UNIT 1: PENGENALAN KEPADA PENDIDIKAN, FALSAFAH, DASAR, KURIKULUM DAN PEMBANGUNAN TUGASAN: Jelaskan penger!an penger!an "an #$%$ngka! "! anara pen"!"!kan, &alsa&a#, &alsa&a#, "asar "an s!se' pen"!"!kan "! Mala(s!a) Apaka# Apaka# !'pl!kas! &alsa&a# er#a"ap pen"!"!kan "an k$r!k$l$'* Baga!'anaka# k+neks pen"!"!kan "apa "!&a#a'! 'ener$s! #$%$ngann(a "engan pe'%ang$nan* Ak!!!: Anda perlu mencari maklumat dari sumber perpustakaan dan internet. http://encyclopedia.thefreedictionary.com/education !)
Ber! Be r!ka kan n peng penger er! !an an (an (ang g epa epa er er#a #a"a "ap p perk perkar ara a %er! %er!k$ k$: :
-a.
Pen"!"!kan
T+k+# G$nn!ng "an K+#nsa''
Penger!an Pen"!"!kan Pendidikan adalah proses pembentukan hati nurani. Sebuah pembentukan dan penentuan diri secara etis yang sesuai dengan hati hati nurani.
/arer) 0) G++"
Proses Proses perk perkem emba bang ngan an keca kecaka kapa pan n indi indivi vidu du dalam dalam sika sikap p dan dan peri perila laku ku bermasyarakat. Proses sosial dimana seseorang dipengaruhi oleh suatu lingkungan lingkungan yang terorgan terorganisir, isir, seperti rumah atau sekolah, sehingga sehingga dapat mencapai perkembangan diri dan kecakapan social
AlG#a2al!
Pendid Pendidikan ikan ialah ialah proses proses pemben pembentuk tukan an akhlak akhlak dan nilainilai-nil nilai ai keroha kerohania nian n sebagai persediaan menghadapi rintangan hidup.
I'a' AlS(a&!e
Pendid Pendidikan ikan berma bermatlam tlamat at memben membentuk tuk akidah akidah dan pengua penguasaa saan n ilmu ilmu untuk untuk melengkapkan diri menghadapi dunia.
Rumusan anda tentang pendidikan: Pada pendapat saya, pendidikan merupakan satu ahana dalam menyampaikan ilmu sama ada secara formal mahupun informal secara berterusan dari generasi ke generasi.
-%.
Falsa&a# -http://.philosophy-religion.org http://.philosophy-religion.org/living/philosophy/!.pdf /living/philosophy/!.pdf .
T+k+#
Penger!an Falsa&a#
R$ssell -1345.
"alsa "alsafa fah h meru merupa paka kan n seba sebaga gaii sesu sesuatu atu bida bidang ng kaa kaasa san n tanp tanpaa manu manusia sia,, didedahkan untuk serangan antara teologi dan sains.
E)D M!ller
"alsafah boleh ditakrifkan sebagai usaha untuk berfikir secara rasional dan kritis terhadap perkara-perkara yang penting.
AlFara%!
#lmu tentang alam yang mau$ud dan bertu$uan untuk menyelidiki hakikat ynag sebenar.
AlG#a2al!
1
Unit 1: Pengenalan Kepada Pendidikan, Falsafah, Dasar, Kurikulum dan Pembangunan Perbincangan berkaitan soal-soal agama dan ketuhanan semata-mata dan hasil pemikiran manusia yang spekulatif yang berdasarkan u$ika$i dan pengamatan yang ta$am.
Rumusan anda tentang falsafah: Saya bersetu$u dengan pendapat %.& 'iller iaitu "alsafah boleh ditakrifkan sebagai usaha untuk berfikir secara rasional dan kritis terhadap perkara-perkara yang penting.
-6.
Falsa&a# Pen"!"!kan
T+k+# A%")Faa#
Penger!an Falsa&a# Pen"!"!kan Sistem kepercayaan, pegangan dan prisip am yang mana membincangkan berbagai-bagai hal mengena! pendidikan ( penga$aran yang patut di$alankan di sekolah.
Rumusan anda tentang falsafah pendidikan: "alsafah pendidikan dianggap sebagai teori pendidikan yang bertindak sebagai panduan atau asas kepada system pendidikan.
-".
Dasar Pen"!"!kan
T+k+#
Penger!an Dasar Pen"!"!kan &i 'alaysia, dasar pendidikan mempunyai peranan yang amat pentingdalam menentukan hala tu$u sistem pendidikan negara yang mana dasar inidikenali sebagai )&asar Pendidikan *ebangsaan+
Rumusan anda tentang dasar pendidikan: &asar pendidikan merupakan undang-undang bercetak atau bertulis yang men$adi penun$uk arah dalma melaksanakan sesuatu perkara dalam system pendidikan
-e.
S!se' Pen"!"!kan
T+k+#
Penger!an S!se' Pen"!"!kan Sistem pendidikan di 'alaysia diselia oleh *ementerian Pendidikan 'alaysia *P'. Pendidikan 'alaysia boleh didapatkan dari sekolah tanggungan kera$aan, sekolah sasta atau secara sendiri. Sistem pendidikan dipusatkan terutamanya bagi sekolah rendah dan sekolah menengah. Rumusan anda tentang sistem pendidikan: Sisten pendidikan merupakan hirearki dalam melicinkan pengurusan pendidikan.
!!)
r a s a D n a d h a f a s l a F : a i s y a l a M i d n a k i d i d n e P n a g n a b m e k r e P : 2 1 0 3 F P K
Ber"asarkan Ra7a# 1)1 "! %a8a#, 7elaskan #$%$ngka! "! anara pen"!"!kan, &alsa&a#, &alsa&a# pen"!"!kan, "asar pen"!"!kan "an s!se' pen"!"!kan Falsafah Pendidikan
2
Unit 1: Pengenalan Kepada Pendidikan, Falsafah, Dasar, Kurikulum dan Pembangunan
A FALSAFAH
Dasar Pendidikan
B
PENDIDIKAN istem Pendidikan
/
H$ra!an
A "alsafah Pendidikan
B &asar Pendidikan
Pendidikan di 'alaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk meu$udkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan $asmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada uhan. saha ini adalah bagi melahirkan rakyat 'alaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggung$aab dan berkeupayaan mencapai kese$ahteraan diri, serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara &asar merupakan asas atau tun$ang untuk pengukuhan sesuatu perkara. #a merupakan suatu ketetapan yang dia$ukan oleh penggubal dasar. u$uannya: #. &isiplin ##. #novasi ###. Solusi #0. *eba$ikan
Sistem Pendidikan *ebangsaan di peringkat sekolah di baah *ategori #nstitusi Pendidikan *era$aan terdiri daripada:/ Sistem Pendidikan
/+n+#
a. Pendidikan Prasekolah Program pendidikan bagi murid yang o berumur dari empat hingga enam tahun1 b. Pendidikan Rendah
•
•
•
•
•
Pendidikan Prasekolah Pendidikan Rendah Pendidikan 'enengah Pendidikan lepas mengeah Pendidikan inggi.
r a s a D n a d h a f a s l a F : a i s y a l a M i d n a k i d i d n e P n a g n a b m e k r e P : 2 1 0 3 F P K
3
Unit 1: Pengenalan Kepada Pendidikan, Falsafah, Dasar, Kurikulum dan Pembangunan o
o
*ursus penga$ian pada peringkat rendah yang direncanakan bagitempoh enam tahun tetapi yang boleh tamat diikuti dalam tempoh antaralima hinggah tu$uh tahun1 #a terdiri daripada sekolah kebangsaan atau sekolah $enis kebangsaan1
c. Pendidikan 'enengah o
o
Pendidikan yang terdiri daripada pendidikan menengah rendah dan menengah atas1 Pendidikan menengah yang diadakan terdiri daripada :!. sekolah akademik 2. sekolah teknik dan vokasional 3. sekolah kebangsaan agama
d. Pendidikan 4epas 'enengah o
Pendidikan yang disediakan untuk seseorang yang sudah tamatmengikuti pendidikan menengah rendah dan menengah atas, tetapi tidaktermasuk pendidikan tinggi.
r a s a D n a d h a f a s l a F : a i s y a l a M i d n a k i d i d n e P n a g n a b m e k r e P : 2 1 0 3 F P K
!
Unit 1: Pengenalan Kepada Pendidikan, Falsafah, Dasar, Kurikulum dan Pembangunan !!!) Ber"asarkan Ra7a# 1)9 "! %a8a#, 7elaskan !'pl!kas! &alsa&a# er#a"ap pen"!"!kan "an k$r!k$l$')
"alsafah memainkan peranan sebagai tumpuan kepada segala idea dan $uga pemikiran tentang pendidikan. Mema#ukan sistem pendidikan $egara%
&engan adanya matlamat dan hasil pendidikan yang hendak dicapai, maka perkara penting berkaitan dengannya ialah menetapkan cara atau proses yang perlu dilaksanakan ke arah mencapai matlamat dan hasil pendidikan tersebut.
&sas dalam menentukan matlamat r a s a pendidikan sesebuah D $egara% n
Makna
Arah/ Hala tuju
Proses
Pembaikan
Menun#ukkan arah kepada pelakasana seperti sek'lah ( instutusi pendidikan dalam meran)ang dan melaksanakan akti*iti P(P%
Hasil
Perbaiki perkhidmtan guru Membaiki pr'ses pendidikan dalam system pendidikan yang dilaksanakan di sesebuah $egara% Pertingkatkan peruntukan Pendidikan Perbaiki pengagihan ke+anagan Pertingkat alatankemudahan
-u#uan pendidikan yang telah ditetapkan memberi gambaran yang #elas tentang hasil pendidikan yang semestinya di)apai, +arganegara dan pembangunan yang ingin di)apai%
a d h a f a s l a F : a i s y a l a M i d n a k i d i d n e P n a g n a b m e k r e P : 2 1 0 3 F P K
Membangunkan pela#ar se)ara seimbang dan harm'nis
"
Unit 1: Pengenalan Kepada Pendidikan, Falsafah, Dasar, Kurikulum dan Pembangunan !)
Baga!'anaka# k+neks pen"!"!kan "apa "!&a#a'! 'ener$s! #$%$ngann(a "engan pe'%ang$nan* -a.
De&!n!s! pe'%ang$nan
T+k+#
Penger!an Pe'%ang$nan
-H$l'e D $rner
Pembangunan ialah memimpin ob$ektif kera$aan-kera$aan. Pembangunan sinonim dengan perubahan ekonomi, social dan politik.
M)133;. Berger, 1339
Ka"!r) H)D
Fa#!
Pembangunan boleh difahami dari kebiasaan ekonomi, dan tidak dari perspektif politik, etika, ideology, atau kriteria yang lain. Pembangunan tidak hanya dilihat dari factor-faktor ekonomi tanah, buruh, modal, dan pengusaha tetapi lebih kepada perkembangan ekonomi. Pembangunan adalah suatu proses membuka dan mengembangkan kemanusiaan, membuka hati manusia, mendedahkan manusia kea rah kemuncak ketuhanan supaya berkembang sepenuhnya secara beransur-ansur dan ke arah yang lebih baikdalam konteks kehebatan semula$adi. Pembangunan bermaksud peningkatan, kebangkitan dan pertambahan dari smeua aspek kehidupan kerana sifat kehidupan ini sentiasa berubah tidak berhenti-henti dan $ika tiada peningkatab maka matilah ia.
Rumusan anda tentang pembangunan: Saya bersependapat dengan 5ulme & ( uner ' bahaa pembangunan sinonim dengan perubahan ekonomi, social dan politik. 5al ini kerana, pembnagunan yang pesat menun$ukkan kestabilan politik, ekonomi, social dan pendidikan dalam sesebuah 6egara.
-a. De&!n!s! Pe'%ang$nan Pen"!"!kan T+k+# •
•
•
Penger!an Pe'%ang$nan Pen"!"!kan Perancangan pembangunan pendidikan masa kini bukan saha$a dibina sebagai meu$udkan kesinambungan perancangan masa lalu, tetapi $uga men$adi asas penyediaan masyarakat 'alaysia bagi men$adikan negara ini sebuah negara ma$u. 'asyarakat berilmu dan mempunyai pendidikan yang tinggi biasanya dikaitkan dengan masyarakat ma$u, makmur dan berbudaya yang tinggi. Perancangan pembangunan pendidikan haruslah $uga memberi perhatian kepada aspek ekonomi dan pelaksanaannya.
r a s a D n a d h a f a s l a F : a i s y a l a M i d n a k i d i d n e P n a g n a b m e k r e P : 2 1 0 3 F P K
Rumusan anda tentang pembangunan pendidikan: Pembangunan pendidikan merupakan kesan pendidikan kepada pembangunan masyarakat mahupun 6egara.
.
Unit 1: Pengenalan Kepada Pendidikan, Falsafah, Dasar, Kurikulum dan Pembangunan /b0
Pengar$# pen"!"!kan er#a"ap pe'%ang$nan "! Mala(s!a
PENDIDIKAN -Pe'%+le#$%a# Be%as.
Aspek Pe'%ang$nan
M+"al Insan
PEMBANGUNAN -Pe'%+le#$%a# Bersan"ar.
H$ra!an = /+n+#
*ognitif : 'elibatkan mental iaitu melahirkan insan yang berfikiran positif. 7ontohnya: Pengetahuan/hafalan/ingatan, pemahaman, penerapan dan lainlain. Afektif: : afektif adalah yang berkaitan dengan sikap dan nilai. afektif mencakup atak perilaku seperti perasaan, minat, sikap, emosi, dan nilai. Psikomtor: psikomotor merupakan yang berkaitan dengan keterampilan skill atau kemampuan bertindak setelah seseorang menerima pengalaman bela$ar tertentu.
Pendidikan mempengaruhi sector ekonomi dari segi peningkatan peluang peker$aan, men$ana pendapatan san meu$udkan pelbagai sektor. Ek+n+'!
S+s!al
&ari segi sosial pula, tahap pendidikan yang tinggi mampu mengubah gaya hidup masyarakat ke arah lebih baik, dan teknologi ynag tinggi memberi kemudahan kepada manusia
Penyertann dmeokrasi, hubungna diplomatic yang baik, kestabilan politik, keadilan, hak asasi dan kebebasan. P+l!!k
Aga'a> M+ral
Agama #slam merupakan agama rasmi bagi 6egara 'Alysia. &i samping itu, agama-agama lain $uga bebas dianuti mengikut undang-undang 6egara.
r a s a D n a d h a f a s l a F : a i s y a l a M i d n a k i d i d n e P n a g n a b m e k r e P : 2 1 0 3 F P K
Pendidikan dapat meyedarkan masyarakat akan kepentingan alam sekitar
Unit 1: Pengenalan Kepada Pendidikan, Falsafah, Dasar, Kurikulum dan Pembangunan Ala' Sek!ar
kepada kehidupan. *esannya, meu$udkan keseimbangan eko dan kebersihan yang berpan$angan.
r a s a D n a d h a f a s l a F : a i s y a l a M i d n a k i d i d n e P n a g n a b m e k r e P : 2 1 0 3 F P K
