LECTURA I BIM. TRILCE PRIMARIA PRIMARIA LOCUTORIO REN@TRIX CEL :992444616
LECTURA
Índice Pág Pá g .
...... ....... ..... ...... ...... ..... ..... ...... ....... ....... ....To .Todo doss tene tenemo moss algo algo en comú común n
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...... ........ ...... ...... ....... ....... ....En .Enfe ferm rmed edad ades es de tran transm smis isió ión n sexu sexual al
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escu escuel ela a Sant Santa a
...... ....... ..... ...... ...... ...... ....... ....... ...... ......M ...Mig igue uell de Cerv Cervan ante tess Saav Saaved edra ra
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...... ....... ..... ...... ...... ..... ..... ...... ...... ..... ..... ...... ...... ..... ..... ...... ..... ..... ...... ...... ......El ...El
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cret cretin inis ismo mo trab trabaj ajo o
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..... ........ ..... ..... ...... ...... ..... ..... ...... ...... ..... ..... ...... ...... ...... ....... ....... ......Za ...Zapa pati tito toss 123
nuev nuevos os
Al inicio de nuestra existencia, los seres humanos no se diferenciaban mucho físicamente entre sí. Todos tenían características comunes, como un cuerpo cubierto de pelos, un rostro simiesco, un caminar ligeramente encorvado, etc. Pero hoy, está situación ha cambiado, si ves a tu alred rededor comprobarás que tus amigos, vecinos y familiares son de distinto aspecto físico, porque durante el proceso de evolución aquel "hombre mono" fue cambiando su color de piel, cabellos, color de ojos; su forma de entender el planeta, religiosidad y su manera de relacionarse con la naturaleza, fabricación de herramientas, técnicas agrícolas, por ese motivo encontrarás que las personas son distintas entre sí, en rasgos físicos, la cultura que poseen, idioma, costumbres, etc., y aquellas experiencias vividas que nos hace ser unidos. Es bueno recordar que a pesar de nuestras diferencias, todos tenemos algo en común que nos une y que olvidamos frec frecue uent ntem emen ente te,, son son nues nuestr tros os oríg orígen enes es.. Las otras diferencias físicas, entre otras, son son dife difere renc ncia iass "cau "causa sale les" s",, quie quiere re deci decirr que han sido determinadas por la forma como como nos nos hemo hemoss adap adapta tado do a dife difere rent ntes es COLEGIO TRILCE
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situaciones a lo largo del tiempo y según la cultura en la que nos hemos creado. Debemos tener en cuenta que somos seres humanos por encima de nuestras diferencias físicas o culturales, ahí radica el vínculo que debe hermanarnos y sobre el cual debemos establecer las bases para hacer de nuestra sociedad un mundo más justo, fraterno e igualitario, es decir, más humano.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
*
En bas base e a lo leí leído do,, respo respond nde e las las sigui siguien ente tess preg pregun unta tas: s: a. ¿Cóm ¿Cómo o podr podría íass defin definir ir la div diver ersid sidad ad?? _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ __________________ _______ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ __________________ _______ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ __________________ _______ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ __________________ _______ b. ¿Por ¿Por qué cree creess que hay hay tanta tanta dive diversid rsidad ad en el el mundo? mundo? _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ __________________ _______ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ __________________ _______ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ __________________ _______ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ __________________ _______ c. ¿Será ¿Será buen buena a la div diver ersid sidad ad?? ¿Por ¿Por qué qué?? _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ __________________ _______ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ __________________ _______ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ __________________ _______ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ __________________ _______ d. Y en el Perú: Perú: ¿Qué ¿Qué tipo tipo de gente convive? convive? ¿Qué ¿Qué los los mantiene mantiene unidos? unidos?
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¿Has oído hablar del SIDA, la gonorrea, el herpes, el pailomavirus humano o la sífilis? Todos éstos son ejemplos de enfermedades de transmisión sexual (ETS). Hay más de 30 tipos de ETS. Una ETS es una enfermedad que se transmite de una persona infectada a otra persona a través del contacto directo con el cuerpo o del contacto con líquidos infectados del cuerpo. Se las llama enfermedades de transmisión sexual porque el contagio es principalmente a través del contacto sexual. - La sífilis sífilis es una una enferm enfermeda edadd infecc infecciosa iosa de transmis transmisión ión sexual sexual,, causad causadaa por por la espiro espiroque queta ta "treponema pallidum" . La madr madree gest gestan ante te pu pued edee tran transm smit itir ir la enfe enferm rmed edad ad al feto feto,, originándose la llamada sífilis congénita, diferente, desde el punto de vista clínico, de la afección por transmisión sexual. - La gonorrea gonorrea es es una enfermed enfermedad ad infecciosa infecciosa transmiti transmitida da por contact contactoo sexual. sexual. Se caracteriza caracteriza por por unaa secr un secrec eció iónn pu puru rule lenta nta y está está orig origina inada da po porr un unaa bact bacter eria ia,, el go gono noco coco co "neisseria gonorrhoeae" gonorrhoeae" . El período de incubación es de dos a siete días. - El herpes herpes genital genital es una enferm enfermeda edadd de transmi transmisió siónn sexual sexual de impor importan tancia cia crecien creciente. te. Se inicia con picazón local moderada seguido de erupción progresiva de vesículas. Éstas se rompen, forman costras y por último se secan. Todo este proceso puede durar de una a tres semanas. - El SIDA es es el Síndrome Síndrome de Inmuno Inmunodefici deficiencia encia Adquir Adquirida, ida, estado estado final final de la infección infección crónica crónica producida por el retrovirus VIH (Virus de la Inmunodeficiencia Humana). El SIDA es una enfermedad que anula la capacidad del sistema inmunológico para defender al organismo de COLEGIO TRILCE
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LECTURA múltiples microorganismos, produciéndose graves infecciones. Se caracteriza por la pérdida de peso importante. Las enfermedades de transmisión sexual o enfermedades venéreas son bastante frecuentes en el adolescente y adulto joven por las siguientes razones:
î Los adolescentes están teniendo relaciones sexuales cada vez con mayor precocidad. î Tienen una tendencia a cambiar de pareja con mucha frecuencia. î Generalmente no usan preservativos o espermicidas que los protejan. î Muchas veces están contagiados y no tienen síntomas, lo que los hace portadores de la enfermedad.
EL VIH / SIDA
SIDA significa: - Síndrome - Inmu nmuno noddefic eficie ienc ncia ia - Deficiencia - Adquirida
→
→ → →
conj conjun unto to de mani manife fest stac acio ione nes, s, sínt síntom omas as y sign signos os que que cara caract cter eriz izan an una una enfermedad. inmuno: sistema inmunitario. falta, ausencia no es hereditaria, sino causada por un virus.
El SIDA es una enfermedad debida a la destrucción progresiva del sistema inmunitario provocada por un virus llamado VIH (Virus de Inmunodeficiencia Humana). Este virus ataca al sistema inmunitario, que es el método de defensa del organismo contra las agresiones externas de virus, bacterias, hongos microscópicos y parásitos. El sistema inmunitario actúa en todo el organismo gracias a los linfocitos. Una variedad de estos, los T4,dirigen las operaciones de defensa, jugando un papel de capital importancia. La destrucción de este sistema inmunitario expone a la persona a infecciones y tumores. El VIH ataca principalmente a los linfocitos T4, paralizando el sistema inmunitario antes de que este haya tenido la l a posibilidad de organizar sus defensas. El ciclo del virus:
El VIH no puede vivir de forma independiente, debe hacerlo dentro de una célula. La particularidad de este virus es que invade y destruye los linfocitos T4 principalmente, que son los que dirigen la respuesta inmune, coordinando el resto de las células que intervienen en el organismo. Una vez que ha atacado, el virus puede evolucionar de dos formas; puede quedar dormido, la célula T4 infectada continua viviendo normalmente. La infección infección persiste sin que el enfermo presente síntomas. síntomas. Las células células T4 infectadas infectadas de esta persona persona pueden pueden transmitirse a otras personas e infectarlas. La otra forma de evolución es volverse activo y reproducirse en la célula, la cual explota liberando un gran número de virus que infectarán otros T4. Cuando una cantidad importante de células T4 han sido destruidas a consecuencia de la infección por el virus, las defensas se encuentran debilitadas. El riesgo de aparición de los síntomas del SIDA es entonces muy elevado. La infección solo se puede producir cuando una cantidad suficiente de virus que se encuentra en la sangre, el semen, las secreciones vaginales y la leche materna de las personas afectadas, penetra en la sangre a través de heridas, pinchazos, lesiones en la piel, en la mucosa vaginal, en la mucosa anal o en la mucosa bucal. El virus VIH sobrevive poco tiempo fuera del organismo, por eso ha de penetrar en el torrente sanguíneo de la persona expuesta.
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LECTURA El VIH está presente en todos los fluídos tanto internos como externos de la persona infectada, pero solamente algunos de ellos tienen capacidad infectante. Para que se produzca infección se necesita una cantidad mínima de virus. Las vías de transmisión son: - Vía sanguí sanguínea nea:: El hecho hecho de compar compartir tir agujas agujas u otros otros instrum instrument entos os que tienen tienen contacto contacto directo directo con la sangre de una persona infectada, como en el uso de drogas inyectadas. - Vía sexual: sexual: El semen semen y los fluídos fluídos vaginales vaginales son son otros otros fluídos fluídos que transmiten transmiten la infecci infección ón por el VIH. VIH. Puede detectarse mediante el análisis de una muestra de sangre. La prueba de detección se realiza mediante el test E.L.I.S.A., método que detecta los anticuerpos producidos por el organismo como reacción a la presencia del virus. Página web
http://www.stopsida.org/_esp/_v http://www.stopsida.org/_esp/_vihsida-cas/vihsidaca ihsida-cas/vihsidacas.htm s.htm
COMPRENSIÓN DE LECTURA En base a lo leído responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es el el SIDA? _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _____________________ __________ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _____________________ __________ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _____________________ __________ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _____________________ __________ 2. ¿Qu ¿Qué so son so son lo los T4 T4? _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _____________________ __________ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _____________________ __________ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _____________________ __________ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _____________________ __________ 3. Cuan Cuando do el VIH atac ataca a las las célu célula lass el T4 puede puede evol evoluc ucio iona narr de dos forma formas. s. Explique cada una de ellas: *
________ ____________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ _______ ___ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _________________ ______ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _________________ ______ * ________ ____________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ _______ ___ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _________________ ______ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _________________ ______ COLEGIO TRILCE
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4. La form forma a en que que se transm transmite ite el el virus virus del del SIDA SIDA es es por: por: a. la sangre vaginales d. la saliva
b. el semen
c. las
secreciones
e. la leche materna
5. ¿Cómo ¿Cómo puede puede una una perso persona na saber saber que que esta infe infecta ctada da de VIH? VIH? _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _____________________ __________ ______________________________________ _________________________________________________________ _____________________________ __________
"Sí, querido Enrique; el estudio es duro para ti, como dice tu madre; no te veo ir a la escuela escuela con aquel ánimo resuelto resuelto y aquella aquella cara sonriente que yo quisiera. Tú eres algo terco; pero, oye: piensa un poco y consi conside dera ra ¡qué ¡qué desp despre reci ciab able less y esté estéril riles es serían tus días si no fueses a la escuela! Juntas las manos, de rodillas, pedirías al cabo de una semana volver a ella, consu consumi mido do por por el hast hastío ío y la verg vergüe üenz nza, a, cansado de tu existencia y de tus juegos. Todos, todos estudian ahora, Enrique mío. Piensa en los obreros que van a la escuela de noche, después de haber trabajado todo el día; en las mujeres, en las muchachas del pueblo que van a la escuela los domingos después de haber trabajado toda la semana; en los soldados que echan mano de libros y cuadernos cuando vienen rendidos de sus ejercicios; piensa en los niños mudos y ciegos, que sin embargo estudian y hasta en los presos, que también aprenden a leer y escribir. Pero ¡qué más! Piensa en los innumerables niños que se puede decir que a todas horas van a la escuela en todo todoss los los país países es;; míra mírale less con con imag imagin inac ació ión n cómo cómo van van por por las las call callej ejue uela lass COLEGIO TRILCE
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LECTURA solitarias de la aldea, por las concurridas calles de la ciudad, por la orilla de los mares y de los lagos; ya bajo el sol ardiente, ya entre las nieblas, embarcados, en los países cortados por canales, a caballo por las grandes llanuras, en zuecos sobre la nieve y torrentes; por los senderos solitarios de las montañas, solo solo,, por por pare pareja jas, s, en grup grupos os,, vesti vestido doss de mil mil modo modos, s, habl hablan ando do mile miless de lenguas; desde las últimas escuelas de Rusia, casi peria, a la sombra de las palmeras; millones y millones de seres que van a aprender, en mil formas diversas, las mismas cosas; imagina este vastísimo hormiguero de niños de mi pueb pueblo lo,, este este inme inmenso nso movi movimi mien ento to del del cual cual form formas as part parte e y pien piensa sa;; si este este movimiento cesase, la humanidad caería en la barbarie; este movimiento es el progreso, progreso, la esperanza, esperanza, la gloria gloria del mundo. Valor, pues, pequeño soldado del inmenso ejército. Tus libros son tus armas; tu clase es tu escuadra; el campo de batalla, la tierra entera; y la victoria; y la victoria, la civilización humana. ¡No seas un soldado cobarde, Enrique mío! -Tu padre" EDMUNDO DE AMICIS
MANOS A LA OBRA I. De Desp spué uéss de leer leer atent atentam amen ente te,, comp comple leta ta las palab palabra rass que que falt faltan an en estas estas oraciones:
a. Piensa Piensa en los los obreros obreros que que van van a _____ _________ ________ ______ de ________ ____________ ______. __. b. Los sol soldado ados que ______________ manos de libros y cuadernos ______________ ______________ vienen rendidos de sus ______________. ______________. II. Responde: a. ¿Cómo ¿Cómo fue fue tu tu prime primerr día día de clase clase en en la escuel escuela? a? _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ ______________ ___ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ ______________ ___ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ ______________ ___ b. ¿Qué ¿Qué opinas opinas de las person personas as que vence vencen n todos todos los obstácu obstáculos los y asisten asisten a la escuela? _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ ______________ ___ COLEGIO TRILCE
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LECTURA _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ ______________ ___ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ ______________ ___ c. ¿Qué ¿Qué ocur ocurrirí riría a si si no no existi existiesen esen escuel escuelas? as? _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ ______________ ___ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ ______________ ___ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ ______________ ___ d. ¿Cómo ¿Cómo es el el estu estudio dio para para ti? ti? ¿por ¿por qué? qué? _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ ______________ ___ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ ______________ ___ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ ______________ ___ e. ¿Qué ¿Qué consejo consejoss rescata rescatass de esta esta narra narració ción? n? Menci Menciona ona 3. 3. _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ ______________ ___ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ ______________ ___ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ ______________ ___ III. III. Escrib Escribe e un acró acrósti stico co con con la palab palabra ra::
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LECTURA IV. Busca Busca el signifi significad cado o de las siguie siguiente ntess palabr palabras as y elabor elabora a una oració oración n con cada una de ellas: 1. Estéril:___________ Estéril:_________________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ __________ ____ ____________ __________________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ __________ ____ ____________ __________________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ __________ ____ 2. Hastío:__________ Hastío:_______________ ___________ ____________ ____________ ____________ ___________ ___________ ____________ ____________ _______ _ ____________ __________________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ __________ ____ ____________ __________________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ __________ ____ 3. Perias:______________ Perias:_____________________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ _______ ____________ __________________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ __________ ____ ____________ __________________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ __________ ____ 4. Callejuelas: Callejuelas:____ _______ _______ _______ _______ ________ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ ________ ________ ____ ____________ __________________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ __________ ____ ____________ __________________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ __________ ____
V. ¡Rec ¡Recom omen enda damo mos! s! Tilda las palabras, sepáralas en sílabas s ílabas y luego escribe si es sobresdrújula, esdrújula, grave o aguda.
1. pedirias
__________________________
_________________
2. despues
__________________________
_________________
3. paises
__________________________
_________________
4. vastisimo __________________________
_________________
5. civilizacion __________________________
_________________
VI. ¡Inves ¡Investig tigamo amos! s!
Datos generales - Autor :____________________________________________________ -
Obras
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:____________________________________________________ Página 11
LECTURA -
Género Gén :____________________________________________________ Naci Nacion onal alid idad ad :___ :_____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ___ _
-
Espec specie ie
:_____ ______ ____ ____ ____ ____ ____ ________ ______ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ________ ______ ____ ___ _
UN MOMENTO PARA MEDITAR Y ORAR CRUCIFIXIÓN: Mucho antes de la era cristiana, se inventó una atroz forma de ejecución considerada maldita, a la que luego se llamó Crucifixión. Origin Originalm alment ente, e, esta esta tortur tortura, a, junto junto con la horca, horca, fue denomi denominad nada a "árbol "árbol sinie siniestr stro" o" y si pien piensa sa,, como como much muchos os,, que que fue fue inve invent ntad ada a por por los los roma romano noss exclusivamente, están totalmente equivocados. Se cree que su origen es asiático, específicamente persa, según arqueólogos e historiadores. La muerte por Crucifixión era reservada para los criminales más crueles y desp despre reci ciad ados os;; un cond conden enad ado o a muer muerte te que que pudi pudies ese e prob probar ar que que tení tenía a la ciudadanía romana, disfrutaría del "privilegio" de ser decapitado, ejecución COLEGIO TRILCE
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LECTURA más digna, rápida y "humanitaria", que la agonía lenta e insoportable de la crucifixión. ¿Cómo se ejecutaba? El reo tenía que cargar, amarrado, un leño horizontal (casi siempre un pino) de 1.90 ó 2.00 metros, llamado "stipes" hasta el lugar de su ejecución. Cuando llegaba, era izado en el "patibulum" (parte vertical de la cruz que podía ser un tronco o un árbol especialmente podado), utilizando cuerdas que pasaban por encima de ese tronco. Cuando estaba izado se fijaban los troncos, "Stipes y Patibulum" (en ese momento era cuando tomaban la forma que hoy llamamos "Cruz"), se clavaban los pies, uno delante del otro con las piernas un poco dobladas, luego les rompían las piernas a la altura de las rodillas para que no pudieran sostener el cuerpo, y los brazos los clavaban por las muñecas. Luego se dejaba al crucificado morir lentamente de hambre, sed, insolación, dolor, asfixia, etc. Las cruces no eran muy altas y los reos más fuertes podían tardar entre 3 y 5 días en morir. Durante este tiempo los crucificados eran atacados por las alimañas, quienes devoraban sus extremidades inferiores. Con el tiempo, en un acto de "misericordia", las cruces fueron hechas más altas. Los médicos forenses dicen que el cuerpo humano en esta situación sufre una asfixia gradual, y para obtener el aire el crucificado debía levantarse sobre los los clav clavos os,, que que al mism mismo o tiem tiempo po desg desgar arra raba ban n la carn carne e y los los nerv nervio ioss del del antebrazo. Cada esfuerzo para respirar representaba para su cuerpo otra caída sobre los brazos, pues no podían sostenerse sobre las piernas que ya estaban rotas. Luego de un rato el reo moría de asfixia. Los más grandes historiadores y teólogos de todos los tiempos concuerdan en que la crucifixión de Cristo fue muy distinta a las acostumbradas. Él fue el único muerto en cruz del cual se tiene constancia histórica, que fue azotado, coronado de espinas, golpeado y humillado antes de su crucifixión (y existen muchas evidencias de otros crucificados). Los libros de Mateo 27, Marcos 15, Lucas 23 y Juan 19, relatan cómo fue el preámbulo de la muerte de Cristo. ¿Cuántos están dispuestos a morir en una cruz por lo que creen? Reflexiónalo. La próxima vez que pases frente a una cruz, medita sobre su verdadero sentido, su significado, su por qué.
MANOS A LA OBRA COLEGIO TRILCE
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LECTURA I.
Contesta: ¿Qué es para ti la Semana Santa? _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ __________________ _______ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ __________________ _______ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ __________________ _______ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ __________________ _______ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ __________________ _______ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ __________________ _______
II. Comple Completa ta el el crucig crucigra rama ma de de la sigu siguien iente te pági página na::
CRUCIGRAMA
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LECTURA 4
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LECTURA
El 23 de abril de 1616 murió, en Madrid, Miguel de Cervantes Saavedra, un escritor español que sobresalió en la Literatura Mundial. Las obras obras que aquel aquel ilustr ilustre e person personaje aje escrib escribió ió son son verdaderas joyas literarias. literarias. Ellas nos dan a conocer la clave de todo el pensar y el sentir del autor. Entre sus inmortales escritos se destaca "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha". Con ella se sientan las bases de la novela contemporánea. Nos Nos pres presen enta ta a dos dos figu figura ras s huma humana nas s y univ univer ersa sale les. s. Don Don Quij Quijot ote e y Sancho. Don Quijote, valiente; Sancho, temeroso; Don Quijote, idealista; Sancho, materialista. Pero, sin embargo, ambas figuras eran fraternales y vivían en un mundo de simpatía, simpatía, amistad y comprensión. comprensión. En la compañ compañía ía de sus vidas vidas se podía podía apreci apreciar ar,, clara claramen mente, te, cómo cómo uno se ocupaba del destino del otro. Miguel de Cervantes Saavedra representa la figura máxima de las letras españolas. Por este motivo es que celebramos, el 23 de abril de cada año, el "Día del Idioma", porque ese día, con su muerte, comienza la inmortalidad de su fama.
COMPRENDO LA LECTURA
I.
Escr Escrib ibe e la pal palab abra ra que que da da senti sentido do a cad cada a orac oració ión. n. 1. Cervantes Cervantes _ _ _ _ _ _ _ "El Ingenioso Ingenioso Hidalgo Hidalgo Don Quijote Quijote de la Mancha" Mancha" o leyó
o enseñó
o escribió
2. El 23 de abri abrill de 1616 1616 _ _ _ _ _ _ _ en Madr Madrid id Mig Miguel uel de Cerva ervan ntes tes Saavedra. o vivió 3.
o murió
o trabajó
Sanc Sancho ho es más más _ _ _ _ _ _ _ que que Don Don Quij Quijot ote e o go g ordo
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o al a lto Página 16
o de d elgado
LECTURA
4. El 23 de abril abril de cada año celebra celebramos mos el "Día del del Idioma" Idioma" para honrar honrar la _ _ _ _ _ _ de Cervantes. o vida 5.
o memoria
Don Don Qui Quijo jote te es idea ideali list sta, a, Sanc Sancho ho _ _ _ _ _ _ _ o soñador
o intrépido
II. II. Me divi divier erto to dibu dibuja jand ndo: o:
Observa el dibujo y sigue las indicaciones: 1. 2. 3. 4.
o muerte
Dibuja Dibuja un sol sol gran grande de y amarill amarillo o en el ciel cielo. o. Pint Pinta a de gris gris el el borr borrico ico de San Sanch cho. o. Haz Haz algun algunas as flor flores es deba debajo jo del del moli molino no.. Colo Colore rea a la vest vestim imen enta ta de de Sanc Sancho ho..
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o materialista
LECTURA
Dura Durant nte e el desa desarr rrol ollo lo feta fetall y neon neonat atal al,, las las horm hormon onas as secret secretada adass por la glándul glándula a tiroid tiroides es son impre impresci scindib ndibles les para el normal crecimiento y maduración del cerebro. Para la producción de dichas hormonas es imprescindible el yodo (I). Cuando normalmente por causas dietéticas, la madre no puede aportar el suficiente yodo al feto o al lactante, el desarrollo cerebral y somático se resiente, lo que configura el cretinismo. La deficiencia de yodo en la dieta produce el cretinismo. Esto es común en zonas montañosas alejadas del mar, sobretodo en los países subdesarrollados. El niño al nacer presenta deformaciones morfológicas importantes:
-
- Macrog Macroglos losia ia (la lengu lengua a demasia demasiado do grande grande para para la boca) boca) - Engr Engros osam amie ient nto o de de la la pie piel. l. - Poco Poco pelo pelo y fr frágil ágil.. Cabe abeza pecu peculi liar ar (el crán cráneo eo es grand rande e en pro proporc porció ión n a la cara cara,, con con la mandíbula grande, lo que proporciona un aspecto de 8). El niño niño es "tranq "tranquilo uilo", ", llor llorand ando o poco. poco. Dism Di smin inuc ució ión n del del apet apetit ito. o. Coge oge peso eso con con faci facili lid dad, ad, pese pese a la falt falta a de ham hambre bre, pero pero crec crece e poco poco (disociación de las curvas de peso y altura) Reducc Reducción ión de la tolera toleranci ncia a al al frío. frío. Latido Latido card cardíaco íaco lento, lento, rápid rápido o o irregu irregular lar.. Estr Estre eñimi ñimien ento to.. - Confusión Confusión mental mental incluyendo incluyendo depres depresión, ión, psicosis psicosis o falta de memor memoria. ia. - Retención Retención de de líquidos, líquidos, especialme especialmente nte alrede alrededor dor de los ojos. ojos. - Expres Expresión ión facia faciall triste triste y párpad párpados os caído caídos. s. - Anemia - Insens Insensibil ibilidad idad y hormi hormigue gueo o en pies pies y manos. manos. - Voz Voz ron ronca ca o pro profu fund nda. a. - Hinc Hincha hazó zón n de pier pierna nas. s. El aspecto general del infante orienta hacia el diagnóstico El tratamiento tras el nacimiento del hipotiroidismo detiene la evolución de las anormalidadas, pero no restaura la función cerebral perdida. Fuente: http://www.canalsal http://www.canalsalud.info/informac ud.info/informacion/1233/cretini ion/1233/cretinismo.html smo.html
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LECTURA
CUESTIONARIO
1. ¿Por ¿Por qué qué se se prod produc uce e el cre creti tini nismo smo?? _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _____________________ __________ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _____________________ __________ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _____________________ __________ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _____________________ __________ 2. ¿Qué ¿Qué glándu glándula la está está compro compromet metida ida en en el creti cretinis nismo? mo? _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _____________________ __________ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _____________________ __________ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _____________________ __________ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _____________________ __________ 3. ¿Por qué qué en las zonas zonas montaño montañosas sas y alejad alejadas as del mar tienen tienen más más tendenci tendencia a a que se produzca el cretinismo? _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _____________________ __________ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _____________________ __________ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _____________________ __________ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _____________________ __________ 4. ¿Qué medidas medidas se deben tener en cuenta cuenta para evitar evitar el cretinismo? cretinismo? _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _____________________ __________ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _____________________ __________ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _____________________ __________ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _____________________ __________ 5. Busca en el diccionario diccionario el significa significado do de de las las siguientes siguientes palabras: palabras: a. somático _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _________________ ______ b. neonatal _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _________________ ______ COLEGIO TRILCE
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LECTURA c. psicosis _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _________________ ______ d. hipotiroidismo smo ______________________________________ _________________________________________________________ _________________________ ______
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LECTURA
Todo lo que es orgullo de la humanidad es fruto de trabajo. trabajo. Lo que es bienestar y lo que es belleza, lo que intensifica y expande la vida, lo que es dignidad del hombre y decoro de los hogares y la gloria de los pueblos, la espiga, el canto y el poema, todo ha surgido de las manos expertas y de la mente creadora. El trab trabaj ajo o da vigo igor al músc úsculo ulo y rit ritmo al pens pensam amie ient nto, o, firmeza al pulso y gracia a las ideas, calor al corazón y temple al carácter. La perfección del hombre es obra suya. Solo por él consigue la libertad y depende de sí mismo, afirmando su señorío en la naturaleza. JOSÉ INGENIEROS
VAMOS A COMPRENDER E INTERPRETAR LA LECTURA " T o d o lo q u e e s o r g u l lo d e la h u m a n i d a d e s f r u t o d e l t ra b a j o "
Vamos a imaginar
1. Supongamo Supongamoss que en en un pueblo pueblo lejano hay miles miles de niños afectados afectados por por una terrible enfermedad. ¿Qué estudios y trabajos realizarías para devolver la alegría y salud a esos niños? _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ ____________________ _________ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ ____________________ _________ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ ____________________ _________ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ ____________________ _________ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ ____________________ _________ 2. ¿Qué trabajo trabajo harías harías para para que que tus padres y familiare familiaress se sientan sientan alegres? alegres? COLEGIO TRILCE
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LECTURA _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ ____________________ _________ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ ____________________ _________ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ ____________________ _________ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ ____________________ _________ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ ____________________ _________ 3. Crees tú que que los oficios oficios y las las profesion profesiones es tienen tienen el mismo valor valor ¿por qué? _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ ____________________ _________ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ ____________________ _________ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ ____________________ _________ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ ____________________ _________ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ ____________________ _________ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ ____________________ _________ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ ____________________ _________ 4. Di Dibu buja ja un un ofic oficio io y una una prof profesi esión ón
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LECTURA
Como si fuera una avecilla que tiene las alas heridas, me acurruqué en el regazo de mamá para sentir la luz de su corazón poblado de estrellas y un día me habló. ¡Hijo, mañana te compraré zapatos nuevos, se me llena el alma de lágrimas al ver los que tienes! Me acarició y creía estar rodeado de cantos interminables. Cuando me los puse, el olorcito a cuero nuevo y el color marrón brillante, endulzaron mis primeras tristezas y salí a exhibirlos, desperdigando alegrías; luego, con dos amiguitos, fuimos a bañarnos en la acequía que corría cerca del pueblo. Con amoroso cuidado los coloqué sobre unos palos y nos metimos al agua para darnos un refrescante chapuzón.
Después de que salimos, los busqué y, al no hallarlos, muchas lágrimas empa empaña ñaro ron n mis mis ojos ojos y reco record rdé é a mi mamá mamá junt juntan ando do dine dinero ro sema semana na tras tras sem semana ana para para com comprár prárme melo los. s. Con Con las las prim primer eras as estr estrel ella lass que vib vibraro raron n mister misterios iosame amente nte en el crepús crepúscul culo, o, temero temeroso so llegué llegué a casa. casa. Ella, Ella, mi pobre pobre madre, me juntó a su pecho, miró con gran tristeza mis pies descalzos y un profundo suspiró rasgó sus penas. No dormí en toda la noche, pero con el prim primer er dard dardo o de alba alba,, cami caminé né hast hasta a la aceq acequi uia a y la reco recorrí rrí cuest cuesta a abaj abajo o buscándolos. Cada hojarasca sobre la arena dibujaba en mis retinas el color marrón de mis zapatos, corría alegre y no era más que la ilusión jugando con mis ansias; de pronto, observé entre unas florecillas a una ranita que saltaba en un mismo lugar, grupos de mariposas revoloteaban alrededor, al acercarme, me dí cuenta de que estaba enredada en los pasadores de mi perdido calzado, con inmensa alegría la salvé del aprieto, suelta la ranita, croaba su libertad y a saltos fue a esconderse debajo de una hoja grande. Luego me ocupé de sacar los zapatos y cuando los tuve en mis manos, como si fueran personitas los acariciaba, un canto de ilusiones me sacudió el cuerpo entero. Mi madre, al verme con ellos, me cargó dándome besos con su ternura inmensa, y yo, el niño que soñaba bajando estrellas para que el mundo se haga bueno, le dije: ¡Mamita, quisiera ser grande, colocar una escalera bien larga, hasta alcanzar el ciel cielo, o, para para baja bajarm rme e el luce lucero ro más más bril brilla lant nte e y pone ponerl rlo o junt junto o a tu coraz corazón ón COLEGIO TRILCE
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LECTURA hermoso para que nunca se apague!. Me volvió a besar y me quedé dormido en sus brazos. RULLY FALLA FAILOC (Peruano)
REALIZAMOS ESTAS ACTIVIDADES VOCABULARIO
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Acu Acurru rrucar car Regazo Chapuzón Crespúsculo
: Enco Encog gerse erse para para resg resgu uard ardarse arse del del frío frío,, por por como comodi did dad. ad. : Refugio, consuelo, amparo. : Zambullirse, sumergirse, bañarse. : Claridad que hay momentos antes de salir el sol, y especialmente después de ponerse. - Revo Revolo lote teab aban an : Vola Volaba ban n haci hacien endo do tor torno noss o giro giros. s. RESPONDE
a. ¿Por ¿Por qué la madre madre le compr compró ó zapato zapatoss nuevo nuevoss a su hijo hijo?? _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ __________________ _______ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ __________________ _______ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ __________________ _______ b. ¿Qué ¿Qué sinti sintió ó el niño niño al recibi recibirr los los zapat zapatos? os? _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ __________________ _______ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ __________________ _______ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ __________________ _______ c. Subr Subray aya a la la respu respues esta ta corr correc ecta ta:: •
La mam mamá á com compr pró ó zap zapat ato os co con: o o
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Dinero que sacó del banco Dinero juntado
o
Dinero prestado
o
la noche
El niñ niñó ó fue fue a busc buscar ar los los zap zapat ato os en en: o o
la mañana la tarde
d. Completa: COLEGIO TRILCE
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LECTURA •
El niño del cuento escrib ribe ______________________ y afecto de su ______________________. ______________________.
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El niño niño,, por por descu escuid ido, o, perd perdió ió ____ __________ ______ ____ ____ ____ ____ ____ ____ __ que much uchos ___________________ ___________________ le había costado costado a ___________________. ___________________.
DA TU OPINIÓN
a. ¿Qué ¿Qué valore valoress destaca destacaron ron en en el perso personaj naje e del rela relato? to? _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _________________ ______ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _________________ ______ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _________________ ______ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _________________ ______ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _________________ ______ b. ¿Cómo deberían deberían tratar tratar los padres padres a los niños niños que que cometen cometen un error? error? _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _________________ ______ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _________________ ______ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _________________ ______ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _________________ ______ _______________________ __________________________________ _______________________ _______________________ _________________ ______ ERES CREATIVO Dibuja en tu cuaderno qué te ha gustado del cuento.
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