LAPORAN TUGAS MANDIR

LAPORAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD
TAHUN 2017

ZUHRIA IRMAYANA
NOMOR INDUK : ........
ANGKATAN KE : 1 ( SATU )

NAMA TRAINING PROVIDER
: IGTKI- PGRI Kabupaten Banyuasin

ALAMAT PROVIDER
: Jl. Sekojo, Mulya Agung, Komp. Perkantoran Kab. Banyuasin
TANGGAL PELAKSANAN DIKLAT
: 14 S.D 17 FEBRUARI 2017

TANGGAL PELAKSANAN TUGAS MANDIRI
: 15 – 25 Agustus 2016

TEMPAT PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI
: PAUD AZZAHRA SUKAJADI

ALAMAT TEMPAT TUGAS MANDIRI
: Jl. Palembang- BETUNG KM. 17 Sukajadi Kec. Talang Kelapa
Kab. Banyuasin

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL....................................................................................... i
KATA PENGANTAR ....................................................................................... ii
DAFTAR ISI .................................................................................................. iii
BAB . I Pendahuluan ....................................................................................
1. Latar Belakang .......................................................
2. Dasar Hukum .......................................................
3. Tujuan ..................................................................
4. Manfaat....................................
BAB II Pelaksanaan ..................................................................................
1. Waktu ................................................................
2. Tempat ...............................................................
BAB. III Kegiatan yang dilaksanakan tiap hari...........................................
1. Jadwal kegiatan ................................................
2. Uraian Kegiatan ................................................
3. Hasil yang diperoleh ........................................
BAB 1V Permasalahan dan Pemecahan ................................................
1. Pemecahan ....................................................
2. Pemecahan ...................................................
BAB V Penutup .....................................................................................
1. Kesimpulan ..................................................
2. Saran ...........................................................
LAMPIRAN – LAMPIRAN
KATA PENGANTAR
Yang pertama dan utama puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan yang Maha Esa karena berkat limpahan rahmatNya jualah maka laporan Tugas Mandiri Diklat Berjenjang Tingkat Dasar ini dapat di selesaikan dengan baik.
Dengan adanya tugas mandiri ini diharapkan agar pendidik PAUD mampu memahami dan meningkatkan kemampuan dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran secara efektif dan efisien.
Laporan Tugas Mandiri ini tidak akan terselesaikan dengan baik jika tidak ada dukungan dan kerjasama yang baik serta di bantu buku- buku pedoman yang dikarang oleh para ahli yang menjadi dasar penulisan laporan ini. Dengan demikian kami ucapkan terima kasih kepada mereka. Kami juga mengucapkan terima kasih kepada keluarga, teman-teman, guru-guru, para wali murid, juga kepala sekolah PAUD AZZAHRA Talang Kelapa yang telah membantu baik moral maupun material sehingga laporan ini terselesaikan. Dan juga tak lupa kami ucapkan terima kasih kepada Kepada ketua IGTK-PGRI Kabupaten Banyuasin yang telah menyelenggarakan acara ini dan Ibu sulasmi, S. Pd AUD sebagai pembimbing dalam Laporan Tugas Mandiri Diklat Berjenjang Tingkat Dasar PTK PAUD, karena dari beliaulah kami banyak belajar sehingga laporan ini dapat kami selesaikan.
Demikianlah penulis berharap semoga laporan pemantapan Kemampuan Profesional ini dapat bermanfaat bagi penulis dan rekan- rekan mahasiswa sekarang.

Banyuasin, April 2017
Penulis,

ZUHRIA IRMAYANA

LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD

DI SUSUN OLEH
ZUHRIA IRMAYANA

Diajukan sebagai persyaratan kelulusan
Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

Banyuasin, 10 April 2017
Ketua Pelaksana Disetujui Pendamping

ERNIDAYATI, S. Pd SULASMI, SP Pd. AUD

Mengetahui Kepala PAUD

SUSILAWATI, ST

BAB I
PENDAHULUAN

1. Latar Belakang
Anak merupakan aset negara, pada pundak mereka memikul tanggung jawab dan kelangsungan kehidupan negara dan bangsa. Jika sejak usia dini, anak dibekali dengan pendidikan dan nilai–nilai yang baik maka kelak anak akan mampu mengenali potensi – potensi yang ada pada dirinya sehingga mereka dapat mengembangkan potensi tersebut dan menyumbangkan potensi yang ada pada dirinya untuk kemajuan bangsa dan negara ini agar mampu bersaing di era globalisasi.
Salah satu upaya suatu negara dapat menghadapi tantangan globalisasi adalah dengan mempersiapkan Sumber Daya Manusia ( SDM ) yang handal yang sanggup menghadapi tantangan tersebut.
Pendidikan Taman Kanan-kanak diberikan pada anak agar berkembang secara optimal mengingat pentingnya masa ini, maka peran stimulasi berupa penyediaan lingkungan yang kondusif harus disiapkan oleh para pendidik, baik orang tua, guru, pengasuh ataupun orang dewasa lain yang ada di sekitar anak, sehingga anak memiliki kesempatan untuk mengembangkan seluruh potensinya. Potensi yang di maksud meliputi aspek nilai– nilai agama dan moral, sosial emosional dan kemandirian, kemampuan berbahasa, kognitif, fisik / motorik dan seni.( Aisyah, Siti , 2010, Perkembangan dan Konsep Dasar Pengembangan Anak U sia Dini )
Seorang guru mendapat perhatian yang dari masyarakat, hal ini menuntut dedikasi yang tinggi dari orang-orang yang terbiasa dari orang-orang yang terbiasa didunia pendidikan , memahami hakikat profesi keguruan yang tidak lepas dari persoalan individu dan sosial guru.
Pendidikan yang dilaksanakan oleh guru dalam proses pembelajaran di sekolah dan masyarakat memerlukan kompentensi dalam arti luas yaitu standar kemampuan yang diperlukan menggambarkan kualifikasi seseorang baik secara kualiatif maupun kuantitatif dalam melaksanakan tugasnya. Guru adalah figur atau contoh sebagai teladan bagi anak-anak, dan juga sebagai motifator, fasilitator bagi anak didik.
Dalam hal ini siswa- siswi di sekolahnya. Seorang guru di tuntut dapat membangkitkan semangat belajar dan berkarya anak-anak yang dibimbingnya. Dalam Diklat Berjenjang Tingkat Dasar ada tugas mandiri yang merupakan tugas yang bertujuan untuk membentuk kepribadian seorang guru dan untuk membekali guru melaksanakan pembelajaran di sekolah secara efektif. Serta pengalaman mengajar yang dimilikinya dalam merancang pebelajaran, melaksanakan, mengevaluasi kegiatan pembelajaran serta kemampuan mengajar semakin meningkat.

2. Dasar Hukum
1. Undang – undang No. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan anak.
Pasal 4 berbunyi : Setiap anak berhak untuk dapat hidup, tumbuh, berkembang, dan berpartisipasi secara wajar sesuai dengan harkat dan martabat kemanusiaan, serta mendapat perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi
Pasal 8 berbunyi : Setiap anak berhak memperoleh pelayanan kesehatan dan jaminan sosial sesuai dengan kebutuhan fisik, mental, spiritual, dan sosial
c. Pasal 9 menyatakan bahwa : Setiap anak berhak memperoleh pendidikan dan pengajaran dalam rangka pengembangan pribadinya dan tingkat kecerdasannya sesuai dengan minat dan bakatnya
2.Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2005 tentang Guru
4. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan, sebagaimana dilengkapi dengan Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010
5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tenteng Standar Nasional Pendidikan Nomor jo 32 Tahun 2013.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 16 Tahun 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini,
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
8. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 11 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

3. Tujuan
Diklat Berjenjang Tingkat Dasar memberikan banyak pelajaran bagi guru PAUD. Dengan adanya Diklat Berjenjang Tingkat Dasar maka diadakannya tugas mandiri. Tugas mandiri bertujuan meningkatkan kemampuan guru dalam merencanakan dan melaksanakan kegiatan pengembangan secara efektif efesien. Dengan demikian tugas mandiri ini guru diharapkan memiliki kemampuan dalam :
Mempersiapkan kegiatan pengembangan dengan mempertimbangkan standar tingkat pencapaian anak.
Menyusun rencana kegiatan pengembangan
Melaksanakan kegiatan pengembangan secara efektif dengan mengacu keapada RPPH yang telah dibuat dan melaksanakan pembelajaran melalui pendekatan saintifik.
Mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan dalam mengajar.
Memperbaiki tindak penyelenggaraan pembelajaran berikutnya dengan memperhatikan hasil evaluasi pembelajaran yang telah dilakukan sebelumnya.
Mempertanggung jawabkan keputusan dan tindak pembelajaran yang dilakukan berdasarkan prinsip-prinsip keilmuan pendidikan Anak Usia Dini.
3. Manfaat
Dalam melaksanakan tugas mandiri ini banyak sekali manfaatnya, antara lain :
1. Bagi penulis.
Memiliki pengalaman belajar dalam menerapkan berbagai pengetahuan dan pengalaman yang telah guru peroleh melalui tindak mengajar yang dipraktikkan. Manfaat tersebut akan menjadikan kegiatan pembelajaran sebagai sesuatu yang dinamis, menarik dan menantang, bukan hanya untuk sebagai guru, tetapi juga untuk peserta didik.
Mempunyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan kelemahan diri sendiri dalam merancaang dan melakukan pembelajaran, serta melakukan berbagai upaya untuk memperbaiki kekurangan guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.
Terbiasa mengambil keputusan dan melakukan perbaikan pembelajaran berdasarkan kaidah-kaidah keilmuan yang dapat dipertanggung jawabkan kebenarannya.
2. Bagi Lembaga
Diharapkan dengan kegiatan tugas mandiri ini dapat menjadi masukan bagi lembaga PAUD dalam proses pembelajaran selanjutnya, dengan mengacu kepada kurikulum-kurikulum PAUD yang sudah diatur oleh pemerintah.
3. Bagi Pihak Lain
Kegiatan Tugas Mandiri ini diharapkan dapat menambah informasi dan wawasan ataupun nilai tambah agar dapat digunakan sebagai referensi bagi penulis lain bila mengadakan tugas mandiri dimasa mendatang.

BAB II
PELAKSANAAN
1. Waktu Pelaksanaan
Pelaksanaan tugas mandiri dilaksanakan satu minggu setelah mengikuti tatap muka diklat berjenjang tingkat dasar. Pelaksanaan dilaksanakan selama 25 hari dimulai dari tanggal 7 Maret sampai dengan 10 Maret 2017 .

2. Tempat Pelaksanaan
Pelaksanaan tugas mandiri dilaksanakan di PAUD AzZahra Kecamatan Talang Kelapa Kabupaten Banyuasin.

BAB III
KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN
Jadwal Kegiatan. Jadwal – jadwal kegiatan tugas mandiri sebagai berikut :
Tanggal
Jenis kegiatan
Keterangan
15 – 19 Agustus 2016
Observasi dan mengidentifikasi

Foto keadaan sekolah, Terlampir
22 - 27 Agustus 2016
Menyusun RKM, RKH, dan Evaluasi

Lembar RKM, RPPH, Evaluasi terlampir
29 Agustus –3 September 2016
Kegiatan Pembelajaran di TK Negeri 1 Talang Kelapa

Foto kegiatan
5-10 September 2016
Diskusi baik kepada kepala TK , teman sejawat, wali murid untuk perbaikan tugas mandiri.
Laporan
Uraian Kegiatan
1. Kegiatan awal Dari Tanggal 15 – 19 Agustus 2016
Kegiatan dimulai 15 Agustus 2016 penulis mengadakan perkenalan kepada pihak lembaga PAUD AzZahra Talang Kelapa, anak-anak, dan wali murid untuk melaksanakan pembuatan Tugas Mandiri di PAUD AzZahra Talang Kelapa, kegiatan awal penulis mengobservasi dan mengadakan identifikasi PAUD AzZahra Talang Kelapa visi, misi, jumlah siswa, kegitan KBM yang dilaksanakan di PAUD AzZahra Talang Kelapa . Observasi ini dilakukan sampai tanggal19 Agustus 2016 .
2. Kegiatan Kedua dari tanggal 22-26 Agustus 2016
Pada tanggal 22 – 27 Agustus 2016 penulis menyususn RKM, RKH dan Evaluasi . Dalam penyusunan RKM, RKH penulis sangat menyadari ada kesulitan, dikarenakan belum memahami benar dalam pembuatan RKM, RKH yang diterapkan dikurikulum 2013 tetapi penulis selalu berusaha untuk memahami dan menerapkannya di PAUD AzZahra Talang Kelapa, Dengan membuat perencanaan dan menyiapkan media- media yang dekat dengan anak untuk poses pembelajaran pada minggu berikutnya.
3. Kegiatan ke tiga dari tanggal 29 Agustus – 3 September 2016
Pada tanggal 29 Agustus – 3 September 2016 kegiatan belajar mengajar di PAUD AzZahra Talang Kelapa dengan panduan RKM, RKH yang telah dibuat oleh penulis mengacu pada kurikulum 2013, anak-anak tertarik dengan metode pembelajaran yang kami berikan karena melihat langsung ataupun praktek langsung apa tema yang kami ajarkan, anak-anak kreatif dan ingin selalu mencoba dan bertanya.
4. Kegiatan ke empat dari tanggal 5 – 10 Septeber 2016
Pada tanggal 5 – 10 September 2016 penulis mengadaakan diskusi dengan Kepala PAUD AzZahra Talang Kelapa, Guru, Wali murid dan teman sejawat untuk membantu memperbaiki pembuatan tugas mandiri agar berhasil dengan baik dan memuaskan baik bagi penulis, lembaga dan pihak lain.
Hasil yang Diperoleh
Setelah menerapkan RKM, RKH yang mengacu pada kurikulum 2013 penulis memperoleh hasil yang memuaskanbaik itu diungkapkan langsung oleh wali murid, pengelola, guru-guru PAUD AzZahra Talang Kelapa. Anak-anak tertarik sekali untuk melakukan kegiatan belajar, anak-anak terlihat antusias sekali dan lebih berkreasi, lebih kreatip, ingin mencoba lagi, selalu bertanya dan apa bila sudah disentra yang mereka senangi ada anak yang tidak mau pindah ke sentra berikutnya.
Anak-anak tidak merasa jenuh karena guru selalu mengajak mereka langsung untuk mempraktekan apa yang dilakukan hari itu, penulis mengambil tema lingkungan maka anak-anak diajak untuk bersama-sama mengamati lingkungan, bermain warna dan membuat hasil karya membentuk rumah dari bentuk-bentuk geometri. Anak-anak selalu bersemangat setiap harinya karena metode yang sangat menarik dan kreatif.
Dengan tugas mandiri ini penulis ataupun guru menjadi terpacu untuk lebih kreatif dalam menyusun rencana pembelajaran membuat anak didik belajar sambil bermain yang tidak
mambosankan, dengan membuat ataupun menyiapkan bahan-bahan apa saja yang akan diajarkan besok kepada anak didik.
BAB IV
PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN

PERTEMUAN 1
1. Permasalahan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah :
Dalam penggunaan dan memanfaatkan waktu pembelajaran pada saat penyampaian materi pembelajaran melebihi alokasi waktu yang telah ditentukan.
Dalam kegiatan plastisin membuat rumah anak masih kesulitan karena dalam membentuk plastisin belum sempurna.
Dalam proses pembelajaran anak masih belum dapat mentaati aturan bermain
Dalam menggambar rumah anak masih belum lurus menarik garis.

2. pemecahan masalah yang saya lakukan dalam pertemuan 1 adalah :
Rencana saya harus bisa mengatur dan memanfaatkan waktu pembelajaran dengan lebih baik lagi sehingga materi yang saya berikan dapat lebih mudah dipahami oleh anak dan akan mengatur waktu seefisien mungkin.
Dengan memberi bimbingan dan motivasi bermain plastisin dengan latihan fisik motorik halus anak.
Dengan memberikan contoh yang baik kepada anak dan melakukan pendekatan kepada anak selayaknya guru sebagai teman, dengan begitu guru akan lebih mudah memberikan pengertian kepada anak.
Dengan memberi bimbingan dan motivasi kepada anak dalam menggambar rumah
PERTEMUAN KE 2
1. Permasalahan yang saya temukan selama pengembangan adalah :
Dalam meniru huruf " Rumah " anak masih belum dapat meniru dengan baik
Dalam membuat rantai masih ada sebagian anak yang belum dapat membuat rantai dengan baik terutama masih belum tepat dalam memasukkan kertas kedalam lobang satu persatu.
2. Pemecahan masalah yang saya lakukan dalam pertemuan ke 2 adalah :
Dengan memberikan latihan memegang pensil dan mengenal huruf secara berulang-ulang.
Dengan memberikan motifasi dan bimbingan kepada anak yang belum mampu membuat rantai dari kertas warna.
PERTEMUAN KE 3
1. Permasalahan yang saya temukan dalam proses pembelajaran adalah :
Selama proses pembelajaran masih ada anak yang kesulitan dalam mengisi pola rumah dengan cara menempel kertas keci-kecil.
2 Pemecahan masalah yang saya lakukan selama proses pembelajaran adalah :
Selama proses pembelajaran pemecahan masalah yang saya lakukan adalah dengan mengarahkan anak , memberikan motivasi dan bimbingan serta lebih meningkatkan metode pembelajaran sehingga proses pembelajaran menyenangkan bagi anak dan mudah dimengerti oleh anak.
PERTEMUAN KE 4
1.Permasalahan yang saya temukan selama proses pembelajaran
Pada saat proses pembelajaran masih ada anak yang kesulitan dalam menyusun puzzle bentuk rumah.
2. Pemecahan masalah yang saya lakukan adalah :
Dengan mengadakan pendekatan untuk bertanya dengan anak tersebut. Ternyata anak masih belum paham dalam menyusun puzzle rumah dengan benar. Dengan memberi bimbingan kepada anak agar anak mau mengerti dan memberikan motivasi agar anak mau melakukan kegiatan menyusun puzzle rumah dengan benar, akhirnya anak mau melakukan kegiatan dan mengikuti proses pembelajaran
PERTEMUAN KE 5
Pada saat proses pembelajaran masih ada anak yang kesulitan dalam memegang gunting
Dengan mengadakan pendekatan untuk bertanya dengan anak tersebut. Ternyata anak takut memegang gunting karena gunting tajam. Dengan memberi bimbingan kepada anak agar anak mau mengerti dan memberikan motivasi agar anak mau melakukan kegiatan menggunting bentuk rumah dengan benar, akhirnya anak mau melakukan kegiatan dan mengikuti proses pembelajaran.
PERTEMUAN KE 6
Pada saat proses pembelajaran anak sudah bisa mengikuti pembelajaran dengan baik
Anak mau melakukan kegiatan dan mengikuti proses pembelajaran dengan baik dan benar.

BAB V
PENUTUP
1. Kesimpulan
Secara umum permasalahan yang saya temukan pada saat pertemuan pertama hingga pertemuan ke enam adalah pengorganisasian waktu yang kurang efektif, Rencana pembelajaran yang kurang tepat, metode pembelajaran yang kurang bervariasi, dan intruksi dalam pemberian tugas kepada anak kurang jelas, masih perlu diperbaiki untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran berikutnya.
Dari permasalahan tersebut dapat disimpulkan bahwa saya harus bisa memanfaatkan dan mengatur waktu sesuai dengan jam pelajaran. Mengenai Rencana Pembelajaran saya harus mempelajari dan memahami Tingkat Pencapaian Perkembangan anak yang saya asuh. Saya juga harus membuat metode pembelajaran lebih menarik lagi agar materri pembelajaan yang saya sampaikan dapat tercapai sesuai dengan harapan
2. Saran
Berdasarkan temuan-temuan yang dan kendala dalam proses pembelajaran disarankan agar perlu diperhatikan untuk menindak lanjuti hasil-hasil Diklat Berjenjang Tingkat Dasar dalam pembelajaran ataupun apa-apa yang perlu dilakukan bila hendak melaksanakan pembelajaran.
Dari pembahasan pada hasil perbaikan dari rencana pembelajaran, maka diberikan saran kepada Pendidik Anak Usia Dini diharapkan terus mengikuti perkembangan tentan gdunia pendidikan Anak Usia Dini. Sehingga dapat meningkatkan kualitas kegiatan pengembangannya agar proses belajar mengajar dapat bervariasi dan menyenangkan.

Lampiran 8b
Catatan Anekdot
Hari / Tanggal : Senin / 29 agustus 2016
Nama anak : Alan Kelompok : A2
Waktu
Tempat/Lokasi
Perisiwa
KD/Indikator yang muncul

08.00 wib
Dikelas sekolah Paud AzZahra tlg kelapa
Anak tidak pernah mengangkat kedua tangan saat berdoa
3.1-4.1
Doa sebelum belajar, surat annas, alfalaq. aliklas, alfatiha dan kedua orang tua
Nama anak : Naufal Kelompok : A2
Waktu
Tempat/Lokasi
Perisiwa
09.20 wib
Dikelas sekolah paud azzahra tlg kelapa
Anak diam saja saat mengerjakan tugas
3.11-4.11
Mengungkapkan perasaan saat membuat rumah dari plastisin
Nama anak : zaza Kelompok : A2
Waktu
Tempat/Lokasi
Perisiwa
09.45 wib
Dikelas sekolah paud azzahra tlg kelapa
Anak suka bernyanyi dengan semangat
3.15-4.15
Menyanyikan lagu rumah kecil

Sukajadi, 29 Maret 2017
Mengetahui,
Kepala paud Azzahra talang kelapa Guru kelas A

Susilawati, ST Zuhria Irmayana

Hasil Karya
Hasil Karya Anak
Hasil Pengamatan
KD/Indikator
Hasil gambar zaza

Hasil gambar Raffi

Hasil bermain plastisin Alan

Anak dapat menggambar rumah dari bentuk segitiga dan segiempat

Anak masih memerlukan latihan dan bimbingan

Anak dapat membuat rumah rumah dari plastisin

3.6-4.6
Menggambar bentuk segitiga segiempat menjadi bentuk rumah

3.6-4.6
Menggambar bentuk segitiga segiempat menjadi bentuk rumah

3.11-4.11
Mengungkapkan perasaan saat membuat rumah dari plastisin

Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
NO
ASPEK PENILAIAN
INDIKATOR
NILAI TERTINGGI
NILAI YANG DICAPAI

SAMPUL LAPORAN
Kejelasan judul
Kejelasan identitas pembuat laporan
Kejelasan Lokasi Kegiatan Tugas Mandiri
5

PENGANTAR

5

DAFTAR ISI

5

PENDAHULUAN
Latar belakang
Tujuan
Manfaat
Waktu dan tempat pelaksanaan

15

KEGIATAN-KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN SETIAP HARI

Uraian kegiatan
Hasil yang diperoleh
30

PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN
Permasalahan
Pemecahan
10

PENUTUP (SIMPULAN DAN SARAN)
Simpulan
Saran
10

LAMPIRAN

Jadwal Kegiatan
Rancangan
Instrumen Evaluasi
17. Layanan Kesehatan/Gizi 18. Foto Kegiatan

20

TOTAL NILAI TERTINGGI
100

Lampiran 2

INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI

Nama : ZUHRIA IRMAYANA Lembaga : PAUD AzZahra T. Kelapa
Waktu : 15 – 19 agustus 2016 Pengamat : SUSILAWATI, ST

No
Aspek
Sub Aspek
Indikator
Kriteria Skor
Skor
Catatan Hasil Observasi
1
Kegiatan Pembelajaran dan Evaluasi
Perencanaan Kegiatan Pembelajaran (dilihat dari RPPH dan papan display kegiatan).
Identitas: Hari/tanggal/kelompok usia/jumlah anak dlm kelompok/tema/sub tema.
Penataan Lingkungan Main: Densitas (keragaman jenis main).
Pijakan Sebelum Main (kegiatan pembuka).
Pijakan Saat Main (kegiatan main inti).
Pijakan Setelah Main (Penutup).
Alokasi Waktu: Penyambutan, Pijakan Sebelum Main/Pembukaan, Pijakan Saat Main/Kegiatan Main/Inti, Waktu Membereskan, Istirahat, Pijakan Setelah Main/Penutup.
Kalender pendidikan.
Jika memenuhi 1-2 komponen
Jika memenuhi 7 komponen

4

Pelaksanaan Pembelajaran.

Guru ada di sekolah sebelum anak datang, untuk menyambut anak.
Penyiapan APE: (densitas, kesesuaian dengan tema, kesesuaian dengan tahapan perkembangan anak, pergantian APE secara berkala, keamanan APE).
Penataan APE: (tertata rapi, pengelompokkan sesuai jenis, tersedia nama/foto, dapat dijangkau oleh anak, kenyamanan tata letak, dan ada papan display karya anak).
Kesesuain pelaksanaan kegiatan dengan perencanaan yang tertuang di RPPH dan Kalender Pendidikan.
Guru melakukan dukungan yang membangun keaksaraan dan pengetahuan saat anak main.
Guru memberikan dukungan untuk meningkatkan tahap perkembangan anak, membantu anak sesuai kebutuhan, meningkatkan tahap main anak.
Guru berkomunikasi dengan anak secara adil dan seimbang.
Guru memberi kesempatan main yang diberikan pada semua anak sesuai kebutuhan khusus masing-masing anak.
Guru memberi kesempatan bagi anak waktu yang cukup untuk membereskan mainan.
Guru memberi kesempatan untuk minum dan buang air kecil, mencuci tangan, membersihkan diri, sesuai kebutuhan anak.
Guru berada di sekitar anak saat anak istirahat bermain di halaman.
Guru memberikan dukungan pengetahuan yang cukup saat anak istirahat makan tentang makanan dan minuman.
Guru mengingatkan anak untuk selalu membuang sampah pada tempatnya.
Jika memenuhi 11-12 komponen.
Jika memenuhi 13 komponen.
7

Evaluasi perkembangan anak

Cara mengevaluasi (metode): Observasi
Aspek yang dievaluasi: 6 aspek perkembangan, hasil karya anak (tahap menggunting, tahap menggambar, tahap melukis, tahap menulis, tahap meronce), unjuk kerja anak (mis. saat main balok, saat main peran, tahap perilaku sosial), intensitas (ketekunan main anak), densitas (keragaman pilhan main anak).
Cara pencatatan dan pendokumentasian Hasil evaluasi: checklist, anekdot, hasil karya.
Cara pelaporan: buku penghubung (harian), laporan perkembangan anak (catur wulan, semester, tahunan)
4

2
Layanan Kesehatan dan Gizi
Kesehatan
Layanan kesehatan umum
Layanan kesehatan gigi
Pendampingan makanan sehat
PHBS (Pembiasaan Hidup Bersih dan Sehat)
4

Gizi
Bentuk Kegiatan: Makan bersama terjadual, Melibatkan orang tua murid, Masak Bersama anak.
Komposisi seimbang (karbohidrat, protein, lemak, vitamin dan mineral)
keragaman jenis
penyajian menu yang menarik anak.
5

3.
Etika Pendidik
a. Penampilan

Tidak berkuku panjang
Tidak memakai sepatu hak tinggi
Tidak menggunakan asesoris berlebihan
Berpakaian rapi dan sopan
4

Sikap dan Perilaku

Bicara santun dan positif serta bersuara pelan namun jelas.
Ekspresi dan bahasa tubuh yang sesuai.
Menjalin kerjasama dengan teman sejawat.
Melaksanakan tugas sesuai dengan bidang tugasnya.
Senang menolong, sigap dan cepat tanggap.
Senang bermain dan mudah dekat dengan anak.
5

Pengelolaan Pembelajaran
Berlaku adil dan bijaksana pada semua anak.
Mengelola dan menggunakan media pembelajaran dengan baik.
Melakukan pendampingan pada anak dengan pendekatan saintifik.
Dinamis dalam bekerja dan mengelola kelas.
Mengelola waktu dengan tepat dan sesuai kebutuhan.
Senantiasa mengingatkan anak tentang aturan main.
Memberi dukungan yang sesuai saat dibutuhkan anak.
Memahami cara menggunakan alat permainan edukatif dan media belajar lainnya.
Mengelola alat main dan mendokumentasikan/menginventarisasi dengan baik.
6

4.
Tindak Lanjut dan Konsistensi

Menggunakan hasil penilaian perkembangan sebagai dasar perencanaan selanjutnya.
Melakukan perbaikan untuk pelaksanaan selanjutnya.
Konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran selama 25 hari.
3

Lampiran 8a
Cheklist Penilaian Perkembangan Anak
Usia : 5-6 Tahun
Hari / Tanggal : / 2017
NO
NAMA
NAM
KD..............................
FISIK MOTORIK
KD................................
KOGNITIF
KD................................
BAHASA
KD................................
SOSEM
KD................................
SENI
KD................................

BB
BM
BSH
BSB
BB
BM
BSH
BSB
BB
BM
BSH
BSB
BB
BM
BSH
BSB
BB
BM
BSH
BSB
BB
BM
BSH
BSB
1.
ALAN

2.
NAUFAL

3.
ZAZA

4.
RAFFI

5.
BOY

6.

7.

8.

9

10.

11.

12.

13.

14.

15

Lampiran 3

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA
PENDIDIK PAUD

Nama

:
ZUHRIA IRMAYANA
Lembaga PAUD

:
PAUD AZZAHRA TALANG KELAPA
Alamat PAUD

:
JL. PALEMBANG- BETUNG KM. 17 SUKAJADI
Jenis Diklat yang diikuti
:
Tgl Pelaksanaan Diklat
:
14 - 17 Februari 2017

A.
Petunjuk Umum

1.
Instrumen ini diisi oleh Kepala Lembaga PAUD

2.
Bacalah setiap unsur penilaian secara seksama sebelum memberikan penilaian

3.
Berikan penilaian pada setiap butir unsur penilaian kinerja dengan menyilang (X) salah satu angka sesuai dengan petunjuk khusus

B.
Petunjuk Khusus

1.
0% - 20%
perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari

2.
21% - 40%

3.
41% - 60%

4.
61% - 80%

5.
81% - 100%

Skor Kinerja
Sebelum Pelatihan
Unsur Penilaian Kinerja
Skor Kinerja
Setelah Pelatihan

Kecakapan Pedagogis

1
2
3
4
5
a.
Kemampuan menyusun rencana pembelajaran
1
2
3
4
5

1
2
3
4
5
b.
Kemampuan dalam merancang media pembelajaran
1
2
3
4
5

1
2
3
4
5
c.
Kemampuan dalam menata ligkungan pembelajaran
1
2
3
4
5

1
2
3
4
5
d.
Kemampuan dalam menetapkan metode pembelajaran
1
2
3
4
5

1
2
3
4
5
e.
Kemampuan melaksanakan pembelajaran
1
2
3
4
5

1
2
3
4
5
f.
Kemampuan melaksanakan penilaian terhadap anak
1
2
3
4
5

1
2
3
4
5
g.
Kemampuan mengelola administrasi pembelajaran
1
2
3
4
5

1
2
3
4
5
h.
Kemampuan menangani anak bermasalah/berkebutuhan khusus
1
2
3
4
5

Kecakapan Kepribadian

1
2
3
4
5
i.
Penghargaan terhadap peserta didik
1
2
3
4
5

1
2
3
4
5
j.
Perilaku sesuai dengan nilai-nilai dan norma yang berlaku di masyarakat
1
2
3
4
5

1
2
3
4
5
k.
Jujur
1
2
3
4
5

1
2
3
4
5
l.
Bertanggung jawab pada tugas
1
2
3
4
5

1
2
3
4
5
m.
Mandiri
1
2
3
4
5

Kecakapan Sosial

1
2
3
4
5
n.
Kemampuan menjalin hubungan dengan teman sejawat
1
2
3
4
5

1
2
3
4
5
o.
Kemampuan menjalin hubungan dengan peserta didik
1
2
3
4
5

1
2
3
4
5
p.
Kemampuan menjalin hubungan dengan orangtua peserta didik
1
2
3
4
5

1
2
3
4
5
q.
Kemampuan menjalin hubungan dengan masyarakat
1
2
3
4
5

1
2
3
4
5
r.
Kemampuan dalam mengambil keputusan
1
2
3
4
5

1
2
3
4
5
s.
Kemampuan memberi kesempatan kepada anak untuk berkreasi
1
2
3
4
5

1
2
3
4
5
t.
Kemampuan berkomunikasi dengan orang lain
1
2
3
4
5

1
2
3
4
5
u.
Kerapian dalam berpenampilan
1
2
3
4
5

Kecakapan Profesional

1
2
3
4
5
v.
Kemampuan menentukan tema pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan anak
1
2
3
4
5

1
2
3
4
5
w.
Kemampuan menentukan kegiatan belajar berdasarkan materi/tema pembelajaran
1
2
3
4
5

1
2
3
4
5
x.
Kemampuan menyusun laporan evaluasi perkembangan
1
2
3
4
5

JUMLAH SKOR

Konversi Penghitungan Nilai :

Nilai Akhir
=
Jumlah skor
x 100

120

Pra diklat
=
……………
x 100

120

=
…………….

Kepala PAUD

PAUD AZZAHRA TALANG KELAPA
Paska Diklat
=
Jumlah skor
x 100

120

=
……………
x 100

120
SUSILAWATI, ST

=
…………….

Lampiran 4
JADWAL KEGIATAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR PTK PAUD
NO.
HARI/TANGGAL
KEGIATAN
1.
Senin / 6 Maret 2017
Menyampaikan surat pengantar untuk melaksanakan tugas mandiri kesekolah yang di tuju
2.
Selasa – Jum'at / 7 – 10 Maret 2017
Wawancara dengan kepala TK dan guru tentang keadaan sekolah.
3.
Senin 13 Maret 2017
Menyusun Rancangan Kegiatan Mingguan
4.
Selasa 14 Maret 2017
Membuat Rancangan Kegiatan Harian dan RPPH untuk dua hari
5.
Rabu 15 Maret 2017
Membuat Rancangan Kegiatan Harian dan RPPH untuk hari ke 3 dan ke 4
6.
Kamis 16 Maret 2017
Membuat Rancangan kegiatan Harian dan RPPH untuk hari ke 5 dan ke 6
7.
Jumat 17-18 Maret 2017
Menyiapkan alat dan media untuk melaksanakan pembelajaran
8.
20 Maret - 25 Maret 2017
Melaksanakan kegiatan pembelajaran
9
27 – 31 Maret 2017
Diskusi dengan pihak sekolah dan menyusun laporan tugas mandiri

Mengetahui, Penyusun/Pendidik
Pengelola/Kepala Paud
PAUD AzZAHRA Tlg Kelapa

SUSILAWATI, ST ZUHRIA IRMAYANA

Lampiran 5
BUKTI KEHADIRAN PESERTA
( minimal 90% )

Nama Peserta : ZUHRIA IRMAYANA
Lembaga : PAUD AzZAHARA Talang Kelapa
Alamat : Jl. Palembang-Betung Km 17 Sukajadi Kec. Tl Kelapa. Kab. Banyuasin
NO.
TANGGAL
MATERI
NARASUMBER
Paraf Panitia
1
14Februari 2017
Pree tes
PEMBUKAAN
Kebijkan Dit. PGTK PAUD dan Dikmas

Kebijakan Dit, PPAUD

Kosep Dasar PAUD

Etika Dan Karakter
Panitia
Panitia
Unsur Dit PGTK dan Dikmas
Narasumber pusat
Drs. Sohiri, M.Pil
Rosda Zulfa Musfiroh, S.Pd

2
3 Agustus 2016
Komunikasi dan Pengasuhan
Cara Belajar AUD
Umi Kalsum, S. Pd
Umi Kalsum, S. Pd

3
4 Agustus 2016
Perencanaan Pembelajaran

Pengenalan ABK
Susrukita. S. Pd. M. Si
Chairani, SST. S. Pd

4
5 Agustus 2016
Perkembangan AUD
Kesehatan dan Gizi
Sulasmi, S. Pd AUD
Dr. Ifan Fahriansyah. M.Kes

5
6 Agustus 2016
Penilaian Perkembangan Anak
Peer teaching
Post Tes
Penutup
Reni Syalvida, S. Pd. M. Pd
Panitia
Panitia

Mengetahui,
Ketua Provider/Penyelenggara

ERNIDAYATI, S. Pd

Lampiran 6
JURNAL HARIAN TUGAS MANDIRI PESERTA
Nama Peserta : NURMINI FITRI
Lembaga : TK Negeri 1 Talang Kelapa
Alamat : Jl. Palembang-Pangkalan Balai Km 18 Sukamoro Kec. Tl Kelapa. Kab. Banyuasin
NO.
TANGGAL &
WAKTU
KEGIATAN
HASIL
Catatan Pendamping
Paraf
Pendamping
1.
22 Agustus 2016 Jam : 8.00 – 12.00
Menyusun RPPM
1 RPPM

2.
23 Agustus 2016 Jam : 8.00-12.00
Menyusun RPPH
2 RPPH

3.
24 Agustus 2016 Jam : 8.00-12.00
Menyusun RPPH
2 RPPH

4
25 Agustus 2016 Jam :
8.00-12.00
Menyusun RPPH
2 RPPH

5
26 Agustus 2016 Jam : 8.00-12.00
Menyusun Format Evaluasi
Menyiapkan alat dan media pembelajaran
Anekdot
Hasil karya
Cheklis

6
29 Agustus - 3 September 2016
Melakukan kegiatan pembelajaran
Tema: Lingkungan
Sub tema : rumahku

7
5 September 2016
Diskusi dengan kepala TK
Membahas berkas tugas mandiri

8
6 – 10 September 2016
Menyusun laporan bulanan
Menyelesaikan Laporan

Banyuasin. 10 September 2016
Peserta

NURMINI FITRI
Nip 198306212010012010

Lampiran 7

RANCANGAN KEGIATAN HARIAN PESERTA

Sentra/Area : Sentra Tema/Sub Tema : Lingkungan/ Rumahku
Hari/Tanggal : Senin /14 Maret 2017 Semester/Minggu : 1 / 5

Tujuan : Anak mampu memahami tentang tubuhku ciptaan Tuhan
Anak mampu memahami tentang tubuh kita.
.

WAKTU
KEGIATAN
ALAT & BAHAN

A. Kegiatan Fisik
- Berjalan diatas papan titian

Papan Titian

B. Pembukaan
- Mengulang Doa
- Berdiskusi tentang bentuk-bentuk rumah

C. Inti
- Membentuk rumah dari plastisin
- Menggambar rumah
- Menyanyikan lagu rumah
Plastisin untuk membentuk rumah. Buku gambar, pensil, krayon, penghapus untuk menggambar.

D. Penutup

- Berdiskusi tentang pembelajaran hari ini
- Membuat Rencana Evaluasi

Alat Evaluasi : ( Gunakan minimal 1 alat evaluasi )
Ratingscale/Checklist ,Anekdot, Hasil karya


SUSILAWATI , ST ZUHRIA IRMAYANA


Sentra/Area : Sentra Tema/Sub Tema : Lingkungan / Rumah
Hari/Tanggal : Selasa /15 Maret 2017 Semester/Minggu : 1 / 5

Anak mampu memahami tentang tubuh kita. .

WAKTU
KEGIATAN
ALAT & BAHAN

A. Kegiatan Fisik
- Berjalan berjinjit

B. Pembukaan
- Mengulang doa
- Bercerita cara menghadapi tamu yang tidak dikenal

C. Inti
- Meniru huruf rumah
- Membuat rantai
- Membuat rumah dari balok .
Buku tulis,pensil,penghapus untuk meniru huruf. Kertas warna warni dipotong kecil untuk membuat rantai. Balok untuk membuat rumah.

D. Penutup

- Berdiskusi tentang pembelajaran hari ini dan pembelajaran untuk besok




Hari/Tanggal : Rabu /15 Maret 2017 Semester/Minggu : 1 / 5

.
WAKTU
KEGIATAN
ALAT & BAHAN

A. Kegiatan Fisik
- Berjalan diatas papan titian sambil membawa bola

Bola

B. Pembukaan
- Mengulang doa
- Berdiskusi tentang bentuk-bentuk rumah

C. Inti
- Mengisi pola rumah
- Menyusun menara
- Menyebutkan huruf awal kata ruang dalam rumah
Kertas warna dipotong kecil dan lem untuk mengisi pola. Balok untuk membuat menara lem.

D. Penutup







Hari/Tanggal : Kamis /16 Maret 2017 Semester/Minggu : 1 / 5

.

WAKTU
KEGIATAN
ALAT & BAHAN

A. Kegiatan Fisik
- Berjinjit

B. Pembukaan
- Mengulang doa
- Menceritakan kegiatan dirumah

C. Inti
- Menyusun kepingan puzzle membentuk rumah
- Membentuk plastisin bentuk rumah
- Menyanyikan lagu rumah
Kertas bergambar
Rumah, lem,buku gambar untuk puzzle. Plastisin untuk rumah

D. Penutup






Sentra/Area : Sentra Tema/Sub Tema : Lingkungan / Rumahku
Hari/Tanggal : Jum'at /17 Maret 2017 Semester/Minggu : 1 / 5

.

WAKTU
KEGIATAN
ALAT & BAHAN

A. Kegiatan Fisik
- Merayap dengan 10 langkah

B. Pembukaan
- Mengulang doa sebelum dan sesudah belajar
- Senam pagi
Kaset senam dan tape

C. Inti
- Menyebutkan kata ruang didalam rumah
- Menggunting gambar rumah
- Menggambar rumah
Gambar rumah,lem,gunting,buku gambar untuk menggunting. Buku gambar,pensil,penghapus dank rayon.

D. Penutup






Sentra/Area : Sentra Tema/Sub Tema : Lingkungan / Rumahku
Hari/Tanggal : Sabtu / 3 September 2016 Semester/Minggu : 1 / 5

.

WAKTU
KEGIATAN
ALAT & BAHAN

A. Kegiatan Fisik
- Berjalan dengan 10 langkah ke depan

B. Pembukaan
- Mengulang doa sebelum dan sesudah belajar
- Menyebutkan makanan 4 sehat 5 sempurna

C. Inti
- Melengkapi gambar menjadi bentuk rumah yang sempurna
- Membuat kepingan geometri menjadi bentuk rumah
- Menirukan kalimat rumah kami bersih dan indah
Gambaran rumah, pensil untuk melengkapi gambar. Buku gambar, pensil, krayon untuk mengambar rumah.

D. Penutup




HASIBAH, S. Pd AUD NURMINI FITRI
Nip 196606101995122001 Nip 198306212010012010

Instrumen 9
FORMAT LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN KESEHATAN
Nama Lembaga: PAUD AZZAHRA TLG KELAPA
Jenis Layanan : Taman kanak-kanak Kelompok Usia : 5 – 6 Tahun

Aspek yang dilaporkan
( contoh )
Pelaksana
Dokumen pendukung (foto)
Program Kesehatan Umum

Pada tanggal 12 agustus 2016, Pemberian vitamin A. Pelaksana ibu bidan Suryani

Pemeriksaan Kesehatan Gigi

Pada tanggal 11 agustus 2016 oleh ibu suryani

Pendampingan makanan sehat

Makan bersama

Prilaku hidup bersih dan Sehat ( PHBS )
Senam bersama setiap hari jumat

Mengetahui

Pengelola/Kepala Pendidik

Nip 196606101995122001 Nip 198306212010012010

Lampiran 10
FORMAT LAPORAN PELAKSANAAN PEMENUHAN PEMENUHAN GIZI
Nama Lembaga: TK NEGERI 1 TALANG KELAPA

Jenis Layanan : Taman Kanak-kanak Kelompok Usia : 5-6 Tahun

Aspek yang Dilaporkan
Peran Pendidik/Pengasuh
dokumen pendukung (foto)
Pelaksanaan Program Makan Bersama
( Ragam Menu, Penyajian )
Sebagai pendamping kegiatan makan bersama

Mengetahui
Pengelola/Kepala Pendidik

Nip 196606101995122001 Nip 198306212010012010

Lampiran 11
LAPORAN PELAKSANAAN
LAYANAN PENGASUHAN DAN PERAWATAN
Nama Lembaga: TK/PAUD AAZZAHRA BANYUASIN
Jenis Layanan : Pengasuhan dan Perawatan Kelompok Usia : 5-6 Tahun

Aspek yang Dilaporkan
Peran Pendidik/Pengasuh
Dokumen pendukung (foto)
Program pengasuhan dan perawatan kebersihan
( membantu anak cuci tangan, memandikan, sikat gigi, toilet training)

Sebagai vasilitator untuk pelaksanaan program pengasuhan dan perarawatan kebersihan

Anak lagi gosok gigi
dan cuci tangan

Program Pelaksanaan Pengukuran Berat Badan dan Tinggi Badan/ mengecek kartu KMS
Sebagai vasilitator untuk pelaksanaan program tinggi badan

Mengetahui
Pengelola/Kepala
Pendidik

Nip 196606101995122001 Nip 198306212010012010

Pedoman Tugas Mandiri Diklat Dasar
Waktu Pelaksanaan : 200 jam (@ 45 Menit), dilaksanakan setelah kegiatan diklat dasar.
No
Kegiatan
Volume
JPL
Jumlah
A
Perencanaan (Pembuatan RPPH)
25
1
25
B
Persiapan Kegiatan
25
2
50
C
Pelaksaan Kegiatan
25
3
75
D
Penilaian Kegiatan
25
1
25
E
Laporan Tugas Mandiri

25
Total Jam

200

Jenis Kegiatan : Mengajar di lembaga PAUD sesuai jenjang layanan
Petugas Penilai/Observer : Pengelola atau praktisi lain
Instrumen Penilaian : Instrumen evaluasi pelaksanaan tugas mandiri
Instrumen penilaian laporan tugas mandiri
Pelaporan kegiatan : Laporan dilampiri dokumentasi foto, RPPH, dll.
Kriteria Penilaian :
Nilai > 50,25 Sangat Bagus
46,75 < Nilai < 50,25 Bagus
43,25 < Nilai < 46,75 Cukup Bagus
39,75 < Nilai < 43,25 Kurang Bagus
Nilai < 39,75 Tidak Bagus
Batas akhir pengumpulan tugas mandiri ...................(tanggal, bulan dan tahun) (Sudah di tempat) dikirim lewat pos ke :.......................................................................
Ditujukan kepada : ....................................................................................................
Telp : .................................................................................................... Email : .................................................................................................... Atau kepada : .................................................................................................... Telp : .................................................................................................... Email : ....................................................................................................\
B. Instrumen Penilaian Laporan Tugas Mandiri
NO
ASPEK PENILAIAN
INDIKATOR
NILAI TERTINGGI
NILAI YANG DICAPAI
1
Sampul Laporan
1. Kejelasan judul
2. KejelasanIdentitas
Pembuat laporan
3. Kejelasan tempat
4. Kejelasan waktu
5

2
Pengantar

5

3
Daftar isi

5

4
Pendahuluan
5. Latar belakang
6. Tujuan
7. Manfaat
8. Waktu dan tempat pelaksanaan
15

5
Kegiatan yang dilaksanakan setiap hari
9. Uraian kegiatan
10. Hasil yang diperoleh
30

6
Permasalahan dan pemecahan
11.Permasalahan
12.Pemecahan
10

7
Penutup
13.Simpulan
14.Saran
10

8
Lampiran
14.Jadwal kegiatan
15.Rancangan (RPPH)
16.Instrumen evaluasi
17.Foto kegiatan
20

TOTAL NILAI TERTINGGI
100

C. Instrumen Penilaian Laporan Tugas Mandiri

No

ASPEK PENILAIAN
SKOR

1
2
3
4
5
1
Pembuatan RPPH
Merumuskan Tujuan
Menstimulasi 6 Aspek Perkembangan
Penggunaan Waktu Secara Efektif

2
Pelaksanaan Kegiatan

Kesesuaian antara rancangan dengan
pelaksanaan.
Keterampilan membuka kegiatan belajar
Keterampilan melaksanakan kegiatan
Keterampilan menutup kegiatan

3
Penilaian

Perolehan skor:
Nilaiakhir = Perolehan skor
8

......................,............................20.....
Pengelola/Kepala Paud/Teman Sejawat

……………………........
Lampiran 14
Surat Pengantar Tugas Mandiri

Banyuasin, 13 Agustus 2016
Nomor : 422 / 076 / IGTKI / KAB.BA / 2016
Sifat : Penting.
Lampiran : -
Perihal : Surat Pengantar Pelaksanaan
Tugas Mandiri

Kepada :
Yth. Kepala TK Negeri 1 Talang Kelapa
Di
Tempat
Dikrim dengan hormat berkas surat keterangan bahwa peserta telah mengikuti kegiatan tatap muka dalam diklat berjenjang tingkat dasar selama 48 jam pelajaran. Peserta diklat segera akan melaksanakan Kegiatan Tugas Mandiri di Lembaga yang Bapak/Ibu Pimpin, atas nama :
Nama ( Peserta ) :NURMINI FITRI
Lembaga PAUD : TK NEGERI I TALANG KELAPA
Alamat : Jl. Palembang- Pangkalan Balai KM. 18 Sukamoro

Demikian surat pengantar disampaikan untuk mendapatkan penyelesaian lebih lanjut.

Ketua Provider Ketua Panitia

ERNIDAYATI, S. Pd ERNIDAYATI,S. Pd

Lampiran 17
SURAT KETERANGAN TELAH MENGIKUTI DIKLAT
Nomor: 422/075/IGTKI/KAB.BA/2016

Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : ERNIDAYATI,S. Pd
Jabatan : KETUA PROVIDER
Alamat : JLN.KEBUN BUNGA.KEC.SUKARAMI PALEMBANG

Menyatakan bahwa:
Nama ( Peserta ) : NURMINI FITRI
Lembaga PAUD : TK.Negeri1TalangKelapa Alamat : Jalan Palembang- Pangkalan Balai km 18 Sukamoro Banyuasin

Pada saat dikeluarkan surat keterangan ini, yang bersangkutan adalah benar telah mengikuti Diklat Berjenjang Tingkat Dasar yang berlangsung dari tanggal 2 s/d 6 Agusutus 2016 di Kota/Kabupaten/Propinsi. Surat keterangan ini dipergunakan sebagai bukti kelengkapan bahwa yang persangkutan telah menyelesaikan Kegiatan tatap muka pada Diklat Tatap muka Diklat berjenjang tingkat dasar.
Demikian agar dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Ketua Provider Ketua Panitia

ERNIDAYATI,S. Pd ERNIDAYATI, S. Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN ( RPPM )
Semester / Minggu : 1 / ke 5
Tema : Lingkunganku
Kelompok : B ( usia 5-6 tahun )
Program Pengembangan
KD
Materi Pembelajaran
Rencana Pembelajaran
Nilai agama dan Moral

Fisik / Motorik

Kognitif

Sosem

Bahasa

Seni
– 4.1
– 4.2

– 4.3

– 4.4

– 4.5

– 4.6

– 4.13

3.11 – 4.11

3.12 – 4.12

2.4
3.15 – 4.15
Tata cara berdoa

Benda berbahaya yang ada dirumah

Aku suka membantu ibu
Warna rumahku

Aku tidak mau mengganggu

Kegiatanku dirumah

Keaksaraan awal

Menjaga kerapihan rumah
" rumah kecil"

1. Berjalan berjinjit
2. Menggambar rumah
3. Mengisi pola rumah
4. Membentuk platisin bentuk rumah
5. Menyusun kepingan puzzle
6. Membuat rantai
7. Menyusun menara
8.Membuat kepingan geometri
9. Menceritakan kegiatan dirumah
10.Meniru huruf rumah
11.Menyebutkan huruf awal kata-kata ruang dalam rumah
12.Membuat bangunan rumah dari balok
13.Menggunting kertas berbentuk rumah
14. Melengkapi gambar rumah menjadi bentuk utuh
15.Menyebutkan barang-barang didalam rumah

LAPORAN TUGAS MANDIR

Recommend Documents