República Bolivariana de Venezuela. Ministerio del Poder Popular para la Educación. Educac ión. U. E. P. “Fuente del saber”.
Alumno: +Ioset De Freitas Caracas, 5/2013
Índice: Los pronombres. ........................................................................................................................
3
Cognado..........................................................................................................................................
4
Tipos de cognados. ..............................................................................................................
5
Would. ..............................................................................................................................................
5
AFIJOS.............................................................................................................................................
7
Sufijos..............................................................................................................................................
9
CATEGORÍAS GRAMATICALES. .......................................................................................
10
Tiempos verbales. ...................................................................................................................
12
Tipos de texto en ingles ......................................................................................................
14
Estructura de la oración......................................................................................................
16
Sintagma. .....................................................................................................................................
17
Pasado Perfecto (Past Perfect Tense).........................................................................
21
Futuro Simple – (Simple Future) ......................................................................................
22
¿Qué es el Presente Perfecto Progresivo en Inglés? ...........................................
23
Los pronombres. Los pronombres constituyen una parte variable de la oración. No tienen una función específica, sino varias. La clasificación de los mismos se divide en tres grandes grupos: personales, demostrativos y posesivos. Existen pronombres, especialmente dentro de los pronombres personales, que pueden tener varias funciones. Los pronombres reflexivos, por ejemplo, también pueden ser enclíticos o proclíticos, dependendiendo de la posición que ocupan en relación al verbo. En el cuadro de abajo se expone brevemente el concepto de cada tipo de pronombre, seguido de un ejemplo. PRONOMBRE
CONCEPTO
EJEMPLOS
Son aquellos que designan a las personas
PRONOMBRES
gramaticales
sustituyen al sustantivo cuando
PERSONALES
este ya ha sido nombrado Se dividen en varios tipos
Pronombres
personales
tónicos (y o , tú, u s te d , el lo , ell a, é l, m í, ti, us tedes , no so tro s,
átonos
tú,
me,
ellos, nosotros, me, te, se.
Tú
eres
un
Pueden funcionar como sujeto, buen atributo o como preposición.
muchacho Ell a n o ir á a la
vosotros)
Pronombres
Yo,
fiesta
personales Funcionan como complemento directo o indirecto y también Me
(me,te,lo,la,le, no s, os, los, como
parte
de
duele
verbos herida
la
pronominales
las, les)
Mañ an a
te
llevo tu regalo
Pronombres
reflexivos Se refiere a que la acción
Yo
(me, te, se, nos,os, se, realizada por el sujeto, tiene m í,co nm ig o,
ti,
por
el
pronombre reflexivo
nosotros)
Pronombres
representado
(me,te,se,nos ,os, lo, la, le, unido a un verbo precedente,
Pronombres
Nos
lo
llevamos
Debo
enclíticos Tipo de pronombre átono que va formando una sola palabra
los, las, les)
lo
merezco
vo s, efecto directo en él. Tal sujeto
co nti go , usted , sí,con sig o, está
me
en
ponerlo
su
lugar
Debe quererla mucho Lo
proclíticos Tipo de pronombre átono que va
(me,te,se,nos ,os, lo, la, le, unido a un verbo antecedente,
hizo
a
propósito Te vi ayer en el
los, las, les)
aunque escrito separadamente
PRONOMBRES
Indican la distancia que existe ¿Q u ées es to ?
DEMOSTRATIVOS
entre las personas u objetos que Aquello se ve
(esto , eso, aqu ello)
intervienen en la oración
PRONOMBRES POSESIVOS
parque
enorme Ese
Manifiestan
la
idea
(m í, tuy o, tu ya, su yo , suy a, pertenencia o posesión vuestro, nuestro)
libro
de m io ¿E s te lib ro es tuyo?
Cognado
es
El cognado es el término que se utiliza para denominar a una palabra de una lengua p o r que guarda cierto parecido y comparte significado con una palabra de una lengua Y . Por ejemplo, encyclopaedia (en inglés) es un enciclopedia cognado de (en español). Los cognados pueden ser rastros del parentesco que guardan distintas lenguas, o de la influencia de una lengua sobre otra. Pueden surgir como consecuencia del amoldamiento de préstamos lingüísticos. Por ejemplo, la mayor parte de los miles de cognados que existen entre la lengua española y la lengua inglesa fueron asimilados por el inglés durante el siglo XIII cuando Inglaterra perdió Normandía y los normandos que gobernaban la isla británica, que hasta entonces hablaban francés, comenzaron a hablar inglés. En este caso, como en muchos otros, se trata del aprendizaje imperfecto de una segunda lengua y el recurso a términos en tu lengua natal lo que provoca la aparición de cognados. Algo similar ocurre en el Spanglish . El portugués que se habla en Brasil también ha asimilado un número considerable de palabras del inglés, diferenciándose así del portugués de Portugal en expresiones como desapontado asimilado del inglés disappointed . Ambos son cognados.
Tipos de cognados. FALSOS COGNADOS: Actually------- que significa realmente y no actualmente Library-------- que significa biblioteca y no librería. Place---------- que significa lugar y no placa. VERDADEROS COGNADOS: Uses----------- que significa usos. Variety-------- que significa variedad. Number------- que significa número.
Would.
Would (que se pronuncia /uood/) es un verbo auxiliar que representa las terminaciones de los verbos españoles –r ía, -rías, -r íam o s, -ríais y –r ían , por ejemplo, c o m p r ar ía, v iv ir íam o s , v en d rían , etc. Es el que se utiliza para la forma condicional en inglés. Lo que normalmente más le suena a la gente es I would like ( m e g u s ta r ía ), por ejemplo: Me gusta
=
Me g u s ta r ía =
I like I would like
Sin embargo, se puede aplicar would a casi cualquier verbo cuando el verbo en español acaba con una de las terminaciones -r ía, -r ías , -r íam o s , -r íais o - rían . (Sólo hay una par de excepciones – p o d ría y d eb er ía – que trataré en otro post.) Y se usa la misma forma de would para todas las personas. Por ejemplo: Yo c o m p ra ría
I would buy
Tú dirías
You would say
Él c o m er ía
He would eat
El la l ee ría
She would read
Ser ía
It would be
No so tro s ir íam os
We would go
Vos otr os do rm iríais
}
Us ted es d or m irían
}
Ell o s/E lla s env iar ían
You would sleep
They would send
Para formar las preguntas con would, se invierten la persona o el sujeto y el would y tenemos la estructura: (palabra interrogativa) + would + persona o sujeto + verbo Por ejemplo: Would you say?
¿D ir ías ? ¿V en d r íais v o s o tro s ?
}
¿V en d r ían u s ted es ?
}
Would you come?
Would they like?
¿L es gu s tar ía (a ello s /ellas )?
AFIJOS En el idioma Inglés al igual que el español nos valemos de los afijos para dar origen a nuevas palabras. Los afijos se dividen en prefijos (antes) y sufijos (después). Observa los siguientes ejemplos:
PALABRA BASE
CON PREFIJO
CON SUFIJO
happy (feliz)
unhappy
happiness
tolerant (tolerante)
intolerant
tolerance
use (usar)
misuse
useful
Algunos de los prefijos más comunes son: FUNCI N
EJEMPLO
de- (niega)
degenerate
inter- (entre)
interconnect
re- (volver a)
reconstruct
dis- (niega)
disconnect
mis- (mal)
misinterpret
sub - (inferior)
subway
ex - (anterior)
expresident
non - (niega)
noneffective
trans - (a través)
transatlantic
in - (niega)
incorrect
pre - (anterior)
prenatal
un - (niega)
unnatural
Algunos de los sufijos más comunes son: FUNCIÓN
EJEMPLO
- able (capacidad de)
rasonable
- full (lleno de)
beautiful
- ment (término de sustantivo)
government
- ist (término de sustantivo)
communist
- al (terminación de adjetivo)
sensational
- hood (estado de)
childhood
- ness (terminación de sustantivo)
richness
- less (sin)
colorless
- er/or (en sustantivo el que ejecuta la reader acción) actor - er/or (en adjetivos significa m ás q u e )
taller than
- ish (terminación de adjetivo)
readish
-ous (terminación de adjetivo)
obvious
- ship (terminación de sustantivo)
friendship
- ess (terminación de sustantivo femenino)
actress
- ly (termino de adverbio)
occasionally
- tion (terminio de sustantivo)
liberation
Sufijos. Las palabras funcionan igual en todos los idiomas. Son núcleos independientes de significado, a las que se les pueden añadir prefijos o sufijos que hacen variar, o bien este significado original (en caso normalmente de los prefijos) o bien la función que la palabra posee en la frase, que es el caso de los sufijos. Por ejemplo, en castellano, si tomamos el verbo comer, lo podremos transformar en un sustantivo si le añadimos el sufijo –dor. Así, el resultado será la palabra comedor. ¿Cómo se hace esto en inglés? De la misma forma, pues existen algunos sufijos bastante comunes. Así, te resultará muy práctico si sabes reconocerlos para diferenciar la parte de raíz de la palabra (la que posee el significado) del sufijo (la que aporta la función y en ocasiones también completa el significado). Esto te permitirá adivinar el significado de palabras que no conoces, algo especialmente útil cuando te estás enfrentando a un examen para obtener una acreditación oficial de inglés, o aventurarte a crear algunas que no hayas tenido tiempo de aprender en tu curso de inglés. Y ¡premio! ¡Verás que en muchas ocasiones el truco funciona!
“Ful”
Usualmente se coloca tras un sustantivo para formar un adjetivo, y suele significar lleno de . Ejemplo: “Color /colorful” (colorido, lleno de color). “Wonder/wonderful” (maravilloso)
“Ness”
A diferencia que el anterior, se coloca tras un adjetivo para formar un sustantivo, y se utiliza para expresar que el sustantivo resultante p o s e e la característica propia del adjetivo del que proviene. Ejemplo: “Sad/sadness” (tristeza). “Dark/darkness” (oscuridad)
“Less”
Significa lo contrario que “ -ness” de manera que viene a expresar que el
sustantivo resultante está desprovisto de la característica indicada por el adjetivo o sustantivo del que proviene. Ejemplo: “End/endless” (sin final, ilimitado). “Use/useless” (inútil)
“Ly”
Se añade a adjetivos o sustantivos para formar adverbios Ejemplo: “Slow/slowly” (lentamente, con lentitud). “Week/weekly” (semanal)
“Dom”
Se añade a sustantivos o adjetivos para formar otros sustantivos e indicar su condición o estado. Ejemplo: “Free/freedom” (libertad). “King/kingdom” (reino)
“Er”
Indica la persona que realiza una acción, de manera que se coloca tras un verbo. Ejemplo: “Speak/speaker” (el que habla). “Teach/teacher” (el que enseña, profesor)
“Ee”
Sirve para indicar a la persona que recibe, por el contrario, la acción del verbo al que se añade. Ejemplo: “Employ/Employee” (empleado)
“Y”
Se añade al final de un sustantivo para formar adjetivos que indican abundancia del sustantivo del que provienen. Ejemplo: “Hair/hairy” (peludo). “Rain/rainy” (lluvioso)
CATEGORÍAS GRAMATICALES. Modernamente el término categoría gramatical se refiere a una variable lingüística que puede tomar diferentes valores que condicionan la forma
morfológica concreta de una palabra mucho más general que el uso tradicional del término. La gramática tradicional distingue nueve partes de la oración:
ADJETIVO (ADJECTIVE) - modifica un nombre. Ejemplos: yellow, pretty, useful (amarillo, bonito, útil) Los adjetivos tienen tres grados: positivo, comparativo y superlativo. Ejemplo: old, older, oldest (viejo, más viejo, viejísimo) NOTA: Los adjetivos superlativos en inglés raramente se traducen al superlativo del español. Ejemplo: Mary is the oldest child. (Mary es la hija mayor) ARTÍCULO (ARTICLE) - especifica si el nombre es específico o miembro de una clase. El artículo definido "the" ("el", "la") se refiere a objetos particulares. Los artículos indefinidos "a" y "an" ("un", "una") se refieren a un miembro no especifico de una clase. El artículo "a" se utiliza antes de una palabra que empieza con un sonido consonante y "an" se utiliza antes de una palabra que empiza con un sonido vocal. Ejemplos: a, an, the ADVERBIO (ADVERB) - modifica un verbo o un adjetivo. Muchos adverbios tienen el sufijo -ly. Ejemplos: very, extremely, carefully (muy, extremadamente cuidadosamente) CONJUNCIÓN (CONJUNCTION) - une los componentes de una oración o frase. Las conjunciones coordinantes (coordinating conjunctions) unen cláusulas que son igualmente importantes. Las conjunciones subordinantes (subordinating conjunction) unen una cláusula dependiente a una cláusula principal. Algunas conjunciones se presentan en pares como neither ... nor, either ... or. Ejemplos: and, but, or (y, pero, o) INTERJECCIÓN (INTERJECTION) - se utiliza para exclamaciones. Ejemplos: Oh!, Aha! (¡Oh!, ¡Ajá!) NOMBRE (NOUN) - corresponde a un objeto o acción. Los nombres comunes se refieren a las cosas ordinarias. Los nombres propios se escriben generalmente con mayúsculas y se refieren a personas, cosas específicas o lugares específicos. Ejemplos: mouse, fire, Michael (ratón, el fuego, Michael)
PREPOSICIÓN (PREPOSITION) - indica la relación o posición relativa de los objetos. Ejemplos: in, about, toward (en, alrededor, hacia) PRONOMBRE (PRONOUN) - se utiliza en lugar de un nombre. Los pronombres personales se utilizan para referirse a las personas. Pronombres interrogativos introducen preguntas. Los pronombres demostrativos se refieren a objetos mencionados anteriormente. Los pronombres relativos se usan para introducir cláusulas. Ejemplos: he, this (él, este) VERBO (VERB) - especifica una acción o conecta un sujeto a un complemento. El tiempo de un verbo indica el momento cuando ocurrió la acción, por ejemplo, pasado, presente, de futuro. Ejemplos: take, is, go, fire (tomar, estar, ir, disparar)
Tiempos verbales. El tiempo Present (presente) responde a la pregunta: What happens? = ¿Qué pasa? o What is happening? = ¿Qué está pasando?. Se forma: Sujeto + verbo en presente (I work). Sujeto + am/are/is + verbo en progresivo (I am working). 1. Present
2. Present perfect
I wo rk
I have worked
I am working
I have been working
3. Past
4. Past perfect
I worked
I had wo rked
I was working
I had been working
5. Future
6. Future perfect
I will work
I will have worked
I will be working
I will have been working
7. Future (going to)
8. Future perfect (going to)
I am going to w ork
I am going to have worked
I am going to be working
I am going to have been working
9. Future in past I w as g o i n g t o w o r k
10. Future perfect in past I was going to have worked
I was going to be working I was going to have been working 11. Conditional
12. Conditional perfect
I would w ork
I wou ld have worked
I would be working
I would have been working
13. Modals
14. Modals + have
I (can , cou ld, ...) wo rk
I (can, co uld, ...) have w ork ed
I (can, could, ...) be working I (can, could, ...) have been working 15. Imperative Work! Let's work! Simp le Tenses - Continuous Tenses
Present Simple What happens? - ¿Qué pasa? I work - Trabajo The sun rises in the East and sets in the West. El sol sale por el este y se pone por el oeste. Mr. Jackson goes to work by taxi every day. El Sr. Jackson va en taxi a trabajar todos los días. We sometimes d i n e at Peter's. A veces cenamos en lo de Peter. I always wake up before 7 a.m. Me despierto siempre a las 7:00 a.m. When it rains , animals find shelter under trees. Cuando llueve, los animales se refugian debajo de los árboles Rex does not live in Chicago. Rex no vive en Chicago. They are vegetarians so they do n ot eat meat. Son vegetarianos por lo que no comen carne.
How often d o you take your dog for a walk? ¿Cada cuánto sacas a pasear a tu perro? Does Betsy speak English?
¿Betsy habla inglés? Present Continuous What is happening? - ¿Qué está pasando? I am working - Estoy trabajando You are readin g a sentence now. Usted está leyendo una oración ahora. Someone is listening to the radio at this moment. Alguien está escuchando la radio en este momento. Bill i s w r i t i n g a new novel. Bill está escribiendo una nueva novela. My children are not playing the guitar right now. Mis hijos no están tocando la guitarra en este preciso momento. Is Mary s t u d y i n g now?
¿Mary está estudiando ahora?
Tipos de texto en ingles CIENTÍFICO Y TÉCNICO: Sus cualidades son: la Objetividad (diluyendo la importancia del sujeto, destacando hechos y datos, determinando las circunstancias que acompañan a los procesos); la Universalidad; la Verificabilidad (mediante gráficos, fórmulas, símbolos..); y la Claridad. Función referencial o representativa y O. Enunciativas para diluir la importancia del sujeto y dar objetividad. TEXTOS PERIODISTICOS: Periodismo: El periódico tiene tres funciones: la información (debe ser fiable, de primera mano, suficientemente contrastada y expuesta directa y objetivamente); la formación ( es el resultado de la interpretación de los sucesos, ya que el periódico enjuicia la realidad y crea una opinión
independiente que hace que lo lean simpatizantes de la ideología que éste proclama); y el entretenimiento (se suelen publicar suplementos). +Géneros Periodísticos: Pueden ser géneros informativos (noticias, reportajes y entrevistas), géneros de opinión o interpretativos (editorial, columnas, colaboraciones ocasionales), o géneros mixtos (comentario, crónica y crítica). TEXTOS LITERARIOS: El texto literario constituye un acto de comunicación que tienen como fin su perduración y conservación, ya que va dirigida no a un destinatario sino a todo el mundo, por lo que se establece una comunicación entre el autor y el lector. Los géneros fundamentales son la Lírica, Épica y Dramática, pero existen subgéneros propios de cada época que imponen a cada obra una serie de características (prosa o verso, tipo de lenguaje...). TEXTOS DIDÁCTICOS : La publicidad consiste en la difusión de textos e imágenes que invitan a adquirir ciertos productos comerciales o a realizar determinadas acciones. El mensaje publicitario va acompañado de un texto lingüístico e imágenes (iconos), y el principal objetivo es llamar la atención del receptor, para lo que emplea rimas, oraciones sin verbo que son más directas, imperativos, etc. La función que predomina es la referencial o representativa e implicativa del objeto y su configuración retórica, en la que se centra el producto o servicio a través de la imagen, y la posible ambigüedad que ocasiona la Polisemia de la palabra utilizada se aclara por el mensaje lingüístico, y esta función denotativa disminuye conforme se utilicen palabras con doble sentido. También hay una función conativa (es muy importante y se centra en persuadir al receptor con el objeto de influir en su conducta) y la poética (se refleja en el mensaje al que le da carácter estético y cuya forma adquiere valor en las connotaciones utilizados, para intentar convertir en persuasiva la información y hacerla memorable). TEXTOS HISTÓRICOS En un texto histórico relata hechos, acciones, personajes y acontecimientos pasados y, generalmente, son los más destacados en su época. TEXTOS INFORMATIVOS Un texto informativo es un tipo de texto a través del cual el emisor da a conocer a su receptor algún hecho, situación o circunstancia.
Cuando hablamos de texto escrito informativo, nos referimos únicamente a aquel texto que ha sido escrito por un emisor cuya intención principal es, como dijimos "dar a conocer" algo, sin que intervengan primordialmente sus emociones ni deseos. Son muchas las cosas que se pueden dar a conocer de esta forma, lo central del texto en este caso es la información. Esto no quiere decir que en un texto informativo nunca se expresen los sentimientos ni los deseos del emisor, puesto que en ocasiones esto sí ocurre, pero de todos modos estos siempre pasarán a segundo plano. Esto se hace para que los receptores se enteren, y no necesariamente para que se emocionen ni para que se entretengan. Los textos que persigan estos objetivos serán textos poéticos o literarios, no informativos. TEXTOS DE ENTRETENIMIENTO Estos textos no suelen tener mucha importancia, sino que son escritos con la finalidad de que el receptor pueda pasar un buen tiempo sin necesidad de obtener nueva información.
Estructura de la oración. En esta oportunidad veremos como se construye la oración básica en el idioma inglés de acuerdo con su modalidad. Por ejemplo si lo que se desea es hacer una afirmación deberemos emplear el siguiente esquema:
Para interrogar, deberemos colocar el auxiliar del tiempo correspondiente, al comienzo de la oración, como se muestra en el siguiente gráfico:
En cambio, en la oración negativa colocaremos el auxiliar correspondiente al tiempo verbal seguido de la negación (NOT) o su forma contraída entre el pronombre y el verbo como vemos a continuación:
También se puede emplear otros complementos como de tiempo, lugar, modo, etc. que se ubican al final de la oración. Por ejemplo: I study the lesson at night. Yo estudio la lección por la noche. She dances jazz at the nightclub. Ella baila jazz en el club nocturno. They speak English fast. Ellos hablan inglés rápido. Generalmente el complemento de lugar se coloca delante delcomplemento de tiempo: I study the lesson in my house at night. Yo estudio la lección en mi casaa la noche.She dances jazz at the nighclub every night. Ella baila jazz en el club nocturno todas las noches. They speak English at school during the class. Ellos hablan inglés en la escuela durante la clase.
Sintagma. Definición de Sintagma Verbal: El Sintagma Verbal (SV) es aquel Sintagma cuyo núcleo es un verbo o por una expresión que funcione como verbo.
Por lo tanto ese sintagma desempeña la función de predicado (P). Su núcleo será el núcleo del predicado: En cuanto a la estructura del sintagma verbal: Núcleo: el núcleo del SV es el verbo. Es un elemento necesario. Complementos: se pueden añadir o no complementos al verbo. Son elementos opcionales: Complemento directo (CD) Complemento indirecto (CI) Suplemento (Supl) Suplemento indirecto (Supl I) Complemento de interés (CInt) Complemento circunstancial (CC) Atributo (Atr) Complemento predicativo (CPred) Complemento agente (CAg) Ejemplos de Sintagma Verbal A mí me gusta la aventura A
mí
me
Prep.
N.
N.
C.I.
C.I.
S.V. (Predicado Verbal)
gusta
la
aventura
N.V.
Det.
N.
S.N. (Sujeto)
Juan Tiene un libro En este caso el Sintagma Verbal (SV) sería: Tiene un libro.El núcleo de este SV es "Tiene" al que le acompaña un Complemento Directo (CD) "un libro". Definición de Coma Vocativa:
La Coma Vocativa es aquella coma (,) que se usa para separar el vocativo* y el mensaje. *Vocativo: Se denomina vocativo a las palabras que sirven para invocar, llamar, nombrar a una persona cuando nos dirigimos a ella. Por ejemplo: "Juan, ven aquí" (Juan sería el vocativo) Ejemplos de Coma Vocativa: A continuación se muestran ejemplos de coma vocativa (en paréntesis): Patricia(,) apoya a tus hermanos. Mamá(,) quiero chorizo. ¡Adios(,) hijo! Cuando el vocativo va en medio de la oración se escribe entre dos comas. No olvides(,) querido Francisco(,) que te llevo diez años de ventaja. Ven(,) María(,) que ya empiezan las noticias en la tele. El Sintagma Nominal: El Sintagma Nominal (SN) es aquel Sintagma cuyo núcleo es un nombre y por lo tanto este sintagma desempeñará cualquiera de las funciones de un sustantivo dentro de una oración. Ejemplo: Aquel niño tiene muchos amigos Aquel Det. S.N. (Suj.)
niño N.
tiene N.V.
muchos
amigos
C.Adj.
N.
S.N. (C. Directo)
S.V. (Pred. Verbal)
En este caso tenemos dos Sintagmas Nominales "Aquel niño" y "muchos amigos". Por otra parte, aunque el núcleo más frecuente es el nombre o sustantivo, también pueden ser núcleos del sintagma nominal: el pronombre, el infinitivo, el adjetivo o cualquier palabra sustantivada. Ejemplo:
Lo dulce me gusta Funciones del Sintagma Nominal: Dentro de una Oración, el Sintagma Nominal puede funcionar como: Sujeto: "La cafetería del instituto se llena en el recreo" Objeto Directo: "Martín tiene un golondrino molestísimo" Atributo: "Carmen es una profesora extraordinaria" Adyacente nominal en aposición: "Felipe de Borbón, Príncipe de Asturias, se casará cuando le dé la “real” gana"
Vocativo: "Compañeros del metal, si permanecemos unidos, no podrán con nosotros" Complemento Circunstancial: "Esta mañana me he levantado a las once y media" Complemento del Nombre/ Adyacente Nominal: "El novio de Isabel es guapísimo" Complemento del Adjetivo: "Aquella es rubia de bote" Complemento del Adverbio: "Federico vive cerca del Instituto" Complemento Indirecto: "¿Le diste el dinero al Delegado? Suplemento: "Mari Carmen no cree en las promesas de su padre" Complemento Agente: "El pacto fue firmado por los partidos políticos" Ejemplos de Sintagma Nominal: Otros ejemplos de Sintagma Nominal (en negrita) son: Ana paseaba con su novio Los coches grandes son caros Todas las otras amigas tuyas francesas que estaban contigo eran horribles El bar del Instituto se llena en los recreos Martín tiene un golondrino molestísimo Carmen es una profesora extraordinaria Felipe de Borbón, Príncipe de Asturias, se casará cuando le dé la “real"
gana.
Compañeros del metal, si permanecemos unidos, no podrán con nosotros Esta mañana me he levantado a las once y media.
Pasado Perfecto (Past Perfect Tense) El Pasado Perfecto en el idioma inglés es un tiempo verbal que se utiliza para referirnos a una acción que tuvo lugar en un momento anterior a otra acción, aunque ambas hayan sucedido en el pasado estableciendo un orden entre ellas, por ejemplo: The film had finished when she arrived at the cinema. La película había terminado cuando ella llegó al cine. (Primera acción: la película había terminado Segunda acción: ella llegó al cine)Sarah had prepared dinner when her husband got home. Sarah había preparado la cena cuando su esposo llegó a casa. (Primera acción: Sarah había preparado la cena Segunda acción: su esposo llegó a casa) Para poder construir la forma afirmativa del Pasado Perfecto debemos utilizar como auxiliar el verbo TO HAVE en Pasado Simple y acompañado por el verbo principal en su Pasado Participio (ya sean verbos regulares o verbos irregulares):
I had bought a new car.
Yo había comprado un nuevo auto.
You had cleaned the house. Tú habías limpiado la casa. He had brought the gifts.
l había traído los regalos.
She had lost the credit card. Ella había perdido la tarjeta de crédito. Para formar una interrogación deberemos colocar el auxiliar al comienzo de la oración, luego el sujeto y posteriormente el verbo principal también en Pasado Participio:
Had I bought a new car?
Había comprado yo un nuevo auto?
Had you cleaned the house? Habías limpiado tú la casa?
Had he brought the gifts?
Había traído él los regalos?
Had she lost the credit card? Había perdido ella la tarjeta de crédito? Por su parte, la forma negativa se construye poniendo la negación NOT entre el auxiliar y el verbo principal, por ejemplo:
I had not bought a new dress.
Yo no había comprado un nuevo vestido.
You had not cleaned the house. Tú no habías limpiado la casa. He had not brought the gifts.
l no había traído los regalos.
She had not lost the credit card. Ella no había perdido la tarjeta de crédito. También puede utilizarse la forma contraída de la negación colocando HADN’T en vez de HAD NOT
Futuro Simple – (Simple Future) El Futuro Simple es un tiempo verbal que se utiliza para describir acciones que se van a desarrollar en el futuro sin necesidad de aclarar en que momento se producirán. Su equivalente en el idioma español es el Futuro Imperfecto. Por ejemplo: I will study the lesson. Yo estudiaré la lección. (No se menciona en que tiempo) He will travel to London. Él viajará a Londres. (No se especifica cuando) They will buy a new car. Ellos comprarán un nuevo auto. (No se sabe en que momento) Aunque también se puede expresar el tiempo en el que se desarrollará la acción, por ejemplo: Susan will visit her mother tomorrow. Susan visitará a su madre mañana. John will travel to New York the next month. John viajará a Nueva York el próximo mes. Este tiempo verbal utiliza para su construcción el auxiliar WILL seguido del verbo principal en infinitivo. En el siguiente cuadro veremos la conjugación
del Futuro simple en sus formas afirmativa, interrogativa y negativa. (Utilizamos el verbo bailar – TO DANCE – a modo de ejemplo):
También se puede usar en la afirmación la contracción de WILL colocando ’ll al pronombre y en la negación en lugar de WILL NOT se puede utilizar la forma contraída WON’T: I will play tennis. I’ll play tennis. We will paint the house. We’ll paint the house.
She will not buy a house. She won’t buy a house. They will not go to the party. They won’t go to the party.
¿Qué es el Presente Perfecto Progresivo en Inglés? El presente perfecto progresivo en inglés o también conocido como presente perfecto continuo, es una forma verbal que nos ayuda a destacar una acción que ha comenzado en el pasado y ha seguido ocurriendo hasta llegar al presente. Con esta forma verbal lo que más nos importa es la acción en si misma más que el resultado, por lo tanto no se precisa si la acción ha finalizado o no. Por ejemplo: Carl has been reading this blog for 10 minutes Carl ha estado leyendo este blog por 10 minutos
I have been studing english for 5 years Yo he estado estudiando ingles por 5 años ¿Cuál es la estructura del Presente Perfecto Progresivo en Inglés? La estructura de esta forma verbal se resume en la unión de el "sujeto", mas el auxiliar "have / has", mas el verbo "to be" en participio pasado, y por último mas el "verbo" de la acción finalizado con el gerundio "ing".
¿Cuándo usar el Presente Perfecto Progresivo en Inglés? Para hacer uso de esta forma verbal sigamos las siguientes directrices: Para indicar actividades que comenzaron en el pasado y continúan en el presente y donde se puede resaltar la duración del proceso. Por ejemplo: Dina and her husband have been living in Madrid for 7 years. Dina y su esposo han estado viviendo en Madrid por 7 años. Laura and Donald have been dating for 2 weeks Laura y Donald han estado saliendo por 2 semanas This blog has been helping for the last 6 months. Este blog ha estado ayudando desde hace 6 meses.
Para indicar acciones que comenzaron en el pasado y pueden o no haber finalizado recientemente. Por ejemplo It has been raining all night.
Ha estado lloviendo toda la noche. You have been reading this blog. Tu has estado leyendo este blog. My friends have been coming to my party. Mis amigos han estado llegando a mi fiesta.
Para indicar acciones del pasado que acaban de concluir y cuyo estado es evidente. Nice smelling!! Have you been cooking? ¡¡Qué rico aroma!! ¿Has estado cocinando? Very well!!, You Has been practicing. ¡¡Muy bien!! has estado practicando.
