PROPUESTAS DE MODELOS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (Extraídos de Programa de Apoyo Crr!"#ar $UNED y de RU%ISTAR ) LISTA DE COTEJO PARA CALIFICAR UNA SESIÓN CRITERIOS
SI
NO
Sigue las instrucciones de la ac!idad" Inicia la ac!idad ac !idad #untual$ente" #untual$ente" Parci#a ac!a$ente" ac!a$ente" Sus #arci#aciones est%n acordes a la te$%ca #lanteada" Interact&a con los de$%s" Es res#etuoso en sus inter!enciones" Uli'a un !oca(ulario #ernente" #ernente" Conclue la ac!idad"
ESCALA PARA CALIFICAR UN CUADRO CO*PARATI+O ,ESCALA N-*.RICA) CRITERIOS Iden4ca los ele$entos de co$#araci5n" Contrasta los conce#tos rele!antes" Res#eta el 6or$ato solicitado Entrega Entrega el tra(a7o #untual$ente #untual$ente Redacta de 6or$a co8erente" Res#eta las nor$as ortogr%4cas NI+ELES DE ENDI*IENTO9 2: Necesita $e7orar
1: 3ueno
/
0
1
2
O3SER+ACIONES
0: *u (ueno
/: E;celente
*ATRI< DE +ALORACIÓN PARA E+ALUAR CUADRO CO*PARATI+O CRITERIOS
E=CELENTE Iden4ca todos los ele$entos"
*U> 3IEN 3UENO DE3E *EJORAR Iden4ca tres o Iden4ca uno o dos No iden4ca los Ele$entos de cuatro de los ele$entos" ele$entos" co$#araci5n ele$entos Contrasta Contrasta todos los Contrasta tres o Contrasta Contrasta uno o dos No contrasta los Conce#tos conce#tos cuatro conce#tos conce#tos conce#tos rele!antes rele!antes del rele!antes del rele!antes del rele!antes del te$a" te$a" te$a" te$a" Presenta Presenta el tra(a7o Uno de los as#ectos El 6or$ato no El tra(a7o se en el 6or$ato del 6or$ato corres#onde al #resenta en un For$ato esta(lecido" esta(lecido no se esta(lecido en dos 6or$ato di6erente al !isuali'a en el o tres as#ectos" solicitado" tra(a7o" Cu$#le con la Entrega el Entrega Entrega el Entrega el 6ec8a es#ulada docu$ento un d?a docu$ento dos docu$ento tres Puntualidad #ara la entrega" des#u@s de lo d?as des#u@s de lo d?as des#u@s de lo es#ulado" es#ulado es#ulado" Redacta en 6or$a Redacta en 6or$a Redacta en 6or$a No redacta en co8erente co8erente #ero sus co8erente co8erente #ero 6or$a co8erente ni Redacci5n secuencial" ideas no son con #oca relaci5n secuencial" secuenciales" con la te$%ca Presenta Presenta de 1 a / Presenta Presenta de a Presenta Presenta de a 12 Presenta Presenta $%s de 12 OrtograBa errores ortogr%4cos errores ortogr%4cos errores ortogr%4cos errores ortogr%4cos Este e7e$#lo se to$5 de una ac!idad donde se solicita(an cinco c inco ele$entos #or co$#arar" co$#arar"
LISTA DE COTEJO PARA LA PRESENTACIÓN DE UN INFOR*E CRITERIOS
SI
NO
CO*ENTARIOS
PORTADA TA3LA DE CONTENIDO A3RE+IATURAS INTRODUCCIÓN Jus4caci5n O(7e!o general O(7e!os es#ec?4cos DESARROLLO Teor?as Citas Conclusiones Co8erencia interna de las ideas Re6erencias seg&n APA
ESCALA DE CALIFICACIÓN PARA E+ALUAR UN *APA *ENTAL CRITERIOS Parte de una idea conce#to o #ala(ra central Presencia de ideas centrales secundarias" Las ideas ,centrales secundarias) a(ordan la te$%ca en estudio" Las ideas se relacionan entre s?" Ga re#resentaci5n gr%4ca de ideas" Se e!idencia co$#rensi5n del te$a" NI+ELES DE RENDI*IENTO9 1: De4ciente 0: Ace#ta(le
/: Regular
1
0
/
: 3ueno
: *u (ueno
ESCALA DE CALI&ICACIÓN PARA M'TODO DE ESTUDIO DE CASOS CRITERIOS De4ne los antecedentes ,conte;to donde se desarroll5 el caso) Iden4ca el o los #ro(le$as Hue su(acen en el caso Presenta la de4nici5n de los t@r$inos #or tratar Sustenta las de4niciones con teor?as" Esta(lece la relaci5n de los conce#tos con la te$%ca Planta e7e$#los concretos so(re las de4niciones dadas Argu$enta los #lantea$ientos con la teor?a !ista Plantea su#osiciones ,De acuerdo con la l5gica la e;#eriencia el sendo co$&n el conte;to) Ela(ora #osi(les soluciones conte;tuali'adas ,conte$#la !enta7as des!enta7as consecuencias) For$ula reco$endaciones Cu$#le con los as#ectos de 6or$ato solicitado Res#eta las nor$as de redacci5n" A#lica las reglas ortogr%4cas NI+ELES DE RENDI*IENTO 1: Insu4ciente 0: Su4ciente
/: 3ien
1
0
: Nota(le
/
:So(resaliente
ESCALA DE CALIFICACIÓN PARA UN PORTAFOLIO CRITERIOS Cu$#le con los ele$entos solicitados del 6or$ato Presenta las e!idencias de a#rendi'a7e solicitadas" A#orta ree;iones so(re las e!idencias de a#rendi'a7e Cu$#le con una organi'aci5n secuencial de las e!idencias de a#rendi'a7e" E!idencia #rogreso ,Considera las o(ser!aciones reco$endaciones (rindadas) Res#eta las nor$as de redacci5n" A#lica las reglas ortogr%4cas" NI+ELES DE RENDI*IENTO9 1: De4ciente 0: Ace#ta(le
1
/: Regular
0
/
: 3ueno
: *u (ueno
ESCALA DE CALIFICACIÓN PARA UN REISTRO ANECDÓTICO CRITERIOS Las e!idencias a(ordan la te$%ca en estudio" Destaca el 8ec8o tal co$o ocurri5 Los contenidos son rele!antes en relaci5n con la te$%ca en estudio Presentaci5n de e!idencias ,6otos !ideos audio) de las e;#eriencias" E!idencia entre las notas recolectadas a #arr de su e;#eriencia la inter#retaci5n de la in6or$aci5n" A#orta ree;iones so(re las e!idencias de a#rendi'a7e Cu$#le con el 6or$ato solicitado Res#eta las nor$as de redacci5n A#lica las reglas de ortograBa
1
0
/
ESCALA PARA CALIFICAR UN PRO>ECTO CRITERIOS Cu$#le con las instrucciones #ara ela(orar el #roecto El te$a del #roecto se relaciona con la te$%ca en estudio For$ula correcta$ente los o(7e!os ,general es#ec?4cos) A(orda los contenidos de acuerdo con los o(7e!os #lanteados A#lica los conoci$ientos adHuiridos *uestra !eracidad de los instru$entos uli'ados Presenta un an%lisis de la in6or$aci5n recolectada" E;#one conclusiones so(re an%lisis reali'ado Pro#one reco$endaciones deri!adas del an%lisis e;#uesto A#lica de 6or$a correcta el 6or$ato APA Res#eta las nor$as de redacci5n A#lica las reglas ortogr%4cas" NI+ELES DE RENDI*IENTO9 1: De4ciente
0: Ace#ta(le
/: Regular
1
: 3ueno
0
/
: *u (ueno
: E;celente
*ATRI< DE +ALORACIÓN PARA CALIFICAR UNA E=POSICIÓN CRITERIOS
E=CELENTE / PUNTOS Uli'a el 6or$ato esta(lecido uli'a di6erentes $edios audio!isuales relacionados con el te$a Se a7usta al e$#o #rogra$ado
A#oo audio!isual
*ane7o del e$#o
De$uestra conoci$iento del te$a
Do$inio del te$a e;#uesto
Co8erencia de an%lisis
Pro6undidad
Presenta un an%lisis inno!ador co8erente con el te$a De$uestra claridad conoci$iento co$#rensi5n del te$a elegido
3UENO 0 PUNTOS Uli'5 $edios audio!isuales #ero no se a7ust5 al 6or$ato esta(lecido
DEFICIENTE 1 PUNTO No uli'5 $edios audio!isuales aunHue #udo 8a(erse a7ustado o no al 6or$ato esta(lecido
So(re#as5 8asta 12 $inutos el e$#o esta(lecido Presenta dudas o inseguridad en el $o$ento de e;#oner o contestar las #reguntas Hue se le reali'aron El an%lisis es co8erente #ero no es inno!ador o !ice!ersa" De$uestra de una a dos inconsistencias co$o 6alta de claridad conoci$iento o co$#rensi5n del te$a elegido"
So(re#as5 $%s de 1 $inutos el e$#o esta(lecido No $uestra do$inio del te$a
Falta $e7orar en el an%lisis el tra(a7o no es inno!ador" De$uestra tres o $%s inconsistencias en cuanto a claridad conoci$iento co$#rensi5n del te$a elegido"
*ATRI< DE +ALORACIÓN PARA CALIFICAR UN *APA CONCEPTUAL CRITERIOS
Te$a del $a#a
Organi'aci5n de ideas
Pala(ras de enlace
Relaciones de los conce#tos
E=CELENTE / PUNTOS *enciona cinco o $%s ideas de la te$%ca #lanteada
*U> 3IEN 0 PUNTOS *enciona de cuatro a tres ideas de la te$%ca #lanteada
DE3E *EJORAR 1 PUNTO *enciona de dos a una idea de la te$%ca #lanteada
Todas las ideas #resentadas est%n organi'adas de lo general a lo es#ec?4co" El uso de #ala(ras de enlace da sendo l5gico #er$ite la cone;i5n entre conce#tos" Esta(lece relaciones (%sicas cone;iones cru'adas entre conce#tos ade$%s las iden4ca co$o tales"
Algunas ideas est%n organi'adas de lo general a lo es#ec?4co"
Las ideas no $uestran un orden co8erente
Las #ala(ras de enlace #er$iten la cone;i5n #ero no dan sendo l5gico a los conce#tos" Esta(lece relaciones (%sicas cone;iones cru'adas entre conce#tos #ero no las iden4ca co$o tales"
Las #ala(ras de enlace no #er$iten la cone;i5n ni dan sendo l5gico a los conce#tos" Solo esta(lece relaciones (%sicas
INSUFICIENTE 2 PUNTOS Ninguna idea #lanteada ene relaci5n con la te$%ca" *uestra ideas con6usas
No escri(e #ala(ras de enlace
No esta(lece ning&n #o de relaci5n ni cone;i5n"
RÚBRICA PARA EVALUAR UN DEBATE EN CLASE CATEORKA Re,a-r
E.te.d!e.do e# Tema
Uso de /e"0os1Estadís-"as
I.2orma"!3.
Todos los contra argu$entos 6ueron #recisos rele!antes 6uertes"
) La $aor?a de los contraargu$entos 6ueron #recisos rele!antes 6uertes"
* La $aor?a de los contra argu$entos 6ueron #recisos rele!antes #ero algunos 6ueron d@(iles"
+ Los contra argu$entos no 6ueron #recisos Mo rele!antes"
El eHui#o clara$ente entendi5 el te$a a #ro6undidad #resent5 su in6or$aci5n en@rgica con!incente$ente" Cada #unto #rinci#al estu!o (ien a#oado con !arios 8ec8os rele!antes estad?scas Mo e7e$#los"
El eHui#o clara$ente entendi5 el te$a a #ro6undidad #resent5 su in6or$aci5n con 6acilidad" Cada #unto #rinci#al estu!o adecuada$ente a#oado con 8ec8os rele!antes estad?scas Mo e7e$#los"
El eHui#o #arec?a entender los #untos #rinci#ales del te$a los #resent5 con 6acilidad"
El eHui#o no de$ostr5 un adecuado entendi$iento del te$a" Ning&n #unto #rinci#al 6ue a#oado"
Toda la in6or$aci5n #resentada en el de(ate 6ue clara #recisa $inuciosa"
La $aor #arte de la in6or$aci5n en el de(ate 6ue clara #recisa $inuciosa"
La $aor #arte de la in6or$aci5n en el de(ate 6ue #resentada en 6or$a clara #recisa #ero no 6ue sie$#re $inuciosa"
Cada #unto #rinci#al estu!o adecuada$ente a#oado con 8ec8os estad?scas Mo e7e$#los #ero la rele!ancia de algunos 6ue dudosa"
La in6or$aci5n ene !arios errores no 6ue sie$#re clara"
RÚBRICA PARA EVALUAR EL NOTICIERO RADIAL CATEORKA I.4es-ga"!3.
/a,#a "#arame.te
Postra y "o.ta"to 4!sa#
E.ts!asmo
P.to de 4!sta55 prop3s!to
) * + El gru#o in!esg5 el te$a e El gru#o in!esg5 el te$a El gru#o in!esg5 el No se 8i'o ninguna integr5 / o $%s datos de su e integr5 0 datos de su te$a e integr5 1 dato in!esgaci5n o no in!esgaci5n en el in!esgaci5n en el de su in!esgaci5n en el estu!o claro Hue el nociero" nociero" nociero" gru#o la usara en su nociero" El estudiante enuncia El estudiante enuncia El estudiante enuncia El estudiante no 8a(la clara$ente sie$#re 8a(la clara$ente 8a(la clara$ente casi enuncia ni 8a(la no ene errores de sie$#re #ero ene sie$#re no ene clara$ente Mo ene #ronunciaci5n" errores de #ronunciaci5n errores de errores de ,1 o $%s)" #ronunciaci5n" #ronunciaci5n ,$%s de 1)" El estudiante ene una El estudiante ene una El estudiante no ene #ostura correcta a sea de #ostura correcta a sea una #ostura correcta o #ie o sentado $ira al de #ie o sentado" #arece de$asiado #&(lico con seguridad Esta(lece contacto !isual casual #ero esta(lece est% rela7ado" Esta(lece con la audiencia durante (uen contacto !isual contacto !isual con la la $aor?a del nociero" con la audiencia audiencia durante la durante el nociero" $aor?a del nociero" Las e;#resiones 6aciales el Las e;#resiones 6aciales Las e;#resiones 6aciales lengua7e cor#oral $uestran el lengua7e cor#oral el lengua7e cor#oral gran inter@s entusias$o $uestran gran inter@s $uestran un #oco de en el te$a durante todo el entusias$o en el te$a inter@s entusias$o en nociero no se e;agera" durante todo el nociero el te$a durante todo el #ero son un #oco nociero" e;agerados" El nociero $anene un El nociero esta(lece un El #ro#5sito del #ro#5sito claro de #rinci#io #ro#5sito claro al nociero es $%s o a 4n" Es co8erente" #rinci#io #ero se des!?a $enos claro #ero 8a del $is$o $uc8os as#ectos ocasional$ente" discordantes"
RÚBRICA PARA EVALUAR UN AFICHE
El estudiante no ene una #ostura correcta o #arece de$asiado casual s5lo esta(lece un #oco de contacto !isual con la audiencia durante el nociero" Las e;#resiones 6aciales el lengua7e cor#oral $uestran a#aa o a(urri$iento con el te$a"
Es diBcil discernir cu%l es el #ro#5sito del nociero"
CATEORKA
Uso de# T!empo de C#ase
) Us5 (ien el e$#o durante Us5 (ien el e$#o cada #eriodo de clase" Puso durante cada #eriodo de @n6asis en reali'ar el clase" En general #uso #roecto nunca distra7o a @n6asis en reali'ar el otros" #roecto nunca distra7o a otros"
El a4c8e inclue todos los Todos los ele$entos ele$entos reHueridos as? reHueridos est%n E#eme.tos Re6er!dos co$o in6or$aci5n incluidos en el a4c8e" adicional" El a4c8e es El a4c8e es atrac!o en e;ce#cional$ente atrac!o t@r$inos de diseo Atra"-4o en t@r$inos de diseo distri(uci5n orden" distri(uci5n orden" El tulo #uede ser le?do El tulo #uede ser le?do desde una distancia de desde una distancia de Tít#o #ies es (astante #ies descri(e (ien el crea!o" contenido" Todas las gr%4cas est%n Todas las gr%4cas est%n relacionadas al te$a lo relacionadas al te$a la 7r89"as5Re#a"!3. 8acen 6%cil de entender" Las $aor?a lo 8acen 6%cil de 6uentes de las gr%4cas entender" Las 6uentes de #restadas est%n citadas" las gr%4cas #restadas est%n citadas"
* + Us5 (ien algo del No us5 el e$#o de e$#o durante cada clase #ara reali'ar el #eriodo de clase" Gu(o #roecto o distra?a con cierto @n6asis en reali'ar 6recuencia a otros" el #roecto #ero ocasional$ente distra?a a otros" Todos $enos 1 de los Faltan !arios ele$entos reHueridos ele$entos est%n incluidos en el reHueridos" a4c8e" El a4c8e es El a4c8e es (astante rela!a$ente atrac!o desordenado o est% aunHue #uede estar un $u $al diseado" No #oco desordenado" es atrac!o" El tulo #uede ser le?do El tulo es $u desde una distancia de #eHueo Mo no #ies descri(e (ien el descri(e (ien el contenido" contenido del a4c8e" Todas las gr%4cas est%n Las gr%4cas no se relacionadas al te$a" La relacionan al te$a o $aor?a de las 6uentes !arias gr%4cas de las gr%4cas #restadas #restadas no enen est%n citadas" una 6uente citada
RÚBRICA PARA EVALUAR UN FOLLETO/ TRIPTICO / DÍPTICO 4 3 2 1 Los gráficos van bien con Los gráficos van bien Los gráficos van bien Los gráficos no van el texto y hay una buena con el texto" #ero hay con el t%tulo" #ero hay con el texto" #ero Gráfico combinación e texto y muchos $ue se esv%an muy #ocos y el folleto a#arentan haber gráficos! el mismo! #arece tener sio escogios sin un &'texto #esao&' ning(n oren! #ara leer! El folleto tiene un formato El folleto tiene un El folleto tiene la El formato el folleto exce#cionalmente formato atractivo y una información bien y la organi)ación el A!r"c!i#o $ atractivo y una información bien organi)aa! material es confuso Or%"&i'"ci(& información bien organi)aa! #ara el lector! organi)aa! *o $uean errores *o $uea más $ue , *o $uean más $ue - .uean varios ortográficos es#u+s error ortográfico errores ortográficos errores e ortograf%a Or!o%r"f)" $ e$ue otra #ersona" es#u+s e $ue otra es#u+s e $ue otra en el folleto! R*#ii(& aemás el #ersona" aemás el #ersona" aemás el mecanógrafo" lee y mecanógrafo" lee y mecanógrafo" lee y corrige el folleto! corrige el folleto! corrige el folleto! Caa sección en el Casi toas las La mayor #arte e las /enos e la mita folleto tiene una secciones el folleto secciones en el folleto e las secciones el Ecri!+r", introucción" un tienen una introucción"tienen una folleto tienen una Or%"&i'"ci(& esarrollo y una un esarrollo y una introucción" un introucción" un conclusión clara! conclusión claras! esarrollo y una esarrollo y una conclusión claras! conclusión claras! 401423 e la /enos el 423 e Co&!*&i-o,Pr*cii(& Toa la información en el 001023 e la folleto es correcta! información en el folleto información en el la información en el es correcta! folleto es correcta! folleto es correcta! CATEGORÍA
RÚBRICA PARA EVALUAR UN .UEGO / DIN0ICA CATEORKA
)
*
+
Reg#as
Las reglas 6ueron escritas lo su4ciente$ente claras #ara Hue todos los co$#aeros #uedan 6%cil$ente co$#render co$o 7ugar el 7uego
Las reglas 6ueron escritas #ero una #arte del 7uego necesita un #oco $%s de e;#licaci5n"
Las reglas 6ueron escritas Las reglas no 6ueron #ero los co$#aeros escritas" tu!ieron algunas di4cultades #ara co$#render el 7uego"
El gru#o #uso $uc8o es6uer'o El gru#o #uso $uc8o El gru#o trat5 de 8acer el Poco es6uer'o 6ue en 8acer el 7uego interesante es6uer'o en 8acer el 7uego 7uego interesante #uesto en 8acer el Crea-4!dad di!erdo #ara 7ugar co$o 6ue interesante di!erdo #ara di!erdo #ero algunas de 7uego interesante o de$ostrado #or las #reguntas 7ugar usando te;tura las cosas 8icieron el 7uego di!erdo" crea!as #ie'as del 7uego Mo el escritura elegante Mo diBcil de entender Mo de 7uego $is$o" #ersona7es interesantes" dis6rutar" Todos los estudiantes en el Todos los estudiantes del La $aor #arte de los Algunos estudiantes en gru#o #ueden 6%cil$ente gru#o #ueden 6%cil$ente estudiantes en el gru#o el gru#o no #udieron Co.o"!m!e.to correcta$ente e;#licar !arios correcta$ente e;#licar 10 #ueden 6%cil$ente correcta$ente e;#licar 7a.ado as#ectos so(re el te$a usado as#ectos so(re el te$a correcta$ente e;#licar 1 los as#ectos so(re el #ara el 7uego sin $irar el 7uego" usado #ara el 7uego sin 0 as#ectos del te$a te$a usado #ara el $irar el 7uego" usado #ara el 7uego sin 7uego sin $irar el $irar el 7uego" 7uego" El gru#o tra(a75 (ien en con7unto" Todos los $ie$(ros Tra,a:o contri(ueron eHuita!a$ente Coopera-4o en cuanto a la candad de tra(a7o"
El gru#o general$ente El gru#o tra(a75 tra(a75 (ien" Todos los rela!a$ente (ien en $ie$(ros contri(ueron decon7unto" Todos los alguna $anera a la calidad $ie$(ros contri(ueron del tra(a7o" un #oco"
Pre"!s!3. de# Todas las tar7etas de in6or$aci5n Todas $enos una de las Co.te.!do 8ec8as #ara el 7uego est%n tar7etas 8ec8as #ara el correctas" 7uego est%n correctas"
El gru#o no 6uncion5 (ien en con7unto el 7uego da la i$#resi5n de ser el tra(a7o de s5lo 10 estudiantes del gru#o" Todas $enos dos de las +arias de las tar7etas de tar7etas 8ec8as #ara el in6or$aci5n #ara el 7uego est%n correctas" 7uego no son e;actas"
RÚBRICA PARA EVALUAR UNA LÍNEA DEL TIEMPO
CATEGORÍA L*%iii-"-
Pr*"r"ci(&
R*c+ro
Co&ocii*&!o -* Co&!*&i-o
Co&!*&i-o/5*c6o
Gráfic"
T)!+o F*c6"
4
3
2
1
La a#ariencia total e la l%nea e tiem#o es agraable y fácil e leer! El estuiante tiene a#untes sobre toos los eventos y fechas $ue +l o ella esea incluir en la l%nea e tiem#o antes e em#e)ar a ise5arla!
La a#ariencia total e la l%nea La l%nea e tiem#o es La l%nea e tiem#o es e tiem#o es algo agraable relativamente legible! if%cil e leer! y fácil e leer! El estuiante tiene a#untes El estuiante tiene a#untes El estuiante no hab%a sobre casi toos los eventos sobre la mayor%a 67893: e #re#arao a#untes y fechas $ue +l o ella esea los eventos y fechas $ue +l aecuaos antes e incluir en la l%nea e tiem#o o ella esea incluir en la em#e)ar a ise5ar la antes e em#e)ar a l%nea e tiem#o antes e l%nea e tiem#o! ise5arla! em#e)ar a ise5arla! La l%nea e tiem#o contiene #or La l%nea e tiem#o contiene La l%nea e tiem#o contiene La l%nea e tiem#o lo menos e 41,2 eventos #or lo menos ;18 eventos #or lo menos 9 eventos contiene menos e 9 relacionaos al tema $ue está relacionaos al tema $ue relacionaos al tema $ue eventos! sieno estuiao! está sieno estuiao! está sieno estuiao! El estuiante #uee escribir El estuiante #uee escribir El estuiante #uee El estuiante no #uee #recisamente 893 6o más: e #recisamente 923 e los escribir cual$uier evento usar la l%nea e tiem#o los eventos en la l%nea e eventos en la l%nea e tiem#o en la l%nea e tiem#o si se efica)mente #ara tiem#o sin referirse a +sta y sin referirse a +sta y #uee le #ermite referirse a +sta y escribir o com#arar #uee rá#iamente eterminar rá#iamente eterminar cuál #uee eterminar cuál e eventos! cuál e os eventos ocurrió e os eventos ocurrió os eventos ocurrió #rimero! #rimero! #rimero! Los hechos son #recisos #ara Los hechos son #recisos Los hechos son #recisos Con frecuencia los toos los eventos re#ortaos! #ara casi toos los eventos #ara la mayor%a 67893: e hechos son incorrectos re#ortaos! los eventos re#ortaos! #ara los eventos re#ortaos! Toas las gráficas son efectivas Toas las gráficas son Algunas gráficas son
o faltan evento! too evento! evento! algunos eventos! RÚBRICA PARA EVALUAR UN PERÓDICO
CATEGORÍA Di*7o,Ti!+"r* $ L*$*&-"
4 Toos los art%culos tienen titulares $ue ca#tan la atención el lector y escriben su contenio con #recisión! Toos
3 2 Toos los art%culos tienen La mayor%a e los art%culos titulares $ue escriben con tienen titulares $ue #recisión su contenio! Toos escriben con #recisión su los art%culos llevan el nombre contenio! Toos los
1 Los art%culos no llevan el nombre e su autor" muchos art%culos no tienen el titular aecuao
los art%culos llevan el nombre e su autor! Toas las e su autor! Toas las gráficas gráficas tienen leyenas! tienen leyenas $ue escriben aecuaamente a la gente y las acciones en la misma! El nombre el #erióico está El nombre el #erióico está centrao y en una letra $ue lo en una letra $ue lo hace hace sobresalir el resto el sobresalir el resto el contenio! La fecha y la eición contenio! La fecha y la el #erióico a#arecen eba?o eición el #erióico el nombre en una letra más a#arecen eba?o el nombre #e$ue5a! en una letra más #e$ue5a!
art%culos llevan el nombre o muchas e las gráficas e su autor! La mayor%a e no tienen leyenas! las gráficas tienen leyenas!
El nombre el #erióico El nombre el #erióico está en una letra $ue lo no sobresale y ni el Di*7o,For"!o hace sobresalir el resto nombre ni la eición el contenio! *i la fecha ni a#arecen en una ó más el n(mero e la eición #áginas! a#arecen eba?o el nombre en una letra más #e$ue5a! Gráfic" Las gráficas no son borrosas" Las gráficas no son borrosas 421,223 e las gráficas /ás el @23 e las están bien hechas y claramente y están claramente están claramente gráficas no están relacionaas a los art%culos $ue relacionaas a los art%culos relacionaas a los art%culos claramente relacionaas acom#a5an! $ue acom#a5an! $ue acom#a5an! a los art%culos $ue acom#a5an! Toos los estuiantes en el Toos los estuiantes en el La mayor%a e los Algunos estuiantes en el gru#o #ueen con #recisión gru#o #ueen con #recisión estuiantes en el gru#o gru#o #arecen tener un Co&ocii*&!o G"&"-o contestar toas las #reguntas contestar la mayor%a e las #ueen con #recisión #oco e conocimiento relacionaas con a: los #reguntas relacionaas con contestar la mayor%a e las sobre los hechos y los art%culos en el #erióico y b: los a: los art%culos en el #erióico #reguntas relacionaas con #rocesos t+cnicos usaos #rocesos t+cnicos usaos #ara b: los #rocesos t+cnicos a: los art%culos en el #ara crear el #erióico! crear el #erióico! usaos #ara crear al #erióico b: los #rocesos #erióico! t+cnicos #ara crear el #erióico! Co&!ri+cio&* -* o Caa #ersona ha contribuio Caa #ersona en el gru#o ha Caa #ersona en el gru#o =no o más estuiantes 0i*ro -* Gr+o con #or lo menos @ art%culos y contribuio con #or lo menos ha contribuio con #or lo en el gru#o necesitaron una gráfica sin ser sugerio #or un art%culo y una gráfica con menos un art%culo con #oca bastante ayua e sus los maestros o los #ocos recoratorios #or #arte ayua e sus com#a5eros antes e com#a5eros! e sus com#a5eros! com#a5eros! contribuir con un art%culo! RÚBRICA PARA EVALUAR UN ENSAYO
4 , E9CELENTE 3 , 0U: BUENO 2 ,BUENO El #árrafo introuctorio tiene un El #árrafo introuctorio tiene El autor tiene un #árrafo elemento a#ro#iao $ue atrae un elemento $ue atrae la introuctorio interesante" C"!+r"r " "!*&ci(& la atención e la auiencia! atención e la auiencia" #ero su conexión con el Esto #uee ser una afirmación #ero +ste es +bil" no es tema central no es clara! fuerte" una cita relevante" una irecto o es ina#ro#iao #ara esta%stica o una #regunta la auiencia! irigia al lector! Oi&i(& La o#inión #resenta una La o#inión #resenta una ay una o#inión" #ero +sta afirmación clara y bien afirmación clara e la no ex#resa la #osición el funamentaa e la #osición #osición el autor sobre el autor claramente! el autor sobre el tema! tema! E&fo;+* o I-*" ri&ci" La iea #rinci#al nombra el La iea #rinci#al nombra el La iea #rinci#al tema el ensayo y es$uemati)a tema el ensayo! es$uemati)a algunos o los #untos #rinci#ales a toos los #untos a iscutir" iscutir! #ero no menciona el tema! Toa la eviencia y los La mayor%a e la eviencia y Bor lo menos un elemento e?em#los son es#ec%ficos" e los e?em#los son e eviencia y alguno e E#i-*&ci" $ *<*o relevantes y las ex#licaciones es#ec%ficos" relevantes y las los e?em#los es relevante y aas muestran cómo caa ex#licaciones aas hay alguna ex#licación $ue elemento a#oya la o#inión el muestran cómo caa muestra cómo ese autor! elemento a#oya la o#inión elemento a#oya la o#inión el autor! el autor! La conclusión es fuerte y e?a La conclusión es eviente! La La #osición el autor es al lector con una iea #osición el autor es #arafraseaa en la Co&c+i(& absolutamente clara e la #arafraseaa en las #rimeras conclusión" #ero no al #osición el autor! =n os oraciones e la #rinci#io e la misma! #arafraseo efectivo e la iea conclusión! #rinci#al em#ie)a la conclusión! CATEGORÍA
1 , DEFICIENTE El #árrafo introuctorio no es interesante y no es relevante al tema!
*o hay ninguna o#inión!
La iea #rinci#al no menciona el tema y ni los #untos a iscutir! La eviencia y los e?em#los *o son relevantes y>o no están ex#licaos!
*o hay conclusión! El traba?o sim#lemente termina!
RÚBRICA PARA EVALUAR UNA PRESENTACI=N ORAL CATEGORÍA Vo+*&
4 El volumen es lo suficientemente alto #ara ser escuchao #or toos los miembros e la auiencia a
3 El volumen es lo suficientemente alto #ara ser escuchao #or toos los miembros e la auiencia al
2 El volumen es lo suficientemente alto #ara ser escuchao #or toos los miembros e la
1 El volumen con frecuencia es muy +bil #ara ser escuchao #or toos los miembros e la
trav+s e toa la menos 023 el tiem#o! auiencia al menos el 423 auiencia! #resentación! el tiem#o! Tiene buena #ostura" se ve Tiene buena #ostura y Algunas veces tiene buena Tiene mala #ostura y>o no rela?ao y seguro e s% mismo! establece contacto visual con #ostura y establece mira a las #ersonas Po!+r" -* C+*ro $ Establece contacto visual con toos en el salón urante la contacto visual! urante la #resentación! Co&!"c!o Vi+" toos en el salón urante la #resentación! #resentación! Or"cio&* Co*!" abla con oraciones com#letas /ayormente 6421043: habla Algunas veces 6821423: Raramente habla usano 6001,223: siem#re! usano oraciones habla usano oraciones oraciones com#letas! com#letas! com#letas! S*%+ii*&!o -* T*" e mantiene en el tema too e mantiene en el tema la e mantiene en el tema Due if%cil ecir cuál fue el 6,223: el tiem#o! mayor #arte 6001023: el algunas veces 64031 tema! tiem#o! 893:! abla claramente y abla claramente y abla claramente y A menuo habla entre istintivamente too 6,221093: istintivamente too 6,221 istintivamente la mayor ientes o no se le #uee 5"" C"r"*&!* el tiem#o y no tiene mala 093: el tiem#o" #ero con una #arte 601493: el tiem#o! entener o tiene mala #ronunciación! mala #ronunciación! *o tiene mala #ronunciación! #ronunciación! L)i!*,Ti*o La uración e la #resentación La uración e la La uración e la La uración e la es e 91; minutos! #resentación es e #resentación es e #resentación es e minutos! minutos! menos e - minutos o más e ;! Femuestra un com#leto Femuestra un buen Femuestra un buen *o #arece entener muy co&!*&i-o entenimiento el tema! entenimiento el tema! entenimiento e #artes el bien el tema! tema! El estuiante #uee con El estuiante #uee con El estuiante #uee con El estuiante no #uee #recisión contestar casi toas #recisión contestar la #recisión contestar unas contestar las #reguntas Cor*&i(& las #reguntas #lanteaas sobre mayor%a e las #reguntas #ocas #reguntas #lanteaas sobre el tema el tema #or sus com#a5eros e #lanteaas sobre el tema #or #lanteaas sobre el tema #or sus com#a5eros e clase! sus com#a5eros e clase! #or sus com#a5eros e clase! clase!
RÚBRICA PARA EVALUAR UNA DRA0ATI>ACI=N 5IST=RICA / SOCIODRA0A CATEGORÍA E?"c!i!+- 5i!(ric"
Ro
4 Toa la información histórica #arece ser exacta y estar en oren cronológico!
3 2 Casi toa la información La mayor #arte e la histórica #arece ser exacta y información histórica fue estar en oren cronológico! exacta y estaba en oren cronológico! El #unto e vista" los El #unto e vista" los El #unto e vista" los argumentos y las soluciones argumentos y las soluciones argumentos y las #ro#uestas fueron consistentes #ro#uestas estuvieron a soluciones #ro#uestas con el #ersona?e! menuo e acuero con el estuvieron a veces e #ersona?e! acuero con el #ersona?e!
Buee claramente ex#licar Buee claramente ex#licar G"&"-o Buee claramente ex#licar varios as#ectos en los cuales varios as#ectos en los cuales un as#ecto en el cual su su #ersona?e vio las cosas en su #ersona?e vio las cosas en #ersona?e vio las cosas en forma istinta a los emás forma istinta a los emás forma istinta a los emás #ersona?es y ex#licar #or $u+! #ersona?es! #ersona?es! E**&!o R*;+*ri-o Los estuiantes incluyeron más Los estuiantes incluyeron Los estuiantes incluyeron información e la re$ueria! toa la información la mayor #arte e la re$ueria! información re$ueria! Los estuiantes usaron varios Los estuiantes usaron ,1@ Los estuiantes usan ,1@ a#oyos 6#uee incluir ayuas $ue con #recisión ayuas me?orano la A$+-"/V*!+"rio vestuario: $ue con #recisión coinci%an con la +#oca" $ue #resentación! coinci%an con la +#oca" me?oraban la #resentación! emostrano consierable traba?o>creativia y me?orano la #resentación! co&ocii*&!o
1 /uy #oca e la información histórica fue exacta y>o estaba en oren cronológico! El #unto e vista" los argumentos y las soluciones #ro#uestas rara ve) estuvieron e acuero con el #ersona?e! *o #uee ex#licar un as#ecto en el cual su #ersona?e vio las cosas en forma istinta a los emás #ersona?es! Los estuiantes no incluyeron toa la información re$ueria! El estuiante no usa ayuas o las ayuas escogias le $uitaron m+rito a la #resentación
RÚBRICA PARA EVALUAR DIAPOSITIVAS
CATEGORÍA
P+&!+"ci(&
4 *o hay faltas e ortograf%a ni errores gramaticales! Contenio bien organi)ao usano
3 Tres ó menos faltas e ortograf%a y>o errores e #untuación! =só t%tulos y listas #ara organi)ar" #ero la
2 Cuatro errores e ortograf%a y>o errores gramaticales! La mayor #arte el contenio está
1 /ás e cuatro errores e ortograf%a y e gramática! La organi)ación no estuvo clara o fue
Or%"&i'"ci(&
organi)ación en organi)ao con?unto e tó#icos lógicamente! a#arenta ebilia! Relativamente Algunos #roblemas interesanteH #resentaa en la #resentación" Pr**&!"ci(& Or" con bastante #ero fue ca#a) e #ro#iea! mantener el inter+s e la auiencia! El #roucto emuestra El #roucto emuestra =sa ieas e otras gran originalia! Las cierta originalia! El #ersonas 6ánoles Ori%i&"i-"ieas son creativas e traba?o emuestra el cr+ito:" #ero no hay ingeniosas! uso e nuevas ieas y casi eviencia e e #ers#icacia! ieas originales! La cantia e traba?o es La cantia e traba?o =na #ersona en el iviia e$uitativamente es iviia y gru#o no hi)o su C"&!i-"- -* Tr""
Co&!*&i-o
t%tulos y listas #ara agru#ar el material relacionao! nteresante y muy bien #resentaa!
lógica! ólo muchos hechos! /al #resentaa y no logró la atención e la auiencia! =sa ieas e otras #ersonas" #ero no les a cr+ito!
/ás e un re$uisito no fue cum#lio satisfactoria1 mente! Cubre los temas a ncluye conocimiento ncluye información El contenio es #rofunia con etalles básico sobre el tema! esencial sobre el m%nimo y tiene y e?em#los! El El contenio #arece ser tema" #ero tiene ,1@ varios errores en los conocimiento el tema esbueno! errores en los hechos! excelente! hechos!
RÚBRICA PARA EVALUAR TRABA.O DE INVESTIGACI=N CATEGORÍA
4
3
R*co*cci(& -* D"!o
Los atos fueron reunios varias veces! La información fue resumia" ine#enientemente" e forma $ue claramente escribe lo $ue fue escubierto!
Los atos fueron reunios más e una ve)! La información fue resumia" ine#enientemente" e forma $ue claramente escribe lo $ue fue escubierto!
Los atos fueron reunios más e una ve)! La ayua e un aulto fue necesaria #ara claramente resumir lo $ue fue escubierto!
Los atos fueron reunios sólo una ve) y la asistencia e un aulto fue necesaria #ara claramente resumir lo $ue fue escubierto!
D*"rroo -* +&" 5i(!*i
Fesarrolló ine#enientemente una hi#ótesis bien corroboraa #or una revisión e literatura y la observación e fenómenos similares!
Fesarrolló ine#enientemente una hi#ótesis algo corroboraa #or una revisión e literatura y la observación e fenómenos similares!
Fesarrolló ine#enientemente una hi#ótesis algo corroboraa #or una revisión e literatura o la observación e fenómenos similares!
*ecesitó la ayua e un aulto #ara esarrollar una hi#ótesis o #ara hacer una revisión básica e literatura!
El estuiante #ro#orcionó una conclusión algo etallaa" #ero claramente basaa en los atos y relacionaa a la6s: hi#ótesis!
El estuiante #ro#orcionó una conclusión con algo e referencia a los atos y a la6s: hi#ótesis!
La conclusión fue obvia o etalles im#ortantes fueron #asaos #or alto!
Co&c+i(&/R*+*& El estuiante
#ro#orcionó una conclusión etallaa" claramente basaa en los atos y relacionaa a recomenaciones e investigaciones #revias y a la 6s: hi#ótesis!
2
1
El NQ de criterios o categor?as lo deter$ina cada docente en (ase al te$a a lo Hue Huiere lograr en sus estudiantes ,*a#a de #rogreso)" No es reco$enda(le so(recargar el n&$ero de criterios o categor?as"
