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FICHA DESCRIPTIVA DESCRIPTIVA NOMBRE DEL ALUMNO (A): NAHOMIGRADO: NAHOMIGRADO: 1º GRUPO: 1º GRUPO: A A C.E: 2016-2017 C.E: 2016-2017 FECHA DE NACIMIENTO: NACIMIENTO: 09 DE AGOSTO DEL 2010 MAESTRA DE LA U.S.A.E.R: U.S.A.E.R : MARIA DEL CARMEN VILLASANA VILLAVERDE VILLAVERDE MAESTRO DEL AULA REGULAR: REGULAR: ARMANDO TORRES CEPEDA ESCUELA INTEGRADORA: INTEGRADORA: GUADALUPE VICTORIA C.C.T:28DPR1131B C.C.T: 28DPR1131B FORTALEZAS
EN ESPAÑOL MUESTRA MUESTRA INTERES Y DISPOSICION POR APRENDER REALIZA LAS ACTIVIDADES QUE SE LE INDICAN NIVEL DE ESCRITURA ESCRITURA PRESILABICO IDENTIFICA Y CONOCE LAS VOCALES IDENTIFICA PALABRAS LARGAS Y CORTAS ESCRIBE SU NOMBRE
DEBILIDADES
EN MATEMATICAS MATEMATICAS
ESCRIBE Y CONOCE ALGUNOS NUMEROS IDENTIFICA NUMEROS DE LETRAS CUENTA CADA OBJETO EN UN GRUPO Y ESCRIBE EL NUMERO CORRECTO (EN IMÁGENES) REALIZA SUMAS UTILIZANDO MATERIAL CONCRETO IDENTIFICA LAS FIGURAS FIGURAS GEOMETRICAS CONOCE E IDENTIFICA LOS COLORES
ALUMNA QUE SE LE DIFICULTA COPIAR DEL PIZARRON AL CUADERNO DIFICULT DIFICULTAD PARA PARA EXPRESARSE EXPRES ARSE LENTO APRENDIZAJE NO CONOCE NI IDENTIFICA EL ABECEDARIO FALT ALTA FLUIDEZ EN SU VOCABULARIO VOCABUL ARIO EN LA EXPRESION Y QUE SU TONO DE VOZ SEA MAS ALTO VOCABULARIO LIMITADO LA ESCRITURA DE LOS NUMEROS NO ES LA CORRECTA NI LLEVA UN ORDEN DIFICULTAD PARA JUNTAR O SEPARAR COLECCIONES
SITUACION FAMILIAR
NIVEL SOCIOECONOMICO BAJO, VIVE CON SU PAPA, SU MAMA Y SU HERMANA, SU PAPA TRABAJA, LA MAMA NO. LA SEÑORA SIEMPRE ESTA ESTA AL PENDIENTE DE LA NIÑA EN LA ESCUELA, ASISTIENDO A REUNIONES, EN OCASIONES OCASIONES LA APOYA APOYA DENTRO DEL AULA EN LAS ACTIVIDADES ACTIVIDADES QUE EL MAESTRO LES PONE PONE Y CUMPLE CON LAS TAREAS TAREAS QUE SE LE PIDEN A LA ALUMNA.
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PSICOLOGIA SOLO SI EL ALUMNO RE!UIERE SER ATENDIDO POR LA PSICOLOGA"
ALUMNA!UE NO ES ATENDIDA POR LA PSICOLOGA# $A !UE NO LO NECESITA%
RECOMENDACIONES
SE LE RECOMIENDA A LA MAMA QUE APOYE A LA ALUMNA FUERA DEL HORARIO DE CLASE PARA QUE PRONTO PUEDA ACCEDER AL APRENDIZAJE, CON REPASOS DE LECTURAS CORTAS, CON EL ABECEDACIO, DICTARLE PALABRAS CORTAS, IDENTIFICAR LOS NUMEROS Y ESCRIBIRLOS ESCRIBIRLOS
FICHA DESCRIPTIVA DESCRIPTIVA NOMBRE DEL ALUMNO (A): DAVID GRADO: DAVID GRADO:2º 2º
GRUPO: A GRUPO: A
C.E: 2016-2017 C.E: 2016-2017
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FECHA DE NACIMIENTO: NACIMIENTO: 0& DE OCTUBRE DEL 2009 MAESTRA DE LA U.S.A.E.R: U.S.A.E.R : MARIA DEL CARMEN VILLASANA VILLAVERDE VILLAVERDE MAESTRO DEL AULA REGULAR: REGULAR: ARMANDO TORRES CEPEDA ESCUELA INTEGRADORA: INTEGRADORA: GUADALUPE VICTORIA C.C.T: 28DPR1131B C.C.T: 28DPR1131B FORTALEZAS
EN ESPAÑOL EXPRESION ORAL ESPONTANEA Y NATURAL TONO DE VOZ NORMAL PRODUCE FRASES SENCILLAS RELATA ECHOS DE LA VIDA COTIDIANA NIVEL DE ESCRITURA SILABICO ALFABETICO IDENTIFICA LAS LETRAS LETRAS PERTINENTES PARA ESCRIBIR FRASES Y PALABRAS PALABRAS DETERMINADAS DETERMINADAS ADOPTA EL LENGUAJE ORAL PARA ESER ESCRITO. SE LE FACILITA MAS ESCRIBIR CUANDO SE LE DICTA LEE !" PALABRAS POR MINUTO COMPRENDE LAS ACTIVIDADES ACTIVIDADES A REALIZAR Y CUANDO SE LEE ALGUN CUE NTO Y SE LE PEGUNTA PEGUNTA RESPONDE AUNQUE ESTE DISTRAIDO PRESENTA GRAN FACILIDAD PARA APRENDERSE POESIAS.
DEBILIDADES
EN MATEMATICAS MATEMATICAS ESCRIBE LOS NUMEROS HASTA EL #" AL CONTAR CANTIDADES DE MANERA ORAL EL CONTEO ES CORRECTO Y LA NUMERACION TAMBIEN IDENTIFICA MENOS Y MAS EN UNA CANTIDAD REALIZA SUMAS DE DOS DIGITOS CONOCE E IDENTIFICA LAS FIGURAS FIGURAS GEOMETRICAS
TRABAJA TRABAJA DESPACIO DESPACIO PRESENTA UNA GRAN DIFICULTAD EN LA LECT LECTUR URA, A, LEE LEE DELE DELETR TREA EAND NDO O PERO NO SIEMPRE LOGRA COMRENDER LA PALABRA LE CUES CUEST TA TR TRAB ABAJ AJO O CO COPI PIAR AR DEL DEL PIZA PIZARR RRON ON AL CUAD CUADER ERNO NO,, TARDA ARDA DEMAS DEMASIAD IADO O TIEMPO TIEMPO,, NECESI NECESIT TA EL APOYO DEL MAESTRO PARA ESTARLE DICIENDO QUE TRABAJE SI NO NO LO HACE Y NO TRABAJA EN TODO EL DIA SE METE COSAS A LA BOCA LE GUSTA ANDAR PARADO. REQUIERE APOYO, YA QUE PRESENTA PROBLEMAS EN CUANTO AL RITMO, CONTINUI CONTINUIDAD DAD Y ENTONAC ENTONACION ION QUE REQUIERE EL TEXTO. EN OCASIONES SE RESISTE A TRABAJAR TRABAJAR DEPENDE DEL MAESTRO, YA QUE EN LAS ACTIVIDADES A REALIZAR QUIERE TODA LA ATENCION PARA EL
AUN LE FALT ALTA QUE ESCRIBA MAS NUMEROS Y QUE LOS IDENTIFIQUE QUE IDENTIFIQUE LOS SIGNOS DE LAS OPERACIONES BASICAS MÁS Y MENOS. QUE REALICE AGRUPAMIENTOS CON OBJETOS DE QUITAR Y PONER
SITUACION FAMILIAR
ALUMNO QUE VIVE CON SU PAPA, SU MAMA Y SUS DOS HERMANOS, EL ES EL
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MAYOR. NIVEL SOCIOECONOMICO BAJO, EL AMBIENTE EN EL QUE VIVE NO ES EL MUY ADECUADO, YA QUE EN OCACIONES EXISTE CONFLICTO ENTRE LOS PADRES Y EL NIÑO SE DA CUENTA. NO SE CUEN TA CON EL SUFICIENTE APOYO POR PARTE DE LOS PADRES PARA LAS TAREAS ESCOLARES QUE SE LE ENCARGAN.
PSICOLOGIA SOLO SI EL ALUMNO RE!UIERE SER ATENDIDO POR LA PSICOLOGA"
EN LA VALORACI$N DIAGN$STICA EL ALUMNO REFLEJO FORTALEZA EN LAS ÁREAS DE DISCRIMINACI$N VISUAL, MEMORIA Y RAZONAMIENTO.
RECOMENDACIONES
SE REQUIERO MOTIVAR CONTINUAMENTE AL ALUMNO PARA QUE TENGA DISPOSICI$N HACIA EL TRABAJO Y PONGA ATENCI$N EN LA CLASE. TRABAJAR CON EL ALUMNO DENTRO DEL AULA APOYANDOLA EN LAS ACTIVIDADES Y DE MANERA PERSONALIZADA REFORZANDO SU APRENDIZAJE, CON ACTIVIDADES DINAMICAS Y DE SU NTERES PARA UNA MAYOR MOTIVACION. REFORZAR LA LECTOESCRITURA Y LOGICO MATEMATICO (DENTRO DEL AULA CON MATERIAL DIDACTICO, MEMORAMAS, LOTERIAS, DOMINO, ETC) Y FUERA DE LA ESCUELA CON APOYO DE LOS PADRES (PONIENDOLO A LEER Y HACERLE DICTADOS DE PALABRAS Y OPERACIONES BASICAS).
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NOMBRE DEL ALUMNO (A):CLEOFAS GRADO: 2º GRUPO: A C.E: 2016-2017 FECHA DE NACIMIENTO: 28 DE 'ULIO DEL 2009 MAESTRA DE LA U.S.A.E.R: MARIA DEL CARMEN VILLASANA VILLAVERDE MAESTRO DEL AULA REGULAR: ARMANDO TORRES CEPEDA ESCUELA INTEGRADORA: GUADALUPE VICTORIA C.C.T: 28DPR1131B FORTALEZAS
DEBILIDADES
EN ESPAÑOL
ALUMNO MUY EXPRESIVO DE MANERA ESPONTANEA Y NATURAL, EXPRESA SUS EMOCIONES Y DESEOS. CUENTA HECHOS VIVIDOS REPRODUCE CANCIONES, LE GUSTA PARTICIPAR CANTANDO. EN ESCRITURA SE ENCUENTRA EN EL NIVEL SILABICO % ALFABETICO COPIA DEL PIZARRON AL CUADERNO IDENTIFICA PALABRAS LARGAS Y CORTAS LEE !" PALABRAS POR MINUTO COMPRENDE INDICACIONES QUE SE LE DAN PARA QUE REALICE LAS ACTIVIDADES
EN MATEMATICAS
EN CUANTO A LOS NUMEROS CUENTA ORALMENTE HASTA EL !"". IDENTIFICA EN DONDE HAY MAS O MENOS EN UNA IMAGEN IDENTIFICACION DE LAS FIGURAS GEOMETRICAS Y LOS COLORES REALIZA SUMAS Y RESTAS SENCILLAS A SU NIVEL DE APRENDIZAJE
ALUMNO QUE AUN DEPENDE DEL MAESTRO PARA TRABAJAR, YA QUE LO HACE MUY DESPACIO, Y COPIA DEL PIZARRON AL CUADERNO DE MANERA MUY LENTA, SE LE TIENE QUE ESTAR INSISTIENDO QUE TRABAJE, UNA DE LAS CAUSAS ES QUE PLATICA MUCHO Y SE DISTRAE FACILMENTE. EN ORACIONES NO DEJA LOS ESPACIOS CORRESPONDIENTES ENTRE LAS PALABRAS OMITE GRAFIAS O LAS INVIERTE EN OCACIONES NO ENTIENDE INDICACIONES LEE DELETREANDO PERO NO COMPRENDE LO LEIDO NO HAY CORRESPONDENCIA ENTRE SONIDO GRAFIA. LETRA ILEGIBLE, FALLA EN LOS TRAZOS LENTO APRENDIZAJE TODAVIA MUESTRA DIFICULTAD PARA IDENTIFICAR LOS NUMEROS PARA REALIZAR SUMAS O RESTAS UTILIZA LOS DEDOS PARA CONTAR DIFICULTAD PARA CONTAR DE # N # O SEG&N EL NUMERO ENTRE MAS GRANDE MAS DIFICIL
SITUACION FAMILIAR
ALUMNO QUE VIVE CON SU MAMA Y SU PAPA, ES HIJO UNICO Y LO TIENEN
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CONSENTIDO. SOLO EL PAPA TRABAJA, LA MAMA SE DEDICA A LABORES DEL HOGAR, ELLA SIEMPRE ESTA AL PENDIENTE DE LAS TAREAS ESCOLARES Y CUMPLE CON TODO LO QUE SE LE PIDE. PSICOLOGIA ( SOLO SI EL ALUMNO REQUIERE SER ATENDIDO POR LA PSICOLOGA)
EN EL TEST DE DFH BASADO EN LA INTERPRETACI$N DE 'OPPITZ, SE REFLEJA INSEGURIDAD Y RETRAIMIENTO, IMPULSIVIDAD, INMADUREZ EMOCIONAL, EXPANSIVIDAD.
RECOMENDACIONES
PLATICAR CON LA MAMA SOBRE EL DESENVOLVIMIENTO DEL ALUMNO, QUE LO APOYE EN LAS TARDES CON LAS TAREAS ESCOLARES, QUE LO PONGA A LEER TEXTOS PEQUEÑOS Y A ESCRIBIR HACIENDOLE DICTADOS. ESTIMULAR EN EL ALUMNO EL INTERES POR TRABAJAR, MOTIVARLO CON MATERIAL LLAMATIVO NECESITA MANTENER LA ATENCION PARA QUE PUEDA TRABAJAR, PARA ELLO ES NECESARIO UTILIZAR MATERIAL DIDACTICO COMO MEMORAMAS, LOTERIAS, DOMINO, CUENTOS CORTOS Y LLAMATIVOS, ETC.
FICHA
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DESCRIPTIVA NOMBRE DEL ALUMNO (A): ESTRELLA GRADO: 2º GRUPO: A C.E: 20162017 FECHA DE NACIMIENTO: 06 DE DICIEMBRE DEL 2009 MAESTRA DE LA U.S.A.E.R: MARIA DEL CARMEN VILLASANA VILLAVERDE MAESTRO DEL AULA REGULAR: ARMANDO TORRES CEPEDA ESCUELA INTEGRADORA: GUADALUPE VICTORIA C.C.T: 28DPR1131B FORTALEZ
DEBILIDA
AS
DES
EN ESPAÑOL HA MEJOR ADO AL EXPRE SARSE YA QUE PRESE NTA MÁS FLUIDE Z. PROD UCE FRASE S SENCIL LAS AL HABLA R. MANIFI ESTA INTER S
EN OCASI ONES PRESE NTA DIFIC ULTAD PARA ARTIC ULAR CORR ECTA MENT E ALGU NOS FONE MAS. TONO DE VOZ MUY BAJO DIFIC ULTAD PARA
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POR PARTIC IPAR EN CONVE RSACI ONES Y EN EVENT OS DENTR O DE LA ESCUE LA. EN LA LECTU RA AUN DELET REA NIVEL DE ESCRIT URA SILÁBI CO CON VALOR SONO RO CONVE NCION AL IDENTI FICA LAS LETRA S PARA ESCRI BIR FRASE S, YO PALAB RAS DETER MINAD AS (CORT
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ASOCI AR LOS FONE MAS LECTU RA DEFIC IENTE FALTA DE FLUID EZ LECT ORA, DE COHE RENCI A Y COHE SI$N. OMITE , AÑAD E VOCA LES YO CONS ONAN TES ERRO RES DE ROTA CI$N (B POR D ) CONF UNDE GRAF* AS AL MOME NTO DE ESCRI BIR REQUI
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AS) CONS OLIDA EL PRINCI PIO ALFAB TICO DE ESCRIT URA LETRA LEGIBL E ESCRI BE PALAB RAS CORTA S COPIA DAS DEL PIZAR R$N O DICTA DAS. LEE !+ PALAB RAS POR MINUT O COMP RENDE TEXTO S CORTO S SI LE SON LE*DO S ENTIE NDE INDICA CIONE S SENCIL LAS
ERE APOY O, EN LA LECTU RA, YA QUE PRESE NTA PROB LEMA S SEVE ROS EN CUAN TO AL RITMO , ENTO NACI$ N Y FLUID EZ. AL LEER POR SI SOLA, NO ENTIE NDE NI COMP REND E LO QUE LEE.
SE LE DIFIC ULTA RECO NOCE R N&ME ROS
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EN MATEMATIC AS IDEN TIFIC A LOS N&M ERO S DE LETR AS ESC RIBE HAS TA EL NUM ERO ! SI UBIC A CAN TIDA DES DE MAS Y MEN OS ESC RIBE LOS N&M ERO S FALT ANT ES ASO CIA CAN TIDA D CON NUM ERO REA
ESCRI TOS, LLEGA NDO A LA CANTI DAD ARRIB A DE ! DIFIC ULTAD PARA CONT AR DE DOS EN DOS LE CUEST A CONT AR DE !" EN !" HAST A EL !"" OMITE N&ME ROS EN EL CONT EO ORAL
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LIZA SUM AS Y REST AS UTILI ZAN DO MAT ERIA L CON CRE TO PARA SU CON TEO IDEN TIFIC A LAS FIGU RAS GEO MT RICA S LAS AGR UPA POR COL OR, FOR MA, TAM AÑO
SITUACION FAMILIAR
ALUMNA DE FAMILIA MUY NUMEROSA, TIENE TRES HERMANOS VIVE CON ELLOS CON SU MAMA Y SU PAPA. LOS
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PADRES TRABAJAN, LA NIÑA SE VA SOLA A LA ESCUELA, NO VA BIEN PRESENTABLE, LE FALTA MUCHA ATENCION POR PARTE DE LA MAMA. LA MAMA NO ASISTE A LAS REUNIONES QUE REALIZA EL MAESTRO DE GRUPO O LA DIRECTORA, YA QUE TRABAJA. SON DE NIVEL ECONOMICAO BAJO.
PSICOLOGIA SOLO SI EL ALUMNO RE!UIERE SER ATENDIDO POR LA PSICOLOGA"
EN LA VALORACI$N DIAGN$STICA LA ALUMNA REFLEJ$ FORTALEZA EN LAS ÁREAS DE MEMORIA, COMPRENSI$N Y RAZONAMIENTO. LA ALUMNA PRESENTA BUENA DISPOSICI$N HACIA EL TRABAJO EN APOYO.
RECOMENDACIONES
SE REQUIERE TRABAJAR CON LA ALUMNA LA
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PARTICIPACI$N EN CLASE Y SOCIALIZACI$N CON SUS COMPAÑEROS. TRABAJAR DENTRO DEL SALON APOYANDOLA Y DE MANERA PERSONALIZAD A. CONVERSAR CON LOS PADRES DE FAMILIA DEL AVANCE DEL APRENDIZAJE DE LA ALUMNA, QUE NECESITA MAS APOYO POR PARTE DE ELLOS. CONCIENTIZAR A LA MAMA DE QUE ES MUY IMPORTANTE QUE ESTE AL PENDIENTE DE SU HIJA, ASISTIENDO A LA ESCUELA A LAS REUNIONES QUE SE LE CITEN Y APOYANDOLA EN LA CASA CON LAS TAREAS ESCOLARES.
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FICHA DESCRIPTIVA NOMBRE DEL ALUMNO (A): URIEL GRADO:2º GRUPO: A C.E: 2016-2017 FECHA DE NACIMIENTO: 30 DE SEPTIEMBRE DEL 2010 MAESTRA DE LA U.S.A.E.R: MARIA DEL CARMEN VILLASANA VILLAVERDE MAESTRO DEL AULA REGULAR: ARMANDO TORRES CEPEDA ESCUELA INTEGRADORA: GUADALUPE VICTORIA C.C.T: 28DPR1131B FORTALEZAS
EN ESPAÑOL ALUMNO TRANQUILO, NO HACE DESORDEN DENTRO DEL SAL$N, SE MANTIENE SENTADO. ES OBEDIENTE EN LA ESCRITURA SE ENCUENTRA EN EL NIVEL PRESILABICO COPIA DEL PIZARR$N AL CUADERNO ESCRIBE SOLO SU PRIMER NOMBRE
DEBILIDADES
EN MATEMATICAS
AL ESCRIBIR LOS N&MEROS LO HACE HASTA EL !" AL DECIRLOS ORALMENTE LOS DICE HASTA EL RELACIONA CANTIDAD DE OBJETOS CON NUMERO PERO HASTA EL
ALUMNO QUE PRESENTA DIFICULTAD PARA EXPRESARSE ES T*MIDO E INSEGURO HABLA POCO NO CONOCE NI IDENTIFICA VOCALES NI ABECEDARIO. AL COPIAR DEL PIZARR$N AL CUADERNO TARDA, TRABAJA DESPACIO DIFICULTAD PARA SEGUIR INDICACIONES NO IDENTIFICA N&MEROS DE LETRAS
SITUACION FAMILIAR
VIVE CON SU PAPA Y SU MAMA, ES HIJO UNICO. VIVEN EN EL EJIDO, NIVEL SOCIOECONOMICO BAJO, EL PAPA ES EL QUE TRABAJA, LA MAMA SE ENCARGA DE LOS LABORES DEL HOGAR.
PSICOLOGIA SOLO SI EL ALUMNO RE!UIERE SER ATENDIDO POR LA PSICOLOGA"
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FICHA DESCRIPTIVA NOMBRE DEL ALUMNO (A): ALE(ISGRADO: 3º GRUPO: A C.E: 2016-2017 FECHA DE NACIMIENTO: 11 DE ABRIL DEL 2008 MAESTRA DE LA U.S.A.E.R: MARIA DEL CARMEN VILLASANA VILLAVERDE MAESTRO DEL AULA REGULAR: '% RE$ES GUTIERRE) )ARA)UA ESCUELA INTEGRADORA: GUADALUPE VICTORIA C.C.T: 28DPR1131B FORTALEZAS
EN ESPAÑOL ALUMNO QUE EXPRESA LO QUE PIENSA, SIN PRESENTAR TIMIDEZ. MANIFIESTA INTERES Y DISPOSICION AL TRABAJAR DENTRO DEL SALON DE CLASES NIVEL DE ESCRITURA PRESILABICO SIN CONTROL DE CANTIDAD. IDENTIFICA PALABRAS LARGAS Y CORTAS COPIA DEL PIZARRON AL CUADERNO EN OCASIONES ENTIENDE INDICACIONES QUE SE LE DAN
DEBILIDADES
EN MATEMATICAS
ESCRIBE LA SUCION NUMERICA HASTA EL NUMERO !# CONTEO ORAL HASTA EL # IDENTIFICA MAS Y MENOS EN UN NUMERO IDENTIFICA SOLO DOS FIGURAS GEOMETRICAS CONOCE LOS COLORES
PROBLEMA DE LENGUAJE MUY NOTORIO, YA QUE AL EXPRESARSE PRESENTA DIFICULTAD PARA ARTICULAR Y PRONUNCIAR PALABRAS, DE IGUAL MANERA ESTRUCTURAR ORACIONES. CONFUNDE LA VOCAL E CON LA A Y LA D POR B NO CONOCE TODAS LAS LETRAS DEL ABECEDARIO TODAVIA NO LEE MEMORIA A CORTO PLAZO SE LE APLICO LA EVLUACION DIAGNOSTICA DE PRIMER AÑO. SE LE DIFICULTA SEÑALAR Y CONTAR CADA OBJETO EN UN GRUPO DIFICULTAD PARA AGREGAR O QUITAR OBJETOS DE UNA COLECCI$N NO REALIZA OPERACIONES BASICAS COMO SUMA O RESTA DIFICULTAD PARA SEGUIR INDICACIONES GRAN DIFICULTAD PARA ARMAR ROMPECABEZAS
SITUACION FAMILIAR
ALUMNO QUE VIVE CON SU PAPA, SU MAMA Y SU HERMANA LA MENOR, EL ES EL
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MAYOR VIVEN EN EL EJIDO LA CONGREGACION A UNOS 'ILOMETROS DE LA ESCUELA PRIMARIA, EL PAPA TRABAJA EN UN RANCHO Y LA MAMA LE AYUDA A TRABAJAR. PSICOLOGIA SOLO SI EL ALUMNO RE!UIERE SER ATENDIDO POR LA PSICOLOGA"
SEG&N LAS PUNTUACIONES DE LOS COMPUESTOS OBTENIDAS EN EL TEST DTVP#, EL ALUMNO REFLEJA EDADES EQUIVALENTES DE PERCEPCI$N VISUAL GENERAL / AÑOS 0 MESES PERCEPCI$N VISUAL CON RESPUESTA MOTRIZ REDUCIDA / AÑOS ! MES INTEGRACI$N VISOMOTORA AÑOS MESES
RECOMENDACIONES
TRABAJAR CON EL ALUMNO ACTIVIDADES DE ACUERDO A SU NIVEL DE APRENDIZAJE (DE PRIMER AÑO), LA PSICOMOTRICIDAD FINA Y GRUESA, REPASO DEL ABECEDARIO Y DE LOS NUMEROS DICTADO DE PALABRAS UTILIZANDO EL ABECEDARIO PORQUE AUN SE LE OLVIDAN O CONFUNDE UNAS. TRABAJAR DE MANERA PERSONALIZADA Y EN PEQUEÑOS GRUPOS DENTRO DEL AULA DE APOYO.
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FICHA DESCRIPTIVA NOMBRE DEL ALUMNO (A): ABRIL GRADO: 6º GRUPO: A C.E: 2016-2017 FECHA DE NACIMIENTO: 3 DE SEPTIEMBRE DEL 200& MAESTRA DE LA U.S.A.E.R: MARIA DEL CARMEN VILLASANA VILLAVERDE MAESTRO DEL AULA REGULAR: (O(HIPILI MARTINE) BECERRA ESCUELA INTEGRADORA: GUADALUPE VICTORIA C.C.T: 28DPR1131B FORTALEZAS
EN ESPAÑOL ALUMNA TRANQUILA, TRABAJADORA, MUESTRA DISPOSICION A LA HORA DE TRABAJAR DENTRO DEL AULA UTILIZA UN VOCABULARIO DE ACUERDO SU EDAD RELATA ECHOS O SITUACIONES DE LA VIDA DIARIA. EN LA REDACCION DE TEXTO MUESTRA COHERENCIA, YA QUE EN LA INFORMACION EXISTE ORDEN Y CORRESPONDENCIA ENTRE LAS IDEAS Y PARRAFOS. MENSAJE CLARO, ENTENDIBLE ORDENA LAS PALABRAS DE UNA ORACION SABE ESCRIBIR UNA ORACION CON LAS PARTES QUE LA COMPONEN LEE 1 PALABRAS POR MINUTO EN LA COMPRENSION LEC TORA, LA ALUMNA ENTIENDE LO QUE VA A REALIZAR, YA QUE DESPUES DE LEER ENCUENTRA E SIGNIFICADO DE LA LECTURA Y LE DA SENTIDO.
DEBILIDADES
PRESENTA ERRORES EN LA ESCRITURA DE ORTOGRAFIA MUY NOTORIOS CONFUSION Y OMISION DE ALGUNAS LETRAS CONFUNDE LA Ñ POR LL, LA Q POR C, LA D POR B. EN LA REDACCION DE TEXTOS, NO ESCRIBE MAYUSCULAS AL INICIO, NI DONDE CORRESPONDE, NI ESCRIBE COMAS, NI PUNTOS (SIGNOS DE PUNTUACION) NECESITA REFORZAMIENTO EN LA REDACCION PARA QUE SEA MAS FLUIDA Y CORREGIR LOS ERRORES QUE SE OBSERVAN REFERENTE EN LA ESCRITURA CORREGIR LOS ERRORES DE ORTOGRAFIA Y QUE SE DE CUENTA DONDE ESCRIBIR LOS SIGNOS DE PUNTUACION REQUIERE APOYO, SE TRBABA AL LEER, Y CAMBIA UNAS LETRAS POR OTRAS EN LAS PALABRAS
EN MATEMATICAS
ESCRIBE NUMEROS DE MAS DE TRES CIFRAS RESUELVE PROBLEMAS RAZONADOS DE SUMA, RESTA Y MULTIPLICACION REALIZA OPERACIONES BASICAS IDENTIFICA LOS NUMEROS MAYOR Y MENOR QUE REPRESENTA LAS FRACCIONES QUE SE LE INDICAN
NO SE SABE TODAS LAS TABLAS DE MULTIPLICAR DIFICULTAD PARA REALIZAR PROBLEMAS DE DIVISION REFORZAMIENTO EN LOS PROBLEMAS RAZONADOS REPASO DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR
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CONOCE E IDENTIFICA LAS FIGURAS GEOMETRICAS
SITUACION FAMILIAR
LA ALUMNA VIVE CON SU PAPA, PAPAY SUS DOS HERMANOS, ELLA ES LA MAYOR. VIVE EN UN EJIDO CERCANO A LA PRIMARIA A UNOS CUAN TOS 'ILOMETROS, NIVEL SOCIOECONOMICO MEDIO, LA MAMA ES MUY RESPONSABLE Y CUMPLE CON TODO LO QUE SE LE PIDE EN LA ESCUELA, AMBIENTE FAMILIAR ADECUADO.
PSICOLOGIA SOLO SI EL ALUMNO RE!UIERE SER ATENDIDO POR LA PSICOLOGA"
RECOMENDACIONES
REFORZAR LA LECTURA DE LA ALUMNA, CON LECTURA DE CUENTOS CORTOS YO LLAMATIVOS HACER USO DEL REPASO DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR REFORZANDOLO CON LA LOTERIA, DOMINO UTILIZANDO EL JUEGO DINAMICO PARA UNA MEJOR COMPRENSION.
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FICHA
DESCRIPTIVA
NOMBRE DEL ALUMNO: BELSS$ GRADO: *º GRUPO: A C.E: 2016-2017 FECHA DE NACIMIENTO: 10 DE DICIEMBRE DEL 2007 MAESTRA DE LA U.S.A.E.R: MARIA DEL CARMEN VILLASANA VILLAVERDE MAESTRO DEL AULA REGULAR: '%RE$ES ESCUELA INTEGRADORA: GUADALUPE VICTORIA C.C.T: 28DPR1131B FORTALEZAS
DEBILIDADES
EN ESPAÑOL
RELATA SUCESOS COTIDIANOS LENGUAJE ESPONTANEO Y NATURAL SE EXPRESA SIN TEMOR ALGUNO PARTICIPA EN ACTIVIDADES ESCOLARES EN LA REDACCION DE TEXTOS TIENE LA IDEA DE LO QUE DESEA ESCRIBIR, EXISTE CONEXI$N DANDOLE SENTIDO A LO QUE REDACTA LEE 2! PALABRAS POR MINUTO SI SIGUE INDICACIONES DE LO QUE SE REALIZARA COMPRENDE TEXTOS CORTOS AL LEERLOS Y RESPONDE A LAS PREGUNTAS
EN MATEMATICAS
IDENTIFICACION DE NUMEROS HASTA EL MIL HASTA EL MIL ESCRIBE EL NOMBRE DE LOS NUMEROS IDENTIFICA MAYOR Y MENOR QUE3 REALIZA RAZONADOS SENCILLOS LOS COMPRENDE DE SUMA Y RESTA REALIZA SUMAS Y RESTAS CONOCE E IDENTIFICA LAS FIGURAS GEOMETRICAS, CIRCULO, TRIANGULO, CUADRADO Y RECTANGULO
SITUACION FAMILIAR
A PESAR DE TENER BUENA PRONUNCIACION DEL VOCABULARIO LE FALTA FLUIDEZ Y EXPRESIVIDAD ALGO TIMIDA E INSEGURA NO LE GUSTA TRABAJAR EN OCASIONES HACE MAL LAS ACTIVIDADES NO MUESTRA INTERES NI DISPOSICION PARA TRABAJAR EN EL SALON, LE DA FLOJERA SU ESCRITURA NO ES MUY CLARA NI LOS TRAZOS DE LAS LETRAS SON CORRECTOS FALTA DE ATENCION, MEMORIZACION EN LA REDACCION DE TEXTOS, LE FALTAN LOS SIGNOS DE PUNTUACION, ESCRIBIR MAYUSCULAS DONDE CORRESPONDA Y MAS FLUIDEZ Y EXPRESIVIDAD PRESENTA ERRORES DE ORTOGRAFIA DIFICULTAD PARA ORDENAR UNA ORACION NECESITA MUCHO APOYO EN LA REALIZACION DE MULTIPLICACIONES, DIVISIONES, QUE COMRENDA COMO REALIZARLAS, EL PROCEDIMIENTO A SEGUIR, PARA ESO ES NECESARIO QUE SE APRENDA LAS TABLAS DE MULTIPLICAR. DIFICULTAD PARA REALIZAR SERIES NUEMRICAS. CONTEO DE LOS NUMEROS MAYOR A MIL
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C. E. 2016-2017
LA ALUMNA ES LA SEGUNDA DE / HERMANOS, VIVE CON SU PAPA Y SU MAMA, EL PAPA TRABAJA FUERA DEL EJIDO, NO ESTA CON ELLAS, LAS VISITA DE VEZ EN CUANDO, LA MAMA ES LA ENCARGADA DE LOS LABORES DEL HOGAR Y LA QUE ASISTE A LAS REUNIONES A LA ESCUELA CUANDO SE LE MANDA LLAMAR. ALUMNA QUE FALTA A LA ESCUELA Y NO MUESTRAN INTERES POR TRABAJAR EN EL AULA.
PSICOLOGIA SOLO SI EL ALUMNO RE!UIERE SER ATENDIDO POR LA PSICOLOGA"
RECOMNEDACIONES
CONVERSAR CON LA MADRE DE FALIMIA SOBRE EL COMPORTAMIENTO DE LA ALUMNA EN LA ESCUELA Y CONCIENTIZARLA PARA QUE HABLE CON ELLA Y LA MOTIVE A ASISTIR A LA ESCUELA Y QUE ES DE VITAL IMPORTANCIA QUE TRABAJE DENTRO DEL AULA. TRABAJAR EN EL AULA DE APOYO EN PEQUEÑOS GRUPOS REFORZANDO LOS CONOCIMIENTOS QUE POSEE.
FICHA DESCRIPTIVA NOMBRE DEL ALUMNO: ALEIDA GRADO: *º GRUPO: A C.E: 2016-2017 FECHA DE NACIMIENTO: 2* DE SEPTIEMBRE DEL 2007 MAESTRA DE LA U.S.A.E.R: MARIA DEL CARMEN VILLASANA VILLAVERDE MAESTRO DEL AULA REGULAR: '%RE$ES ESCUELA INTEGRADORA: GUADALUPE VICTORIA C.C.T: 28DPR1131B FORTALEZAS
DEBILIDADES
EN ESPAÑOL
ALUMNA QUE CUENTA HECHOS DE LA VIDA DIARIA AL LEERLE CAPTA LAS IDEAS PRINCIPALES DE CUENTOS PEQUEÑOS FACILIDAD DE EXPRESAR SUS SENTIMIENTOS PARTICIPA EN ACTIVIDADES C*VICAS COMPRENDE MENSAJES Y RESPONDE ORALMENTE A ELLOS ESTRUCTURACI$N ADECUADA DE
MUESTRA TIMIDEZ E INSEGURIDAD TONO DE VOZ MUY BAJO FALTA MÁS FLUIDEZ AL MOMENTO DE EXPRESARSE Y QUE SU VOCABULARIO SE ENRIQUEZCA CON NUEVAS PALABRAS EN LA REDACCI$N LE FALTA COHERENCIA, SEGUIMIENTO Y FLUIDEZ ACOMODAR CORRECTAMENTE LOS SIGNOS DE PUNTUACI$N
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LAS PALABRAS ESCRITURA DE REDACCIONES DE MANERA SENCILLA ESCRIBE ORACIONES CORTAS OBSERVANDO IMÁGENES COPIA DEL PIZARR$N AL CUADERNO SI ESCRIBE DICTADO DE PALABRAS CORTAS Y LARGAS ADAPTA EL LENGUAJE ORAL PARA SER ESCRITO
LEE #0 PALABRAS POR MINUTO COMPRENDE INDICACIONES ENCILLAS, CONSIDERANDO SU NIVEL DE APRENDIZAJE LEE TEXTOS PEQUEÑOS Y LOS INTERPRETA
EN MATEMATICAS
CONTEO ORAL HASTA EL !"" ESCRITURA DE N&MEROS HASTA EL !"" REALIZA LA SERIE NUMRICA DEL #, +Y/ REALIZA SUMAS Y RESTAS DE DOS D*GITOS POR MEDIO DE AGRUPACIONES SEG&N LA OPERACI$NES
LETRA GRANDE, ILEGIBLE EN ALGUNAS OCASIONES. DEJANDO MUCHO ESPACIO EN LA MISMA CONFUSI$N, OMISI$N E IN VERSI$N DE ALGUNAS CONSONANTES. TARDA MUCHO PARA TRABAJAR RITMO DE TRABAJO LENTO NECESITA MUCHO APOYO EN LA LECTURA, YA QUE SE LE DIFICULTA LE FALTA ENTONACI$N Y RITMO LEE MUY DESPACIO, DELETREA PRESENTA DIFICULTAD AL LEER TEXTOS MUY EXTENSOS APOYARLA CON EJERCICIOS DE LECTURA PARA UNA MEJOR COMPRENSI$N
LE FALTA POR APRENDERSE MÁS N&MEROS NO SE SABE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR NO REALIZA MULTIPLICACIONES NI DIVISIONES ERRORES POR DESCUIDO AL APLICAR EL SIGNO EN OCASIONES NO TRABAJA, AL INSISTIRLE SE MOLESTA Y NO LO HACE
SITUACION FAMILIAR
PSICOLOGIA SOLO SI EL ALUMNO RE!UIERE SER ATENDIDO POR LA PSICOLOGA"
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FICHA DESCRIPTIVA NOMBRE DEL ALUMNO MA$TE: GRADO: 3º GRUPO: A C.E: 2016-2017 FECHA DE NACIMIENTO: 17 DE DICIEMBRE DEL 2008 MAESTRA DE LA U.S.A.E.R: MARIA DEL CARMEN VILLASANA VILLAVERDE MAESTRO DEL AULA REGULAR: '% RE$ES ESCUELA INTEGRADORA: GUADALUPE VICTORIA C.C.T: 28DPR1131B FORTALEZAS
EN ESPAÑOL ALUMNA QUE COMPRENDE MENSAJES Y RESPONDE A ELLOS DE ACUERDO A LO QUE ESCUCHA. UTILIZA NORMAS DE CORTES*A LE AGRADA CONTAR SUS VIVENCIAS MANIFIESTA OPINIONES PARTICIPA EN ACTIVIDADES C*VICAS DE LA ESCUELA EXPRESA Y COMPARTE EXPERIENCIAS VIVIDAS INCORPORA A SU ESCRITURA ESPONTANEA LETRAS DE ACUERDO CON EL VALOR SONORO CONVENCIONAL QUE REPRESENTAN LA ESCRITURA ADAPTA EL LENGUAJE ORAL PARA SER ESCRITO DE MANERA CORRECTA REALIZA REDACCIONES CORTAS ESCRIBE INSTRUCCIONES SIMPLES LEE ! PALABRAS POR MINUTO, SE ENCUENTRA EN EL NIVEL ESTÁNDAR SIGUE INDICACIONES SENCILLAS COMPRENDE LO QUE ESCUCHA ANTICIPA EL CONTENIDO DE UN TEXTO
DEBILIDADES
AUN LE FALTA FLUIDEZ, ENTONACI$N Y RITMO EN LA EXPRESI$N TONO DE VOZ BAJO PRESENTA FALTAS DE ORTOGRAF*A NO DEJA LOS ESPACIOS CORRESPONDIENTES ENTRE LAS PALABRAS. EN LA REDACCI$N NO ESCRIBE LOS SIGNOS DE PUNTUACI$N DONDE CORRESPONDEN Y SE LE DIFICULTA SABER DONDE HACER USO DE LAS LETRAS MAY&SCULAS NECESITA MUCHO APOYO EN LA LECTURA YA QUE LEE PAUSADO, Y NO RESPETA LOS SIGNOS DE PUNTUACI$N FALTA RITMO Y FLUIDEZ SE LE DIFICULTA COMPRENDER TEXTOS EXTENSOS
EN MATEMATICAS
CUENTA N&MEROS DE MAS DE + CIFRAS
NO REALIZA MULTIPLICACIONES NI DIVISIONES SE LE DIFICULTA REALIZAR PROBLEMAS RAZONADOS NO SE SABE TODAS LAS TABLAS DE
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MULTIPLICAR EN ALGUNAS OCASIONES CONFUNDE LOS SIGNOS DE MÁS Y MENOS AL MOMENTO DE REALIZAR LAS OPERACIONES
IDENTIFICA EL N&MERO MAYOR Y MENOR, SUCESOR Y ANTECESOR COMPLETA SERIES NUMRICAS DEL #,+,/ ETC. REALIZA SUMAS Y RESTAS IDENTIFICA LAS FIGURAS GEOMTRICAS
SITUACION FAMILIAR
PSICOLOGIA SOLO SI EL ALUMNO RE!UIERE SER ATENDIDO POR LA PSICOLOGA"
FICHA DESCRIPTIVA NOMBRE DEL ALUMNO:CRISTIAN GRADO: 6º GRUPO: A C.E: 2016-2017 FECHA DE NACIMIENTO: 07 DE SEPTIEMBRE DEL 200& MAESTRA DE LA U.S.A.E.R: MARIA DEL CARMEN VILLASANA VILLAVERDE MAESTRO DEL AULA REGULAR: ARMANDO TORRES CEPEDA ESCUELA INTEGRADORA: GUADALUPE VICTORIA C.C.T: 28DPR1131B FORTALEZAS
EN ESPAÑOL ESTE ALUMNO REALIZA DESCRIPCIONES SIMPLES DE OBJETOS, CUIDANDO LA SEPARACI$N DE LAS PALABRA. LE LLAMA LA ATENCI$N LEER CUENTOS NOVEDOSOS DE SU INTERS DE DIBUJOS ILUSTRADOS. SIGUE ADECUADAMENTE ORDENES MANIFIESTA INTERS POR PARTICIPAR EN CONVERSACIONES Y EN ACTIVIDADES CIVICAS CLARIDAD EN LA ESCRITURA Y CUIDA LA SEPARACI$N DE LAS PALABRAS TRANSMITE EL MENSAJE COMPLETO REALIZA ORACIONES OBSERVANDO IMÁGENES COMPRENDE TEXTOS PEQUEÑOS REDACCIONES CORTAS
DEBILIDADES
EN SU LENGUAJE, A&N LE FALTA FLUIDEZ, ENTONACI$N, Y RITMO PARA EXPRESARSE EN OCASIONES SE MUESTRA T*MIDO, INSEGURO A VECES NO TIENE DISPOSICI$N AL TRABAJO ES BREVE EN LAS IDEAS ESCRITAS, OBSERVÁNDOSE FALTAS DE ORTOGRAF*A Y SIGNOS DE PUNTUACI$N DONDE CORRESPONDEN. LE FALTA COHERENCIA Y SEGUIMIENTO EN LA REDACCI$N DE TEXTOS PARA QUE SEA MÁS COMPLETO
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LEE 12 PALABRAS POR MINUTO EN OCASIONES COMPRENDE TEXTOS LARGOS COMPRENDE INDICACIONES SENCILLA
EN MATEMATICAS DOMINA LOS N&MEROS DE + CIFRAS, LOS CONOCE, IDENTIFICA Y ESCRIBE REALIZA SERIES NUMRICAS REALIZA SUMAS Y RESTAS IDENTIFICA LAS FIGURAS GEOMTRICAS UBICA LOS N&MEROS DE MAYOR A MENOR O VICEVERSA IDENTIFICA QUE NUMERO VA ANTES Y DESPUS, ANTECESOR Y SUCESOR
EN LA LECTURA, REQUIERE APOYO, YA QUE NO HACE LAS PAUSAS NECESARIAS DONDE ESTÁN LOS SIGNOS DE PUNTUACI$N NO SE SABE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR PRESENTA DIFICULTAD REALIZAR MULTIPLICACIONES, DIVISIONES Y PROBLEMAS RAZONADOS
DIFICULTAD PARA EL REPARTO DE FRACCIONES
SITUACION FAMILIAR
PSICOLOGIA SOLO SI EL ALUMNO RE!UIERE SER ATENDIDO POR LA PSICOLOGA"
FICHA DESCRIPTIVA NOMBRE DEL ALUMNO:ORLANDO GRADO: &º GRUPO: A C.E: 2016-2017 FECHA DE NACIMIENTO: 2& DE FEBRERO DEL 2006 MAESTRA DE LA U.S.A.E.R: MARIA DEL CARMEN VILLASANA VILLAVERDE MAESTRO DEL AULA REGULAR: (OCHIPILI MARTINE) BECERRA ESCUELA INTEGRADORA: GUADALUPE VICTORIA C.C.T: 28DPR1131B
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FORTALEZAS
EN ESPAÑOL EXPRESA LAS IDEAS CON UN M*NIMO DE PALABRAS EXPRESA SUS EMOCIONES VOCABULARIO SENCILLO Y LIMITADO LEE TEXTOS SIMPLES DE MANERA AUT$NOMA ESCRIBE CON AUTONOM*A PALABRAS, FRASES, ORACIONES Y TEXTOS SENCILLOS LOGRA COMPRENDER TEXTOS PEQUEÑOS PARA PODER REALIZAR DESPUS LA ACTIVIDAD REALIZA REDACCIONES DE TEXTOS SOLO REALIZA LAS ACTIVIDADES ESCRITURA DE PALABRAS COMPLETAS LEE 2/ PALABRAS POR MINUTO COMPRENDA LAS INDICACIONES QUE SE LE SUGIEREN REALIZA LOS EXÁMENES POR SI SOLO COMPRENDE LECTURAS CORTAS Y RESPONDE A LAS PREGUNTAS
DEBILIDADES
FALTA DE EXPRESIVIDAD OMISI$N DE SIGNOS DE PUNTUACI$N REFORZAMIENTO EN LA COHERENCIA, EXPRESIVIDAD, BREVEDAD, ENTRE OTRAS. FALTA DE FLUIDEZ Y VELOCIDAD LECTORA AUN SE LE DIFICULTA COMPRENDER TEXTOS LARGOS LECTURA PAUSADA NECESITA APOYO SEPARACI$N DE PALABRAS EN DOS O MAS PARTES EN LA ESCRITURA ERROR GRAFICO D POR B IRREGULARIDADES EN EL TRAZO PROBLEMAS DE ORTOGRAF*A OMISI$N DE SIGNOS DE PUNTUACI$N REFORZAMIENTO EN LA REDACCI$N FALTA DE FLUIDEZ, COHERENCIA Y SEGUIMIENTO
EN MATEMATICAS
HA MOSTRADO AVANCE EN LA REALIZACI$N DE OPERACIONES BÁSICAS SUMA Y RESTA RESUELVE RAZONADOS SENCILLOS ESCRIBE N&MEROS DE MÁS DE DOS CIFRAS CONOCE E IDENTIFICA LAS FIGURAS GEOMTRICAS
NO SE SABE TODAS LAS TABLAS DE MULTIPLICAR CONFUSI$N DE LOS SIGNOS PARA REALIZAR OPERACIONES REFORZAMIENTO EN LAS OPERACIONES BÁSICAS DIFICULTAD PARA RESOLVER PROBLEMAS RAZONADOS SE LE DIFICULTA REALIZAR MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES
SITUACION FAMILIAR
EL ALUMNO VIVE CON SU MAMA, SU PAPA Y SU HERMANO MAYOR, EL ES EL MENOR, VIVEN EN EL EJIDO POR LA CARRETERA, EL SEÑOR TRABAJA FUERA, LA SEÑORA EN UN NEGOCIO DE COMIDA EN EL EJIDO, NIVEL SOCIOECONOMICO BAJO. A PESAR DE QUE LA SEÑORA TRABAJA, ES RESPONSABLE Y SIEMPRE ASISTE ALAS
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REUNIONES QUE
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SE LE CONVOCA.
PSICOLOGIA ( SOLO SI EL ALUMNO REQUIERE SER ATENDIDO POR LA PSICOLOGA) RECOMENDACIONES
TRABAJAR REFORZAMIENTO DE LECTURA, Y COMPRENSION LECTORA, POR MEDIO DE ESTRATEGIAS QUE MOTIVEN AL ALUMNO, UTILIZANDO MATERIAL NOVEDOSO Y DE INTERES PARA EL ALUMNO (CUENTOS CORTOS, CON IMÁGENES COLORIDAS) REFORZAR LAS MATEMATICAS ( UTILIZANDO MEMORAMAS, LOTERIAS, DOMINO, FICHAS DE COLORES, TODO LO QUE SE REQUIERA PARA QUE EL ALUMNO INTERACTUE Y APRENDA POR MEDIO DEL JUEGO)
FICHA DESCRIPTIVA NOMBRE DEL ALUMNO:)AID GRADO: 3º GRUPO: A C.E: 2016-2017 FECHA DE NACIMIENTO: 13 DE 'UNIO DEL 2008 MAESTRA DE LA U.S.A.E.R: MARIA DEL CARMEN VILLASANA VILLAVERDE MAESTRO DEL AULA REGULAR: '% RE$ES GUTIERRE) )ARA)UA ESCUELA INTEGRADORA: GUADALUPE VICTORIA C.C.T: 28DPR1131B FORTALEZAS
DEBILIDADES
EN ESPAÑOL
HA MEJORADO EN RENDIMIENTO ACADMICO
DENTRO DEL INQUIETO
SAL$N
ES
MUY
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LEE TEXTOS SIMPLES DE MANERA AUT$NOMA LE GUSTA PARTICIPAR SOCIABLE EXPRESA SUS IDEAS SU ESCRITURA ES CLARA, LEGIBLE SABE SEPARAR LA PALABRA DE CADA ORACI$N CORRECTAMENTE ESCRIBE POR SI SOLO PALABRAS, FRASES CORTAS Y LARGAS MUESTRA INTERS POR TRABAJAR REALIZA REDACCIONES CORTAS LEE /- PALABRAS POR MINUTO COMPRENDE TEXTOS O PÁRRAFOS QUE SE LEEN CUANDO SE LE LEEN TEXTOS DE ALG&N CUENTO, SI COMPRENDE LO LE*DO Y RESPONDE A LAS CUESTIONAMIENTOS.
EN MATEMATICAS
ESCRITURA DE LOS N&MEROS DE !"" EN !"" HASTA EL !""" DE !""" EN !""" HASTA EL !",""" REALIZA SUMAS Y RESTAS SENCILLAS CONOCE LAS FIGURAS GEOMTRICAS IDENTIFICA EL N&MERO QUE VA ANTES Y DESPUES
COMIENZA LOS TRABAJOS Y TARDA PARA TERMINARLOS POR ESTAR JUGANDO Y PLATICANDO. EN LA ESCRITURA DE REDACCIONES LE FALTA FLUIDEZ, COHERENCIA Y SEGUIMIENTO DIFICULTAD PARA ESCRIBIR LOS SIGNOS DE PUNTUACI$N CORRECTAMENTE EN LA ESCRITURA DE TEXTOS PRESENTA FALTAS DE ORTOGRAF*A CONFUSI$N, OMISI$N DE ALGUNAS GRAFIAS EN LA ESCRITURA REQUIERE DE MUCHO APOYO PARA LA LECTURA, PARA QUE LA ENTIENDA Y CAPTE LAS PALABRAS LE*DAS SE LE DIFICULTA LEER INDICACIONES COMO CUANDO REALIZA UN EXAMEN, EL PROBLEMA ES QUE NO LEE, PREGUNTA ANTES DE LEER LO QUE VA A REALIZAR.
CARECE DE ATENCI$N MEMORIZACI$N CONCENTRACI$N A PESAR DE QUE CONOCE LOS N&MEROS DE !"" EN !"", PRESENTA POCOS ERRORES EN LA ESCRITURA DE LOS MISMOS. DIFICULTAD PARA REALIZAR MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES Y PROBLEMAS RAZONADOS EN OCASIONES CONFUNDE LOS SIGNOS DE LAS OPERACIONES
SITUACION FAMILIAR
ALUMNO QUE VIVE EN EL EJIDO A UNAS CUADRAS DE LA ESCUELA, SU FAMILIA ESTA COMPUESTA POR SU MAMA, SUS DOS HERMANAS, Y EL, QUE ES EL MENOR. LA SEÑORA NO TRABAJA, SOLO CUENTA CON EL APOYO ECONOMICO DE SU HIJA. SEÑORA RESPONSABLE Y CUMPLIDA, QUE SIEMPRE ESTA AL PENDIENTE DEL COMPORTAMIENTO Y DEL APRENDIZAJE DE SU HIJO.
PSICOLOGIA ( SOLO SI EL ALUMNO REQUIERE SER ATENDIDO POR LA PSICOLOGA)
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RECOMENDACIONES
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ESTAR EN CONSTANTE COMUNICACI$N CON LA MADRE DEL ALUMNO, PARA DARLE A CONOCER EL AVANCE DEL ALUMNO EN CUANTO AL APRENDIZAJE Y EN SU COMPORTAMINETO. REFORZAR LA LECTORESCRITURA, COMPRENSION LECTORA Y LOGICO MATEMATICO.
FICHA DESCRIPTIVA NOMBRE DEL ALUMNO:SAIDA GRADO: *º GRUPO: A C.E: 2016-2017 FECHA DE NACIMIENTO: 17 DE ENERO DEL 2007 MAESTRA DE LA U.S.A.E.R: MARIA DEL CARMEN VILLASANA VILLAVERDE MAESTRO DEL AULA REGULAR: ' RE$ES GUTIERRE) )ARA)UA ESCUELA INTEGRADORA: GUADALUPE VICTORIA C.C.T: 28DPR1131B FORTALEZAS
DEBILIDADES
EN ESPAÑOL
ALUMNA QUE PRESENTA CLARIDAD
A PESAR DE QUE PRESENTA UNA
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EN LA ARTICULACI$N, PRONUNCIACI$N, Y EN LA DICCI$N ADECUADA DE LAS PALABRAS ES MUY SOCIABLE Y PARTICIPA EN LAS ACTIVIDADES C*VICAS QUE SE REALIZAN EN LA ESCUELA. EN CUANTO A LA ESCRITURA ES CLARA, COHERENTE Y EXPRESA LO QUE DESEA ESCRIBIR REDACTA TEXTOS PEQUEÑOS DEJA LOS ESPACIOS CORRESPONDIENTES ENTRE LAS PALABRAS LEE -! PALABRAS POR MINUTO DENTRO DE LA LECTURA SE ENCUENTRA EN EL NIVEL SE ACERCA AL ESTÁNDAR COMPRENDE TEXTOS QUE LE SON LE*DOS Y RESPONDE A LAS PREGUNTAS
EN MATEMATICAS
CONTEO ORAL MAYOR DE !"" IDENTIFICA EL N&MERO QUE VA ANTES Y DESPUS, SUCESOR Y ANTECESOR REALIZA SUMAS Y RESTAS ESCRIBE DE !"" EN !""
ESCRITURA CLARA, A UN PRESENTA FALTAS DE ORTOGRAF*A OMISIONES Y CONFUSIONES DE POCAS PALABRAS EN OCASIONES NO RESPETA LOS ESPACIOS ENTRE LAS PALABRAS EN LA ESCRITURA DE TEXTOS FALTA COHERENCIA, SEGUIMIENTO Y FLUIDEZ PARA EXPRESARSE Y EXPRESAR LA IDEA A LA QUE DESEA LLEGAR TODAV*A REQUIERE APOYO EN LA LECTURA PARA UNA MAYOR ENTONACI$N Y RITMO ACTIVIDADES DE COMPRENSI$N LECTORA DONDE RESALTE LAS IDEAS PRINCIPALES SEG&N LO QUE SE LE INDIQUE MATEMÁTICAS, REPASO DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR DIFICULTAD PARA REALIZAR MULTIPLICACIONES , DIVISIONES Y PROBLEMAS RAZONADOS FALTA DE ATENCI$N, CONCENTRACI$N Y MEMORIZACI$N
REALIZA SERIES NUMRICAS CONOCE LAS FIGURAS GEOMTRICAS
SITUACION FAMILIAR
LA ALUMNA ES LA TERCERA DE / HERMANOS, VIVE CON SU PAPA Y SU MAMA, EL PAPA TRABAJA FUERA DEL EJIDO, NO ESTA CON ELLAS, LAS VISITA DE VEZ EN CUANDO, LA MAMA ES LA ENCARGADA DE LOS LABORES DEL HOGAR Y LA QUE ASISTE A LAS REUNIONES A LA ESCUELA CUANDO SE LE MANDA LLAMAR. ESTA ALUMNA FALTA A LA ESCUELA Y NO MUESTRA INTERES EN LAS ACTIVIDADES A REALIZAR DENTRO DEL AULA.
PSICOLOGIA SOLO SI EL ALUMNO RE!UIERE SER ATENDIDO POR LA PSICOLOGA"
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CONVERSAR CON LA MADRE DE FAMILIA, SOBRE LA ACTITUD NEGATIVA QUE PRESENTA LA ALUMNA CUANDO SE LE MANDA LLAMAR PARA QUE TRABAJE DENTRO DEL AULA DE APOYO. REFORZAR LA COMPRENSION LECTORA UTILIZANDO LOS CUENTOS O LIBROS QUE SE ENCUENTRAN EN LA BIBLIOTECA ESCOLAR. PARA REFORZAR LAS OPERACIONES BASICAS, UTILIZAR ESTRATEGIAS QUE MOTIVEN A LA ALUMNA Y SEAN DE SU INTERES, UTILIZANDO MATERIAL COMO MEMORAMAS, LOTERIAS, DOMINO, ETC.
FICHA DESCRIPTIVA NOMBRE DEL ALUMNO:EMILIANO GRADO: *º GRUPO: A C.E: 2016-2017 FECHA DE NACIMIENTO: 22 DE DICIEMBRE DEL 2007 MAESTRA DE LA U.S.A.E.R: MARIA DEL CARMEN VILLASANA VILLAVERDE MAESTRO DEL AULA REGULAR: '% RE$ES GUTIERRE) )ARA)UA ESCUELA INTEGRADORA: GUADALUPE VICTORIA C.C.T: 28DPR1131B FORTALEZAS
EN ESPAÑOL
DEBILIDADES
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VOCABULARIO AJUSTADO A SU EDAD CUENTA SITUACIONES O ECHOS DE ACONTECIMIENTOS AGRUPA PALABRAS POR CAMPOS SEMÁNTICOS, ORDENA ORACIONES AL MOMENTO DE ESCRIBIR EXPRESA LO QUE PIENSA, COMO EN LAS REDACCIONES CORTAS DE ALG&N CUENTO O TEXTO, AUNQUE ES BREVE Y TRASMITE EL MENSAJE COMPLETO CODIFICA LOS SIGNOS GRÁFICOS LEE / PALABRAS POR MINUTO, SE ACERCA AL ESTÁNDAR COMPRENDE LAS INDICACIONES QUE SE LE DAN PARA QUE REALICE ALGUNA ACTIVIDAD COMPRENDE TEXTOS CORTOS QUE SE LE LEEN O SON LE*DOS POR L.
EN MATEMATICAS
LEE N&MEROS DE TRES D*GITOS ESCRIBE EL ANTECESOR O SUCESOR DE UN NUMERO, MAYOR Y MENOR QUE REALIZA SUMAS Y RESTAS SE SABE ALGUNAS TABLAS DE MULTIPLICAR
AUN LE FALTA EXPRESIVIDAD Y FLUIDEZ AL CONVERSAR EN OCASIONES ES T*MIDO E INSEGURO PRESENTA ERRORES DE ORTOGRAF*A EN LA ESCRITURA OMISIONES O CONFUSIONES DE ALGUNAS GRAF*AS O VOCALES DIFICULTAD EN LA PUNTUACI$N Y SIGNOS COMO ADMIRACI$N E INTERROGACI$N CLARIDAD U ORGANIZACI$N DE LA EXPRESI$N ESCRITA REFORZAMIENTO EN LA LECTURA AUNQUE SE ENCUENTRE EN EL NIVEL ACERCÁNDOSE AL ESTÁNDAR , PORQUE LE FALTA VELOCIDAD, FLUIDEZ, ENTONACI$N, RITMO Y HACER LAS PAUSAS EN LOS SIGNOS DE PUNTUACI$N
REFORZAMIENTO EN LA COMPRENSI$N LECTORA, POR MEDIO DE ACTIVIDADES DE LECTURA NO SE SABE TODAS LAS TABLAS DE MULTIPLICAR DIFICULTAD PARA RESOLVER PROBLEMAS DE DIVISI$N Y MULTIPLICACI$N DIFICULTAD PARA RESOLVER PROBLEMAS RAZONADOS
SITUACION FAMILIAR
LA FAMILIA DE ESTE ALUMNO ESTA COMPUESTA POR SU PAPA, SU MAMA, SU HERMANA Y EL QUE ES EL MENOR. AMBOS PADRES TRABAJAN, LA MAMA EN UN NEGICIO DE COMIDA QUE SE ENCUENTRA EN EL EJIDO. SEÑORA RESPONSABLE Y CUMPLIDA, A PESAR DE QUE TRABAJA ASISTE A LAS REUNIONES QUE SE LE CONVOCAN.
PSICOLOGIA SOLO SI EL ALUMNO RE!UIERE SER ATENDIDO POR LA PSICOLOGA"
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REFORZAMIENTO EN LAS AREAS DONDE EL ALUMNO PRESENTA MAS DIFICULTAD COMO EN LA MEMORIA, APRENDIZAJE, Y LA COMPRENSION REFORZAR LAS OPERACIONES BASICAS
FICHA DESCRIPTIVA NOMBRE DEL ALUMNO:+END$ GRADO: *º GRUPO: A C.E: 2016-2017 FECHA DE NACIMIENTO: 28 DE DICIEMBRE DEL 2008 MAESTRA DE LA U.S.A.E.R: MARIA DEL CARMEN VILLASANA VILLAVERDE MAESTRO DEL AULA REGULAR: '% RE$ES GUTIERRE) )ARA)UA ESCUELA INTEGRADORA: GUADALUPE VICTORIA C.C.T: 28DPR1131B FORTALEZAS
EN ESPAÑOL SE INVOLUCRA EN CONVERSACIONES
DEBILIDADES
ALUMNA CON TONO DE VOZ BAJO
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CON SUS COMPAÑEROS DENTRO Y FUERA DEL AULA COMENTA ECHOS O SITUACIONES DE SU INTERS AL REDACTA TEXTOS CORTOS ESCRIBE PALABRAS COMPLETAS Y ENTENDIBLES IDENTIFICA LAS LETRAS NECESARIAS PARA ESCRIBIR FRASES O PALABRAS DETERMINADAS ESCRIBE INSTRUCCIONES SIMPLES LEE 12 PALABRAS POR MINUTO SE ACERCA AL ESTANDAR, CONSIDERANDO EL GRADO EN QUE SE ENCUENTRA LEE CUENTOS Y ENTIENDE LA LAS IDEAS PRINCIPALES
EN MATEMATICAS
REALIZA OPERACIONES COMO DE SUMA Y RESTA ESCRIBE LOS N&MEROS DE !"" EN !"" REALIZA SERIEN NUMRICAS ESCRIBE LOS N&MEROS DE MAYOR A MENOR O VICEVERSA
MUESTRA TIMIDEZ AL EN CUALQUIER
INSEGURIDAD, PARTICIPAR SITUACI$N EN OCASIONES SE LE DIFICULTA ENTENDER LO QUE VA A REALIZAR EN LAS ACTIVIDADES EN LA ESCRITURA PRESENTA ERRORES DE ORTOGRAF*A OMISI$N Y CONFUSI$N DE CONSONANTES O VOCALES EN LA REDACCI$N DE TEXTOS OMITE SIGNOS DE PUNTUACI$N, ADMIRACI$N E INTERROGACI$N, FALTÁNDOLE FLUIDEZ, CLARIDAD, COHERENCIA Y SEGUIMIENTO, TIENE LA IDEA PERO NO SABE EXPRESARLA REFORZAMIENTO EN LA LECTURA PARA QUE MANTENGA UNA MEJOR EXPRESI$N, RITMO Y ENTONACI$N EN MATEMÁTICAS SE LE DIFICULTA REALIZAR MULTIPLICACIONES, DIVISIONES, PROBLEMAS RAZONADOS NO SE SABE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR CONFUNDE LOS SIGNOS DE MAS Y MENOS AL MOMENTO DE REALIZAR LAS OPERACIONES BÁSICAS CARECE DE ATENCI$N, MEMORIZACI$N Y CONCENTRACI$N
SITUACION FAMILIAR
LA ALUMNA SE ENCUENTRA EN UN AMBIENTE ADECUADO, EL PAPA TRABAJA Y LA MAMA SE ENCARGA DE LOS LABORES DEL HOGAR, TIENE TRES HERMANOS, ELLA ES LA MENOR. LA MADRE SIEMPRE ESTA AL PENDIENTE DE ELLA EN LAS TAREAS ESCOLARES, LA SEÑORA ES RESPONSABLE Y CUMPLIDA.
PSICOLOGIA SOLO SI EL ALUMNO RE!UIERE SER ATENDIDO POR LA PSICOLOGA"
LA ALUMNA EN EL TEST DEL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA (DFH) BASADO EN LA INTERPRETACI$N DE GOODENOUGH OBTUVO UNA EDAD MENTAL DE
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2 AÑOS DE 1- COLOCÁNDOSE EN UN RANGO SUBNORMAL.
MESES, Y UN
RECOMENDACIONES
CONVERSAR CON LA MADRE DE FAMILIA PARA QUE LA SIGA A POYANDO EN LOS TRABAJOS ESCOLARES, COMO LAS TAREAS O REPASOS QUE LE ENCARGA EL MAESTRO.
FICHAS DESCRIPTIVAS DE LOS ALUMNOS (A) QUE ASISTEN A LA U.S.A.E.R 71G
CI
