A1 A2 en Línea Contenidos II DELE A1 2014

CURSO EN LÍNEA DE ACREDITACIÓN DE EXAMINADORES DELE NIVELES A1 y A2 CONTENIDOS II. DELE A1 1. ESTRUCTURA Y ANÁLISIS DE LAS PRUEBAS DEL DELE A1 2. ADMINISTRACIÓN DEL DELE A1 3. ESCALAS DE CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA ORAL DEL DELE A1 4. TALLER DE ILUSTRACIÓN DEL DELE A1 5. TALLER DE CALIFICACIÓN DEL DELE A1

© 2014 Unidad de C ertificación Lingüística. Lingüística. Dirección Académica.

Curso en línea de formación de examinadores DELE A1-A2

Contenidos

II. DELE A1 1. Estructura y análisis de las pruebas p ruebas del DELE A1

Estructura del examen A1 2. Administración de las pruebas del DELE A1

2.1. Documentación Documentación 2.2. Administración de las pruebas escritas: cronograma 2.3. Administración de la prueba oral 2.4. Pautas para el entrevistador • Pautas generales • Pautas específicas de la prueba de A1 2.5. Pruebas de examen para candidatos con necesidades especiales 3. Escalas de calificación de la prueba oral del DELE A1

3.1. Características de las escalas 3.2. Las bandas de calificación 3.3. La calificación de la prueba oral del DELE A1 3.4. La escala holística: focalización 3.5. La escala analítica: categorías 3.6 Análisis de las escalas: actividades 4. Taller de ilustración del DELE A1

4.1. Objetivos de la formación de calificadores 4.2. Objetivos del taller de ilustración 4.3. Funcionamiento del taller de ilustración con muestras prototípicas 5. Taller de calificación del DELE A1

5.1. Objetivos, sentido y alcance del taller 5.2. Consejos para la argumentación 5.3. Calificación de las muestras estandarizadas

II. DELE A1

2


Contenidos

1. ESTRUCTURA Y ANÁLISIS DE LAS PRUEBAS DEL DELE A1 A continuación puede ver la estructura de los exámenes DELE A1.

NIVEL A1 Prueba de comprensión de lectura 45 minutos Prueba de comprensión comprensión auditiva 20 minutos Prueba de expresión e interac interacción ción escritas 25 minutos Prueba de expresión e interacción orales 15 minutos TOTAL: 1h. 30min. + 15 min. (+ 15 min. preparación)

El examen DELE de nivel A1 es el más breve del sistema DELE. La duración total del examen escrito, que se realiza sin pausa, es de una hora y media. Tras realizar las dos primeras pruebas en una hora y cinco minutos, se recoge el cuadernillo de las pruebas de comprensión de lectura y auditiva y se reparte el de la prueba de expresión e interacción escritas, que dura 25 minutos. A continuación, lea las Especificaciones y el Modelo 0 del DELE A1 y realice en línea las cuatro actividades de análisis de las pruebas. 1. ESTRUCTURA Y ANÁLISIS DE LAS PRUEBAS DEL DELE A1 Especificaciones del examen DELE A1 Archivo Modelo del DELE A1 Archivo Análisis de la prueba de Comprensión de lectura del DELE A1 Cuestionario Análisis de la prueba de Comprensión auditiva del DELE A1 Cuestionario Análisis de la prueba de Expresión e interacción escritas del DELE A1 Cuestionario Análisis de la prueba de Expresión e interacción orales del DELE A1 Cuestionario

II. DELE A1

3


Contenidos

2. ADMINISTRACIÓN DE LAS PRUEBAS DEL DELE A1 2.1. Documentación

La documentación que se envía a los centros de examen para la realización del examen DELE se compone de dos tipos fundamentales de material. -

la documentación de administración y gestión del examen, que se renueva al menos una vez al año;

-

y el material del examen.

La documentación relativa a la administración y gestión del examen se envía por correo electrónico antes de la primera convocatoria del año a todos los centros de examen. Consta de los siguientes documentos: •

Manual del examinador, que incluye: •

un documento común sobre las pautas generales de la administración de todos los exámenes del sistema DELE;

•

cronogramas con una descripción detallada de todo lo que el personal de la sala de examen debe hacer antes, durante y después de las pruebas escritas de cada uno de los distintos niveles del DELE;

•

e instrucciones de administración y calificación de la prueba oral.

•

Manual de gestión académica, que trata de temas como la composición de los tribunales, la duración de las jornadas de trabajo de los examinadores o los pagos.

•

Instrucciones administrativas, que contienen la información referente a la gestión de inscripciones y la notificación de las calificaciones.

Como, dependiendo del país en que se encuentre el centro de examen, el método de distribución que se utilice puede ser el sistema digitalizado HARES o el tradicional, el Departamento de Gestión Comercial del Instituto Cervantes le envía las instrucciones correspondientes a cada centro de examen, de forma que los tribunales siempre cuentan con indicaciones detalladas de todos los pasos que deben ir dando durante la convocatoria. En los manuales se hace referencia a los dos sistemas para que los examinadores sepan en todo momento qué hacer independientemente del sistema que se utilice en su centro. En cuanto a los materiales de examen que reciben los centros para la administración de los DELE A1, no presentan diferencias con respecto a los de otros niveles del DELE. Dependiendo del sistema que se utilice en cada centro, se reciben por el sistema de envío tradicional o por el sistema digitalizado HARES. En el sistema tradicional, los exámenes llegan en una carpeta con una etiqueta verde.

II. DELE A1

4


Contenidos

Dentro de esta carpeta hay dos sobres. El primero, etiquetado como Pruebas escritas (P1, P2 y P3), incluye: -

el cuadernillo de CL y CA;

CUADERNILLO DE COMPRENSIÓN DE LECTURA Y COMPRENSIÓN AUDITIVA

-

hojas de respuesta nº 1 y sus sobres de devolución;

HOJA DE RESPUESTA 1 Se cumplimenta a lápiz

-

hojas de respuesta nº 2 y sus sobres de devolución. HOJA DE RESPUESTA 2 CON PRUEBA DE EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITAS INCLUIDA Se cumplimenta a bolígrafo.

II. DELE A1

5


Contenidos

El segundo sobre, etiquetado como Prueba oral (P4) corresponde a Expresión e interacción orales e incluye: -

hojas de calificación de la prueba oral y su sobre de devolución;

-

un modelo de examen completo;

-

(CD de audio, para los centros de examen de España);

-

transcripciones del audio por si hubiera algún problema para escuchar el audio y tuviera que leerse la audición;

-

y material oral para el tribunal y para el candidato.

A1

Pruebas escritas (P1, P2 y P3)

Cuadernillo único para las Pruebas

escritas (P1, P2).  Hoja de respuesta 1 (P1, P2)  Hoja de respuesta 2 (P3).  Sobre de devolución de Hoja de respuesta 1.  Sobre de devolución de Hoja de respuesta 2.

Prueba oral (P4)

Hoja de calificación de la Prueba 4.

Sobre de devolución de las Hojas de calificación de la Prueba 4. Modelo de examen completo.  (CD de audios, para los centros en España)  Material de examen para la Prueba 4. - Material oral para el candidato (sala de preparación). - Material oral para el candidato (sala de examen). - Material oral para el tribunal. 

En el envío a los centros de fuera de España no se incluye el CD con los audios, sino que estos se cuelgan antes de la convocatoria en una aplicación web para que esos centros de examen se los descarguen y los graben en el soporte de reproducción que necesiten. En el caso de los centros de examen que utilizan el sistema HARES, todos los materiales se ponen a disposición del centro coordinador del Instituto Cervantes en la aplicación web para que sea el centro el que los imprima. Los cuadernillos de examen y el material oral son iguales a los tradicionales que se envían por correo postal, pero las hojas de respuesta están personalizadas con los datos de cada candidato y un código de barras, de forma que los candidatos utilizan hojas individualizadas. Con excepción de las hojas de respuesta que se envían al Instituto Cervantes, todo el material de las pruebas escritas debe destruirse una vez finalizado el examen y no II. DELE A1

6


Contenidos

puede, bajo ningún concepto, utilizarse con otros fines, como pueda ser la preparación de candidatos para futuras convocatorias. Las tareas forman parte de un banco de ítems y algunas de ellas, por sus valores psicométricos, podrían utilizarse en otros exámenes con el fin de comparar los resultados entre candidatos en diferentes administraciones para realizar análisis psicométricos que aseguren la validez y fiabilidad de los modelos administrados. El material oral es válido para más de una convocatoria, por lo que es necesario custodiarlo entre una convocatoria y otra. Cuando se recibe un material oral nuevo, se debe destruir el anterior. Para mayor información sobre las pruebas, el Instituto Cervantes (http://diplomas.cervantes.es) pone a disposición de los usuarios modelos de examen en pdf y la Guía del examen. En esta se incluye información sobre: - El Instituto Cervantes y el sistema de exámenes DELE - El examen DELE A1: estructura, contenido, norma lingüística - Prueba 1. Comprensión de lectura: descripción general y de las tareas - Prueba 2. Comprensión auditiva: descripción general y de las tareas - Prueba 3. Expresión e interacción escritas: descripción general y de las tareas; escalas; muestras de producciones escritas de banda 1 y banda 2. - Prueba 4. Expresión e interacción orales: descripción general y de las tareas; escalas; muestras de producciones orales de banda 1 y banda 2. - El sistema de calificación del examen: proceso de calificación; pruebas de comprensión; pruebas de expresión e interacción; calificación del examen; notificación de las calificaciones; revisión de la calificación y reclamación. 2.2. Administración de las pruebas escritas: cronograma

A continuación podemos ver la duración detallada y el orden en que se administran las distintas pruebas del DELE A1. En el Manual del examinador que se envía a los tribunales de examen se incluye en cronograma más detallado que sirve de check list a los examinadores durante la administración de las pruebas. Como vimos al analizar la estructura del examen, la duración de la primera parte de las pruebas escritas, que incluye las tres pruebas escritas es de una hora y media, sin pausa.

II. DELE A1

7


Contenidos

CRONOGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE LAS PRUEBAS ESCRITAS DEL DELE A1 LLEGADA AL CENTRO DE EXAMEN Y ÚLTIMA COMPROBACIÓN DE MOBILIARIO Y DOCUMENTACIÓN

08.15 08.15 – 08.30

Llegada al centro de examen de los examinadores. Comprobar el mobiliario, los aparatos de audio y el material de escritura. Recoger el material de examen, el listado de candidatos y las hojas de confirmación de datos. ACCESO DE LOS CANDIDATOS

08.30 – 08.40

Recibir a los candidatos y pedir documento de identidad. Cotejar la hoja de inscritos con los candidatos que entran. Entrar en la sala y acomodar a los candidatos. Ubicar a los candidatos zurdos, si es necesario. INSTRUCCIONES Y REPARTO DE MATERIAL

08.40 – 08.50

08.50 – 08.55 08.55 – 09.00

Recordar a los candidatos que desconecten los móviles y que no pueden utilizar dispositivos de almacenamiento o transmisión de datos. Entregar las hojas de confirmación de datos, corregir en caso de error y firmar. Informar de cómo se distribuye el tiempo del examen y de que al finalizar deben dejar el material de examen sobre la mesa. Repartir la hoja de respuesta 1 (CL y CA). Repartir el material de escritura: lápiz (CL y CA) y papel borrador. Dar instrucciones sobre la forma de cumplimentar las hojas de respuesta. Repartir el cuadernillo de examen. DESARROLLO DEL EXAMEN

09.00 – 09.45 09.45 – 10.05 10.05 – 10.10 10.10 – 10.35 10.35

PRUEBA DE COMPRENSIÓN DE LECTURA (45 m). PRUEBA DE COMPRENSIÓN AUDITIVA (20 m). Recoger la hoja de respuesta 1 (CL y CA). Recoger los lápices y entregar los bolígrafos (EIE). Repartir las hojas de respuesta 2 (EIE) PRUEBA DE EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITAS (25 m). Recoger la hoja de respuesta 2 (EIE). Recontar las hojas de respuesta por orden de código. Entregar los sobres con las hojas de respuesta y de confirmación de datos al presidente del tribunal. CLAUSURA DEL ACTO DE EXAMEN

PRESIDENTE RESPONSABLE DE CENTRO

II. DELE A1

Redactar el informe de incidencias. Cumplimentar el formulario A1. Supervisar el contenido y precintado de los sobres. Enviar la documentación de examen al coordinador del centro. Custodiar el material oral para su uso en posteriores convocatorias

8


Contenidos

2.3. Administración de la prueba oral

A continuación podemos ver un esquema del proceso de administración de la prueba de expresión e interacción orales del DELE A1. Este proceso, con modificaciones únicamente en la duración de la preparación de la prueba, es el mismo para todos los exámenes DELE.

SALA DE PREPARACIÓN El candidato recibe instrucciones y material para la preparación (15 minutos). Cuando el candidato sale, el material de preparación se queda en la sala.

RECEPCIÓN DEL CANDIDATO El personal de apoyo recibe al candidato 15 minutos antes de su prueba.

calificador

candidato

entrevistador

SALA DE EXAMEN El candidato entra en la sala de examen, donde dispone de un juego de material similar al que ha utilizado en la preparación .

Sala de preparación En la sala de preparación el personal de apoyo seguirá en todo momento las pautas indicadas en su lámina de instrucciones: explicará la prueba al candidato, no limitándose a entregarle las instrucciones, y le recordará que no puede escribir sobre las láminas. Para evitar que por un descuido se pueda estropear el material que ha de servir para todos los candidatos, a los candidatos se les proporcionará papel borrador y un lápiz, en lugar de bolígrafo, para esta fase.

El personal de apoyo dará la lámina de la Tarea 1 (Presentación personal) al candidato y le dará a elegir entre 4 opciones para la Tarea 2 (Exposición de un tema). El candidato dispone de 15 minutos para preparar estas dos tareas. El candidato escribirá sus notas

II. DELE A1

9


Contenidos

en papel borrador que podrá llevar a la Sala de examen, donde se le permitirá consultarlas, aunque no limitarse a leerlas, durante la prueba. El material de preparación no puede ni necesita llevarlo consigo, dado que en la Sala de examen el entrevistador le proporcionará una copia idéntica que podrá consultar si lo desea. A continuación podemos ver un esquema del procedimiento que se sigue en la sala de preparación y un ejemplo de los materiales de que dispone el candidato para esta fase de la prueba.

SALA DE PREPARACIÓN El candidato recibe instrucciones y material para la preparación de las Tareas 1 y 2.

T1. PRESENTACIÓN PERSONAL

T2. EXPOSICIÓN DE UN TEMA

A continuación podemos ver la lámina que el personal de apoyo entrega al candidato para la Tarea 1 durante el tiempo de preparación. No se trata de escoger unos aspectos determinados, sino de utilizar todas las sugerencias como base para el monólogo. Es importante destacar que esta es la única lámina utilizada por todos los candidatos para esta tarea (no existe una selección de láminas, como ocurre en la Tarea 2). El candidato dejará esta lámina en la sala de preparación y recibirá otra igual por parte del entrevistador en la sala de examen. El candidato habla durante unos dos minutos sobre todos esos aspectos para hacer una presentación de sí mismo. El entrevistador, al margen de dar las instrucciones, no interviene verbalmente en la Tarea 1.

II. DELE A1

10


Contenidos

A continuación podemos ver un ejemplo de lámina para la Tarea 2, que el candidato recibe durante el tiempo de preparación. El personal de apoyo debe darle a elegir una de entre las cuatro láminas disponibles, sobre otros tantos temas, y custodiar las láminas no utilizadas. De las cinco opciones propuestas en cada lámina, el candidato selecciona tres y habla sobre ellas durante unos dos minutos. Puede utilizar las sugerencias recogidas en el cuadro que aparece en la misma lámina. El entrevistador, al margen de dar las instrucciones, no interviene en la Tarea 2.

Sala de examen En la sala de examen el candidato se encontrará con el entrevistador y el calificador. El entrevistador y el candidato dispondrán de una mesa para colocar los materiales. El calificador se situará fuera del ángulo de visión del candidato, para que este no le vea tomar notas y calificarle, pero a la vista del entrevistador, por si necesita hacerle algún tipo de indicación sobre el tiempo transcurrido en cada tarea.

Para la Tarea 3 del nivel A1 el entrevistador dispone de un guión de cinco columnas (en dos páginas), una por cada tema de los propuestos al candidato en la lámina de la Tarea 2. La conversación de la Tarea 3 se desarrolla a partir de la selección de preguntas que integran las tres columnas escogidas por el candidato. El número y orden de las preguntas variarán en función de cómo se desarrolle la conversación, ajustándose al tiempo establecido (3-4 minutos), sin que sea preciso completar la serie. II. DELE A1

11


Contenidos

El candidato no dispone de esta información. Para la realización de la Tarea 3 el propio entrevistador le proporciona las instrucciones al término de la Tarea 2. A continuación podemos ver un ejemplo del material del examinador para la Tarea 3.

Para la Tarea 4 el entrevistador dará las instrucciones de realización al candidato durante el examen. Habrá cuatro turnos de intervención, dos de ellos iniciados por el entrevistador y otros dos por el candidato, en los que se intercambiarán preguntas y respuestas relacionadas con necesidades inmediatas, transacciones o contactos sociales (saludar, pedir permiso, responder a peticiones, pedir o proporcionar información cotidiana, etc.). A continuación podemos ver un ejemplo de las láminas de la Tarea 4. Es necesario, al término de las instrucciones, utilizar la lámina de ejemplo para una primera interacción que permita al entrevistador comprobar que el candidato ha comprendido el formato de la tarea.

II. DELE A1

12


Contenidos

La hoja de calificación A continuación podemos ver un ejemplo de las hojas de calificación del sistema tradicional que se utilizan en el examen oral del DELE. Es importante destacar que los datos sobre el candidato deben estar completos, incluyendo la columna de la parte superior derecha, donde el examinador debe marcar las cuatro cifras que componen el código que se le haya asignado al candidato, una en cada columna. El examinador también debe anotar esos mismos números dentro de las cuatro casillas en blanco que aparecen en la parte superior de las columnas.

En las hojas de calificación de la prueba oral encontramos los siguientes apartados: 1. El espacio para los datos del candidato y el centro de examen. 2. El espacio reservado para el número de inscripción del candidato. 3. El espacio reservado para la calificación. 4. El espacio reservado para el código de los examinadores. En las hojas de calificación del sistema HARES los datos del candidato y del centro de examen ya vienen dados, por lo que no hay que escribirlos: solo hay que buscar la hoja que corresponde a cada candidato para introducir las calificaciones y el código de los examinadores que las efectúan.

II. DELE A1

13

Curso en línea de formación de examinadores DELE A1-A2 2.4.

Contenidos

Pautas para el entrevistador

Pautas generales

A continuación puede ver las pautas que deben seguir los entrevistadores para dar las instrucciones en las pruebas orales de todos los niveles del sistema DELE. 





Cómo dirigirse al candidato 

Hablar con claridad y a la velocidad adecuada al nivel.



No hablar demasiado (abrumando al candidato con información), ni demasiado poco (escatimando detalles relevantes de la instrucción).



Tratar al candidato como si fuera el único: 

escuchar con atención toda su intervención;



mostrar interés en lo que dice, evitando gestos de aburrimiento o de cansancio;



evitar tomar notas o mirar más el material que al candidato;



no apresurarlo.

Cómo dar las instrucciones 

Dar solo la instrucción pertinente para cada tarea, en lugar de para todo el examen.



Asegurarse de que el candidato ha comprendido la instrucción, sin resultar condescendiente.



Si el candidato no ha comprendido la instrucción, buscar alternativas léxicas o mayor apoyo en el material gráfico.

Antes de empezar…

En las pruebas orales del examen DELE de todos los niveles se siguen unos mismos pasos antes de iniciar propiamente la prueba. La actuación del candidato en esta fase de la prueba no se tiene en cuenta para la calificación. 



Recibir al candidato.



Preguntar la preferencia por “tú” o “usted”.



Hacer las preguntas de contacto y calentamiento (2 minutos máximo). 

¿Cómo se llama?



¿De dónde es?



¿Dónde aprendió español?

Cómo hacer las transiciones entre tareas

Al pasar de una tarea a otra hay que realizar una transición clara, evitando en la medida de lo posible hacer comentarios que el candidato pueda interpretar como II. DELE A1

14


Contenidos

una valoración (“Muy bien”; “Perfecto”; “Está bien”, etc.). 

Despedida

En los exámenes del DELE de todos los niveles también se siguen unas mismas pautas para despedir al candidato una vez ha finalizado la prueba.





Comunicar al candidato que la prueba ha terminado, agradecerle la asistencia y despedirse.



Evitar cualquier expresión que el candidato pueda interpretar erróneamente como una valoración (“Bien”; “Muy bien”; “Perfecto”).



Utilizar una despedida muy neutra, del tipo: “Pues ya hemos terminado/ Pues esto es todo. Muchas gracias y buenos días”.

¿Y qué pasa si…?

1. El candidato se muestra nervioso en exceso (tartamudeos, temblores, risa histérica, llanto), hasta el punto de ser incapaz de seguir el curso normal del examen. Es conveniente emplear unos minutos en calmar al candidato, sin necesidad de interrumpir su examen ni hacer pasar a otro en su lugar. En la mayoría de los casos, la reacción tiene lugar por los nervios acumulados antes de entrar a la sala de examen y, en apenas unos minutos, el candidato se calma y puede continuar sin problema. El tiempo de más que se emplee se hace constar en el parte de incidencias, así como su causa. 2. El candidato sufre un bloqueo en algún punto del examen, decide que no es capaz de seguir y comunica al examinador su intención de abandonar la sala sin terminar el examen. El examinador debe hacer cuanto esté en su mano por tranquilizar y convencer al candidato de que puede hacer el examen. Si no lo consigue, no debe obligarlo a continuar en la sala hasta la finalización de su tiempo de examen. Es recomendable hacer constar en el parte de incidencias que el candidato, pese a los esfuerzos del examinador, ha decidido abandonar el examen bajo su propia responsabilidad y que esa es la razón por la que no se le han administrado todas o alguna de las tareas del examen. 3. El candidato no muestra problemas de comprensión de la dinámica del examen, pero contesta con monosílabos e ignora las invitaciones del examinador a extenderse cuando la tarea lo requiere. El entrevistador debe esforzarse por lograr que el candidato ofrezca una muestra de lengua lo suficientemente extensa como para permitir su

II. DELE A1

15


Contenidos

calificación. Si, pese a todo, no es así, se debe juzgar solo a partir de la muestra obtenida y calificar en consecuencia: el candidato sabe cuál es la naturaleza de la prueba oral y que, sea cual sea su estilo comunicativo, debe hacer un esfuerzo por expresarse e interactuar con el entrevistador. 4. El candidato muestra fijación con un tema determinado (quizá por llevar los conceptos memorizados) e ignora los intentos del entrevistador de reconducir el examen hacia el verdadero objetivo de la tarea. Si el entrevistador ha comprobado que no se trata de una mala comprensión del objetivo de la tarea, sino de un interés del candidato por utilizar material memorizado de antemano, el examinador debe juzgar de qué modo ha resuelto o no la tarea administrada y calificar en consecuencia: si no hay relación entre la muestra de lengua obtenida del candidato y la tarea planteada, la calificación tendrá que reflejarlo. Pautas específicas para la prueba oral del DELE A1

Las pautas que debe seguir el entrevistador en cada una de las tareas de la prueba oral del DELE A1 son las siguientes: Tarea 1

-

Advertir al candidato de que empieza el examen.

-

Recordar brevemente la estructura de la prueba.

-

Buscar la lámina de la Tarea 1 y entregársela al candidato para que le sirva de apoyo.

-

Explicarle las instrucciones de la tarea: debe hablar durante 1-2 minutos y no se le va a interrumpir.

-

Recordarle que puede mirar las notas que haya tomado en la preparación, pero no leerlas.

-

Invitar al candidato a comenzar.

Tarea 2

-

Indicar que ha terminado la Tarea 1 y comienza la Tarea 2.

-

Preguntar al candidato qué lámina ha elegido y de qué opciones va a hablar.

-

Recordarle que debe hablar durante 2-3 minutos y que no se le va a interrumpir.

-

Invitar al candidato a comenzar.

Tarea 3

-

Indicar al candidato que ha terminado la Tarea 2 y comienza la Tarea 3.

II. DELE A1

16


Contenidos

-

Explicarle que deberá hablar con el entrevistador durante unos 3 minutos.

-

Hacerle preguntas de las que se encuentran en el material del examinador.

Tarea 4

-

Indicar al candidato que ha terminado la Tarea 3 y comienza la Tarea 4.

-

Explicarle la dinámica de la Tarea: habrá cuatro turnos de intervención, dos de ellos iniciados por el entrevistador y otros dos por el candidato, en los que se intercambiarán preguntas y respuestas. El entrevistador utilizará la lámina de ejemplo para asegurarse de que el candidato ha comprendido lo que debe hacer.

-

Iniciar la Tarea.

Vea el vídeo Vídeo de pautas para el entrevistador en la prueba oral A1. Observe con detenimiento el vídeo para ver cómo los distintos entrevistadores explican las tareas de acuerdo a su estilo comunicativo y al interlocutor, y cómo resuelven las dificultades o malentendidos que pueden darse en la entrevista. Observará que, según el contexto y la deriva de la conversación, algunas de las pautas establecidas para las actividades pueden no ser necesarias, mientras que otras son imprescindibles en todos los casos. A continuación, realice la actividad en línea “Pautas para el entrevistador del DELE A1”. ADMINISTRACIÓN DE LAS PRUEBAS DEL DELE A1 Pautas para el entrevistador del DELE A1 Cuestionario Vídeo de pautas para el entrevistador en la prueba oral del DELE A1

2.5. Administración del examen a candidatos con necesidades especiales

El Instituto Cervantes puede facilitar el acceso a las pruebas para la obtención de los Diplomas de Español como Lengua Extranjera en condiciones especiales a aquellos candidatos que, por estar en condiciones de confinamiento o por sufrir algún tipo de discapacidad, no puedan realizarlas según la normativa que se especifica en las Guías. La solicitud de estas pruebas especiales debe realizarse al responsable del centro DELE, con una antelación de 30 días naturales respecto de la fecha del examen. El examen se adaptará a la discapacidad específica de cada candidato, aunque hay unas pautas generales: tiempo adicional, asistencia de examinador auxiliar, braille, ampliación de material visual, etc. Para las personas confinadas, se desplazará un examinador para las pruebas escritas y dos examinadores para la prueba oral. Puede encontrar las pautas generales en: http://diplomas.cervantes.es/informacion/profesores_espanol/necesidades_especiales.html

II. DELE A1

17


Contenidos

3. LAS ESCALAS DE CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA ORAL DEL EXAMEN DELE A1 3.1.

Características de las escalas

Como en todos los DELE, para calificar a los candidatos de la prueba oral del examen DELE A1 se han diseñado escalas específicas que son coherentes con el sistema DELE y se ajustan a las tareas de examen. En el proceso de desarrollo y estandarización han participado potenciales examinadores e informadores representativos de éstos. Estas escalas se revisaron durante la experimentación de la prueba oral con informantes, es decir, personas que reunían los rasgos característicos de la población candidata potencial de los exámenes DELE A1 y que realizaron las pruebas en la fase de ensayo del examen. Finalmente, las escalas se anclaron, mediante procedimientos y técnicas sistemáticos, en la escala de referencia propuesta por el Marco común europeo de referencia . 3.2.

Las bandas de calificación

Las escalas de calificación del DELE A1 cuentan con cuatro bandas de calificación que se distribuyen del 0 al 3 de abajo a arriba. Dos bandas describen a los candidatos APTOS y otras dos corresponden a los NO APTOS.

DELE A1 APTO

2 NO APTO

>A1

3

1 0

≅

A1
La banda 2 se corresponde con el nivel A1 de la escala del Marco común europeo de referencia . Por consiguiente, en la banda 1, NO APTO, se clasifica a los candidatos que no alcanzan el nivel. La banda 3 corresponde a los candidatos que se sitúan por encima del nivel A1. La banda 0 queda reservada para candidatos que están marcadamente por debajo del nivel A1.

II. DELE A1

18

Curso en línea de formación de examinadores DELE A1-A2 3.3.

Contenidos

La calificación de la prueba oral en los DELE A1

En el ámbito del sistema de certificación DELE se otorgan dos tipos de calificación: una holística, que corre a cargo del examinador-entrevistador, y otra analítica, que realiza el examinador-calificador. En el DELE A1 se otorga una sola calificación holística para las tres tareas que componen la prueba oral, mientras que, en el caso de la analítica, se otorga una calificación en cada categoría (alcance, corrección, fluidez y coherencia) para cada una de las tres tareas por separado (doce calificaciones en total). El examinador-entrevistador se sirve de una escala holística y el calificador de una analítica. 3.4.

La escala holística: focalización

La escala holística para la calificación de la prueba de Expresión e interacción orales valora, de forma global, la eficacia del candidato en la realización de las cuatro tareas de la prueba. Esta eficacia se puede considerar en tres dimensiones: -

Una dimensión comunicativa, que considera la medida en que el candidato resuelve las tareas de la prueba, es decir, transmite los mensajes que se le piden, además de su capacidad para desenvolverse con los temas que trata y en las situaciones en las que participa empleando la lengua como vehículo de comunicación.

-

Una dimensión interactiva, en la que se valora la capacidad del candidato para participar en intercambios conversacionales y el grado en que depende para ello de su interlocutor.

-

Una dimensión lingüística, en la que se valora, de forma muy general, el repertorio lingüístico que emplea el candidato y la coherencia informativa de los mensajes que transmite.

3.5.

La escala analítica: categorías

La escala analítica para la calificación de la prueba de Expresión e interacción orales valora distintos aspectos de la actuación del candidato en la realización de las tareas. Las categorías de la escala analítica del DELE A1 son las mismas que las del DELE A2, pero difieren de las de los niveles B y C, pues en los niveles A se incluye la categoría de Pronunciación en lugar de la de Fluidez. Las categorías del A1 son las siguientes: -

Coherencia: Control de los recursos necesarios, por un lado, para establecer

relaciones entre el propio discurso y la situación de comunicación (participantes, circunstancias espacio-temporales, etc.); por otro lado, para marcar las relaciones entre las unidades de significado dentro del propio texto (conectores, pronombres, etc.).

II. DELE A1

19


-

Contenidos

Pronunciación: Control sobre los principales rasgos articulatorios del español y

sobre el sistema fonológico. -

Corrección: Conocimiento y capacidad de uso de las categorías gramaticales y de

las reglas morfosintácticas. - Alcance: Equilibrio entre los recursos léxicos empleados (palabras, grupos de palabras, fórmulas o expresiones) y los temas y las situaciones de comunicación. 3.6. Análisis de las escalas (actividades)

Para familiarizarse con los principales rasgos de las escalas (holística y analítica), realice las actividades en línea. Deberá llevar a cabo estas actividades antes de comenzar la Unidad 4: Taller de ilustración con muestras estandarizadas del DELE A1. 3. • • • •

ESCALAS DE CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA ORAL DEL DELE A1 Conceptos clave de la escala holística A1 Conceptos clave de la escala analítica Descriptores y categorías de la escala analítica del nivel A1 Reconstrucción de la escala analítica de la prueba oral A1

4. TALLER DE ILUSTRACIÓN ESTANDARIZADAS: DELE A1

CON

MUESTRAS

Antes de realizar el taller de ilustración del DELE A1 en la plataforma, veremos los objetivos generales de la formación de calificadores y los objetivos específicos de las actividades de ilustración, y explicaremos brevemente el funcionamiento de este taller. 4.1.

Objetivos de la formación de calificadores

La manera más eficaz de garantizar la fiabilidad y la validez de la calificación de las pruebas de respuesta abierta es la formación, que debe tener como principales objetivos que los calificadores: •

•

•

•

•

interioricen el contenido de los descriptores de las escalas. alcancen un entendimiento compartido y consensuado con el resto de los calificadores acerca del contenido de los descriptores. desarrollen las destrezas necesarias para aprender a comparar el texto de los descriptores con las actuaciones de los candidatos. tomen conciencia de la propia consistencia como calificadores, tanto en el plano individual como el colectivo, es decir, el que surge de la comparación con el resto de los calificadores de la comunidad evaluadora; erradiquen tendencias extremas que se pueden dar en los procesos de calificación, como ser demasiado severo o demasiado condescendiente cuando se califica;

II. DELE A1

20

Curso en línea de formación de examinadores DELE A1-A2 •

4.2.

Contenidos

se responsabilicen de su contribución a que el sistema de certificación DELE pueda garantizar calificaciones válidas y fiables. Objetivos del taller de ilustración

En el primer módulo hemos reflexionado sobre el proceso de calificación de las pruebas orales y en este hemos visto los procesos de administración de las diferentes pruebas del DELE A1 y analizado con detalle las escalas de calificación. Tenemos ya, por lo tanto, los instrumentos imprescindibles para poder actuar como calificadores de la prueba oral, pero es necesario realizar un entrenamiento específico que garantice el uso fiable de esos instrumentos. Ese es, en definitiva, el objetivo de este taller: el adiestramiento como examinadores de la prueba oral mediante la ilustración de las distintas bandas de calificación con muestras estandarizadas que se justifican en informes de calificación realizados por un grupo de expertos. 4.3.

Funcionamiento del taller de ilustración con muestras prototípicas

En este taller se presentan grabaciones de actuaciones prototípicas que ilustran las diferentes bandas de las escalas de calificación del nivel A1: un candidato del nivel (banda 2); una candidata que no lo alcanza (banda 1) y un candidato que está por encima (banda 3). Para familiarizarse con los niveles y con la forma de calificación y de justificación de las calificaciones deben realizarse las actividades de la plataforma. No olvide guardar los informes de calificación que se le ofrecen al finalizar cada una de las actividades. 4. TALLER DE ILUSTRACIÓN DEL DELE A1 Ilustración de la banda 2 del DELE A1 Paquete SCORM Ilustración de la banda 1 del DELE A1 Página Actividad de ilustración de la banda 1 del DELE A1 Paquete SCORM Ilustración de la banda 3 del DELE A1 Cuestionario

ILUSTRACIÓN A1 (I). Banda 2 - Eva Esta es una actividad de corrección y calificación automáticas. Al final de la actividad, aparecerá un mensaje con el informe de calificación completo. No olvide descargarlo y guardarlo en sus documentos.

ILUSTRACIÓN A1 (II). Banda 1 – Sandra Esta es una actividad de corrección y calificación automáticas. Primero tendrá que ver el vídeo Ilustración de la banda 1 del DELE A2 y después realizar la actividad Actividad de ilustración de la banda 1 del DELE A 1. Al final de la actividad, aparecerá un mensaje con el informe de calificación completo. No olvide descargarlo y guardarlo en sus documentos.

ILUSTRACIÓN A1 (III). Banda 1 – Yasser En la actividad Ilustración de la banda 3 del DELE A1 primero deberá ver el vídeo y después, con la transcripción de la actuación del candidato, buscar ejemplos para justificar la calificación que obtuvo en la sesión de estandarización. Deberá escribir sus ejemplos II. DELE A1

21


Contenidos

en un cuadro de texto. Cuando termine podrá descargarse el informe de calificación completo. Debe tener en cuenta que esta es una actividad sin corrección automática y, por lo tanto, no aparecerá en sus calificaciones. Usted debe comparar sus respuestas con el informe de calificación que se descargue.

5. TALLER DE CALIFICACIÓN Y UNIFICACIÓN DE CRITERIOS: DELE A1 Antes de iniciar la calificación de muestras estandarizadas, veremos los objetivos, el sentido y el alcance de un taller de estas características y daremos algunos consejos para la argumentación en el debate. 5.1. Objetivos, sentido y alcance del taller ¿Qué implica? La garantía de la fiabilidad y la validez de las pruebas de respuesta abierta se logra, fundamentalmente, mediante un proceso de estandarización de juicios, que es lo que llevaremos a cabo en este taller. Un proceso de estandarización tiene como fin la adecuada comprensión de los descriptores empleados en la calificación. Se realiza con objeto de asegurar que todos los agentes implicados en la calificación, tanto entrevistadores como calificadores, sean consistentes a la hora de calificar y de esa forma se obtenga un buen coeficiente de correlación entre los diferentes resultados. ¿Cómo se logra? El objetivo del taller consiste en que los calificadores alcancen un consenso en la calificación a través de la argumentación. En primer lugar, cada participante calificará las muestras orales de los candidatos de forma individual y justificará sus puntuaciones. En caso de discrepancia entre los miembros del grupo, se discutirán de forma argumentada los juicios emitidos para tratar de alcanzar un consenso entre todos. 5.2. Consejos para la argumentación en el debate El debate debe orientarse a alcanzar el consenso en las calificaciones y se apoyará en argumentos basados en la correspondencia de la actuación del candidato con los descriptores de las escalas. Tal y como se ha mostrado en el taller de ilustración, se deben buscar ejemplos concretos de la actuación de los candidatos que ilustren lo que dice el descriptor de la banda que creemos que mejor les corresponde. Si los participantes observan que sus calificaciones se alejan, ya sea al alza o a la baja, de las de la mayoría, deben prestar atención a la argumentación general para reconsiderar sus puntuaciones y, si lo consideran oportuno, modificarlas. Durante los debates, los argumentos deben limitarse a comparar la actuación del candidato con las escalas, y es importante que se eviten comentarios sobre los siguientes aspectos: •

•

La actuación del entrevistador y la atribución a este de la respuesta del candidato. Cuestiones relativas a factores ambientales de la situación de examen, que se interprete que puedan condicionar la actuación del candidato: ruidos, mobiliario, movimientos, etc.

II. DELE A1

22


Contenidos

•

Estado general del candidato y juicios sobre la respuesta en relación con este.

•

Aspectos del constructo que no figuren en los descriptores ilustrativos.

•

5.3.

Cuestiones relacionadas con procesos de adquisición y aprendizaje que intenten explicar las causas de la respuesta. Calificación de muestras estandarizadas

En la plataforma dispone de tres muestras estandarizadas. Como se ha explicado, debe verlas y calificarlas en la Hoja de calificación que encontrará en la plataforma para a continuación compartir sus calificaciones en el foro, justificándolas con citas de las escalas y muestras de lengua. Intente llegar a un consenso con sus compañeros sobre las calificaciones de cada candidato.

II. DELE A1

23

A1 A2 en Línea Contenidos II DELE A1 2014

Recommend Documents