LEMBAR KEGIATAN SISWA
PEMANTULAN PADA CERMIN DATAR ==================================================== = A. IDENTITAS Satuan Pendidikan Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Nama Anggota Kelompok
: SMA : SMA NEGERI 1 ABUNG PEKURUN : FISIKA : 10/2 : 1) _______________________ 2) _______________________ 3) _______________________
B. PETUNJUK BELAJAR 1. Bekerjalah secara tertib dan aktif di kelompok masing-masing! 2. Diskusikan dengan teman sekelompokmu sebelum mengisi tabel-tabel dalam LKS ini! 3. Isilah tabel-tabel tersebut dngan teliti dan rapih! 4. Tuliskan kesimpulan di akhir percobaan pada kolom yang tersedia! C. KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DAN TUJUAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI DASAR 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya. 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optic
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggungjawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi. 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan. LKS Fisika/Kelas 10/Semester 2
INDIKATOR 1.1.1 Menunjukkan rasa syukur atas ciptaan Tuhan Yang Maha Esa, diantaranya alat-alat optik, sehingga brmanfaat bagi kehidupan. 1.1.2 Menyadari kekuasaan Tuhan yang telah menciptakan sistem kehidupan di dunia ini, termasuk terciptanya alat-alat optik alami dan buatan, sehingga sangat membantu keberlangsungan hidup manusia. 2.1.1 Memiliki perilaku bertanggung jawab, jujur, peduli, dan disiplin. 2.1.2 Memiliki perilaku ingin tahu, kerja keras, dan mandiri. 2.2.1 Memiliki ketrampilan sosial dalam melakukan kerjasama, toleransi, komunikasi.
1
3.9 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pemantulan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa.
4.9 Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa.
3.9.1 Mendemostrasikan pembentukan bayangan pada cermin datar. 3.9.2 Menggambarkan diagram pembentukan bayangan maya pada cermin datar. 3.9.3 Menjelaskan penampakan lateral inversion pada cermin datar dari sebuah gambar. 3.9.4 Menyebutkan sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar. 3.9.5 Menjelaskan hubungan antara jarak benda dan jarak bayangan pada cermin. 4.9.1 Membuat kaleidoskop 4.9.2 Mengumpulkan data 4.9.3 Menganalisis data 4.9.4 Membuat kesimpulan
D. TUJUAN PEMBELAJARAN: Tujuan dari kegiatan pembelajaran ini adalah: 1. Siswa mensyukuri keunikan yang ada dalam dirinya dan orang lain ciptaan Tuhan dan menghargai orang lain. 2. Siswa mengembangkan rasa ingin tahu, cermat, tanggung jawab dan dapat bekerja sama dengan orang lain. 3. Setelah didemonstrasikan percobaan Posisi Bayangan pada Cermin Datar, siswa dapat melakukan percobaan serupa, sehingga dapat melukiskan posisi bayangan menggunakan Hukum Snellius serta dapat menyebutkan 3 (tiga) sifat bayangan pada cermin datar. 4. Setelah ditunjukkan sebuah kaleidoskop, siswa dapat membuat kaleidoskop sederhana dan dapat menghitung banyaknya bayangan yang terbentuk diantara 2 cermin datar pada sudut-sudut tertentu (30o, 45o, 60o, 90o, 180o, dan 270o). E. LANDASAN TEORI Hukum Pemantulan Cahaya Hukum Pemantulan Cahaya dapat diilustrasikan sebagai berikut: i
N
r
1. Sinar datang (i), sinar pantul (r) dan garis normal terletak pada satu bidang datar. 2. Sudut datang sama dengan (Ɵi) sama dengan sudut pantul (Ɵr). Ɵi = Ɵr
Cermin datar adalah sebuah cermin yang permukaan pantulnya berupa sebuah bidang datar. Sifat-sifat bayangan cermin datar antara lain: LKS Fisika/Kelas 10/Semester 2
2
1. Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin. 2. Tinggi bayangan yang terbentuk sama dengan tinggi bendanya. 3. Bayangan bersifat maya dan tegak, terdapat di belakang cermin.
Jika dua buah cermin datar diletakkan membentuk sudut α, maka jumlah bayangan yang dibentuk oleh dua cermin datar dari sebuah benda adalah :
n = jumlah bayangan α = sudut apit kedua cermin datar F. ALAT DAN BAHAN: 1. 2. 3. 4. 5. 6.
G.
Karton Kaca objek mikroskop (sebagai cermin datar) Plastisin Kertas putih berbentuk segitiga Penggaris sepanjang 30 cm Lembar Kegiatan Siswa (LKS)
PAPARAN ISI MATERI LKS
LKS ini meliputi: 1. Kegiatan 1 LKS Fisika/Kelas 10/Semester 2
3
1.1 Melakukan percobaan untuk mengetahui posisi bayangan yang terbentuk pada cermin datar, melukiskan diagram pembentukan bayangan sesuai Hukum Snellius untuk mengetahui posisi benda dan bayangan yang terbentuk. 1.2 Mencatat hasil pengamatan, berupa jarak benda ke cermin, jarak bayangan k cermin, dan membandingkan ukuran benda dengan bayangan. 1.3
Menuliskan hasil pengamatan.
2. Kegiatan 2 1.1
Membuat Kaleidoskop sederhana
1.2Menghitung banyaknya bayangan yang terbentuk diantara 2 cermin pada sudut-sudut tertentu.
H.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
Kegiatan 1 Ketika kalian menghadap ke sebuah cermin datar yang ada di kamar, apa yang kalian lihat? (siswa menjawab). Pasti akan terlihat gambar yang serupa dengan kalian. Dimanakah sebenarnya gambar (bayangan) itu terbentuk? 1.1 Langkah Kerja Sekarang perhatikan alat peraga di meja ini, (guru melakukan demonstrasi) sebagai berikut: a. Letakkan karton hitam di atas meja, tempelkan menggunakan selotip. Lukis garis lurus A-B di tengah-tengah kertas. Lalu letakkan cermin datar di atas (berimpit) dngan garis A-B. b. Letakkan kertas segi tiga di depan cermin dngan jarak tertentu, beri tanda N1! c. Beri tanda (bisa digambar) di tempat bayangan kertas pertama (N1) yang kalian lihat, beri tanda M1. d. Ulangi cara kerja (b) dan (c) untuk kertas-kertas selanjutnya dengan jarak yang berbeda, sehingga diperoleh pasangan N2 dengan M2 dan N3 dengan M3. e. Angkat cermin datar tadi, kemudian hubungkan pasangan N dan M, sehingga memotong garis A-B, misalnya di O1, O2, dan O3. f.
Ukur jarak benda (N) k cermin dan jarak bayangan (M) k cermin. Masukkan datanya ke dalam tabel di bawah ini! No. Benda
Jarak benda (cm)
LKS Fisika/Kelas 10/Semester 2
Jarak bayangan
Keteranga n 4
(cm)
1.2
Analisi Data Hasil Percobaan
2. Bagaimanakah sifat bayangan yang terbentuk dari percobaan di atas? _________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3. Pada percobaan di atas, NO adalah jarak ..................................................................... dan MO adalah jarak .................................................................................................. 4. Dari hasil percobaan, bagaimanakah hubungan jarak benda dan jarak bayangan ke cermin? _________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 5. Jika N1, N2, dan N3 kita anggap sebagai sebuah benda dan M1, M2, dan M3 sebagai bayangan benda, bagaimanakah perbandingan besar benda dengan besar bayangan? _________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 6. Andaikan bayangan tadi dilihat dengan mata posisi miring seperti gambar di bawah, dari mana asal berkas sinar datang ke mata? Lukiskan pada gambar di atas, berkas sinar asal tersebut!
LKS Fisika/Kelas 10/Semester 2
5
7. Bagaimanakah besar sudut datang dan sudut pantul pada lukisan tersebut? _________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 8. Kesimpulan apa saja yang dapat kalian peroleh dari kegiatan di atas? _________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 1.3
Penilaian a. Pengamatan perilaku Ilmiah
N o 1 2 3 4
Aspek yang dinilai
3
2
1
Keteranga n
Rasa ingin tahu Kecermatan Rasa tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas Kemampuan bekerja sama dengan orang lain
Rubrik Penilaian Perilaku Ilmiah N o 1
2
Aspek Yang dinilai Menunjukkan rasa ingin tahu
Kecermatan
LKS Fisika/Kelas 10/Semester 2
Rubrik 3 : Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam kegiatan kelompok. 2 : Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh. 1 : Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat 3 : Cermat dan tepat dalam mengamati jarak bayangan yang terbentuk, melukiskan garis yang menghubungkan benda dan bayangan. 2 : Kurang cermat dan tepat dalam mengamati jarak bayangan yang terbentuk, melukiskan garis yang menghubungkan benda dan bayangan. 1 : Tidak cermat dan tepat dalam mengamati jarak bayangan yang terbentuk, melukiskan garis yang menghubungkan benda dan 6
bayangan. 3 : Bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas dengan menunjukkan hasil terbaik dan mengumpulkan tepat waktu. 2 : Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya 1 : Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas dan tugasnya tidak terselesaikan.
3
Rasa tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas
4
Kemampuan bekerja sama dengan orang lain
3 : aktif saat melakukan percobaan dan menghargai pendapat siswa yang lain. 2 : kurang aktif saat melakukan percobaan dan kurang menghargai pendapat siswa lain 1 : hanya diam saja saat melakukan percobaan dan tidak memperhatikan ketika siswa lain berbicara.
b. Penilaian Keterampilan N o
Keterampilan yang dinilai
1
2
3
Skor 1 2 3
Rubrik
Kesesuaian kegiatan eksperimen dengan prosedur kerja
3: Tepat Prosedur 2: Kurang sesuai prosedur 1: Tidak sesuai prosedur
Data yang diperoleh
3: Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan dengan benar 2: Data lengkap tetapi tidak terorganisir, atau ada yang salah tulis 1: data tidak lengkap
Membuat kesimpulan
3: Semua benar atau sesuai tujuan 2: Sebagian kesimpulan ada yang salah atau tidak sesuai tujuan 1: tidak benar atau tidak sesuai tujuan
Nilai Tes tertulis (tugas) No soal 1. 2. 3 4.
Skor maksimal 2 Nilai= 2 (skor yang diperoleh/skor maksimal) x 100 2 2
LKS Fisika/Kelas 10/Semester 2
7
5.
5
6.
2
7.
5
Kegiatan 2 Pernahkah kalian menyaksikan sebuah adegan dalam film yang menggambarkan seseorang yang jumlahnya sangat banyak (seribu bayangan)? Bagaimanakah teknik pembuatan film itu? “Seribu Bayangan” dapat terjadi karena seseorang berada di antara dua cermin datar berukuran besar yang disusun sejajar. Kalian juga dapat membuat “Seribu Bayangan” dengan melakukan percobaan seperti di bawah ini: 2.1 Langkah Kerja 1. Letakkan karton putih di atas meja. Buatlah dua garis di atas karton membentuk sudut tertentu (30o, 45o, 60o, 90o, 180o, dan 270o). 2. Gunakan kreatifitas kalian untuk menggambar sesuatu yang berwarna-warni diantara 2 garis tersebut. 3. Susunlah dua cermin datar di atas garis yang membentuk sudut tadi, amati jumlah bayangan yang terjadi. 4. Lukislah jalannya sinar dalam pembentukan bayangan dalam percobaan kalian. 5. Ulangi percobaan pada langkah nomor 1 – 3, tetapi buatlah dua cermin itu membentuk sudut yang berbeda. Lukislah jalannya sinar dalam pembentukan yang terjadi dalam percobaan kalian. 6. Kesimpulan apa yang dapat kalian peroleh? Bagaimana hubungan antara besar sudut yang dibentuk oleh susunan dua cermin datar dalam percobaan kalian terhadap jumlah bayangan yang terbentuk? 7. Catatlah data hasil percobaan dalam tabel di bawah ini: N
Sudut yang dibentuk oleh 2 cermin datar
Jumlah bayangan
o
2.2 Analisis Data Hasil Percobaan 1. Jumlah bayangan yang dibentuk oleh dua cermin datar yang membentuk
sudut _____ adalah sebanyak _____ buah. Ketika sudut yang dibentuk oleh dua cermin datar ____, jumlah bayangan yang terbentuk sebanyak _____ buah. Sedangkan dua cermin datar yang mmbentuk sudut _____ menghasilkan bayangan sebanyak _____.
LKS Fisika/Kelas 10/Semester 2
8
2. Sudut dalam satu lingkaran penuh sebesar _____, sehingga berdasarkan data tersebut di atas, hubungan antara besar sudut yang dibentuk oleh dua cermin datar dengan jumlah bayangan yang terjadi dapat dinyatakan dengan rumus: 2.3 Kesimpulan _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2.4 Penilaian a. Pengamatan Perilaku Ilmiah
N o 1 2 3 4
Aspek yang dinilai
3
2
1
Keteranga n
Rasa ingin tahu Kecermatan Rasa tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas Kemampuan bekerja sama dengan orang lain
Rubrik Penilaian Perilaku Ilmiah N o 1
2
Aspek Yang dinilai Menunjukkan rasa ingin tahu
Kecermatan
LKS Fisika/Kelas 10/Semester 2
Rubrik 3 : Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam kegiatan kelompok. 2 : Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh. 1 : Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat 3 : Cermat dan tepat dalam mengamati jarak bayangan yang terbentuk, melukiskan garis yang menghubungkan benda dan bayangan. 2 : Kurang cermat dan tepat dalam mengamati jarak bayangan yang terbentuk, melukiskan garis yang menghubungkan benda dan bayangan. 1 : Tidak cermat dan tepat dalam mengamati jarak bayangan yang terbentuk, melukiskan garis yang menghubungkan benda dan bayangan. 9
3
Rasa tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas
4
Kemampuan bekerja sama dengan orang lain
3 : Bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas dengan menunjukkan hasil terbaik dan mengumpulkan tepat waktu. 2 : Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya 1 : Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas dan tugasnya tidak terselesaikan. 3 : Aktif saat melakukan percobaan dan menghargai pendapat siswa yang lain. 2 : Kurang aktif saat melakukan percobaan dan kurang menghargai pendapat siswa lain 1 : Hanya diam saja saat melakukan percobaan dan tidak memperhatikan ketika siswa lain berbicara.
b. Penilaian Keterampilan N o
1
2
3
Keterampilan yang dinilai
Skor 1 2 3
Rubrik
Kesesuaian kegiatan eksperimen dengan prosedur kerja
3: Tepat Prosedur 2: Kurang sesuai prosedur 1: Tidak sesuai prosedur
Data yang diperoleh
3: Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar 2: Data lengkap tetapi tidak terorganisir, atau ada yang salah tulis 1: data tidak lengkap
Membuat kesimpulan
3: Semua benar atau sesuai tujuan 2: Sebagian kesimpulan ada yang salah atau tidak sesuai tujuan 1: Tidak benar atau tidak sesuai tujuan
LKS Fisika/Kelas 10/Semester 2
10
