Fonseca Reyes Ana Luisa.
SESIÓN 7. Debate actual en la educación. Ensayo.
Materia. Filosofía y Socioloía de la Educación !ru"o# $%&a. !eneración
Maestro '(ctor S)nc*e+ !ó,e+
Fec*a de entrea# -/01/-0$2
Introducción.
El "resente docu,ento se reali+a co,o traba3o de la sesión 7. Debate actual en la educación4 "ara la ,ateria de Filosofía y Socioloía de la Educación. Se "ide un ensayo donde se debe
considerar las "osturas y teorías
estudiadas4 es"ecial,ente el "ost,odernis,o y las tendencias actuales en educación e int(ralas en una "ro"uesta educati&a relacionada con el "lan nacional de educación en M(5ico4 interando los ob3eti&os 6ue "ersiue la NES89 en cuanto a educación.
Desarrollo.
:ara "oder interar una "ro"uesta educati&a4 es i,"ortante "ri,ero *ablar acerca del "ost,odernis,o y de las tendencias actuales4 al iual 6ue del "lan nacional de educación en nuestro "aís y de los ob3eti&os en eneral 6ue tiene la 9rani+ación de las Naciones nidas "ara la Educación4 la 8iencia y la 8ultura ;NES89<4 creo yo4 6ue cada uno de los ele,entos a6uí ,encionados tienen en co,=n &arios "untos4 los cuales en alunos casos se *an tratado en el transcurso de esta ,ateria4 *able,os "ues de cada uno de ellos. El "ost,odernis,o sure co,o critica a la ,odernidad4 es un ,o&i,iento *istórico social del 6ue e5isten ,uc*as inter"retaciones4 en la "arte de la educación4 la educación "ost,oderna nos *abla del conce"to de e6uidad el cual abarca una educación ,ulticultural y "er,anente4 con ,ira a la autono,ía y al autoobierno. Las tendencia actuales nos *ablan de la tecnoloía y desescolari+ación en donde teóricos co,o S>inner4 abordan al indi&iduo co,o ,edio de re"roducción social4 el afir,a 6ue4 el *o,bre es un ser 6ue "uede ser ,ani"ulado y obernado "or estí,ulos del ,edio a,biente e5terno4 este autor nos dice4 6ue el fracaso de los "rofesores est) en la neliencia del ,(todo4 "or lo 6ue es necesario definir concreta,ente al indi&iduo dentro de la sociedad en 6ue &i&e. :or otro lado4 McLu*an4 6uien re&isó todas las i,"licaciones de a6uello 6ue sinulari+a al ,undo de nuestros días4 co,o "or e3e,"lo la co,"le3a red de co,unicaciones en 6ue el *o,bre est) in,erso en esta era de la infor,ación4 el afir,a 6ue este ,undo infor,)tico afecta "rofunda,ente su &isión y su e5"eriencia del ,undo4 de sí ,is,o y de los otros. I&)n Illic*4 "or su "arte4 critica a las escuelas de bienestar social "or la se,e3an+a 6ue dan a "e6ue?as industrias 6ue re"roduce a seres en serie.
En nuestro "aís4 el "lan nacional de educación nos ,uestra randes retos a enfrentar4 co,o son# 8obertura con e6uidad4 calidad de los "rocesos educati&os y ni&eles de a"rendi+a3e y "or =lti,o4 Interación y funciona,iento del siste,a educati&o. :ara *acer frente a estos desafíos el "rora,a nacional de educación estableció los siuientes ob3eti&os# Ele&ar la calidad educati&a Reducir las desiualdades reionales4 de (nero y entre ru"os sociales en las o"ortunidades educati&as. I,"ulsar el desarrollo y utili+ación de nue&as tecnoloías en el siste,a educati&o "ara a"oyar la inserción de los estudiantes en la sociedad del conoci,iento y a,"liar sus ca"acidades "ara la &ida. :ro,o&er la educación interal de las "ersonas en todo siste,a educati&o. Fortalecer el acceso y la "er,anencia en el siste,a de ense?an+a ,edia su"erior4 brindando una educación de calidad orientada al desarrollo de co,"etencias. A,"liar la cobertura4 fa&orecer la e6uidad y ,e3orar la calidad y "ertinencia de la educación su"erior. :or su "arte los ob3eti&os ,)s enerales de la NES89 son los siuientes : Lorar la educación de calidad "ara todos y el a"rendi+a3e a lo laro de toda la &ida. Mo&ili+ar el conoci,iento científico y las "olíticas relati&as a la ciencia con ,iras al desarrollo sostenible. Abordar los nue&os "roble,as (ticos y sociales. :ro,o&er la di&ersidad cultural4 el di)loo intercultural y una cultura de "a+. 8onstruir sociedades del conoci,iento interadoras recurriendo a la infor,ación y la co,unicación. :ro"uesta# 8o,o "ode,os obser&ar la NES89 a ni&el ,undial intenta 6ue la educación lleue a la ,ayoría de la "oblación4 "or su "arte4 el "lan
nacional en educación *ace lo suyo4 llear a la ,ayoría de la "oblación en M(5ico4 esto "uede *acerse "osible debido a las nue&as tecnoloías de infor,ación4 la educación "uede llear a*ora a cual6uier luar "or ,uy le3ano 6ue sea4 sie,"re y cuando tena electricidad y cone5ión a internet "ara "oder acceder a un sinfín de te,as4 lo 6ue sí es i,"ortante en esta "arte4 es ,encionar 6ue debe e5istir un docente 6ue a"oye al estudiante en las dudas 6ue "udieran "resentarse. :or otra "arte4 los &alores son "arte i,"ortante en la educación de los seres *u,anos y creo yo 6ue se *an de3ado de lado4 en todo ni&el educati&o deben de ser reto,ados "ara fo,entarlos de nue&a cuenta4 esto con el fin de lorar una conciencia colecti&a4 y así entender 6ue so,os "arte del ,is,o "laneta4 y 6ue necesita,os los unos de los otros4 se debe refor+ar esta "arte4 "ues es4 creo yo la "arte ,edular "ara lorar ca,bios sinificati&os.
Conclusiones
8o,o conclusión "ode,os decir 6ue las tendencias actuales nos est)n lle&ando a la desescolari+ación basada en las nue&as tecnoloías4 esto es una ran &enta3a "ara "oder llear a luares distantes en donde el acceso es ,uy difícil4 y esto es bueno4 lo ,alo4 es cuando los indi&iduos 6ue &i&i,os en las ciudades y tene,os acceso a estas tecnoloías4 abusa,os de ellas4 lo 6ue "ro&oca la "oca interacción con otros. En M(5ico4 actual,ente se est) "erdiendo la "arte de educar con &alores4 creo 6ue el "roble,a est) en las fa,ilias4 las fa,ilias ya no est)n siendo el centro de la educación4 los "adres al tener 6ue salir a traba3ar4 de3an en ,anos de la escuela la educación de sus *i3os4 y la &erdad4 el docente en este sentido solo debería de refor+ar los &alores a"rendidos en el *oar4 el ca"italis,o nos est) lle&ando a los lí,ites de creer 6ue con dinero "ode,os conseuir todo y esto no es &erdad4 el dinero no &a a de&ol&er los bos6ues talados4 ni *ar) 6ue el aire sea ,)s "uro4 el ca,bio debe reali+arse en cada uno de los seres *u,anos y esto debe iniciar en la fa,ilia "ara des"u(s4 ser refor+ado en la escuela.
Bibliografía o
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