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Piaget construye una psicología nueva, porque creía que la génesis de la adquisición de nuevas nociones le daría información para servir de base a una epistemología empírica. El sustento em…Descripción completa
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PRESENTACION SOBRE JEAN PIAGET
PRESENTADO POR PRESENTADO SONIA VIVIANA MURILLO VALENZUELA ESTUDIANTE FACULTAD DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD DEL QUINDIO SEDE BUENA B UENAVENTURA VENTURA
DATOS BIBLIOGRAFICOS
Nació en Neuchâtel, Suiza el 9 de agosto de 1896. Fallece el 16 de setiembre de 1980 en Ginebra, Suiza Se le ha considerado como el Padre de la Psicología Cognitiva. Se le clasifica como Psicólogo Infantil por sus estudios sobre crecimiento y niñez.
LOGROS
En 1960 descubrió la Teoría de los postulados de los 4 estadios del desarrollo de la inteligencia. En 1980 se le denominó como el progenitor del constructivismo. Siendo apenas un adolescente publicó importantes artículos en revistas especializadas sobre Moluscos.
LOGROS
•En el año 1955 Piaget creó el Centro Internacional de Epistemología en la Universidad de Ginebra, el cual dirigió hasta su muerte.
•Perteneció a una amplia gama de asociaciones profesionales.
TEORIAS
Hay tres factores que son de especial importancia para asegurar la aparición de las etapas del desarrollo cognoscitivo: 1. Los factores biológicos: Explican la regularidad e inevitabilidad de las etapas o estadios que postula, de la misma manera como Aparecen las características sexuales durante un determinado período evolutivo de los varones y las niñas, antes de que sean adultos maduros.
2. La transmisión educacional y cultural: Explican las diferencias en las edades cronológicas en que aparecen sus estadios al pasar de un individuo a otro. 3. Las actividades a que se dedican los niños: .Piaget tiene una visión “activa”, no “pasiva”, del papel que desempeñan los niños en su propio desarrollo. La actividad motriz autodirigida del niño la ve como una necesidad de desarrollo cognoscitivo.
CONCEPTOS DE LA TEORIA PIAGETIANA SOBRE EL DESARROLLO COGNOSCITIVO
Los procesos de asimilación y acomodación son rasgos permanentes del trabajo de la inteligencia, están presentes en todos los estados de desarrollo de la inteligencia. La adaptación al medio se produce tan solo cuando los dos procesos se hallan en equilibrio y entonces la inteligencia encuentra su equilibrio en el medio".
ETAPAS DEL DESARROLLO
ETAPAS DEL DESARROLLO
ETAPA SENSORIOMOTORA La conducta del niño es esencialmente motora, no hay representación interna de los acontecimientos externos, ni piensa mediante conceptos.
ETAPA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS Los procesos de razonamiento se vuelen lógicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales. En el aspecto social, el niño ahora se convierte en un ser verdaderamente social y en esta etapa aparecen los esquemas lógicos de seriación, ordenamiento mental de conjuntos y clasificación de los conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad.
ETAPA PREOPERACIONAL Es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que gradúa su capacidad de pensar simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos simbólicos, dibujos, imágenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado.
ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES En esta etapa el adolescente logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formación continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales.
