KTSP TKJ Smk Alhadi-2013-2014

KURIKULUM SMK AL HADI BANDUNG KOTA BANDUNG

BIDANG STUDI KEAHLIAN : TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKA KOMPETENSI KEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN

KURIKULUM SMK AL HADI BANDUNG - Bandung

LEMBAR PENGESAHAN

Setelah memperhatikan pertimbangan dari Komite Sekolah, maka dengan ini Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung ini ditetapkan untuk dib erlakukan mulai Tahun Pelajaran 2013/2014.

Ditetapkan di Pada tanggal

: Bandung : 15 Juli 2013

Ketua Komite Sekolah

Kepala Sekolah

A. Chepi

Drs. Haris Royani, MM

Mengetahui A.n. Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat Kepala Bidang Dikmenti

Ir. H. Yesa Sarwedi Hami Seno, M.Pd. NIP. 19651223 1199002 1 001

ii


PERNYATAAN SINKRONISASI Berdasarkan hasil penelitian dan analisa terhadap materi pendukung Kurikulum SMK Al Hadi Bandung meliputi Struktur Kurikulum dan Silabus untuk Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan serta dilakukannya sinkronisasi dengan Institusi Pasangan (DU/DI), dengan ini kami menyatakan bahwa: 1. Kurikulum SMK Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK Al Hadi Bandung Layak untuk diusulkan serta mendapatkan pengesahan dari Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. 2. Institusi pasangan (DU/DI) bersama pihak SMK Al Hadi Bandung senantiasa memperhatikan perbaikan proses pendidikan melalui kajian materi kurikulum implementatif yang diberlakukan kelak.

Bandung, 15 Juli 2013

Tianet Computer Center

Ketua Kompetensi Keahlian

________________________

Agus Kurnia, S.S., M.Ag

Kepala Sekolah

Drs. Haris Royani, M.M.

iii


KATA PENGANTAR Berkat rahmat dan karunia Allah SWT, Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al HadiBandung KOTA BANDUNG, telah tersusun sesuai dengan panduan penyusunan KTSP dari Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Berdasarkan amanat Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) telah menyelesaikan Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan yang kemudian dikukuhkan menjadi Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006, Nomor 23 Tahun 2006 dan Nomor 24 Tahun 2006 tentang Ketentuan Pelaksanaannya serta Keputusan Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Nomor 251/C/KEP/MN/2008 tentang Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan, karena itu Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK AL HADI BANDUNG ini layak disusun sesuai ketentuan dimaksud. Tujuan penyusunan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK AL HADI BANDUNG resmi diberlakukan mulai Tahun Pelajaran 2013/2014 untuk menjadi acuan bagi semua komponen di SMK AL HADI BANDUNG dalam melaksanakan kurikulum di sekolah, juga sebagai acuan penyusunan dan pengembangan kurikulum yang akan dilaksanakan pada tahun pelajaran berikutnya melalui penyempurnaan komponen-komponen di dalamnya. Dengan tersusunnya Kurikulum SMK AL HADI BANDUNG KOTA BANDUNG ini, kami menyampaikan terima kasih kepada ; 1. Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga KOTA BANDUNG; 2. Kepala Bidang SLTP / SMU / SMK Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga KOTA BANDUNG; 3. Ketua dan anggota Komite Sekolah; 4. Musyawarah Kerja Kepala Sekolah (MKKS) SMK KOTA BANDUNG 5. Seluruh keluarga besar SMK AL HADI .KOTA BANDUNG Semoga Kurikulum SMK AL HADI KOTA BANDUNG ini dapat bermanfaat bagi semua stake holder pendidikan, khususnya bagi guru sebagai acuan dalam pemelajaran. Bandung, 15 Juli 2013 Kepala Sekolah,

Drs. Haris Royani, MM

iv


DAFTAR ISI

Halaman Halaman Judul ............................................................................................................................. i Halaman Lembar Pengesahan .................................................................................................... ii Halaman Pernyataan Sinkronisasi ............................................................................................... iii Kata Pengantar ........................................................................................................................... iv Daftar Isi ...................................................................................................................................... v BAB I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang ...................................................................................................... 1 B. Landasan ................................................................................................................ 2 C. Tujuan Pengembangan .......................................................................................... 2 D. Prinsip Pengembangan .......................................................................................... 3 E. Analisis SWOT ....................................................................................................... 8 BAB II : TUJUAN PENDIDIKAN A. Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan ............................................................... 11 B. Visi dan Misi SMK AL HADI BANDUNG............................................................... 11 C. Tujuan SMK AL HADI BANDUNG........................................................................ 11 D. Tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan ............................... 12 BAB III : STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Struktur Kurikulum .............................................................................................. 13 B. Muatan Kurikulum .............................................................................................. 15 1. Mata Pelajaran ................................................................................................ 15 2. Standar Kompetensi Lulusan SMK ................................................................... 18 3. Standar Kompetensi Mata Pelajaran SMK ....................................................... 19 4. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ................................................... 37 5. Diagram Pencapaian Kompetensi Kejuruan .................................................... 66 6. Muatan Lokal .................................................................................................... 68 7. Pengembangan Diri ......................................................................................... 68 8. Pengaturan Beban Belajar ............................................................................... 71 9. Kriteria Ketuntasan Belajar ............................................................................. 71 10. Kenaikan Kelas dan Kelulusan ......................................................................... 74 11. Penjurusan ....................................................................................................... 75 12. Pendidikan Kecakapan Hidup ................................................................ .......... 75 13. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global ............................. ........... 76 BAB IV : KALENDER PENDIDIKAN SMK AL HADI BANDUNG ............................................... 77 BAB V : PENUTUP .................................................................................................................. 82 LAMPIRAN-LAMPIRAN (SILABUS)

v


BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Peraturan Pemerintah RI No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan Keputusan Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Nomor 251/C/KEP/MN/2008 tentang Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan mengamanatkan bahwa setiap satuan pendidikan untuk membuat kurikulum tingkat satuan pendidikan sebagai pengembangan kurikulum yang harus dilaksanakan pada Sekolah Menengah Kejuruan yang bersangkutan. Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan betakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, akhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. Berdasarkan PP 19/2005 Bab I Pasal 1 butir 15) Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi disusun dengan pertimbangan agar dapat memberi kesempatan peserta didik: 1. Belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, 2. Belajar untuk memahami dan menghayati, 3. Belaiar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif, 4. Belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain, dan 5. Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan. Penyusunan Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung bersifat baku tetapi tetap fleksibel, karena itu secara periodik harus tetap divalidasi sesuai kebutuhan pada jamannya. Di samping itu telah mengakomodasi penerapan Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah (MPMBS) yang sudah mulai dilaksanakan sejak diberlakukannya otonomi daerah. Dengan demikian dalam penyusunan Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.

Halaman 1 dari 82


B. Landasan 1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang

Sistem Pendidikan

Nasional. 2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 3. Peraturan Mendiknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi 4. Peraturan Mendiknas RI No. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan 5. Peraturan Mendiknas RI No. 24 Tahun 2006 tentang Ketentuan Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 dan 23 tahun 2006 6. Peraturan Mendiknas RI No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah 7. Keputusan Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Nomor 251/C/KEP/MN/2008 tentang Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan 8. Panduan Penyusunan KTSP 9. Panduan Pengembangan Silabus dan RPP C. Tujuan Pengembangan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung berpola pada : 1. Pengembangan kurikulum dilakukan dengan mengacu pada standar nasional pendidikan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional (UU Nomor 20 Tahun 2003 BAB X Pasal 36 (1) 2. Penyusunan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan berpedoman pada panduan yang disusun oleh BSNP. (PP 19 Pasal 16) 3. Materi pemelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan dan Kompetensi Kejuruan disesuaikan dengan kebutuhan kompetensi keahlian untuk memenuhi standar kompetensi kerja di dunia kerja. 4. Permen Diknas No.22 Implikasi dari struktur kurikulum SMK butir 2 5. Undang – undang Nomor 20 Tahun 2003 Bab IX Pasal 35 (1) dan (2) yang menyatakan : (a) Standar nasional pendidikan terdiri atas : 1. standar isi, 2. standar proses, 3. standar kompetensi lulusan, 4. tenaga kependidikan, 5. sarana dan prasarana, 6. pengelolaan, 7. pembiayaan, dan 8. penilaian pendidikan yang harus ditingkatkan secara berencana dan berkala.

Halaman 2 dari 82


(b) Standar nasional pendidikan digunakan sebagai acuan pengembangan kurikulum, tenaga pendidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan dan pembiayaan. D. Prinsip Pengembangan Prinsip pengembangan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung berdasarkan pola pemikiran sebagai berikut : 1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, serta kepentingan peserta didik dan lingkungannya Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. Peserta didik memiliki posisi sentral, berarti segala kegiatan pemelajaran berpusat pada peserta didik. 2. Beragam dan terpadu Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan jender. Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubstansi. 3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum harus memberikan kegiatan pemelajaran

peserta didik untuk mengikuti dan

memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. 4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan Pengembangan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha/industri dan dunia kerja. Oleh karena itu,

Halaman 3 dari 82


upaya pengembangan kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan akademik dan kecakapan vokasional merupakan keniscayaan. 5. Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan. 6. Belajar sepanjang hayat Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal, dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya. 7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhinneka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Acuan operasional Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung berdasarkan pola pemikiran sebagai berikut : 1. Peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia Keimanan dan ketaqwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh. Kurikulum yang disusun harus memungkinkan semua mata pelajaran dapat menunjang peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia. 2. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik 3. Pendidikan merupakan proses sistematis untuk meningkatkan martabat manusia secara holistik Memungkinkan potensi diri (afektif, kognitif, psikomotor) berkembang secara optimal. Sejalan dengan itu, kurikulum disusun dengan memperhatikan potensi, tingkat perkembangan, minat, kecerdasan intelektual, emosional dan sosial, spiritual, dan kinestetik peserta didik.

Halaman 4 dari 82


4. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan Daerah memiliki potensi, kebutuhan, tantangan, dan keragaman karakteristik lingkungan. Masing-masing daerah memerlukan pendidikan sesuai dengan karakteristik daerah dan pengalaman hidup sehari-hari. Oleh karena itu, Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan pengembangan daerah. 5. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional Dalam era otonomi dan desentralisasi untuk mewujudkan pendidikan yang otonom dan demokratis perlu memperhatikan keragaman dan mendorong partisipasi masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional. Untuk itu, keduanya harus ditampung secara berimbang dan saling mengisi. 6. Tuntutan dunia kerja Kegiatan pemelajaran harus dapat mendukung tumbuh-kembangnya pribadi peserta didik yang berjiwa kewirausahaan dan mempunyai kecakapan hidup. Oleh sebab itu, Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung memuat kecakapan hidup untuk membekali peserta didik memasuki dunia kerja. Hal ini sangat penting terutama bagi satuan pendidikan kejuruan dan peserta didik yang tidak melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi 7. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang membawa masyarakat berbasis pengetahuan di mana ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (IPTEKS) sangat berperan sebagai penggerak utama perubahan. Pendidikan harus terus menerus melakukan adaptasi dan penyesuaian perkembangan IPTEKS sehingga tetap relevan dan kontekstual dengan perubahan. Oleh karena itu, Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan IPTEKS. 8. Agama Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung dikembangkan untuk mendukung peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia dengan tetap memelihara toleransi dan kerukunan umat beragama. Oleh karena itu, muatan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung semua mata pelajaran harus ikut mendukung peningkatan iman, taqwa dan akhlak mulia 9. Dinamika perkembangan global Pendidikan harus menciptakan kemandirian, baik pada individu maupun bangsa, yang sangat penting ketika dunia digerakkan oleh pasar bebas. Pergaulan antar bangsa yang semakin dekat memerlukan individu yang mandiri dan mampu bersaing serta mempunyai kemampuan untuk hidup berdampingan dengan suku dan bangsa lain. Halaman 5 dari 82


10. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan Pendidikan diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan peserta didik yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan dan kesatuan bangsa dalam kerangka NKRI. Oleh karena itu, Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung mendorong berkembangnya wawasan dan sikap kebangsaan serta persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam wilayah NKRI. 11. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya. Penghayatan dan apresiasi pada budaya setempat harus terlebih dahulu ditumbuhkan sebelum mempelajari budaya dari daerah dan bangsa lain 12. Kesetaraan gender Kurikulum Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung diarahkan kepada terciptanya pendidikan yang berkeadilan dan memperhatikan kesetaraan gender. 13. Karakteristik satuan pendidikan dalam hal ini adalah SMK AL HADI KOTA BANDUNG Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung dikembangkan sesuai dengan visi, misi, tujuan, kondisi, dan ciri khas SMK AL HADI KOTA BANDUNG E. Analisis SWOT Dalam rangka mengimplementasikan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung melakukan analisis SWOT. Hasil yang telah dilakukan adalah sebagai berikut.

Halaman 6 dari 82


ANALISIS SWOT IMPLEMENTASI KURIKULUM KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN SMK AL HADI BANDUNG KOTA BANDUNG

No. 1.

Fungsi dan Faktor

Kondisi Ideal

Kondisi Nyata

Kesiapan Siap

Tidak

Fungsi Perencanaan 1. Faktor Internal 1.1 Komite Sekolah

Mendukung

Mendukung

v

1.2 Pendidik

Mengajar sesuai

Semua guru

v

dengan latar

berpendidikan S-1

belakang

dan mengajar sesuai

pendidikan dan

dengan latar

jenjang pendidikan belakang

1.3 Tenaga Kependidikan

S-1.

pendidikannya.

Berijasah

Masih ada TP yang

sekurang-

berijasah D-3

kurangnya D-3, 1.4 Sarana dan Prasarana 1.5 Biaya

v v

Lengkap dan

Belum lengkap dan

memadai

memadai

Tepenuhi

Belum semuanya

v

terpenuhi 2. Faktor Eksternal 2.1 Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga

Mendukung

Mendukung

v

2.2 Dewan Pendidikan

Mendukung

Mendukung

v

2.3 Assosiasi Profesi

Mendukung

Belum mendukung

Bandung v

secara optimal 2.4 Lingkungan Masyarakat

Mendukung

Mendukung

v

Halaman 7 dari 82


2.

Fungsi Pelaksanaan 1. Faktor Internal 1.1 Komite Sekolah 1.2 Pendidik

Mendukung Mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikan dan jenjang S-1

Mendukung Belum semua guru berpendidikan S-1 dan mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya. Masih ada TP yang berijasah D-3 Belum lengkap dan memadai

v v

1.3 Tenaga Kependidikan

Berijasah sekurangkurangnya D-3 Lengkap dan memadai Tepenuhi

Belum semuanya terpenuhi

v

Mendukung

Mendukung

v


Mendukung

Mendukung

v


Mendukung

Belum mendukung

1.4 Sarana dan Prasarana 1.5 Biaya

v v

2. Faktor Eksternal 2.1 Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga Bandung v

secara optimal 2.4 Lingkungan Masyarakat 3.

Mendukung

Mendukung

v

1.1 Komite Sekolah

Mendukung

Mendukung

v

1.2 Pengawas Sekolah

Mendukung

Mendukung

v

1.3 Sarana dan Prasarana

Mendukung

Belum mendukung

Fungsi Evaluasi Pelaksanaan 1. Faktor Internal

secara optimal

v

Terpenuhi

Belum terpenuhi

v

Mendukung

Mendukung

v


Mendukung

Mendukung

v


Mendukung

Belum mendukung

1.4 Biaya 2. Faktor Eksternal 2.1 Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga Bandung

v

secara optimal 2.4 Lingkungan Masyarakat

Mendukung

Mendukung

v Halaman 8 dari 82


BAB II TUJUAN PENDIDIKAN

A.

Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan Tujuan pendidikan menengah kejuruan adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya.

B.

Visi dan Misi SMK AL HADI BANDUNG Visi : Menghasilkan lulusan yang unggul dalam IPTEK, IMTAQ, siap mengisi dunia usaha / dunia industri dan siap mandiri. Misi : 1. Mewujudkan lulusan yang terampil dalam teknologi. 2. Mewujudkan lulusan berakhlaqul karimah. 3. Mewujudkan lulusan yang siap mengisi dunia industri dan dunia usaha. 4. Mewujudkan lulusan yang memilki kemampuan untuk mandiri

C.

Tujuan SMK AL HADI BANDUNG 1. Mengembangkan sikap professional dalam bidang keahlian yang diminatinya. 2. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni agar mampu mengembangkan diri dikemudian hari baik secara mandiri maupun melalui jenjang pendidikan yang lebih tinggi 3.

Mempersiapkan peserta didik agar menjadi manusia produktif, mampu bekerja mandiri, mengisi lowongan pekerjaan yang ada di Dunia Usaha / Dunia Industri sebagai tenaga kerja tingkat menengah, sesuai dengan kompetensi dalam program keahlian pilihannya.

4.

Membekali peserta didik agar mampu memilih karir, ulet dan gigih dalam berkompetensi, beradaptasi dilingkungan kerja dan mengembangkan sikap professional dalam bidang keahlian yang diminatinya.

D.

Tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan secara umum mengacu pada isi Undang Undang Sistem Pendidikan Nasional (UU SPN) pasal 3 mengenai Tujuan Pendidikan Nasional dan penjelasan pasal 15 yang menyebutkan bahwa pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu. Secara khusus tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan adalah membekali peserta didik dengan keterampilan, pengetahuan dan sikap agar kompeten: Halaman 9 dari 82


1. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan peserta diklat 2. Mendidik peserta diklat agar menjadi warga negara yang bertanggung jawab. 3. Mendidik peserta diklat agar dapat menerapkan hidup sehat, memiliki wawasan pengetahuan dan seni 4. Mendidik peserta diklat dengan keahlian dan keterampilan dalam bidang studi keahlian Teknologi Informasi dan Komunikasi khususnya Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan agar dapat bekerja baik secara mandiri atau mengisi lowongan pekerjaan yang ada di dunia usaha dan dunia industri sebagai tenaga kerja tingkat menengah 5. Mendidik peserta diklat agar mampu memilih karir, berkompetisi, dan mengembangkan sikap profesional dalam bidang studi keahlian Teknologi dan Informatika khususnya Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan. 6. Membekali peserta diklat dengan ilmu pengetahuan dan keterampilan sebagai bekal bagi yang berminat untuk melanjutkan pendidikan.

Halaman 10 dari 82


BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER JARINGAN SMK AL HADI BANDUNG KOTA BANDUNG A. Struktur Kurikulum Struktur Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK AL HADI KOTA BANDUNG meliputi substansi pemelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun, mulai kelas X, XI, dan XII. Struktur Kurikulum yang digunakan meliputi dua unsur utama; 1. Struktur Kurikulum Baku yang diterbitkan oleh Departemen Pendidikan Nasional sebagai acuan dasar dalam pembuatan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK AL HADI BANDUNG KOTA BANDUNG; 2. Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK AL HADI

KOTA

BANDUNG sebagai Struktur Kurikulum Implementatif. Struktur Baku Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK AL HADI BANDUNG KOTA BANDUNG No A.

1.

2.

3. B.

C.

Komponen Mata Pelajaran Normatif 1.1. Pendidikan Agama 1.2. Pendidikan Kewarganegaraan 1.3. Bahasa Indonesia 1.4. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 1.5. Seni Budaya Adaptif 2.1. Matematika 2.2. Bahasa Inggris 2.3. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) 2.4. Fisika 2.5. Kimia 2.5. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 2.5. KKPI 2.6. Kewirausahaan Produktif 3.1. Dasar Kompetensi Kejuruan 3.2. Kompetensi Kejuruan Muatan Lokal 1. Bahasa Sunda 2. PLH 3. Web Desain Pengembangan Diri 3. Jumlah Jam Pelajaran Seluruhnya

Durasi Waktu (Jam)

192 192 192 192 128 516 440 192 276 192 128 202 192 140 1.044 64 64 64 (192)* 3.893

Keterangan : * = Diisi BK dan Ekstra Kurikuler

Halaman 11 dari 82


Struktur Kurikulum Implementatif Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan JML JAM NO

A

B

C

Kode

PROGRAM / MATA PELAJARAN

JUMLAH JAM PER MINGGU III IV V

I

II

Sek

Sek

Sek

Sek

16

20

17

Dudi

VI Sek

Sek

19

14

10

Durasi Jam

RIIL

192 192 192 192 128

192 192 320 192 64

2 2 2 2 1

2 2 2 2 1

2 2 2 2 1

2 2 2 2 1

2 2 6 2 -

2 2 6 2 -

516 440 192 276 192 128 202 192

608 576 96 192 192 128 384 192

7 4 2 2 2 2 4 2

7 4 2 2 2 2 4 2

4 4 2 2 2 2 4 2

4 4 2 2 2 2 4 2

8 8 2 2 2 2 4 2

8 8 2 2 2 3 4 2

140

144

10 1 2(4) 1 1(2)

6

6

PROGRAM NORMATIF : A.1 Pendidikan Agama A.2 Pendidikan Kewarganegaraan A.3 Bahasa Indonesia A.4 Pend. Jasmani Olah Raga dan Kes. A.5 Seni dan Budaya PROGRAM ADAPTIF : B.1 Bahasa Inggris B.2 Matematika B.3 Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA) B.4 Fisika B.5 Kimia B.6 Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) B.7 KKPI B.8 Kewirausahaan PROGRAM PRODUKTIF C.3

Produktif Teknik Komputer dan Jaringan C.3.1 Dasar Kompetensi Kejuruan 1. Merakit Personal Computer 2. Melakukan instalasi sistem operasi dasar 3. Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH) C.3.2 Kompetensi Kejuruan 1. Menerapkan Teknik Elektronnika Analog dan Digital 2. Menerapkan fungsi peripherial dan instalasi PC 3. Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC dan peripherial 4. Melakukan perbaikan dan / atau setting ulang system PC 5. Melakukan perbaikan peripherial 6. Melakukan perawatan PC 7. Melakukan instalasi sistem operasi berbasis graphical user interface (GUI) dan command line interface (CLI) 8. Melakukan Instalasi Software 9. Melakukan instalasi perangkat jaringan local (Local Area Network) 10. Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC yang tersambung jaringan 11. Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan 12. Melakukan instalasi system operasi jaringan berbasis GUI (Graphical User Interface) dan Text 13. Melakukan instalasi perangkat jaringan berbasis luas (Wide Are Network) 14. Mendiagnosis permasalahan perangkat yang tersambbung jaringan berbasis luas (Wide Area Network) 15. Membuat desain system keamanan jaringan 16. Melakukan perbaikan dan/atau setting ulang koneksi jaringan berbasis luas (Wide Area Network) 17. Mengadministrasi server dalam jaringan 18. Merancang bangun dan menganalisa Wide Are Network

136 48 16 1.044

1

1.152 48 88 108 108

14 (56)

7

14

14

1 1(2) 1 1(2)

10 (40) 12 (48) 12 (48) 12 (48)

1 1(2) 1 1(2)

88

1(2)

40

1(2)

108

1 1(2)

12 (48)

108

1 1(2)

12 (48)

221

1 6(12)

153

1 4(8)

153

1 4(8)

190

2 4(8)

152

2 3(6)

95

1 2(4)

42

1 1(2)

42

1 1(2)

42

1 1(2)

50

1 2(4)

Halaman 12 dari 82

KURIKULUM SMK AL HADI BANDUNG - Bandung 19. Merancang Web data base untuk content server D

MUATAN LOKAL 1. Bahasa Sunda

E

1 2(4)

50

32

1

1

2. PLH

32

1

1

3. Web Desain

64

1

1

1

1

1

1

PENGEMBANGAN DIRI 1. Layanan Konseling

192)*

2. Ekstra Kurikuler

96 28

JUMLAH

3.829

5454

1

1

46

46

1

1

1

46

46

84

1

1

1

46

46

B. Muatan Kurikulum 1. Kelompok Mata Pelajaran Peraturan Pemerintah (PP) No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pada pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa kurikulum untuk jenis pendidikan umum, kejuruan, dan khusus pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas: a. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia; b. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian; c. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi; d. Kelompok mata pelajaran estetika; e. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan. Kelompok mata pelajaran tersebut dikelompokkan melalui muatan atau kegiatan pembelajaran sebagaimana diuraikan dalam PP No. 19 Tahun 2005 pada pasal 6 ayat (1) dan pasal 7 seperti yang tergambar pada tabel di bawah ini. Tabel Cakupan Kelompok Mata Pelajaran No 1.

Kelompok Mata Pelajaran

Cakupan

Agama dan

Kelompok

mata

pelajaran

agama

dan

akhlak

mulia

Akhlak Mulia

dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama.

2.

Kewarganega-

Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian

raan dan

dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan

Kepribadian

peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa Halaman 13 dari 82


dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme. 3.

Ilmu Pengetahuan Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi dan Teknologi

pada SD/MI/SDLB dimaksudkan untuk mengenal, menyikapi, dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi, serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif dan mandiri. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi dasar ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SMA/MA/SMALB dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi lanjut ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SMK/MAK dimaksudkan untuk menerapkan ilmu pengetahuan

dan

teknologi,

membentuk

kompetensi,

kecakapan, dan kemandirian kerja. 4.

Estetika

Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan kemampuan

mengapresiasi

keindahan

dan

harmoni.

Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis. 5.

Jasmani,

Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan

Olahraga dan

pada SD/MI/SDLB dimaksudkan untuk meningkatkan potensi

Kesehatan

fisik serta menanamkan sportivitas dan kesadaran hidup sehat. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan Halaman 14 dari 82


pada SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sportivitas dan kesadaran hidup sehat. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada

SMA/MA/SMALB/SMK/MAK

dimaksudkan

untuk

meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sikap sportif, disiplin, kerja sama, dan hidup sehat. Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku seksual bebas, kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demam berdarah, muntaber, dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah.

Selanjutnya dari kelima kelompok mata pelajaran tersebut di atas, di SMK Al Hadi Bandung menjabarkan dalam kelompok mata pelajaran sebagai berikut : a. Kelompok Normatif : Pendidikan Agama, PKn, Bahasa Indonesia, Pendidikan Jasmani Olah Raga & Kesehatan, Seni Budaya. b. Kelompok Adaptif : Matematika, Bahasa Inggris IPA, IPS, KKPI, Kewirausahaan. c. Kelompok Dasar Kejuruan : sejumlah mata pelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan. d. Kelompok Kompetensi Kejuruan. e. Kelompok Muatan Lokal. f.

Kelompok Pengembangan Diri.

2. Standar Kompetensi Lulusan SMK a. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja b. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya c. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya d. Berpartisipasi dalam menegakkan aturan-aturan sosial e. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global f. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif g. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan h. Menunjukkan kemampuan budaya belajar untuk pemberdayaan diri i. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik j. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks Halaman 15 dari 82


k. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial l. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab m. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia n. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya o. Mengapresiasi karya seni dan budaya p. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok q. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan r. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun s. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat t. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain u. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estesis v. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris w. Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruannya. 3. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran SMK a. Pendidikan Agama Islam 1) Memahami ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan fungsi manusia sebagai khalifah, demokrasi serta pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi 2) Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai Qadha dan Qadar melalui pemahaman terhadap sifat dan Asmaul Husna 3) Berperilaku terpuji seperti husnuzzhan, taubat dan raza dan meninggalkan perilaku tercela seperti isyrof, tabdzir dan fitnah 4) Memahami sumber hukum Islam dan hukum taklifi serta menjelaskan hukum muamalah dan hukum keluarga dalam Islam 5) Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode Mekkah dan periode Madinah serta perkembangan Islam di Indonsia dan di dunia b. Pendidikan Kewarganegaraan 1) Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia 2) Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan nasional, dan tindakan anti korupsi 3) Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan, penghormatan serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar negeri 4) Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan NKRI 5) Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi , kedaulatan negara, keterbukaan dan keadilan di Indonesia 6) Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum internasional 7) Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai dengan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 8) Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan internasional, regional, dan kerja sama global lainnya

Halaman 16 dari 82


9) Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya konflik internasional, dan mahkamah internasional c. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 1) Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan menggunakan peraturan 2) Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 3) Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran jasnani serta aktivitas lainnya 4) Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi, senam aerobik, dan aktivitas lainnya 5) Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang, permainan di air dan keselamatan di air 6) Mempraktekkan kegiatan-kegiatan di luar kelas seperti melakukan perkemahan, penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung, dan lain-lain 7) Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti perawatan tubuh serta lingkungan yang sehat, mengenal berbagai penyakit dan cara mencegahnya serta menghindari narkoba dan HIV d. Bahasa Indonesia 1. Tingkat Semenjana a. Mendengarkan Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari b. Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari c. Membaca Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari d. Menulis Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari 2. Tingkat Madia a. Mendengarkan Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan pekerjaan b. Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan pekerjaan c. Membaca Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan d. Menulis Halaman 17 dari 82


Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan 3. Tingkat Unggul a. Mendengarkan Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana b. Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana c. Membaca Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana d. Menulis Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana. e. Bahasa Inggris 1. Level Novice a. Mendengarkan Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari b. Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. c. Membaca Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari d. Menulis Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari 2. Level Elementary a. Mendengarkan Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan b. Berbicara Halaman 18 dari 82


Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan c. Membaca Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan d. Menulis Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan 3. Level Intermediate a. Mendengarkan Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian b. Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian c. Membaca Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian d. Menulis Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian f.

Matematika 1. Memahami konsep operasi bilangan riil serta penerapannya dalam pemecahan masalah 2. Memahami sistem persamaan linier, pertidaksamaan linier, dan persamaan kuadrat, serta penerapannya dalam pemecahan masalah 3. Memahami logika matematik dalam pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor serta penerapannya dalam pemecahan masalah 4. Memahami konsep matriks dan penerapannya dalam pemecahan masalah yang terkait dengan matriks 5. Memahami konsep barisan dan deret dan penerapannya dalam pemecahan masalah 6. Memahami konsep kedudukan, jarak, dan besar sudut dalam ruang dimensi dua dan penerapannya dalam pemecahan masalah 7. Memahami konsep teori peluang dan penerapannya dalam pemecahan masalah 8. Memahami konsep statistik sederhana dan penerapannya dalam pemecahan masalah 9. Memahami konsep matematika keuangan dan penerapannya dalam pemecahan masalah 10. Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah Halaman 19 dari 82


11. Menalar secara kritis dan mengembangkan aktivitas kreatif dalam memecahkan masalah serta mengkomunikasikan ide 12. Menerapkan Matematika sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan pengembangan diri g. Fisika 1. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran fisika secara langsung, tidak langsung, secara cermat, teliti, dan obyektif 2. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik, kekekalan energi, impuls, dan momentum 3. Memahami sifat mekanik bahan serta menentukan kekuatan bahan 4. Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas ideal, fluida dan perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta penerapannya dalam mesin kalor 5. Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai penyelesaian masalah 6. Memahami konsep getaran, gelombang, dan bunyi serta penerapannya untuk pemecahan masalah 7. Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai masalah 8. Menguasai konsep dasar Fisika yang mendukung secara langsung pencapaian kompetensi program keahliannya 9. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mendukung penerapan kompetensi program keahliannya dalam kehidupan sehari-hari 10. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mengembangkan kemampuan program keahliannya pada tingkat yang lebih tinggi h. Kimia 1. Memahami konsep materi dan perubahannya, fenomena reaksi kimia yang terkait dengan kinetika, kesetimbangan, kekekalan masa dan kekekalan energi 2. Memahami sifat berbagai larutan asam-basa, larutan koloid, larutan elektrolit-non elektrolit, termasuk cara pengukuran dan kegunaannya 3. Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta penerapannya dalam fenomena pembentukan energi listrik, korosi logam, dan pemisahan bahan (elektrolisis) 4. Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organik yang meliputi benzena dan turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan polimer serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari 5. Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat bermanfaat dan juga merugikan bagi individu, masyarakat, dan lingkungan serta menyadari pentingnya mengelola dan melestarikan lingkungan demi kesejahteraan masyarakat 6. Memahami konsep, prinsip, hukum, dan teori kimia serta saling keterkaitannya dan penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi 7. Menggunakan pengetahuan dasar kimia dalam kehidupan sehari-hari, dan memiliki kemampuan dasar kimia sebagai landasan dalam mengembangkan kompetensi di masing-masing bidang keahlian.

Halaman 20 dari 82


i.

Ilmu Pengetahuan Alam 1. Mampu

mengenali

gejala-gejala

alam

melalui

pengamatan

langsung

dan

menafsirkannya untuk kepentingan kehidupan sehari-hari 2. Mengenali berbagai jenis polusi dan dampaknya terhadap manusia dan lingkungan 3. Memiliki kesadaran dan mampu berperanserta dalam memelihara, menjaga, dan melestarikan ekosistem lingkungan dan sumber daya alam 4. Menerapkan IPA sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan pengembangan diri j.

Ilmu Pengetahuan Sosial 1. Memahami konsep-konsep interaksi antar individu serta interaksi dengan lingkungan masyarakat sekitar 2. Memahami proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat hingga terjadinya kebangkitan nasional 3. Memahami konsep kebutuhan manusia akan barang serta memahami proses-proses dasar ekonomi dalam rangka pemenuhan kebutuhan 4. Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial ekonomi 5. Mampu berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal, nasional, dan global.

k. Seni Budaya Seni Musik 1. Memahami konsep seni musik dan memahami pentingnya seni musik dalam kehidupan 2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni musik Seni Rupa 1. Memahami konsep seni rupa dan memahami pentingnya seni rupa dalam kehidupan 2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni rupa Seni Tari 1. Memahami konsep seni tari dan memahami pentingnya seni tari dalam kehidupan 2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni tari Teater 1. Memahami konsep teater dan memahami pentingnya teater dalam kehidupan 2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap teater l.

Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi 1. Mampu mengoperasikan komputer PC 2. Mampu mengoperasikan sistem operasi soft ware 3. Mampu menggunakan teknologi komputer untuk mengolah data, keperluan sehari-hari serta keperluan yang terkait dengan kebutuhan dunia kerja 4. Mampu mengoperasikan PC dalam suatu jaringan serta mengoperasikan web design Halaman 21 dari 82


m. Kewirausahaan 1. Mampu mengidentifikasi kegiatan dan peluang usaha dalam kehidupan sehari-hari, terutama yang terjadi di lingkungan masyarakatnya 2. Menerapkan sikap dan perilaku wirausaha dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakatnya 3. Memahami sendi-sendi kepemimpinan dan mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari serta menerapkan perilaku kerja prestatif dalam kehidupannya 4. Mampu merencanakan sekaligus mengelola usaha kecil/mikro dalam bidangnya n. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Komputer dan Jaringan 1. Merakit personal computer 2. Melakukan instalasi sistem operasi dasar 3. Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH) o. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan Teknik Komputer dan Jaringan 1. Menerapkan teknik elektronika analog dan digital dasar 2. Menerapkan fungsi peripheral dan instalasi PC 3. Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC dan periferal 4. Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang sistem PC 5. Melakukan perbaikan periferal 6. Melakukan perawatan PC 7. Melakukan instalasi sistem operasi berbasis graphical user interface (GUI) dan command line interface (CLI) 8. Melakukan instalasi software 9. Melakukan instalasi perangkat jaringan lokal (Local Area Network) 10. Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC yang tersambung jaringan 11. Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan 12. Melakukan instalasi sistem operasi jaringan berbasis GUI (Graphical User Interface) dan Text 13. Melakukan instalasi perangkat jaringan berbasis luas (Wide Area Network) 14. Mendiagnosis permasalahan perangkat yang tersambung jaringan berbasis luas (Wide Area Network) 15. Membuat desain sistem keamanan jaringan 16. Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan berbasis luas (Wide Area Network) 17. Mengadministrasi server dalam jaringan 18. Merancang bangun dan menganalisa Wide Area Network 19. Merancang web data base untuk content server

Halaman 22 dari 82


4. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar 1) Pendidkan Agama Islam Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Al Qur’an 1.

Memahami ayat-ayat Al- 1.1 Membaca QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, AzQur’an tentang manusia dan Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5 tugasnya sebagai khalifah di 1.2 Menyebutkan arti QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12bumi 14, Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5 1.3 Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti terkandung dalam QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 1214, Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5

2.

Memahami ayat-ayat AlQur’an tentang keikhlasan dalam beribadah

2.1 Membaca QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 2.2 Menyebutkan arti QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 2.3 Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti terkandung dalam QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5

Aqidah 3.

Meningkatkan keimanan 3.1 Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Al-Asma al-Husna kepada Allah melalui 3.2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Al-Asma al-Husna pemahaman sifat-sifatNya 3.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan dalam Al Asma terhadap 10 sifat Allah dalam Al-Asma al-Husna

Akhlak 4.

Membiasakan perilaku terpuji

4.1 Menyebutkan pengertian perilaku husnudhan 4.2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku husnudhan terhadap Allah, diri sendiri dan sesama manusia 4.3 Membiasakan perilaku husnudhan dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih 5.

Memahami sumber hukum 5.1 Menyebutkan pengertian, kedudukan dan fungsi Al Qur’an, Islam, hukum taklifi, dan Al Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam hikmah ibadah 5.2 Menjelaskan pengertian, kedudukan, dan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam 5.3 Menjelaskan pengertian dan hikmah ibadah 5.4 Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari

Halaman 23 dari 82


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Tarikh dan Peradaban Islam 6.

Memahami keteladanan 6.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Rasulullah dalam membina Mekkah umat periode Makkah 6.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Makkah

Al Qur’an 7.

Memahami ayat-ayat AlQur’an tentang demokrasi

7. 1 Membaca QS Ali Imran: 159 dan QS Asy Syura: 38 7. 2 Menyebutkan arti QS Ali Imran: dan QS Asy Syura: 38 7. 3 Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti terkandung dalam QS Ali Imran: dan QS Asy Syura: 38 dalam kehidupan sehari-hari

Aqidah 8.

Meningkatkan kepada Malaikat

keimanan 8. 1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat 8. 2 Menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada Malaikat 8. 3 Menampilkan perilaku sebagai cerminan beriman kepada Malaikat dalam kehidupan sehari-hari

Akhlak 9.

Membiasakan perilaku terpuji

9.1 Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian 9. 2

Menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian

9.3 Mempraktikkan adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian dalam kehidupan seharihari 10. Menghindari perilaku tercela

10. 1 Menjelaskan pengertian hasud, riya dan aniaya 10. 2 Menyebutkan contoh perilaku hasud, riya, dan aniaya 10. 3 Menghindari perilaku hasud, riya dan aniaya dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih 11. Memahami hukum Islam tentang infak, zakat, haji dan wakaf

11. 1 Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan infak, zakat, haji dan wakaf 11. 2 Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan infak, zakat, haji dan wakaf 11. 3 Membiasakan berinfak

Halaman 24 dari 82


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Tarikh dan Peradaban Islam 12. Memahami Rasulullah membina Madinah

keteladanan SAW dalam umat periode

12. 1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah periode Madinah 12. 2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Madinah

Al Qur’an 13. Memahami ayat-ayat Al- 13. 1 Membaca QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir: 32 Qur’an tentang kompetisi 13. 2 Menjelaskan arti QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir: 32 dalam kebaikan 13. 3 Menampilkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperi terkandung dalam QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir: 32 14. Memahami ayat-ayat Al- 14. 1 Membaca QS Al Isra: 26–27 dan QS Al-Baqarah: 177 Qur’an tentang perintah 14. 2 Menjelaskan arti QS Al-Isra: 26-27 dan QS Al Baqarah: menyantuni kaum dhuafa 177 14. 3 Menampilkan perilaku menyantuni kaum du’afa seperti terkandung dalam QS Al-Isra: 26-27 dan QS Al Baqarah: 177 15. Meningkatkan keimanan 15. 1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Rasul-rasul kepada Rasul-rasul Allah Allah 15. 2 Menunjukkan contoh-contoh perilaku beriman kepada Rasul-rasul Allah 15. 3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah dalam kehidupan sehari-hari Akhlak 16. Membiasakan terpuji

berperilaku 16. 1 Menjelaskan pengertian taubat dan raja` 16. 2 Menampilkan contoh-contoh perilaku taubat dan raja` 16. 3 Membiasakan perilaku bertaubat dan raja` dalam kehidupan sehari hari

Fiqih 17. Memahami hukum Islam tentang muamalah

17. 1 Menjelaskan asas-asas transaksi ekonomi dalam Islam 17. 2 Memberikan contoh transaksi ekonomi dalam Islam 17. 3 Menerapkan transaksi ekonomi Islam dalam kehidupan sehari-hari

Tarikh dan Peradaban Islam 18. Memahami perkem-bangan Islam pada abad pertengahan (1250-1800)

18. 1 Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan 18. 2 Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan Islam pada abad pertengahan

Halaman 25 dari 82


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Al Qur’an 19. Memahami ayat-ayat Al Qur’an 19. 1 Membaca QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan tentang perintah menjaga QS Ash Shad: 27 kelestarian lingkungan hidup 19. 2 Menjelaskan arti QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27 19. 3 Membiasakan perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup seperti terkandung dalam QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27 Aqidah 20. Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah

20. 1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Allah 20. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah

Akhlak 21. Membiasakan perilaku terpuji

21. 1 Menjelaskan pengertian dan maksud menghargai karya orang lain 21. 2 Menampilkan contoh perilaku menghargai karya orang lain 21. 3 Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain dalam kehidupan sehari-hari

22. Menghindari perilaku tercela

22. 1 Menjelaskan pengertian dosa besar 22. 2 Menyebutkan contoh perbuatan dosa besar 22. 3 Menghindari perbuatan dosa besar dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih 23. Memahami ketentuan hukum 23. 1 Menjelaskan tatacara pengurusan jenazah Islam tentang pengurusan 23. 2 Memperagakan tatacara pengurusan jenazah jenazah 24. Memahami khutbah, tabligh, 24. 1 Menjelaskan pengertian khutbah, tabligh, dan dakwah dan dakwah 24. 2 Menjelaskan tatacara khutbah, tabligh, dan dakwah 24. 3 Memperagakan khutbah, tabligh, dan dakwah Tarikh dan Peradaban Islam 25. Memahami perkembangan 25. 1 Menjelaskan perkembangan Islam pada masa modern Islam pada masa modern 25. 2 Menunjukkan contoh peristiwa perkembangan Islam (1800-sekarang) masa modern

Halaman 26 dari 82


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Al Qur’an 26. Memahami ayat–ayat Al- 26. 1 Membaca QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS AlQur’an tentang anjuran Kahfi: 29 bertoleransi 26. 2 Menjelaskan arti QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29 26. 3 Membiasakan perilaku bertoleransi seperti terkandung dalam QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS AlKahfi: 29 27. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an 27.1 Membaca QS Al-Mujadalah: 11 dan QS Al-Jumuah: 9-10 tentang etos kerja 27.2 Menjelaskan arti QS Al-Mujadalah: 11 dan QS AlJumuah: 9-10 27.3

Membiasakan beretos kerja seperti terkandung dalam QS Al-Mujadalah: 11, dan QS Al-Jumuah: 9-10

Aqidah 28. Meningkatkan kepada Hari Akhir

keimanan 28.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir 28.2 Menerapkan hikmah beriman kepada Hari Akhir

Akhlak 29. Membiasakan perilaku terpuji

29.1 Menjelaskan pengertian adil, ridla, dan amal shaleh 29.2 Menampilkan contoh perilaku adil, ridla, dan amal shaleh 29.3 Membiasakan perilaku adil, ridla, dan amal shaleh dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih 30. Memahami hukum Islam 30.1 Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam Islam tentang hukum keluarga 30.2 Menjelaskan hikmah perkawinan 30.3 Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan di Indonesia

Halaman 27 dari 82


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Tarikh dan Peradaban Islam 31. Memahami perkembangan 31. 1 Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia Islam di Indonesia 31. 2 Menampilkan contoh perkembangan Islam di Indonesia 31. 3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di Indonesia Al Qur’an 32. Memahami ayat–ayat Al Qur’an 32. 1 Membaca QS Yunus:101 dan QS Al-Baqarah: 164 tentang pengembangan IPTEK 32. 2 Menjelaskan arti QS Yunus: 101 dan QS Al-Baqarah: 164 32. 3 Melakukan pengembangan iptek seperti terkandung dalam QS Yunus: 101 dan QS Al-Baqarah: 164 Aqidah 33. Meningkatkan keimanan 33. 1 Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada qadha’ dan kepada qadha’ dan qadar qadar 33. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada qadha’ dan qadar Akhlak 34. Membiasakan perilaku terpuji

34. 1 Menjelaskan pengertian dan maksud persatuan dan kerukunan 34. 2 Menampilkan contoh perilaku persatuan dan kerukunan 34. 3 Membiasakan perilaku persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari

35. Menghindari perilaku tercela

35. 1 Menjelaskan pengertian isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah 35. 2 Menjelaskan contoh perilaku isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah 35. 3 Menghindari perilaku isyraf, tabzir, ghibah, dan fitnah dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih 36. Memahami hukum tentang waris

Islam 36. 1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan hukum waris 36. 2 Menjelaskan ketentuan hukum waris di Indonesia 36. 3 Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum waris di Indonesia

Halaman 28 dari 82


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Tarikh dan Peradaban Islam 37. Memahami perkembangan Islam di dunia

37. 1 Menjelaskan perkembangan Islam di dunia 37. 2 Memberikan contoh perkembangan Islam di dunia 37. 3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di dunia

2) Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X, Semester 1 Standar Kompetensi 1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan hakikat terbentuknya negara

bangsa

dan

unsur-unsur

1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan 1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI 1.4 Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional

2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional 2.2 Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan 2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku 2.4 Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia 2.5 Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasn korupsi di Indonesia

3. Menampilkan peran serta dalam 3.1 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan upaya pemajuan, penghormatan penegakan HAM dan perlindungan Hak Asasi 3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, Manusia (HAM) penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia 3.3 Mendeskripsikan instrumen internasional HAM

hukum

dan

peradilan

Kelas X, Semester 2 Standar Kompetensi 4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi

Kompetensi Dasar 4.1 Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi 4.2 Menganalisis substansi konstitusi negara 4.3 Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia 4.4 Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara Halaman 29 dari 82


5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan

5.1 Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia 5.2 Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara 5.3 Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku

6. Menganalisis sistem politik di Indonesia

6.1 Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia 6.2 Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara 6.3 Menampilkan peran serta Indonesia

dalam sistem politik di

Kelas XI, Semester 1 Standar Kompetensi 1. Menganalisis budaya politik di Indonesia

Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan pengertian budaya politik 1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia 1.3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik 1.4 Menampilkan peran serta budaya politik partisipan

2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi 2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani 2.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasi 2.4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari

3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

3.1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 3.2 Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan 3.3 Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Halaman 30 dari 82


Kelas XI, Semester 2 Standar Kompetensi 4. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional

Kompetensi Dasar 4.1 Mendeskripsikan pengertian, pentingnya, dan saranasarana hubungan internasional bagi suatu negara 4.2 Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional 4.3 Menganalisis fungsi Perwakilan Diplomatik 4.4 Mengkaji peranan organisasi internasional (ASEAN, AA, PBB) dalam meningkatkan hubungan internasional 4.5 Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia

5. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional

5.1 Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan internasional 5.2 Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara penyelesaian oleh Mahkamah Internasional 5.3 Menghargai putusan Mahkamah Internasional

Kelas XII, Semester 1 Standar Kompetensi 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka 1.2 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan 1.3 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan

2.1 Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara 2.2 Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia 2.3 Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain

Kelas XII, Semester 2 Standar Kompetensi 3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi

Kompetensi Dasar 3.1 Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia 3.2 Menganalisis pers yang bebas dan bertanggung jawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia 3.3 Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia

Halaman 31 dari 82


4. Mengevaluasi dampak globalisasi 4.1 Mendeskripsikan proses, aspek, dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 4.2 Mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia 4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia 4.4 Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia

3) Bahasa Indonesia Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Berkomunikasi dengan bahasa 1. 1 Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi, Indonesia setara tingkat dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak Semenjana 1. 2 Menyimak untuk memahami informasi lisan dalam konteks bermasyarakat 1. 3 Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam konteks bermasyarakat 1. 4 Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks 1. 5 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat 1. 6 Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat 1. 7 Menggunakan kalimat yang baik, tepat, dan santun 1. 8 Mengucapkan kalimat dengan jelas, lancar, bernalar, dan wajar 1. 9 Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas kata 1. 10 Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat 1. 11 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi 1. 12 Membuat parafrasa dari teks tertulis 2. Berkomunikasi dengan bahasa 2. 1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak Indonesia setara tingkat Madia bersifat perintah dalam konteks bekerja 2. 2 Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekerja 2. 3 Memahami perintah kerja tertulis 2. 4 Membaca untuk memahami makna kata, bentuk kata, ungkapan, dan kalimat dalam konteks bekerja

Halaman 32 dari 82


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 2. 5 Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pernyataan dalam konteks bekerja 2. 6 Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja 2. 7 Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi 2. 8 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja 2. 9 Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja 2. 10 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja 2. 11 Menulis wacana yang bercorak naratif, deskriptif, ekspositoris, dan argumentatif 2. 12 Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja 2. 13 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja

2. Berkomunikasi dengan bahasa 3. 1 Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni Indonesia setara tingkat Unggul berbahasa dan teks ilmiah sederhana 3. 2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana 3. 3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana 3. 4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat 3. 5 Menulis laporan ilmiah sederhana 4) Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan Kelas X, Semester 1 Standar Kompetensi 1. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

Kompetensi Dasar 1.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**) 1.2 Mempraktikkan keterampilan salah satu permainan olahraga beregu bola kecil dengan menggunakan alat dan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat dan percaya diri**) 1.3

Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**)

1.4 Mempraktikkan keterampilan salah satu cabang olahraga bela diri serta nilai kejujuran, menghargai orang lain, kerja keras dan percaya diri**) 2. Mempraktikkan latihan kebugaran 2.1 Mempraktikkan latihan kekuatan, kecepatan, daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani dalam bentuk sederhana jasmani dan cara mengukurnya serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri sesuai dengan kebutuhan dan nilai nilai yang terkandung di 2.2 Mempraktikkan tes kebugaran jasmani serta nilai tanggung dalamnya jawab, disiplin, dan percaya diri. 2.3 Mempraktikkan perawatan tubuh agar tetap segar

Halaman 33 dari 82


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

3. Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

3.1 Mempraktikkan rangkaian senam lantai dengan menggunakan bantuan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman

4. Mempraktikkan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi yang baik dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

4.1 Mempraktikkan keterampilan gerak dasar langkah dan lompat pada aktivitas ritmik tanpa alat serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan

5. Mempraktikkan salah satu gaya renang dan loncat indah sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)

5.1 Mempraktikkan keterampilan dasar salah satu gaya renang serta nilai disiplin, keberanian, tanggung jawab, dan kerja keras

3.2 Mempraktikkan rangkaian senam lantai tanpa alat serta nilai percaya diri, kerjasama dan tanggung jawab

4.2 Mempraktikkan keterampilan dasar ayunan lengan pada aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak yang benar serta nilai disiplin, toleransi dan estetika

5.2 Mempraktikkan keterampilan teknik dasar loncat indah dari samping kolam dengan teknik serta nilai disiplin, keberanian, tanggung jawab, dan kerja keras

6. Mempraktikkan perencanaan 6.1 Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar kegiatan penjelajahan dan penyelamatan menjelajah pantai serta nilai tanggung jawab, aktivitas di alam bebas dan nilaikerjasama, toleransi, tolong menolong, melaksanakan nilai yang terkandung di keputusan kelompok dalamnya***) 6.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan kegiatan penjelajahan di pantai serta nilai tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, keputusan dalam kelompok 6.3 Mempraktikkan keterampilan memilih makanan dan minuman yang sehat 7. Menerapkan budaya hidup sehat

7.1 Menganalisis bahaya penggunaan narkoba 7.2 Memahami berbagai peraturan perundangan tentang narkoba

Kelas X, Semester 2 Standar Kompetensi 8. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

Kompetensi Dasar 8.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri **) 8.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga bola kecil dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri**) 8.3 Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai Halaman 34 dari 82


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri **) 8.4 Mempraktikkan keterampilan olahraga bela diri serta nilai kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri**)

9. Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani dan cara mengukurnya sesuai dengan kebutuhan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

9.1 Mempraktikkan berbagai bentuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan serta nilai kejujuran, tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

10. Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

10.1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman

11. Mempraktikkan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi yang baik dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

11.1 Mempraktikkan kombinasi keterampilan langkah kaki dan ayunan lengan pada aktivitas ritmik berirama tanpa alat serta nilai disiplin, toleransi, keluwesan dan estetika

9.2 Mempraktikkan tes kebugaran dan interpretasi hasil tes dalam menentukan derajat kebugaran serta nilai kejujuran, semangat, tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

10.2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai tanpa alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman

11.2

Mempraktikkan rangkaian senam irama tanpa alat dengan koordinasi gerak serta nilai disiplin, toleransi, keluesan dan estetika

12. Mempraktikkan keterampilan 12.1 Mempraktikkan kombinasi teknik renang gaya dada, gaya beberapa gaya renang dan bebas dan salah satu gaya lain serta nilai disiplin, kerja pertolongan kecelakaan di air keras keberanian dan tanggung jawab dan nilai nilai yang terkandung di 12.2 Mempraktikkan keterampilan dasar pertolongan dalamnya*) kecelakaan di air dengan sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) serta nilai disiplin, kerja keras keberanian dan tanggung jawab 1. Mempraktikkan perencanaan 13.1 Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar kegiatan penjelajahan dan penyelamatan menjelajah gunung serta nilai tanggung jawab, aktivitas di alam bebas dan nilaikerjasama, toleransi, tolong-menolong, dan nilai yang terkandung di melaksanakan keputusan dalam kelompok dalamnya***) 13.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan penjelajahan di pegunungan serta nilai tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, dan melaksanakan keputusan kelompok 13.3 Mempraktikkan keterampilan penjagaan lingkungan yang sehat 14. Menerapkan budaya hidup sehat

14.1 Menganalisis dampak seks bebas 14.2 Memahami cara menghindari seks bebas

Halaman 35 dari 82


Kelas XI, Semester 1 Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Mempraktikkan berbagai 1.1 Mempraktikkan keterampilan teknik bermain salah satu keterampilan permainan permainan olahraga bola besar secara sederhana serta olahraga dengan teknik dan nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat dan nilai nilai yang terkandung di percaya diri **) dalamnya. 1.2 Mempraktikkan keterampilan teknik bermain salah satu permainan olahraga bola kecil secara sederhana serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, kerja keras dan percaya diri**) 1.3

Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu nomor atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya diri **)

1.4 Mempraktikkan keterampilan teknik penyerangan salah satu permainan olahraga bela diri serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai orang lain, kerja keras dan percaya diri**) 2. Mempraktikkan aktivitas 2.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan kelincahan, power pengembangan untuk dan daya tahan untuk peningkatan kebugaran jasmani meningkatkan kualitas serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri kebugaran jasmani dan cara 2.2 Mempraktikkan tes untuk kelincahan, power dan daya pengukurannya dan nilai nilai tahan dalam kebugaran jasmani serta nilai yang terkandung di dalamnya tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri 3. Mempraktikkan keterampilan senam dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

3.1

Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman

3.2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam ketangkasan tanpa menggunakan alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman 4. Mempraktikkan aktivitas ritmik menggunakan alat dengan koordinasi dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

4.1 Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak lanjutan serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan dan estetika

5. Mempraktikkan salah satu gaya renang dan loncat indah dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya*)

5.1

6. Menerapkan budaya hidup sehat

6.1 Memahami bahaya HIV/AIDS

4.2 Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik menggunakan alat serta nilai disiplin, toleransi,kerja sama, keluesan dan estetika Mempraktikkan keterampilan salah satu gaya renang untuk pertolongan serta nilai disiplin, keberanian, kerja sama, dan kerja keras

5.2 Metakukan keterampilan loncat indah dari papan satu meter dengan teknik serta nilai disiplin, keberanian dan kerja keras

6.2 Memahami cara penularan HIV/AIDS Halaman 36 dari 82


Kelas XI, Semester 2 Standar Kompetensi 7. Mempraktikkan berbagai keterampilan dasar permainan olahraga dengan teknik dan taktik , serta nilai nilai yang terkandung di dalamnya

Kompetensi Dasar 7.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya diri **) 7.2. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras, toleransi dan percaya diri**) 7.3. Mempraktikkan teknik salah atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri**) 7.4. Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu permainan olahraga bela diri serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri.**)

8. Meningkatkan kualitas kebugaran jasmani dan cara pengukurannya dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

8.1 Mempraktikkan latihan sirkuit untuk peningkatan kebugaran jasmani serta nilai tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri 8.2

Mempraktikkan peningkatan beban latihan sirkuit untuk meningkatkan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

8.3 Mempraktikkan tes untuk mengukur tingkat kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri 9. Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan dengan alat dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

9.1 Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan dengan menggunakan alat lanjutan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman

10. Mempraktikkan aktivitas ritmik menggunakan alat dengan koordinasi yang baik dan nilai yang terkandung di dalamnya

10.1 Mempraktikkan koombinasi gerak berirama menggunakan alat dengan koordinasi serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan

9.2 Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan tanpa menggunakan alat lanjutan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman

10.2 Merangkai aktivitas ritmik menggunakan alat serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan

11. Mempraktikkan dasar 11.1 Mempraktikkan keterampilan kombinasi gerakan pertolongan kecelakaan di air renang serta nilai disiplin, kerja sama serta keberanian dan nilai-nilai yang terkandung di 11.2 Mempraktikkan keterampilan dasar pertolongan dalamnya*) kecelakaan di air dengan sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) serta nilai disiplin dan tanggungjawab 12. Mempraktikkan perencanaan dan keterampilan penjelajahan, dan penyelamatan di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)

12.1 Mempraktikkan keterampilan merencanakan penjelajahan di perbukitan 12.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan penjelajahan di perbukitan serta nilai disiplin, tanggungjawab dan keselamatan

Halaman 37 dari 82


13. Menerapkan budaya hidup sehat

13.1 Memahami cara pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan 13.2 Menerapkan pola hidup sehat

Kelas XII, Semester 1 Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Mempraktikkan keterampilan 1.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga dengan permainan olahraga bola besar lanjutan dengan peraturan yang sebenarnya dan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, nilai-nilai yang terkandung di kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri**) dalamnya 1.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, toeleransi, kerja keras dan percaya diri**) 1.3 Mempraktikkan teknik atletik dengan menggunakan peraturan yang sesungguhnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri **) 1.4 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bela diri secara berpasangan dengan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai lawan, kerja keras, percaya diri dan menerima kekalahan**) 2. Mempraktikkan perancangan aktivitas pengembangan untuk peningkatan dan pemeliharaan kebugaran jasmani

2.1 Merancang program latihan fisik untuk pemeliharaan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri 2.2

Melaksanakan program latihan fisik sesuai dengan prinsip-prinsip latihan yang benar serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

3. Mempraktikkan rangkaian gerak 3.1 Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi senam ketangkasan dengan rangkaian senam lantai serta nilai percaya diri, konsep yang benar dan nilai nilai kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman yang terkandung di dalamnya 3.2. Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian senam ketangkasan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, dan menghargai teman 4. Mempraktikkan satu rangkaian gerak berirama berbentuk aktivitas aerobik secara beregu dengan diiringi musik dan nilai nilai yang yerkandung di dalamnya

4.1. Mempraktikkan keterampilan gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama, kedisiplinan, percaya diri, keluwesan, dan estetika

5. Mempraktikkan berbagai gaya renang lanjutan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya*)

5.1 Mempraktikkan keterampilan renang gaya dada lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian

4.2 Mempraktikkan keterampilan menyelaraskan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama, disiplin, percaya diri, keluwesan, dan estetika

5.2 Mempraktikkan keterampilan renang gaya bebas lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian 5.3 Mempraktikkan keterampilan renang gaya punggung lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian Halaman 38 dari 82


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 5.4

Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang lanjutan lainnya serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian

Kelas XII, Semester 2 Standar Kompetensi 6. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

Kompetensi Dasar 6.1

Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar dengan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan, kerja keras dan percaya diri**) 6.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan peraturan sebenarya serta nilai kerjasama, , kejujuran, menerima kekalahan kerja keras dan percaya diri**) 6.3 Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan,kerja keras dan percaya diri**) 6.4 Mempraktikkan keterampilan bela diri secara berpasangan dengan menggunakan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan kerja keras dan percaya diri**)

7. Memelihara tingkat kebugaran jasmani yang telah dicapai dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

7.1 Mempraktikkan program latihan fisik untuk pemeliharaan kebugaran jasmani

8. Mengkombinasikan rangkaian gerakan senam lantai dan senam ketangkasan dengan alat dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

8.1 Mempraktikkan rangkaian gerakan senam lantai serta nilai percaya dirim, tanggung jawab, kerja sama, dan percaya kepada teman

9. Mempraktikkan satu rangkaian gerak berirama secara beregu dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

9.1 Mempraktikkan rangkaian gerak senam aerobik dengan iringan musik serta nilai kerjasama, disiplin, keluwesan dan estetika

7.2 Mempraktikkan membaca hasil tes bedasarkan tabel yang cocok

8.2. Mempraktikkan rangkaian gerakan senam ketangkasan dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri, tanggungjawab, kerja sama, dan percaya kepada teman

9.2 Mempraktikkan senam irama tradisional sesuai budaya daerah secara berkelompok serta nilai kerjasama, disiplin, percaya diri, keluwesan dan estetika

10. Mempraktikkan keterampilan 10.1 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang penguasaan berbagai teknik untuk kepentingan bermain di air dengan peraturan gaya renang dan nilai-nilai yang yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, terkandung di dalamnya*) toleran, kerja keras, dan keberanian 10.2 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang untuk estafet sesuai dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian 10.3 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang Halaman 39 dari 82


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar untuk kepentingan pertolongan serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian

11. Mengevaluasi kegiatan luar kelas/sekolah dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)

11.1 Mengevaluasi kegiatan di sekitar sekolah serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi 11.2 Mengevaluasi kegiatan di alam bebas serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi 11.3 Mengevaluasi kegiatan kunjungan ke tempat-tempat bersejarah serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi 11.4 Mengevaluasi kegiatan karya wisata serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi

12. Mempraktikkan budaya hidup sehat

12.1 Mempraktikkan pola hidup sehat 12.2 Menampilan perilaku hidup sehat

5) Seni Budaya Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Seni Rupa 1. Mengapresiasi karya seni rupa

2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa

1.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara 2.1 Mendiskusikan karya seni rupa terapan yang memanfaatkan berbagai teknik dan corak 2.2 Melaporkan pengamatan terhadap karya seni rupa terapan yang memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara

Seni Musik 1. Mengapresiasi karya seni musik

2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik

1.3 Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik 1.4 Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik

2.1 Memainkan musik 2.2 Mendiskusikan persiapan pertunjukan musik yang diselenggarakan di sekolah 2.3 Mendiskusikan suatu pertunjukan musik

Halaman 40 dari 82


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Seni Tari 1.

Mengapresiasi karya seni tari

1.1 Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari 1.2 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni tari di wilayah Nusantara

2.

Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari

2.1 Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok 2.2 Mendiskusikan tari kreasi yang berbentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok

Teater 1. Mengapresiasi karya seni teater

1.1 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater 1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan teater

2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater

2.1 Merancang persiapan pergelaran teater 2.2 Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater

6) Bahasa Inggris Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Novice

1. 1 Memahami ungkapan-ungkapan dasar pada interaksi sosial untuk kepentingan kehidupan 1. 2 Menyebutkan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun 1. 3 Mendeskripsikan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun 1. 4 Menghasilkan tuturan sederhana yang cukup untuk fungsi-fungsi dasar 1. 5 Menjelaskan secara sederhana kegiatan yang sedang terjadi 1. 6 Memahami memo dan menu sederhana, jadwal perjalanan kendaraan umum, dan rambu-rambu lalu lintas 1. 7 Memahami kata-kata dan istilah asing serta kalimat sederhana berdasarkan rumus 1. 8 Menuliskan undangan sederhana

Halaman 41 dari 82


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

2. Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Elementary

2. 1 Memahami percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks profesional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli 2. 2 Mencatat pesan-pesan sederhana baik dalam interaksi langsung maupun melalui alat 2. 3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimilikinya secara lisan dan tulisan 2. 4 Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan rencana kerja yang akan datang 2. 5 Mengungkapkan berbagai macam maksud hati 2. 6 Memahami instruksi-instruksi sederhana 2. 7 Membuat pesan-pesan pendek, petunjuk dan daftar dengan pilihan kata, ejaan dan tata tulis yang berterima

3. Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Intermediate

3. 1 Memahami monolog yang muncul pada situasi kerja tertentu 3. 2 Memahami percakapan terbatas dengan penutur asli 3. 3 Menyajikan laporan 3. 4 Memahami manual penggunaan peralatan 3. 5 Memahami surat-surat bisnis sederhana 3. 6 Memahami dokumen-dokumen teknis 3. 7 Menulis surat bisnis dan laporan sederhana

7) Matematika Standar Kompetensi 1. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi kesalahan 3. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat

Kompetensi Dasar 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1

Menerapkan operasi pada bilangan riil Menerapkan operasi pada bilangan ber-pangkat Menerapkan operasi pada bilangan irasional Menerapkan konsep logaritma Menerapkan konsep kesalahan pengukuran

2.2 Menerapkan konsep operasi hasil pengukuran 3.1 Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat 3.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 3.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat

4. Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah

3.4 Menyelesaikan sistem persamaan 4.1 Menentukan dan menggunakan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut. 4.2 Mengkonversi koordinat kartesius dan kutub 4.3 Menerapkan aturan sinus dan kosinus Halaman 42 dari 82


4.4 Menentukan luas suatu segitiga 4.5 Menerapkan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut 5. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat

6. Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah 7. Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi dua

4.6 Menyelesaikan persamaan trigonometri 5.1 Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan fungsi 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 6.1 6.2 6.3 7.1

Menerapkan konsep fungsi linier Menggambar fungsi kuadrat Menerapkan konsep fungsi kuadrat Menerapkan konsep fungsi eksponen Menerapkan konsep fungsi logaritma Menerapkan konsep fungsi trigonometri Mengidentifikasi pola, barisan dan deret bilangan Menerapkan konsep barisan dan deret aritmatika Menerapkan konsep barisan dan deret geometri Mengidentifikasi sudut

7.2 Menentukan keliling bangun datar dan luas daerah bangun datar 7.3 Menerapkan transformasi bangun datar

8. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah

8.1 Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di suatu titik dan di tak hingga 8.2 Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri 8.3 `Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi 8.4 Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi dan memecahkan masalah 8.5 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi dan penafsirannya

9. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah

9.1 Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu 9.2 Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar dan fungsi trigonometri yang sederhanai 9.3 Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva dan volum benda putar

Halaman 43 dari 82


8) Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Memahami gejala-gejala alam 1. 1 melalui pengamatan 1. 2

Mengidentifikasi sistematis untuk biotik Mengidentifikasi sistematis untuk abiotik

obyek secara terencana dan memperoleh informasi gejala alam obyek secara terencana dan memperoleh informasi gejala alam

2. Memahami polusi dan dampaknya terhadap manusia dan lingkungan

2. 1 Mengidentifikasi jenis limbah 2. 2 Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan kerja 2. 3 Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan 2. 4 Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah

3. Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga keseimbangan lingkungan dan Amdal

3. 1 Mengidentifikasi komponen ekosistem 3. 2 Menjelaskan konsep keseimbangan lingkungan 3. 3 Mendeskripsikan Amdal

9) Fisika Standar Kompetensi 1. Mengukur besaran dan menerapkan satuannya

Kompetensi Dasar 1.1 Menguasai konsep besaran dan satuannya 1.2 Menggunakan alat ukur yang tepat untuk mengukur suatu besaran fisis

2. Menerapkan hukum gerak dan gaya

2.1. Menguasai konsep gerak dan gaya 2.2. Menguasai hukum Newton 2.3. Menghitung gerak lurus 2.4. Menghitung gerak melingkar 2.5. Menghitung gaya gesek

3. Menerapkan gerak translasi,

3.1 Menguasai konsep gerak translasi dan rotasi.

rotasi, dan keseimbangan benda

3.2 Menguasai konsep keseimbangan benda tegar

tegar

3.3 Menghitung gerak translasi dan rotasi 3.4 Menghitung keseimbangan benda tegar

4. Menerapkan konsep suhu dan kalor

4.1 Menguasai konsep suhu dan kalor 4.2 Menguasai pengaruh kalor terhadap zat 4.3 Mengukur suhu dan kalor 4.4 Menghitung kalor

5. Menerapkan konsep Fluida

5.1 Menguasai hukum fluida statis 5.2 Menguasai hukum fluida dinamis 5.3 Menghitung fluida statis Halaman 44 dari 82


5.4 Menghitung fluida dinamis 6. Menerapkan hukum Termodinamika

6.1 Menguasai hukum termodinamika 6.2 Menggunakan hukum Termodinamika dalam perhitungan

7. Menginterpretasikan listrik statis dan dinamis 8. Menerapkan konsep listrik arus searah

7.1 Membedakan konsep listrik statis dan dinamis 7.2 Menjelaskan penerapan listrik statis dan dinamis 8.1 Menguasai hukum kelistrikan arus searah 8.2 Menguasai hubungan antara tegangan, hambatan, dan arus 8.3 Menghitung daya dan energi listrik arus searah

9. Menerapkan konsep listrik arus bolak-balik

9.1 Menguasai hukum kelistrikan arus bolak-balik 9.2 Menguasai hubungan antara tegangan, impedansi, dan arus 9.3 Menghitung daya dan energi listrik arus bolak-balik

10) Kimia Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Memahami konsep materi dan perubahannya

1. 1 1. 2 1. 3

Mengelompokkan sifat materi Mengelompokkan perubahan materi Mengklasifikasi materi

2. Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi

2. 1 2. 2 2. 3

Memahami lambang unsur Memahami rumus kimia Menyetarakan persamaan reaksi

3. Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsur

3. 1 3. 2

Mendeskripsikan perkembangan teori atom Menginterpretasikan data dalam tabel sistem periodik

4. Memahami konsep mol

4. 1 4. 2

Menjelaskan konsep mol Menerapkan hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro

5. Memahami terjadinya ikatan kimia

5. 1 5. 2 5. 3 5. 4

Mendeskripsikan terjadinya ikatan ion Mendeskripsikan terjadinya ikatan kovalen Menjelaskan ikatan logam Menuliskan nama senyawa kimia

Halaman 45 dari 82


6. Memahami perkembangan konsep reaksi kimia

6. 1 6. 2

Mendeskripsikan pengertian umum reaksi kimia Membedakan konsep oksidasi, reduksi dan reaksi lainnya

7. Memahami konsep larutan elektrolit dan elektrokimia

7. 1 7. 2 7. 3

Membedakan larutan elektrolit dan nonelektrolit Mengidentifikasi dan mengklasifikasi berbagai larutan Menerapkan konsep reaksi redoks dalam elektrokimia Menggunakan satuan konsentrasi dalam membuat larutan

7. 4

8. Memahami konsep kesetimbangan reaksi

8. 1 Menguasai reaksi kesetimbangan 8. 2 Menguasai faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran kesetimbangan 8. 3 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan

9. Menentukan perubahan entalpi berdasarkan konsep termokimia

9. 1 9. 2 9. 3

10. Mengkomunikasikan senyawa hidrokarbon dan kegunaannya

10. 1 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon yang membentuk senyawa hidrokarbon 10. 2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon dan turunannya 10. 3 Mendeskripsikan kegunaan senyawa hidrokarbon dalam kehidupan manusia

11. Mengidentifikasi faktor- faktor yang mempengaruhi laju reaksi

11. 1 Menentukan laju reaksi dan orde reaksi 11. 2 Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi

Menjelaskan entalpi dan perubahan entalpi Menentukan perubahan entalpi reaksi Menentukan kalor pembakaran berbagai bahan baker

Halaman 46 dari 82


12. Memahami koloid, suspensi, dan larutan sejati.

12. 1 Mengidentifikasi koloid, suspensi, dan larutan sejati 12. 2 Membedakan macam dan sifat koloid 12. 3 Menerapkan sistem koloid dalam kehidupan

13. Melakukan pemisahan dan analisis

13. 1 Memisahkan zat dari campuran 13. 2 Menentukan kadar suatu unsur/senyawa senyawa gravimetri, volumetri, dan teknik lainnya.

11) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Standar Kompetensi 1. Memahami manusia

kehidupan

Kompetensi Dasar sosial

1. 1 Mengidentifikasi interaksi sebagai proses sosial 1. 2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian 1. 3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial

2. Memahami proses kebangkitan nasional

2. 1 Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat, serta pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai daerah 2. 2 Menguraikan proses terbentuknya kesadaran nasional, identitas Indonesia, dan perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia

3. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi

3. 1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia

4. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen termasuk permintaan, penawaran, keseimbangan harga, dan pasar

4. 1 Mendeskripsikan berbagai kegiatan ekonomi dan pelaku-pelakunya

3. 2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas 3. 3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana, dan untuk siapa barang dan jasa diproduksi

4. 2 Membedakan prinsip ekonomi dan motif ekonomi 4. 3 Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen 4. 4 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran 4. 5 Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang mendasarinya Halaman 47 dari 82


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 4. 6 Mendeskripsikan pengertian keseimbangan dan harga 4. 7 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar, barang dan jasa

5. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas sosial

5. 1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan

6. Mendeskripsikan sosial dalam multikultural

6. 1 Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

kelompok masyarakat

5. 2 Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam masyarakat

6. 2 Mendeskripsikan perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural 6. 3 Mendeskripsikan keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

7. Memahami kesamaan keberagaman budaya

dan

7. 1 Mengidentifikasi berbagai budaya lokal, pengaruh budaya asing, dan hubungan antarbudaya 7. 2 Mendeskripsikan potensi keberagaman budaya yang ada di masyarakat setempat dalam kaitannya dengan budaya nasional 7. 3 Mengidentifikasi berbagai alternatif penyelesaian masalah akibat adanya keberagaman budaya 7. 4 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya

12) Ketrampilan Komputer dan Pengolahan Informasi (KKPI) Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Mengoperasikan PC stand alone

3. 1 Mengoperasikan operasi berbasis teks 3. 2 Mengoperasikan operasi berbasis Graphic Interface (GUI)

2. Mengoperasikan sistem operasi 3. 1 software 3. 2 3. 3 3. 4 3. 5 3. Mengolah data aplikasi

4. Mengoperasikan jaringan

PC

3. 1 3. 2 3. 3 3. 4 3. 5

User

Menginstal sistem operasi dan software Mengoperasikan software pengolah kata Mengoperasikan software spreadsheet Mengoperasikan software presentasi Mengoperasikan software aplikasi basis data Melakukan entry data aplikasi dengan keyboard Melakukan update data dengan utilitas aplikasi Melakukan delete data dengan utilitas aplikasi Melakukan entry data dengan image scanner Melakukan entry data dengan OCR (Optical Character Recognition)

dalam 5. 1 Menginstal software jaringan 5. 2 Mengoperasikan jaringan PC dengan sistem operasi Halaman 48 dari 82


5. Mengoperasikan web-design

5. 3 Mengoperasikan web-browser 5. 4 Mengoperasikan software email client

13) Kewirausahaan Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Mengaktualisasikan sikap dan perilaku wirausaha

1. 1 1. 2 1. 3 1. 4 1. 5 1. 6 1. 7

Mengidentifikasi sikap dan perilaku wirausahawan Menerapkan sikap dan perilaku kerja prestatif Merumuskan solusi masalah Mengembangkan semangat wirausaha Membangun komitmen bagi dirinya dan bagi orang lain Mengambil resiko usaha Membuat keputusan

2. Menerapkan jiwa kepemimpinan

2. 1 Menunjukkan sikap pantang menyerah dan ulet 2. 2 Mengelola konflik 2. 3 Membangun visi dan misi usaha

3. Merencanakan usaha kecil/mikro

3.1 Menganalisis peluang usaha 3.2 Menganalisis aspek-aspek pengelolaan usaha 3.3 Menyusun proposal usaha

4. Mengelola usaha kecil/mikro

4. 1 4. 2 4. 3 4. 4

Mempersiapkan pendirian usaha Menghitung resiko menjalankan usaha Menjalankan usaha kecil Mengevaluasi hasil usaha

Halaman 49 dari 82


14) Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Komputer dan Jaringan A. DASAR KOMPETENSI KEJURUAN STANDAR KOMPETENSI 1. Merakit personal computer

KOMPETENSI DASAR 1.1 Merencanakan kebutuhan dan spesifikasi 1.2 Melakukan instalasi komponen PC 1.3 Melakukan keselamatan kerja dalam merakit komputer 1.4 Mengatur komponen PC menggunakan software (melalui setup BIOS dan aktifasi komponen sistem operasi). 1.5 Menyambung periferal menggunakan Software 1.6 Memeriksa hasil perakitan PC dan pemasangan periferal.

2. Melakukan instalasi sistem operasi dasar

2.1 Menjelaskan langkah instalasi sistem operasi 2.2 Melaksanakan instalasi software sesuai Installation Manual 2.3 Mengecek hasil instalasi menggunakan software (sampling) 2.4 Melakukan troubleshooting.

3. Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH)

3.1 Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan kerja (K3) 3.2 Melaksanakan prosedur K3 3.3 Menerapkan konsep lingkungan hidup 3.4 Menerapkan ketentuan pertolongan pertama pada kecelakaan.

B. KOMPETENSI KEJURUAN STANDAR KOMPETENSI 1.

Menerapkan teknik elektronika analog dan digital dasar

KOMPETENSI DASAR 1.2 Menerapkan teori kelistrikan 1.3 Mengenal komponen elektronika 1.4 Menggunakan komponen elektronika 1.5 Menerapkan konsep elektronika digital 1.6 Menerapkan sistem bilangan digital 1.7 Menerapkan elektronika digital untuk komputer. Halaman 50 dari 82


STANDAR KOMPETENSI 2.

Menerapkan fungsi peripheral dan instalasi PC

KOMPETENSI DASAR 2.1 Mengidentifikasi macam-macam periferal dan fungsinya 2.2 Menyambung/memasang periferal (secara fisik) dan periferal setup menggunakan software 2.3 Melakukan tindakan korektif.

3.

Mendiagnosis permasalahan 3.1 Mengidentifikasi masalah melalui gejala yang muncul pengoperasian PC dan periferal 3.2 Mengklasifikasikan masalah berdasarkan kelompoknya 3.3 Mengisolasi permasalahan.

4.

Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang sistem PC

4.1 Menjelaskan langkah perbaikan PC 4.2 Memperbaiki PC 4.3 Memeriksa hasil perbaikan sistem PC.

5.

Melakukan perbaikan periferal

5.1 Menjelaskan langkah perbaikan periferal yang bermasalah 5.2 Memperbaiki periferal 5.3 Memeriksa hasil perbaikan periferal.

6.

Melakukan perawatan PC

6.1 Menjelaskan langkah perawatan PC 6.2 Melakukan perawatan PC 6.3 Memeriksa hasil perawatan PC 6.4 Melakukan tindakan korektif.

7.

Melakukan instalasi sistem operasi berbasis graphical user interface (GUI) dan command line interface (CLI)

7.1 Menjelaskan langkah instalasi sistem operasi berbasis GUI (Graphical User Interface) 7.2 Melaksanakan instalasi sistem operasi berbasis GUI sesuai Installation Manual 7.3 Menjelaskan langkah instalasi sistem operasi berbasis command line interface (CLI) 7.4 Melaksanakan instalasi sistem operasi berbasis text sesuai Installation Manual.

8.

Melakukan instalasi software

8.1 Menjelaskan langkah instalasi software 8.2 Melaksanakan instalasi software sesuai Installation Manual 8.3 Mengecek hasil instalasi menggunakan software (sampling) 8.4 Melakukan troubleshooting.

Halaman 51 dari 82


STANDAR KOMPETENSI 9.

Melakukan instalasi perangkat jaringan lokal (Local Area Network)

KOMPETENSI DASAR 9.1 Menentukan persyaratan pengguna 9.2 Membuat desain awal jaringan 9.3 Mengevaluasi lalu lintas jaringan 9.4 Menyelesaikan disain jaringan.

10. Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC yang tersambung jaringan

10.1 Mengidentifikasi masalah melalui gejala yang muncul 10.2 Menganalisa gejala kerusakan 10.3 Melokalisasi daerah kerusakan 10.4 Mengisolasi permasalahan.

11. Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan

11.1 Menjelaskan langkah persiapan untuk setting ulang koneksi jaringan 11.2 Melakukan perbaikan koneksi jaringan 11.3 Melakukan setting ulang koneksi jaringan 11.4 Memeriksa hasil perbaikan koneksi jaringan.

12. Melakukan instalasi sistem operasi jaringan berbasis GUI (Graphical User Interface) dan Text

12.1 Menjelaskan langkah instalasi software 12.2 Melaksanakan instalasi software sesuai Installation Manual 12.3 Mengkonfigurasi jaringan pada sistem operasi 12.4 Mengecek hasil instalasi menggunakan software (sampling) 12.5 Melakukan troubleshooting.

13. Melakukan instalasi perangkat jaringan berbasis luas (Wide Area Network)

13.1 Menjelaskan persyaratan WAN 13.2 Mengidentifikasi spesifikasi WAN 13.3 Membuat disain awal jaringan WAN 13.4 Mengevaluasi lalu lintas jaringan 13.5 Menyelesaikan disain jaringan.

14. Mendiagnosis permasalahan perangkat yang tersambung jaringan berbasis luas (Wide Area Network)

14.1 Mengidentifikasi masalah melalui gejala yang muncul 14.2 Memilah masalah berdasarkan kelompoknya 14.3 Melokalisasi daerah kerusakan 14.4 Mengisolasi masalah 14.5 Menyelesaikan masalah yang timbul.

Halaman 52 dari 82


STANDAR KOMPETENSI 15. Membuat desain sistem keamanan jaringan

KOMPETENSI DASAR 15.1 Menentukan jenis jenis keamanan jaringan 15.2 Memasang firewall 15.3 Mengidentifikasi pengendalian jaringan yang diperlukan 15.4 Mendesain sistem keamanan jaringan.

16. Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan berbasis luas (Wide Area Network)

16.1 Menjelaskan langkah persiapan untuk setting ulang koneksi jaringan 16.2 Melakukan perbaikan koneksi jaringan 16.3 Melakukan setting ulang koneksi jaringan 16.4 Memeriksa hasil perbaikan koneksi jaringan.

17. Mengadministrasi server dalam jaringan

17.1 Memilih aplikasi untuk server 17.2 Memilih sistem operasi untuk jaringan 17.3 Memilih komponen server 17.4 Menetapkan spesifikasi server 17.5 Membangun dan mengkonfigurasi server 17.6 Menguji server 17.7 Memonitor kinerja jaringan.

18. Merancang bangun dan menganalisa Wide Area Network

18.1 Mengkonfirmasi kebutuhan klien dan perangkat jaringan 18.2 Meninjau masalah keamanan 18.3 Memasang dan mengkonfigurasi produk dan perangkat gateway 18.4 Mengkonfigurasi dan menguji titik jaringan 18.5 Mengimplementasi perubahan.

19. Merancang web data base untuk content server

19.1 Menentukan kebutuhan sistem 19.2 Menentukan prosedur recovery 19.3 Merancang arsitektur basis data 19.4 Mengklasifikasikan penggunaan basis data.

Halaman 53 dari 82


15) Muatan Lokal (Bahasa Jawa) Kelas X Semester 1 Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Mampu mendengarkan dan 1.1 Mendengarkan pengumuman. memahami serta menanggapi 1.2 Mendengarkan berita berbagai bentuk wacana lisan non sastra berupa pengumuman 1.3 Mendengarkan cerita pengalaman yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman berita dan cerita 2. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lisan melalui berbicara, bertelepon dan berdialog dalam ragam Bahasa Jawa dengan unggah ungguh bahasa yang sesuai.

2.1 Bercerita 2.2 Menelpon 2.3 Berdialog 2.4 Menyampaikan Informasi dari berbagai sumber

3. Mampu membaca dan memahami 3.1 Membaca cepat berbagai teks non sastra dengan berbagai teks bacaan non sastra kecepatan membaca 120 – 180 permenit. dengan berbagai teknik membaca 3.2 Membaca ekstensif non sastra dari berbagai sumber untuk berbagai tujuan. 4. Mampu menuliskan ungkapan, 4.1 Menulis wacana tentang budaya Jawa gagasan dalam bentuk wacana, 4.2 Menulis wacana budaya Jawa narasi, deskripsi, argumentasi, 4.3 Menulis wacana budaya Jawa eksposisi, dan persuasi. 5. Mampu mengungkapkan pikiran, 5.1 Membahas atau mendiskusikan isi cerkak/cerita pendapat, gagasan, dan rakyat/novel perasaan dalam berbagai bentuk 5.2 Mendengarkan cerita rakyat wacana lesan melalui membahasa, mendiskusikan isi 5.3 Mendengarkan pembacaan cerkak cerkak/cerita rakyat/novel. Kelas X Semester 2 Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

6. Mampu , membaca dan 6.1 Membaca dan memahami bacaan sederhana berhuruf memahami berbagai teks bacaan Jawa 20 Kalimat (empat paragrraf) non sastra dengan berbagai teknik membaca untuk berbagai tujuan. 7. Mampu menuliskan ungkapan 7.1 Menulis wacana narasi tentang budaya Jawa gagasan dalam bentuk wacana 7.2 Menulis wacana deskripsi tentang budaya Jawa narasi, persuasi, deskripsi, dan 7.3 Menulis wacana eksposisi tentang budaya Jawa eksposisi. 7.4 Menulis wacana persuasi tentang budaya Jawa 8. Mampu mendengarkan dan 8.1 Mendengarkan cerita pengalaman pribadi yang memahami serta menangkap disampaikan secara langsung atau melalui rekaman. berbagai bentuk wacana lisan nonsastra berupa pengumuman, berita dan cerita Halaman 54 dari 82


Standar Kompetensi 9. Mampu sastra

mengapresiasi

Kompetensi Dasar karya 9.1 Mengapresiasi Karya Sastra. 9.2 Mengapresiasi Cerkak

10. Mampu menuliskan ungkapan, gagasan dalam bentuk wacana narasi, deskripsi, eksposisi, argumentasi, dan persuasif

10.1 Meringkas teks bacaan

11. Mampu mendengarkan dan memahami serta menanggapi berbagai ragam wacana lisan sastra berupa cerkak dan cerita rakyat

11.1 Mendengarkan cerita rakyat

Kelas XI Semester 1 Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Mampu mendengar dan 1.1 Mendengarkan pembicaraan dalam wawancara. memahami serta menanggapi 1.2 Mendengarkan sambutan atau khotbah berbagai ragam wacana lesan not sastra berupa sambutan/khotbah, pembicaraan dalam wawancara dan musyawarah dalam berbagai ragam Bahasa Jawa. 2. Mampu mengungkapkan pikiran, 2.1 Berbicara tentang pengalaman pribadi pendapat, gagasan dan 2.2 Berpidato dalam forum rapat perhilatan upacara perasaan secara lisan melalui peringatan, dsb kegiatan berpidato, berceritan dan berdialog dalam berbagai ragam Bahasa Jawa dengan unggah-ungguh bahasa yang sesuai. 3.

Mampu membaca dan 3.1 Membaca teks rumpang memahami berbagai teks 3.2 Membaca insentif paragraf, deduktif dan induktif bacaan nonsastra berbahasa Jawa dengan berbagai teknik membaca untuk berbagai tujuan.

4. Mampu menulis surat dan pidato. 5.

4.1 Menulis pidato 4.2 Menulis surat pribadi

Mampu mendengarkan dan 5.1 Mendengarkan dan memahami serta menanggapi memahami serta menanggapi berbagai ragam wacana lisan sastra melalui geguritan berbagai ragam wacana lisan macapat sastra melalui geguritan 5.2 Mendengarkan geguritan yang disampaikan secara macapat. langsung atau berupa rekaman.

Halaman 55 dari 82


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

6. Mampu menulis tembang macapat, parikan dan wangsulan.

6.1 Menulis tembang macapat

7. Mampu menggunakan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan dalam berbagai bentuk wacana lisan sastra melalui membahas atau mendikusikan geguritan atau macapat.

7.1 Membahas atau mendiskusikan isi geguritan.

Kelas XI Semester 2 Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

8. Mampu mendengarkan dan 8.1 Mendengarkan kegiatan musyawarah dan memahami serta menanggapi menanggapinya berbagai ragam wacana lisan berupa sambutan/khotbah pembicaraan dalam wawancara dan musyawarah berbagai bahasa Jawa. 9.

Mampu mendengarkan dan 9.1 Mendengarkan tembang macapat memahami serta menanggapi berbagai ragam wacana lisan sastra melalui geguritan dan macapat.

10. Mampu mengungkapkan pikiran, 10.1 Seminar tentang tema tertentu pendapat, gagasan, dan secara 10.2 Berdialog dengan orang tua atau orang lain yang lebih lisan melalui kegiatan berpidato, tua. berceritra, dan berdialog dalam berbagai ragam bahasa dengan unggah-ungguh bahasa yang sesuai. 11. Mampu mengungkapkan pikiran, 11.1 Membahas atau mendiskusikan isi geguritan pendapat, gagasan, dan perasaan dalam berbagai bentuk wacana lisan sastra melalui membahas atau mendiskusikan isi geguritan/macapat. 12. Mampu mengekspresikan tembang macapat dan campur sari

12.1 Mengekspresikan campur sari

Halaman 56 dari 82


Standar Kompetensi 13.

Kompetensi Dasar

Mampu membaca dan 13.1 Membaca berita memahami berbagai teks bacaan 13.2 Membaca cepat nonsastra berbahasa Jawa dengan berbagai teknik 13.3 Membaca, memahami bacaan sederhana berhuruf Jawa 25 kalimat (lima paragraf) membaca untuk berbagai tujuan.

14. Mampu menulis tembang

14.1 Menulis parikan dan wangsalan

macapat, parikan dan wangsalan

15.1 Menulis huruf Jawa

15. Mampu menulis surat dan pidato

Muatan Lokal (Bahasa arab) Kelas X semester 1

Standar Kompetensi 1.

Memahami

wacana

Kompetensi Dasar lisan 1.1 melakukan percakapan sehari-hari

berbentuk paparan atau dialog 1.2 Mengetahui berbagai macam kosakata sederhana

dalam

kehidupan 1.3 Membuat kalimat dengan kata bantu

sehari-hari Kelas X Semester 2 Standar Kompetensi 2. Mengetahui dasar-dasar penggunaan bahasa arab melalui kata benda dan kata kerja populer bahasa arab

Kompetensi Dasar 2.1 Mengetahui kalimah (kata) 2.2 Menerapkan berbagai macam kata benda dan kata kerja dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk kalimat sederhana 2.3 Mengetahui I’rob

Muatan lokal (Bahasa mandarin) Kelas X semester 1 Standar Kompetensi

Kompetensi dasar

1. Memahami wacana lisan 1.1. Memperoleh informasi umum dan atau rinci dari berbagai berbentuk paparan/ dialog bentuk wacana lisan sederhana secara tepat sederhana tentang kehidupan 1.2. Menyampaikan berbagai informasi secara lisan dengan sehari-hari lafal Hanyu Pinyin yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun. Halaman 57 dari 82


1.3. Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana. 1.4. Menulis hanyu pinyin secara tepat

Kelas X semester 2 Standar kompetensi 1.

Kompetensi dasar

Memahami Wacana tulis 4.1 Menulis hanyu pinyin secara tepat berbentuk paparan atau dialog 1.1 Memperoleh informasi umum dan atau rincidari berbagai sederhana tentang kehidupan bentuk wacana lisan sederhana sehari-hari 2.1 Menyampaikan berbagai informasi secara lisan dengan lafal hanyu pinyin yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks, yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun 3.1 Memperoleh informasi umum, tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana. 4.1 Menulis hanyu pinyin secara tepat

Halaman 58 dari 82


Pengembangan Diri Standar Kompetensi 1. Memahami Orientasi diri dan lingkungan

Kompetensi Dasar 1.1. Memiliki kemantapan dan ketaqwaan Tuhan YME 1.2. Memiliki kemantapan dalam melaksanakan kaidah ajaran yang dianut 1.3. Memiliki Pemantapan pemahaman tentang kondisi jasmaniah yang sehat sesuai dengan jenis kelaminnya sebagai pria dan wanita 1.4. Memiliki kemampuan untuk memelihara dan merawat kondisi jasmaniah yang sehat 1.5. Memiliki kemantapan keyakinan tentang aspek-aspek social kehidupan beragama 1.6. Melaksanakan secara mantap aspek social kehidupan beragama 1.7. Mampu menjalin hubungan yang sehat dan dinamis dengan teman sebaya dalam peranannya sebagai pria atau wanita 1.8. Menyadari pentingnya kondisi jasmani yang sehat dalam hubungan sosial 1.9. Memiliki

kemantapan

keyakinan

bahwa

belajar

merupakan perintah Tuhan YME 1.10. Memiliki pemantapan pemahaman tentang pentingnya hubungan teman sebaya dalam kegiatan belajar 1.11. Memiliki pemantapan tentang pentingnya kondisi jasmani yang sehat dalam kegiatan belajar 1.12. Memiliki kemantapan keyakinan bahwa bekerja dan pengambangan karier dalam meningkatkan kehidupan beragama 1.13. Memiliki kemantapan pemahaman manfaat hubungan teman sebaya dalam pengembangan perencanaan karir

Halaman 59 dari 82


2. Mampu mengembangkan diri

2.1. Memiliki kemantapan dalam melaksanakan dalam melaksanakan kaidah-kaidah ajaran agama yang dimiliki 2.2. Memiliki sikap

yang mantap untuk mewujudkan

kehidupan mandiri secara emosional, sosial, intelektual dan ekonomi 2.3. Memiliki gambaran yang mantap tentang kehidupan berkeluarga bermasyarakat berbangsa dan bernegara 2.4. Dapat

mewujudkan

aspek-aspek

sosial

dalam

mempersiapkan karir 2.5. Memiliki kemantapan tentang aspek-aspek sosial dalam kehidupan mandiri secara emosional sosial intelektual dan ekonomi 2.6. Memiliki kemantapan gambaran tentang aspek-aspek sosial dalam kehidupan berkeluarga bermasyarakat berbangsa dan bernegara 2.7. Memiliki kemantapan pemahaman aspek sosial dalam berkomunikasi sosial intelektual serta apresiasi seni 2.8. Memiliki kemantapan pemahaman tentang aspek-aspek sosial dalam sistem etika dan nilai 2.9. Dapat

belajar

secara

optimal

untuk

menguasai

pengetahuan dalam mempersiapkan program pendidikan tinggi 2.10.

Memiliki pemahaman tentang aspek belajar untuk

mengembangkan kahidupan mandiri secara emosional sosial intelektual dan ekonomi 2.11.

Memiliki kemantapan pemahaman tentang aspek-

aspek belajar dalam sistem etika dan system nilai 2.12.

Mampu mewujudkan pentingnya hubungan teman

sebaya dalam pemilihan karir tanpa membeda-bedakan kedudukan jenis kelamin dalam berkarir 2.13.

Mampu memelihara dan merawat kondisi jasmani

yang sehat dalam rangka mengembangkan persiapan karir

Halaman 60 dari 82


3. Pengambilan Keputusan

3.1. Memiliki kesadaran dan dorongan untuk mempersiapkan karir yang cocok bagi dirinya. 3.2. Memiliki sikap yang mantap untuk mengarahkan diri bagi terwujudnya kehidupan yang sehat untuk berkeluarga, bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. 3.3. Mewujudkan pengaruh sosial yang positif dalam pemilihan karir. 3.4. Mampu menampilkan kondisi jasmani yang sehat dalam hubungan social. 3.5. Mampu mewujudkan secara efektif, efisien dan produktif tentang kegiatan belajar sesuai ajaran agama. 3.6. Mampu belajar secara optimal untuk kehidupan dalam masyarakat. 3.7. Mampu belajar secara optimal untuk menguasai bekal bagi program pendidikan tinggi. 3.8. Mampu mewujudkan kegiatan peranan belajar dalam rangka pilihan karir. 3.9. Mampu mengambil keputusan tentang pilihan karir. 3.10.

Mampu mengembangkan kemandiriran secara

emosional, sosial, intelektual dan ekonomi sesuai karir yang dipilihnya. 3.11.

Memiliki

kemantapan

pemahaman

tentang

pentingnya sistem etika dan nilai dalam pekerjaan dan pengembangan karir.

Halaman 61 dari 82


5. Diagram Pencapaian Kompetensi Diagram Pencapaian Kompetensi pada Program Studi Keahlian Keuangan, Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan merupakan tahapan atau tata urutan kompetensi yang akan diajarkan dan dilatih kepada siswa dalam kurun waktu yang dibutuhkan serta kemungkinan banyaknya pengeluaran dan banyaknya masukan yang dapat diterapkan. DIAGRAM PENCAPAIAN KOMPETENSI Semester 1

Semester 2

KK3

DKK1

X DKK2

KK4

DKK3

KK5

KK1

KK6

KK2

KK7 KK8

Semester 3

XI

Semester 4

KK9

KK12

KK10

KK13

KK11

KK14

Semester 5 dan 6

KK15

KK16

KK17

XII

KK18

KK19

Halaman 62 dari 82


DAFTAR KOMPETENSI No. Kode Kompetensi

KOMPETENSI DASAR

DKK1

Merakit personal computer

DKK2

Melakukan instalasi sistem operasi dasar

DKK3

Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH)

KK1

Menerapkan teknik elektronika analog dan digital dasar

KK2

Menerapkan fungsi peripheral dan instalasi PC

KK3

Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC dan periferal

KK4

Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang sistem PC

KK5

Melakukan perbaikan periferal

KK6

Melakukan perawatan PC

KK7

Melakukan instalasi sistem operasi berbasis graphical user interface (GUI) dan command line interface (CLI)

KK8

Melakukan instalasi software

KK9

Melakukan instalasi perangkat jaringan lokal (Local Area Network)

KK10

Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC yang tersambung jaringan

KK11

Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan

KK12

Melakukan instalasi sistem operasi jaringan berbasis GUI (Graphical User Interface) dan Text

KK13

Melakukan instalasi perangkat jaringan berbasis luas (Wide Area Network)

KK14

Mendiagnosis permasalahan perangkat yang tersambung jaringan berbasis luas (Wide Area Network)

KK15

Membuat desain sistem keamanan jaringan

KK16

Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan berbasis luas (Wide Area Network)

KK17

Mengadministrasi server dalam jaringan

KK18

Merancang bangun dan menganalisa Wide Area Network

KK19

Merancang web data base untuk content server

Halaman 63 dari 82


6. Muatan Lokal Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak sesuai menjadi bagian dari mata pelajaran lain dan / atau terlalu banyak sehingga harus menjadi mata pelajaran tersendiri. a. Bahasa Sunda Berdasarkan SK Gubernur Jawa Barat Nomor Nomor: 423.5/Kep.674-Disdik/2006 tanggal 25 Juli 2006 Tentang Kurikulum Mata Pelajaran Bahasa Sunda Tahun 2004 untuk jenjang pendidikan SD/SDLB/MI, SMK/SMKLB/MTs dan SMA / SMALB / SMK / MA Negeri dan Swasta sebagai Mulok Wajib di Provinsi Jawa Barat adalah Bahasa Sunda. Tujuan Mulok Bahasa Sunda adalah : Pertimbangan itu berkonsekuensi pula pada tujuan pembelajaran bahasa dan sastra Sunda yang secara umum agar murid mencapai tujuan-tujuan berikut. 1) Murid beroleh pengalaman berbahasa dan bersastra Sunda. 2) Murid menghargai dan membanggakan bahasa Sunda sebagai bahasa daerah di Jawa Barat, yang juga merupakan bahasa ibu bagi sebagian besar masyarakatnya. 3) Murid memahami bahasa Sunda dari segi bentuk, makna, dan fungsi, serta mampu menggunakannya secara tepat dan kreatif untuk berbagai konteks (tujuan, keperluan, dan keadaan). 4) Murid mampu menggunakan bahasa Sunda untuk meningkatkan kemampuan intelektual, kematangan emosional, dan kematangan sosial. 5) Murid memiliki kemampuan dan kedisiplinan dalam berbahasa Sunda (berbicara, menulis, dan berpikir). 6) Murid mampu menikmati dan memanfaatkan karya sastra Sunda untuk meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa Sunda, mengembangkan kepribadian, dan memperluas wawasan kehidupan. 7) Murid menghargai dan membanggakan sastra Sunda sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Sunda. b. PLH c. Web Desain 7. Kegiatan Pengembangan Diri Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. a. Jenis Pengembangan Diri Pengembangan diri yang dikembangkan di SMK AL HADI BANDUNG adalah sebagai berikut. Halaman 64 dari 82


1) Kegiatan Bimbingan dan Konseling Tujuan dari Bimbingan dan Konseling adalah membantu peserta didik dalam hal: a) memecahan masalah kesulitan belajar siswa; b) pengembangan karir siswa; c) pemilihan jenjang pendidikan yang lebih tinggi; d) masalah dalam kehidupan sosial siswa. 2) Pembiasaan Pembiasaan yang dikembangkan meliputi: a) kedisiplinan melalui Upacara Bendera; b) hidup bersih melalui K 7 c) beribadah melalui tadarus Al-Quran dan sholat berjamaah. 3) Ekstrakurikuler a) Kepramukaan Tujuan ekstrkurikuler Kepramukaan adalah: (1) melatih kebiasaan berorganisasi; (2) melatih siswa untuk trampil dan mandiri; (3) melatih siswa untuk mempertahankan hidup; (4) memiliki jiwa sosial dan peduli kepada orang lain; (5) memiliki sikap kerja sama kelompok; (6) melatih siswa menyelesaikan permasalahan secara tepat. b) Olah Raga beladiri Olahraga

beladiri

yang

dikembangkan

adalah

karate

dengan

tujuan

mengembangkan minat dan bakat siswa di bidang olahraga tersebut sehingga mencapi prestasi. c) PMR Pengembangan PMR dimaksudkan untuk melatih siswa memiliki keterampilan di bidang ke-PMR-an dan mampu mengaplikasikan atas dasar sikap rela berkorban untuk menolong sesamannya. d) Majalah Dinding Pengembangan Majalah Dinding dimaksudkan untuk membudayakan kebiasaan menulis di kalangan siswa sehingga menjadi bekal untuk menjadi penulis yang profesional. e) Kursus Komputer Pengembangan keterampilan Kursus Komputer dimaksudkan untuk membekali siswa dengan kecakapan hidup di bidang Komputer sehingga mampu menghadapi kemajuan IPTEK.

Halaman 65 dari 82


f) Seni Teater Pengembangan seni teater dimaksudkan untuk mengembangkan minat dan bakat siswa di bidang seni tari / musik sehingga mampu berprestasi. g) Pengembangan Mata Pelajaran Ujian Nasional Pengembangan mata pelajaran ujian nasional dimaksudkan untuk membekali siswa dengan kemampuan akademik mata pelajaran yang diujikan secara nasional sehingga dapat mencapai nilai yang baik. h) Pengembangan Keagamaan Pengembangan keagamaan dimaksudkan untuk meningkatkan pemahaman agama yang dianut siswa, khususnya seni baca Al-Quran. i)

PKS Pengembangan PKS dimaksudkan untuk melatih siswa memiliki keterampilan di bidang ke-PKS-an dan mampu mengaplikasikan atas dasar sikap rela berkorban untuk menolong sesamannya.

j)

Broad casting ( radio, televisi ) Pengembangan Broadcasting dimaksudkan untuk mengembangkan minat dan bakat siswa di bidang Broadcasting sehingga mampu berprestasi.

k) Pengembangan bahasa asing (KECC) Pengembangan bahasa asing dimaksudkan untuk mengembangkan minat dan bakat siswa di bidang bahasa asing sehingga mampu berprestasi. b. Mekanisme Pelaksanaan 1) Kegiatan Pengembangan Diri selain BK diberikan di luar jam pemelajaran (ekstrakurikuler) dibina oleh guru-guru yang memiliki kualifikasi yang baik berdasarkan surat keputusan Kepala Sekolah. 2) Jadwal Kegiatan NO. 1.

NAMA KEGIATAN

HARI

WAKTU

Pembiasaan a. Kedisiplinan b. Beribadah

07.00 – 14.30 Setiap Hari

c. Hidup Bersih d. Penggunaan Bahasa Inggris

07.00 -07.30

2.

Pengembangan Keagamaan

Jum’at

12.00 -12.30

3.

Pramuka

Sabtu

14.30 -16.00

4.

PMR

Kamis

14.30 -16.00

5.

PKS

Kamis

14.30 -16.00

6.

Badminton

Sabtu

14.30 -16.00

7.

BKC

Selasa dan Jumat

14.30 -16.00 Halaman 66 dari 82


8.

KECC

Selasa dan Kamis

14.30 -16.00

9.

Teater

Rabu

14.30 -16.00

Senin s.d. Sabtu

14.30 -16.00

10.

Penyiaran/Broadcasting

11

Pengembangan Mata Pelajaran

Menjelang UN

14.30 -16.00

Ujian Nasional 3) Alokasi Waktu

Alokasi waktu kegiatan pengembangan diri khusus BK adalah ekuivalen dengan 1 jam pelajaran (1 x 45 menit), Kursus dan Ekstra Kurikuler dilaksanakan 2 jam (1,5 - 2 x 60 menit) pada sore hari. c. Penilaian Kegiatan pengembangan diri dinilai dan dilaporkan secara berkala kepada sekolah dan orang tua dalam bentuk nilai kualitatif. Kategori Nilai

Keterangan

A

Sangat Baik

B

Baik

C

Cukup

D

Kurang

8. Pengaturan Beban Belajar Beban belajar menggunakan system paket dengan beban belajar maksimal 46 jam pelajaran per minggu. Satu jam pelajaran 45 menit. Rinciannya adalah sebagai berikut. Kelas

Satu jam

Jumlah jam

Minggu efektif

Waktu

pemelajaran tatap

pemelajaran

per tahun

pemelajaran per

muka per menit

per minggu

ajaran

jam per tahun

X

45

46

32 - 38

1472 – 1748

XI

45

46

26 - 30

1288 – 1472

XII

45

46

28 - 32

1288 – 1472

Pembagian waktu pemelajaran setiap minggu adalah 46 jam dengan rincian 42 jam minimal, 3 jam tambahan untuk Mulok, dan 1 jam pengembangan diri ( BK ). No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Jam 0 I II III IST IV V VI IST VII

Waktu 07.00 – 07.30 07.30 – 08.15 08.15 – 09.00 09.00 – 09.45 09.45 – 10.00 10.00 – 10.45 10.45 – 11.30 11.30 – 12.15 12.15 – 13.00 13.00 – 13.45

S UP MP MP MP IST MP MP MP IST MP

S apel MP MP MP IST MP MP MP IST MP

R apel MP MP MP IST MP MP MP IST MP

K apel MP MP MP IST MP MP MP IST MP

J apel MP MP MP IST MP MP MP PD PD

S apel MP MP MP IST MP MP MP IST MP

Halaman 67 dari 82


11 VIII 13.45 – 14.30 12 SORE 14.30 – 16.00 13 JUMLAH Keterangan : 1. UP 2. MP 3. IST 4. PD

MP PD 9

MP PD 9

MP PD 9

MP PD 9

PD PD 9

MP PD 9

: Upacara Bendera : Mata Pelajaran : Istirahat : Pengembangan Diri

9. Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria ketuntasan minimal (KKM) setiap mata pelajaran ditentukan oleh kelompok guru mata pelajaran dengan mempertimbangkan kompleksitas, intake siswa, dan daya dukung, dalam penyelenggaraan pemelajaran. KKM merupakan kriteria ketuntasan belajar untuk setiap indikator dalam suatu kompetensi dasar yang ditentukan oleh satuan pendidikan, berkisar antara 0-100%. Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator kompetensi normatif dan adaptif 75%. a. KKM Kompetensi Normatif dan Adaptif KKM kompetensi normatif dan adaptif ditentukan dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas kompetensi dan kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran dengan rincian sebagai berikut : 1. Tingkat Kemampuan rata-rata peserta didik a. Rata-rata nilai 80 – 100, diberi skor 3 b. Rata-rata nilai 60 - 79, diberi skor 2 c. Rata-rata nilai < 60 , diberi skor 1 2. Tingkat kompleksitas/kesulitan kompetensi a.

Kompleksitas/kesulitan rendah, diberi skor 3

b.

Kompleksitas/kesulitan sedang, diberi skor 2

c.

Kompleksitas/kesulitan tinggi, diberi skor 1

3. Sumber daya pendukung pembelajaran (SDM, alat dan bahan) a.

Dukungan tinggi, diberi skor 3

b.

Dukungan sedang, diberi skor 2

c.

Dukungan rendah, diberi skor 1

b. KKM Program Produktif KKM program produktif mengacu kepada standar minimal penguasaan kompetensi yang berlaku di dunia kerja yang bersangkutan. Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator pada KD program produktif

pada dasarnya adalah lulus/tidak lulus atau

kompeten/tidak kompeten. Peserta didik yang mencapai kompetensi minimal diberi skor 71 atau 7,1. Penentuan nilai ketuntasan belajar program produktif dapat dilakukan melalui langkahlangkah sebagai berikut : Halaman 68 dari 82


1. Tentukan proporsi pembobotan untuk pengetahuan, keterampilan dan sikap sesuai dengan indikator/ kompetensi dasar/standar kompetensi mengarah pada kebutuhan

ranah

taksonomi. 2. Tentukan batas kompeten untuk pengetahuan, keterampilan dan sikap. Batas kompeten adalah cerminan penguasaan indikator yang dipersyaratkan pada setiap SK/KD/indikator yang merupakan kemampuan minimal. Peserta didik dinyatakan kompeten jika memenuhi persyaratan minimal berikut : -

Pengetahuan : sesuai dengan kisi-kisi soal teori.

-

Keterampilan dan sikap : sesuai dengan indikator yang dijabarkan menjadi aspek

penilaian pada lembar observasi 3. Menghitung perolehan nilai untuk setiap ranah dan menggabungkannya sesuai dengan bobot yang telah ditentukan. Peserta didik yang telah mencapai standar minimal sesuai dengan indikator dinyatakan kompeten dan memperoleh nilai konversi 71. Gradasi nilai hanya diberikan kepada peserta didik yang telah dinyatakan kompeten, yang berarti nilai 71 telah dimiliki peserta didik. Jika peserta didik memiliki performansi/unjuk kerja melebihi standar minimal yang ditetapkan dalam aspek penilaian seperti : Lebih cepat, lebih presisi, lebih indah, lebih kreatif, lebih bersih, dan lebih teliti, maka peserta didik dapat memperoleh nilai lebih dari 71. Berikut rekapitulasi kriteria ketuntasan minimal setiap mata pelajaran : REKAPITULASI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) SMK AL HADI BANDUNG TAHUN PELAJARAN 2013/2014 1.1.

Kelas X (Tingkat I) NO I. 1. 2. 3. 4. 5. II. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. III. 1. 2. 3. 4. III. 1. 2. 3.

MATA PELAJARAN / KOMPETENSI KEAHLIAN NORMATIF Pendidikan Agama Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan Seni Budaya ADAPTIF Matematika Bahasa Inggris Fisika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi Kewirausahaan MULOK Bahasa Arab Bahasa Jawa Mandarin CA PRODUKTIF Merakit Personal Komputer Menerapkan teknik elektronika analog dan digital dasar Melakukan instalasi system operasi dasar

KKM 70 70 75 72 70 65 64 70 70 70 70 70 70 70 65 70 71 71 71

Halaman 69 dari 82


1.2.

Kelas XI (Tingkat II) NO

MATA PELAJARAN / KOMPETENSI KEAHLIAN

KKM

I. NORMATIF 1. Pendidikan Agama 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan 5. Seni Budaya II. ADAPTIF 1. Matematika 2. Bahasa Inggris 3. Fisika 4. Ilmu Pengetahuan Alam 5. Ilmu Pengetahuan Sosial 6. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi 7. Kewirausahaan III. MULOK 1. Mandarin 2. CA IV. PRODUKTIF 1. Melakukan Instalasi Perangkat Jaringan Lokal (LAN) 2. Mendiagnosis Permasalahan Pengoperasian PC yang Tersambung Jaringan 3. Melakukan Perbaikan dan atau Setting Ulang Koneksi Jaringan 4. Menerapkan teknik elektronika Analog dan digital dasar 1.3.

73 70 75 70 70 70 64 70 70 70 73 70 65 70 71 71 71 71

Kelas XII (Tingkat III) NO

MATA PELAJARAN / KOMPETENSI KEAHLIAN

KKM

I. NORMATIF 1. Pendidikan Agama 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan II. ADAPTIF 1. Matematika 2. Bahasa Inggris 3. Fisika 4. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi 5. Kewirausahaan III. PRODUKTIF 1. Mendiagnosis Permasalahan yang Tersambung Jaringan Berbasis Luas (WAN) 2. Melakukan Perbaikan Setting Ulang Koneksi Jaringan Berbasis Luas (WAN) 3. Mengadministrasi Server Jaringan

70 70 75 70 70 70 70 70 70 71 71 71

10. Kenaikan Kelas dan Kelulusan Yang dimaksud dengan kenaikan kelas adalah pernyataan yang menegaskan bahwa peserta didik telah kompeten dan berhak melanjutkan ke jenjang kompetensi-kompetensi tahun selanjutnya. Pernyataan kompeten atau yang berarti dapat melanjutkan, ditetapkan berdasarkan pertimbangan kinerja peserta didik yang meliputi aspek : a. Akademik : sesuai dengan KKM b. Non akademik : 1). Kehadiran ≥ 90% 2). Sikap/kepribadian minimal B

Halaman 70 dari 82


Pernyataan kenaikan kelas dilakukan melalui pembagian buku rapor yang dilakukan di akhir tahun pelajaran. Setiap siswa akan memperoleh buku rapor yang berisi laporan hasil belajar sesuai dengan jumlah kompetensi yang telah dinyatakan kompeten. Kriteria kenaikan kelas diatur sebagai berikut. a.

Siswa dinyatakan naik kelas apabila nilai semua mata pelajaran ≥ KKM pada semua mata pelajaran.

b.

Siswa dinyatakan harus mengulang di kelas yang sama apabila: 1) memperoleh nilai kurang dari kategori baik pada kelompok mata pelajaran dan akhlak mulia; 2) tidak mencapai kriteria ketuntasan minimal lebih dari 3 mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran sampai batas akhir tahun ajaran; 3) karena alasan yang kuat, misalnya karena gangguan kesehatan fisik, emosi, dan mental sehingga tidak mungkin berhasil dibantu mencapai kompetensi yang ditargetkan; 4) nilai pengembangan diri kurang; 5) ketidakhadiran tanpa alasan selama satu tahun ajaran lebih dari sama dengan 20 hari.

Kriteria seorang siswa dinyatakan lulus apabila: a. menyelesaikan seluruh kompetensi pembelajaran; yang berarti peserta didik telah dinyatakan tuntas atau kompeten oleh gurunya untuk seluruh kompetensi pendidikan dan pembelajaran yang diikuti. b. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan. Berarti peserta didik memperoleh nilai kepribadian minimal B (baik) atau telah dinyatakan kompeten untuk mata pelajaran kompetensi normatif. c. lulus ujian sekolah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi; Berarti telah mengikuti ujian sekolah dan dinyatakan lulus atau kompeten untuk mata pelajaran yang diujikan.

Program produktif

tidak menjadi bagian dari ujian sekolah.

Pelaksanaan ujian sekolah mengikuti ketentuan Permendiknas dan SOP yang diterbitkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). d. lulus Ujian Nasional untuk mata pelajaran yang diujikan (Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, dan Ujian Kompetensi Keahlian).

Pelaksanaan Ujian Nasional mengikuti

Permendiknas yang dikeluarkan setiap tahun oleh Depdiknas dan SOP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Ke empat persyaratan di atas merupakan urutan prasyarat, artinya kelulusan bukan semata-mata hanya ditentukan oleh kelulusan ujian nasional; tetapi untuk bisa mengikuti ujian nasional dan ujian sekolah syarat sebelumnya harus dilalui. Halaman 71 dari 82


11. Penjurusan Yang dimaksud penjurusan pada SMK AL HADI BANDUNG menyangkut 2 hal: a.

Pembukaan dan penutupan Bidang/Program Studi Keahlian dan Kompetensi Keahlian di SMK yang diatur dalam Kepmendiknas No.60/U/2002 dan Keputusan Dirjen Mandikdasmen No.251/C/KEP/MN/2008.

b.

Persyaratan siswa memilih masuk Kompetensi Keahlian tertentu, meliputi: 1) persyaratan akademik : seperti pembobotan nilai hasil UN. 2) persyaratan non akademik : antara lain persyaratan administrasi, pembobotan bonus kejuaraan, dan tinggi badan (tergantung pada Kompetensi Keahlian).

12. Pendidikan kecakapan hidup Pendidikan kecakapan hidup bertujuan memfungsikan pendidikan sesuai dengan fitrahnya, yaitu mengembangkan potensi manusiawi peserta didik untuk menghadapi perannya di masa datang. Secara khusus pendidikan kecakapan hidup bertujuan untuk : a. Mengaktualisasikan potensi peserta didik sehingga dapat digunakan untuk memecahkan problema yang dihadapi. b. Merancang pendidikan agar fungsional bagi kehidupan peserta didik dalam menghadapi kehidupannya di masa yang akan datang. c. Memberikan kesempatan kepada sekolah untuk mengembangkan pembelajaran yang lebih fleksibel sesuai prinsip pendidikan berbasis luas. d. Mengoptimalkan pemanfaatan sumber daya yang ada di masyarakat, sesuai dengan prinsip manajemen berbasis sekolah. Pendidikan kecakapan hidup mencakup kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan intelektual dan kecakapan vokasional untuk bekerja atau usaha mandiri (penjelasan Pasal 26 ayat (3) UU Nomor 20 Tahun 2003). Pendidikan kecakapan hidup diintegrasikan ke dalam semua mata pelajaran dan/atau berupa paket/modul yang direncanakan secara khusus di Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran . Pendidikan kecakapan hidup dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan yang bersangkutan melalui kegiatan kurikuler, kegiatan ekstrakurikuler, kegiatan organisasi siswa dan atau dari satuan pendidikan formal lain dan/atau nonformal, seperti kegiatan kepemudaan, pemberdayaan perempuan, kursus, dan lain-lain. 13. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global a.

Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yang memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam aspek ekonomi, budaya, bahasa, teknologi informasi dan komunikasi, ekologi, dan lain-lain, yang semuanya bermanfaat bagi pengembangan kompetensi peserta didik.

b.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK dapat memasukkan pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global. Halaman 72 dari 82


c.

Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat merupakan bagian dari semua mata pelajaran dan atau dapat menjadi mata pelajaran muatan lokal.

d.

Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan yang bersangkutan dan atau dari satuan pendidikan formal lain dan/atau non formal, seperti kegiatan kepemudaan, pemberdayaan perempuan, kursus, dan lain-lain.

Halaman 73 dari 82


BAB III KALENDER PENDIDIKAN 1. Kalender Pendidikan a. Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur. b. Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. c. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. d. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri. e. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antarsemester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional, dan hari libur khusus. f.

Kalender pendidikan ditetapkan oleh sekolah, apabila ada perubahan sekolah melaporkan kepada dinas pendidikan

Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan lainnya tertera pada Tabel berikut : Tabel Alokasi Waktu pada Kelender Pendidikan No

Kegiatan

Alokasi Waktu

Keterangan

1.

Minggu efektif belajar

Minimum 34 minggu Digunakan untuk kegiatan pembelajaran Maksimum 38 minggu efektif pada setiap satuan pendidikan

2.

Jeda tengah semester

Maksimum 2 minggu

Satu minggu setiap semester

3.

Jeda antarsemester

Maksimum 2 minggu

Antara semester I dan II

4.

Libur akhir tahun pelajaran

Maksimum 3 minggu

Digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun pelajaran

5.

Hari libur keagamaan 2 – 4 minggu

Daerah khusus yang memerlukan libur keagamaan lebih panjang dapat mengaturnya sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif

6.

Hari libur

Disesuaikan dengan Peraturan

Maksimum

Halaman 74 dari 82


No

7.

8.

Kegiatan

Alokasi Waktu

Keterangan

umum/nasional

2 minggu

Pemerintah

Hari libur khusus

Maksimum 1 minggu

Untuk satuan pendidikan sesuai dengan ciri kekhususan masing-masing

Maksimum 3 minggu

Digunakan untuk kegiatan yang diprogramkan secara khusus oleh sekolah madrasah tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif

Kegiatan khusus sekolah/madrasah

2. Penetapan Kalender Pendidikan a. Kalender Pendidikan SMK AL HADI

BANDUNG, diterbitkan oleh sekolah melalui Surat

Keputusan Kepala SMK AL HADI BANDUNG tentang Kalender Pendidikan SMK AL HADI BANDUNG untuk tahun pelajaran yang sedang berjalan atau akan diberlakukan. b. Kalender pendidikan sekolah dibuat sebelum tahun pelajaran yang baru dimulai, hal itu dimaksudkan agar ada persiapan perencanaan kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler serta kegiatan lain yang ada di SMK AL HADI BANDUNG. Jika terjadi perubahan yang bersifat crusial/fundamental maka harus diterbitkan keputusan kepala sekolah sesuai peruntukkannya, dengan tetap berpedoman pada ketetentuan perundangan/aturan yang berlaku. c. Kalender Pendidikan SMK AL HADI BANDUNG merupakan barometer seluruh kegiatan yang dilaksanakan oleh SMK AL HADI BANDUNG mulai saat diterbitkannya keputusan kepala sekolah dan berakhir saat diterbitkannya surat keputusan tentang kalender pendidikan yang baru.

Halaman 75 dari 82


KALENDER PENDIDIKAN SMK AL HADI BANDUNG TAHUN PELAJARAN 2012-2013 HARI / TANGGAL Mg

Sn

Sl

Rb Km Jm

Sb Mg

Sn

Sl

Rb Km Jm

Sb Mg

2012

JUL

Sl

Rb Km Jm

Sb Mg

Sn

Sl

Rb Km Jm

Sb Mg

Sn

Sl

Rb Km Jm

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

27

28

Sl

HL

HE

31

16

15

31

19

12

30

5

25

31

5

26

30

5

25

31

13

18

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

31

10

21

FEB

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

28

4

24

MAR

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

31

6

25

30

5

25

31

7

24

30

12

18

0

0

0

365

107

OKT

2

DES 1

JAN

APR

1

2

MEI

2

3

31

HK

1 1

30

Sn

4

SEP

29

Sb Mg

3

AUG

NOV

2013

JML HARI

Sn

29

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

JUNI JULI

JUMLAH HARI

29

30

29

30

31

30

31

HE SMT

121

BLN

137

THN

258

Keterangan : HE : Hari Efektif

HK: Hari Kalender

HL: Hari Libur

Semester 1 Masuk Sekolah (KBM) MOPD Efekti KBM Libur sekitar Hari Raya Idul Fitri Hari Raya Idul Fitri 1413 H Libur Hari Proklamasi Kemerdekaan RI Perkiraan Ulangan Tengah Semester 1 Libur Hari Raya Idul Adha 1413 H Perkiraan Jeda Tengah Semester Libur Tahun Baru Hijriah 1435 H Perkiraan Ulangan Akhir Semester 1 Titimangsa dan Pembagian Raport Libur Semester 1 Libur Hari Natal

15 Juli 2012 15 - 16 Juli 2012 18 Juli 2012 1 - 17 Agustus 2012 8 - 9 Agustus 2012 17 Agustus 2012 7 - 12 Oktober 2012 15 Oktober 2012 16 - 19 Oktober 2012 5 Nopember 2012 2 - 7 Desember 2012 21 Desember 2012 23 Des 2012 - 4 Jan 2013 ####

Semester 2 Hari Pertama masuk sekolah Libur Maulid Nabi Muhammad SAW Libur Tahun Baru Imlek 2565 Perkiraan Ulangan Tengah Semester 2 Perkiraan Jeda Semester Perkiraan US SMA/SMK/MA Perkiraan US SMP/MTs Libur Hari Raya Nyepi Perkiraan UN SMA/SMK/MA Libur wafat Isa al Masih Perkiraan UN SMP/MTs Libur Hari Buruh Perkiraan UN SD/MI Libur Hari Raya Waisak Isra Mi'raj Nabi Muhammad SAW Libur Kenaikan Isa al Masih Perkiraan Ulangan Kenaikan Kelas Titimangsa dan Pembagian Raport Libur Semester 2

6 Januari 2013 14 Januari 2013 31 Januari 2013 3 - 8 Maret 2013 10 - 15 Maret 2013 10 - 15 Maret 2013 17 - 22 Maret 2013 31 Maret 2013 14 - 17 April 2013 18 April 201 21 - 24 April 2013 1 Mei 2013 5 - 10 Mei 2013 14 Mei 2013 25 Mei 2013 29 Mei 2013 9 - 14 Juni 2013 21 Juni 2013 23 Juni - 12 Juli 2013

Bandung, 15 Juli 2013 Kepala Sekolah SMK AL HADI Bandung

Drs. Haris Royani, M.M.

Halaman 78 dari 82


BAB IV PENUTUP Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK AL HADI KOTA BANDUNG dikembangkan berdasarkan Permendiknas RI No. 22, 23, dan 24 Tahun 2008 serta pedoman penyusunan yang dikeluarkan oleh BSNP. Penyusunan Kurikulum

Kompetensi Keahlian Teknik

Komputer dan Jaringan juga memperhatikan visi, misi, tujuan, dan karakteristik SMK AL HADI KOTA BANDUNG. Kurikulum SMK AL HADI BANDUNG merupakan kurikulum implementatif dari Kurikulum dan merupakan penyesuaian dari kurikulum yang pernah diberlakukan di Indonesia (Edisi 2004 dan Edisi 2006). Mengingat hal tersebut, dan sekaligus untuk bahan pertimbangan pada masa yang akan datang maka secara periodik kurikulum harus ditinjau ulang berikut hal-hal yang perlu ditinjau : a. Standar kompetensi kelulusan yang sudah ditetapkan perlu dikaji ulang jika sudah tidak sesuai dengan tuntutan masyarakat pengguna. b. Kesesuaian antara mata pelajaran / kompetensi keahlian dengan tuntutan masyarakat pengguna jasa pendidikan yang diselenggarakan SMK AL HADI BANDUNG. c. Kesesuaian antara Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dengan tuntutan dunia usaha / dunia industri. d. Penyesuaian perencanaan proses kegiatan pembelajaran dengan situasi dan kondisi yang ada pada saat itu. e. Penyesuaian pola pendekatan kegiatan pemelajaran dengan tren yang berlaku di dunia pendidikan saat itu. f. Penyesuaian “mind set” atau paradigma para penentu kebijakan terkait dengan proses pendidikan yang berlaku di SMK AL HADI BANDUNG. g. Penyesuaian struktur kurikulum yang digunakan harus tetap mendasarkan pada sumber daya yang ada di SMK AL HADI BANDUNG. h. Penyesuaian harus diikuti perbaikan berkelanjutan agar kelak kemudian hari implementasinya tetap berakar pada Visi dan Misi yang diemban SMK AL HADI BANDUNG. Akhirnya, dukungan dan kebersamaan dari semua unsur sekolah sangat diharapkan demi keberhasilan pelaksanaan Kurikulum ALHADI

Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK

KOTA BANDUNG. Yang telah dibuat sebagai dasar dan pedoman kerja proses

penyelenggaraan pendidikan di SMK AL HADI BANDUNG saat ini dan selanjutnya. Mengetahui, Kepala Sekolah

Drs. Haris Royani, MM Halaman 79 dari 82

KTSP TKJ Smk Alhadi-2013-2014

Recommend Documents