ESTRUCTURA INTERNA DE UN TEXTO Se denomina estructura interna a la organización de ideas del texto, que el autor suele realizar, orientado por sus propósitos y de acuerdo a las exigencias del tema que aborda. Un texto, internamente está conformado por una idea principal y por varias secundarias. TEMÁTICA:
Viene a ser el asunto general. TÍTULO:
El título es la palabra o frase con que se da a conocer el nombre o asunto del texto o de cada una de las partes o divisiones de un escrito. Para determinarlo hay que ubicar la idea principal que se halla en el texto y que siempre dé la idea sobre la cual giran otros elementos y trama del texto. Generalmente es una frase o sintagma nominal. Ejemplo: “El reemplazo del trabajo humano humano por el de la máquina plantea problemas que habrá de agudizarse en un
futuro no muy distante y que no son nada nuevos. Comenzaremos con la revolución industrial que arruinó arruinó a numerosos artesanos hábiles e industriosos, infligiéndoles privaciones que no habían merecido y que les produjeron amargos resentimientos, pero sus trastornos fueron transitorios ya que aquellos artesanos murieron y los hijos que sobrevivieron se buscaron otras ocupaciones. Las víctimas carecían del poder político y no fueron capaces de ofrecer resistencia alguna al progreso”. ¿Qué idea resume mejor el texto? a) Progreso humano b) La industrialización y el hombre c) Sustitución del trabajo humano por la máquina. * d) El hombre y la máquina e) La revolución industrial EL TEMA:
Es el asunto o problema descrito y explicado en el texto. Es aquello de lo que se habla en el discurso. El tema es concebido también, como una realidad, concepto o problema abordado en el texto. El tema es como la materia prima. Es la afirmación principal dada a través de una oración explicativa. El tema es tan amplio que se va definiendo o delimitando de acuerdo al propósito que persigue el autor. Por ejemplo: “El carácter peculiar de la naturaleza se refleja en la metamorfosis, proceso éste que suele en
ocasiones transgredir la inteligencia humana del hombre común. Los científicos tratan en sus laboratorios de obtenerla artificialmente por medio de sus experimentos. En la antigüedad, la alquimia, supuesta madre de la Química, fue el vano intento de alcanzarla en el ámbito de lo inorgánico, con la búsqueda de la famosa piedra filosofal”.
1. ¿Cuál es la idea central del texto? a) Hablar sobre la metamorfosis *. b) Señalar que la alquimia es antesala de la Química.
c) La inteligencia y la metamorfosis. d) Reconocer la peculiaridad humana e) La inteligencia humana.
TÍTULO TEMA TEMÁTICA IDEA PRINCIPAL
IDEA SECUNDARIA
LAS IDEAS EN EL TEXTO IDEA PRINCIPAL O DOMINANTE Es la tesis o planteamiento central que el autor desarrolla conforme van discurriendo las demás ideas del texto, sin dar ejemplos ni detalles. Ésta es imprescindible y en ella se concentra todo lo expuesto.
ARGUMENTACIÓN IDEA PRINCIPAL
FUNDAMENTACIÓN
VERIFICACIÓN CLASES DE IDEA PRINCIPAL. 1. EXPLÍCITA. Es aquella que está expresada en el texto de modo concreto, es decir, se puede ubicar y subrayar en él. Ejemplo: “Los inventos facilitan la vida del hombre. El teléfono nos permite comunicarnos a grandes distancias en un instante; el ascensor nos facilita el ascenso y descenso evitando la fatiga; los ventiladores nos refrescan en lugares calurosos. En general, todo lo creado por la mente humana apunta a su comodidad y satisfacción de sus necesidades.” Comentario. Como se aprecia la idea principal se expone al inicio y al final del texto. 2. IMPLÍCITA. Es aquella que se encuentra sobreentendida en todo el texto, no está expresa; ni se puede ubicar de manera concreta ni subrayarse, sino que debemos deducirla del mismo. Ejemplo: “Si a nuestro cuerpo le falta cuidado, esto influirá negativamente en nuestra mente. Además de una
correcta alimentación y del ejercicio físico, al cuerpo le hace falta descanso y aire. Igual de importante es nuestra faceta espiritual. Las creencias íntimas individuales nos liberan, primero de los quehaceres cotidianos y luego nos impulsan con más fuerza hacia ellos”.
Comentario. Como se aprecia, en el texto la idea principal es: El equilibrio entre cuerpo y mente es indispensable para un buen desarrollo personal y social.
IDEAS COMPLEMENTARIAS O DEPENDIENTES. Son ideas de menor jerarquía que contienen características específicas de la tesis del autor, que cumplen diversas funciones en el texto. La tarea del postulante es descubrir las relaciones existentes entre la idea principal y las secundarias, a fin de asimilar cabalmente el texto y comprenderlo como una unidad. Las ideas secundarias apoyan la idea central. El siguiente esquema te indicará las funciones de éstas.
COMPARA EJEMPLIFICA IDEA COMPLEMENTARIA
EXPLICACIÓN
REITERA ENUMERA Ejemplo: “Las modificaciones de lo que se llama coloración no son dignas de contemplación. En
pocas palabras, los dueños de miles de películas en blanco y negro creen que tendrán más público para el cine y, consecuentemente más dinero, si se las renueva con color.
Como poseen computadoras que pueden modificar piezas maestras y agregarles color, es un verdadero problema para quienes les importan esas películas y tengan sentimientos acerca de nuestra propia imagen como cultura. En realidad, es como la música de los ascensores: no tienen alma. Todas las caras están coloreadas con una palidez mortuoria.”
La idea principal del texto sostenida por el autor es: que la modificación con colores de las películas en blanco y negro no es digna de contemplación. Luego en base a esta idea aparecen las secundarias que son: La coloración de las películas en blanco y negro no es conveniente porque afecta al sentimiento del público. Las películas en blanco y negro deben conservarse como un legado de nuestra cultura -
TÉCNICAS DE COMPRENSIÓN LECTORA TÉCNICA DEL SUBRAYADO
En un texto se capta la totalidad de la información, pero cuanto más ideas hay en él, mayor será el nivel de complejidad al momento de poder determinar las ideas más relevantes. Para determinar con precisión los elementos constitutivos de una lectura es imprescindible utilizar la técnica del subrayado. Subrayar te permitirá:
a. Fijar las ideas que vas leyendo. b. Facilitar el repaso, pues evita la relectura del texto. Se subrayan las ideas que contengan la información fundamental del texto.
IMPORTANCIA DEL SUBRAYADO Esta técnica ubicará con precisión las ideas principales y secundarias, así como el tipo de texto, párrafo y la forma cómo el autor desarrolla su pensamiento y la intención comunicativa. Ejemplo: Se llama Metalurgia a la ciencia de extraer metales de sus minerales. Algunas veces los minerales contienen grandes cantidades de materias extrañas como roca, arena arcilla y caliza, lo que se conoce como ganga.
TIPOS DE PREGUNTAS Luego de reconocer, en la primera lectura, el tema general y el tipo de organización procederemos, al análisis y síntesis. Para esto tenemos que realizar una segunda lectura más detenida. Estos procedimientos tienen ya directa relación con las preguntas concretas. Veamos una por una: A) PREGUNTA POR IDEA CENTRAL (SINTETIZANTE).- Es la pregunta que trata de compendiar lo que en esencia trata el texto y generalmente tiene las siguientes formas: - ¿Cuál de las siguientes ideas resume mejor el texto? - ¿Cuál es la idea central del texto? Mide la posibilidad de extraer una o más ideas fundamentales que nos den una noción de la totalidad de lo leído. Este tipo de pregunta también es importante porque, a través de un proceso adecuado, obtenemos la información para responder a las demás. El procedimiento elemental es el de la ubicación de unidades informativas que tengan cierta autonomía dentro de la unidad mayor que es el texto. Estas unidades son independientes porque contienen un tema relativamente diferente al de las otras unidades. Su dimensión, modo de presentación y de relación entre ellas varía de acuerdo a la organización del texto concreto al que nos aboquemos. Por eso solo con la práctica tendremos la suficiente competencia para realizar un trabajo efectivo. Una vez ubicadas las unidades, debemos p arafrasearlas, es decir “resumir su contenido con nuestras propias palabras”. En un principio es conveniente escribir nuestro parafraseo. A partir de aquí
podemos optar por dos tipos de accionar: Por un lado, si la pregunta es por la IDEA CENTRAL debemos determinar cuál de todas las unidades es la más importante. Esto se logra en obvia relación con el tipo de organización del texto. Es decir, si el texto es analizante, la idea central se hallará en la primera unidad informativa; si es sintetizante, dicha idea la encontraremos en la última unidad, y así según los casos. Pero el otro tipo de accionar es aquel que resuelve la pregunta por un resumen. En este caso tenemos que actuar de la siguiente manera: El resultado de cada uno de los resúmenes (una a dos líneas por cada unidad hallada), serán nuevamente sintetizados. Esto se puede hacer seleccionando los elementos más importantes de cada uno de los resúmenes y organizándolos, formando una oración con las reglas morfosintácticas adecuadas: así habremos llegado a la respuesta del primer tipo de pregunta.
Podemos esquematizarlo de la siguiente manera:
Texto Unidad 1 Resumen 2
Resumen 1
======== Resumen 2
Unidad 2
========
Unidad 3
Resumen 3
Síntesis general
======== Resumen 4
Unidad 4 Unidad 5
======== Resumen 5
========
B) PREGUNTA POR IDEA SECUNDARIA (TEXTUAL).- Son aquellas que permiten ubicar las ideas concordantes con la temática del texto. La forma de estas interrogantes varía de acuerdo con los contenidos particulares del texto. Ejemplo: - De los siguientes enunciados: Son ciertas Son verdaderas - Es una idea expresada en el texto.
C) PREGUNTAS DE TÉRMINO EN CONTEXTO.- Consiste en determinar el sentido de una palabra dentro de un texto. La forma de esta interrogante generalmente es: - ¿Cuál de los siguientes términos expresa el sentido de la palabra AGUDO? - En el texto, la palabra REFLEXIÓN significa. Es conocido que la palabra „lima‟ tiene significados distintos en determinados casos. Lo que tenemos que hacer es contextualizar el término. Ejemplo: - Lima, la capital del Perú. - La anfitriona me ofreció una lima muy jugosa. D) PREGUNTA POR INTERPRETACIÓN.- supone que el postulante puede sacar conclusiones o hacer deducciones a partir de lo leído. La presentación de este ítem puede tener las siguientes formas: 1.- Preguntas de Interpretación por Inferencia En términos operativos, una inferencia será, para nosotros, aquella información que no se encuentra explícita en el texto, pero que puede sostenerse a partir de él.
En un texto como: “Todos los metales se dilatan con el calor” ¿Qué inferencia podemos hacer con él? … Obviamente, podemos inferir que “el oro se dilata con el calor, que la plata y el cobre también se dilatan con el calor, y que lo mismo ocurre con el plomo y el estaño” Esa es una
inferencia: razonar sacando de una o más proposiciones dadas una nueva proposición.
2.- Preguntas de Interpretación por Hipótesis o Extrapolación Muy semejante al caso anterior, y de gran importancia dentro de la pregunta por interpretación, es aquella que pretende que el estudiante elabore una HIPÓTESIS. Esto supone la capacidad de proyectar una posibilidad a partir de la información del texto. Generalmente es una posibilidad que se opone a lo que se afirma o niega en la lectura. Y el eje lógico fundamental a partir del cual se pregunta es el de causa – efecto . Si en un texto se dice, por ejemplo, que el Budismo afirma como principio la negación de la violencia como método, una pregunta de hipótesis plantearía la posibilidad de belicismo en esa religión. Si se dice que tal principio budista trajo como consecuencia o efecto la tolerancia de sus seguidores o practicantes, en la pregunta de hipótesis se indagará por las posibles consecuencias de la beligerancia en tal religión. Y así, por el contrario, si se niega algo en el texto, se plantearía la afirmación de lo negado y se inquirirá por sus consecuencias. La forma de presentación de las preguntas es variable: “Si no ocurriera……………………….., entonces” “De no darse las condiciones planteadas………….” “Si x poseyera las condiciones a y b, entonces”
Veamos el siguiente ejemplo en donde se pone en práctica todas las estrategias planteadas: Texto I
La Termodinámica es en campo de la física que describe y relaciona las propiedades físicas de sistemas macroscópicos de materia y energía. Los principios de la termodinámica tienen una importancia fundamental para todas las ramas de la ciencia y la ingeniería. Un concepto esencial de la termodinámica es el de sistema macroscópico, que se define como un conjunto de materia aislable espacialmente y que coexiste con un entorno infinito e imperturbable. El estado de un sistema macroscópico en equilibrio puede describirse mediante propiedades medibles como la temperatura, la presión o el volumen, que se conocen como variables termodinámicas. Es posible identificar y relacionar entre sí muchas otras variables (como la densidad, el calor específico, la compresibilidad o el coeficiente de expansión térmica), con lo que se obtiene una descripción más completa de un sistema y de su relación con el entorno. La primera lectura nos ha permitido conocer la temática del texto y vislumbrar su organización. El tema es el de la TERMODINÁMICA y sus conceptos complementarios. El tipo de organización es claramente analizante, esto quiere decir que en el inicio del texto se nos plantea la idea principal y que luego las otras partes del texto son explicaciones particulares a partir del tema central. Luego de este reconocimiento, debemos realizar una segunda lectura. Con ella procederemos con el análisis, es decir, la fragmentación en unidades informativas. En este sentido se observa claramente que el texto puede ser analizado de la siguiente manera:
FRAGMENTACIÓN DEL TEXTO: Unidades Informativas Unidad Informativa 1
La termodinámica es el campo de la física que describe y relaciona las propiedades físicas de sistemas macroscópicos de materia y energía.
Unidad Informativa 2
Los principios de la termodinámica tienen una importancia fundamental para todas las ramas de la ciencia y la ingeniería.
Unidad
Un concepto esencial de la termodinámica es el de sistema macroscópico, que se
Informativa 3
define como un conjunto de materia aislable espacialmente y que coexiste con un entorno infinito e imperturbable.
Unidad Informativa 4
El estado de un sistema macroscópico en equilibrio puede describirse mediante propiedades medibles como la temperatura, la presión o el volumen, que se conocen como variables termodinámicas.
Unidad Informativa 5
Es posible identificar y relacionar entre sí muchas otras variables (como la densidad, el calor específico, la compresibilidad o el coeficiente de expansión térmica), con lo que se obtiene una descripción más completa de un sistema y de su relación con el entorno.
Tenemos, entonces, cinco unidades informativas que se organizan de manera sintetizante. Lo que haremos a continuación es el resumen de las respectivas unidades.
Resúmenes de Unidades Informativas UNIDADES INFORMATIVAS
RESÚMENES
La termodinámica es el campo de la Física que (1) describe y relaciona las propiedades físicas de sistemas macroscópicos de materia y energía.
Termodinámica macroscópicos.
estudia
los
sistemas
Los principios de la termodinámica tienen una (2) importancia fundamental para todas las ramas de la ciencia y la ingeniería.
Importancia de sus principios para la ciencia.
Un concepto esencial de la termodinámica es el de (3) Concepto esencial: Sistema Macroscópico: sistema macroscópico, que se define como conjunto conjunto de materia aislable que coexiste con de materia aislable espacialmente y que coexiste con entorno infinito. un entorno infinito e imperturbable. El estado de un sistema macroscópico en equilibrio (4) Variables termodinámicas medibles: puede describirse mediante propiedades medibles Temperatura, presión, volumen. como la temperatura, la presión o el volumen, que se conocen como variables termodinámicas. Es posible identificar y relacionar entre sí muchas (5) Otras variables: otras variables (como la densidad, el calor mayor precisión en la medida de la relación específico, la compresibilidad o el coeficiente de sistema-entorno: densidad, expansión térmica), con lo que se obtiene una calor específico, expansión térmica. descripción más completa de un sistema y de su relación con el entorno. En algunos casos nos preguntarán por la idea central, por lo que tenemos que descubrir cual es la unidad más importante o aquella que articule a todas las demás. En este sentido, y de acuerdo con nuestro descubrimiento del tipo de organización de este texto, podemos realizar un esquema o más precisamente un mapa conceptual. Algo como esto:
Idea central (1)
Idea particular (2)
Idea particular (3)
Idea específica (4)
Idea específica (5)
El texto es obviamente analizante y la idea central es la unidad informativa I. Pero si nos hacen una pregunta de carácter sintetizante, por ejemplo: “¿Cuál de las siguientes ideas resume mejor el texto leído?” --, tenemos que realizar la síntesis de nuestros resúmenes:
Resúmenes (1) Termodinámica estudia los sistemas macroscópicos. (2) Importancia de sus principios para la ciencia. (3) Concepto esencial: Sistema Macroscópico: conjunto de materia aislable que coexiste con entorno infinito. (4) Variables termodinámicas medibles: temperatura, presión, volumen. (5) Otras variables: mayor precisión en la medida de la relación sistema-entorno: densidad, calor específico, expansión térmica . RESUMEN GENERAL: La termodinámica como estudio de los sistemas macroscópicos (conjuntos de materia en un entorno), a partir de las variables como temperatura, presión, volumen, etc. Debemos verificar a continuación cual de las dos alternativas se corresponde con nuestro hallazgo. La pregunta podría presentarse de la siguiente manera: 1.- ¿Cuál de las siguientes oraciones resume mejor el texto leído? ( Pregunta de Idea Central o Sintetizante) A) Dentro del campo de la física el sector más importante es el de la termodinámica, cuyo concepto fundamental es el de sistema macroscópico. B) Las variables termodinámicas complementarias y de mayor precisión son la densidad, el calor específico y el coeficiente de expansión térmica. C) La termodinámica es el estudio de los sistemas macroscópicos que se miden a partir de variables como la presión, la temperatura y el coeficiente de expansión térmica. D) La termodinámica como disciplina de la Física y de la Química, estudia los sistemas macroscópicos sobre la base de diversas variables de diverso orden.
E) El estado de un sistema macroscópico en equilibrio puede describirse mediante propiedades medibles como la temperatura, la presión o el volumen. Obviamente, como nuestro trabajo lo demuestra, la respuesta correcta es la C. Las demás son o parciales o falsas. Ahora veamos los otros tipos de preguntas en relación a este específico texto propuesto como ejemplo. Si la anterior, la pregunta por idea central o por resumen del texto, fue la número 1, las siguientes serán: 2. Idea secundaria: “El coeficiente de expansión térmica como variable ayuda a.” 3. Término en un contexto: “La palabra CAMPO asume el significado de.” 4. Interpretación.-Inferencia: “Se infiere del texto que aislar el sistema macroscópico es.” 5. Interpretación.- Hipótesis: “Si un conjunto de materia no pudiera ser aislado espacialmente de su entorno, entonces.”
En el caso del rubro IDEA SECUNDARIA, nuestra pregunta incide sobre los contenidos de la unidad informativa 5, que es una especificación de la unidad informativa 3, como vimos más arriba en el mapa conceptual. Haciendo el análisis y la síntesis del texto, será fácilmente ubicable dicho contenido. Propongamos a continuación cinco alternativas: 2. El coeficiente de expansión térmica como variable ayuda a: A) Separar el sistema macroscópico del entorno. B) Identificar otras variables y sus relaciones. C) Medir la comprensibilidad y el calor específico. D) Obtener una descripción más completa. E) Definir el sistema como conjunto de materia. Es claro para nosotros que la respuesta es la alternativa E porque se corresponde con lo que se afirma en la unidad 5. La pregunta por TÉRMINO EN UN CONTEXTO incide en este caso en las relaciones de la palabra campo dentro de las relaciones semánticas que se establecen en la primera unidad informativa. Veamos la pregunta y las cinco alternativas: 3. La palabra CAMPO asume el significado de: A) rama B) tierra C) terreno D) propiedad E) paisaje La alternativa correcta es la A, puesto que en la frase ”La termodinámica es el campo de la Física”, la palabra campo se refiere a la termodinámica porque ésta es una rama de la Física En cuanto a la pregunta propuesta en el rubro 4 sobre INFERENCIA, se requiere abstraer para sacar una conclusión. La pregunta y sus cinco alternativas se plantea del modo siguiente: 4. Se infiere del texto que aislar el sistema macroscópico es: A) Importante para todas las ramas de la ciencia y tecnología.
B) Parte fundamental de la termodinámica como campo de la física. C) Un procedimiento previo a su medición a partir de las variables. D) No es siempre posible en todos los conjuntos de materia. E) Necesita de variables como temperatura o presión para realizarse. En este caso la respuesta no es explícita en el texto y relaciona los contenidos de la unidad informativa 3 con las dos siguientes. De aquí concluimos que para realizar cualquier medición de un sistema macroscópico, debemos previamente fijarlo como una entidad autónoma. En otras palabras, el sistema macroscópico se obtiene, según el texto, procediendo a su aislamiento respecto del entorno. Por lo tanto, la alternativa correcta es la C. Con respecto al rubro 5 sobre pregunta por HIPÓTESIS, ésta nos plantea una posibilidad. En el texto sobre Termodinámica, la respuesta a este tipo de ejercicio la encontramos en los contenidos de la unidad informativa 3. Ejemplo: 5. Si un conjunto de materia no pudiera ser aislado espacialmente de su entorno, entonces: A) Será difícil la medición de su temperatura. B) No es un sistema macroscópico. C) Pertenecerá a otro campo de la Física. D) Será un sistema microscópico. E) No poseerá algunas variables termodinámicas. Se define el sistema macroscópico como una totalidad aislada espacialmente de su entorno, y al no poder ser aislado, entonces la respuesta es la B.
