El método experimental en la psicología cognitiva – Burin 1 – Ciencia y método La psicología como ciencia nació en Alemania a mediados del siglo XIX cuando empezó a estudiar aquellas ideas e hipótesis que pudieron ser sometidas a prueba de manera empírica, pública y repetible. ♥
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Una teoría nunca es !erdadera". #iempre es pro!isional y puede ser desplazada por otra que se adecue me$or a los datos, tenga mayor apoyo empírico. %ara contratastar una hipótesis&teoría se requiere recoger datos. 'stos datos tienen que adecuarse a un con$unto de criterios e(ternos" constituidos por criterios metodológicos. metodológicos. La ciencia no se de)ine por el ob$eto sino por el m*todo + la forma de reunir el conocimiento-. 'se m*todo requiere de la obser!ación de la realidad de )orma sistemtica. -eniendo esto en cuenta cualquier tema puede ser ob$eto de indagación cientí)ica.
2 – Hipótesis, constructos hipotéticos y operacionalización.
Las teorías se componen de hipótesis que relacionan conceptos entre conceptos entre sí o conceptos con conceptos con hechos. Las teorías psicológicas sir!en para e(plicar el comportamiento obser!able y la acti!idad mental, y para ello se elaboran hipótesis de por qu* la gente se comporta de determinado modo. Las hipótesis psicológicas suelen plantear la e(istencia de determinadas entidades mentales que son teóricas para $usti)icar determinadas conductas es decir que no pueden obser!arse directamente en la realidad. '$e. la memoria, moti!ación, inteligencia, etc./. A estas entidades se las denomina Constructos Hipotéticos y son los ladrillos con los que se construyen las teorías. La solución dada por la metodología para poder contrastar empíricamente t*rminos no0 obser!ables constructos/ es la operacionalización. 'sto signi)ica que hay que de)inir cuales son los indicadores que marcan la presencia de dicho concepto. Ejemplo: Si se lee a una persona una lista de palabras, las que recuerde recuerde luego de un lapso de tiempo serán consideradas como un indicador de memoria. La e(igencia de de)inir un constructo en t*rminos obser!ables lle!a a plantearlo en t*rminos de variable, es decir, un determinado ente que asume distintos !alores. 2.1- Constructos hipotéticos hipotéticos y operacionalización en psicología cognitiva.varia!les cognitiva.varia!les m"s usadas#
Las hipótesis ya operacionalizadas consisten en una predicción ( '$e. '$e. #i el tratamiento ( tiene e)icacia, se encontrar una di)erencia entre pacientes tratados y no tratados/. 'n los e(perimentos de psicología cogniti!a se suele predecir qu* pasar con la cantidad de respuestas o respuestas o con el tiempo empleado tiempo empleado en distintas tareas, en distintas condiciones e(perimentales. Un e(perimento típico tiene dos etapas1 ♥
Fase ! de estudio" de aprendiza#e o de decodi$icación.
#e muestran muestran los estímu estímulos. los. 'l su$eto los recibe recibe y hace hace mentalmente mentalmente sobre ellos di)ere di)erentes ntes operaci operación ón percib percibir ir,, nombra nombrar, r, retener retener para para recorda recordarr luego, luego, etc./. etc./. 'l material puede ser !isual, auditi!o, tctil o una consigna !isual o auditi!a que indica una acción a realizar. rea lizar. Fase ! de prueba. #e pide al su$eto que realice la tarea cualquiera que sea/. %uede %uede !enir !enir inmedi inmediatam atament entee despu* despu*ss de la )ase )ase de estudio estudio,, o puede puede haber haber un interalo de tiempo de tiempo de duración !ariable, según los requerimientos de la hipótesis. ♥
2ay dos clases de indicadores típicos que se suelen medir en esta )ase de prueba1 0 !antidad de respuestas correctas o erróneas. 0 El tiempo empleado en distintas tareas tareas ( $ &E % E'!!"%)* $ "E#$% 3'l %& es es el tiempo que se tarda entre la aparición de un determinado estímulo y la iniciación de la respuesta, en tareas e(perimentales, donde la consigna generalmente es respo respond nder er lo me$or me$or y ms ms rpid rpido" o" que que se pued pueda. a. 4 4er er 'stu 'studio dio crono cronom*trico m*trico"" en archi!o e(perimentos y e$emplos"/ &- 'l método e(perimental) control y manipulación m anipulación 'ariables extra(as! #on toda una serie de !ariables que in)luyen en una situación ms all de la !ariable que interesa estudiar. 's por eso que es muy importante eliminar su in)luencia como posible )actor e(plicati!o. %ara controlar a a las !ariables e(tra5as en un e(perimento, el grupo comparación debe encontrarse en condiciones lo ms iguales posibles a las del grupo de estudio, e(ceptuando la condición que interesa in!estigar. Un buen m*todo de lograr eso es de$ando actuar el azar, ya que podemos esperar que la in)luencia de las 4' se reparta de manera equi!alente entre los grupos a comprar. -ambi*n hay que controlar el material con el que se !a a traba$ar.
Una hipótesis a)irma el e)ecto de unas !ariables sobre otras. La !ariable que se supone causa el e)ecto se denomina variable independiente (+" manipulada por el inestigador, asignada al aar, introducida actiamente* y la que nos interesa e(plicar es el e)ecto&resultado y se llama variable dependiente +& +& solo se obsera se espera que aríe segn la +"* Ej. /rupo a (no recibe tratamiento para para la depresión* /rupo b (recibe tratamiento para la depresión*. El tratamiento es la +", lo nico que diferencia a un grupo de otro, el resultado del e0perimento es la +&. )étodo experimental! %ara que una obser!ación tenga una signi)icación debe estar enmarcado en una comparación. 'sto permite controlar las !ariables. 'l m*todo e(perimental implica que en la comparación se controlen las 4' y que se manipule la 4I para !er si las !ariaciones de estas in)luyen sistemticamente en 46. *- +étodos cuasi-e(perimental y correlacional.
)étodo cuasi*experimental! #e utiliza en las situaciones en las que no es posible manipular la 4I y consiste en aplicar dise5os metodológicos especí)icos que introducen pasos adicionales en la recogida de datos. La !alidez de este tipo de estudios depende de la similitud con que se traten de elegir los grupos iniciales tratando de empare$arlos. -ambi*n suelen hacerse mediciones de las !ariables en distintos momentos. 'n este marco siempre es ms dudosa la atribución de la causalidad a la 4I. )étodo correlacional! #e trata de in!estigaciones de carcter descripti!odescripti!o- se elige una muestra grande representatia de la población para estudiar ciertas características de la misma -. 7o -. 7o hay manipulación ni asignación aleatoria de los participantes a los grupos. Adems el control generalmente se da a posteriori, mediante la selección de submuestras o t*cnicas estadísticas. %or lo tanto, no estudian relaciones de causa0e)ecto. Lo que interesa es establecer la e(istencia de una relación entre dos !ariables y de qu* magnitud es. 'ste m*todo se utiliza por e$emplo para determinar en una muestra muestra representati!a de una población de ms de 89 a5os los casos de demencia.
