

diperhatikan, sebutkanlah

 Cara mengkalibrasi

20

hal-hal yang harus diperhatikan tersebut ! Jelaskan secara singkat 3

pengertian-pengertian dari komponen-komponen elektronika!

 Resistor = penghambat (Tahanan listrik)  Capasitor = penyimpan muatan listrik  Induktor = ukuran kemampuan sebuah 20

induktor untuk membangkitkan suatu tegangan induksi sebagai akibat dari perubahan arus yang mengalir pada induktor Dalam pengukuran resistor 4

3. dengan

menggunakan

untuk menghitung nilai

kode

warna,

hambatannya bisa

dengan

menggunakan dengan 2

memperhatikan

dihitung cara

20

warna


F – KUR – 15

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran cara, yaitu? jelaskan!


digelang-gelang resistor tersebut 4. dengan

menggunakan

alat ukur yaitu AVO meter, dimana probe + dan – dihubungkan ke kaki-kaki

resistor

tersebut

5

Jelaskan teknik pengujian

Kerusakan

induktor!

terjadi adalah putus.Untuk menguji

yang

sering

induktor,

ujungnya

kedua

dihubungkan

dengan

ohmmeter.

Jika

induktor putus maka jarum penunjuk ohmmeter tidak akan bergerak atau menunjukkan terhingga. masih

nilai

tak

Jika

induktor

bagus

akan

20

menunjukkan nilai tertentu tergantung dengan jumlah lilitan

yang

ada

pada

induktor tersebut.


100

Nilai Siswa


F – KUR – 15



Nama Sekolah


Kompetensi Keahlian


Kelas / Semester

:X/2

Mata Pelajaran


Pertemuan Ke

: 3 s/d 4

Alokasi Waktu

: 10 Jam Pelajaran

Standart Kompetensi


Kompetensi Dasar

: Melakukan pengukuran komponen R

Indikator Pencapaian Kompetensi

:

 Mengidentifikasi jenis – jenis komponen R  Menguasai konsep rangkaian seri dan paralel pada komponen R  Mengidentifikasikan jenis – jenis alat ukur komponen R  Menguasai prosedur penggunaan peralatan ukur komponen R

I.

Tujuan Pembelajaran

:

Peserta didik dapat : 5. Memiliki kemampuan Mengidentifikasi jenis – jenis komponen R 6. Memiliki kemampuan Menguasai konsep rangkaian seri dan paralel pada komponen R. 7. Memiliki kemampuan Mengidentifikasi jenis – jenis alat ukur komponen R 8. Memiliki kemampuan Menguasai Menguasai prosedur penggunaan peralatan ukur komponen R II. Materi Pelajaran :

:



Jenis – jenis komponen R



Rangkaian seri dan paralel pada komponen R



Jenis – jenis peralatan ukur komponen R



Prosedur penggunan peralatan ukur komponen R

Menjelaskan jenis – jenis komponen R ( resistor ) umum digunakan di industri ataupun di laboratorium listrik atau elektronika. Fungsi utama komponen R ( resistor ) adalah sebagai penahan atau mengurangi besarnya arus dan tegangan yang mengalir. Macam – macam komponen R ( resistor ) yang berhubungan dengan pengukuran listrik yang ditandai dengan simbol Ω dengan satuan OHM.. Adapun besar kecilnya komponen R ( resistor ) dapat diketahui selain dengan pengukuran juga dapat diketahui dari gelang – gelangnya. Adapun perangkaian komponen R ( resistor ) dapat dilakukan dengan merangkai secara SERI ataupun secara PARALEL. Adapun rumus dalam rangkaian apabila komponen R ( resistor ) dihubungkan secara SERI adalah : R total = R1 + R2 + R3 +…………..+ Rn dimana n adalah jumlah R yang terseri.


F – KUR – 15



Adapun rumus dalam rangkaian apabila komponen R ( resistor ) dihubungkan secara PARALEL adalah : 1/R total = 1/R1 + 1/R2 + 1/R3 +…………..+ 1/Rn dimana n adalah jumlah R yang terparalel.


:

5. Ceramah 6. Tanya Jawab 7. Diskusi 8. Demonstrasi / peragaan IV. Langkah Pembelajaran : A. Pendahuluan 15. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 16. Guru melakukan pengecekan terhadap peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 17. Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 18. Guru memberikan motivasi kepada siswa. 19. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 20. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 21. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan.

B. Kegiatan Inti 17. Peserta didik menyimak materi pokok yang harus dipelajari. 18. Guru menjelaskan materi tentang Jenis – jenis komponen R, Rangkaian seri dan paralel pada komponen R, Jenis – jenis peralatan ukur komponen R, Prosedur penggunan peralatan ukur komponen R 19. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 20. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru. 21. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 22. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan 23. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 24. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. C. Penutup 8. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta

F – KUR – 15



guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 9. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 10. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran 11. Menutup pelajaran dengan bedoa..

V.


:


B. Sumber Belajar

:


VI. Penilaian

:

Lembaran Soal

Nama

: ................................

Kelas

: ................................

Kompetensi Dasar

: ................................

N

Soal

o

1

2

Uraian Jawaban

Apakah fungsi

Fungsi Resitor adalah sebagai

Resistor?

penghambat arus listrik.

Apa perbedaan resitor

Resistor nilainya tahananny

konstan dan

tidak bisa diubah,sedangkan

Skor

Skor

Maks

Siswa

20

20


F – KUR – 15

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Potensiometer.


Potensiometer nilainya bisa diubah.

3

Resistor berwarna :

Nilainya adalah 222ohm atau

Merah,merah,merah

2k2 ohm.

berapa nilai

20

tahanannya!

4

Resistor terpasang


seri:.

R1+R2+R3=6ohm+4ohm+6ohm

R1=6 ohm,R2 4

=16ohm

ohm,R3 6 ohm,berapa

20

R totalnya.

5

Bagaimana cara

Ohm meter harus selalu

menggunakan Ohm

dikalibrasi.

Meter agar ketepatan

20

nilainya sesuai/tepat.


100

Nilai Nilai Siswa


F – KUR – 15



Nama Sekolah


Kompetensi Keahlian


Kelas / Semester

:X/2

Mata Pelajaran


Pertemuan Ke

: 5 s/d 6

Alokasi Waktu

: 10 Jam Pelajaran

Standart Kompetensi


Kompetensi Dasar

: Melakukan pengukuran komponen C


I.

:



Mengidentifikasi jenis – jenis komponen C



Menguasai konsep rangkaian seri dan paralel pada komponen C



Mengidentifikasikan jenis – jenis alat ukur komponen C



Menguasai prosedur penggunaan peralatan ukur komponen C

Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat :  Memiliki kemampuan Mengidentifikasi jenis – jenis komponen C  Memiliki kemampuan Menguasai konsep rangkaian seri dan paralel pada komponen C.  Memiliki kemampuan Mengidentifikasi jenis – jenis alat ukur komponen C  Memiliki kemampuan Menguasai Menguasai prosedur penggunaan peralatan ukur komponen C


:



Jenis – jenis komponen C



Rangkaian seri dan paralel pada komponen C



Jenis – jenis peralatan ukur komponen C



Prosedur penggunan peralatan ukur komponen C

Menjelaskan jenis – jenis komponen C ( capasitor ) umum digunakan di industry ataupun di laboratorium listrik atau elektronika. Fungsi utama komponen C ( capasitor ) adalah sebagai penahan atau mengurangi besarnya arus dan tegangan yang mengalir. Macam – macam komponen C ( capasitor ) yang berhubungan dengan pengukuran listrik yang ditandai dengan simbol C dengan satuan FARAD.. Adapun besar kecilnya komponen C ( capasitor ) dapat diketahui selain dengan pengukuran juga dapat diketahui dari gelang – gelangnya. Adapun perangkaian komponen C ( capasitor ) dapat dilakukan dengan merangkai secara SERI ataupun secara PARALEL. Adapun rumus dalam rangkaian apabila komponen C ( capasitor ) dihubungkan secara PARALEL adalah : RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta

F – KUR – 15



C total = C1 + C2 + C3 +…………..+ Cn dimana n adalah jumlah C yang terparalel. Adapun rumus dalam rangkaian apabila komponen C ( capasitor ) dihubungkan secara SERI adalah : 1/C total = 1/C1 + 1/C2 + 1/C3 +…………..+ 1/Cn dimana n adalah jumlah C yang terseri.


:



Ceramah



Tanya Jawab



Diskusi




IV. Langkah Pembelajaran : A. Pendahuluan 




















B. Kegiatan Inti 




Guru menjelaskan materi tentang Jenis – jenis komponen C, Rangkaian seri dan paralel pada komponen C, Jenis – jenis peralatan ukur komponen C, Prosedur penggunan peralatan ukur komponen C



















C. Penutup 

Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan


F – KUR – 15



guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 







V.



:


B. Sumber Belajar

:


VI. Penilaian :

Lembaran Soal

Nama

: ................................

Kelas

: ................................

Kompetensi Dasar

: ................................

No

Soal

Uraian Jawaban

Skor

Skor

Maks

Siswa

Kondensator adalah 1

Apakah fungsi kapasitor?

komponen elektronik pasif yang berfungsi untuk menyimpan dan menetabilkan

20

arus listrik. Jenis kapasitor al: 2

Sebutkan 3 jenis kapasitor?

Keramic,Mika,Kertas dan kondensator Elektrolit.

20

Elko yaitu kondensator yang 3

Apakah Kondensator Elektrolit

hanya bisa dikenai arus DC,

20


F – KUR – 15

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran itu ?.


Positif-Negatif.dan tidak bisa arus AC. Alat ukur yang tepat yaitu

4

Sebutkan alat yang tepat untuk

Ohm meter.

mengetahui kerusakan

20

kondensator.! Nilai Kapaitor ditentukan oleh 5

Besarnya Kapasitor ditentukan

nilai Farad pada jenis

oleh nilai besaran apa.!.

kapasitor.


20

100

Nilai Siswa


F – KUR – 15



Nama Sekolah


Kompetensi Keahlian


Kelas / Semester

: X/ 2

Mata Pelajaran


Pertemuan Ke

: 7 s/d 8

Alokasi Waktu

: 10 Jam Pelajaran

Standart Kompetensi


Kompetensi Dasar

: Melakukan pengukuran komponen L


I.

:



Mengidentifikasi jenis – jenis komponen L



Menguasai konsep rangkaian seri dan paralel pada kompone



Mengidentfikasikan jenis – jenis alat ukur komponen L



Menguasai prosedur penggunaan peralatan ukur komponen L

Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat : 

Memiliki kemampuan Mengidentifikasi jenis – jenis komponen L



Memiliki kemampuan Menguasai konsep rangkaian seri dan paralel pada komponen L



Memiliki kemampuan Mengidentifikasi jenis – jenis alat ukur komponen L



Memiliki kemampuan Menguasai Menguasai prosedur penggunaan peralatan ukur komponen L


:



Jenis – jenis komponen L



Rangkaian seri dan paralel pada komponen L



Jenis – jenis peralatan ukur komponen L



Prosedur penggunan peralatan ukur komponen L

Menjelaskan jenis – jenis komponen L ( induktor ) umum digunakan di industry ataupun di laboratorium listrik atau elektronika. Fungsi utama komponen L ( induktor ) adalah sebagai memperbesar arus dan tegangan yang mengalir. Macam – macam komponen L ( induktor ) yang berhubungan dengan pengukuran listrik yang ditandai dengan simbol L dengan satuan HENRY. Adapun besar kecilnya komponen L ( induktor ) dapat diketahui selain dengan pengukuran juga dapat diketahui dari jumlah lilitannya. Adapun rangkaian komponen L ( induktor ) dapat dilakukan dengan merangkai secara SERI ataupun secara PARALEL. Adapun rumus dalam rangkaian apabila komponen L ( induktor ) dihubungkan secara SERI adalah : L total = L1 + L2 + L3 +…………..+ Ln dimana n adalah jumlah L yang terseri. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta

F – KUR – 15



Adapun rumus dalam rangkaian apabila komponen L ( induktor ) dihubungkan secara PARALEL adalah : 1/L total = 1/L1 + 1/L2 + 1/L3 +…………..+ 1/Ln dimana n adalah jumlah L yang terparalel..


:



Ceramah



Tanya Jawab



Diskusi




IV. Langkah Pembelajaran : A. Pendahuluan 
























Guru menjelaskan materi tentang Jenis – jenis komponen L, Rangkaian seri dan paralel pada komponen L, Jenis – jenis peralatan ukur komponen L, Prosedur penggunan peralatan ukur komponen L



















C. Penutup RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta

F – KUR – 15

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 











V.



:


B. Sumber Belajar

:


VI. Penilaian : Lembaran Soal

Nama

: ................................

Kelas

: ................................

Kompetensi Dasar

: ................................

No

1

Soal

Uraian Jawaban


Jawab:

dipasang seri masing-masing

LT = L1 + L2 + L3 = 9

L1 = 2 mH ; L2 = 3 mH ;

mH

L3 = 4 mH ;

Skor

Skor

Maks

Siswa

20

Berapakah L pengganti ?

2

Menjelaskan tentang induktor

Jawab :

yang dipasang seri ?

Ujung induktor yang satu dihubung dengan ujung induktor yang lain

20

sehingga tidak terjadi RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta

F – KUR – 15



percabangan arus. Buatlah gbr rangkaian seri 2 3

buah induktor

L1

L2

20

Buatlah gambar rangkaian 4

Jawab :

induktor yang dipasang paralel

5

20


Jawab :

dipasang paralel masing –

LT = 1/L1 + 1/L2 =

masing L1 = 2 mH;

14/2 + 1/4 = 4/8 + 8/8 =

L2 = 4 mH , berapakah L

12/8 = 8/12 = 0,66 mH

20

total ?


100

Nilai Siswa


F – KUR – 15



Nama Sekolah


Mata Pelajaran


Kelas / Semester

: X/ 2

Pertemuan Ke

: 9 s/d 10

Alokasi Waktu

: 10 Jam Pelajaran

Standart Kompetensi


Kompetensi Dasar

: Memahami hasil pengukuran


I.

:



Menguasai karakteristik dari komponen R, L dan C



Menguasai prosedur pembuatan tabel hasil pengukuran

Tujuan Pembelajaran : 

Peserta didik dapat memahami hasil pengukuran Komponen R, L dan C

II. Materi Ajar

:



Karakteristik komponen R, L dan C



Prosedur pembuatan tabel hasil pengukuran


:

 Ceramah  Tanya Jawab  Diskusi  Demonstrasi / peragaan

IV. Langkah Pembelajaran :” A. Pendahuluan 


















F – KUR – 15

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 







Guru menjelaskan materi tentang Karakteristik komponen R, L dan C, Prosedur pembuatan tabel hasil pengukuran



















C. Penutup 










V.



:


B. Sumber Belajar

:



F – KUR – 15

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran VI. Penilaian


:

Lembaran Soal

Nama

: ................................

Kelas

: ................................

Kompetensi Dasar

: ................................

N

Soal

o

1

Uraian Jawaban

Apakah rangkaian

Rangkaian RLC adalah Suatu

R L C itu

rangkaian yang terdiri dari Rangkaian Resistor,Kumparan/Induktor,dan

Skor Maks

Skor Sisw a

20

Kapasitor. Resistor berwarna : Nilainya adalah 222ohm atau 2k2 2

Merah,merah,mera

ohm.

h berapa nilai

20

tahanannya!

3

Resistor terpasang


seri:.

R1+R2+R3=6ohm+4ohm+6ohm=16

R1=6 ohm,R2 4

ohm

ohm,R3 6 ohm,berapa R

20

totalnya.

4

5

Bagaimana bila

Apabila harga Induktor diperbesar

terpasang harga

maka akan terjadi Induktansi lebih

Induktor/di

besar dan akan mengurangi nilai

perbesar?.

kapasitif rangkaian.

Besarnya

Nilai Kapaitor ditentukan oleh nilai

Kapasitor

Farad pada jenis kapasitor.

ditentukan oleh nilai besaran apa.!.


20

20

100


F – KUR – 15



Nilai Siswa


F – KUR – 15



Nama Sekolah


Kompetensi Keahlian


Kelas / Semester

: XI/ 4

Mata Pelajaran

: Kompetensi Kejuruan Teknik Instalasi Tenaga Listrik

Pertemuan Ke

: 1 s/d 9

Standart Kompetensi

: Memperbaiki motor listrik

Kompetensi Dasar

: Memahami cara perbaikan motor listrik

Indikator

:



Pekerjaan perbaikan disiapkan sesuai K3



Material bahan yang dibutuhkan diidentifikasi sesuai dengan prosedur



Pengambilan alat, bahan dan perkakas dilakukan sesuai prosedur

I.

Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini adalah agar peserta didik : 1. Mengetahui sikap kerja yang berkaitan dengan K3 2. Memiliki kemampuan menguasai prinsip kerja dari motor listrik 3. Memiliki kemampuan menguasai jenis-jenis motor listrik. 4. Memiliki kemampuan megidentifikasikan gangguan – gangguan pada motor listrik. 5. Memiliki kemampuan menguasai prosedur pembongkaran dan perakitan motor listrik 6. Memiliki kemampuan menguasai prosedur perbaikan motor listrik

II.

Materi Ajar Pembelajaran ini mencakup pencapaian kompetensi konsep rangkaian listrik dengan materi sebagai berikut : 1. Sikap kerja yang berkaitan dengan k3 2. Prinsip kerja motor listrik 3. Gangguan pada motor listrik 4. Prosedur pembongkaran dan perakitan motor listrik 5. Prosedur perbaikan motor listrik

III.

IV.

Nilai Budaya dan Karakter Bangsa 

Tanggung jawab



Disiplin



Kreatif



Kerja keras

Alokasi Waktu

: 16 Jam Pelajaran

IV. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demontrasi / peragaan


F – KUR – 15



5. Think quest V.

Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan 1 a. kegiatan awal siswa dengan dipimpin ketua kelas membaca doa sebelum belajar mengabsen / mengisi daftar hadir siswa 

Motivasi Guru mencontohkan orang –orang yang berhasil setelah mempelajari materi perbaikan motor listrik dan menunjukkan videonya / fotonya.

b. Kegiatan inti Explorasi 

Siswa membentuk kelompok menjadi 6 kelompok yang sama kemampuannya pada tiap-tiap orang.



Siswa mengingat kejadian positif dikegiatan awal untuk dilanjutkan pada kegiatan selanjutnya.

Elaborasi 

Guru menugaskan siswa untuk membentuk kelompok praktik ( 3 orang )



Siswa mengerjakan tugas / job yang telah disiapkan



Siswa membuat catatan hasil pengukuran dan pengamatan praktik untuk dimasukkan kedalam tabel yang telah disediakan.



Setelah selesai siswa merapikan alat dan bahan praktik dan diletaakkan pada tempatnya semula.

Komfirmasi 

Buatlah kesimpulan dari hasil praktik perbaikan motor listrik yang telah kalian praktikan.

 Jelaskan secara menyeluruh tentang materi yang telah dipelajari pada praktik tadi.

c. Kegiatan Akhir Setelah kalian belajar praktik perbaikan motor listrik kalian nantinya akan mempunyai kemampuan untuk memperdalam materi ini sehingga menjadi mahir. Setelah selesai belajar memahami cara perbaikan motor listrik , pelajari dan buat resume pada materio selanjutnya yaitu tentang membongkar lilitan motor listrik.

Pertemuan 2 a. Kegiatan awal Apersepsi 

Guru memeriksa tugas terstruktur pada pertemuan 1



Mengingatkan kembali pada pertemuan 1 yaitu tentang cara perbaikan motor listrik.



Materi yang akan kita pelajari adalah bagaimana cara perbaikan lilitan motor listrik yang rusak.

b.kegiatan inti


F – KUR – 15



explorasi 




Masing-masing

kelompok

membaca

materi

pelajaran

dari

buku

yng

berbeda/berlainan. Elaborasi 











Komfirmasi 



c.Kegiatan Akhir Setelah kalian belajar praktik perbaikan motor listrik kalian nantinya akan mempunyai kemampuan untuk memperdalam materi ini sehingga menjadi mahir. Setelah selesai belajar memahami cara perbaikan motor listrik , pelajari dan buat resume pada materio selanjutnya yaitu tentang membongkar lilitan motor listrik.

VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar A. Alat  Komputer / Note Book dan LCD

B. Sumber Belajar  Modul  Buku – buku yang relevan  Jobsheet  Internet  Think quest

VII. Penilaian Lembaran Soal

Nama

: ................................

Kelas

: ................................


F – KUR – 15

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kompetensi Dasar

No 1. 2.


: ................................

Soal Sebutkan jenis-jenis motor listrik ? Sebutkan bagian-bagian dari motor listrik ?

Uraian Jawaban Motor listrik dc, motor listrik 1 fasa, dan motor listrik 3 fasa Bagian stator, rotor, dan brostel/sikat

Skor Max 25 25

Dengan cara menganalisa dan

4.

Bagaimana cara mengetahui dan

membongkar motor yang rusak

memperbaiki motor listrik yang rusak

kemudian mengganti komponen

25

yang rusak tersebut Bagaimana prosedur/cara

5.

menghidupkan peralatan listrik agar tidak menimbulkan bunga api pada saat dihubungkan ke sumber listrik ?

Mematikan/memutuskan terlebih dahulu saklar yang ada pada peralatan listrik tersebut, kemudian

25

menghubungkan kontak penghubung ke sumber listrik


100


Skor Siswa

F – KUR – 15



Nama Sekolah


Kompetensi Keahlian


Kelas / Semester

: XI/ 4

Mata Pelajaran


Pertemuan Ke

:3

Standart Kompetensi


Kompetensi Dasar

: Membongkar kumparan motor

Indikator

:



Pekerjaan membongkar kumparan disiapkan sesuai K3



Material / bahan yang dibutuhkan dapat diidentifikasi dengan benar



Gambar bentangan lilitan sudah disiapkan



Pengambilan alat/perkakas serta bahan sesuai prosedur dapat dilakukan

I.

Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini adalah agar peserta didik : 1. Memiliki kemampuan mengidentifikasikan jenis – jenis kumparan motor 2. Memiliki kemampuan mengidentifikasikan peralatan yang digunakan dalam membongkar kumparan motor 3. Memiliki kemampuan menguasai cara penggunaan peralatan yang digunakan dalam membongkar kumparan motor 4. Memiliki kemampuan menguasai prosedur pembongkaran kumparan motor

II.

Materi Ajar Pembelajaran ini mencakup pencapaian kompetensi konsep rangkaian listrik dengan materi sebagai berikut : 1. Jenis – jenis kumparan motor 2. Peralatan – peralatan yang digunakan dalam membongkar kumparan motor 3. Cara penggunaan peralatan dalam membongkar kumparan motor 4. Prosedur pembongkaran kumparan motor

VI.

Nilai Budaya dan Karakter Bangsa 

Tanggung jawab



Disiplin



Kreatif



Kerja keras

III. Alokasi Waktu : 24 Jam Pelajaran

IV. Metode Pembelajaran 1. Ceramah


F – KUR – 15



2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demontrasi / peragaan VII.

Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan 1 d. kegiatan awal siswa dengan dipimpin ketua kelas membaca doa sebelum belajar Guru mengabsen / mengisi daftar hadir siswa Apersepsi 

Guru memeriksa tugas terstruktur pada pertemuan sebelumnya



Mengingatkan kembali pada pertemuan sebelumnya yaitu tentang cara perbaikan motor listrik.




Motivasi  Guru mencontohkan orang –orang yang berhasil setelah mempelajari materi perbaikan motor listrik dan menunjukkan videonya / fotonya. e. Kegiatan inti Explorasi 





Elaborasi 











Komfirmasi  Buatlah kesimpulan dari hasil praktik perbaikan motor listrik yang telah kalian praktikan.  Jelaskan secara menyeluruh tentang materi yang telah dipelajari pada praktik tadi.

f.

Kegiatan Akhir Setelah kalian belajar praktik perbaikan motor listrik kalian nantinya akan mempunyai kemampuan untuk memperdalam materi ini sehingga menjadi mahir. Setelah selesai belajar memahami cara perbaikan motor listrik , pelajari dan buat resume pada materio selanjutnya yaitu tentang membongkar lilitan motor listrik.

VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar A. Alat


F – KUR – 15



 Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar  Modul  Buku – buku yang relevan  Jobsheet  Internet VII. Penilaian Lembaran Soal

Nama

: ................................

Kelas

: ................................

Kompetensi Dasar

: ................................

No 1. 2.

Soal

Uraian Jawaban

Sebutkan bentuk gulungan

Gulungan gelung, dan gulungan

angker pada motor listrik !

gelombang

Sebutkan bagian-bagian dari

Bagian stator, rotor, dan

motor listrik ?

brostel/sikat

Sebutkan peralatan yang

3.

digunakan dalam menggulung motor listrik ?

4.

5.

Jelaskan cara mengulung motor listrik yang benar

Obeng (-) dan (+), kunci pas, traker, mal cetakan

Skor Siswa

20

20 20

Dengan cara memasukkan ke mal lalu ke alur stator searah

20

jarum jam dst.

Sebutkan jenis motor listrik berdasarkan hubungan gulungan penguat magnetnya !

Motor deret/seri, motor shunt, motor kompon


Nama Sekolah

Skor Max

20 100



F – KUR – 15



Kompetensi Keahlian


Kelas / Semester

: XI/ 4

Mata Pelajaran


Pertemuan ke

: 4 s/d 7

Standart Kompetensi


Kompetensi Dasar

: Melilit kumparan motor

Indikator

:



Pengecekan dan pengukuran kumparan dapat dilakukan dengan baik



Peralatan yang sesuai dengan ketentuan K3 dapat digunakan dengan benar



Urutan kerja dalam melilit dan membongkar kumparan dapat dilakukan dengan benar

I.

Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini adalah agar peserta didik : 1. Memiliki kemampuan mengidentifikasikan jenis – jenis kumparan motor 2. Memiliki kemampuan mengidentifikasikan peralatan yang digunakan dalam melilit kumparan motor 3. Memiliki kemampuan menguasai cara penggunaan peralatan yang digunakan dalam melilit kumparan motor 4. Memiliki kemampuan menguasai prosedur dalam melilitan kumparan motor

II.

Materi Ajar Pembelajaran ini mencakup pencapaian kompetensi konsep rangkaian listrik dengan materi sebagai berikut : 1. Jenis – jenis kumparan motor 2. Peralatan – peralatan yang digunakan dalam melilit kumparan motor 3. Cara menghitung kumparan motor 4. Cara penggunaan peralatan dalam melilit kumparan motor 5. Prosedur pelilitan kumparan motor

VIII. Nilai Budaya dan Karakter Bangsa 

Tanggung jawab



Disiplin



Kreatif



Kerja keras



jujur

III. Alokasi Waktu

:32 Jam Pelajaran

IV. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demontrasi / peragaan


F – KUR – 15

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IX.


Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan 4 g. kegiatan awal siswa dengan dipimpin ketua kelas membaca doa sebelum belajar mengabsen / mengisi daftar hadir siswa Apersepsi  Guru memeriksa tugas terstruktur pada pertemuan sebelumnya.  Mengingatkan kembali materi pada pertemuan sebelumnya.  Materi yang akan kita pelajari adalah bagaimana cara lilitan motor listrik yang rusak.

Motivasi Guru mencontohkan orang–orang yang berhasil setelah mempelajari materi perbaikan motor listrik dan menunjukkan videonya / fotonya. h. Kegiatan inti Explorasi  Siswa membentuk kelompok menjadi 6 kelompok yang sama kemampuannya pada tiap-tiap orang.  Siswa mengingat kejadian positif dikegiatan awal untuk dilanjutkan pada kegiatan selanjutnya. Elaborasi  Guru menugaskan siswa untuk membentuk kelompok praktik ( 3 orang )  Siswa mengerjakan tugas / job yang telah disiapkan  Siswa membuat catatan hasil pengukuran dan pengamatan praktik untuk dimasukkan kedalam tabel yang telah disediakan.  Setelah selesai siswa merapikan alat dan bahan praktik dan diletaakkan pada tempatnya semula. Komfirmasi  Buatlah kesimpulan dari hasil praktik perbaikan motor listrik yang telah kalian praktikan.  Jelaskan secara menyeluruh tentang materi yang telah dipelajari pada praktik tadi.

i.

Kegiatan Akhir Setelah kalian belajar praktik perbaikan motor listrik kalian nantinya akan mempunyai kemampuan untuk memperdalam materi ini sehingga menjadi mahir. Setelah selesai belajar memahami cara perbaikan motor listrik , pelajari dan buat resume pada materio selanjutnya yaitu tentang membongkar lilitan motor listrik.

Pertemuan 5 b. Kegiatan awal Apersepsi  Guru memeriksa tugas terstruktur pada pertemuan 4


F – KUR – 15



 Mengingatkan kembali pada pertemuan sebelumnya yaitu tentang cara perbaikan motor listrik.  Materi yang akan kita pelajari adalah bagaimana cara perbaikan lilitan motor listrik yang rusak. b.kegiatan inti explorasi  Siswa membentuk kelompok menjadi 6 kelompok yang sama kemampuannya pada tiap-tiap orang.  Masing-masing

kelompok

membaca

materi

pelajaran

dari

buku

yng












Komfirmasi 




Pertemuan 6 c. Kegiatan awal Apersepsi 




Mengingatkan kembali pada pertemuan sebelumnya yaitu tentang cara perbaikan motor listrik.




b.kegiatan inti explorasi 




Masing-masing

kelompok

membaca

materi

pelajaran

dari

berbeda/berlainan. Elaborasi


buku

yng

F – KUR – 15















Komfirmasi 




Pertemuan 7 d. Kegiatan awal Apersepsi  Guru memeriksa tugas terstruktur pada pertemuan sebelumnya  Mengingatkan kembali pada pertemuan sebelumnya yaitu tentang cara perbaikan motor listrik.  Materi yang akan kita pelajari adalah bagaimana cara perbaikan lilitan motor listrik yang rusak. b.kegiatan inti explorasi  Siswa membentuk kelompok menjadi 6 kelompok yang sama kemampuannya pada tiap-tiap orang.  Masing-masing

kelompok

membaca

materi

pelajaran

dari

buku

yng












Komfirmasi 



F – KUR – 15






B. Sumber Belajar  Modul  Buku – buku yang relevan  Jobsheet  Internet  Think quest VII. Penilaian Lembaran Soal

Nama

: ................................

Kelas

: ................................

Kompetensi Dasar

: ................................

No 1.

Soal

Uraian Jawaban

Sebutkan jenis-jenis lilitan motor

Lilitan gelung,gelung tunggal,lilitan

listrik ?

gelombang,gelombang ganda

Skor Max 25

Pertama siapkan alat dan

2.

Tuliskan langkah –langkah didalam

bahannya,buat lilitan lalu ikat lalu

membuat lilitan motor listrik ?

sambung dengan kabel penghubung

25

dsb. Dengan cara menganalisa dan

4.



memperbaiki motor listrik yang rusak

kemudian mengganti komponen

25

yang rusak tersebut

5.

Bagaimana carta memeriksa lilitan

Dengan menggunakan alat growler

yang telah dibuat

meter.


25 100


Skor Siswa

F – KUR – 15



Nama Sekolah


Kompetensi Keahlian


Kelas / Semester

: XI/ 4

Mata Pelajaran


Pertemuan Ke

:8

Standart Kompetensi


Kompetensi Dasar

: Memeriksa hasil lilitan ulang

Indikator

: Pengecekan dan pengukuran kumparan dalam keadaan rangkaian terisolasi mampu dilakukan

I.

Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini adalah agar peserta didik : 1. Memiliki kemampuan mengidentifikasikan jenis – jenis peralatan yang digunakan dalam pemeriksaan hasil lilitan 2. Memiliki kemampuan menguasai prosedur pengecekan dan pengukuran kumparan dalam keadaan rangkaian terisolasi 3. Memiliki kemampuan menguasai prosedur pemeriksaan hasil lilitan

II.

Materi Ajar Pembelajaran ini mencakup pencapaian kompetensi konsep rangkaian listrik dengan materi sebagai berikut : 1. Jenis – jenis peralatan yang digunakan dalam pemeriksaan hasil lilitan 2. Prosedur penggunaan peralatan yang digunakan dalam pemeriksaan hasil lilitan 3. Prosedur pemeriksaan hasil lilitan

III.

Nilai Budaya dan Karakter Bangsa  Tanggung jawab  Disiplin  Kreatif  Kerja keras

IV.

Alokasi Waktu

V.

Metode Pembelajaran

: 8 Jam Pelajaran

6. Ceramah 7. Tanya Jawab 8. Diskusi 9. Demontrasi / peragaan 10.

VI.

Think quest

Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan 1 j. kegiatan awal


F – KUR – 15



Siswa membaca doa sebelum belajar mengabsen / mengisi daftar hadir siswa 

Motivasi

Guru mencontohkan orang –orang yang berhasil setelah mempelajari materi perbaikan motor listrik dan menunjukkan videonya / fotonya. k. Kegiatan inti 

Explorasi

Siswa membentuk kelompok menjadi 6 kelompok yang sama kemampuannya pada tiaptiap orang. Siswa

mengingat kejadian positif dikegiatan awal untuk dilanjutkan pada kegiatan

selanjutnya. 

Elaborasi

Guru menugaskan siswa untuk membentuk kelompok praktik ( 3 orang ) Siswa mengerjakan tugas / job yang telah disiapkan Siswa membuat catatan hasil pengukuran dan pengamatan praktik untuk dimasukkan kedalam tabel yang telah disediakan. Setelah selesai siswa merapikan alat dan bahan praktik dan diletaakkan pada tempatnya semula. 

Komfirmasi

Buatlah kesimpulan dari hasil praktik perbaikan motor listrik yang telah kalian praktikan. Jelaskan secara menyeluruh tentang materi yang telah dipelajari pada praktik tadi. l. Kegiatan Akhir Setelah kalian belajar praktik perbaikan motor listrik kalian nantinya akan mempunyai kemampuan untuk memperdalam materi ini sehingga menjadi mahir. Setelah selesai belajar memahami cara perbaikan motor listrik , pelajari dan buat resume pada materio selanjutnya yaitu tentang membongkar lilitan motor listrik.


B. Sumber Belajar  Modul  Buku – buku yang relevan  Jobsheet  Internet  Think quest


: ................................

Kelas

: ................................

Kompetensi Dasar

: ................................


F – KUR – 15

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran No 1. 2.

4.

5.

Soal Sebutkan jenis-jenis lilitan motor listrik ? Sebutkan bagian-bagian dari lilitan motor listrik ?

Uraian Jawaban

Skor Max

Gelung,gelombang tunggal,majemuk

25

Bagian penyekat,pernis,dll

25


Dengan cara menganalisa dan

memeriksa lilitan motor listrik yang


rusak

dengan growler.

Bagaimana cara mengetahui dan mengukur lilitan motor listrik yang rusak


25

Mematikan/memutuskan terlebih dahulu saklar yang ada pada peralatan listrik tersebut, kemudian

25

menggunakan avo meter.


100


Skor Siswa

F – KUR – 15



Nama Sekolah


Kompetensi Keahlian


Kelas / Semester

: XI/ 4

Mata Pelajaran


Jumlah Pertemuan

:9

Standart Kompetensi


Kompetensi Dasar

: Melakukan uji fungsi motor hasil lilitan ulang

Indikator

:

 Pemeriksaan akhir dilakukan untuk memastikan/menjamin bahwa perakitan kumparan telah memenuhi persyaratan yang ditetapkan  Penyelesaian pekerjaan dilaporkan sesuai dengan prosedur yang ditetapkan

I.

Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini adalah agar peserta didik : 1. Memiliki kemampuan mengidentifikasikan jenis – jenis peralatan yang digunakandalam uji coba fungsi 2. Memiliki kemampuan menguasai cara penggunaan peralatan yang digunakan dalam uji coba fungsi 3. Memiliki kemampuan menguasai prosedur uji coba fungsi

II.

Materi Ajar Pembelajaran ini mencakup pencapaian kompetensi konsep rangkaian listrik dengan materi sebagai berikut : 1. Jenis – jenis peralatan yang digunakan dalam uji coba fungsi 2. Cara penggunaan peralatan dalam uji coba fungsi 3. Prosedur uji coba fungsi

III. Nilai Budaya dan Karakter Bangsa

IV.



Tanggung jawab



Disiplin



Kreatif



Kerja keras



jujur

Alokasi Waktu : 8 Jam Pelajaran

IV. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demontrasi / peragaan VII.

Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan 1


F – KUR – 15



m. kegiatan awal siswa dengan dipimpin ketua kelas membaca doa sebelum belajar Guru mengabsen / mengisi daftar hadir siswa Guru menyiapkan kelas agar rapi untuk kegiatan belajar

Apersepsi 




Mengingatkan kembali pada pertemuan sebelumnya yaitu tentang cara melakukan uji fungsi lilitan motor listrik.



Materi yang akan kita pelajari adalah bagaimana cara melakukan uji fungsi lilitan motor listrik.

Motivasi  Guru mencontohkan orang –orang yang berhasil setelah mempelajari materi perbaikan motor listrik dan menunjukkan videonya / fotonya. n. Kegiatan inti Explorasi 





Elaborasi 











Komfirmasi 


 Jelaskan secara menyeluruh tentang materi yang telah dipelajari pada praktik tadi. o. Kegiatan Akhir Setelah kalian belajar praktik perbaikan motor listrik kalian nantinya akan mempunyai kemampuan untuk memperdalam materi ini sehingga menjadi mahir. Setelah selesai belajar memahami cara perbaikan motor listrik , pelajari dan buat resume pada materio selanjutnya yaitu tentang membongkar lilitan motor listrik. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. Menutup pelajaran dengan berdoa.


F – KUR – 15



VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar A. Alat  Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar  Modul sumber belajar, buku buku yang relefan, Jobsheet, Internet. VII. Penilaian Lembaran Soal Nama

: ................................

Kelas

: ................................

Kompetensi Dasar

: ................................

No 1.

2.

3.

Soal

Uraian Jawaban

Apa penyebab motor listrik

Kapasitor pada motor listriknya tidak

bergetar pada saat dihidupkan ?

berfungsi dengan baik atau rusak

Bagaimana cara memperbaiki

Dengan mengganti kapasitor pada

motor listrik bergetar pada saat

motor listriknya, karena sudah tidak

dihidupkan ?

berfungsi dengan baik atau rusak

Apa fungsi brostel/sikat pada motor listrik DC ?

berputar pada saat diberi sumber listrik ?

5.

Skor

Max

Siswa

20

20

Untuk menghubungkan arus dari kontak yang bergerak pada rotor

20

motor listrik DC

Mengapa motor listrik DC tidak

4.

Skor

Periksa kabel penghubung, periksa brostel/sikat

Bagaimana prosedur/cara

Mematikan/memutuskan terlebih

menghidupkan peralatan listrik

dahulu saklar yang ada pada

agar tidak menimbulkan bunga

peralatan listrik tersebut, kemudian

api pada saat dihubungkan ke

menghubungkan kontak penghubung

sumber listrik ?

ke sumber listrik


20

20

100


F – KUR – 15

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

I.


: SMK Al Akhyar II JAKARTA : Dasar Kompetensi Kejuruan :X/1 :1 : 6 Jam Pelajaran : Melakukan pekerjaan mekanik dasar : Mendiskripsikan cara penggunaan peralatan tangan : 1. Peralatan tangan dipahami sesuai dengan SOP dan peraturan. 2. Peralatan tangan dirawat sesuai dengan peraturan, norma dan standar.

Tujuan Pembelajaran : 1. Memahami prosedur dalam penggunaan dan perawatan alat tangan sesuai SOP melalui pengkajian pada manual book.

II. Materi Ajar : 1. Pemahaman prosedur dalam menggunakan peralatan tangan sesuai SOP. 2. Pemahaman prosedur dalam merawat peralatan tangan sesuai SOP. III. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi / peragaan IV. Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan 2. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 3. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 4. Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 5. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 6. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 7. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 8. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan. 9. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang prosedur dalam menggunakan peralatan tangan sesuai SOP. 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru. 5. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 6. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan. 7. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta

F – KUR – 15



guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Menutup pelajaran dengan bedoa. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar : A. Alat : ~ Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar : ~ Buku Pekerjaan Mekanik Elektro hal. 1 s/d 15 ~ Buku Keterampilan Elektronika hal. 38 s/d 41 ~ Joobsheet


:



No 1. 2. 3.

Soal Jelaskan fungsi dari tang Potong ? Jelaskan fungsi dari tang Kombinasi ? Jelaskan fungsi tang Strifer ?

4.

Jelaskan fungsi obeng plus ?

5.

Jelaskan fungsi dari obeng Negatif ?


Uraian Jawaban Fungsinya untuk memotong kabel Digunakan untuk memotong Mengupas dan menarik kabel Fungsinya untuk mengupas kabel Fungsinya untuk membuka Dan memasang baut plus. Untuk membuka dan memasang baut negatif

Skor Maks 20 20 20 20 20 100

Nilai Siswa


Skor Siswa

F – KUR – 15


I.


: SMK Al Akhyar II JAKARTA : Dasar Kompetensi Kejuruan :X/1 : 2 s/d 3 : 12 Jam Pelajaran : Melakukan pekerjaan mekanik dasar : Mendiskripsikan cara penggunaan peralatan tangan : 1. Prosedur dan tata cara penggunaan peralatan tangan dipahami sesuai dengan SOP dan peratura. 2. Peralatan tangan dipahami sesuai dengan SOP dan peraturan. 3. Peralatan tangan dirawat sesuai dengan peraturan, norma dan standar.

Tujuan Pembelajaran : 1. Memahami prosedur dalam penggunaan dan perawatan alat tangan sesuai SOP melalui pengkajian pada manual book. 2. Menggunakan alat tangan dan sesuai ketentuan untuk membuat atau merakit alat listrik/elektronika dari berbagai bahan. 3. Menggunakan alat tangan untuk membuat sambungan kabel sesuai SOP. 4. Mengidentifikasi bahan logam dan non logam untuk merakit alat listrik dan elekektronika.

II. Materi Ajar : 1. Pemahaman prosedur dalam menggunakan peralatan tangan sesuai SOP. 2. Pemahaman prosedur dalam merawat peralatan tangan sesuai SOP. 3. Pengidentifikasian bahan logam dan non logam. III. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi / peragaan IV. Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan 1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 4. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 6. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 7. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang menggunakan alat tangan dan sesuai ketentuan untuk membuat atau merakit alat listrik dan elektronika dari berbagai bahan, menggunakan peralatan untuk membuat sambungan kabel, dan pengidentifikasian bahan logam dan non logam. 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru. 5. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta

F – KUR – 15



6. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan. 7. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Menutup pelajaran dengan bedoa. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar : A. Alat : ~ Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar : ~ Buku Pekerjaan Mekanik Elektro hal. 31 s/d 34 ~ Joobsheet VI. Penilaian Lembaran Soal

:



No.

Soal Sebutkan macam-macam sambungan kabel berurat tunggal?

1.

Sebutkan macam-macam pencabangan kabel berurat tunggal?

2.

3.

Sebutkan macam-macam sambungan kabel berurat banyak?

Sebutkan macam-macam

Uraian Jawaban 1. Sambungan Ekor Babi atau Sambungan Puntir. 2. Sambungan Bell Hanger. 3. Sambungan Model Western Union. 4. Sambungan Turn Back. 5. Sambungan Model Britania. 6. Sambungan Model Scarf. 1. Pencabangan Model Plain Tap. 2. Pencabangan Model Aerial Tap. 3. Pencabangan Model Knotted Tap. 4. Pencabangan Model Wrapped Tap. 5. Pencabangan Model Double Cross Tap. 6. Pencabangan Model Duplex Cross Tap. 1. Sambungan Model Multiple Wrapped Splice. 2. Sambungan Model Single Wrapped Splice. 1. Pencabangan Model Split

Skor Maks

Skor Siswa

20

20

20

20


F – KUR – 15


pencabangan kabel berurat banyak?

Jelaskan cara pembuatan sambungan kabel model ekor babi?

5.

Tap Splice. 2. Pencabangan Model Ordinary Tap Splice 1. 3. Pencabangan Model Ordinary Tap Splice 2. Caranya, semua kabel yang akan disambung disatukan dan dijepit oleh tang, kemudian diputar sesuai arah jarum jam sampai erat. Hasilnya dirapikan dengan cara memotong ujung kabel kemudian diberi tutup dengan lasdop. Sambungan puntir dapat dilaksanakan pada kabel yang diameternya maksimum 4 mm.



20

100

Nilai Siswa


F – KUR – 15



: SMK Al Akhyar II JAKARTA : Dasar Kompetensi Kejuruan :X/1 : 4 s/d 5 : 12 Jam Pelajaran : Melakukan pekerjaan mekanik dasar : Mendiskripsikan cara penggunaan peralatan mesin : 1. Mengidentifikasikan jenis-jenis peralatan mesin. 2. Peralatan mesin digunakan untuk membuat alat dari bahan logam dan non logam untuk keperluan teknik listrik dan elektronika sesuai dengan SOP pekerjaan mekanik listrik dan elektronika. 3. Menerapkan keselamatan kerja dalam peralatan tangan teknik ketenagalistrikan. 4. Menguasai prosedur penggunaan peralatan mesin teknik ketenagalistrikan.

I. Tujuan Pembelajaran : 1. Memiliki kemampuan mengidentifikasikan jenis-jenis peralatan mesin 2. Memiliku kemampuan menerapkan keselamatan kerja dalam penggunaan peralatan mesin teknik ketenagalistrikan. 3. Memiliki kemampuan penggunaan peralatan mesin ketenagalistrikan. II. Materi Ajar : 1. Jenis-jenis peralatan mesin teknik ketenagalistrikan. 2. Keselamatan kerja dalam penggunaan peralatan tangan teknik ketenagalistrikan. 3. Pemahaman prosedur dan tata cara penggunaan peralatan mesin dipahami sesuai dengan SOP dan peraturan. III. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah. 2. Tanya Jawab. 3. Diskusi. 4. Demonstrasi/peragaan. IV. Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan 1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 4. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 6. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 7. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang jenis-jenis peralatan mesin teknik ketenagalistrikan, keselamatan kerja dalam penggunaan peralatan tangan teknik ketenagalistrikan, pemahaman prosedur dan tata cara penggunaan peralatan mesin dipahami sesuai dengan SOP dan peraturan. 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta

F – KUR – 15



5. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 6. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan 7. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Menutup pelajaran dengan bedoa. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar : A. Alat : ~ Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar : ~ Buku Pekerjaan Mekanik Elektro hal. 20 s/d 25 ~ Buku Keterampilan Elektronika ~ Joobsheet VI. Penilaian Lembaran Soal

:



No

1.

2.

3.

4.

Soal

Uraian Jawaban

Macam mesin bor : mesin bor bangku/meja, mesin bor tiang, mesin bor pistol, mesin bor dada. Macam kepala bor : Tuliskan macam bentuk - bentuk segi empat kepala bor yang kamu ketahui pipih ! - bentuk lurus - bentuk tirus Fungsi mesin gerinda : untuk mengasah dan menajamkan Jelaskan fungsi dari mesin alat-alat perkakas seperti gerinda ? pahat, bor, penitik, penggores, dll Cara menggunakan mesin bor tangan : - tempelkan plat Bagaimana cara menggunakan bantalan dengan dada mesin bor tangan ? dan tangan kiri memegang tangkai pemegang serta tangkai pemutar Tuliskan macam-macam mesin bor!

Skor Maks

20

20

20

20


Skor Siswa

F – KUR – 15



-

arahkan mata bor pada benda kerja yg sdh dibuat titik center putar tangkai pemutar perlahan-lahan sambil posisi dada menekan pelat bantalan.

4.

5.

Gambarkan mata bor pilin yang mempunyai kisar sedang, jenis ini digunakan untuk mengebor benda-benda keras seperti baja. Sebuah mesin bor dengan daya 150 watt/220 volt, berapa besar arus pada motor tersebut ?

20 Dik : P = 150 Watt V = 220 Volt I = P/V = 150/220 = 0,68 A


20 100

Nilai Siswa

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

I.

: SMK Al Akhyar II JAKARTA : Dasar Kompetensi Kejuruan :X/1 : 6 s/d 7 : 12 Jam Pelajaran : Melakukan pekerjaan mekanik dasar : Mendiskripsikan cara penggunaan peralatan mesin : 1. Dasar-dasar pembuatan alat dari bahan logam dan non logam untuk keperluan teknik listrik dan elektronika. 2. Menguasai prosedur penggunaan peralatan mesin teknik ketenagalistrikan. 3. Menerapkan keselamatan kerja dalam penggunaan peralatan mesin teknik ketenaga listrik.

Tujuan Pembelajaran : 1. Membuat alat dari bahan logam dan non logam untuk keperluan teknik listrik dan elektronika sesuai dengan ketentuan yang berlaku. 2. Merencanakan perakitan dan pembuatan alat listrik dan elektronika menggunakan berbagai media. 3. Memiliki kemampuan penggunaan peralatan mesin. 4. Memiliki kemampuan menerapkan keselamatan kerja dalam penggunaan peralatan Mesin.

II. Materi Ajar : 1. Menggunakan peralatan mesin sesuai peraturan, norma, standar dan sistem keselamatan kerja. 2. Menggunakan peralatan mesin untuk membuat dan nilai serta tata letak bahan atau komponen listrik dan elektronika. 3. Keselamatan kerja dan prosedur penggunaan peralatan mesin teknik ketenagalistrikan. 4. Prosedur penggunaan peralatan mesin teknik ketenagalistrikan III. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Demonstrasi / peragaan RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta

F – KUR – 15



IV. Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan 1. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 3. Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 4. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 6. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 7. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan. 8. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 2. Guru menjelaskan materi tentang menggunakan peralatan mesin sesuai peraturan, norma, standar dan sistem keselamatan kerja, menggunakan peralatan mesin untuk membuat dan nilai serta tata letak bahan atau komponen listrik dan elektronika, keselamatan kerja dan prosedur penggunaan peralatan mesin teknik ketenagalistrikan, prosedur penggunaan peralatan mesin teknik ketenagalistrikan. 3. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru. 5. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 6. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan 7. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan 8. di ruang praktikum. 9. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Menutup pelajaran dengan bedoa. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar : A. Alat : ~ Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar : ~ Buku Pekerjaan Mekanik Elektro hal. 62 s/d 70 ~ Buku Keterampilan Elektronika hal. 41 s/d 43 ~ Joobsheet


:



Skor Skor Maks Siswa RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta No.

Soal

Uraian Jawaban

F – KUR – 15


2.

3.

4.

5.

Jelaskan pengertian dari menyolder?

Adalah menyambung kaki komponen atau kabel pada PCB menggunakan timah sebagai penyambungnya. Sebukan macam-macam tipe 1. Solder Besi Tipe Martil. solder? 2. Solder Tipe Standar. 3. Solder Besi Tegangan Rendah. 4. Solder Besi Kecil. 5. Solder Pistol. 6. Solder Pistol yang Lebih Baik. Jelaskan bahan-bahan yang di 1. Solder lunak gunakan untuk menyolder? adalah paduan antara timah dan timbal dengan perbandingan 60% timah 40% timbal. Guna mendapatkan titik cair yang lebih rendah. 2. Solder keras ada dua macam, yaitu solder perak dan solder loyang. Solder perak adalah paduan tembaga, loyang, dan patri loyang. Solder loyang adalah susunan dari 80% tembaga dan 20% seng. Titik cair jenis solder keras lebih tinggi daripada patri lunak. Jelaskan cara menggunaan alat Solder listrik cukup solder listrik? dihubungkan dengan sumber listrik. Perhatikan tegangan sumber listriknya. Solder listrik dapat digunakan bila sudah panas. Caranya: gosokkan pada timah. Jika timah patri lumer, tandanya solder siap dipakai. Jelaskan cara menyolder sesuai 1. Panaskan solder sampai SOP? siap dipakai. 2. Bersihkan bagian yang akan disolder dan diolesi dengan pasta solder. 3. Tempelkan solder pada bagian yang akan disolder sampai bahan menjadi panas. 4. Tempelkan bahan patri pada bagian yang akan disolder sampai merata ke seluruh bagian yang akan disolder dengan ujung baut sampai semua celah tertutup. 5. Setelah penyolderan selesai, baud solder


20

20

20

20

20


F – KUR – 15



boleh diangkat. 6. Periksa hasil penyolderan! Jika kurang baik, solderan dapat diulang.


100

Nilai Siswa


: SMK Al Akhyar II JAKARTA : Dasar Kompetensi Kejuruan :X/1 : 8 s/d 9 : 12 Jam Pelajaran : Melakukan pekerjaan mekanik dasar : Mendeskripsikan keselamatan kerja dan kesehatan kerja (K3)

Indikator

: 3. Norma dan standard sistem keselamatan kerja dipahami dengan SOP pekerjaan mekanika dan elektronika. 4. Peraturan keselamatan kerja dan kesehatan kerja pada peralatan tangan dan mesin dipahami sesuai dengan SOP pekerjaan mekanik listrik dan elektronika. 5. Identifikasi peralatan tangan dan mesin disesuaikan dengan norma, standard dan peraturan penggunaan.

I. Tujuan Pembelajaran : 3. Memahami SOP penggunaan dan perawatan peralatan tangan dan masin logam untuk keperluan teknik listrik dan elektronika sesuai dengan ketentuan yang berlaku melalui pengamatan dan penggalian informasi. 4. Mengidentifikasi komponen peralatan teknik listrik dan elektronika sesuai fungsi dan penggunaannya. 5. Mendiskusikan keselamatan kerja dalam menggunakan peralatan tangan dan mesin sesuai SOP. 6. Mentaati kebijakan dan prosedur K3 yang dipersyaratkan dalam pekerjaan mekanik listrik dan elektro pada lab. Listrik.

II. Materi Ajar

:

3. Peraturan dan norma dan standard sistem keselamatan kerja sesuai dengan SOP dan ketentuan. 4. Pemahaman peraturan sistem keselamatan dan kesehatan kerja sesuai dengan ketentuan. 5. Pengidentifikasian peralatan tangan dan mesin yang sesuai dengan norma, standard dan peraturan. III. Metode Pembelajaran : 6. Ceramah. 7. Tanya Jawab. 8. Diskusi. 9. Demonstrasi/peragaan. 10. Video K3. RPP Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Al Akhyar II Jakarta

F – KUR – 15



IV. Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan 9. Guru meminta ketua kelas memimpin temannya untuk menyiapkan kelas dan berdoa terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai. 10. Guru mengabsen peserta didik yang hadir mengikuti pembelajaran. 11. Guru melakukan pemeriksaan dan penilaian tehadap tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 12. Peserta didik menyimak silabus pembelajaran. 13. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 14. Guru menjelaskan kemanfaatan materi bagi peserta didik. 15. Guru meminta peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan materi yang akan diberikan. 16. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 9. Peserta didik menyimak materi yang harus dipelajari. 10. Guru menjelaskan materi tentang peraturan dan norma dan standard sistem keselamatan kerja sesuai dengan SOP dan ketentuan, pemahaman peraturan sistem keselamatan dan kesehatan kerja sesuai dengan ketentuan, pengidentifikasian peralatan tangan dan mesin yang sesuai dengan norma, standard dan peraturan. 11. Guru memperagakan bahan materi yang sedang dijelaskan. 12. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya perihal materi yang disampaiakan guru. 13. Peserta didik mencatat spesifikasi materi pembelajaran yang diberikan guru. 14. Guru memberikan tugas latihan kepada peserta didik tentang materi yang diberikan. 15. Peserta didik melakukan peragaan atau mempraktekkan materi yang diberikan di ruang praktikum. 16. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa untuk melihat pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. C. Penutup 1. Melakukan refleksi proses pembelajaran secara keseluruhan dengan cara meminta peserta didik memberikan komentar tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung dan guru memberikan resume keseluruhan pembelajaran untuk peningkatan dan penguatan pencapaian hasil dan tujuan pembelajaran. 2. Pemberian tugas terstruktur berdasarkan materi yang telah disampaikan. 3. Menutup pelajaran dengan bedoa. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar : A. Alat : ~ Komputer / Note Book dan LCD B. Sumber Belajar : Buku Pekerjaan Mekanik Elektro hal. 26 s/d 29 PUIL 2000

VI. Penilaian : Lembaran Soal

Nama Kelas Kompetensi Dasar No

: ................................ : X (Sepuluh) : Melakukan Pekerjaan Mekanika Elektro (DKK-011-04) Uraian Jawaban

Skor


Skor

F – KUR – 15

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Soal 1.

2.

3.

4.

5.

Sebutkan kecelakaan yang diakibatkan oleh lingkungan!

Sebutkan kecelakaan yang disebabkan oleh faktor manusia!

Sebutkan biaya yang harus dikeluarkan oleh industri bila terjadi kecelakaan!

Sebutkan biaya tidak langsung pada saat kecelakaan kerja!

Sebutkan yang harus diperhatikan bila seseorang mengalami kecelakaan!


Maks 1. Perkakas, alat-alat, bahanbahan yang rusak. 2. Pengaman mesin yang tidak baik atau perkakas yang sama sekali tanpa alat pengaman. 3. Persiapan yang salah atau prosedur yang berbahaya. 4. Pakaian yang berbahaya. 5. Keadaan gedung yang berbahaya. 6. Ketatarumahtanggan yang tidak baik. 1. Kurangnya pengetahuan. 2. Kurang terlatih. 3. Keadaan mental dan emosi. 4. Tidak cakap dalam pekerjaan. 5. Tidak mengindahkan bahaya. 6. Melanggar wewenang. 7. Tidak perhatikan perintah. 8. Bersikap masa bodoh. 9. Terlalu percaya diri. 10. Bercanda. 11. Lelah. 12. Bosan. 13. Tergesa-gesa. 1. Biaya PPPK. 2. Biaya perawatan dan pengobatan. 3. Biaya rumah sakit. 4. Biaya angkutan. 5. Biaya kompensasi cacat. 1. Biaya yang hilang oleh produksi yang terhenti karena terjadi peristiwa kecelakaan. 2. Biaya atas waktu yang hilang disebabkan tenaga kerja yang lain berhenti bekerja. 3. Biaya untuk waktu yang hilang oleh foreman, supervisor atau badan eksekutif yang mengunjungi tenaga kerja yang menderita kecelakaan. 4. Biaya atas kerusakan mesin-mesin, alat-alat dan bahan-bahan. 5. Upah selama tenaga kerja tak mampu bekerja. 1. Jangan sekali-kali memegang atau menyentuh orang yang terkena aliran listrik.

20

20

20

20

20


Siswa

F – KUR – 15



2. Putuskan sumber tegangan dari panel terdekat. 3. Pukul kabel penghantarnya dengan kayu kering. 4. Periksa luka bakar yang disebabkan aliran listrik dan berikan pertolongan pertama, beri pernapasan buatan bila perlu. 5. Bawa ke dokter untuk diperiksa lebih lanjut. Jumlah Skor Maksimal

100

Nilai Siswa


2. RPP Teknik Instalasi Tenaga Listrik

Recommend Documents