aptis-

Guía para el candidato candidato Enero 2018

www.britishcouncil.org/aptis

Aptis candidate guide online version

Contenido El British Council ................................................................................................... .... 3 Estructura del examen Aptis ................................................................................... 4 Guía rápida sobre el examen Aptis ........................................................................... 5 Componente básico de Aptis .................................................................................. 6 Preguntas de muestra de gramática ......................................................................... 7 Preguntas de muestra de vocabulario ...................................................................... 8 Cómo manejar la prueba p rueba en línea ........................................................................... 1 0 Componente de comprensión de lectura en Aptis ................................ .................. 12 12 Preguntas de muestra en compresión de lectura.................................................... 13 13 Componente de comprensión auditiva en Aptis ...................................................... 16 16 Preguntas de muestra de comprensión auditiva ..................................................... 17 Componente de producció n escrita ............... ...................... ............. ............. ............. ............ ............. ............. ............ .......... .... 1 8 Preguntas de muestra de producción escrita .......................................................... 1 9 Componente de producción oral en Aptis ............................................................... 2 4 Prueba Prue ba de d e grabaci gra bación ón ............................................................................................. 25 Escala de producción oral ....................................................................................... 2 6 Necesidades especiales .................. ....................................................................... 31 Lista de verificación ......................... ....................................................................... 32 Comentarios y sugerencias s ugerencias..................................................................................... 32

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El British Council El British Council crea oportunidades internacionales para las personas del Reino Unido y de otros países así como lazos de confianza entre ellos en todo el mundo. Tenemos presencia en seis continentes y en más de cien países y cada día generamos oportunidades internacionales. Cada año trabajamos con millones de personas, las conectamos con el Reno Unido, compartimos culturas y los bienes más atractivos del Reino Unido: el inglés, las artes, la educación y nuestra manera de vivir y de organizar la sociedad. Tenemos más de 75 años de experiencia en estos campos. En línea con nuestro decreto real, nuestra meta es llevar materiales de inglés de alta calidad a cada estudiante o profesor del mundo que los desee. Trabajamos con los gobiernos para transformar sistemas educativos completos y aumentar las oportunidades y las posibilidades de empleo a través del inglés. Capacitamos profesores a través de la radio, de internet y de transmisiones en países en vías de desarrollo y en situaciones de posconflicto. También enseñamos inglés y ofrecemos un amplio rango de exámenes, desde exámenes de inglés hasta certificaciones para colegios y empresas, en más de 90 países en todo el mundo. Visita www.britishcouncil.org si deseas más información sobre el British Council.

Examen Aptis Aptis es una nueva e innovadora herramienta global global de evaluación de inglés creada por el British Council. Es un examen de inglés para adultos y adolescentes, que puede ser usado para evaluar el desempeño en las cuatro habilidades del inglés: producción oral, comprensión auditiva, comprensión de lectura y producción escrita. Esta herramienta también les permite a las organizaciones e individuos desarrollar habilidades específicas en inglés, ya que permite evaluar solo una habilidad; por ejemplo, la persona puede tomar únicamente el componente de comprensión auditiva (junto con el componente básico de gramática y vocabulario). Por lo general, Aptis se toma en computador, pero el componente básico, el de comprensión de lectura y el de producción oral pueden tomarse en lápiz y papel. Desde finales del 2013, será posible tomar los componentes de producción oral y de comprensión auditiva por teléfono en muchas partes del mundo, y las versiones para iPad y tabletas también estarán disponibles en el 2013.

Nivel Aptis no evalúa un solo nivel, sino que incluye diferentes diferentes preguntas diseñadas para permitirle al candidato demostrar lo mejor de su habilidad. Los resultados del examen se dan en una escala numérica (de 0 a 50) o con un nivel del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (CEFR por sus siglas en inglés). .

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Estructura del examen Aptis Aptis consta de cinco componentes: el componente componente básico (gramática y vocabulario), comprensión de lectura, comprensión auditiva, producción escrita y producción oral. Los clientes deciden qué componentes necesitan según su situación particular, de modo que el candidato puede tomar un paquete de un solo componente (por ejemplo, el componente básico + comprensión de lectura), un paquete de dos componentes (por ejemplo, el componente básico + comprensión de lectura + comprensión auditiva), un paquete de tres componentes (por ejemplo, el componente básico + comprensión de lectura + comprensión auditiva + producción escrita), o un paquete de cuatro componentes (el componente básico + comprensión de lectura + comprensión auditiva + producción escrita + producción oral). De hecho, hay 15 combinaciones posibles:

Componente básico +

Comprensión de lectura


Comprensión auditiva


Producción escrita


Producción oral


Comprensión de lectura + Comprensión auditiva


Comprensión de lectura + Producción escrita


Comprensión de lectura + Producción oral


Comprensión auditiva + Producción escrita


Comprensión auditiva + Producción oral


Producción escrita + Producción oral


Comprensión de lectura + Comprensión auditiva + Producción escrita


Comprensión de lectura + Comprensión auditiva + Producción oral


Comprensión de lectura + Producción escrita + Producción oral


Comprensión auditiva + Producción escrita + Producción oral


Comprensión de lectura + comprensión auditiva + Producción escrita + Producción oral

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Guía rápida sobre el examen Aptis

Test

Test design Parte 1

Gramática Completar un dialogo corto

Format

Activity

Completar una oración o frase.

Selección múltiple de tres opciones.

Uso de palabras. Básico

Correspondencia de palabras

25 minutos Parte 2 2 Vocabulario

Correspondencia Correspondencia de palabras.

(significado similar). Parejas de palabras o combinaciones

Grupos de cinco palabras con diez opciones.

de palabras (palabras que se usan comúnmente juntas). Cinco preguntas de selección Parte 1 Comprensión de oraciones

Escoger palabras para completar oraciones.

múltiple con tres opciones que se enfocan en gramática, vocabulario y comprensión de frases.

Comprensión

Parte 2 Cohesion de texto

de lectura 30 minutos

Poner las oraciones en el orden correcto. Completar el texto con la palabra

Parte 3 Comprensión de texto corto

adecuada, con un enfoque en la comprensión a nivel de texto.

Parte 4 Comprensión de un texto texto largo

Ordenar una serie de oraciones para formar una historia. Elegir palabras de una lista para formar un texto corto.

Ubicar una serie de encabezados

Correspondencia, Correspondencia, con un enfoque

en el respectivo párrafo de un

en comprensión global a nivel de

texto largo (con distractores). distractores).

texto e integración de encabezados encabezados al texto principal.

Escuchar una corta grabación (un Parte 1 Reconocimiento de palabras palabras y números

mensaje telefónico) para identificar información específica. Escuchar

Comprensión

Parte 2 Significado literal

auditiva 25 –50 –50 minutos

conversaciones

Selección múltiple de cuatro opciones cortas

con dos hablantes o monólogos para identificar información específica. Escuchar conversaciones cortas con

Parte 3 Significado inferido

dos hablantes o monólogos para

para cada pregunta (la grabación se puede escuchar dos veces). El tiempo mínimo (si las grabaciones se escuchan solo una vez) es de 25 minutos.

identificar la actitud de los hablantes, la intención, el estado de ánimo, etc.

Parte 1 Producción escrita a nivel nivel de palabra

Parte 2 Producción de texto corto Tres respuestas escritas a Producción escrita

Parte 3 una información suministrada

50 minutos

Completar información personal básica en un formulario. Contestar preguntas de información personal.

Completar formularios.

20 –30 –30 palabras.

Responder a una información en un sitio web del tipo de redes

40 palabras por cada pregunta.

sociales. Escribir un correo electrónico informal a un amigo y un correo

Parte 4 Producción de texto formal formal e informal

electrónico más formal a una

50 words for part 1.

empresa. Ambos correos deben

120 –150 words for part 2.

responder a una información sobre un cambio. Parte 1 Información personal

Parte 2

Descripción de una imagen y comparación con la situación personal

Responder tres preguntas de información personal.

30 segundos por cada respuesta.

Describir una imagen y responder dos preguntas relacionadas.


Dos imágenes de contraste son Parte 3 Describir, comparar , especular especular

presentadas. presentadas. Responder tres


preguntas, cada vez de mayor dificultad.

Producción oral 12 minutos

Hablar sobre la experiencia u opinión Parte 4 personal en relación con un tema abstracto

Una imagen es presentada, aunque aunque la imagen no es necesaria para esta

Un minuto de preparación, dos

parte. Responder tres preguntas

minutos para responder.

relacionadas relacionadas con un mismo tema.

5


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Componente básico de Aptis El componente básico consta de dos partes. La primera evalúa el conocimiento de la gramática del inglés. La segunda evalúa el conocimiento de vocabulario en inglés. Para saber qué partes de gramática esperar en el examen, el candidato puede revisar el inventario del British Council / EAQUALS. Es gratuito y se encuentra disponible en línea en http://englishagenda.britishcouncil.org/sites/default/files/attachments/books-britishcouncil-eaquals-core-inventory.pdf Al igual que con otros exámenes, es muy útil practicar practicar antes de tomar Aptis. Para esto, el candidato puede tomar el examen de práctica que se encuentra en la página de Aptis: www.britishcouncil.org/exam/aptis/take

Test design

Description En esta parte del examen, se hacen 25 preguntas, cada una se enfoca en un aspecto específico de gramática del inglés. Los aspectos gramaticales que se evalúan se encuentran en el inventario

Preparation Hay muchas maneras de preparase para este componente. Una manera estupenda de prepararse prepararse para la prueba de gramática es utilizando la aplicación de gramática LearnEnglish del British Council.

mencionado anteriormente. anteriormente. Aunque la mayoría mayoría de las preguntas preguntas evalúan el inglés escrito formal, algunas se centran en Parte 1 Gramática

aspectos del inglés oral; por ejemplo, se evalúa si el candidato sabe la forma gramatical apropiada para utilizar en una situación particular (formal (formal o informal). Visita la página de LearnEnglish del British Council donde encontrarás muchas actividades y consejos Las 25 preguntas son de selección múltiple con

útiles (y más aplicaciones):

tres opciones. A continuación se pueden ver algunos ejemplos.

http://learnenglish.britishco http://learnengli sh.britishcouncil.org/en uncil.org/en

La parte de vocabulario vocabulario del componente básico también contiene 25 preguntas. Son presentadas en conjuntos de cinco palabras (las palabras que se evalúan) con diez opciones de las cuales el candidato debe escoger. Hay diferentes tipos de preguntas:

Para prepararse para esta parte del examen, la página de LearnEnglish tiene casi 20 juegos diferentes, actividades y aplicaciones de vocabulario.

Definición de palabras: hacer corresponder una definición a una palabra Parte 2 Vocabulario

Uso de palabras: completar una oración eligiendo la palabra correcta.

También hay muchas páginas; por ejemplo, English Club tiene información y actividades actividades muy útiles. La dirección es www.englishclub.com

Correspondencia de palabras: encontrar una palabra con un significado similar al de la palabra dada. Par o combinaciones de palabras: por lo general, este es el tipo de pregunta más difícil ya que el candidato debe saber qué palabra (de una lista) se usa comúnmente con la palabra dada (por ejemplo, birthday card es común, pero blue card no).

Otro consejo es anotar palabras interesantes o combinaciones de palabras al leer textos en inglés.


Preguntas de muestra de gramática Hay dos tipos de preguntas básicas. La primera se enfoca en inglés escrito formal, y la segunda en el uso de la gramática del inglés al hablar.

Ejemplos: 1.

Gramática escrita

He

me that the machine was broken.

told spoke said My boss says that I

to finish the report by Friday. Friday.

must have should

My new computer works

faster than my old one.

many more much I have worked forthis company

I left university.

since after from

2.

Gramática oral

John:

She’s French, isn’tshe?

Ahmed: No,

she’s she’s from Belgium.

exactly actually anyway Zeynep: I really don’t feel don’t feel like going to see that movie tonight. Peter: Peter:

Ok.

maybe however nevertheless

we can go next week instead.

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Preguntas de muestra de vocabulario Hay varios vari os tipos de preguntas. preguntas. El primero se enfoca en la definición de una palabra (para mostrar que el candidato sabe lo que la palabra significa). En este formato, formato, el candidato debe debe mover el cursor a la definición definición que va a responder. responder. Luego, selecciona la respuesta respuesta correcta correcta y pasa p asa a la l a siguiente definición.

El siguiente tipo de pregunta evalúa la habilidad del candidato de identificar palabras con un significado similar dentro de una lista de opciones. Acá se muestra un ejemplo:

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Otro tipo de pregunta le pide al candidato identificar una palabra en una lista que se use comúnmente con una palabra dada.

Hay un último tipo de pregunta que le pide al candidato completar una oración con una palabra de la lista

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Como manejar la prueba en línea Al iniciar el examen, la pantalla introductoria se ve ve así:

En la pantalla, las preguntas se ven así:

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A continuación se explican las diferentes partes de la página:

1. Botón para ampliar el tamaño del texto en la pantalla 2. Indicador de tiempo restante para responder la pregunta 3. Botón para ocultar el cronómetro 4. Haz clic en una de las opciones para responder 5. Indicador del número de pregunta que se está contestando 6. Indicador del número total de preguntas del módulo 7. Botón para ver el avance total en la prueba 8. Si no sabes la respuesta inmediatamente, haz clic aquí para ponerle una marcador a la pregunta. Esto te recordará que debes volver a esa pregunta más adelante.

9. Botón para avanzar a la siguiente pregunta

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Componente Componen te de comprensión de lectura El examen está diseñado para evaluar tu habilidad de lec tura. Las preguntas aume aument ntan an en dificultad dific ultad a medida me dida que avanza la prueba.

Diseño del examen

Descripción Descripci ón

Preparación Preparaci ón Esta parte del componente de lectura mide el nivel A1 del Marco Común Común Europeo de Referencia Referencia (el nivel nivel más bajo) y evalúa la capacidad de leer una oración y completarla con la forma o palabra gramatical

Elegir la palabra que mejor complete la oración.

adecuada. Para prepararse para esta parte, sería útil repasar las actividades de gramática y vocabulario que se

Parte 1

Comprensión de oraciones

Cada oración en el texto corto es independiente, independiente, pero

mencionaron anteriormente en el componente

aparece dentro de un texto. No es necesario entender

básico.

todas las oraciones para responder las preguntas individuales.

La mejor manera de convertirse en un mejor lector es practicando. Varias casas editoriales producen textos de diferentes niveles que pueden ser útiles. Por

Hay cinco preguntas de selección múltiple en total, cada una con tres opciones.

ejemplo, el candidato puede probar las siguientes: Cambridge Bookworms Starter / Stage 1 Cambridge Readers – Readers – Level Level 1 Penguin Readers – Readers – Level Level 1 MacMillan Readers – Readers – Starter/Beginner Starter/Beginner

En esta actividad el candidato verá una serie de siete

Primero, el candidato debe leer todas las oraciones con

oraciones que pertenecen a una sola historia que ha sido

cuidado. Luego, debe decidir el orden (la primera

mezclada. Hay solo una forma de poner las oraciones de

oración se da como ejemplo).

modo que se forme la historia y la tarea consiste en hacer Parte 2

Cohesión de texto

clic en las oraciones y arrastrarlas a su posición correcta en la historia.

Cambridge Bookworms Stage 1 and 2

Esta actividad evalúa el conocimiento que tiene el candidato de la cohesión de un texto. El candidato tiene

Cambridge Readers – Readers – Level Level 2

que buscar las claves en cada oración que le muestren cómo conectarla con otras oraciones.

En esta actividad el candidat6o debe leer un texto corto

Parte 3

Comprensión de texto corto

Los textos adecuados para este nivel son:

(de aproximadamente 150 palabras). El candidato debe completar el texto seleccionando las palabras apropiadas (de una lista) para llenar los espacios en blanco. Para completar todo el texto, el candidato debe entender más que solo una oración.

Penguin Readers – Readers – Level Level 3 MacMillan Readers – Readers – Elementary Elementary El candidato debe leer el texto completo antes de intentar responder las preguntas. Los textos adecuados para este nivel son: Cambridge Bookworms Stage 2 and 3 Cambridge Readers – Readers – Level Level 3, 4 and 5 Penguin Readers – Readers – Level Level 4 MacMillan Readers – Readers – Pre-intermediate Pre-intermediate

Esta actividad consiste en un texto largo (de aproximadamente aproximadamente 750 palabras) con una serie de encabezados. encabezados. El candidato debe decidir qué encabezado va en cada párrafo del texto (son siete párrafos). Siempre

Parte 4

esto debe ser hecho antes de iniciar con la tarea. El candidato debe buscar claves que conecten los

hay un encabezado adicional que no corresponde a

encabezados con los párrafos a través de palabras, ideas

ningún párrafo.

o temas similares.

Esta actividad está diseñada para evaluar la habilidad del candidato de leer y entender un t exto largo. Además, el

Los textos adecuados para este nivel son:

Comprensión de texto largo

El candidato debe leer el texto cuidadosa pero rápidamente. Luego, debe leer los encabezados. encabezados. Todo

candidato debe poder demostrar una comprensión de cómo los encabezados reflejan los párrafos de diferente manera (algunas veces por el uso de palabras similares, otras veces con ideas similares o con un t ema en común, aunque esto nunca es obvio).

Cambridge Bookworms Stage 4, 5 and 6 Cambridge Readers – Readers – Level Level 4, 5 and 6 Penguin Readers – Readers – Level Level 5 and 6 MacMillan Readers – Readers – Intermediate Intermediate and Upper Intermediate

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Preguntas de muestra de comprensión de lectura Parte 1

En esta parte, debes seleccionar la palabra adecuada de una lista de palabras que aparece en un menú descendente. Debes terminar esta tarea en aproximadamente tres minutos.

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Parte 2 En la segunda actividad, el objetivo es poner las oraciones en el orden correcto para formar una historia. Para hacer esto, debes hacer clic en una oración y arrastrarla a la posición correcta. En el ejemplo a continuación, movemos la oración del punto 6 al punto 2. Al hacer esto, la oración que estaba en el punto 2 cambia de posición con la del punto 6.

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Parte 3 En la tercera parte, debes seleccionar una palabra de las que aparecen en la parte de abajo de la pantalla (en las casillas verdes) y arrastrar la palabra adecuada en cada uno de los siete espacios vacíos en el texto. Como puedes ver, hay diez opciones de palabras y solo siete espacios.

Si cambias de opinión, no hay problema porque puedes cambiar las palabras de espacio.

Parte 4 En esta última parte, es necesario hacer clic en la barra lateral (como se muestra en la figura) para poder desplazarse y ver todo el texto. Selecciona el encabezado adecuado de la lista que aparece en los menús descendentes en el lado izquierdo.

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Componente Componen te de comprensión auditiva en Aptis El componente de comprensión auditiva tiene 25 preguntas que se enfocan en diferentes aspectos de la comprensión auditiva. Hay varias cosas que recordar sobre este componente: 1.

En las 25 preguntas se utiliza el formato de opción múltiple con cuatro opciones.

2.

Cada grabación tiene una s ola pregunta.

3.

Se puede escuchar la pregunta dos veces de ser necesario.

4.

Los tres tipos de preguntas se describen a continuación. En el examen, estos

tipos de preguntas no aparecen en la secuencia correcta.

Diseño del examen

Parte 1

Descripción

Preparación

En estas preguntas, el candidato escucha una

El candidato puede visitar la página de

grabación corta en forma de mensaje

LearnEnglish del British Council donde

Reconocimient

telefónico y debe identificar información

encontrará muchas actividades y consejos útiles,

o de palabras y

específica. Puede tratarse de un número (por

aplicaciones y podcasts:

números

ejemplo, un teléfono o una hora), o una palabra

http://learnenglish.britishcouncil.org/en

(por ejemplo, identificar la diferencia entre 30 y

Los podcasts elementales son una buena

13).

preparación para estas preguntas. Hay varios videos videos de práctica y podcasts útiles útiles en la página de LearnEnglish, así que ese es un buen punto de partida. partida. Para l os adolescentes adolescentes hay un sitio sitio especial de LearnEnglish con mucho material de

El énfasis en estas preguntas se encuentra en el

práctica adicional.

detalle. El candidato escucha conversaciones Parte 2

Significado literal

cortas de dos hablantes o un monólogo y debe

Además, Además, puede puede ser útil útil trat tratar ar de escuchar escuchar tanto tanto

identificar información específica como qué

inglés como se pueda en un ambiente ambiente natural o

comprar en una tienda o qué plan deciden hacer

casi natural (por ejemplo, en películas). Si el

los hablantes (por ejemplo, ir a cine).

candidato tiene acceso a internet, puede encontrar materiales fácilmente, como por ejemplo en el sitio web de la BBC (www.bbc.co.uk). (www.bbc.co.uk).S Si no tiene acceso a internet, puede probar con emisoras de radio como la BBC World Service. Service.

Hay varios podcasts podcasts de alto nivel en la página de LearnEnglish. El candidato también puede probar la

Parte 3

Inferencia de significado

En estas preguntas, el candidato escucha

página de la BBC o la emisora de radio de la BBC

nuevamente conversaciones cortas de dos

World Service.

hablantes o un monólogo. El enfoque aquí no es entender el significado de lo que dicen los

Entre las estrategias que se necesitan para

hablantes, sino identificar claves en el lenguaje o

desarrollar inferencias en comprensión auditiva

en el tono que le ayuden a entender la actitud

están prestarle atención a la entonación y al énfasis

del hablante, su intención o su ánimo.

cuando alguien habla para entender de qué ánimo están. Escuchar discursos auténticos como telenovelas o películas es una buena manera de prepararse.


Preguntas de muestra de comprensión de auditiva Todas las preguntas de comprensión auditiva lucen de manera similar, pero se centran en diferentes aspectos de la comprensión auditiva. Recuerda que si deseas escuchar una pregunta por segunda vez, solo debes oprimir el botón de reproducir:

El sistema no te permitirá escuchar la grabación más de dos veces. Parte 1

Parte 2

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Componente Componen te de producción escrita en Aptis El componente de producción escrita está construido alrededor de una serie de actividades interrelacionadas. Algunas de las activi dades más comunes son inscribirse a un club o solicitar una visa. Hay cuatro partes, que van desde llenar un formulario con información muy básica hasta escribir mensajes complejos de correo electrónico. Cada una de las partes se explica a continuación. El candidato debe cerciorarse de que entiende las preguntas bien. Debe planear lo que va a escribir y luego revisar lo que escribió antes de ir a la siguiente pregunta. Los errores más comunes son los siguientes: o

o

No contestar las preguntas (salirse del tema). El candidato debe leer la pregunta y entender lo que se le pide hacer. Escribir demasiado con una gramática, ortografía y puntuación deficientes. El candidato debe llevar la cuenta de las palabras y enfocarse en escribir bien.

o

No utilizar una variedad de estructuras de oración

o

No escribir oraciones o párrafos.

o

No ponerle mayúscula a los meses, c iudades, países y nombres propios.

o

Utilizar la manera de escribir que se usa en los mensajes de texto

El tiempo que se da para el componente de producción escrita es de 50 minutos. Los tiempos que se dan a continuación para cada sección son solo una recomendación.

Diseño del examen

Descripci ón

Preparación Como el énfasis de esta parte está en llenar con precisión

Parte 1

Producción escrita a nivel de palabra

En la primera parte el candidato debe completar un

un formulario, lo más importante es enfocarse en utilizar

formulario con información personal básica. No hay que

mayúsculas cuando se necesiten y escribir con buena ortografía.

hacer una producción escrita extendida en esta parte (no hay que escribir oraciones), sino solo palabras individuales. Los candidatos no deben gastarse más de tres minutos en esta parte.

Algunos errores comunes son escribir todo en mayúsculas y escribir el mes con un número y no como palabra. Hay una aplicación en la página de LearnEnglish que te ayudará a practicar la buena ortografía.

El candidato debe escribir entre 20 y 30 palabras. El

Parte 2

Producción de texto corto

En esta parte también se debe llenar un formulario, pero

enfoque está en escribir oraciones sobre un tema, con la

esta vez las respuestas del candidato deben ser en

gramática, la puntuación y la ortografía apropiadas.

oraciones.

Un error común es escribir más de 30 palabras y cometer

Los candidatos no deben gastarse más de siete minutos

muchos errores. El candidato debe mantener el límite de

en esta parte.

palabras y debe enfocarse en la precisión. Otro error común es escribir todo en mayúsculas. El

Tres partes

Parte 3

candidato

debe

cerciorarse

de

responder

escritas.

En esta parte el candidato tiene una interacción similar a la que se tiene en redes sociales. El candidato recibe tres

correctamente las tres preguntas y no salirse del tema.

Todas

preguntas que debe responder.

puntuación y en escribir un texto que tenga coherencia y cohesión.

requieren una respuesta.

El candidato no debe gastarse más de diez minutos en esta parte.

El candidato debe enfocarse en la correcta ortografía y

El candidato no debe pasarse de aproximadamente aproximadamente 40 palabras por respuesta. Para esta parte, el candidato debe cerciorarse de no pasarse de 50 palabras en el primer correo, y de escribir entre 120 y 150 palabras en el segundo.

En esta parte el candidato debe escribir un correo Producción de Parte 4

textos formales e informales

electrónico informal a un amigo y uno más formal a una empresa. Ambos correos son una respuesta a una información sobre un cambio. Los candidatos no deben gastar más de 20 minutos en esta parte.

El candidato debe diferenciar los dos mensajes. Uno debe ser un correo informal a un amigo o familiar, mientras que el segundo debe ser claramente un correo formal a una empresa. El candidato es evaluado por la profundidad y la precisión de lo que escriba, así que se recomienda utilizar un vocabulario amplio y variedad de estructuras gramaticales gramaticales y palabras que den cohesión.


Preguntas de muestra de producción escrita Parte 1 Esta parte es calificada por un examinador, y se le dan puntos a cinco preguntas distintas.

Hay que recordar que esta parte es la menos valiosa para el candidato. Se utiliza una tabla de conversión para sacar el aporte de esta parte al puntaje general. Incluso si el candidato logra cinco puntos, el número máximo de puntos es tres.

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Parte 2 Esta parte es calificada por un examinador con una escala específica. Puede haber una o dos preguntas. El número de puntos máximo que se pueden obtener en esta parte es cinco. 5

Posiblemente por encima del nivel A2. Oraciones claramente defin idas y orientadas al tema. La gramática es en general precisa, con pocos errores serios de uso de vocabulario

4 [A2.2]

(relacionados con el uso y ortografía). La organización del texto es completamente apropiada. apropiada. Hay intentos de una cohesión textual y una puntuación adecuada. Hay problemas graves con el uso de la gramática y el vocabulario. Sin

3 [A2.1]

embargo, el significado sigue siendo claro. El texto está escrito en oraciones completas, organizadas organizadas apropiadamente para la forma del texto y en general la puntuación es adecuada. Numerosos errores graves de uso de gramática y vocabulario, que hacen que

2 [A1.2]

el texto sea a veces difícil de seguir. Series de frases y no de oraciones. La puntuación es deficiente.

1 [A1.1]

El texto es muy corto o el uso de la lengua es tan deficiente que es casi imposible de seguir. No hay una estructura clara.

0

El texto es demasiado corto, no tiene oraciones significativas o se sale del tema.

Ejemplo de una pregunta para la parte 2:

o

No debe exceder en el número de palabras (entre 20 y 30).

o

Oraciones claras.

o

o

Respuesta relacionada con el tema. Responde por completo la pregunta La gramática, gramática, ortografía ortografía y puntuación son precisas. Es aceptable que haya errores de gramática y puntuación y au n así conseguir conseguir un puntaje de 5/5 si los errores no son graves (es decir, si se entiende entiende el texto y los errores no son básicos).

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Parte 3 El número de puntos máximo para esta parte es siete. 5

Posiblement e por encima del nivel B1 Responde completamente completamente a cada pregunta. La gramática es apropiada para el nivel B1 y en general precisa, y hay un buen rango de vocabulario sobre temas

4 [B1.2]

generales. Hay algunos errores, pero no impiden la comunicación. Es un texto con coherencia y cohesión que usa un rango apropiado de recursos lingüísticos. lingüísticos. Pocos o ningún error de puntuación u ortografía.

Responde bien a por lo m enos dos de las preguntas. Utiliza un rango adecuado de estructuras gramaticales sin errores graves que afecten la comprensión. Hay buen 3 [B1.1]

control de vocabulario elemental, aunque hay evidencia de algunos errores serios al expresar temas poco familiares o complejos. Es un texto con coherencia y cohesión que utiliza un rango apropiado de recursos lingüísticos. Los errores de ortografía o puntuación no impiden la comunicación. Responde a por lo menos dos de las preguntas. Muchos errores, que hacen que el texto sea a veces difícil de seguir. Repertorio léxico limitado con errores

2 [A2.2]

frecuentes que hacen que el mensaje sea difícil de seguir. Se nota algo de esfuerzo por utilizar recursos de conexión, aunque no siempre son consistentes. Los errores, incluyendo los de puntuación y ortografía, hacen que el texto sea No responde a más de una pregunta. El texto es muy corto y el control de la lengua es deficiente al punto que se hace casi imposible seguir el texto sin un

1 [A2.1]

esfuerzo considerable. considerable. Vocabulario muy básico de todos los días. Le falta cohesión o utiliza los recursos lingüísticos de manera inapropiada. Los errores de ortografía y de puntuación hacen que sea casi imposible seguir el texto.

0

El texto es demasiado corto, no tiene oraciones significativas o se sale del tema

Ejemplo de una pregunta para la parte 3

o o o o o

No se excede en el número de palabras (entre 30 y 40). Responde claramente a cada pregunta Las oraciones están enlazadas d e una manera coherente. Utiliza un buen rango de gramática y vocabulario. Gramática, puntuación y ortografía precisas. Está bien cometer errores, pero el texto se entiende. entiende.

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Parte 4 El número de puntos máximo para esta parte es nueve. 5

Posiblemente por encima del nivel B2. Tarea completada a cabalidad en términos de lo apropiado del registro (es decir, se utilizaron dos registros registros distintos distintos en los diferentes mensajes escritos). escritos). Evidencia de un

4 [B2.2]

uso claro, seguro y preciso de un amplio rango de formas gramaticales. Buen manejo de un amplio léxico. Buen uso de expresiones expresiones idiomáticas idiomáticas.. No hay errores de gramática o vocabulario que impidan la comunicación. comunicación. Pocos errores errores de cohesión o coherencia. Tarea completada parcialmente en términos de lo apropiado del registro (es decir, se utilizó el registro de manera completamente apropiada en uno de los dos mensajes escritos). Se utilizó un rango adecuado de formas gramaticales,

3 [B2.1]

sin errores que impidan la comunicación. Hay un buen rango de léxico con un alto nivel de precisión. Los errores no afectan el mensaje. Es un texto con coherencia y cohesión que utiliza un rango adecuado de recursos lingüísticos. Hay errores evidentes de ortografía y puntuación, pero estos no afectan el mensaje. Tarea no cumplida en términos de lo apropiado del registro (es decir, no se utilizó el registro apropiado en ninguno de los dos mensajes diferentes que se escribieron). Se utilizó un rango relativamente limitado de formas gramaticales,

2 [B1.2]

con algunos errores que impiden la comunicación. El rango de vocabulario es adecuado para la descripción de situaciones relacionadas consigo mismo. Hay algunos errores que tienden a dificultar la comprensión. Los intentos por utilizar recursos lingüísticos no son siempre consistentes. Los errores, incluyendo los de puntuación y ortografía, pueden dificultar la comprensión. Tarea no completada en términos de los apropiado del registro (es decir, no hay evidencia de conciencia de registro). Se utiliza un rango limitado de formas

1 [B1.1]

gramaticales y vocabulario y no siempre con la suficiente precisión. Los errores pueden hacer que sea difícil seguir el t exto. Le hace falta cohesión sistemática y utiliza inapropiadamente los recursos lingüísticos. Los errores de ortografía y puntuación pueden dificultar la comprensión. comprensión.

0

Claramente por debajo del nivel B, o se sale del tema.

El registro se refiere al concepto de adaptar el uso de la lengua a los estándares o tradiciones en una situación social o profesional dada.

La primera parte es un registro íntimo o casual utilizado entre familiares y amigos cercanos. La segunda parte es un registro formal entre extraños o en un contexto técnico.

Se debe mostrar en el lenguaje utilizado que el candidato entiende la diferencia. En la segunda parte es apropiado escribir el correo electrónico de manera más formal.

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Ejemplo de una pregunta para la parte 4:

o

o o

o

Entiende la diferencia entre escribirle a un amigo y escribirle a una autoridad. El primer texto es casual y el segundo es formal. Responde la pregunta de manera coherente. El texto hace sentido. La producción es clara, segura y precisa y utiliza un rengo de recursos cohesivos para que fluya el escrito. La gramática y el vocabulario son amplios y precisos.

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Componente de producción oral en Aptis Las diferentes partes están diseñadas para evaluar de diferentes maneras la habilidad del candidato de hablar y para medir procesos mayores a medida que avanza el examen. Cada pregunta tiene un tiempo de respuesta máximo, pero el candidato puede elegir terminar la grabación antes del tiempo asignado presionando el botón de detener. Sin embargo, el candidato debe tener en cuenta que si termina la grabación antes de tiempo, es posible que no haya hablado lo suficiente para poder tener los mayores puntajes. Los problemas más comunes que hacen que los candidatos pierdan puntos son los siguientes: o o o o o o o

No hacer una prueba de grabación adecuada. No hablar claramente. No responder las preguntas. Dar respuestas cortas; no utilizar todo el tiempo que se da para responder. Excederse en el uso de palabras como and y so. Hablar con listas de oraciones simples. No utilizar una variedad de estructuras en las oraciones.

Diseño del examen

Descripción

Preparación Para prepararse para esta parte es buena idea

Parte 1

Suministrar

En esta parte el candidato debe responder tres

información

preguntas sobre temas personales. Se espera que

personal

hable 30 segundos por pregunta.

practicar la forma de presentarse y hablar sobre las experiencias experiencias personales. El candidato debe pensar en temas familiares (por ejemplo, las vacaciones, las actividades de fin de semana y los deportes) y practicar la forma de dar información general.

Parte 2

En esta parte el candidato debe describir una

El candidato debe tratar de ser fluido y espontáneo, y

fotografía y luego responder dos preguntas

no mostrar que está haciendo un esfuerzo. Debe

Describir y

relacionadas con el tema de la foto. El tema es

intentar variar la entonación y el énfasis en las

comparar (tema

concreto (por ejemplo, una celebración).

concreto)

Las tres preguntas aumentan en complejidad (van de descripción a opinión). Se espera que el candidato

En los niveles más altos, no debe haber muchos

hable 45 segundos por pregunta.

errores.

En esta parte el candidato debe comparar dos fotos y luego responder dos preguntas Parte 3

Describir,

relacionadas con el tema. La pregunta final

comparar y

puede involucrar hipótesis y especulación.

especular

oraciones para expresar otras tonalidades de significado.

Se espera que el candidato hable 45 segundos por pregunta.

Para prepararse para esta parte, es buena idea practicar la forma de comparar dos cosas diferentes (por ejemplo, dos ciudades o dos casas). El candidato debe enfocarse en describir las ventajas y desventajas. En relación con la especulación, es importante cerciorarse de que se usa las estructuras gramaticales correctas para expresar una opinión. Un error común es describir la foto. El candidato

En la última parte hay una imagen que no es central para responder las preguntas. Hablar sobre Parte 4

un tema abstracto

El candidato debe responder tres preguntas relacionadas con un solo tema y se le da un minuto para preparar la respuesta. Se puede tomar notas. Se espera que el candidato hable dos minutos.

no recibirá un puntaje alto si describe la foto. Las preguntas son más abstractas (por ejemplo, un sentimiento). Otro error común es salirse del tema. El candidato debe enfocarse en responder cada pregunta con un discurso claro, fluido y bien estructurado. Para prepararse para esta parte, es una buena idea practicar la forma de hablar por dos minutos sobre un tema específico. El candidato debe cronometrarse.

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Prueba de grabación El candidato debe cerciorarse de que el examen se realice en un salón alejado del ruido. Al presionar el botón para iniciar el examen examen de producción oral, aparece la pantalla A, en la que se le permite al candidato revisar el sistema de grabación de sonidos en el computador. Cuando el candidato graba una muestra de audio, se abre la pantalla B, en la que el candidato podrá escuchar lo que grabó. Si puede escucharlo adecuadamente, debe presionar Yes (ir al examen). Si no, debe presionar No (quiero volver a grabar). Durante el chequeo del micrófono, el candidato debe cerciorarse de decir una oración completa, y no solo una o dos palabras, esto con el fin de medir la calidad del micrófono.

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Escala de producción oral

Nivel consistentemente alto de estructuras y precisión gramatical y de léxico. Hay pocos errores. Pronunciación y entonación claras y efectivas; varía la entonación y el énfasis de las oraciones correctamente para expresar otras tonalidades de significado. 5 [C]

Fluido y espontáneo, con poco o ningún esfuerzo. Discurso claro, fluido y bien estructurado, con un uso controlado de patrones de organización, conectores y recursos de cohesión. Rango y control suficientes de formas gramaticales y léxico para expresar ideas sin muchas dudas y utilizando algunas formas complejas para hacerlo. Los errores no llevan a una mala interpretación. Pronunciación y entonación claras y efectivas. Las oraciones tienen una velocidad uniforme; el candidato puede dudar al buscar patrones y expresiones y es posible que haya pausas largas

4 [B2]

Utiliza un número limitado de recursos de cohesión para unir oraciones en un discurso claro y coherente; al hablar, puede que “salte” a algunas oraciones sin ligarlas. Las oraciones tienen una velocidad uniforme; el candidato puede dudar al buscar patrones y expresiones y es posible que haya pausas largas Utiliza un número limitado de recursos de cohesión para unir oraciones en un discurso claro y coherente; al hablar, puede que “salte” a algunas oraciones sin ligarlas. Rango y control suficientes de formas gramaticales y léxico para expresarse, pero hay dudas, repetición y dificultad con la formulación. Tiene un repertorio preciso de “rutinas” utilizadas frecuentemente, patrones y palabras asociados con situaciones más predecibles, pero todavía comete errores serios al expresar ideas más complejas.

3 [B1]

La pronunciación es inteligible aunque el acento lleva a que haya palabras mal pronunciadas ocasionalmente. Mantiene la flu idez, hace pausas para plane ar la estructura grama tical o el vocabulario q ue va a utilizar y es muy evidente que suele corregir lo que ha dicho cuando habla más. más. Enlaza una serie de elementos cortos y simples para formar una secuencia de puntos lineales y conectados. Control de formas gramaticales y vocabulario básico, pero puede que el mensaje se vea comprometido. Se toma tiempo para formular las estructuras. Utiliza vocabulario y algunas estructuras simples correctamente, pero comete errores básicos sistemáticamente (por ejemplo, tiende a mezclar los tiempos verbales y no conjuga verbos correctamente; tiene el vocabulario suficiente para expresar solo necesidades comunicativas básicas). El

2 [A2]

significado es claro. La pronunciación es en general lo suficientemente clara para ser entendida a pesar de un acento muy marcado y de dificultades ocasionales para quien escucha. Construye frases sobre temas familiares a pesar de que las dudas y los falsos comienzos son muy notables. Rango muy básico de formas simples con solo un control limitado de unas pocas estructuras gramaticales simples y patrones de oraciones en un repertorio aprendido. Vocabulario básico de palabras aisladas y frases relacionadas con situaciones particulares concretas.

1 [A1]

La pronunciación de un rango muy limitado de palabras y frases se puede entender con algo de esfuerzo. esfuerzo. Maneja oracione s muy cortas y aisladas, con muchas pausas para buscar expresio nes, para articular palabras menos familiares y para reparar la comunicación. Poco esfuerzo por enlazar palabra s o grupos de palabras. Cuando lo hace, utiliza conecto res lineales muy básicos como and o then.

0

No dio respuesta o la respuesta fue incomprensible incomprensible o irrelevante. irrelevante.

Los aspectos claves son: o

Precisión gramatical

o

Precisión lexical

o

Buena pronunciación

o

Fluidez: cuanto menos dudas y pausas, mejor; pero el candidato no debe hablartan rápido

o

Buena estructura: no debe parecer que el candidato es tá divagando con pedazos diferentes de un discurso desconectado.


Parte 1 En esta es ta parte el candidato primero escucha (y ve) la pregunta. Solo el cuadro A aparece en la l a pantalla. Al terminar terminar,, el candi candidat dato o escuch escucha a (y ve) ve) la primera primera pregunt pregunta a (cuadro (cuadro B). Cuan Cuando do llega llega el el momento de grabar, aparece la imagen de grabación al lado derecho de la pregunta. Allí se le muestra al candidato candidato la cantidad cantidad de tiempo tiempo que que le qued queda a par para a gra graba barr (en este este caso solo un u n poco más de cuatro segundos). segundos). A medida medida que que apar aparece ece una pregun pregunta ta nueva, nueva, se sigue sigue el el mismo procedi procedimien miento to (cuadros (cuadros C y D).

Cuando se ha grabado la respuesta respuesta a la pregunta pregunta final, el examen pasa automáticamente a la siguiente sección. El candidato no tiene que oprimir ningún botón para ir a la siguiente parte.

Nota: Todas las preguntas preguntas del componente componente de producción producción oral en Aptis siguen este mismo proceso. En los siguientes pantallazos no hemos incluido los cuadros de grabación, pero aparecerán aparecerán en cada c ada caso cuando la pregunta pregunta se haya leído.

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Parte 2 En esta parte el candidato primero escucha el contenido del cuadro superior, que le dice qué tiene que hacer (cuadro A). Al terminar, el candidato escucha la primera primera pregunta de las tres preguntas. Cuando el candidato ha escuchado la pregunta, aparece el cuadro de grabación y el candidato debe empezar a hablar. El candidato tendrá hasta 45 segundos para dar su respuesta (cuadro B). Cuando se ha grabado la respuesta, aparece automáticamente la nueva pregunta (cuadro C). Nuevamente, tan pronto como el candidato la escucha, aparece el cuadro de grabación y empieza la grabación. Esta pregunta también da un tiempo de 45 segundos para la respuesta. Cuando se agota el tiempo de la grabación de la segunda pregunta, aparece la última pregunta (cuadro D). Cuando el candidato ha escuchado la pregunta, aparece el cuadro de grabación y nuevamente tiene 45 segundos para responder.

Cuando se ha grabado la respuesta a la tercera pregunta, el examen pasa automáticamente a la siguiente sección. El candidato no tiene que oprimir ningún botón para ir a la siguiente parte.

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Parte 3 En esta parte el candidato nuevamente escucha el contenido del cuadro superior (cuadro A).

Al termina terminar, r, el cand candidat idato o escucha escucha la primer primera a pregunta pregunta de las tres pregun preguntas tas (cuadr (cuadro o B). B). Cuando el candidato ha escuchado escuchado la pregunta, pregunta, aparece el cuadro de grabación y el candidato candidato debe deb e empezar a hablar. El candidato tendrá tendrá hasta 45 segundos para dar su su respuesta.

Cuando se ha grabado la respuesta, aparece automáticamente la nueva pregunta (cuadro (cuadro C). Nuevamente, tan pronto como el candidato candidato la escucha, aparece aparece el cuadro de grabación y empieza la grabación. grabación. Esta pregunta también da un tiempo de 45 segundos para la respuesta. respuesta.

Cuando se agota el tiempo de la grabación de la segunda segunda pregunta, pregunta, aparece la última pregunta (cuadro D). Cuando el e l candidato ha escuchado la pregunta, pregunta, aparece el cuadro de grabación y nuevamente tiene 45 segundos para responder

Cuando se ha grabado la respuesta a la tercera pregunta, el examen pasa automáticamente a la siguiente parte. El candidato no tiene que oprimir ningún botón para ir a la siguiente parte.

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Parte 4 En esta parte el candidato nuevamente escucha el contenido del cuadro superior (cuadro A). Al terminar, el candidato escucha (y puede ver) las las tres preguntas (cuadros B,C y D). Cuando el candidato ha escuchado las preguntas, se le dice que tiene un minuto para preparar las respuestas. También se le dice que puede tomar notas. Es importante tomar notas porque ayuda a organizar y recordar las respuestas. En vez de escribir exactamente lo que se quiere decir, se recomienda que el candidato tome notas breves y las use para ayudar a estructurar su discurso. Hay un minuto de silencio mientras el candidato se prepara. La barra de progreso en la pantalla le indicará cuánto tiempo le queda. Cuando ha pasado ese tiempo, el candidato verá un mensaje en la parte de abajo (You now have two minutes to talk ) y el cuadro de grabación. El candidato puede hablar hasta que la grabación se detenga automáticamente.

Durante el tiempo de preparación es importante la toma de apuntes ya que éstos permitirán organizar y recordar su respuesta. Más que escribir exactamente lo que se desea decir, escriba cortas anotaciones y utilícelas para estructurar su discurso. Acá se presentan algunos ejemplos de toma de apuntes:

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Necesidades especiales El British Council se interesa por los candidatos con necesidades especiales y ofrece equidad para todos los candidatos sin importar su primera lengua, género, etnia, nacionalidad o estilo de vida. Aptis tiene experiencia en realizar exámenes a candidatos candidatos con necesidades especiales para que la habilidad en inglés se evalúe objetivamente, sin importar la discapacidad. Si necesitas una versión modificada del examen (por ejemplo, una versión en Braile o tiempo adicional), contáctanos por lo menos cuatro semanas antes del examen para poder discutir tus necesidades y hacer los preparativos necesarios.

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Lista de verificación

Esperamos Esperamos que estas notas te hayan ayudado a prepararte prepararte para el examen Aptis. A continu continuaci ación ón encuen encuentra tras s una lista lista para cercio cerciorar rarte te de que estés comple completam tament ente e preparado: o

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Revisa las diferentes partes gramaticales: http://englishagenda.britishcouncil.org/sites/default/files/a ttachments/books-british-council-eaquals-coreinventory.pdf Visita la página de LearnEnglis LearnEnglish h para prepararte prepararte para el componente de gramática: http://learnenglish.britishcouncil.org/en Visita English Club para prepararte para el componente de vocabulari o: www.englishclub.com Revisa las secciones de Cómo manejar la prueba en línea y Prueba de grabación grabación y haz ha z un examen de práctica para que te familiarices familiarices con la estructura estructura y el software software del examen: examen: www.britishcouncil.org/exams/aptis Haz los exámenes de muestra de este cuadernillo cuadernillo para para que adquieras adquieras más experiencia con la estructura de los componentes. Practica tus habilidades de inglés en cada oportunidad. Escucha emisoras en inglés (por ejemplo, BBC B BC World Service), mira televisión y películas películas en inglés y lee libros en e n inglés (por ejemplo, Cambridge, Penguin, Penguin, McMillan McMillan y Headway). Lee los consejos de este cuadernillo cuadernillo sobre cómo prepararte prepararte para cada componente.

Comentarios y sugerencias Valoramos tus comentarios comentarios y sugerencias, así que después del examen tendrás la oportunidad oportunidad de responder responder una encuesta. Te agradecemos agradecemos de antemano por tus comentarios, comentarios, que nos serán muy útiles.

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Si deseas más información puedes visitar www.britishcouncil.org/ visitar www.britishcouncil.org/aptis aptis © British Council Council 2018 El British Council es la organización internacional del Reino Unido que se ocupa de las relaciones culturales y las oportunidades educativas. A registered charity: 209131 (England and Wales) SC037733 (Scotland).

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