EDUCACIÓN EN VALORES CORTOMETRAJE
“EL VIAJE DE SAID”
EVA MARÍA ARELLANO CASTAÑEDA 3º F – GRADO EN MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
1. JUSTIFICAC IÓN DE LA NECESIDAD DE L OS VA LORES QUE SE VAN A TRABAJAR El cortometraje titulado El viaje de Said trata principalmente los problemas de “
”
la inmigración, por lo que los valores principales que se exponen son la solidaridad, la tolerancia, el respeto y la igualdad. Así, es de gran importancia trabajar con el alumnado de primaria el tema de los valores ya que este aprendizaje les permitirá crecer como personas. Además la enseñanza y aprendizaje de los valores se debe de trabajar en todas las áreas del currículo ya que, tal y como se expone en la Ley Orgánica de Educación (L.O.E), los valores van incluidos en todas las áreas, es decir, son aprendizajes globalizados, los cuales no se ven por separado sino unidos a todo lo que se trabaja en el aula, a todas las áreas. Se establece como objetivo alcanzar la personalidad, la buena conducta, la integración de las personas y la comprensión del mundo. Los objetivos que plantea la L.O.E en relación a los valores son:
Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.
Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan.
Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.
Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.
Por otro lado en el Anexo I de esta ley de educación, se expone las ocho competencias básicas, en las que también se alude al tema de los valores. De las ocho competencias básicas, las que hacen referencia al tema de los valores son las siguientes:
Competencia en comunicación lingüística.
Competencia social y ciudadana.
Autonomía e iniciativa personal.
2. OBJ ETIVOS QUE PLA NTEO OBJETIVOS GENERALES: 1. Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática. 2. Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Potenciar el respeto hacia las personas de diferentes culturas y países. 2. Fomentar la igualdad en el aula mediante dinámicas de juegos. 3. Trabajar con el alumnado el valor de la solidaridad. 4. Conseguir que el alumnado trate a todo el mundo por igual sin discriminación alguna. 5. Comprender los sentimientos y emociones de los demás ante una situación determinada. 6. Conocer las ideas previas del alumnado sobre el tema de la inmigración.
3. CONTENIDOS CONCRETOS QUE VAS A TRABA JA R CON EL CORTO Los contenidos que voy a trabajar con este corto son la solidaridad, el respeto hacia los demás, la tolerancia y la igualdad.
4. ACTIVIDADES EN FUNCIÓN DE LOS OBJ ETIVOS Y LOS CONTENIDOS Las actividades que planteo están destinadas para el alumnado del tercer ciclo de educación primaria.
ACTIVIDAD 1: Realizar una lluvia de ideas sobre el tema de la inmigración.
Objetivos: 1. Conocer las ideas previas del alumnado sobre el tema de la inmigración. Competencias:
Competencia en comunicación lingüística.
ACTIVIDAD 2: Trabajar el pensamiento medios-fin:¿Por qué quiere emigrar Said?
Objetivos: 1. Comprender los sentimientos y emociones de los demás ante una situación determinada. Competencias:
Competencia en comunicación lingüística.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físico.
ACTIVIDAD 3: Trabajar el pensamiento causal: ¿Por qué pensáis que mucha gente de países
pobres quieren emigrar a países desarrollados? Objetivos: 1. Comprender los sentimientos y emociones de los demás ante una situación determinada. Competencias:
Competencia en comunicación lingüística.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físico.
ACTIVIDAD 4: Trabajar el pensamiento de perspectiva: ¿Cómo pensáis que se siente el
protagonista del corto? ¿Cómo os sentiríais vosotros en esa situación? Objetivos: 1. Conseguir que el alumnado trate a todo el mundo por igual sin discriminación alguna. 2. Comprender los sentimientos y emociones de los demás ante una situación determinada. Competencias:
Competencia en comunicación lingüística.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físico.
Autonomía e iniciativa personal.
ACTIVIDAD 5: Trabajar a través de dilemas morales.
Objetivos: 1. Potenciar el respeto hacia las personas de diferentes culturas y países. 2. Trabajar con el alumnado el valor de la solidaridad. 3. Conseguir que el alumnado trate a todo el mundo por igual sin discriminación alguna. 4. Comprender los sentimientos y emociones de los demás ante una situación determinada. Competencias:
Competencia en comunicación lingüística.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físico.
Autonomía e iniciativa personal.
ACTIVIDAD 6: Realizar un role- play.
Objetivos: 1. Potenciar el respeto hacia las personas de diferentes culturas y países. 2. Trabajar con el alumnado el valor de la solidaridad. 3. Comprender los sentimientos y emociones de los demás ante una situación determinada.
Competencias:
Competencia en comunicación lingüística.
Competencia cultural y artística.
ACTIVIDAD 7: El protagonista del corto piensa que cuando llegue a España todo será una
fiesta, “un mundo de color…” “es tu oportunidad…”, dice la canción, ¿creéis que la realidad es así para los inmigrantes? Objetivos: 1. Potenciar el respeto hacia las personas de diferentes culturas y países. 2. Conseguir que el alumnado trate a todo el mundo por igual sin discriminación alguna. 3. Comprender los sentimientos y emociones de los demás ante una situación determinada. Competencias:
Competencia en comunicación lingüística.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físico.
Autonomía e iniciativa personal.
ACTIVIDAD 8: Trabajar a través de juegos el valor de la solidaridad.
Objetivos: 1. Trabajar con el alumnado el valor de la solidaridad. Competencias:
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
Competencia social y ciudadana.
ACTIVIDAD 9: Realizar una sopa de letras en las que se encuentran escondidas palabras
relacionadas con la inmigración (familia, cultura, origen, sueños, razones, trabajo …). Posteriormente realizar una pequeña oración. Objetivos: 1. Potenciar el respeto hacia las personas de diferentes culturas y países. Competencias:
Competencia en comunicación lingüística.
ACTIVIDAD
10: Trabajar
el
tema
de
la
https://www.youtube.com/watch?v=5z7m7C--rIw.
igualdad Tras
con
la
escucharla
canción
de
comentarla
la
web
con
los
alumnos. Objetivos: 1. Potenciar el respeto hacia las personas de diferentes culturas y países. 2. Conseguir que el alumnado trate a todo el mundo por igual sin discriminación alguna. Competencias:
Competencia en comunicación lingüística.
Autonomía e iniciativa personal.
EVAL UACIÓN DE LA ACTIVIDAD Para realizar la evaluación de las actividades propuestas, realizaré una evaluación al alumnado y una evaluación propia. Para la primera, llevaré a cabo dos técnicas. Por un lado, emplearé la observación directa para ver cómo se desenvuelven los alumnos en la realización de las actividades, cómo trabajan en grupos o parejas, la participación a la hora de debatir y comentar algunas actividades y la actitud que muestran hacia el tema. Y por otro lado, el alumno realizará un diario donde se les pedirá que anote aquellas ideas de los contenidos que ha aprendido que desconocía y, además, anotará las dificultades que ha encontrado en la realización de las distintas actividades.
Para la segunda evaluación, tendré en cuenta dos aspectos fundamentales de una evaluación como son la propuesta de mejora y los aspectos negativos encontrados a lo largo de la realización de las actividades.
