Modul 10 Tata Paragraf Bahasa Indonesia 2015

MODUL PERKULIAHAN

BAHASA INDONESIA Tata Tata Paragraf Paragraf Bahasa Indonesia Fakultas

Program Studi

EKONOMI

MANAJEMEN

Tatap Muka

Kod MK

#$

Disusu! Ol" DRS. SRI SAT SATAT ATA, A, MM

A%stra&t

Kompt!si

Sete Setela lah h mem memel ela! a!ar arii mate materi ri ada "a" ini dihara#an mahas mahasis$ is$a a daat daat mema memaham hamii dan dan meng mengg% g%na na#a #an n ara aragr graf af serta "er"agai ma&am aragraf dan s'arat(s'arat em"en em"ent%# t%#an an arag aragra raf, f, leta# leta# #alimat %tama dan ola engem"angan aragraf.

'#(Mam% memahami #eg%naan aragraf ')(Mam% memahami "er"agai ma&am aragraf '*(Mam% memahami "er"agai s'arat em"ent%#an aragraf '+(Mam% menent%#an leta# #alimat %tama ',(Mam% menent%#an ola engem"angan aragraf

BAB -

TATA PARA.RAF

#$/# Sta!dar Kompt!si Kompt!si 0

Setelah memela!ari materi ada "a" ini dihara#an mahasis$a daat memahami dan mengg%na#an aragraf serta "er"agai ma&am aragraf dan s'arat(s'arat em"ent%#an aragraf, leta# #alimat %tama dan ola engem"angan aragraf.

#$/) #$/)

Komp Kompt t! !si si Dasa Dasar r0

'1(

Mam% memahami #eg%naan aragraf

'2(

Mam% memahami "er"agai ma&am aragraf

'3(

Mam% memahami "er"agai s'arat em"ent%#an aragraf

'4(

Mam% menent%#an leta# #alimat %tama

'#$(

Mam% menent%#an ola engem"angan aragraf

#$/* #$/* I!di I!dika kato tor r0 '#(

Mam% men!elas#an engertian aragraf

')(

Mam% men!elas#an #eg%naan aragraf

'*(

Mam% men!elas#an "er"agai ma&am aragraf

'+(

Mam% men!elas#an "er"agai s'arat em"ent%#an aragraf

',(

Kemam%an menent%#an leta# #alimat %tama dalam aragraf

'1(

Kemam%an menent%#an ola engem"angan aragraf

#$/+ P!grtia! Paragra5

Paragr aragraf af mer% mer%a# a#an an seer seerang ang#a #att #a #alim limat at 'ang 'ang mem"i& mem"i&ar ara# a#an an s%at% s%at% gagasan ata% toi#. Kalimat(#alimat dalam aragraf memerlihat#an #esat%an i#ira i#iran n ata% ata% mem%n mem%n'a 'aii #eter# eter#ait aitan an dalam dalam mem"e mem"ent% nt%# # gagas gagasan an ata% ata% toi# toi# terse"%t.) Memang, se"%ah aragraf daat sa!a terdiri atas le"ih dari emat ata% lima lima #a #alim limat at,, tiga tiga "%ah "%ah #a #alim limat, at, d%a "%ah "%ah #a #alim limat, at, "ah#a "ah#an n se"%ah se"%ah #a #alim limat. at. )

Solihi Solihin, n, Hudori Hudori,, K.A., K.A., dan Embay Embay Sa’ada Sa’adah, h, Teramp Terampilil Berbahasa Berbahasa Indonesia Indonesia untuk Perguruan Perguruan Tinggi, Tinggi, Jakarta:Uhamka Press, 200, !!.

)$# )

*

BAHASA INDONESIA "#S. S#$ SA%A%A, &&

Pusat Ba"a! A6ar da! Lar!i!g htt':(())).mer*ubuana.a*.id

Kendati%n aragraf it% mengand%ng le"ih dari emat ata% lima "%ah #alimat, tida# a#an ada sat% #alimat %n 'ang mem"i&ara#an ersoalan ata% toi# lain. Sel%r%h #alimat terse"%t tent%n'a han'a a#an mem"i&ara#an se"%ah masalah 'ang "ertalian erat dengan o#o# "ahasan+toi# ada aragraf terse"%t. Oleh #arena it%, se"%ah i#iran tida# &%#% han'a dit%ang#an dalam se"%ah #alimat, tetai erl% !%ga %nt%# di#em"ang#an, sehingga !adilah #%m%lan

#alimat

terse"%t

dengan

aragraf.

Paragraf

mer%a#an

%nit

#eteramilan "er"ahasa ada taraf #omosisi, 'ait% #%m%lan "e"eraa #alimat 'ang se&ara "ersama(sama mend%#%ng sat% #esat%an i#iran. Kesat%an i#iran ini di!e$antah#an dalam o#o# i#iran serta "e"eraa i#iran en!elas dan dia#t%alisasi#an dalam #alimat o#o# dan "e"eraa #alimat en!elas. Jadi, ada dasarn'a, aragraf it% han'a terdiri atas d%a hal, 'ait% isi dan "ent%#. ang dima#s%d isi ialah i#iran, sedang#an "ent%# adalah #alimat(#alimat 'ang mend%#%ng i#iran.* Dari segi isi, aragraf mens'arat#an adan'a #esat%an i#iran, sedang#an dari segi "ent%# mens'arat#an #ead%an. Pengertian di atas men'irat#an "ah$a se"%ah aragraf it% har%s mengand%ng ertalian 'ang logis antar#alimatn'a. Tida# a#an ada sat% %n #alimat di dalam se"%ah aragraf 'ang tida# "erta%tan, aalagi tida# "erta%tan dengan ide o#o#n'a. Ide o#o# dalam se"%ah aragraf ses%ngg%hn'a mer%a#an se"%ah #ehar%san. Persis dengan se"%ah #alimat 'ang dit%nt%t memili#i esan o#o# 'ang har%s disamai#an, se"%ah aragraf !%ga m%tla# har%s memili#i ide %tama ata% o#o# i#iran terse"%t. Tana ide o#o# terse"%t, se"%ah #%m%lan #alimat tida# daat diangga se"agai se"%ah aragraf.Dengan adan'a erta%tan 'ang ter!adi antara #alimat sat% dengan #alimat lainn'a it% mengandai#an a#an ter!adin'a #ead%an dan #esat%an 'ang mem"ang%n

aragraf

it%.

Selain

it%,

%nt%#

mem"eri

#e!elasan

dan

engem"angan, aragraf !%ga mens'arat#an adan'a #eleng#aan.

*

&into #ahayu, Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi:Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian, Jakarta:+rasindo, 200. -0.

- #. Kunana #ahardi, Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi, Jakarta:Erlan//a, 200, 02.

)$# )

-



Dari segi englihatan, aragraf "iasan'a tama# se"agai enggalan nas#ah te#s #arena "iasan'a "aris ertama "erta#%h ata% "er%a s%at% %nit 'ang diisah#an dengan er"edaan sasi. Kalimat ertama "erta#%# #e dalam se"an'a# lima #et%#an sasi %nt%# !enis #arangan "iasa, misaln'a, s%rat, dan delaan #et%#an %nt%# !enis #arangan ilmiah formal, seerti ma#alah, s#risi, tesis, dan disertasi. Kem%dian, aragraf mengg%na#an se"%ah #alimat toi# dan sele"ihn'a mer%a#an #alimat engem"ang 'ang "erf%ngsi %nt%# men!elas#an, meng%rai#an, ata% menerang#an i#iran %tama 'ang ada dalam #alimat toi#. Paragraf mengg%na#an i#iran en!elas 'ang din'ata#an dalam #alimat en!elas. Kalimat(#alimat ini "erisi detail(detail #alimat toi#./ Jadi, aragraf se"enarn'a "%#anlah se#%m%lan #alimat toi#, melain#an aragraf it% han'a "erisi sat% #alimat toi# dan "e"eraa #alimat en!elas. Setia #alimat en!elas "erisi detail 'ang sangat sesi0#, dan tida# meng%lang i#iran en!elas lainn'a. #$/, Kgu!aa! Paragra5

Dalam #arangan 'ang an!ang, aragraf mem%n'ai arti dan f%ngsi 'ang enting.

Dengan

aragraf

terse"%t,

engarang

daat

menge#sresi#an

#esel%r%han gagasan se&ara %t%h, r%nt%t, leng#a, men'at%, dan sem%rna, sehingga "erma#na dan daat diahami oleh em"a&a ses%ai dengan #einginan en%lisn'a. 1e"ih !a%h dariada it%, aragraf daat mendinamis#an se"%ah #arangan, sehingga men!adi le"ih hid%, dinamis, dan energi#, sehingga em"a&a men!adi en%h semangat. Artin'a, aragraf mem%n'ai f%ngsi strategis dalam men!em"atani gagasan en%lis dan em"a&an'a.2 3nt%# it%, agar aragraf memili#i f%ngsi startegis, "eri#%t #eg%naan aragraf, 'ait% 4)5 daat menge#sresi#an gagasan se&ara tert%lis dengan mem"eri "ent%# s%at% i#iran dan erasaan #e dalam serang#aian #alimat 'ang ters%s%n se&ara logis, dalam sat% #esat%an, #em%dian 4*5 daat menandai eralihan gagasan "ar% "agi #arangan 'ang terdiri "e"eraa aragraf, ganti aragraf "erarti ganti i#iran, 4-5 aragraf !%ga mem%dah#an engorganisasian gagasan "agi en%lis, dan /

1idono Hs, Bahasa Indonesia:Mata Jakarta:+rasindo, 200!, !.

Kuliah

Pengembangan

Kepribadian

di

Perguruan

Tinggi,

2 Alek A dan A*hmad H.P., Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi, Jakarta:Ken*ana Prenada &edia +rou', 200, 20.

)$# )

/



mem%dah#an

emahaman

"agi

em"a&an'a,

dan

4/5

mem%dah#an

engem"angan toi# #arangan #e dalam sat%an(sat%an %nit i#iran 'ang le"ih #e&il, serta 425 daat mem%dah#an engendalian 6aria"el ter%tama #arangan 'ang terdiri atas "e"eraa 6aria"el. 7 Karangan 'ang terdiri dari "e"eraa aragraf, masing(masing "erisi i#iran(i#iran %tama dan dii#%ti oleh s%"(s%"i#iran en!elas, se"%ah aragraf "el%m &%#% %nt%# me$%!%d#an #esel%r%han #arangan. Mes#i%n "egit%, se"%ah aragraf mer%a#an sat% sa!ian informasi 'ang %t%h. Ada#alan'a se"%ah aragraf terdiri han'a sat% aragraf #arena #arangan it% han'a "erisi sat% i#iran. 3nt%# me$%!%d#an s%at% #esat%an i#iran, se"%ah aragraf 'ang terdiri dari

sat% i#iran %tama dan "e"eraa i#iran engem"ang daat diola#an

se"agai "eri#%t i#iran %tama, "e"eraa i#iran engem"ang, i#iran en!elas ata%

i#iran

end%#%ng.8

Pi#iran(i#iran

engem"ang

daat

di"eda#an

#ed%d%#ann'a se"agai i#iran end%#%ng dan i#iranen!elas. Se"%ah i#iran %tama a#an di#em"ang#an dengan "e"eraa i#iran end%#%ng, dan tia i#iran end%#%ng a#an di#em"ang#an dengan "e"eraa i#iran en!elas. Se"%ah aragraf terdiri dari se"%ah #alimat %tama dan "e"eraa #alimat engem"ang. Kalimat %tama men'amai#an i#iran %tama, dan #alimat en!elas men'amai#an i#iran en!elas. Salah sat% &ara %nt%# merang#ai #alimat(#alimat 'ang mem"ang%n aragraf it% ialah menemat#an #alimat %tama ada a$al aragraf 'ang #em%dian dis%s%l dengan #alimat( #alimat engem"angn'a.9 :al terse"%t daat #ita la#%#an, tent%n'a, setelah #ita mem"eri#an engem"angan 'ang memadai, 'ang #em%dian dit%t% dengan #esim%lan. #$/1 Ma&am7ma&am Paragra5

7 1idono Hs, Bahasa Indonesia, !3.

8 Alek A dan A*hmad H.P., Bahasa Indonesia, 20.

9 1idono Hs, Bahasa Indonesia.

)$# )

2



Ma&am aragraf memang "an'a# ragamn'a. 3nt%# mem"eda#an antara 'ang sat% dengan lainn'a, em"agian ma&am aragraf daat di#elomo##an. Men%r%t osisi #alimat toi#n'a, aragraf terdiri atas emat ma&am, 'ait% aragraf ded%#tif, aragraf ind%#tif, aragraf ded%#tif(ind%#tif, dan aragraf en%h #alimat toi#. Men%r%t sifat isin'a, aragraf di"eda#an atas aragraf ers%asi, aragraf arg%mentasi, aragraf narasi, aragraf des#risi, dan aragraf es#osisi, dan men%r%t f%ngsin'a dalam se"%ah #arangan, aragraf "iasan'a ter"agi dalam tiga !enis ata% tiga ma&am, 'a#ni aragraf em"%#a, aragraf engem"ang, dan aragraf en%t%.; Karangan ata% t%lisan minimal dalam "idang aa %n, hamir selal% memili#i #onstr%#si tiga aragraf demi#ian ini. Dalam #onte#s s%rat(men'%rat ata% #oresondensi, rinsi tiga aragraf demi#ian ini !%ga "erla#%. Se"%ah s%rat a#an di#ata#an "ai# "ila memili#i #%ali0#asi 'ang "ai# ada tiga !enis aragraf seerti 'ang te#ah dise"%t#an di a$al terse"%t. Se"%ah #ar'a ilmiah, "ai# o%ler ma%%n a#ademi# 'ang "erla#% %ni6ersal it%, !%ga mengi#%ti rinsi en!enisan aragraf seerti 'ang disamai#an di dean tadi. Esai ilmiah 'ang dit%lis %nt%# se"%ah media massa m%ng#in $%!%dn'a seerti #olom, &atatan, oini, feat%re, ata% 'ang lainn'a, !%ga diasti#an a#an setia dengan en!enisan aragraf 'ang sedemi#ian terse"%t. )< Jadi, dengan model em"agian seerti terse"%t di atas, se"%ah aragraf a#an daat didete#si, misaln'a, se"%ah aragraf daat sa!a dise"%t ind%#tif dari segi osisi #alimat toi#n'a, dise"%t e#sosisi dari segi isin'a, dan dise"%t alinea em"%#a dari segi f%ngsin'a dalam #arangan. Ma&am aragraf men%r%t f%ngsin'a dalam se"%ah #arangan, terdiri atas 4)5 aragraf em"%#a 'ait% aragraf engantar %nt%# samai ada segala em"i&araan 'ang a#an men'%s%l #em%dian.)) Oleh se"a" it%, aragraf ; 4amuddin

5ino6a. Komposisi Bahasa Indonesia:untuk Mahasiswa Nonjurusan Bahasa. 7Jakarta:"iksi $nsan &ulia, 2008, hlm. -.

)< Kunana #ahardi, Bahasa Indonesia, 2 9 22

)) E.

ainal Ari;in dan S. Amran %asai, Cermat Berbahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi:ebagai Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian. Jakarta:Aka'ress, 200-, 22.

)$# )

7



em"%#a har%s daat menari# minat dan erhatian em"a&a, serta sangg% mengh%"%ng#an

i#iran

em"a&a

#eada

masalah

'ang a#an disa!i#an

selan!%tn'a. Salah sat% &ara %nt%# menari# erhatian ini ialah dengan meng%ti ern'ataan 'ang mem"eri#an rangsangan dari ara orang ter#em%#a ata% orang 'ang ter#enal. Ata% daat !%ga dengan &ara mem%lai t%lisan dengan eri"ahasa ata% ane#dot, daat !%ga dengan &ara mem"atasi arti dari o#o# ata% s%"!e# t%lisan, dan men%n!%##an "etaa entingn'a s%"!e# t%lisan, mem"%at tantangan atas s%at% ern'ataan ata% endaat, men&ita#an s%at% #ontras 'ang menari#, meng%ng#a#an engalaman ri"adi "ai# 'ang men'enang#an ma%%n 'ang ahit, men'ata#an ma#s%d dan t%!%an t%lisan, mem%lai t%lisan dengan ertan'aan. 4*5 Paragraf engem"ang ata% aragraf engh%"%ng adalah aragraf 'ang terleta# antara aragraf em"%#a dengan aragraf 'ang tera#hir di dalam "a" ata% ana# "a". )* Paragraf ini mem"i&ara#an o#o# en%lisan 'ang diran&ang. Paragraf engem"ang mengem%#a#an inti ersoalan 'ang a#an di#em%#a#an. Oleh #arenan'a, antara aragraf 'ang sat% dengan aragraf "eri#%tn'a har%s memerlihat#an h%"%ngan 'ang serasi dan logis. Paragraf daat di#em"ang#an dengan "eragam ola aragraf. =%ngsi %tama aragraf engem"ang adalah selain %nt%# mengem%#a#an inti ersoalan se"agaimana 'ang

telah

di%ng#a#an

ada

#alimat

se"el%mn'a,

!%ga

daat

%nt%#

mem"eri#an il%strasi ata% &ontoh, men!elas#an hal 'ang a#an di%rai#an ada aragraf "eri#%tn'a, ata% mering#as aragraf se"el%mn'a, serta memersia#an dasar ata% landasan "agi sim%lan.)- Paragraf !%ga daat di#em"ang#an dengan &ara e#sositoris, ata% dengan &ara des#ritif, dengan &ara naratif, ata% dengan &ara arg%mentatif. 4-5 Paragraf en%t% mer%a#an aragraf 'ang terdaat ada a#hir #arangan ata% ada a#hir sat% #esat%an 'ang le"ih #e&il di dalam #arangan it%. Biasan'a, aragraf en%t% "er%a sim%lan sem%a em"i&araan 'ang telah diaar#an ada "agian("agian se"el%mn'a.)/ Mengingat aragraf en%t% )*

Solihin, Hudori, K.A., dan Embay Sa’adah,Terampil Berbahasa, -.

)-

4amuddin 5ino6a. Komposisi, 20.

)/

ainal Ari;in dan S. Amran %asai, Cermat Berbahasa.

)$# )

8



dima#s%d#an %nt%# menga#hiri #arangan ata% "agian #arangan, en'a!iann'a dihara#an memerhati#an hal(hal "eri#%t ini se"agai "agian en%t%, aragraf ini tida# "oleh terlal% an!ang, #em%dian, isi aragraf har%s "er%a sim%lan sementara ata% sim%lan a#hir se"agai &erminan inti sel%r%h %raian, dan se"agai "agian 'ang aling a#hir di"a&a, henda#n'a aragraf ini daat menim"%l#an #esan 'ang mendalam "agi em"a&a.)2 Jadi, #arena aragraf en%t% han'a terdaat di a#hir se"%ah te#s, isin'a daat "er%a #esim%lan dari aragraf engem"ang ata% daat !%ga "er%a enegasan #em"ali tentang hal( hal 'ang diangga enting dari aragraf engem"ang. Ma&am aragraf men%r%t sifat isin'a+te#ni# emaarann'a, aragraf di"eda#an atas aragraf ers%asi, aragraf arg%mentasi, aragraf narasi, aragraf des#risi, dan aragraf es#osisi. Pem"edaan seerti terse"%t tent%n'a "ergant%ng ada ma#s%d en%lisn'a dan t%nt%tan #onte#s serta sifat informasi 'ang a#an disamai#an. Pen'elarasan sifat isi aragraf dengan isi #arangan se"enarn'a s%dah &%#% "eralasan #arena di a$al s%dah din'ata#an "ah$a e#er!aan men'%s%n aragraf adalah e#er!aan mengarang !%ga. >ala%%n #arangan 'ang "er"ent%# sat% alinea mer%a#an #arangan sederhana, rinsi en%lisann'a sama dengan #arangan #omle#s, sama(sama mem%n'ai toi#, endah%l%an, %raian, dan en%t%.)7 3nt%# le"ih !elasn'a, erhati#an %raian "eri#%t ini Paragraf des#risi mer%a#an aragraf 'ang mel%#is#an ata% memeri#an ses%at%. Artin'a, aragraf ini mel%#is#an aa 'ang terlihat di dean mata. Jadi, aragraf ini "ersifat tata r%ang ata% tata leta#. Pem"i&araann'a daat "er%r%tan dari atas #e "a$ah ata% dari #iri #e #anan. Dengan #ata lain, des#ritif "er%r%san dengan hal(hal #e&il 'ang tertang#a oleh an&aindra,)8 &ontoh? Pasar Tanah A"ang adalah se"%ah asar 'ang sem%rna. Sem%a "arang ada di sana. Di to#o 'ang aling dean "erderet to#o seat% dalam dan l%ar negeri. Di )2

4amuddin 5ino6a. Komposisi.

)7

4amuddin 5ino6a. Komposisi, 20.

)8

ainal Ari;in dan S. Amran %asai, Cermat Berbahasa..

)$# )

9



lantai dasar terdaat to#o #ain 'ang leng#a dan "erderet(deret. Di saming #anan asar terdaat $ar%ng($ar%ng #e&il en!%al sa'%r dan "ahan da%r. Di saming #iri ada %la "er!enis(!enis "%ah("%ahan. Pada "agian "ela#ang, daat #ita tem%#an "er%l%h(%l%h edagang daging. Bel%m lagi #ita har%s melihat lantai sat%, d%a, dan tiga.

Paragraf e#sositoris+e#sosisi, 'ait% 'ang dise"%t !%ga aragraf aaran. Paragraf ini menamil#an s%at% o"!e#. Penin!a%ann'a tert%!% ada sat% %ns%r sa!a.

Pen'amaiann'a

#ronologis+#er%angan. )9

daat Ata%

mengg%na#an

sing#atn'a,

ini

er#em"angan

mer%a#an

analisis

aragraf

'ang

memaar#an s%at% fa#ta ata% #e!adian tertent%, &ontoh Pasar Tanah A"ang adalah asar 'ang #omle#s. Di lantai dasar terdaat sem"ilan %l%h #ios en!%al #ain dasar. Setia hari rata(rata ter!%al tiga rat%s meter %nt%# setia #ios. Dari data ini daat dier#ira#an "eraa "esarn'a %ang 'ang mas%# #e #as DKI dari Pasar Tanah A"ang.

Paragraf

arg%mentasi

mer%a#an

aragraf 'ang

mem"ahas s%at%

masalah dengan "%#ti("%#ti ata% alasan 'ang mend%#%ng. Paragraf ini se"enarn'a !%ga daat dimas%##an #e aragraf e#sositoris, selain it%, aragraf arg%mentasi dise"%t !%ga aragraf ers%asi. Paragraf ini le"ih "ersifat mem"%!%# ata% me'a#in#an em"a&a terhada s%at% hal ata% o"!e#. Biasan'a, aragraf ini mengg%na#an e#em"angan analisis.);, &ontoh? D%a tah%n tera#hir, terhit%ng se!a# Boeing B(8-8 mili# mas#aai ener"angan Aloha Airlines &ela#a, is% esa$at t%a men&%at #e erm%#aan. Ini "isa dima#l%mi se"a" esa$at 'ang "adann'a #o'a# sean!ang / meter it% s%dah dioerasi#an le"ih dari ); tah%n. Oleh #arena it%, adalah &%#% "eralasan !i#a orang men!adi &emas ter"ang dengan esa$at "er%sia t%a. Di Indonesia, 'ang mengaget#an, le"ih dari 7<@ esa$at 'ang "eroerasi adalah esa$at t%a. Aman#ah Kala% memang aman, lal% "agaimana &ara mera$atn'a dan "eraa "ia'an'a sehingga ia teta n'aman dinai#i Paragraf naratif ata% #arangan naratif +narasi "iasan'a dih%"%ng( h%"%ng#an dengan &erita. Oleh #arena it%, se"%ah #arangan narasi ata% )9

ainal Ari;in dan S. Amran %asai, Cermat Berbahas.

);

ainal Ari;in dan S. Amran %asai, Cermat Berbahasa, 2.

)$# )

;



aragraf narasi "iasan'a han'a ditem%#an dalam "%#% harian, no6el, &eren, ata%

hi#a'at.*<

Jadi,

aragraf

naratif+narasi

mer%a#an

aragraf

'ang

men%t%r#an eristi$a+#eadaan dalam "ent%# &erita+#isahan, &ontoh >andasti Na6el' dilahir#an ada hari Sa"t% 1egi, tanggal )/ Maret *<<;, %#%l )-./< >IB di Klini# M%gi Rahard!o, Kea D%ri, Ja#arta Barat. Saat ini %sian'a s%dah tiga tah%n emat "%lan. Dia memili#i "an'a# teman. Dia "erse#olah di PA3D Melati Kemanggisan, Ja#arta Barat. Setia agi, #eti#a a#an "erang#at #e se#olah, dia selal% diantar oleh a'ah dan i"%n'a. Ban'a# se#ali a&ara %lang tah%n di se#olahn'a it%. Selama "erse#olah, >andasti s%dah ergi i#ni# se"an'a# d%a #ali. ang ertama meng%n!%ngi Kolam Renang Mar&oollo di Bogor, ada hari Ra"%, )9 Aril *<)*, dan 'ang #ed%a #e An&ol, ada hari Ra"%, )- J%ni *<)*. >andasti mer%a#an nama 'ang "er%a a#ronim dari $anita dam"aan setia insanC dan Na6el' 'ang "erasal dari "ahasa R%sia 'ait% nasha vechnaya lyubov 'ang dalam "ahasa Indonesia adalah &inta a"adi #amiC. Ini se"agai tanda "ah$a seorang ana# mer%a#an erlam"ang #ea"adian &inta #asih #ed%a orang t%an'a. Se!a# %sia )9 "%lan, >andasti s%dah memili#i alamat e-mail dan facebook , 'ait% $andastina6el'*<<;'ahoo.&o.id . Para orang t%a sis$a di se#olah terse"%t tern'ata saling "er#irim #a"ar melal%i !e!aring sosial terse"%t. Paragraf ers%asif+ers%asi 'ait% alinea 'ang memromosi#an ses%at% dengan &ara memengar%hi ata% menga!a# em"a&a. *) >AP 4Wireless Application Protocol5 adalah ali#asi 'ang me$%!%d#an imian menga#ses d%nia informasi dan la'anan ter#ini langs%ng dari onsel Anda la'a#n'a a#ses internet. Dengan Eri&&son R-*AP, Anda dengan &eat daat menga#ses #e %sat data informasi dan la'anan melal%i sit%s >AP. Sem%an'a daat dila#%#an dari telaa# tangan Anda. Dengan dileng#ai 0t%r(0t%r ino6atif, daat di#ata#an onsel tiis 'ang memili#i "erat ;2 gr ini adalah se"%ah #antor di dalam #antong Anda. Paragraf ers%asi "an'a# dia#ai dalam en%lisan i#lan, ter%tama ad6ertorial 'ang de$asa ini mara# mengisi lem"aran #oran dan ma!alah. Paragraf arg%mentasi, des#risi, dan e#sosisi %m%mn'a dig%na#an dalam #arangan ilmiah seerti "%#%, s#risi, disertasi, ma#alah, dan laoran. Berita di dalam s%rat #a"ar se"agian "esar mema#ai alinea e#sosisi. Paragraf narasi sering dia#ai dalam #arangan 0#si ata% nonilmiah seerti no6el dan &eren, *<

ainal Ari;in dan S. Amran %asai, Cermat Berbahasa.

*)

4amuddin 5ino6a. Komposisi.

)$# )

)<



termas%# "%#% harian. Paragraf narasi tida# diantang dig%na#an dalam #arangan ilmiah, misaln'a, !i#a ada "agian #arangan 'ang erl% disa!i#an dengan ga'a "er&erita. #$/2 S8arat7s8arat Pm%!tuka! Paragra5

3nt%# daat di#ata#an se"agai se"%ah aragraf 'ang "ai# di"%t%h#an #esat%an, #ead%an, termas%# #eleng#aan aragraf. 3nt%# it% a#an di%rai#an #etiga hal terse"%t 4)5 Kesat%an, aragraf han'a "erisi sat% ide o#o# 'ang dalam eng%ng#aann'a har%s did%#%ng oleh #alimat(#alimat, "ai# se"agai #alimat %tama ma%%n se"agai #alimat en!elas. Oleh se"a" it%, sem%a #alimat 'ang di%ng#a#an dalam aragraf mer%a#an !alinan 'ang mem"ent%# ide o#o# terse"%t. Tida# "oleh ada sat% #alimat 'ang tida# mend%#%ng ide o#o#. ** Kesat%an di sini !%ga "%#an "erarti ia han'a mem%at sat% hal. Se"%ah aragraf 'ang memili#i #esat%an "isa sa!a mengand%ng "e"eraa hal ata% "e"eraa erin&ian, tetai sem%a %ns%r tadi har%slah "ersama(sama digera##an %nt%# men%n!ang se"%ah ma#s%d t%nggal ata% tema t%nggal. Ma#s%d t%nggal it%lah 'ang ingin disamai#an oleh en%lis dalam aragraf it%. *- Karena f%ngsi aragraf %nt%# mengem"ang#an se"%ah gagasan t%nggal, tida# "oleh terdaat %ns%r( %ns%r 'ang sama se#ali tida# mem%n'ai ertalian dengan ma#s%d t%nggal tadi. Fontoh aragraf dengan #esat%an i#iran )5 Ke"e"asan "ere#sresi "erdama# ada engem"angan #reati6itas "ar%. *5 Dengan #e"e"asan ini, ara g%r% daat dengan lel%asa menga!ar sis$an'a ses%ai dengan "asis #ometensi sis$a dan ling#%ngann'a. -5 Kondisi #e"e"asan terse"%t men!adi#an em"ela!aran "erlangs%ng se&ara alami, en%h gairah, dan sis$a termoti6asi %nt%# "er#em"ang. /5 Sis$a "ela!ar dalam s%asana gem"ira, a#tif, #reatif, dan rod%#tif. 25 Dama# #e"e"asan ini, setia saat sis$a daat mela#%#an "er"agai e#serimen dengan men'inergi#an "ahan a!ar di se#olah dan ling#%ngann'a. 75 Kreati6itasn'a men!adi tida# ter"end%ng. Paragraf 47 G *5 di#em"ang#an dengan #esat%an i#iran. Sel%r%h #alimat mem"ahas i#iran 'ang sama 'ait% #e"e"asan "ere#sresi 4#alimat )5. */ Kalimat #e(* mem"ahas dama# i#iran ada #alimat ) sis$a daat "ela!ar ses%ai ** Solihin, Hudori, K.A., dan Embay Sa’adah, Terampil Berbahasa. *- Alek A dan A*hmad H.P., Bahasa Indonesia, 2 9 23.

*/ 1idono Hs, Bahasa Indonesia, - )$# )

))



dengan "asis #ometensin'a. Kalimat #e(- sis$a "ela!ar en%h gairah se"agai dama# i#iran #alimat #e(*. Kalimat #e(/ "erisi sis$a men!adi #reatif se"agai dama# i#iran #alimat #e(-. Kalimat #e(2 "erisi sis$a "ela!ar se&ara sinergis teori dan ra#ti# se"agai dama# i#iran #alimat #e(/. Kalimat #e(7 'ait% #reati6itas sis$a tida# ter"end%ng se"agai dama# i#iran #alimat #e(2. Kem%dian, 4*5 #ead%an, "ah$a aragraf "%#anlah mer%a#an #%m%lan #alimat 'ang sat% dengan 'ang lain tida# "erh%"%ngan. Paragraf di"ang%n oleh #alimat(#alimat 'ang saling mend%#%ng sat% sama lain se&ara tim"al "ali#. Agar h%"%ngan

tama#

mesra

dan

#oma#,

#alimat(#alimat

har%s

diad%#an+disetail#an. Jadi, #ead%an meniti#"erat#an ada h%"%ngan antara #alimat 'ang sat% dengan lainn'a.*2 Ma#a, #ead%an terse"%t di$%!%d#an dalam erta%tan antar#alimat 'ang di#enal dengan se"%tan aragraf. Istilah lain dari #ead%an aragraf adalah #oherensi. Kead%an 'ang "ai# aa"ila #alimat( #alimat 'ang mem"ina aragraf terse"%t "ai# dan $a!ar, sehingga m%dah diahami em"a&a. Pem"a&a daat dengan m%dah mengi#%ti !alan i#iran en%lis. Jadi, era%tan 4#oherensi5 mem"%at #arangan terad%, #onsisten, dan terahami. Pera%tan terse"%t a#an daat di&aai "ila ada !alinan dan ada eralihan 'ang !elas di antara #alimat dan erenggangan. *7 Nam%n, ada %la #e!adian 'ang "er"eda dari era%tan, 'ang sat% mengenai h%"%ngan antar#alimat

men%r%t

nalar,

sedang#an

'ang

lainn'a

men'ang#%t

eng%ng#aan h%"%ngan it% se&ara 6er"al. Ban'a# orang >ionogiri ergi #e Ja#arta 4#arena5 #ota it% disang#a orang temat 'ang dengan m%dah men'edia#an mata en&aharian. 4Tetai5, #en'ataann'a tida# seerti 'ang diimi#an orang.

*2 &into #ahayu, Bahasa Indonesia, -2.

*7 Alek A dan A*hmad H.P., Bahasa Indonesia, 2- 9 2.

)$# )

)*



Kead%an aragraf daat ter!alin !i#a mengg%na#an reetisi, #ata ganti, dan #ata transisi.*8 Beri#%t adalah &ontoh aragraf 'ang memili#i #ead%an dengan mengg%na#an reetisi Pada dasarn'a, paru7paru mem"ersih#an dirin'a sendiri se&ara terat%r %nt%# men!aga agar ernafasan teta "erlangs%ng e0sien. Dalam hal ini dinding paru7 paru dilaisi oleh sel lendir 'ang "erf%ngsi menang#a Hat(Hat asing 'ang terhir% ma%%n 6ir%s, 'ang #em%dian oleh "%l%("%l% hal%s Hat(Hat terse"%t didorong #el%ar oleh paru7paru. Di sini "at%# "ereran mem"ersih#an paru7 paru dari Hat(Hat tida# dierl%#an terse"%t, sehingga mer%a#an me#anisme erlind%ngan. Beri#%tn'a, 4-5 #eleng#aan aragraf, "ah$a aragraf di#ata#an leng#a !i#a "erisi #alimat(#alimat en!elas 'ang &%#% %nt%# men%n!ang #e!elasan #alimat toi# ata% #alimat %tama. Nam%n, se"ali#n'a, s%at% aragraf di#ata#an tida#

leng#a

!i#a

tida#

di#em"ang#an

ata%

han'a

dierl%as

dengan

eng%langan(eng%langan.*9 #$/3 Ltak Kalimat Utama

3nt%# memen%hi s'arat #esat%an, se"%ah aragraf han'a memili#i sat% ide o#o#. Ide o#o# terse"%t di$%!%d#an dalam "ent%# #alimat %tama. Se"%ah aragraf "erdasar#an leta# #alimat %taman'a digolong#an men!adi 4)5 aragraf ded%#tif, 4*5 aragraf ind%#tif, 4-5 aragraf &am%ran, dan 4/5 aragraf des#ritif+naratif. 2 Agar le"ih !elas, erhati#an %raian "eri#%t

Paragraf ded%#si dim%lai dengan ern'ataan tentang #alimat o#o# "er%a

#esim%lan,

*8 Solihin Hudori, Terampil

#em%dian

dis%s%l

dengan

se!%mlah

rin&ian

'ang

Berbahasa, !- 9 !.

*9 udi 1ahyudi. Bahasa Indonesia untuk Penulisan Kar!a Ilmiah:Mata Kuliah Kepribadian. 7
*; Solihin Hudori, Terampil Berbahasa, -2.

)$# )

)-



men!elas#an+mend%#%ng #esim%lan terse"%t,-< ata% dengan #ata lain dari ern'ataan 'ang "ersifat %m%m #e ern'ataan 'ang "ersifat #h%s%s, &ontoh

Kosakata memegang peranan dan merupakan unsur yang paling mendasar dalam kemampuan berbahasa, khususnya dalam karang-mengarang. J%mlah #osa#ata 'ang dimili#i seseorang a#an men!adi et%n!%# tentang engetah%an seseorang. Di saming it%, !%mlah #osa#ata 'ang di#%asai seseorang, !%ga a#an men!adi indi#ator "ah$a orang it% mengetah%i se#ian "an'a# #onse. Sema#in "an'a# data 'ang di#%asai, sema#in "an'a# %la engetah%ann'a. Dengan demi#ian seorang en%lis a#an m%dah memilih #ata(#ata 'ang teat+&o&o# %nt%# meng%ng#a#an gagasan 'ang ada dalam i#irann'a.

Paragraf ind%#tif mer%a#an #e"ali#an dari aragraf ded%#tif. Paragraf dim%lai dengan #alimat(#alimat en!elas. Kem%dian dii#%ti oleh #alimat %tama. Paragraf ini "iasan'a "ersifat ind%#tif, dari hal(hal 'ang "ersifat #h%s%s #eada 'ang "ersifat %m%m,-) &ontoh

Pada $a#t% ana# memas%#i d%nia endidi#an, enga!aran "ahasa Indonesia se&ara metodologis dan sistematis "%#anlah mer%a#an halangan "agin'a %nt%# memerl%as dan memanta#an "ahasa daerahn'a. Setelah ana# didi# meninggal#an #elas, ia #em"ali memerg%na#an "ahasa daerah, "ai# dalam erga%lan dengan teman(temann'a ata% dengan orang t%an'a. Ia merasa le"ih intim dengan "ahasa daerah. Jam se#olah han'a "erlangs%ng "e"eraa !am. Bai# $a#t% istirahat ata% %n di antara !am(!am ela!aran, %ns%r(%ns%r "ahasa daerah teta menero"os. Ditam"ah lagi !i#a se#olah it% "ersifat homogen dan g%r%n'a %n en%t%r asli "ahasa daerah it%. Faktor-faktor inilah yang menyebabkan pengetahuan si anak terhadap bahasa daerahnya melaju terus dengan cepat .

Paragraf &am%ran mer%a#an aragraf 'ang leta# #alimat %taman'a "er#om"inasi dengan "agian a$al aragraf 4ded%#si5 dengan "agian a#hir -< &into #ahayu, Bahasa Indonesia, -! 9 -- .

-) =asu*ha, Bahasa Indonesia,! 9 -.

)$# )

)/



aragraf 4ind%#si5. Ide o#o# m%la(m%la dit%ang#an ada a$al aragraf #em%dian ditegas#an #em"ali ada a#hir aragraf. Kalimat %tama aragraf &am%ran "erarti ada d%a #alimat. Kalimat(#alimat en!elas terleta# ada #alimat #ed%a hingga men!elang dit%ang#ann'a #alimat %tama 'ang "erada ada a#hir aragraf, -* &ontoh

Dunia manusia dihadapkan pada serentetan isi yang amat pelik . Rentetan is% terse"%t 'a#ni engadaan angan "agi end%d%# d%nia 'ang ter%s "ertam"ah, masalah #esematan #er!a, masalah endidi#an, dan er#em"angan ilm% engetah%an dan te#nologi. Masalah(masalah ini a#an ter%s "er#em"ang seirama dengan er#em"angan Haman. entetan isu tersebut muncul di sanasini, pada !aktu dan tempat yang berlainan .

Ata% dengan #ata lain "ah$a aragraf &am%ran meleta##an #alimat o#o#+#alimat %tama di a$al aragraf dan di a#hir aragraf. Peng%langan terse"%t !%ga "ert%!%an %nt%# menegas#an #em"ali #alimat %tama+#alimat o#o#,  &ontoh Peningkatan taraf pendidikan para petani sama pentingnya dengan usaha peningkatan taraf hidup. Petani 'ang "erendidi#an &%#% daat meng%"ah sistem ertanian tradisional, misaln'a "er&o&o# tanam han'a memen%hi #e"%t%han angan, men!adi etani modern 'ang rod%#tif. Petani 'ang "erendidi#an &%#%, mam% mem"eri#an %man "ali# 'ang setimal terhada gagasan(gagasan 'ang dilontar#an eren&ana em"ang%nan, "ai# di ting#at %sat ma%%n di ting#at daerah. "tulah sebabnya peningkatan taraf pendidikan para petani dirasakan sangat mendesak#

Paragraf des#ritif+naratif, 'ait% aragraf 'ang !%ga sering dise"%t dengan aragraf tana #alimat toi#, 'ait% aragraf 'ang terdiri dari "e"eraa #alimat 'ang #adang(#adang men'a!i#an i#iran(i#iran 'ang setara, tida# ada i#iran 'ang le"ih %tama dari lainn'a. Paragraf 'ang demi#ian men'a!i#an #alimat( -* Solihin Hudori, Terampil Berbahasa,-.

-- &into #ahayu, Bahasa Indonesia.

)$# )

)2



#alimat 'ang sama #ed%d%#ann'a. Paragraf ini tida# memili#i i#iran %tama dan i#iran en!elas, !%ga tida# memili#i #alimat %tama dan #alimat en!elas. Sem%a i#iran dan #alimat sama #ed%d%#ann'a,-/ &ontoh

Pukul $%#$$ Wandasti &avely sudah berada di kampus# "a duduk sejenak di taman kampus sambil tetap menggendong tas kuliahnya# 'idak terdengar suaranya# (ima menit kemudian, tiga temannya telah datang di tempat yang sama# )asing-masing membuka tasnya dan mengeluarkan beberapa buku dan alat tulisnya# *uasana sunyi# (ima menit kemudian mereka bersuara amat gaduh# )ereka berdebat amat serius# +ntah apa yang mereka perdebatkan# *epuluh menit kemudian suasana kembali sunyi# )ereka semuanya membaca dan menulis# 'iga puluh menit kemudian salah seorang membacakan hasil akhir mereka# *etelah itu, mereka kembali berdiskusi dan seorang dari mereka membacakan kembali hasil diskusinya# 'erdengar sayup-sayup, mereka berucap alhamdulillah tugas kelompok selesai.

Paragraf di atas tida# men%n!%##an adan'a #alimat toi#. Nam%n, #e"eradaan gagasan %tama daat dirasa#an oleh em"a&a, 'ait% dis#%si t%gas #elomo# mahasis$a. Paragraf 'ang tana #alimat toi# ini "iasan'a !%ga meng%ng#a#an roses 'ang dis%s%n "erdasar#an %r%tan $a#t%. Paragraf ini !arang memili#i #alimat o#o# ata% #alimat %tama 'ang "ersifat %m%m,-2 &ontoh

Ada saatnya orang menutup mata dan mencoba meraba-raba jalan dalam kamar hendak mengetahui bagaimana rasanya menjadi orang buta# 'idak banyak orang yang sanggup meneruskan eksperimen itu terlalu lama# Perasaan tidak enak muncul dengan tiba-tiba dorongan dan kebutuhan yang kuat untuk melihat kembali terasa sangat mendesak dan dengan membuka matanya, sesuatu yang lebih dari penglihatan pulih kembali, ia berhubungan dengan dunia#

-/ 1idono Hs, Bahasa Indonesia, !?.

-2 &into #ahayu, Bahasa Indonesia, -- 9 - .

)$# )

)7



Paragraf

'ang

tida#

memili#i

#alimat

%tama+#alimat

toi#,

ada

ha#i#atn'a, #alimat %tama+#alimat toi#n'a men'e"ar di sel%r%h #alimat 'ang mem"ang%n aragraf terse"%t.

#$/4 Pola P!gm%a!ga! Paragra5

Pi#iran %tama dari se"%ah aragraf han'a a#an !elas #ala% dierin&i dengan i#iran(i#iran en!elas. Tia i#iran en!elas daat dit%ang #e dalam sat% #alimat en!elas ata% le"ih. Malahan ada !%ga #em%ng#inan, d%a i#iran en!elas dit%ang #e dalam se"%ah #alimat en!elas. Tetai se"ali#n'a se"%ah i#iran en!elas dit%ang #e dalam se"%ah #alimat en!elas. Jadi, dalam se"%ah aragraf terdaat sat% i#iran %tama dan "e"eraa i#iran en!elas. -7 Inilah 'ang dinama#an #erang#a aragraf. Kerang#a aragraf daat di#em"ang#an men!adi se"%ah aragraf. Fontoh #erang#a aragraf Pi#iran %tama

? Keindahan alam 'ang menge&e$a#an

Pi#iran en!elas

? ( Man%sia telah meng%"ah segala(galan'a -

:%tan, sa$ah, dan ladang terg%s%r

-

Pohon s%dah tida# ada

-

Pagar "%nga telah "erganti

-

Pem"ang%nan ged%ng(ged%ng me$ah

Paragraf har%s di%rai#an dan di#em"ang#an oleh ara en%lis ata% engarang dengan 6ariatif. Se"%ah #arangan ilmiah "isa megam"il salah sat% model engem"angan ata% "isa %la mengom"inasi#an "e"eraa model se#alig%s. -8

Pertentangan -7 =asu*ha, Bahasa Indonesia,  9 30 .

-8 Kunana #ahardi, Bahasa Indonesia, 2.

)$# )

)8



Paragraf 'ang di#em"ang#an dengan ertentangan, "iasan'a #alimat(#alimat 'ang terdaat dalam aragraf terse"%t mengg%na#an %ng#aan seerti berbeda dari, bertentangan dari, sedangkan, lain halnya dengan, akan tetapi,

dan bertolak belakang dari. -

Alamiah Pengem"angan aragraf se&ara alamiah didasar#an ada %r%tan r%ang dan $a#t% 4#ronologis5. 3r%tan r%ang mer%a#an %r%tan 'ang a#an mem"a$a em"a&a dari sat% titi# #e titi# "eri#%tn'a dalam sat% r%ang. Ada%n %r%tan $a#t% adalah %r%tan 'ang menggam"ar#an %r%tan ter!adin'a eristi$a, er"%atan, ata% tinda#an.-;

Analogi Pengem"angan aragraf se&ara analogi laHimn'a dim%lai dari ses%at% 'ang sifatn'a %m%m, ses%at% 'ang "an'a# di#enal oleh %"li#, ses%at% 'ang "an'a# diahami #e"enarann'a oleh orang dengan ses%at% 'ang masih "ar%, ses%at% 'ang "el%m "an'a# diahami %"li#./<

Klasi0#asi Dalam engem"angan #arangan, #adang(#adang #ita mengelomo##an hal(hal 'ang mem%n'ai ersamaan. Pengelomo##an ini "iasan'a dierin&i lagi le"ih lan!%t #e dalam #elomo#(#elomo# 'ang le"ih #e&il.  -9 Alek A dan A*hmad H.P., Bahasa Indonesia, 22.

-; 1idono Hs, Bahasa Indonesia,  9 200

.

/< Kunana #ahardi, Bahasa Indonesia, /) =asu*ha, Bahasa Indonesia, 33 . )$# )

)9



Se"a"(A#i"at Pengem"angan aragraf dengan &ara se"a" a#i"at dila#%#an !i#a menerang#an s%at% #e!adian, "ai# dari segi en'e"a" ma%%n dari segi a#i"at. 3ng#aan 'ang dig%na#an 'ait%l adahal, a#i"atn'a, oleh #arena it%, dan #arena. /*

Klima#s(Anti#lima#s Pengem"angan aragraf dengan ola #lima#s, 'ait% gagasan %tama m%la(m%la dierin&i dengan se"%ah gagasan engem"ang 'ang diangga aling rendah #ed%d%#ann'a. Kem%dian "erangs%r(angs%r dii#%ti gagasan(gagasan lain samai #eada gagasan 'ang aling tinggi #ed%d%#ann'a ata% #eentingann'a. ariasi dari ola #lima#s adalah anti#lima#s. Pada ola ini en%lis m%lai dari s%at% gagasan ata% toi# 'ang diangga aling tinggi #ed%d%#ann'a #em%dian erlahan(lahan men%r%n ada gagasan(gagasan 'ang le"ih rendah samai aling rendah./-

Komaratif dan Kontrastif Se"%ah aragraf dalam #arangan ilmiah !%ga daat di#em"ang#an dengan &ara dier"anding#an dimensi(dimensi #esamaann'a. Kesamaan it% "isa &irin'a, #ara#tern'a, t%!%ann'a, "ent%#n'a, dan seter%sn'a. Nah, em"andingan 'ang dila#%#an dengan &ara

men&ermati dimensi(dimensi #esamaann'a %nt%#

mengem"ang#an aragraf 'ang demi#ian ini daat dise"%t dengan model engem"angan #omaratif. Se"ali#n'a, er"andingan 'ang dila#%#an dengan

/* Alek A dan A*hmad H.P., Bahasa Indonesia, 222 9 22!.

/- Solihin Hudori, Terampil Berbahasa,-. )$# )

);



&ara

men&ermati

dimensi(dimensi

er"edaann'a

daat

dise"%t

dengan

er"andingan #ontrastif.//

Fontoh(&ontoh Dalam #arangan ilmiah, &ontoh dan il%strasi selal% ditamil#an. Fontoh(&ontoh ter%rai, le"ih(le"ih 'ang memerl%#an en!elasan rin&i tent% har%s dis%s%n "er"ent%# aragraf./2

De0nisi 1%as De0nisi adalah %raian engertian. De0nisi daat "er%a sinonim #ata, de0nisi formal "er%a #alimat, dan de0nisi l%as 'ait% %raian engertian 'ang se#%rang( #%rangn'a terdiri dari sat% aragraf. Artin'a, ada de0nisi 'ang le"ih l%as 'ang terdiri dari "e"eraa aragraf, "ah#an le"ih an!ang lagi, misaln'a, sat% "a". /7

Proses Se"%ah aragraf di#ata#an mema#ai metode roses aa"ila isi aragraf meng%rai#an s%at% roses. Proses mer%a#an s%at% %r%tan tinda#an ata% er"%atan %nt%# men&ita#an ata% menghasil#an ses%at%. Bila %r%tan ata% taha(taha #e!adian "erlangs%ng dalam $a#t% 'ang "er"eda, en%lis har%s men'%s%nn'a se&ara r%nt%t 4#ronologis5. Ban'a# se#ali eristi$a ata% #e!adian

// Kunana #ahardi, Bahasa Indonesia,

/2 4amuddin 5ino6a. Komposisi. 20

0.

.

/7 1idono Hs, Bahasa Indonesia, 20?.

)$# )

*<



'ang rosesn'a "er"eda sat% sama lainn'a. Proses #er!a s%at% mesin, misaln'a, tent% "er"eda sangat !a%h dengan roses eristi$a se!arah./8

S%d%t Pandang ang dima#s%d dengan s%d%t andang adalah temat dari mana seorang en%lis melihat ses%at%. Bagaimana seorang en%lis mengam"il s%at% osisi tertent%. Bisa %la "agaimana tanggaan ata% tanggaan en%lis terhada s%"!e# 'ang tengah dit%lisn'a./9

#$/#$ Ri!gkasa!

Paragraf mer%a#an seerang#at #alimat 'ang mem"i&ara#an s%at% gagasan ata% toi#. Kalimat(#alimat dalam aragraf memerlihat#an #esat%an i#iran ata% mem%n'ai #eter#aitan dalam mem"ent%# gagasan ata% toi# terse"%t. Keg%naan aragraf, 'ait% 4)5 daat menge#sresi#an gagasan se&ara tert%lis dengan mem"eri "ent%# s%at% i#iran dan erasaan #e dalam serang#aian #alimat 'ang ters%s%n se&ara logis, dalam sat% #esat%an, #em%dian 4*5 daat menandai eralihan gagasan "ar% "agi #arangan 'ang terdiri "e"eraa aragraf, ganti aragraf "erarti ganti i#iran, 4-5 aragraf !%ga mem%dah#an engorganisasian gagasan "agi en%lis, dan mem%dah#an emahaman "agi em"a&an'a, dan 4/5 mem%dah#an engem"angan toi# #arangan #e dalam sat%an(sat%an %nit i#iran 'ang le"ih #e&il, serta 425 daat mem%dah#an engendalian 6aria"el ter%tama #arangan 'ang terdiri atas "e"eraa 6aria"el. Ma&am aragraf men%r%t osisi #alimat toi#n'a, aragraf terdiri atas emat ma&am, 'ait% aragraf ded%#tif, aragraf ind%#tif, aragraf ded%#tif( ind%#tif, dan aragraf en%h #alimat toi#. Men%r%t sifat isin'a, aragraf di"eda#an atas aragraf ers%asi, aragraf arg%mentasi, aragraf narasi, aragraf des#risi, dan aragraf es#osisi, dan men%r%t f%ngsin'a dalam se"%ah #arangan, aragraf "iasan'a ter"agi dalam tiga !enis ata% tiga ma&am, 'a#ni aragraf em"%#a, aragraf engem"ang, dan aragraf en%t%. 3nt%# daat /8 4amuddin 5ino6a. Komposisi 20-. /9 Solihin Hudori, Terampil Berbahasa,-3. )$# )

*)



di#ata#an se"agai se"%ah aragraf 'ang "ai# di"%t%h#an #esat%an, #ead%an, termas%# #eleng#aan aragraf. Se"%ah aragraf "erdasar#an leta# #alimat %taman'a digolong#an men!adi 4)5 aragraf ded%#tif, 4*5 aragraf ind%#tif, 4-5 aragraf &am%ran, dan 4/5 aragraf des#ritif+naratif. Pola engem"angan aragraf terdiri dari 4)5 ertentangan, 4*5 alamiah, 4-5 analogi, 4/5 #lasi0#asi, 425 se"a"(a#i"at, 475 #lima#s(anti#lima#s, 485 #omaratif dan #ontrastif, 495 &ontoh(&ontoh, 4;5 de0nisi l%as, dan 4)<5 roses, serta 4))5 s%d%t andang.

)$# )

**



Daftar P%sta#a A, Ale# dan A&hmad :.P. *<)<. ahasa "ndonesia untuk Perguruan 'inggi. Ja#arta?Ken&ana Prenada Media ro% Ari0n, E aenal dan S. Amran Tasai. *<<9. .ermat erbahasa "ndonesia untuk Perguruan 'inggi/*ebagai )ata Kuliah Pengembangan Kepribadian. Ja#arta?A#aress =inoHa, 1am%ddin. *<<;. Komposisi ahasa "ndonesia/untuk )ahasis!a &onjurusan ahasa. Ja#arta?Di#si Insan M%lia. :s, >id!ono. *<<8. ahasa "ndonesia/)ata Kuliah Pengembangan Kepribadian di Perguruan 'inggi. Ja#arta?rasindo. Nas%&ha, a#%", M%hammad Rohmadi, dan Ag%s B%di >ah'%di. *<)<. ahasa "ndonesia untuk Penulisan Karya 'ulis "lmiah/)ata Kuliah Wajib Pengembangan Kepribadian. og'a#arta?Media Per#asa. Rahardi, R. K%n!ana. *<<;. ahasa "ndonesia untuk Perguruan 'inggi . Ja#arta?Erlangga. Raha'%, Minto. *<<;. ahasa "ndonesia di Perguruan 'inggi/)ata Kuliah Pengembangan Kepribadian. rasindo?Ja#arta. Solihin, :%dori K.A., dan Em"a' SaLadiah. *<<-. 'erampil erbahasa "ndonesia untuk Perguruan 'inggi. Ja#arta?3ham#a Press.

)$# )

*-



Modul 10 Tata Paragraf Bahasa Indonesia 2015

Recommend Documents