NOMBRE: EVELYN BARRETO
CURSO: DECIMO “A”
Consolidación del aprendizaje Contesta ¿Facilitaron o complicaron las locomotoras y las industrias de inicios del siglo XX la vida de los seres humanos?
Se podría decir q facilitaron la vida del ser humano, porque disminuyeron el trabajo pesado y monótono q tenían q hacer. Pero también lo complicaron al acrecentar el nivel de contaminación en el planeta. Completa En tu cuaderno, elabora los siguientes esquemas: • Consecuencias de la gran industria.
Económicas: Se imponen la industrialización y el capitalismo Sociales: Predomina la burguesía y surge el proletariado Políticas: Se consolida el liberalismo político bajo la forma de monarquía constitucional.
Secuencia la expansión de las grandes potencias: 1. Egipto 6. Imperio Bizantino 2. Roma 7. Los Bárbaros 3. Mesopotámica 8. Incas 4. Imperio Mongol 9. Mayas 5. Grecia Macedónica Compara • Relaciona el mundo de ayer y de hoy con las clases sociales de inicios del siglo XX y las actuales:
Burguesía
Proletariado
Clase media
Antes
Ahora
Era una clase con gran poder poder ya que antes los burgueses no pagaban impuestos, en el siglo XX.
Los burgueses en esta época empiezan a pagar impuestos gracias a las nuevas leyes que hay, y obligaciones que los burgueses deben seguir al pie de la letra.
Era una clase social baja que rentaba su fuerza laboral hacia los burgueses y no tenían los mismos derechos que la clase alta
Sigue siendo una clase social baja pero cada día avanza más pero en esta época ya tiene derechos u obligaciones y no con un bajo salario. y en esta época ellos pueden hacer huelga por sus derechos si no le son fieles al reglamento La clase media de ahora la mayoría de los países están compuestos más de la clase media ya que mucha gente del proletariado ha subido de clase gracias al trabajo duro y con un sueldo estable para mantenerse económicamente
esta clase ni era la que tenía más poder ni la que era de menos poder estaban en la mitad de todo ellos tenían una economía no muy mala ni muy buena
Interdisciplinariedad Ciencias Naturales Investiga sobre los efectos que tiene para la salud trabajar en condiciones laborales no adecuadas y la manera de evitarlas: tiempo excesivo, lugares incómodos, hacinamiento, poca luz, falta de seguridad, etc.
Trabajar en lugares no adecuados pueden causar enfermedades leves, graves o hasta la muerte. Para evitar riesgos los dueños que contratan a las personas deben tener en cuenta todas estas cosas y arreglarlas de alguna manera y también saber nosotros como solucionarlo, informarnos. Por ejemplos en lugares incomodos o peligrosos, por ejemplo: eje mplo: albañiles trabajando en un edificio de gran altura: usar soga, usar cascos.
Interdisciplinariedad Arte
Elabora Haz un collage que explique las características del mundo a inicios del siglo XX. • Cada gráfico debe tener un número que lo identifique. • En el reverso del collage escribe la leyenda que interpreta los gráficos o recortes utilizados y una
explicación del porqué de ellos.
Comparen • Observen las siguientes imágenes y encuentren las diferencias entre el colonialismo y el imperialismo.
Colonialismo e imperialismo son dos sistemas de dominación o influencia política, militar, económica y cultural que, si bien no son iguales, comparten algunas características. En ambos sistemas, por ejemplo, se ejerce control o dominio sobre naciones o territorios ajenos o remotos al de la propia potencia, y, en ambos también, las potencias obtienen beneficios económicos, políticos y militares de esta situación de sujeción. • Elaboren un cuadro similar y complétenlo:
Criterios
Colonialismo
Imperialismo
Económico
La crisis económica de superproducción en Europa en los años 1872 y 1873, se trataba de solucionar con medidas proteccionistas y proteger la producción nacional frente a la competencia extranjera. Se trató de llevar a cabo poniendo aranceles aduaneros y tasas, lo tasas, lo cual no funcionó y la crisis siguió empeorando.
La crisis de 1873 provocó el descenso de los precios, productos propios de cada país prohibiendo la entrada de artículos extranjeros o grabándolos con impuestos. Esto dio lugar a la necesidad de encontrar nuevos mercados que no estuvieran controlados por dicho sistema.
Las «causas políticas» abarcarían muchos motivos y situaciones. En 1871 Francia fue derrotada por Prusia por Prusia en la conocida como guerra como guerra franco-prusiana. Se dio un sentimiento de humillación y el gobierno de la III la III República fomentó la expansión colonial.
Algunos políticos quieren hacer olvidar rápidamente sus derrotas consiguiendo nuevos territorios. La navegación también fue un factor importante ya que los barcos los barcos de vapor, ahora capaces de llegar mucho más lejos, necesitan disponer de puntos costeros por todo el mundo para poder reponer las existencias de carbón, por lo que cuando el establecimiento de estos pasó a manos del estado
Político
NOMBRE:
CURSO: DECIMO “D”
Consolidación del aprendizaje
Interdisciplinariedad Cartografía Ubica • Dibuja un mapa con la división política de Europa y Asia: - Los países de la “Triple Entente”: Alemania, Austria-Hungría e Italia. - Los países aliados: Gran Bretaña, Francia y Rusia.
Interdisciplinariedad Lenguaje Analiza • Reflexiona acerca del siguiente término contradictorio: “paz armada”.
Una "paz armada" la podemos catalogar como una paz negativa y es el término que utilizan muchas personas para referirse al proceso de paz de Colombia. La Paz armada es una analogía entre poseer un paz, pero no es paz completa, sino más bien una utopía de paz donde no se conoce a ciencia cierta si se conllevaría a un estado armónico, pero se prefiere mil veces la tan llamada paz armada que una guerra sin fin. • Establece analogías que ilustren la incongruencia del concepto. Por ejemplo, armas son a la paz como abuso a justicia.
Contaminación Contaminación es ecología como verdad es a injusticia. i njusticia. Educación es ignorancia como religión es a ateísmo. Buen trabajo es a mediocridad como vagancia es a desarrollo.
Explica • Narra cómo el asesinato del archiduque Francisco Fernando de Austria encendió la chispa de la Primera Guerra Mundial.
Se dio en el atentado de Sarajevo, fue un pretexto para encender la 1ra guerra mundial. lo cual da inicio a la 1ra guerra de movimientos Alemania aplica el plan Schilieffen (invade Bélgica para tomar Francias, neutralizar Inglaterra y destruir a Polonia)
Completa • Lee la página 17 y completa el esquema de ideas principales y secundarias: secundarias:
Lugar de tenciones y conflictos: los imperos ambicionan los paises balcanicos
-a inicios del siglo xx -estaban en decadencia
Al suroeste del continente europeo.
Era la puerta de entrada al oriente
A inicios del siglo xx
Estaban en decadencia
Ubica • Elabora un mapa político de Europa y Asia.
• Localiza los nuevos países que se formaron después de la Primera Guerra Mundial.
Finlandia, Estonia, Letonia, Lituania, Polonia, Checoslovaquia, Checoslovaquia, el Reino de los Serbios, Croatas y Eslovenos (posteriormente (posteriormente bautizado como Yugoslavia) y Hungría. Finlandia Trabajo colaborativo Contesta ¿Existen razones para justificar una guerra?
No, pues la guerra se define como una lucha continua de personas, donde se puede dar lugar a actos violentos y no específicamente a quien se desea atacar, sino también cobrando la vida de personas inocentes Imaginen ¿Qué hubiese pasado si a las potencias europeas se les ocurría firmar un acuerdo de acción conjunta en vez de lanzarse a la guerra?
Hubiese desatado una guerra mayor a las primeras guerras existentes ocasionando la destrucción total del pueblo europeo
NOMBRE:
CURSO: DECIMO “D”
Consolidación del aprendizaje Identifica • En tu cuaderno, establece la multicausalidad de la Revolución rusa a partir del
siguiente ejemplo: La multicausalidad o múltiples causas de la Revolución Rusa surgieron a partir de diferentes factores, por eso es que se habla de multicausalidad. multicausalidad. Entre las primeras causas destaca la hipocresía y despotismo dentro de la monarquía. En ese momento se vivía que todo lo beneficioso y ventajoso era para la monarquía, y para ellos “no existía el pueblo”. Asimismo, la extremada ambición del régimen zarista era enfocada sólo en ellos, y pues, no se enfocaban en los intereses y el control de la nación, lo cual produjo una crisis económica. Por último, y lo que terminó de “derramar la gota del vaso”, fueron las continuas derrotas y fuertes ataques al ejército ruso; causando un cansancio, decepción y una fuerte rebelión del pueblo ruso ante los l os acontecimientos.
Compara • Elabora en tu cuaderno un esquema similar y completa: Criterios Economía Política
LENIN
Confiscaciones nuevo plan económico alimentos libres mercados Partido único Pcus que monopoliza el poder
STALIN
Planes quinquenales de producción para empresas públicas agrícola industriales Pulgas elimina a rivales Deustsher D eustsher kennar Nove
Describe Escribe en tu cuaderno acerca de la sociedad de Naciones planteada por Woodrow Wilson. ¿Cuándo y por qué?
-planteó la creación de una sociedad de Naciones. establecía en 1919 con sede a Ginebra Suiza porque él no aprobó el ingreso del país Objetivo de su creación
-se organizó para garantizar la seguridad e integridad a todos los Estados, El arbitraje de los conflictos internacionales y el desarme ¿Cuáles Fueron Sus Resultados? Resultados?
-Afrontó muchas dificultades dificultades a la larga no pudo funcionar Argumenta ¿Cuál fue la influencia de la Unión Soviética en el mundo?
La Unión Soviética fue establecida en diciembre de 1922 como la Unión de las Repúblicas Socialistas Soviéticas de Rusia (conocida como Rusia Bolchevique), Ucrania, Bielorrusia y Transcaucasia gobernadas, las tres primeras, por partidos bolcheviques y la última por el menchevique. menchevique. Explica
Mediante un esquema similar, detalla las consecuencias de la guerra para Alemania. Militar: las pérdidas de vidas humanas Económico: tuvieron que pagar por todos los daños causados. Interdisciplinariedad Cartografía Ubica • Elabora un mapamundi con división política. • Colorea los países que se convirtieron al socialismo.
Mongolia, China, Corea Del Norte, Cuba Vietnam, Laos, Libano, Suecia, Brasil, Chile, Venezuela, Nicaragua, España Y Finlandia Analicen Reúnanse en grupos de cinco personas. • Revisen los acuerdos de paz firmados f irmados después de la guerra. - ¿Qué naciones son las que deciden sobre los puntos del Tratado de Versalles? Versalles?
participaron Estados Unidos (representada por su presidente, Thomas Woodrow Wilson), Gran Bretaña (con su primer ministro, David Lloyd George, al frente de la delegación), Francia (representada por su primer ministro, Georges Clemenceau) e Italia (con su jefe de gobierno, Vittorio Emanuele Emanuele Orlando, a la cabeza de la delegación). - ¿Qué pierde Alemania?
Alemania perdió la Primera Guerra Mundial y, mediante el Tratado de Versalles de 1919, las potencias vencedoras (Estados Unidos, Gran Bretaña, Francia y los otros Estados aliados) impusieron a la derrotada Alemania cláusulas punitivas para su territorio, su milicia y su economía. Relacionen • Contesten: Contesten: ¿Cuáles son los aspectos positivos y negativos del sindicalismo?
Aspectos positivos cuando se trata de negociar las condiciones laborales es mejor tener respaldo Aspectos negativos generalmente los sindicatos piden mayores beneficios
• Observen la bandera de la URSS y analicen sus elementos: la hoz, la estrella y el martillo.
Es un símbolo que representa la unión de los trabajadores, generalmente es usado para representar al comunismo, así como a sus partidos. Son Símbolos del proletario industrial industrial y del campesino, respectivamente, el hecho de que estén una sobre la otra simboliza la unidad entre todos los trabajadores Autoevaluación Metacognición • Resumo la influencia y el impacto de la Revolución bolchevique y de la Primera Guerra Mundial en la economía y la sociedad latinoamericana. latinoamericana.
La Revolución Bolchevique de 1917 tuvo fuerte impacto en América Latina, ya que con la aprobación e instauración de la Unión Soviética en Rusia, profesando el manifiesto comunista de Karl Marx, se empezó a tomar en consideración el modelo filosófico por encima del capitalista en varios países latinos, además de una fuerte presencia de ideales políticos y económicos nacionalistas y favorables al fortalecimiento interno de las naciones.
NOMBRE: SILVANA CABRERA
CURSO: DECIMO “A”
Clasifica En tu cuaderno, después de leer la página 27, ordena la información siguiendo el esquema:
Interpreta
Observa la imagen del desfile del partido nacionalsocialista en las calles de Nuremberg en septiembre de 1937. Indaga en internet.
Los congresos nacionales de Núremberg (en alemán y oficialmente: Reichsparteitag) Reichsparteitag) fueron las concentraciones anuales realizadas por miembros del Partido Nacionalsocialista Nacionalsocialista Obrero Alemán (NSDAP), celebrados entre 1923 y 1938.1 Dichas concentraciones daban gran publicidad al régimen de la Alemania nazi, logrando reunir alrededor de 500.000 miembros del partido nazi en todo el periodo en que se celebraron dichos mítines. Anota en tu cuaderno lo que más te llama la atención. Relaciona la imagen con el tema del nacionalismo y la Alemania nazi.
Es la mayor manifestación del facismo y la difusión de ideas en las masas, el convencimiento de todo un pueblo por una idea de superioridad y poder sobre las demás sociedades del mundo, y el creciente apoyo a el establecimiento de un régimen opresor y totalitario apoyado por el mismo pueblo con la esperanza de volver a ser una Gran Alemania Interdisciplinariedad Investigación ¿En qué consistía el Nuevo Trato formulado por Franklin Roosevelt para salir de la “Gran Crisis” económica? Haz uso de los siguientes criterios para tu investigación:
-
Mecanismos adoptados. Resultados obtenidos. Crecimiento de empleo
Este programa se desarrolló entre 1933 y 1938 con el objetivo de sostener a las capas más pobres de la población, reformar los mercados financieros y redinamizar una economía estadounidense herida desde el crac del 29 por eldesempleo y las quiebras en cadena. Consistía en sostener o ayudar a las personas más pobres de toda población, también ayudar a reformar los mercados financieros Franklin Rooselvet transformó consideradamente la economía estado unidense para salir de la gran depresión o la gran crisis económica.
Aprende algo más La crisis de 1929 El 24 de octubre de 1929 (jueves negro) se produjo una quiebra del mercado de valores de Nueva York, que provocó un prolongado período de deflación. La crisis se trasladó rápidamente al conjunto de la economía estadounidense, europea y de otras áreas del mundo. Una de sus consecuencias más inmediatas fue el colapso del sistema de pagos internacionales. La debacle económica de 1929 ha concitado la atención de historiadores y economistas como no lo ha hecho ningún otro momento de la historia económica del capitalismo. El debate en torno a los orígenes de la crisis se prolonga, de hecho, hasta los años ochenta, reactivado por la necesidad de dar una explicación fundada a la crisis de las últimas décadas. Marxistas, monetaristas y keynesianos han intentado dar una explicación de este episodio que, en realidad, se correspondió con un largo período, que va desde 1929 hasta 1939.
Clasifica • En tu cuaderno, escoge del siguiente listado las causas y las características de los gobiernos totalitarios:
Características:
-Sistema de partido único. -Culto al líder carismático. -Existencia de un Estado liberal débil e inestable. -Respaldo de las clases medias. -Expansionismo territorial.
Consecuencias:
-Descontento de la población. -Aparición de poderosos movimientos proletarios. -Sentimientos nacionalistas en contra de los tratados. -Movilización de masas. -Exaltación de la violencia.
Autoevaluación: Completa el siguiente siguiente cuadro:
NOMBRE: DAYRI CEDEÑO
CURSO: DECIMO “A”
ACTIVIDAD Consolidación del aprendizaje Ordena • Elabora en tu cuaderno un esquema similar y ordena los antecedentes que llevaron al desarrollo de la Segunda Guerra Mundial, según el ejemplo:
Interdisciplinariedad Cartografía Ubica • Elabora en tu cuaderno un mapa político de Eurasia y pinta los bloques de acuerdo con lo solicitado:
-
Los países del Eje: Alemania, Italia, Japón con color Los países aliados: Gran Bretaña, Francia, Rusia con color
Explica • Completa las razones que tuvieron los diferentes países para participar en el conflicto:
Elabora • Realiza una línea de tiempo con los principales enfrentamientos de la Segunda Guerra Mundial:
1942
-
7 de junio: EE.UU. derrota a Japón en la batalla de Midway.
-
27 de julio: Inglaterra detiene el avance alemán en África en la Primera Batalla de El Alameín. 23 de agosto: Se inicia la batalla de Stalingrado entre Alemania y Unión Soviética.
1943
-
14 de enero: Conferencia de los aliados (Inglaterra, (Inglaterra, Francia, EE.UU.) en Casablanca (Marruecos). 2 de febrero: Unión Soviética derrota a Alemania en la batalla de Stalingrado. 3 de setiembre: Los aliados invaden Italia.
1944:
-
6 de junio: Los aliados inician el desembarco de Normandía. 10 de agosto: EE.UU. derrota a Japón en la batalla de Guam. 25 de agosto: Los aliados derrotan a Alemania A lemania en la batalla de Normandía.
1945
-
25 de enero: Los aliados derrotan a Alemania en la batalla de Las Ardenas. 4 de febrero: Conferencia de los aliados (Inglaterra, EE.UU., Unión Soviética) en Yalta (Crimea, Ucrania). 26 de marzo: EE.UU. derrota a Japón en la batalla de Iwo Jima.
Investiguen • En grupos de cinco personas, consulten: - Un grupo sobre los guetos.
Es un área separada para la vivienda de un determinado grupo étnico, cultural o religioso, voluntaria o involuntariamente, en mayor o menor reclusión. El término se empleó, originalmente, para indicar los barrios en los cuales los hebreos eran obligados a vivir v ivir y a permanecer confinados por la noche. El uso se ha extendido hoy a cualquier área en la que la concentración de un determinado grupo social es excluyente.
- Otro sobre los campos de concentración.
Es un centro de detención de detención o confinamiento donde se encierra a personas por su pertenencia a un colectivo genérico en lugar de por sus actos individuales, sin juicio previo ni garantías ni garantías judiciales, aunque judiciales, aunque puede existir una cobertura legal integrada en un sistema de represión política. - Otro sobre las formas de tortura de la época nazi.
Frecuentemente a los detenidos se les «ablanda» antes de que empiece el interrogatorio. Cualquier examen de una tortura deberá considerar, por consiguiente, el impacto acumulativo de las condiciones impuestas desde que la persona es detenida. Inteligencias múltiples Interpersonal Analicen y debatan • En el grupo de trabajo contesten las siguientes preguntas. Elijan a un redactor que tome notas. Obtengan consensos y expónganlos en una plenaria. - ¿Fue ético haber empleado la bomba atómica con la justificación de que con ella no se prolongaría el conflicto y se evitarían más muertes?
No fue ético. La bomba atómica dejó demasiada destrucción, post-lanzamiento post-lanzamiento incluso. No se justifica justifica con nada. Murió gente inocente y sus vidas no lo valían. No evitó muertes, al contrarío aumentó el número de lo que debió ser. - ¿Tenían legítimo derecho los aliados vencedores a juzgar y condenar a los dirigentes nazis vencidos en la guerra?
El vencedor tiene derecho a imponer sus condiciones frente a la nación causante de la guerra y está claro que los nazis cometieron delitos contra la humanidad y la sentencia en caso de guerra es la ejecución. Autoevaluación Metacognición • Analizo el nivel de involucramiento de América Latina en la Segunda Guerra Mundial y su participación en la fundación y acciones de la Organización de las Naciones Unidas.
El 9 de mayo se conmemoran los años de la victoria de los Aliados sobre el régimen nazi, uno de los enfrentamientos bélicos más terribles en la historia de la humanidad que inició el 1ero de septiembre de 1939: la Segunda Guerra Mundial. Sus operaciones se extendieron por toda Europa, Asia, África y significó el enfrentamiento entre fascistas y demócratas. América Latina no escapó a este brutal conflicto, tanto en el plano económico y en algunos casos militar, muchos países del continente participaron en la conflagración, la tensión diplomática con los países del Eje, se da con fuerza después del ataque japonés a la base norteamericana de Pearl Harbor. La mayoría de los países del continente se plegaron a la posición de Estados Unidos y rompieron sus relaciones diplomáticas con los países fascistas, o en su defecto las congelaron. Tal es el caso de Brasil, el gigante sudamericano le declaró la guerra a Alemania y a Italia el 22 de agosto de 1942, y esto debido a las operaciones de ataque por parte de la fuerza submarina de la marina de guerra alemana contra barcos mercantes brasileños.
NOMBRE: DAYRI CEDEÑO
CURSO: DECIMO “A”
Consolidación del aprendizaje Secuencia • Elabora en tu cuaderno un gráfico de secuencia que incluya los acontecimientos de inicios del siglo en América Latina según el ejemplo: Los principales acontecimientos de inicios del siglo xx en América Latina fueron: - La Revolución Mexicana (1910 - 1917) - La Primera Guerra Mundial (1914 - 1918) (A pesar de que no se llevó a cabo en suelo latinoamericano, fue de vital importancia en el contexto económico/social para los años posteriores en los países de la región) - Posesión por parte de Estados Unidos en Puerto Rico, canales de Nicaragua y Panamá, Base Naval de Guantánamo en Cuba, Haití - La Revolución Rusa (1917) donde por la cuestión marxista-leninista influyó en los movimientos obreros de América Latina. - La Reforma Universitaria en Córdoba, Argentina (1918) - La Guerra de Nicaragua contra la invasión de Estados Unidos (1926 - 1932) - La crisis económica mundial (1929 - 1933) - La República Socialista de Chile (1932)
Explica: ¿Cuál es la relación entre producir y exportar materia prima y el poco desarrollo industrial?
Al extraer y exportar materia prima, se vende a precio de material bruto (Precio menor). Al extraer, trabajar la materia prima, se convierte en un material de precio mayor, Y podria convertirse así en una fuente económica. Completa • Elabora en tu cuaderno un esquema similar y completa la información sobre la Revolución mexicana.
Interdisciplinariedad Literatura Escribe un ensayo respecto al socialismo latinoamericano que contenga introducción, desarrollo y conclusiones; cada párrafo contendrá una idea y la conclusión puede terminar en una pregunta.
El socialismo latinoamericano podríamos decir que empezó con la victoria de Hugo Chávez en las elecciones presidenciales en Venezuela en 1998. Eran tiempos de cambios donde el orden político, económico y social estaba e iba a cambiar hacia otra estructura popular. Luego de Chávez, nacerían otros líderes de países de latinoamérica que se consideraban o la opinión
pública los consideraban socialistas. Está el caso de Evo Morales, actual Presidente de Bolivia, Nestor y Cristina Kirchner en Argentina, Rafael Correa en Ecuador, Lula da Silva en Brasil, Pepe Mujica en Uruguay, Ollanta Humala en Perú. Dichos Presidentes abrazaron las políticas socialistas para bien o para mal para ciertos sectores de la sociedad. Un ejemplo claro, fue en el 2005 cuando la mayoría de los presidentes rechazaron el Tratado de Libre Comercio auspiciado por los Estados Unidos. Analiza Detalla lo que significó para los países latinoamericanos el “modelo económico de sustitución de importaciones” denominado “desarrollismo”, en todos sus aspectos: El Desarrollismo, es una teoría de la economía en la
que sostiene que el deterioro del comercio internacional con esquema de centro industrial periferia agrícola no hace más que reproducir el subdesarrollo, generando la tan marcada separación entre países desarrollados y subdesarrollados. El Desarrollismo indica que los países subdesarrollados deben tener Estados Activos con políticas que impulsen la Industrialización. En Latinoamérica, se creó la comisión de CEPAL (Comisión Económica para América Latina de las Naciones Unidas) que su objetivo era el impulsar a los países de la región al desarrollismo. Investiguen En grupos de cinco personas: • Realicen una investigación que tenga como ejes los siguientes temas: - ¿Qué es el populismo? El concepto de populismo deriva de pueblo y literalmente denomina a la estrategia de las
corrientes políticas que buscan el apoyo de las clases populares. Se trata de un concepto difícil de definir con exactitud, con el que se designan realidades diferentes. El uso del calificativo «populista» se hace habitualmente en contextos políticos contextos políticos y de manera peyorativa, manera peyorativa, sin sin que del término se desprenda por sí mismo una evidente identificación ideológica, identificación ideológica, sino sino estratégica estratégica — dentro del espectro del espectro izquierda-derecha—.También se ha aplicado en contextos religiosos para calificar a la teología la teología de la liberación y a la teología la teología del pueblo, así pueblo, así como para referirse a la acción política de los grupos económicos concentrados, con la expresión “populismo del capital”.
- ¿Por qué surge?: En este artículo el autor demuestra que los antecedentes del populismo son
anteriores a la política de industrialización vía sustitución de importaciones y que los populismos latinoamericanos clásicos no pueden entenderse sin aquellos. Sostiene que en la consolidación del populismo como estrategia política se echan las bases para conformar un nuevo pacto de dominación que establece nuevas formas de relación entre Estado y sociedad. - Características del líder populista.
Algunas características del líder populista son las siguientes: 1) Normalmente son "carismáticos" 2) utiliza lenguaje demagogo (Sinónimo de "cantinflear") 3) Despierta emociones en las masas como ira, frustración o idealización i dealización 4) Fabrica verdades (es decir, te dice sólo lo que quieres oír) 5) Explotan el sentimiento de opresión del pueblo - Ejemplos de líderes populistas de inicios del siglo XX.
Algunos: Perón, Chávez, Castro, Getulio Vargas.
NOMBRE: EVELYN BARRETO DOCENTE: LIC. ROXANA PAREDES
CURSO: DECIMO “A” MATERIA: MATEMÁTICA
Mongolia, China, Corea Del Norte, Cuba Vietnam ,Laos , Líbano ,Suecia, Brasil, Chile, Venezuela, Nicaragua, España Y Finlandia
NOMBRE: DAYRI CEDEÑO
CURSO: DECIMO “A”
Elabora en tu cuaderno un esquema similar y anota las características de los países enfrentados en la guerra fría. A continuación te indico las características de EEUU: - Era una economía libre de mercado - Su modelo político era una democracia liberal - Tenía dominio sobre los países con ideologías moderadas y de derecha - Mantenía una posición de dominio en el comercio internacional luego de las 2 guerras mundiales - Principal consumidor de energía del mundo.
Las características de la URSS, por su parte, eran: - Era una economía completamente centralizada y controlada - Su modelo político era una dictadura de corte comunista - Sus países aliados eran países de corte izquierdista y radicales. - Optó por invadir a la fuerza ciertos países de Europa para unirlos a si mismo.
Por medio de un organizador similar relaciona el capitalismo con em comunismo. Aunque pueda haber otras muchas diferencias, las principales diferencias entre el comunismo y el
NOMBRE: DAYRI CEDEÑO
CURSO: DECIMO “A”
Elabora en tu cuaderno un esquema similar y anota las características de los países enfrentados en la guerra fría. A continuación te indico las características de EEUU: - Era una economía libre de mercado - Su modelo político era una democracia liberal - Tenía dominio sobre los países con ideologías moderadas y de derecha - Mantenía una posición de dominio en el comercio internacional luego de las 2 guerras mundiales - Principal consumidor de energía del mundo.
Las características de la URSS, por su parte, eran: - Era una economía completamente centralizada y controlada - Su modelo político era una dictadura de corte comunista - Sus países aliados eran países de corte izquierdista y radicales. - Optó por invadir a la fuerza ciertos países de Europa para unirlos a si mismo.
Por medio de un organizador similar relaciona el capitalismo con em comunismo. Aunque pueda haber otras muchas diferencias, las principales diferencias entre el comunismo y el capitalismo radican en el trato de la propiedad, el reparto de recursos y el control de los sistemas de producción y distribución. En el comunismo es la sociedad (comunidad) quién es la propietaria de los recursos y los derechos de explotación y producción. En el lado contrario, en el capitalismo los recursos y la producción están en manos privadas, ya sean personas individuales o empresas.
Cuáles fueron los países que recibieron la ayuda económica del plan Marshall Los países imperialistas de Europa que participaron de la segunda guerra mundial. El plan Marshall consistía en que EEUU le propuso a los paises europeos que le financiaria su reconstruccion, pero solo si ellos se unian a la OTAN y además todo lo que compren se lo compren a EEUU
Lee este extracto de una entrevista a Eduardo Galeano y responde: ¿Cuál de las ideologías del siglo XX sacrifico la justicia en nombre de la libertad? ¿Cuál sacrifico la libertad en nombre de la justicia?
En parte las 2 fueron sacrificadas tanto la justicia como la libertad la justicia intentaba. Ejemplo, trabajadores están trabajando en un lugar k los expone a peligros y no tiene la debida higiene la
justicia reclama la libertad de derechos humanos y que él, ismo o misma libertad de derechos sean justos y que no a ya corrupción exigiendo la justicia.
Consulte la influencia de los medios de comunicación en la guerra de Vietnam en los siguientes aspectos. Como era la difusión periodística en esta guerra de Vietnam Daban a conocer lo que pasaba en las guerras además era un adversario para el poder político y militar y esto favorecía al enemigo en el campo de batalla.
De qué manera influye el pensamiento en contra de la guerra en los civiles en Norteamérica. Influye a la hora de que los ciudadanos obtienen el derecho de si si unirse a la guerra o a protestar en contra de ella el cual en mi opinión es una forma democrática de intervenir en cierta forma. Los medios de comunicación fueron los causantes de que los norteamericanos pierdan la guerra. No, ellos en realidad no tenían nada que ver, la causa fue que los soldados norteamericanos no estaban acostumbrados a pelear en la jungla. También las enfermedades los soldados se contagiaban con gran facilidad, la falta de higiene en los campamentos y la ausencia de servicio médico de calidad.
NOMBRE: DAYRI CEDEÑO
CURSO: DECIMO “A”
Analiza • En tu cuaderno, elabora un esquema similar sobre el término “descolonización”: ¿A qué se refiere el término “descolonización”? La descolonización es el proceso de dejar sin efecto alguno una situación colonial. situación colonial. El término apareció después de finalizada la Segunda Guerra Mundial para referirse al proceso político impulsado por la Organización de las Naciones Unidas de poner fin al colonialismo, mayoritariamente europeo, europeo, que dio lugar a la independencia nacional de varios países, principalmente en África en África y Asia. Más recientemente, el término "descolonización" ha sido usado para referirse a una postura y una operación cultural, tendiente a revelar y revertir situaciones institucionales, culturales y epistemológicas afectadas por el eurocentrismo el eurocentrismo y otros mecanismos de subordinación y poder ¿Cuáles fueron los mecanismos que utilizaron las colonias para independizarse? Ejércitos compuestos de soldados y civiles por parte de patriotas. Educación y conocimiento de la guerra por parte de los patriotas. Dinero e inversión extranjera como la inglesa, francesa hacia los independentistas. Plan de estadista, repúblicas y esquemas para construir una nación. Hermandad entre los pueblos americanos para enfrentar a la Corona Española. Ejemplos de países colonizadores -España -Inglaterra -Italia -Portugal -Francia -Rusia -África -Alemania -Holanda Ejemplos de países que se independizaron Venezuela Paraguay Argentina España Andorra México Ecuador Colombia Estados unidos Italia Suecia entre otros. Identifica • Describe cuáles fueron los países no alineados y qué papel desempeñaron.
Algunos de los Países que lo conforman son:
* Angola (1964) * Argelia (1961) * Benín (1964) * Botsuana (1970) * Burkina Faso (1973) * Burundi (1964) * Costa de Marfil (1973) * Yibuti (1983) * Egipto (1961) * Eritrea (1995) * Etiopía (1961) * Gabón (1970) * Gambia (1973) * Ghana (1961) * Guinea (1961) * Kenia (1964) * Libia (1964)
* Lesoto (1970) * Liberia (1964) * Madagascar (1973) * Malaui (1964) * Malí (1961) * Marruecos (1962) * Nigeria (1964) * República Democrática del Congo (1961) * República Centroafricana (1964) * Ruanda (1970) * Santo Tomé y Príncipe (1976) * Senegal (1964) * Seychelles (1976) * Sierra Leona (1964)
* Somalia (1961) * Sudáfrica (1994) * (1961) * Camboya (1961) * Corea del Norte (1976) * Indonesia (1961) * Irak (1961) * Irán (1979) * Belice (1976) * Bolivia (1979) * Chile (1973) * Colombia (1983) * Cuba (1961) * Dominica (2006) * Ecuador (1983) * Granada (1979) * Guatemala (1993)
* Guyana (1970) * Haití (2006) * Honduras (1995) * El Salvador (1995) * Jamaica (1970) * Nicaragua (1979) * Panamá (1976) * Perú (1972) * República Dominicana (2000) * San Vicente y las Granadinas (2003) * San Cristóbal y Nieves (2006) * Santa Lucía (1983) * Surinam (1983)
* Trinidad y Tobago (1970) Interdisciplinariedad Lenguaje
* Venezuela (1989)
Elabora • Haz un crucigrama con el nombre de los siguientes personajes o términos: Patrice Lumumba, Sukarno, Comunidad Británica, apartheid , Argelia, afrikaners, Nelson Mandela, Jomo Kenyatta, Tito y Nasser.
1.- Primera persona en ocupar el puesto de Primer P rimer Ministro en la República del Congo.
Sudáfrica. R: Afikáner.
2.- Primer presidente de la República República de Indonesia, tras la independencia.
7.- Estuvo preso durante durante 27 años. Primer mandatario negro en resultar elegido por sufragio universal en Sudáfrica.
R: Sukarno.
R: Nelson Mandela.
3.- British Commonwealth Commonwealth of Nations en en español.
8.- Considerado Padre fundador de Kenia. Primer ciudadano de Kenia en ser nombrado Primer Ministro.
R: Patrice Lumumba.
R: Comunidad Británica
4.- Movimiento dirigido por la raza blanca en Sudafrica, que consistía en la división de los diferentes grupos raciales.
R: Jomo Kenyatta.
9.- Jefe de Estado de Yugoslavia tras tras la Segunda Guerra Mundial.
R: Apartheid.
5.- País ubicado en el el norte de d e África cuya capital es Argel.
R: Josip Broz Tito.
10.- Presidente de Egipto Egipto desde 1956 hasta hasta su muerte en 1970. Impulsor del panarabismo y del socialismo árabe.
R: Argelia.
6.- Son los descendientes de holandeses que llegaron a Ciudad del Cabo. Raza blanca de
R: Gamal Abdel Nasser.
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• Intercambia tu trabajo con tus compañeros. Inteligencias múltiples Interpersonal Si una de las técnicas de colonización fue la de “divide y vencerás…”, imagina: ¿Cómo crees tú que fueron las condiciones que vivió, cada una de las colonias, poco tiempo después de su independencia? Estuvieron por su propia cuenta Identifica • Enumera las características de los países que estaban incluidos bajo los siguientes términos: Primer Mundo Segundo Mundo Tercer Mundo
La expresión primer mundo actualmente hace referencia a aquellos países que han logrado un muy alto grado de desarrollo humano (IDH), (IDH), disfrutan de los más altos estándares de vida posibles, gracias a una buena distribución de la riqueza, sanidad, esperanza de vida y calidad de los servicios El segundo mundo puede ser resumido como el grupo de países que se adhirieron a la llamada experiencia "socialista" (también llamados "socialismo real"), real"), formando una oposición en el plano ideológico al primer al primer mundo. El término tercer mundo fue acuñado por el economista francés economista francés Alfred Sauvy en 1952, realizando un paralelismo con el término francés Tercer Estado, Estado, para designar a los países los países que no pertenecían a ninguno de los dos bloques que estaban enfrentados en la Guerra la Guerra Fría, el bloque occidental (Estados Unidos, Europa Occidental, Occidental, Japón, Canadá, Corea del Sur, Australia, Nueva Zelanda y sus aliados) y el el bloque comunista (Unión Soviética, Europa Oriental, China) Oriental, China)..
Interdisciplinariedad Investigación La descolonización afectó en los siguientes aspectos: aspectos: - Problemas raciales por reunir a diferentes grupos étnicos.
Es un término sociólogo para definir cualquier enfrentamiento, enfrentamiento, produce guerras guerras - Problemas de límites por constituirse nuevos países.
Se consideran nuevos países del mundo a aquellos que tienen menos de 30 años de historia, nacidos con nuevos ideales y muchas veces entre hechos violentos El Apartheid El apartheid fue el sistema de segregación racial en Sudáfrica y Namibia, Namibia, entonces parte de
Sudáfrica, en vigor hasta 1992. Fue llamado así porque significa "separación" en afrikáans, (lengua germánica derivada del neerlandés del neerlandés hablada principalmente en Sudáfrica y Namibia). Básicamente, este sistema de segregación racial en Sudáfrica consistía en la creación de lugares separados, tanto habitacionales habitacionales como de estudio o de recreo, para los diferentes grupos grupos raciales, en el poder exclusivo de la raza la raza blanca para ejercer el voto y en la prohibición de matrimonios o incluso relaciones sexuales entre blancos y negros. Autoevaluación Metacognición • Comparo el contenido de las luchas anticoloniales de los países en vías de desarrollo con la fundación de nuevos países.
Las de vías de desarrollo son como México aún no cuentan con tecnología de avanzada en pocos palabras van un poco atrasados tecnológicamente y las desarrolladas son como EU y Rusia, Japón que tienen tecnología de avanzada.
