REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DEL PODER POPULAR POPUL AR PARA PARA LA EDUCACION SUPERIOR. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA LIBERTADOR. LIBERTADOR. MATURIN, ESTADO MONAGA
ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE
Profesora:
Marlene Pérez
Bachieres:
Diana Obeso. C.I: 22.168.153 Mileidys Maita. C.I: 25.823.330
Maturn! "ebrero del 201#
!" Es#ra#e$ias e i%s#r&'e%#os (e e)a&aci*%.
$as té%ni%as de e&alua%i'n son los (ro%edi)ientos utilizados (or el do%ente (ara obtener in"or)a%i'n a%er%a del a(rendiza*e de los alu)nos+ %ada té%ni%a de e&alua%i'n se a%o)(a,a de sus (ro(ios instru)entos! de"inidos %o)o re%ursos estru%turados dise,ados (ara "ines es(e%"i%os. -anto las té%ni%as %o)o los instru)entos de e&alua%i'n deben ada(tarse a las %ara%tersti%as de los alu)nos y brindar in"or)a%i'n de su (ro%eso de a(rendiza*e. Dise,ar una estrateia re/uiere orientar las a%%iones de e&alua%i'n (ara &eri"i%ar el loro de los a(rendiza*es es(erados y el desarrollo de %o)(eten%ias de %ada alu)no y del ru(o! as %o)o la té%ni%a y los instru)entos de e&alua%i'n /ue (er)itirn lle&arla a %abo. Para alunos autores! las estrateias de e&alua%i'n son el %on*unto de )étodos! té%ni%as y re%ursos /ue utiliza el do%ente (ara &alorar el a(rendiza*e del alu)no. $os )étodos son los (ro%esos /ue orientan el dise,o y a(li%a%i'n de estrateias! las té%ni%as son las a%ti&idades es(e%"i%as /ue lle&an a %abo los alu)nos %uando a(renden! y los re%ursos son los instru)entos o las erra)ientas /ue (er)iten! tanto a do%entes %o)o a alu)nos! tener in"or)a%i'n es(e%"i%a a%er%a del (ro%eso de ense,anza y de a(rendiza*e. +" oro.
4s un ti(o de reuni'n donde distintas (ersonas %on&ersan en torno a un te)a de interés %o)n. 4s esen%ial)ente! una té%ni%a oral! realizada en ru(os. -a)bién es a/uel es(a%io /ue se utiliza %o)o es%enario de inter%a)bio entre (ersonas /ue desean dis%utir sobre (roble)ti%as es(e%"i%as o todo ti(o de te)as. Puede tratarse de un es(a%io "si%o! o luar de "or)a &irtual! (or e*e)(lo! a tra&és de Internet.
Carac#er-s#icas:
$ibre e(resi'n de ideas y o(iniones de los interantes. Per)ite la dis%usi'n de %ual/uier te)a de %ono%i)ientos l'i%os y %ient"i%os! los %uales son de dis%usi'n son y )uy di&ersos! %o)o
e%ono)a! (olti%a! de(ortes! entre otros... $os te)as tienen /ue ser de interés (ara todos los interantes del "oro. 4s in"or)al 7%asi sie)(re. 9or)ula una (reunta %on%reta y esti)ulante re"erida al te)a. Distribuye el uso de la (alabra. $i)ita el tie)(o de las e(osi%iones. Controla la (arti%i(a%i'n es(ontnea! i)(re&isible y eteroénea de un (bli%o nu)eroso y des%ono%ido.
Casificaci*% (e oro
9oros de estudiantes: 9oro 7Internet 9oro Proteido 7o (ri&ado 9oro Pbli%o:
" Ma/as co%ce/#&aes.
4l )a(a %on%e(tual es una té%ni%a usada (ara la re(resenta%i'n r"i%a del %ono%i)iento. n )a(a %on%e(tual es una red de %on%e(tos. 4n la red! los nodos re(resentan los %on%e(tos! y los enla%es re(resentan las rela%iones entre los %on%e(tos. Ee'e%#os (e os 'a/as co%ce/#&aes:
$o )s lla)ati&o de esta erra)ienta! a (ri)era &ista! es /ue se trata de un r"i%o! un entra)ado de lneas /ue %on"luyen en una serie de (untos. 4n los )a(as %on%e(tuales los (untos de %on"luen%ia se reser&an (ara los tér)inos %on%e(tuales! /ue se sitan en un '&alo o %uadrado+ los %on%e(tos rela%ionados se unen (or lnea y el sentido de la rela%i'n se a%lara %on ;(alabras< enla%es;! /ue se es%riben %on )ins%ula.
Co%ce/#os
Pro/osici*% Paa0ras (e e%ace
Carac#er-s#icas (is#i%#i)as:
$os )a(as %on%e(tuales (ueden ser identi"i%ados (or tres (rin%i(ales %ara%tersti%as: la *erar/uiza%i'n! la sntesis y el i)(a%to &isual. 4n los )a(as %on%e(tuales los %on%e(tos deben estar dis(uestos (or orden de i)(ortan%ia o de in%lusi&idad. $os %on%e(tos )s in%lusi&os o%u(an los luares su(eriores de la estru%tura r"i%a. $os e*e)(los se sitan en los lti)os luares y no se en)ar%an. 4n un )a(a los %on%e(tos solo (ueden a(are%er una &ez. $as lneas de enla%e %on una "le%a (ueden ser )uy tiles (ara indi%ar las rela%iones *err/ui%as %uando los %on%e(tos a(are%en r"i%a)ente a la )is)a altura. S-%#esis:
$os )a(as %onstituyen una sntesis o resu)en /ue %ontiene lo )s i)(ortante o sini"i%ati&o de un )ensa*e! te)a o teto. Pre&ia)ente a la %onstru%%i'n del )a(a ay /ue eleir los tér)inos /ue aan re"eren%ia a los %on%e(tos en los /ue %on&iene %entrar la aten%i'n. $a %antidad de %on%e(tos /ue sele%%ione)os de(ender del ti(o de )aterial usado o la utilidad /ue le asine)os al )a(a. I'/ac#o )is&a:
n buen )a(a %on%e(tual es %on%iso y )uestra las rela%iones entre las ideas (rin%i(ales de un )odo si)(le y &istoso. 4l )a(a %on%e(tual (uede tener &arios (ro('sitos sen el traba*o! %o)o (or e*e)(lo:
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=enerar %on%e(tos o ideas 7brain storming ! et%. sobre alo o un te)a. Dise,ar una estru%tura %o)(le*a de in"or)a%i'n 7 tetos laros! i(er)edia!
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(inas >eb randes! et%.. Co)uni%ar ideas %o)(le*as.
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Contribuir al a(rendiza*e interando de )anera e(l%ita %ono%i)ientos nue&os y antiuos. 4&aluar la %o)(rensi'n o dianosti%ar la in%o)(rensi'n. 4(lorar el %ono%i)iento anterior y los errores de %on%e(to. 9o)entar el a(rendiza*e sini"i%ati&o (ara )e*orar el éito de los estudiantes. Medir la %o)(rensi'n de %on%e(tos. Cono%er los %on%e(tos de los te)as.
1" Por#afoios.
n (orta"olio es una %ole%%i'n de do%u)entos del traba*o del estudiante /ue eibe su es"uerzo! (roreso y loros. 4l (orta"olio es una "or)a de e&alua%i'n /ue (er)ite )onitorear el (ro%eso de a(rendiza*e (or el (ro"esor y (or el )is)o estudiante! (er)ite ir introdu%iendo %a)bios durante di%o (ro%eso. 4s una "or)a de re%o(ilar la in"or)a%i'n /ue de)uestra las abilidades y loros de los estudiantes! %')o (iensa! %')o %uestiona! analiza! sintetiza! (rodu%e o %rea! y %')o intera%ta 7intele%tual! e)o%ional y so%ial)ente %on otros! es de%ir! (er)ite identi"i%ar los a(rendiza*es de %on%e(tos! (ro%edi)ientos y a%titudes de los estudiantes. Puede utilizarse en "or)a de e&alua%i'n! %o< e&alua%i'n y de autoe&alua%i'n. Ti/os (e /or#afoios
Por#afoio #i/o )i#ri%a : Contiene e&iden%ia li)itada. ?til en laboratorios. Por
e*e)(lo )ostrar el )e*or traba*o! el traba*o )e*orado! el (eor traba*o! el traba*o (re"erido. $os aneos (ueden ser tareas! e)enes! traba*o %reati&o.
Por#afoio (e co#e2o: @)ero (redeter)inado de aneos. 4l estudiante elie
entre &arias tareas una /ue deba %o)(letar. Por e*e)(lo! en luar de soli%itar 12 (roble)as en %ada in%iso! el estudiante (uede ree)(lazar unos (roble)as (or art%ulos en /ue aya realizado un anlisis o re(ortes de le%turas! et%. ta)bién (ueden ser e)enes y (ruebas.
Por#afoios
(e
for'a#o
a0ier#o:
Per)iten
ad&ertir
el
ni&el
de
a(ro&e%a)iento+ (ueden %ontener lo /ue los alu)nos %onsideren %o)o e&iden%ia de a(rendiza*e. Pueden arear re(ortes de )useos! (el%ulas de a%uerdo %on el te)a! et%. C*'o se a/ica:
4l estudiante (uede (arti%i(ar en la sele%%i'n de los %ontenidos! de los %riterios de sele%%i'n! de los %ontenidos (ara *uzar sus )éritos y de la e&iden%ia de la autorre"lei'n. $os (orta"olios (er)iten al alu)no (arti%i(ar en la e&alua%i'n de su (ro(io traba*o. Al (ro"esor le (er)iten elaborar un reistro sobre el (roreso del estudiante y le da bases (are e&aluar la %alidad de su traba*o o de su dese)(e,o en eneral. Ve%#a2as: •
Pro)ue&en la (arti%i(a%i'n del estudiante al )onitorear y e&aluar su (ro(io
•
a(rendiza*e. Pro(i%ian /ue los estudiantes asu)an la res(onsabilidad de sus
• • • •
a(rendiza*es. Pro&een la o(ortunidad de %ono%er a%titudes de los estudiantes. Pro&een in"or)a%i'n &aliosa sobre el (ro%eso de ense,anza
•
%ada estudiante. Pro)ue&en la autoe&alua%i'n y %ontrol del a(rendiza*e. Per)iten sele%%ionar a alu)nos a%ia (rora)as es(e%iales. Per)iten una &isi'n )s a)(lia y (ro"unda de lo /ue el alu)no sabe y
•
(uede a%er. Per)iten tener una alternati&a (ara dar %ali"i%a%iones y e)enes
• •
• •
estandarizados. Pro&een una estru%tura de lara dura%i'n. -rans"ieren la res(onsabilidad de de)ostrar la %o)(rensi'n de %on%e(tos a%ia el alu)no.
Des)e%#a2as:
4ie /ue el (ro"esor y el estudiante le dedi/uen )u%o tie)(o. e/uieren re"ina)iento del (ro%eso de e&alua%i'n. $a (osibilidad de eneralizar los resultados es li)itada. Bon ina(ro(iados (ara )edir el ni&el del %ono%i)iento (or lo /ue %on&iene /ue sean usados %o)binado %on otro ti(o de instru)entos de e&alua%i'n. Puede (restarse a di&ersas (r%ti%as desonestas de los alu)nos 7%o(ia! (laio! et%. (or elaborarse "uera del aula. 3" E4/osicio%es.
4s la a%%i'n y e"e%to de e(oner 7(resentar alo (ara /ue sea &isto! )ani"estarlo! ablar de alo (ara darlo a %ono%er. na e(osi%i'n es la a%%i'n y e"e%to de e(oner alo (ara /ue sea &isto! odo y a(re%iado (or otras (ersonas. $a e(osi%i'n es la "or)a )s abitual de (resentar un te)a o asunto! realizando una e(li%a%i'n detallada de su %ontenido! abordando y desarrollando los as(e%tos )s i)(ortantes de una )anera %lara y %on&in%ente. 4n la e(osi%i'n! %o)o tal! (redo)ina la "un%i'n in"or)ati&a! (ues lo /ue se (retende es tras)itir una serie de %ono%i)ientos! ideas o (ro(uestas. Pode)os a%er e(osi%iones de )anera oral! &aliéndonos de )aterial de a(oyo diital o "si%o! )ediante el %ual estru%tura)os y desarrolla)os nuestro te)a de la )anera )s interesante y a)ena (ara nuestro (bli%o! o de )anera es%rita! reda%tando un teto en el %ual se desarrolle de )anera %lara y (re%isa un te)a o asunto. 5" Pr&e0as oraes.
$a (rueba oral se re"iere a la e(osi%i'n &erbal de un %ontenido en "or)a libre o sen un %uestionario. $o ni%o /ue se re/uiere es el diloo entre (ro"esor y alu)no! es de%ir! se basa en la (alabra ablada %o)o )edio de e(resi'n! bus%a la inter(reta%i'n y la %o)uni%a%i'n a tra&és del diloo. U#ii(a( 6 a/ica0ii(a(:
Puede utilizarse (ara (resentar la de"ensa de un (roye%to! aru)enta%i'n en "a&or o en %ontra de una i('tesis! solu%i'n de situa%iones (roble)ti%as! inter(reta%i'n de dise,os! debates! et%étera. $a (rueba oral es de "%il a(li%a%i'n+ se (uede soli%itar al alu)no /ue e(ona en "or)a oral un deter)inado te)a! durante un tie)(o li)itado o /ue se estable%e %on
anti%i(a%i'n.
7" Pr&e0as escri#as.
Consiste en (lantear (or )edio de un ea)en es%rito una serie de te)s! en /ue el estudiante tiene /ue res(onderlo en el )is)o )odo! %on la (rueba es%rita los alu)nos de)uestran todo el a(rendiza*e /ue an ad/uirido durante %ierto (eriodo deter)inado. 4ste ti(o de ea)en se (uede dise,ar %on distintos ti(os de rea%ti&os ade%undose de a%uerdo al %ontenido /ue se re/uiere a e&aluar. Para los estudiantes es )s "%il %ontestar un ea)en de este ti(o (or/ue no se re/uiere e(li%a%i'n &erbal si no es%rita. 8" Tra0a2os (e i%)es#i$aci*%.
n traba*o de in&estia%i'n es un estudio a%er%a de un "en')eno o e%o! /ue (uede ser "si%o o so%ial. $as (rin%i(ales %on%lusiones se e(onen de )anera ordenada en un do%u)ento. 4l estudio se (uede basar en do%u)entos eistentes yo en en%uestas y entre&istas. 4l traba*o de in&estia%i'n es un traba*o indi&idual o inédito 7un estudio! una tesis (or )edio del %ual el estudiante o la (ersona interesada intentan a(li%ar! (robar o (ro"undizar los %ono%i)ientos ad/uiridos de una )ateria en (arti%ular. Bir&e (ara desarrollar sus abilidades in&estiati&as! a)(liar los %ono%i)ientos ad/uiridos! o )s i)(ortante an! a%er /ue se desarrolle en él un es(ritu %rti%o y una a%titud (ositi&a (ara en"rentarse a los (roble)as %on dis%i(lina %ient"i%a y to)ar de%isiones %orre%tas. Bir&e (ara:
• •
Oranizar la in"or)a%i'n /ue ayas re%o(ilado (ara el estudio. Presentar el resultado de tu in&estia%i'n.
