MAPAS MENTALES, ANALOGÍAS, ORGANIZADORES GRÁFICOS, MAPAS Y REDES CONCEPTUALES Por el Arq. Oscar Horacio González Serna
¿Cómo aprende aprendemos? mos? RETENEMOS
Ó
ASIMILAMOS: 10% de lo
50% de lo
que leemos
que oímos y
20% de lo
70% de lo
que oímos
vemos que
decimos 30% de lo
que vemos
90% de lo
que
hacemos
MAPAS MENTALES
ANALOGÍAS ¿En qué se parecen un cerebro y una farmacia?
SEMEJANZAS
¿En qué se parecen la vida humana y una nube?
ORGANIZADORES GRÁFICOS Estructura de un cuadro C-Q-A
DIAGRAMA DE LLAVES SOBRE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
¿Qué es lo que sé? (C)
¿Qué es lo que quisiera aprender? (Q)
(Anotar en forma de listado lo que sabe en relación con la temática.)
(Tomar nota sobre lo que se quiere aprender.)
(Anotar lo que se ha aprendido / lo que falta por aprender.)
DIAGRAMA DE ÁRBOL
Objetivos
Preinstruccionales
¿Qué he aprendido? (A)
Recursos naturales de un país
Organizadores previos Actividad generadora de información previa Señalizaciones
Estrategias de enseñanza
Coinstruccionales
Recursos inagotables
Recursos renovables
Recursos no renovables
Ilustraciones Analogías Mapa conceptual Resúmenes
Postinstruccionales
Mapa conceptual Organizadores gráficos
Energía solar
Energía del viento
Agua
Oxígeno Animales Medio Energéticos Minerales domésticos silvestre
MAPAS Y REDES CONCEPTUALES
Ahora ...
...empezamos!
MAPAS MENTALES
MAPAS MENTALES
DEFINICIÓN:
El MAPA MENTAL es una expresión del pensamiento irradiante y, por lo tanto, una función natural de la mente humana. Es una poderosa técnica gráfica que nos ofrece una llave maestra para acceder al potencial del cerebro.
El MAPA MENTAL tiene 4 características esenciales:
El asunto motivo de atención cristaliza en una imagen central. Los principales temas del asunto irradian de la imagen central de forma ramificada. Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave. Las ramas forman una estructura nodal conectada.
NOTAS LINEALES ESTÁNDARES • “TOMAR” NOTAS: Resumir
los pensamientos de otra persona, tal y como ésta los expresa en un libro, un artículo o un discurso oral.
Organizar el propio pensamiento, con frecuencia de una manera creativa e innovadora.
“PREPARAR” NOTAS:
Los tres principales estilos para tomar notas usadas por el 95% de las personas que toman o preparan notas en todas las escuelas y profesiones del mundo, independientemente de la lengua o de la nacionalidad son las siguientes: ESTILO _____________ _____________ 2 _____________ _______ _____________ _______ 3 I a _________ b _________ c _________ II a _________ b _________ c _________ 1
PROPÓSITOS
INSTRUMENTOS
• Recuerdo.
• Palabras
• Comunicación y
• Números
presentación. • Innovar y creatividad. • Planificación. • Análisis. • Toma de decisiones. • Memoria. • Etc.
• Secuencia • Líneas • Listas • Lógica • Análisis • Un solo color
INSTRUMENTOS USADOS HABITUALMENTE PARA PREPARAR / TOMA NOTAS 1.EL PATRON LINEAL:
Generalmente las notas estaban escritas en líneas rectas. Se usó también la secuencia gramatical, la cronología y la jerárquica. 2. LOS SÍMBOLOS:
Incluyen letras, palabras y números. 3. EL ANÁLISIS:
Fue utilizado, aunque la calidad de este recurso se vió afectada de forma adversa por el diseño lineal, que reflejaba un exagerado énfasis puesto más bien en la naturaleza lineal de la presentación que en el contenido.
En las notas estándares se observa una ausencia casi completa de:
Ritmo visual Pautas visuales Color Imágen (Imaginación) Visualización Dimensión Percepción del espacio GESTALT (Totalidad) Asociación
POR CONSECUENCIA:
Oscurecen las palabras clave
Dificultan el recuerdo
Hacen perder tiempo
No llegan a ser un estímulo para el cerebro
Dinámica 1
“FELICIDAD”
Instrucciones: Escribir rápidamente sobre las líneas de la imagen que aparece abajo y sin detenerse para escoger las diez primeras asociaciones que irradien a partir del centro, cuando pienses en el concepto “felicidad”.
FELICIDAD
Dinámica 2
“HOGAR”
Instrucciones: Elabora dibujos rápidamente sobre las líneas de la imagen que aparece abajo y sin detenerse para escoger las diez primeras asociaciones que irradien a partir del centro, cuando pienses en el concepto “hogar”.
HOGAR
Dinámica 3
“EXTENDIENDO LOS MAPAS MENTALES”
Instrucciones: Amplia cada uno de tus mapas (tanto el de “felicidad” como el de “hogar”), añadiendo en
cada uno de ellos diez palabras ó dibujos clave con mas asociaciones.
FELICIDAD
HOGAR
ANALOGÍAS
Definición:
La ANALOGÍA nos lleva a buscar nuevos modos de ver un problema ó situación equis, en vez de esperar cruzados de brazos la llegada de la inspiración. Una y otra conectan dos ó más universos diferentes y nos ayudan a comprender el fenómeno “A” mediante “B”.
Dinámica 5
“ANALOGÍAS”
Instrucciones: Encuentra el mayor número de semejanzas entre: •Las mujeres y las marcas industriales •Las mujeres y los terremotos •El cerebro y una
farmacia
•La vida humana y una nube
ORGANIZADORES GRÁFICOS
DIAGRAMA DE CÍRCULO DE CONCEPTOS
DIAGRAMA DE ÁRBOL
DIAGRAMA DE LLAVES
CUADRO C-Q-A
CUADRO SINÓPTICO
SIMPLE
DOBLE COLUMNA
Ejemplo de un cuadro sinóptico simple Capacidad
Duración de almacenaje
Modo de Pérdida de la almacenaje información
MEMORIA Grande o SENSORIAL ilimitada
Breve (1/2 segundo para la información visual)
Exacto y sensorial
MEMORIA A CORTO PLAZO
Limitada, 7+/-2 chunks de información
Relativa (18 segundos sin repaso de la información)
Repetición Por falta de y repaso del repaso del material material o por desplazamient o de la nueva información
MEMORIA A LARGO PLAZO
Ilimitada
Permanente
Organizado Por fallas en la y recuperación o significativo interferencia de otra información
Por desvanecimien to temporal
Ejemplo de cuadro sinóptico de doble columna CAUSAS Económicas
Políticas
Sociales
CONSECUENCIAS
Estructura de un cuadro C-Q-A ¿Qué es lo que sé?
(C)
¿Qué es lo que quisiera aprender? (Q)
¿Qué he aprendido? (A)
(Anotar en forma de (Tomar nota sobre lo (Anotar lo que se ha listado lo que sabe en que se quiere aprendido / lo que relación con la aprender.) falta por aprender.) temática.)
DIAGRAMA DE LLAVES SOBRE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Objetivos
Preinstruccionales
Organizadores previos Actividad generadora de información previa Señalizaciones
Estrategias de enseñanza
Coinstruccionales
Ilustraciones Analogías Mapa conceptual Resúmenes
Postinstruccionales
Mapa conceptual Organizadores gráficos
DIAGRAMA DE ÁRBOL Recursos naturales de un país
Recursos inagotables Recursos renovables Recursos no renovables Minerales Energía Energía Agua Oxígeno Animales Medio Energéticos solar del viento domésticos silvestre
DIAGRAMA DE CÍRCULO DE CONCEPTOS CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS
CLASIFICACIÓN GENERAL DE LOS ANIMALES
MONERAS PROTISTAS
VERTEBRADOS
SERES VIVOS
ANIMAL
ANIMAL
FUNGI INVERTEBRADOS VEGETAL
LOS SERES VIVOS SE SUBDIVIDEN EN CINCO REINOS
LOS ANIMALES SE SUBDIVIDEN EN VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS, LOS CUALES A SU VEZ SE
RECOMENDACIONES DEL USO DEL CUADRO SINÓPTICO: • Evitar
el uso indiscriminado.
• Alternarlo • Enseñar
con otro organizador gráfico.
su lectura e interpretación.
• Su
elaboración puede ser: para completar (interactivos), completos con un formato. • Utilizar
dos preguntas centrales para su elaboración (Armbruster, 1996): a) ¿Cómo podrían subdividirse tales categorías, grupos o ejemplos.? b) ¿Cuáles son las categorías, grupos o ejemplos importantes de información asociada con la temática?
MAPAS Y REDES CONCEPTUALES
CICLO un tipo CICLO DEL AGUA
se manifiesta por
formado de constituye fases n cambios de estado son
evaporación
condensación
precipitación
filtración
escurrimiento
MAPA DE CONCEPTOS CLAVE DEL TEXTO
MAPA CONCEPTUAL Estrategias cognitivas pueden ser
pueden ser
Estrategias de aprendizaje
elaborado por
Alumno
Profesor pueden ser
pueden ser
Elaboración ejemplo Imagen mental
Estrategias de elaborado enseñanza por
Organización ejemplo Mapa conceptual
Preinstruccional Postinstruccional Coinstruccional
ejemplo Organizador previo
ejemplos de Mapa conceptual
RED SEMÁNTICA t
Imagen mental
Elaboración
t
Preinstruccional
t Estrategias t de aprendizaje t Mapas conceptuales
t
Organización
t
Organizador previo
t
Estrategias cognitivas
t
Estrategias t Coinstruccional de enseñanza
c Elaboradas por el alumno
c Elaboradas por el profesor
Mapas conceptuales
t Postinstruccional
Símbolo: t palabras clave identificables: “tipo de”, “ejemplos de”, “es una clase de”. Símbolo: c palabras clave identificables: “característica de”, “tiene”, “es un rasgo de”.
... y ...
...finalmente...
Estrategias de enseñanza y efectos esperados en el aprendizaje de los alumnos. Mapas mentales
Expresión del pensamiento irradiante y por lo tanto, una función natural de la mente humana.
Despiertan automáticamente el interés de los estudiantes. Hacen las lecciones y presentaciones más espontáneas,creativas y placenteras.
Organizadores gráficos
Representaciones visuales de conceptos, explicaciones ó patrones de información (cuadros sinópticos, cuadros C-Q-A).
Son ampliamente utilizados como recursos instrumentales, se definen como representaciones visuales que tienen la utilidad para resumir y organizar conocimientos.
Mapas y redes conceptuales
Representaciones gráficas de esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones.
Son útiles parar realizar una codificación visual y semántica de conceptos, proposiciones y explicaciones. Contextualizan las relaciones entre conceptos y proposiciones.
Analogías
Proposiciones que indican que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido y
Sirven para comprender información abstracta. Se traslada lo aprendido a otros ámbitos.
