Past Question 01

歷屆會考試題 (讀本問答 ) 以畫為喻 1993.

六. 根據 「以畫 「以畫為喻」 為喻」一文， 一文，回答以 回答以下問題 下問題： ： (1) 本文用「以畫為喻」為題，有什麼含意？(1%) 文中所說的兩類圖畫分別比喻什麼？(2%)

作者通過兩類圖畫的繪畫動機和條件，分別說明什麼道理？(10%) (2) 試將文中下列四個句子排列成一個合理順序的段落，並寫出段旨。(4%)

甲

譬如畫貓罷，牠的耳朵怎 譬如畫貓罷，牠的耳朵怎樣，牠的眼睛 樣，牠的眼睛怎樣，你如果 怎樣，你如果沒有看得明白 沒有看得明白，認得確切 ，認得確切，怎麼能下手 ，怎麼能下手？ ？

乙

所以，要 所以 ，要畫貓 畫貓先得 先得認清 認清貓。 貓。

丙

隨便畫上豬的耳朵，馬的 隨便畫上豬的耳朵，馬的眼睛，那是個 眼睛，那是個怪東西，決不 怪東西，決不是貓；人家看 是貓；人家看了那怪東西 了那怪東西的圖，決不能 的圖，決不能 明白貓是怎樣的動物。

丁

這類圖決不能隨便亂畫，首先須把畫的東西看得明白，認得確切。

答： (1) 題目的含意：利用繪畫作為比喻，藉以說明作文的道理。

兩類圖畫的比喻： 兩類圖畫的比喻： 實用畫比喻普通文字； 實用畫比喻普通文字； 非實用畫比喻文藝作品。 所說明的道理： 用繪 畫 動機 說明 作 文 動 機 用 繪畫 條 件 說明 作文 條 件 普通文字 應付實際需要，記述事物 應付實際需要，記述事物 認清所見東西，準確寫出，使人看了就明白。 情況，就寫普通文字 練好手腕，能使看到的與寫出來的相一致。 文藝作品 心中有感興，內心有所見 心中有感興，內心有所見， ， 能認識所寫事物的表面和精蘊，經過選擇、取捨，刪 能真切的見到，就寫 去毫無關係的材料，掌握中心，以意創造。 文藝作品。 手腕純熟，心手相應，能自由驅遣文字。 (2) 四句次序：丁、甲、丙、乙

段落主旨：說明繪畫實用畫要對主體東西看得明白，認得確切。 1996.

八. 根據 「以畫 「以畫為喻」 為喻」一文， 一文，回答以 回答以下問題 下問題： ： (1) 下面引錄全文六段的首句：

第一段 咱們畫 咱們畫圖，有 圖，有時候為 時候為的實用 的實用。 。 第二段 第二 段 這類 這類圖決 圖決不能 不能隨便 隨便亂畫 亂畫。 。 第三段 咱們畫 咱們畫圖，有 圖，有時候並 時候並不為實 不為實用。 用。 第四段 這類的 這類的圖也不 圖也不能隨便 能隨便亂畫。 亂畫。 第五段 以上兩 以上兩類圖， 類圖，次序有 次序有先後， 先後，程度有 程度有深淺。 深淺。

第六段 我的題 我的題目「以 目「以畫為喻 畫為喻」，就 」，就是 是…… 1/ 寫出每一段的要旨。(6%) 2/ 就所引文句連貫看來，指出作者說明事理的步驟。(2%) (2) 文中有「美的和諧」 「美的和 諧」和「彷彿是超然不 「彷彿是 超然不群的人 群的人格象徵 格象徵」 」，作者 ，作者舉出甚 舉出甚麼例證 麼例證來說明？ 來說明？他認為 他認為怎樣去 怎樣去畫 畫

才可以表現出來？(6%) (3) 下面引錄文中三段的末句，試分別指出它們的特色：(3%)

甲

讀者看了，明白了；住在 讀者看了，明白了；住在別地的朋友看 別地的朋友看了，知道了， 了，知道了，就完成了它的 就完成了它的功能 功能

乙 這個很 這個很明白， 明白，無須多 無須多說。 說。 丙 咱們要記載物象，就畫前一 咱們要記載物象，就畫前一類圖；咱們要 類圖；咱們要表出感興， 表出感興，就畫後一類圖 就畫後一類圖。 。 答： (1) 1.六段的要旨：

第一段： 第一 段：說明 說明繪畫 繪畫「實 「實用畫 用畫」 」的動 的動機 機/目的(是為了 是為了實用， 實用，只要別 只要別人能明 人能明白、 白、知道， 知道，就完成 就完成了它的 了它的功 功 能。) 第二段：說明繪畫「實用畫」的條件(要把畫的東西看得明白，認得確切，還要有熟習的手腕，不 可隨便亂畫。) 第三段：說明繪畫「非實用畫」的動機/目的(並不為實用，主要是表現作者的感興。) 第四段： 第四 段：說明 說明繪畫 繪畫「非 「非實用 實用畫」 畫」的條 的條件 件(要真切的見到，要對材料選擇取捨，還得練成熟習的手腕 也不能隨便亂畫。) 第五段：比較上述兩類畫不同之處(至於要畫哪一種畫則視乎動機而定。) 第六段：說明借繪畫來比喻寫作(前一類圖好比普通文字，後一類圖好比文藝。) 2.說明事理的步驟：

每段首句即標明全段中心，依次談繪畫兩類圖畫的動機和條件，「實用畫 用畫」 」較「非實用畫」說來簡 「非實用 實用畫」 畫」，然 ，然後 後再談寫作，以繪畫作比喻，說明抽象的道理。 單易明，所以先談「實用畫」後談「非 (2) 所舉出的例證：

美的和諧：一個鄉下老頭兒的軀幹、面部的器官、蓬鬆的頭髮跟鬍子，配合得很美。 彷彿是超然不群的人格的象徵：三棵老柏樹各有獨特氣派、矯健姿態、蒼然的顏色。 繪者的表現方法： 繪者在繪畫這些物象時，要深入認識它們/透達其精蘊，再加選擇取捨，以意創造，用熟習的手腕 去畫出來。 (3) 三句的特色：

甲：句子有節奏感，逐步說明。 乙：簡潔、直率。 丙：述說平實，兩相對比，層次分明。 1999. 四. 1/ 2/

畫貓和畫鄉下老頭兒的條件，有同有異，試加指出。(3%) 作者說圖畫和文字都是「次 「次序有 序有先後 先後，程 ，程度有 度有深淺 深淺」 」，試 ，試據 據此列出繪畫 繪畫和 和寫作在「次序」和「程 度」上有何相通之處。(4%)

3/

作者用比喻的方法來說理有甚麼效果？舉出一項，略作解說。(2%)

1/

畫貓和鄉下老頭兒條件之異同：(3%) 貓

答： (2)

2/

3/

鄉下老頭兒

相同 得練成熟習的手腕。

得練成熟習的手腕。

相異 須看得明白，認得確切(清楚)。

須是真切的見到/不僅認識它的表面，並且 透達它的精蘊。以內心的感興為中心，對材 料加一番選擇取捨的工夫。

繪畫和寫作在次序和程度上相通之處：(4%) 實用性圖畫和藝術性圖畫

普通文字和文藝作品

次序 必須能畫實用性圖，才可以畫藝術性圖。

寫不出普 寫不 出普通文 通文字的 字的人決 人決寫不 寫不成文 成文藝作 藝作品。 品。

程度 要有 要有所感 所感興， 興，才能 才能成為 成為藝 藝術。

應付實際需要的是普通文字；加上個人的感 興和真切的所見才是文藝作品。

以比喻方法說理的效果：(1%) 令文章生動活潑，令道理更加具體/讀者容易明白。 以比喻方法說理的例子：(1%) 以繪畫比喻寫作/貓/鄉下老頭兒/三棵老柏樹

2001. 1. (1)

三. 甲 乙 丙 丁 1/

根據《以畫為喻》，回答下列問題： 隨便畫上豬的 隨便畫 上豬的耳朵， 耳朵，馬的眼 馬的眼睛，那 睛，那是個怪 是個怪東西， 東西，決不是 決不是貓。 貓。 那老頭兒的一把鬍子，工細的畫來，不如粗粗的幾筆來得好。 人家都畫柏樹，以為柏樹的挺拔之概值得畫，你就跟著畫柏樹，以為柏樹的挺拔之概值得畫。 心裏想畫貓，手上就得畫成一隻貓。 試指出以上四例分別跟哪一類圖畫有關。(2%)這些例子各說明了繪畫的甚麼的甚麼條件？ (4%)

2/

作者認為，乙例的老頭兒和丙例的柏樹能令人產生甚麼感興？(2%)又感興跟寫作有甚麼關係？

3/

(1%) 論說時引用例證有甚麼好處？(1%)甲例屬於哪一種例證？(1%)

答： (1)

1/

例子指的圖畫是： 甲例：實用畫 乙例：非實用畫 丙例：非實用畫 丁例：實用畫 例子說明繪畫的條件是： 甲例：把畫的東西看得明白/認得確切。 乙例：要經過選擇取捨的工夫。 丙例：見到須是真切的見到/不僅認識所畫東西的表面，並且透達它的精蘊。 丁例：練成從心所欲的手段/練成熟習的手腕。

2/

乙例老頭兒、丙例柏樹令作者產生的感興： 乙例老頭兒：(他的外形配合得很美，是一個)美的和諧。 丙例老柏樹：(它的氣派、恣態、顏色，都彷彿是)超然不群的人格象徵。 感興和寫作的關係：

3/

感興是寫作文藝的條件。有了感興，就以此為中心對材料加以選擇取捨。 引例的好處及甲例例證： 令論說的事理顯得具體清楚，加強說服力。 甲例為設例/事例。

曹劌論戰 1994.

五. (1) 曹劌認為「可以一戰」最重要的原因是什麼？(3%) (2) 就記述史事、描寫景象、刻劃人物、抒發感情四個方面，此篇與「弔古戰場文」各有取捨，試分別指出

並具體說明。(7%) 答： (1) 可以一戰的原因： 曹劌從魯莊公的話中知道他對大小刑獄都能根據實情來辦理(他盡了君主的職

責)，估計魯國人民肯盡忠效力，必能同禦外侮，故認為可與齊國一戰。 (2) 篇四項的取捨：

記述史事 描寫景象 刻劃人物

抒發感情

曹劌論戰 弔古戰場文 記述齊魯長勺之戰 略述周、戰國、秦、漢各朝徭戍守邊、驅逐四夷的史實 ---描寫古戰場的慘悴場面，(想像戰事的激烈情況) 寫出曹劌處事、為人/有遠見、 做事縝密、有愛國心。(文中也 ----旁及對莊公的刻劃。 ---文中多處對國策、戰禍而起妻離子散、將歿兵亡的悲慟之 情。

1997.

三. (1) 曹劌、諸葛亮和藺相如三人的身分各有甚麼不同？(2%)他們國家所面對的處境有甚麼相似的地方？ (1%) (2) 下列各項描述中，哪些適合於曹劌、諸葛亮和藺相如的為人？試分別指出，並各舉一例說明。(10%)

甲

忠貞愛國

乙

知人善用

丙

器量寬宏

(3) 《曹劌論戰》和《廉頗藺相如列傳》兩篇的敘事手法均有相同之處，試指出四項。(4%)

答： (1) 身分不同： 1/ 曹劌---平民/百姓 2/ 諸葛亮---宰相 3/ 藺相如---舍人/食客/上大夫/上卿

所處時勢： 面對強敵/面對戰爭 (2) 對曹劌、諸葛亮、藺相如的描述：

項目 曹劌 諸葛亮 藺相如 甲.忠貞愛國 1/ 齊伐魯，曹劌不理鄰人 1/感先帝知遇之恩，為蜀效 1/向趙王自薦奉璧赴秦，不 勸阻，求見莊公，務求 力。 畏危險，以報國家。 為國家效力。 2/先帝臨終交託大事，受命 2/在完璧歸趙和澠池之會中，

以來，鞠躬盡瘁。 3/部署北伐；五月渡瀘，平

定南方，北伐，以達先 帝遺志。 4/出師前向後主詳言治國之

乙.知人善用

----

丙.器量寬宏

----

道，安排縝密。 1/向後主舉薦文臣武將，有 助復興漢室。

(3) 《曹劌論戰》與《廉頗藺相如列傳》中敘事手法相同之處： 1/ 依事件先後次序順序描述 2/ 以第三人稱敘述/以客觀方式記事 3/ 運用對話方式表達 4/ 有詳寫和略寫

敬業 與 樂業 1994.

六.

兩次以死脅迫秦王，肯犧 牲為國。 3/廉頗揚言侮辱，他以國家

為重，處處忍讓，先國家 而後私讎。 --1/廉頗揚言侮辱相如，相如 避而不見；後廉頗「負荊 請罪」，相如不計前嫌。

(1) 下列四組句子都和敬業的態度有關，試分別指出。(6%)

甲

「莊子」記痀婁丈人承蜩的故事，說道：「雖天地之大，萬物之多，而惟吾蜩翼之知。」

乙

曾文正說：「坐這山，望那山，一事無成。」

丙

到英國人公事房裏頭，只看見他們埋頭執筆做他的事；到法國人公事房裏頭，只看見他們 啣著煙捲像在那裏出神。

丁

孔子說：「素其位而行，不願乎其外。」

(2) 作者為什麼認為「凡職業都是有趣味的」？(4%)他提出這意見，目的在說明什麼道理？(2%) (3) 下列兩組句子，作者說話的語氣有什麼不同？(3%)試指出句子中加強語氣的字詞。(2%)

甲 沒有職業的懶人，簡直是社會上蛀米蟲，簡直是「掠奪別人勤勞結果」的盜賊。 乙 一個精力充滿的壯年人，倘若不是安心躲懶，我敢相信他一定能得到相當職業。 答： (1) 四句與敬業意思有關：

甲 說明工作時須全神貫注。(從正面說明) 乙 工作不專心，會弄至一事無成。(從反面說明) 丙 比較英法兩國人做事方式的不同來說明敬與不敬兩種態度。(從比較說明) 丁 工作時守著自己本身的職分，心無旁騖。(強調盡責) (2) 作者的意見：

作者認為凡職業都是有趣味的：置身其中，可以體會工作的變化和進展；在奮鬥的過程中可得到 快樂；和同業的人競賽而得到快樂；專心做事，可以杜絕許多游思妄想，省卻無限閑煩悶。

這話的目的： 說明人應該樂業，只有能從自己職業中領略出趣味來，才會感到生活有價值。(只有從自己職業中， 才會領略到生活的趣味。) (3) 兩組句子的語氣：

甲 嚴加斥責/責備/申斥 乙 正面鼓勵/勉勵/勸勉 加強語氣的字詞：

甲 兩次用「簡直是」/「簡直」 乙 用「敢信」/「一定能」 1998.

三. (1)

細閱下列六個例子：

甲

莊子說：「用志不分，乃凝於神。」

乙

到英國人公事房裏頭，只看見他們埋頭執筆做他的事；到法國人公事房裏頭，只看見他們 銜著煙捲像在那裏出神。

丙

孔子自述生平，說道：「其為人也，發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。」

丁

我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值

戊

唐朝有一位名僧百丈禪師，他常常用兩句格言教訓弟子，說道：「一日不做事，一日不吃

飯。」他每日除上堂說法之外，還要自己掃地、擦桌子、洗衣服，直到八十歲，日日如此。

(2)

(3)

己

翻過來，倘若我們去賭錢、去吃酒，還不是一樣淘神、費力？

1/

試指出以上各例，哪些是語例，哪些是事例，哪些是設例。(3%)

2/

以上例子，分別與「有業」、「敬業」、「樂業」有關，試逐例說明。(6%)

作者說：「人生能從自己職業中領略出趣味，生活才有價值。」 1/

就文中所述，說明如何能從職業中領略出趣味。(4%)

2/

你又可否從自己的學業中領略出趣味呢？試舉一例加以說明(2%)

這篇演講辭以「今天所講，敬業即是責任心，樂業即是趣味。我深信人類合理的生活應該如此，我 望諸君和我一同受用！」作結，有何優點？試說明其中兩項。(2%)

答： 三. (1)

1/

六個例子的類別： 語例：甲、丙 事例：乙、戊

2/

設例：丁、己 「有業」：(戊)人人都要有正當職業，人人都要不斷地工作，生活才有意義。 「敬業」：(甲)做事集中精神，專心一致，才可把事情做好。 ( 乙)英國人專心工作便是敬，法國人心不在焉的表現便是不敬 ---專心工作便是敬業應有

的態度。 (丁)職業無分貴賤，凡職業都是神聖，能尊重自己所做的，便是敬業了。

「樂業」：(丙)專心工作，從自己職業中領略出趣味，生活顯得有價值。 (2)

1/

(己)苦樂全在於主觀的心，不在客觀的事。 文中從四方面說明從職業中領略出趣味來： 1.凡一件職業，總有許多層累、 曲折，倘能身入其中，看他變化、進展的狀態，最為親切有味。 2.每一職業之成就，離不了奮鬥；一步一步的奮鬥前去，從刻苦中將快樂的分量加增。 3.職業性質，常常要和同業的人比較駢進，好像賽球一般，因競勝而得快感。

(3)

4.專心做一職業時，把許多遊思、妄想杜絕了，省卻無限閑煩悶。 2/ 考生可答「可」或「否」，但須舉一例，若所說明者言之成理，可酌量給分。 收結部分的優點：

1.

(首尾呼應)末段的責任心、趣味和人類合理的生活，回應首段「敬業樂業」是人類生活不二法門，結

構完整。 2.

(收結有力)作者在此再次點題，概括指出人類合理的生活應該是敬業和樂業，言簡意賅。

3.

(語言親切)作者與聽眾融合在一起，打破隔膜，與大家共勉。

2001.

2. (1) (2) (3)

四. 根據《敬業與樂業》，回答下列問題： 試指出本篇的體裁和寫作對象。(1%)《敬業與樂業》以「我深信人類合理的生活應該如此，我望諸君 和我一同受用！」作結，作者這樣收結有甚麼用意？試抒己見。(1%) 梁啟超認為為甚麼要敬業？(2%)試說明怎樣才能做到敬業，並舉兩例以證。(4%) 下列甲、乙、丙三節引文，有甚麼相同的論說技巧？試就其中兩節引文略加說明。(2%)另分別指出 下列畫有雙線的詞在句中的詞性和意義。(3%) 甲 勞作便是功德，不勞作便是罪惡。至於我該做哪一種勞作呢？全看我的才能何如、境地何如。 乙 親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。 丙 誠宜開張聖聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

答： (1)

本篇的體裁和寫作對象： 《敬業與樂業》的體裁：演講辭/論說文 《敬業與樂業》的寫作對象：一群職業學校學生/有職業的人

作者這樣收結的用意： 《敬業與樂業》： 1. 1. 作者與觀眾融合在一起，打破隔膜，與大家共勉。 2. 2. 作者再次點題，言簡意賅。表達作者對信念的堅持。 (2)

梁啟超認為要敬業是因為： 1. 1. 凡職業都是神聖的，能尊重自己所做的，便是敬業。 2. 2. 存有敬業之心把勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。 3. 3. 敬業是人生最為必要，於人生最為有利。

怎樣才能做到敬業： 1. 1. 忠實：凡做一件事，便忠於一件事。/不肯犧牲現在做的事來交換。 2. 2. 專注：將全副精神集中到這事上頭，一點不旁鶩。

敬業的例子： 1. 1. 莊子說：「用志不分，乃凝於神。」/ 2. 2. 孔子說：「素其位而行，不願乎其外。」/ 3. 3. 朱子說：「主一無適便是敬。」/ 4. 4. 莊子記痀婁丈人承蜩的故事，說明天下萬物之多，但他眼中只有承蜩這件事。/ 5. 5. 曾文正說：「坐這山，望那山，一事無成。」/ 6. 6. 英國人專心工作及走路便是敬；法國人不專心工作及走路便是不敬。 (3)

論說技巧的相同處： 對比/正反對照 甲節： 勞作對照不勞作，功德對照罪惡。(突出勞作的重要。) 乙節： (使後主明白)親賢臣與親小人的不同結果作對照，(從而明白親賢臣遠小人的重要。) 丙節： 宜做與不宜做的事作對照，(使後主知所跟從。) 解釋字詞： 意義 詞性 甲： 情況 境地 名詞

乙： 丙：

動詞 動詞

傾頹 恢弘

傾覆/衰敗 振作/激勵/擴大

驀 然回首 1995.

八. (1) 文題「驀然回首」與文章的內容有什麼關係？(3%) (2) 下列三個時期對作者創作小說的歷程有什麼影響？(8%) 1/ 在建國中學讀初三；

2/ 在台大唸外文系；

3/ 在愛我華工作室深造。 (3) 下列兩組句子各有前後兩句，哪一句表達了主題思想？其餘一句有甚麼作用？(4%)

甲

同學們做物理實驗，非常認真在量球徑，我卻帶了一本（琥珀）去，看得津津有味。一個人

的志趣，是勉強不來的，我的「作家夢」卻愈來愈強烈了。 乙

我作了一項我生命中異常重大的決定，重考大學，轉攻文學。事先我沒有跟父母商量，先斬 後奏。

(4) 下列兩組句子都是作者記母親的舊事，寫法有什麼不同？(2%)

抗日期間，湘桂大撤退，母親一人率領白馬兩家八十餘口，祖母九十，小弟月餘，千山萬水， 備嘗艱辛，終於安抵重慶。 乙 她在醫院裏住了六個月，有一天，我們一位親戚嫁女，母親很喜愛那女孩，那天她精神較好， 甲

便掙扎起來，特意打扮一番，堅持跟我們一同去赴喜宴。她自己照鏡，很得意，跟父親笑道： 「『換珠衫依然是富貴模樣』。」雖然她在席間只坐了片刻，然而她卻是笑得最開心的一個。 答： (1) 文題與文章內容的關係：

作者因小說集的出版(遠景出版社把他早年所寫的短篇小說結集出版，使他有機會重看當年的作 品)，有所感懷，寫下此文。 他以「驀然回首」為題是他追溯自己如何走上文學研究，小說創作的道路。/這文題最能形象地表達 他回顧自己往昔學習寫作、創作小說(總結他追求文學)的歷程。/他在美國芝加哥密西根湖渡耶誕時， 面對殘年急景(蒼茫浩瀚的雪景，沿岸萬家燈火，四處響著福音)，使他心裏突然起了奇異感動(天 地悠悠之念竟使他的心景澄明清澈)，驀然回首過往的歲月。 (2) 三個時期對作者創作的影響： 1/ 在建國中學讀初三： 1. 李雅韻老師替他啟開了中國古典文學之門，(使他窺見中國的偉大莊嚴。) 2. 鼓勵他寫作投稿，文章登在雜誌上，並笑說他可成年青作家。 2/ 在台大唸外文系：

1. 夏濟安先生欣賞他文字老辣/他的作品，在雜誌上用了他的小說【金大奶奶】和【我們看菊花去】，

使他寫作的信心大增。 2. 夏濟安先生提議他看毛姆和莫泊桑的作品，學習他們冷靜分析的風格。 3. 創辦【現代文學】，踴躍創作小說，不論好壞一同發表/有了發表的園地。 4. 大致確定小說的主題----生老病死，人生基本永恒的現象。 3/ 在愛我華工作室深造 1. 從【小說技巧】一書，認識小說寫作的要訣(怎樣運用敘述法與戲劇法)。 2. 認識到小說技巧是表現偉大思想主題的基本工具，不是雕蟲小技。 3. 促使他發現與追尋「自我」，重估本身的價值和信仰，對自己國家的文化鄉愁日深，寫成了

【紐約客】/【台北人】。 (3) 三組句子的表達：

甲組以後句為主； 前句具體/借事例說出作者用心閱讀名著，己有當作家的強烈意願。 乙組以前句為主； 後句(補充)說明他更改所攻學系時，全出於個人的決斷。 (4) 兩組句子的不同寫法：

甲組記事從略；乙組寫事詳細。 或 甲組只記闔家撤退逃難，艱辛詳情不必多提；乙組專寫母親病中赴心愛女孩喜宴的歡快心情，須 細意描述。 1998.

八. (1)

兩篇(本篇與范進中舉)各屬於甚麼體裁？(1%)作者的敘事觀點有何不同？(0.5%)

(2)

試分別說明下列二項內容。(4%)並分析丙、丁二項與作者創作歷程的關係。(2%) 丙

白先勇和老央的相處

丁

白先勇重考大學的決定

試分別下列兩段引文刻劃母親的手法有何不同。(2%)

(3)

甲

母親不知道是甚事，嚇得躲在屋裏；聽到見中了，方敢伸出頭來說道：「諸位請坐，小兒方 才出去了。」

乙

因為母親一向為白馬兩家支柱，遽然長逝，兩家人同感天崩地裂，棟毀樑摧。

答： 八. (1)

兩篇的體裁和敘事觀點： 《范進中舉》 體裁 (章回)小說 第三人稱/全知 敘事觀點

《驀然回首》 散文/記敘文 第一人稱

兩篇的不同內容： 丙 作者年紀很小時，老央便給他說薛仁貴的故事，及自七、八歲起，染了四年多的病，也只 有老央陪他，而老央的「說唐」便成為他生活中的最大安慰。 丁 因為對水利工程全沒興趣，亦沒有才能，「作家夢」卻越來越強烈，對西洋文學十分熱愛， 便重考大學，專攻文學。

(2)

丙、丁二項與作者創作歷程的關係： 丙 老央成為作者創作小說的啟蒙老師，因為他令作者對小說產生了強烈的興趣。 丁 是「生中異常重大的決定」，令作者開始實現他的「作家夢」。 引文刻劃母親所用的不同手法： 甲 (以行動刻畫) 從范進母親躲藏起來的行動，描述她的張和膽小。 乙 (以比喻刻畫) 以「支柱」比喻(暗喻)白先勇的母親在白馬兩家是個地位重要的人。(或) (以反襯刻畫) 以兩家人對白先勇母親的死表現得極度悲痛，反襯出她在家人中有重要的位

(3)

置。

出師表 1982.

六. (1) 諸葛亮所勸說的對象是誰？(1%) (2) 諸葛亮說話的目的是甚麼？(3%) (3) 劉備有甚麼長處？(2%)這些長處是一個好領袖所必須具備的嗎？為甚麼？(2%)

答： (1) 諸葛亮的出師表，是勸說後主劉禪而作的。 (2) 在出師表中，諸葛亮是希望後主劉禪明瞭蜀當時的形勢，而能夠遵照諸葛亮的勸導，遠離奸佞小

人。 (3) 劉備能夠以優禮對待下屬，使大家都歸附他。優禮下屬，是一個領袖者所必要有的態度。 1983. (2) 1.諸葛亮「出師表」中舉出了前漢興、後漢衰的史例，目的在說明什麼？(2%) 2.如果把「出師表」改為「出師書」，你認為是否適當？為什麼？(2%)

答： (2) 1.諸葛亮的「出師表」，是要說明國家的興盛衰亡，實與國主親賢遠佞有著莫大的關係。 2.這是不合適的。因為對象不同，名分不同，則稱謂亦應有所異。 1986.

六. (2) 諸葛亮是歷史上著名的忠臣，試就「出師表」一文，扼要指出他怎樣忠貞為國。(4%)

答： (2) 諸葛亮為國效力超過二十年，可見他的忠心。此外，先帝托孤後，諸葛亮從未懈怠，一直戰戰兢兢

地處理國事，也可見他的忠心。平定南蠻後，開始北伐，以求恢復漢室，可見他沒有忘記先帝的 遺志，還在出師之前，向後主再三叮嚀，勸以治國之道，可見他對國家的忠心。 1988.

五. (1) 諸葛亮在「出師表」中向劉禪提出哪些忠告？試用自己的文句作答。(10%) (2) 試根據以下「出師表」的節錄部份，回答所附兩項：

「臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧 臣於草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命 於危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。」 1.諸葛亮在這段文字記述他與先帝的關係，有什麼用意？(3%) 2.解釋下列劃有底線的字詞在句子中的意義：(5%) 1/ 躬耕於南陽 2/ 茍全性命於亂世 3/ 先帝不以臣卑鄙 4/ 遂許先帝以驅馳 5/ 遂許先帝以驅馳

答： (1) 諸葛亮向劉禪提出的忠告： 1/ 廣開言路，聽取臣民意見； 2/ 不可看輕自己，要激勵振作； 3/ 應秉公處事，不宜偏私，更不可內外異法； 4/ 謹記先帝遺詔，並以兩漢盛衰為鑑，親賢臣，遠小人； 5/ 舉薦一些可信用之臣，宮中如郭攸之、費褘、董允等，營中如向寵。 (2) 1/ 表明自己得先帝信任； 2/ 感激先帝的知遇之恩； 3/ 為報恩於先帝，必盡忠於劉禪。 (3) 1/ 躬：親自 2/ 茍：茍且 3/ 卑鄙：低微淺陋 4/ 許：答允 5/ 驅馳：奔走效力 1997.

三. (1) 曹劌、諸葛亮和藺相如三人的身分各有甚麼不同？(2%)他們國家所面對的處境有甚麼相似的地方？ (1%) (2) 下列各項描述中，哪些適合於曹劌、諸葛亮和藺相如的為人？試分別指出，並各舉一例說明。(10%)

甲

忠貞愛國

乙

知人善用

丙

器量寬宏

答： (略)見《曹劌諭戰》1997 年第三題(1)、(2) 1999. 七. 2/

孔子認為「君子病無能焉，不病人之不己知也」，試就諸葛亮的出身分析諸葛亮的遭遇跟孔子 的看法有否相合之處。(3%)

答：

七. 2/

諸葛亮的出身與孔子之言相合之處：(3%) 諸葛亮本是一名能者，雖躬耕南陽，不求聞達，惟劉備賞識其才華，三顧草廬，讓諸葛亮有發展

才華的機會。諸葛亮有「能」，卻不「病人之不己知」，這正合於孔子之言。 2001. 3. (1) (2) (3)

五. 《出師表》，回答下列問題： 試指出本篇的體裁和寫作對象。(1%)《出師表》以「今當遠離，臨表涕泣，不知所言」作結。作者 這樣收結各有甚麼用意？試抒己見。(1%) 諸葛亮有甚麼敬業的表現？試舉一例加以析述。(2%) 下列甲、乙、丙三節引文，有甚麼相同的論說技巧？試就其中兩節引文略加說明。(2%)另分別 指出下列畫有雙線的詞在句中的詞性和意義。(3%) 甲 勞作便是功德，不勞作便是罪惡。至於我該做哪一種勞作呢？全看我的才能何如、境地 何如。 乙 親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。 丙 誠宜開張聖聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫 之路也。

答： (1) 本篇的體裁和寫作對象：

《出師表》的體裁：表/疏/奏疏/奏議 《出師表》的寫作對象：後主/劉禪 《出師表》： 1. 1. 這裏有臨行時思緒複雜，可能會說了些不該說的話的含義，望後主見諒。 2. 2. 以情打動後主，期盼後主能接納自己的意見。 (2)

諸葛亮敬業的表現： 先帝臨危托孤，他受命以來，全力輔助後主。 1. 1. 盡忠愛君。 因感激劉備厚遇，二十一年來勤於職守。

說明了他忠實：凡做一件事，便忠一件事。/專注工作：他為國事憂勞二十一年，不改其志。 2. 2. 平定南方，出師北伐，希望完成先帝復興漢室的遺志。

說明了他忠實：諸葛亮把全副精神放在復興漢室上。

論說技巧的相同處： 對比/正反對照 甲節： 勞作對照不勞作，功德對照罪惡。(突出勞作的重要。) 乙節： (使後主明白)親賢臣與親小人的不同結果作對照，(從而明白親賢臣遠小人的重要。) 丙節： 宜做與不宜做的事作對照，(使後主知所跟從。) 解釋字詞： 意義 詞性 甲： 情況 境地 名詞 乙： 動詞 傾頹 傾覆/衰敗 振作/激勵/擴大 丙： 動詞 恢弘

(3)

廉頗藺 相如列 傳 1981.

五. (1) 章臺之會，藺相如為甚麼能從秦王的表現看出他沒有誠意償趙十五城邑？(4.5%)藺相如又怎樣完

璧歸趙？(4.5%) (2) 藺相如拜為上卿，廉頗不服，聲言侮辱他，後來為甚麼彼此竟成「刎頸之交」？(6%)

答： (1) 1.史記廉頗藺相如列傳，在章臺之會，藺相如細加觀察，已知秦王無意償趙十五城邑。首先，秦王

與他會於章臺，而章臺是秦國內廷遊樂之地，不是款待外使的正確場所；在秦王得璧以後，大喜 過望，又將璧玉傳給侍從及美人觀看，根本就不與藺相如商議償城的事情；而且，由始至終，秦 王對藺相如的禮節，都是萬分傲慢。 2.當藺相如發覺秦王根本無誠意償趙十五城邑，於是便假稱璧玉有瑕疪，乘機取回璧玉。跟著，他

要求秦王齋戒五天，用以作為將璧玉運回趙國的緩兵之計；然後，藺相如派他的隨從，穿上平民 衣裝，懷著璧玉，從小路送還趙國。 (2) 在藺相如被拜為上卿之後，廉頗不服氣，於是聲言要侮辱他。但是，由於藺相如器量恢宏，時常藉

口生病，避開廉頗，盡量避免正面衝突。於是，藺相如以國家為重的心意，終於使到廉頗折服。在 廉頗自知慚愧之後，他也能勇於改過，負荊向藺相如請罪，因而二人冰釋前嫌，結成友好，成為 「刎頸之交」。 1983.

四. (1) 澠池之會前，廉頗為防趙王被脅，預訂了什麼對策？(2%) (2) 澠池之會時，藺相如怎樣憑著自己的膽色和機智，使趙王不致受辱？(3%)

答： (1) 廉頗設計，假若趙王在預期還未回國，便會別立國君，杜絕秦的慾念；此外，又列以重兵，防止

秦國攻打。

(2) 至於藺相如，他曾以不怕死來迫秦王擊缶；又要求秦國之咸陽城，作為趙王壽辰的賀禮。 1987. (2) 「廉頗藺相如列傳」一文敘述了哪三件大事？(3%)在敘事手法上本文有何特點？(1.5%)

答： (2) 1/完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪。 2/本文以旁觀手法敘述，並且依事情的先後次序，客觀的羅列出來。 1990.

五. (1) 以下甲、乙兩句都是文中廉頗所說的話。試分別析述廉頗說這兩句話的背景(4%)和當時的心情 (2%)；並說明藺相相如所作的反應(4%)。

甲 「我見相如，必辱之。」 乙 「鄙賤之人，不知將軍寬之至此也。」 (2) 以下甲、乙兩組各有兩句；1/為原文句，2/為改寫句，試分別指出各句畫有底線部分的含義(4%)；

並簡釋甲 2/及乙 2/句不能切合原文內容的原因(4%)。 甲 1/ (相如)乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧於趙。 2/ (相如)乃使其衣褐從者，懷其璧，從徑道亡，歸璧於趙。 乙 1/ 秦王因曰：「今殺相如，終不能得璧也，而絕秦趙之驩，不如因而厚遇之，使歸趙。趙王豈以 一璧 之故欺秦邪！」 2/ 秦王因曰： 「今殺相如，終不能得璧也，而絕秦趙之驩，不如因而厚遇之，使歸趙。趙王豈以 一璧之故見欺秦邪！」

答： 五. (1) 廉頗說話的背景、心情和藺相如的反應：

甲句

乙句

背景 心情 相如反 應 背景

澠池之會後，藺相如因功拜為上卿，地位還在廉頗之上，廉頗因此感到羞愧不甘。 怒氣沖沖，誓要洩憤。 避與廉頗接觸，稱病不朝，引車避匿。 廉頗揚言要侮辱相如，但相如以國家為重，處處對廉頗忍讓。廉頗知道後負荊前 往謝罪。 敬佩藺相如的為人，誠意請求他寬恕/自己感到慚愧、後悔。 與廉頗相好，二人成為「刎頸之交」。

心情 相如反 應 (2) 各句相線部分的含意：

甲(1) 於是差使他的隨從，穿上平民服裝/穿上粗布衣服(扮作平民)。 (2) 於是差使他穿平民衣服/粗布衣服的隨員。

乙(1) 趙王難道會為了一塊璧玉欺騙秦國嗎？ (2) 趙王難道會為了一塊璧玉被秦國欺騙嗎？

不能切合原文的原因：

甲(2) 當時藺相如以使者身份率團出使秦國，他的隨員應該都穿上官服或制服而不會穿粗劣「褐」 布的平民服裝，因此不可能說衣褐從者。 乙(2) 當時藺相如已把璧玉安全送回趙國，並要求秦王先割城才把璧送來，這樣的交易只會是趙 欺秦，秦不可能欺趙，故此在內容上(2)句文義不通。 1996.

三. (2)3/藺相如舍人對於藺相如引車避匿一事，有甚麼反應？怎樣看出藺相如有君子氣度？(3%)

答： (2) 3/

藺相如舍人的反應：

他們認為藺相如害怕廉頗，是怯懦的表現，因而感到十分丟臉，紛紛要求離去。 藺相如的君子氣度： 藺相如並非怯懦，實以國家為重；他恐怕與廉頗相爭，惹起秦國出兵，對趙國不利。他為國立功， 名副其位，行事無愧於心，所以具有君子氣度。 1997.

三. (1) 曹劌、諸葛亮和藺相如三人的身分各有甚麼不同？(2%)他們國家所面對的處境有甚麼相似的地方？ (1%) (2) 下列各項描述中，哪些適合於曹劌、諸葛亮和藺相如的為人？試分別指出，並各舉一例說明。(10%)

甲

忠貞愛國

乙

知人善用

丙

器量寬宏

(3) 《曹劌論戰》和《廉頗藺相如列傳》兩篇的敘事手法均有相同之處，試指出四項。(4%)

答： (略)見《曹劌論戰》1997 年第三題(1)、(2)、(3) 1999. 七. 1/ 2/

分析藺相如由奉璧使秦至返趙止，怎樣看出他是個「不惑」的知者和「不懼」的勇者。(5%) 孔子認為「君子病無能焉，不病人之不己知也」，試就繆賢向趙王推薦藺相如分析藺相如的遭 遇跟孔子的看法有否相合之處。(3%)

答： 1/

「不惑」的知者：(3%) 藺相如在章臺奉璧與秦王時，從秦王安排接見他的地方及其傲慢的舉動，察覺到秦王並無誠意償

城不受其所惑，便立即假稱璧玉有瑕疵，騙回璧玉； 又要求秦王齋戒五日及設九賓禮於廷，藉以拖延時間派人送回璧玉回國。 璧玉送回趙國後，在秦殿上藺相如極力替送璧回趙一事進行辯解，且力言秦過往的背信棄義，使 秦王無言以對，自己亦得以安全返回趙國。

「不懼」的勇者：(2%) 藺相如在章臺判斷到秦王無意償城時，以計騙回璧玉，更倚柱對秦王表示與璧俱亡的決心；

送璧回趙後，在秦廷上義正詞嚴地斥責秦王，更請求受湯鑊之酷刑，置生死於度外，可見其勇而 無懼。 2/

藺相如受薦與孔子之言相合之處：(3%) 藺相如本為繆賢的舍人，由於繆賢曾經犯罪，打算投靠燕王，但藺相如向繆賢分析利害，勸他向 趙王請罪，最終令他免罪，可見藺相如是個能者；在繆賢引薦下，藺相如由舍人變為趙使。可見只

要藺相如有能，總有機會一展才幹，這正合於孔子之言。

竹林 深 處 人家 1994.

七. (2) 面對竹塢的景色，作者有什麼感受？與他同行的畫家和護林，各有什麼想法？（4%） (3) 分別說出下列一段文字所描寫的主要對象(1%)和所用的描寫手法(1.5%)：

「我們沿著一條路邊是小溪的石子路深入竹海去。兩旁高大的竹林密得看不見底，把路的上空蓋著， 此刻陽光猛烈，但是在這裏走過絲毫不感覺到，彷彿是在竹海的海底隧道裏走過。……有時看到

前面一叢像屏風一樣的竹擋著去路，心裏想已經到盡頭了，但是到得前面，那一叢竹忽然像機關 佈景似的移開，我們的視線已經發現另一條路讓出來，很有點『柳暗花明又一村』的味道。」 答： (2) 作者的感受：竹子的茂密令他驚嘆，大自然的本身和人們在上面勞 動過的痕跡全給竹子蓋上。畫

家看見竹林密得沒有一點層次，難以畫出，感到束手無策；護林員看到竹林旺盛，認為這意味著 竹林和竹筍的豐收。 (3) 描寫的對象： (茂密而寬廣的)竹林/竹海

描寫的手法：作者運用了豐富的想像，加上比喻，以助描寫。 1998.

四. (1) 作者透過描述以下人物表達甚麼主旨？試加以說明。 3/ 畫家(2%) (2) 試指出下列句子主要的描寫對象，並分別說明用了甚麼寫作手法。(2%)

丙

我心裏在想著，寧靜的竹海裏難道沒有人家？回過頭來，發現山麓的竹林上出現了縷縷輕煙。 那是霧還是山嵐？都不是，那是竹林深處人家的炊煙。

(3)

「竹林深處人家」一文的作者如何讚歎竹樹的實用價值？試分別舉例說明。(1.5%)

答： (1) 作者透過描述以下人物表達的主旨如下： 3/ 畫家 面對竹海，找不到一點層次，結果束手無策，可見竹林長得很深很密，突出竹林的壯

觀。

(2) 句子主要的描寫對象和寫作手法如下：

主要的描寫對象 寫作手法和解說 丙 用不同的問題引起猜想/製造懸念。 竹林中的人家 (3) 作者讚歎竹樹的實用價值： 運到外地去支援經濟建設。

在鄉間裏，有竹造的居室/竹製家具器皿； 竹的食物/鹽筍乾/竹葉鍋巴湯/蠶豆鮮筍飯。

六 國論 1980.

九. (1) 六國破滅，有「賂秦」和「不賂秦」之分，當時哪些國家是賂秦的？哪些國家是不賂秦的？(5%) (2) 燕、趙敗亡，各有個別特殊的原因？請簡述出來。(6%) (3) 一般議論文，多在篇末才作出結論，本篇卻下筆立論，這種筆法有甚麼好處？(4%)

答： (1) 六國破滅，有「賂秦」和「不賂秦」的分別，當時賂秦的國家有韓、魏、楚三國；而不賂秦的有齊、燕、

趙三國。 (2) 燕國敗亡，是由於太子丹派荊軻行刺秦王，因而引致秦王大怒，大舉攻燕，所以燕亡是由於誤用

刺客。 趙國敗亡，主要是趙王誤聽讒言，誅殺將軍李牧，因而自毀良將，使秦有機可乘，大舉攻趙，首 都邯鄲不保。 (3) 本文下筆立論，這種筆法的好處是論點明朗，堅定痛快，給予讀者一個先入為主的印象，然後從

容分析，反覆論証，使讀者完全折服。 1986.

七. (1) 1. 用自己文句簡述全文主旨。(3%) 2. 指出下列四項在表達主旨方面有什麼作用？(6%)

甲

「六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。」

乙

「以地事秦，猶抱薪救火；薪不盡，火不滅。」

丙 「以賂秦之地，封天下之謀臣；以事秦之心，禮天下之奇才；並力西嚮，則吾恐秦人食之 不得下咽也。」 丁

「苟以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。」

(2) 解釋「與」字在句子中的意義：(1%)

齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。

答： 六國論主要指出六國失敗的主因在賂秦。作者還以古諷今，借六國賂秦一 事，諷刺北宋對外族 的 姑息政策。 甲、這幾句開門見山地指出六國失敗的原因所在。 乙、這幾句用比喻手法指出以地事秦的不智。

丙、這幾句以假設的方法指出六國如能積極抗秦，成敗也未可知。 丁、這幾句達到借古諷今的效用，作者借六國賂秦來指出北宋姑息政策的不智。 (2) 結交 1991. (2) 「六國論」文中說：「夫六國與秦皆諸侯，其勢弱於秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。」究竟不賂而勝

秦的辦法是怎樣的？試用自己的文句說明。(6%) (3) 以下是「六國論」首、末兩節文字：

首節 「六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。」 末節 「苟以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。」 這兩節文字對表達主旨有什麼作用？試分別說明。(4%) 答： (2) 六國不賂而勝秦的辦法： 1/

韓、魏、楚三國不拿土地去賂秦求和，不使秦國增強實力。

2/

齊國不與秦國結盟、修好。

燕國能忍小忿，不派刺客入秦，以免激起秦王憤怒。趙國能冷靜應變，不誤中反間計，誣殺 大將。 3/

以事秦的誠意去禮待天下奇才，把賂秦的禮物(土地)去封給天下謀臣。

4/

六國合力西攻秦國。

(3) 首節文字的作用：

標明主題，下筆立論---開宗明義，指出賂秦不當，論旨鮮明，可收警策之效。

末節文字的作用： 借古諷今，道出深意---藉六國覆亡故事，評論北宋對外政策不當。 1995.

五. (1) 本文作者對主政者提出什麼建議？(2%)這與他所處的時代背景有何關係？(1.5%) (2) 就下列所節錄的文字，用自己的文句分別說明它們的論點：(3%)

丙

齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅。

丁

燕、趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而後亡，斯用兵之效也。……趙

嘗五 戰於秦，二敗而三勝。 答： (1) 蘇洵的建議：

不賂外族/不應忍讓外族的欺凌/主政在不要每年向外族(遼夏)繳納大量金銀布帛；

禮遇人才，合力對付外族(遼夏)。 建議與他所處的時代背景關係： 北宋積弱，強鄰虎視眈眈，若再屈辱、忍讓，即有滅國之虞。故他主張為政者要發奮圖強。 (2) 論點：

丙：不賂秦的國家因他國賂秦而亡/(與秦交好，不肯協助五國，最終為秦所滅。) 丁：兩國破滅，不是軍隊不足，戰略不善的緣故。兩國國勢雖比秦弱，只要不賂秦，還是有力勝 秦的。 1997.

八. (2) 在《六國論》一文中，韓、魏、楚割地事秦的做法，與《請客》所述的「小往大來」的政策相似嗎？為甚

麼？(2%) 答： (2) 《六國論》韓、魏、楚割地事秦與「小往大來」政策相似：

三國以「小往」(土地)，去換取「大來」(和平)。 1998.

七. (1) 試說明本篇的論述目的。(1.5%) (2) 六國破滅，與「不為」和「不能」有何關係？(2%) (3) 作者運用了下列哪些說理手法？試分別指出，並各舉一例說明。(4%)

甲

層層遞進

乙

下筆立論

丙

運用對比

答： (1) 論述目的：

蘇洵借六國賂秦而亡的歷史教訓，諷喻北宋執政者不要向外族(契丹和西夏)求和，以免重蹈六國 滅亡的覆轍。 (2) 《六國論》中，六國破滅，與「不為」和「不能」的關係：

假如六國諸侯用賄賂秦國的土地封給天下謀臣，用侍奉秦的心禮待天下奇才，而且合力抗秦，未 必會滅亡；因為六國諸侯有能力保國卻不肯做，即「不為」而非「不能」。 (3) 運用的說理手法：

乙

下筆立論 本篇下筆即以「六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦」，確立本文論點。

丙

運用對比 1/

「秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰勝而得者，其實百倍；諸侯之 所亡，與戰敗而亡者，其實亦百倍。」以秦所得的土地與諸侯所失去的土地作對比，說明 賂秦而力虧的道理。(或)

2/

「思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草 芥。」以賂秦國家先祖創業的艱辛，與子孫輕易割地賂秦作對比。(或)

3/

「今日割五城，明日割十城，然後得一夕安寢。」以諸侯割城數量之多，與換取安寧時日

之短作對比。(或) 4/

「諸侯之地有限，暴秦之欲無厭。」以諸侯土地有限，與暴秦欲望無窮作對比。(或)

5/

「奉之彌繁，侵之愈急。」以諸侯事秦之心與強秦侵吞諸侯之心作對比。(或)

6/

以燕、趙能守其土，義不賂秦，與其他三國以地賂秦作對比。

歸 去來 辭 並序 1993.

三. (1) 本文的「序」有什麼作用？(2%)「辭」中述及作者歸隱後，享受到怎樣的田園生活樂趣？(8%) (2) 以下一節引文流露作者雀躍和企盼的心情，他採用了哪兩種抒情手法？(3%)

「舟遙遙以輕颺，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。」 (3) 以下一節引文，表現作者怎樣的人生態度？(4%)

「已矣乎，寓形宇內復幾時，曷不委心任去留，胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾願，帝鄉不可期。懷 良晨以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流以賦詩。聊乘化以歸盡，樂夫天命復疑！」 答： (1) 「序」的作用：說明本文的寫作動機/補充「辭」的內容。

作者的田園生活樂趣： 1/ 息交絕遊，享受閒適生活的樂趣(逍遙自在)； 2/ 漫步田園，盤桓山林，享受自然美景； 3/ 和親戚談些知心話，心境歡快，閒來撫琴、讀書，消除心中憂悶； 4/ 躬耕而食，淡泊自甘。 (2) 兩種抒情手法： 1/ 直抒胸臆，述說企盼的心情(直接抒情)----問征夫以前路，恨晨光之熹微。 2/

借舟遙、風飄間接表現雀躍的心情(間接抒情/借景抒情)----舟遙遙以輕颺，風飄飄而吹衣。

(3) 作者的人生態度： 1/ 但求心之所安（寓形宇內復幾時，曷不委心任去留，胡為乎遑遑欲何之？） 2/ 鄙棄功名富貴(富貴非吾願，帝鄉不可期。) 3/ 徜徉山水田園(懷良晨以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。) 4/ 順應自然天命(聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑！) 1997.

六. (1) 陶潛罷官歸隱後，如何享受到田園生活的樂趣？(6%) (3) 試指出下列兩句所運用的修辭技巧：(1%)

甲

於時風波未靜，心憚遠役。

乙

雲無心以出岫。

答： (1) 陶潛享受到田園生活的樂趣：

1/ 與世俗斷絕了交往；(享受閒適生活的樂趣) 2/ 漫步田園，盤桓山林/閒來撫琴、讀書，消除心中憂悶；(享受閒居優雅的生活) 3/ 和親戚談些知心話，心境歡快；(享受和親睦鄰之樂) 4/ 躬耕而食，淡泊自甘。(享受淡樸之人生) (3) 修辭技巧：

甲 比喻/借喻 乙 擬人/比喻/借喻 丙 借代 丁 對偶/雙句對偶 1999. 五. 1/ 2/ 3/

「序」對「辭」的內容有甚麼作用？(2%) 說明陶潛為官的原因。(4%)他既求官，又辭官，究竟前後所為有否矛盾？試抒己見。(2%) 細閱以下兩節引文： 甲 舟遙遙以輕颺，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。 乙 木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。 甲、乙兩節引文所寫的景和情有甚麼關連？(4%)

答： (1)

(1)

「序」對「辭」內容的作用：(2%)

補充「辭」的內容，說明寫作本辭的背景/動機。 (2)

(2)

為官原因：(4%)

1.

1. 家境貧困，靠耕種難以維持生活；家中孩子眾多，又沒有儲糧。

2.

2. 親友勸勉，欣然動心。

3.

3. 政局混亂，各地長官渴求人材，得到叔父引薦。

4.

4. 彭澤距家不遠，公田收穫足夠維持生活和釀酒。

前後所為有否矛盾：(2%) 考生答有否矛盾皆可，但必須至少列出一個辭官原因，及將之呼應為官原因作答；若只將所有辭 官原因列寫一遍，最高只給 1 分 1。 (3)

(3)

甲、乙兩節所寫的景和情的關連：(4%)

甲 描寫乘船歸家途中船兒輕搖，微風吹衣的情景，表達了作者辭官歸田園時心情輕鬆愉快，但因 歸家心切，恨天亮太慢，並不停向征夫問路，反映作者盼望及早歸家的心情。

乙 描寫樹木茂盛，泉水流動，反映作者一面羨慕自然界事物得時而生，一面慨嘆自己年壽將盡，

未能善用生命。 2001.

五. 根據《歸去來辭並序》，回答下列問題： (1) 陶潛在《歸去來辭並序》序文中提到「因事順心命篇」，試說明陶潛「順心」的原因。(3%) (2) 細閱以下引文，回答所附問題： 甲 木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。已矣乎，寓形宇內復幾時，曷

乙 1/ 2/

不委心任去留，胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾願，帝鄉不可期。 吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已；已而為知者，殆而已矣。為善無近名，為惡 無近刑。緣督以為經，可以保身，可以全生，可以養親，可以盡年。 根據甲、乙兩節，分別說明陶潛的人生觀(3%)和莊子的養生之道(3%)，並且談談你對陶潛是 否得莊子養生之道的看法。(2%) 兩節引文同樣運用了哪一種修辭手法來增強節奏感？試各引一例以對。(2%)

答： (1)

陶潛「順心」的原因： 1. 1. 雖然家貧，迫於生活而為官，但違反自己愛好自然的本性，辭官可以回歸 自然/為官不能達平生之志，故辭官是順心的表現； 2. 2. 想念家園，辭官後可以歸隱田園，與家人相聚。

(2)

1/

陶潛的人生觀： 1. 1. 但求心之所安：(寓形宇內復幾時，曷不委心任去留，胡為乎遑遑欲何 之？) 2. 2. 鄙棄功名富貴：(富貴非吾願) 3. 3. 不追求仙境：(帝鄉不可期) 4. 4. 欣賞萬物：(善萬物之得時) 莊子的養生之道： 1. 1. 不要以有限的生命追求無限的知識；(吾生也有涯，而知也無涯。以有 涯隨無涯，殆已) 2. 2. 行事不要受世俗的善惡觀念所限制、束手就縛；(為善無近名，為惡無

近刑。) 3. 3. 要順乎自然之道。(緣督以為經) 有關陶潛得莊子養生之道的意見： 得莊子養生之道： 依乎天理，順應自然。陶潛辭官歸隱，遂平生之志，做到物我兩忘，不因外

物而受損。(富貴非吾願，帝鄉不可期。)

(或)

不能得莊子養生之道： 明白自然之道，卻未能順應自然，受到自我所拘限。他羨慕各種生物及時生 長，感歎他的生命快將完結，空負壯志才情的無奈之歎，隱然有沒世無聞的 2/

感慨。(善萬物之得時，感吾生之行休。) 增強節奏感的相同修辭手法： 對偶 甲段： 木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。/善萬物之得時，感吾生之行休。富貴 非吾願，帝鄉不可期。 乙段： 為善無近名，為惡無近刑。

漢 字的 結構 1995.

七. (1) 對於「六書」的次序，一般學者都接受班固的說法。為什麼？(3%) (2) 細閱下表：

類別 字例

甲 乙 丙 丁 山 令 江 甘 亦 本 月 鯉 1/ 表中四類分別代表哪四書？其中哪些是造字之法？哪些是用字之法？(4%) 2/ 作者就漢字發展過程而論，認為從甲類到乙類是一大進步，為什麼？(3%) 3/ 丙類的字在上古時代普遍使用，而丁類的字則在各類中佔數最少，是什麼原因？(3%) 4/ 字的獨體和合體，二者有何區別？試就表中各舉一字為例。(2%) (3) 根據你對「六書」的認識，下列幾個字分別屬於哪一書？(2%) 1/ 刀

2/ 刃

3/ 心

4/ 忍

答： (1) 班固所提次序為人接受的原因：

漢字起源於圖畫，故象形、指事、會意放在前；再由表意到標音，故形聲字在其後/有標音成分的形

聲字則在象形的基礎上發展起來；而只有讀音的聯繫，不涉字義的假借，則放在最後(轉注在假 借之前)。 (2) 1/ 四類所代表的四書：

甲：象形，造字法 乙：形聲，造字法 丙：假借，用字法 丁：指事，造字法 2/ 從甲類到乙類是一大進步的原因：

甲類象形字在造字時有很大的局限性，難於表示抽象概念，又不能區別同屬一總類但不同類別的 東西，(如「魚」字。) 乙類形聲字則因有「形」(意符)有「聲」(聲符)，便於造字。 3/ 丙類字上古時多使用的原因：

因當時字少，「本無其字」，只好假借來用，故使用較多。

丁類字佔數最少的原因： 要說明客觀物體，可用象形；要說明抽象概念，可用會意。因此絕大部分的字，都不需用指事方式 來表示，故指事字少。 4/ 獨體、合體的區別：

單個形體是獨體；兩個或以上形體組成是合體。 獨體：山/月/令/亦/甘/本

合體：江/鯉 (3) 四個字「六書」所屬： 1/ 刀：象形 2/ 刃：指事

3/ 心：象形 4/ 忍：形聲 1999. 四. 1/ 2/

舉出作者認為能正確分析漢字形體結構的好處。(2%) 細閱下表： 類別 (甲) (乙) (丙) (丁) (戊) (己) 字例 長、令 鱔、河 末、未 矢、州 老、考 步、武 1. 1.逐一指出(甲)至(己)類分屬「六書」中哪一書。(3%) 2. 2.象形這種造字法有甚麼局限？(3%)

答： (四) 1/

2/

正確分析漢字形體結構的好處：(2%) 1. 1. 幫助我們了解和掌握漢字的本義和引申義。 2. 2. 幫助我們閱讀古代文化典籍。 1. 1. 六類所代表的六書：(3%) 甲：假借

乙：形聲 丙：指事 丁：象形 戊：轉注 己：會意 2. 2. 象形字的局限：(以下四項，任答 3 項，合共 3%) (1)

(1) 書寫麻煩。

(2)

(2) 形體往往不統一。

(3)

(3) 難以表示世界上的許多事物/難以區分類別。 (4)

難以表示抽象概念。

孔乙己 1993.

七. (1) 范進和孔乙己的遭遇有什麼相同的地方？(6%)兩篇通過他們的遭遇，諷刺些什麼？(4%) (2) 孔乙己被人問及為什麼撈不到半個秀才，有什麼反應？(1%)當時的想法怎樣？(1%) (3) 本篇的作者用什麼人稱敘述故事？就兩篇的結構看來，哪一篇比較完整？試扼要說明。(3%)

答： (1) 兩人相同的遭遇：

1/ 兩人都熱衷科舉考試，也曾名落孫山。 2/ 兩人的生活都潦倒窮困。 3/ 兩人大半生都受到別人的揶揄、白眼。

兩篇小說諷刺之處： 1/ 舊社會的讀書人熱衷科舉功名，至死不悟。 2/ 舊社會的人庸俗、勢利、冷酷和無知。 (2) 孔乙己的反應：

臉上籠上灰色，嘴裏說些之乎者也之類的話； 孔乙己的想法：

感到沒有面子，頹唐不安。 (3) 本篇的人稱：第一人稱

兩篇的結構： 1/ 孔乙己這篇小說，有開端、發展、高潮、結束，雖屬短篇，結構十分完整。 2/ 范進中舉是一本章回小說其中一回的節錄，寫一個儒生的若干事情以表達小說所諷刺的主題，

就事本身來說，結構不算很完整。 3/ 作者在前半寫孔乙己的身世和經歷，後半寫他最後一次買酒的情形。

全篇以孔乙己為主角，故事結構很完整。 4/ 作者記述關於范進故事的一部分，把范進、 范進的母親、岳父、鄰居、集上眾人等的說話、動作都

詳細述及，故事結構比較鬆散。 1995.

六. (1) 下列各項描述中，哪些適合於孔乙己和范進的情況？試分別指出，並各舉一例說明：(8%)

甲

注重體面

乙

生活艱難

丙

講究信用

(2) 「孔乙己」中段有「孔乙己是這樣的使人快活，……」一句，句中的「人」包括哪些人？他們從何而得

「快活」？(4%)他們的心態怎樣？(1%) 答： (1) 對孔乙己和范進的描述：

甲 注重體面

孔乙己 (1) 穿長衫表示斯文、有學識/顯示 讀書人 (2) 不認偷書，強辯竊書不算偷

范進 自己是 -----------

(3) 不認被人打斷了腿，說是跌斷

乙 生活艱難

(1) 窮得要討飯，替人抄書換飯吃。 (2) 偷物(書籍、紙張、筆硯全部失蹤)。

(1) 家窮，平日難得吃小菜飯。 (2) 要賣雞得錢來買米。 (3) 常依賴丈人救濟度日。 (4) 不擅營生、考試回來，

家人已餓了兩三天。 丙 講究信用 (2) 得快活的人：

從不拖欠酒錢，多肯(在一月內)還清。

--------

酒客、掌櫃、小伙計、小孩子。

得快活的來由： 1/ 酒客和掌櫃揶揄孔乙己偷書、考不到秀才。 2/ 小伙計看見孔乙己被人揶揄而頹唐不安，感到可笑。 3/ 小孩子想向孔乙己要茴香豆，孔乙己慌張、窘迫無計的表情和那番「之乎者也」的話令他們忍俊

不禁。 或： 1/ 他們揶揄孔乙己偷書、考不到秀才，孔乙己頹唐不安，他們便感到快活。 2/ 他們想向孔乙己要茴香豆，孔乙己慌張、窘迫無計的表情和那番「之乎者也」的話令他們忍俊不

禁。 他們的心態： 幸災樂禍/將快樂建築在別人痛苦之上。 1997.

四. (1) 「店內外充滿了快活的空氣」這句話曾出現兩次，這和孔乙己做了哪些事情有關係呢？(4%)又這些

事情，反映了孔乙己的社會地位是怎樣的？試舉一例說明。(2%) (2) 作者說：「孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。」這顯示了孔乙己的心態是怎樣的？(2%)篇中掌

櫃先後四次說過孔乙己「還欠十九個錢呢！」這反映了掌櫃的為人怎樣？(2%) (3) 孔乙己最後一次在咸亨酒店出現的時候，他的外貌和打扮怎麼樣？(4%)為甚麼作者刻意安排他在

「中秋過後，秋風是一天涼比一天」的環境下出現？(1%) (4) 本篇具備了小說哪些寫作特點？試指出其中四項。(2%)

答： (1) 孔乙己做過的事情： 1/ 孔乙己偷了書給人吊著打，還死要臉的爭辯和反駁，說些「君子固窮」之類叫人難懂的話。 2/ 孔乙己給人嘲笑連半個秀才也撈不到，顯得頹唐和難堪，說了些「之乎者也」叫人全不懂的話。

孔乙己的社會地位： 孔乙己社會地位低。

例證：孔乙己是讀書人，但考不上秀才，不能當官，被人嘲笑，不受尊重。 (2) 孔乙己的心態： 1/ 穿長衫的唯一的人：顯示他仍然是讀書人，而不是幹粗活的人； 2/ 站著喝酒：他沒有營生本領，不能像其他上層人坐著喝酒。

掌櫃的為人： 重視錢，他視錢財更重於人，足表現他的冷漠和無情。 (3) 他的外貌和打扮： 1/ 他臉上黑而且瘦，已不成樣子；

2/ 穿一件破夾襖； 3/ 腿斷了； 4/ 盤著雙腿，下面墊一個蒲包，用草纏在肩上掛。

刻意安排孔乙己出現： 運用襯托手法/借景抒情/令人更同情孔乙己悲慘的遭遇。 (4) 具備小說的四個特點： 1/ 情節發展：開端、發展、高潮及結局 2/ 結構嚴謹 3/ 人物對話 4/ 以人物開展故事情節 5/ 有主線，有伏筆 2000. 四. 根據《孔乙己》，回答下列問題： (1) (1) 作者以小夥計作為敘事者，這樣的安排，對敘述孔乙己的事蹟有哪兩種好處？(3%) (2) (2) 據小說開端所述，短衣幫和長衫主顧光顧咸亨酒店時的表現分別是怎樣的？這反映了當時甚 麼社會現象？(3%)你認為孔乙己可否歸入短衣幫、長衫主顧其中一類？試抒己見。 (3) (3) 細閱以下孔乙巴的說話，回答下列兩項： 甲 「你怎麼這樣憑空污人清白……」 乙 「不多不多！多乎哉？不多也。」 1/ 哪一節說話的風格與孔乙己這綽號最有關係？為甚麼？(2%) 2/ 兩節說話的對象分別是誰？(2%)跟哪兩件事有關？試分述二事始末。(5%)

答： (1) 對敘述孔乙己的事蹟的好處： 1. 串聯作用： 利用小夥計這個角色的所見所聞，將孔乙己零散的生活片段串聯起來。 2. 客觀中肯： 透過小夥計這旁觀者(第三者)去描述孔乙己的一舉一動，令內容更客觀中肯。 3. 真實可信： 小夥計長駐咸亨酒店，能夠耳聞目睹孔乙己的事情，予人真實性，有一定的說 服力/感染力。 (2) (2) 表現： 短衣幫：通常只買酒，很少買下酒菜/靠櫃外站著喝/說話嘮叨/要親眼看著夥計舀酒。 長衫主顧：要酒要菜，踱進店裏慢慢坐喝。 反映的社會現象： 當時的社會階級分明/短衣幫不及長衫主顧闊綽，生活匆促，故要站著喝酒；長衫主顧則較闊綽， 有較多時間及閒情坐著喝酒。 孔乙己可否歸入其中一類： 不可： 因為孔乙己穿著長衫的，所以不算是短衣幫； 另外，他又站者喝酒，因此也不可以歸入長衫主顧。 (3) 1/ 哪一節說話與孔乙己綽號最有關係： 乙節： 因為孔乙己對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的，別人才替他取了孔乙己 這個綽號，而孔乙己這句話同樣是滿口「哉」、「也」，教人半懂不懂。 2/ 說話對象： 甲句：咸亨酒店的酒客/喝酒的人/短衣幫 (1)

乙句：鄰舍的孩子/小朋友/兒童 與哪兩件事有關：

甲句跟偷書事件有關。 事件始末： 孔乙己到酒店，給酒客取笑因偷人東西而令臉上添上新傷疤，但孔乙己不承認， 酒客進而說出他偷了何家的書，給人弔著打，孔乙乙又爭辯說竊書不能算偷， 引得眾人哄笑起來。 乙句跟茴香豆事件有關： 事件始末： 孔乙己給鄰舍的孩子茴香豆吃，一人一顆，但孩子吃完不散去，仍望著孔乙己 的碟子，於是孔乙己著了慌，將碟子罩住，並說了乙句的話，結果孩子在笑聲 裏走散了。

詞 四首 1994.

四. (1) 「揚州慢」一詞寫甚麼人禍？作者用甚麼身份去寫？情懷怎樣？(4%)他如何表達這種情懷？(4%) (3) 「揚州慢」詞中「薺麥」、 「豆蔻」、 「紅藥」三種植物，是否作者憑想像而寫？試分別略加說明。(5%)

答： (1) 人禍：寫兵燹/兵禍/戰亂/戰爭

身份：作者路經揚州

情懷：作者因金人南侵，江山殘破，百姓流離，感到悽愴悲涼，哀嘆不已。 表達情懷的手法： 1/ 今昔對比：以杜牧詩句所描述繁華的揚州與今日的荒涼境況作對比。 2/ 借景抒情：先描述一片荒涼殘破的景象，然後說明原因，寄托自己的感慨。 (3) 三物是否憑想像而寫：

除「薺麥」外，其餘二物都是憑想像而寫。 1/ 「薺麥」：是作者眼前所見的景象，因詞中寫明「春風十里」的揚州路，全是「薺麥青青」/因序中

提到「薺麥彌望」。 2/ 「豆蔻」：作者記起「豆蔻梢頭二月初」的詩句，想到那個詠讚揚州的杜牧。 3/ 「紅藥」：作者憑想像而得，他念及年年在橋(杜牧所詠的二十四橋) 邊盛開的芍藥(雪後當然不

見芍藥花開。 1995.

四. (1) 「念奴嬌」中提及的歷史人物是誰？(0.5%)作者有何用意？(2%) (2) 蘇軾怎樣將他對時間流逝的感情表達出來？(2%) (3) 說明下列句子在整篇結構上的作用：(2.5%)

甲

……江山如畫，一時多少豪傑。

答： (1) 「念奴嬌」中提及的歷史人物：周郎/周瑜/周公瑾

作者的用意：以周瑜年少得志，立下大功，反襯自己年事已高(屆四十七)，被貶(黃州)，仕途坎坷。 (2) 蘇軾感慨的表達：

他以具體的形象來表達，長江江水滔滔不絕，向東流逝(借喻)/人與時俱長，早生白髮。 (3) 句子在結構上的作用：

「江山如畫」總結了赤壁景色的優美；「一時多少豪傑」回應了「千古風流人物」，並為下片所詠的歷 史人物留下伏筆。兩句在結構上有承先啟後/承上啟下的作用。 1996.

四. (1) 「念奴嬌」、「一剪梅」、「青玉案」三詞分別寫甚麼景？詠甚麼事？抒甚麼情？(9%)

「揚州慢」一詞附有小序，有甚麼作用？(2%) (2) 下列畫有底線的詞原本是甚麼意思？它們分別借代甚麼？(6%)

甲 檣櫓灰飛煙滅 乙 蛾兒雪柳黃金縷 丙 自胡馬窺江去後 答： (1) 三首詞寫景、詠事、抒情：

詠事 寫景 念奴嬌 赤壁雄奇壯麗 三國時周瑜大敗曹操於赤壁 (少年得志)。 一剪梅 初秋蕭瑟景色 作者(晚上獨坐舟中，佇立樓 頭)，盼望得到丈夫的音訊。

青玉案 元宵燈市繁華 作者在人群中尋覓意中人。

抒情 作者年事已高，仍一事無成，遂慨嘆歲月 無情，人生如夢。 獨居閒愁，思念丈夫之情。/ 思念者為異鄉親人 自己孤高、淡泊，不願同流合污的品格。/ 抒發得見情人欣喜之情

揚州慢詞小序的作用： 敘明寫作緣由與主旨/為所作的詞補記人事、時日、地點(維揚)、情景(路過所見)、寫作動機(愴然感慨，

自度此曲)等。 (2) 三詞的本意及所借代者：

詞

檣櫓 蛾兒雪柳黃金縷 胡馬

所借代者 原本意思 檣指船桅，櫓指船槳 曹軍的戰船 女性頭飾 在元宵燈市中趁熱鬧的女子 金兵 胡人的馬匹

1998.

五. (1)

試據「兵車行」及「揚州慢」分述杜甫與姜夔的所見所聞(4%)所感(3%)。

(2)

李白「將進酒」與李清照「一剪梅」所抒發的愁有何不同？(3%)你認為他們的愁排解得去嗎？為甚麼？ (3%)

(3) 辛棄疾「青玉案」運用了「借代」及「誇張」手法描寫元夕的景物和熱鬧情況，試分別引錄一個原句。 (2%)並說明描寫熱鬧的情況對表達主題的作用。(2%)

答： (1) (略)見《古詩兩首》1998 年第五題(1) (略)見《古詩兩首》1998年第五題(2) 1. 用「借代」寫景物的原句：

(2) (3)

2.

蛾兒雪柳黃金縷(笑語盈盈暗香去) 用「誇張」寫熱鬧的原句： 東風夜放花千樹，更吹落、星如雨。 描寫熱鬧的情況對表達主題的作用： 作者先寫元宵熱鬧，花燈遊人滿路，對照「燈火闌珊處」她的所在；以遊人、士女和「她」相互 對比，反襯一個自甘寂寞，孤芳自憐，高潔清麗的女子。(或) 從遊人、士女遊樂的熱鬧情況，反襯詞人淡泊孤高，不願隨波逐流的品格。

1999. 1/ 八.

《念奴嬌.赤壁懷古》上片所寫赤壁之景是怎樣的？試加說明。(3%)蘇軾在描寫上述景色時有 甚麼感受？(2%) 2/ 本篇提及「酒」，試舉出一例，說明酒與篇章內容的關係。(2%) 3/ 從寫作手法方面，說明以下項目對表達篇章內容有甚麼作用：(2%) (2)小喬初嫁

答： 1/

赤壁之景：(3%)

1.

1.

長江滾滾滔滔地向東奔流/大江東去，浪淘盡

2.

2.

3.

3.

4.

4.

5.

5.

舊營壘的西邊/故壘西邊 亂石峭壁直插雲天/亂石穿空 巨浪驚濤拍打巖岸/驚濤拍岸 捲起千層白茫茫如雪般的浪花/捲起千堆雪

6.

6.

江山風景，美麗如畫/江山如畫

對赤壁之景的感受：(2%) 因赤壁之景懷念到古戰場，又從古戰場憶起當年不少的英雄豪傑，繼而追懷英雄人物都隨大江東 2/

逝，沖洗淨盡。 《赤壁懷古》寫「酒」與篇章內容的關係：(2%) 蘇軾想到人生如夢，便不再為煩惱所纏，灑酒江中邀月共飲，藉以自我開解。/感慨人生無常，年

華快逝，遂借酒灑酒祭月，聊以自解。 (1)

以下項目在寫作手法上對表達篇章內容的作用：(4%) 以美人小喬襯托周瑜/公瑾年輕有為，才華出眾。(或) 小喬初嫁 用周瑜年輕有為，娶得美人，反襯蘇軾年華老去，功業未成。

(4)

2001.

三. (2) 根據《一剪梅》，回答下列問題：

(1)

李清照在詞中借甚麼景物抒發甚麼感情？試加析述。(4%)這些感情可否消除？試引錄有關詞句， 並加說明。(2%) 答：

李清照《一剪梅》借景抒情： 景： 1/ 戶外的紅蓮花凋謝； 2/ 室內的竹蓆生涼； 3/ 北雁南飛； 4/ 月滿西樓； 5/ 船中見到的流水與落花。 情： 1/ 觸發了她與丈夫別離的獨居閑愁； 2/ 相思之苦；

(2)

3/ 抒發了對人生、年華、愛情、離別等的無奈和惆悵。 引錄詞句及說明： 作者無法可以消除這種感情。

詞句：「此情無計可消除」/「才下眉頭，卻上心頭」

可見情感揮之不去，消除不了。

范 進 中舉 1980.

十四. (1) 范進高中發瘋，所諷刺的是甚麼？(4%)試從文中舉出事例加以說明。(3%) (2) 胡屠戶對范進前倨後恭，試從文中舉出事例加以說明。

答： (1) 范進高中發瘋，所諷刺的是科舉制度下的知識份子，只知迷戀功名利祿，終其一生，只是功名二

字，一旦高中，就禁不住高興而發瘋了。 文中說范進見了報帖，知道自己確然高舉，於是兩手一拍，笑了一聲，說：「噫，好了，我中 了！」說著，往後一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。待到老太太慌將幾口開水灌了給他，范進又爬 起來，又拍著手大笑道：「噫，好了，我中了！」笑著，不由分說，就往門外飛跑。 (2) 胡屠戶前倨後恭的事例： 1.在范進尚未中舉以前，胡屠戶說：「我自倒運，把個女兒嫁與你這個現世寶，窮鬼。」但在中舉

以後，他卻說：「……我小老這一雙眼睛，卻是認得人的！……我自己覺得女兒好像有些福氣 的，畢竟要嫁與個老爺，今日果然不錯！」 2.范進曾向胡屠戶借盤費赴試，胡屠戶說：「我聽見人說，就是中相公時，也不是你的文章，還

是宗師看見你老，不過意，捨與你的。如今癡心就想中起老爺來！這些中老爺的都是天上的『文 曲星』！你不看見城裏張府上那些老爺，都是萬貫家私，一個個方面大耳。像你尖嘴猴腮，也該

撒泡尿自己照照。」在中舉以後，胡屠戶卻說：「我每常說，我的這個賢婿，才學又高，品貌又 好，就是城裏頭那張府，周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。」 1986.

十. (1) 下列兩段是「儒林外史.范進中舉」中胡屠戶的說話：

甲 我這行事裏都是些正經有臉面的人，又是你的長親，你怎敢在我們跟前粧大？若是家門口這 些做田的、扒糞的，不過是平頭百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，這就是壞了學校規矩，

連我臉上都無光了。 乙 像你這尖嘴猴腮，也該撒泡尿自己照照！不三不四的，就想天鵝屁喫！趁早收了這心，明年 在我們行事裏替你尋一個館，每年尋幾兩銀子，養活你那老不死的老娘和你老婆是正經！ 分別指出胡屠戶在甚麼情況下說出上面兩段話。(2%) (2) 上面兩段說話分別反映胡屠戶哪一種性格？何以見得？(4%) (3) 解釋畫有底線的詞語在說話中的意思。(4%) (4) 為甚麼范進中舉後，竟然「歡喜瘋了」？(4%)

答： (1) 甲段是當范進中了秀才，進了學校後回家時胡屠戶說的話。

乙段是當范進希望赴鄉試，向胡屠戶商量借賃盤纏時胡屠戶說的話。 (2) 在甲段中，可見胡屠戶是一勢利小人，他瞧不起農夫，認為范進跟他們說話，打招呼，有失身份。

在乙段中，可見胡屠戶是一粗鄙漢子，他竟說出「撒泡尿自己照照」、 「天鵝屁喫」、 「老不死的老娘」

等不雅說話。 (3) 1/有體面、地位的人 2/階段、社會地位相等 3/找一份工作 4/重要 (4) 范進中舉後「歡喜得瘋了」，因為當時人們都熱衷於名利場，連讀書人也不例外，總希望中舉求名

利，范進也是這類人，他終日渴望一朝高中，心理壓力異常巨大。到了他真的高中，從此名譽、地 位都垂手可得，親友也定必刮目相看的時候，他情難自已，情緒一時不能適應，因此便樂瘋了。 1988. (1) 下列兩段是儒林外史「范進中舉」中胡屠戶的說話：

甲 我自倒運，把個女兒嫁與你這個現世寶，窮鬼，歷年以來，不知累了我多少。如今不知因我積 了甚麼德，帶挈你中了個相公，我所以帶個酒來賀你。 乙 我那裏還殺豬，有我這賢婿，還怕後半世靠不著他怎的？我每常說，我的這個賢婿，才學又 高，品貌又好，就是城裏頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌！你 們不知道，得罪你們說，我小老這一雙眼睛，卻是認得人的！想著先年，我小女在家裏長到 三十多歲，多少有錢的富戶要和我結親，我自己覺得女兒像有些福氣的，畢竟要嫁與個老爺， 今日果然不錯！

胡屠戶分別在甚麼情況下說出這兩段話？(2%)他分別對甚麼人說？(2%) (2) 這兩段說話的語氣有甚麼不同？ (3) 這兩段說話反映出胡屠戶哪些特點？(2%)何以見得？(2%) (4) 根據這兩段說話，可見時人對讀書中舉有甚麼想法？(2%)有何依據？(2%)

答： (1) 范進進學回家，胡屠戶對他說出甲段話，

范進中舉，胡屠戶對鄰居(或眾人)說出乙段話。 (2) 甲段的語氣：尖酸刻薄； 咄咄迫人。 乙段的語氣：阿諛奉承， 沾沾自喜。 (3) 兩段說話反映胡屠戶的性格： 1/ 自大

如在甲段，他說：「不知因我積了甚麼德，帶挈你中了個相公。」 又如在乙段，他說：「我小老這一雙眼睛，卻是認得人的。」 2/ 勢利 如在甲段，他說：「我自倒運，把個女兒嫁與你這個現世寶，窮鬼，歷年以來，不知累了我多 少。」 又如在乙段，他說：「我那裏還殺豬，有我這賢婿，還怕後半世靠不著他怎的？」又說：「我小

女在家裏長到三十多歲，多少有錢的富戶要和我結親，我自己覺得女兒像有些福氣的，畢竟 要嫁與個老爺，今日果然不錯！」 (4) 兩段說話反映出時人以為讀書人中舉後，便可轉貧為富，由賤變貴了。正如胡屠戶一心想著女婿中 了舉，自己便不用殺豬賣肉，下半世可以衣食無憂，而女婿亦馬上變得有才學，有體面，品貌好。 1993.

七. (1) 范進和孔乙己的遭遇有什麼相同的地方？(6%)兩篇通過他們的遭遇，諷刺些什麼？(4%) (2) 范進起初從鄰居口中聽到自己中了舉人，有什麼反應？(1%)當時的想法怎樣？(1%) (3) 本篇的作者用什麼人稱敘述故事？就兩篇的結構看來，哪一篇比較完整？試扼要說明。(3%)

答： (1) (略)見《孔乙己》1993 年第七題(1) (2) 范進的反應：

裝著聽不見，低頭往前走(希望賣掉雞，買米救命)。

范進的想法： 沒信心中舉，以為鄰居哄他。 (3) 本篇的人稱：第三人稱

兩篇的結構： (略)見《孔乙己》1993年第七題(3)

1995.

六. (1) 下列各項描述中，哪些適合於孔乙己和范進的情況？試分別指出，並各舉一例說明：(8%)

甲

注重體面

乙

生活艱難

丙

講究信用

(3) 「范進中舉」末段有下列胡屠戶一番話，他是在什麼情況下說的？(2%)試舉出兩處語帶誇張的地方。 (2%)

「我哪裏還殺豬，有我這賢婿，還怕後半世靠不著他怎的？我每常說，我的這個賢婿，才學又高， 品貌又好，就是城裏頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌！你們不知道， 得罪你們說，小老這一雙眼睛，卻是認得人的！想著先年，我小女在家裏長到三十多歲，多少有 錢的富戶要和我結親，我自己覺得女兒像有些福氣的，畢竟要嫁個老爺，今日果然不錯！」

答： (1) (略)見《孔乙己》1995 年第六題(1) (3) 胡屠戶說這番話的情況： (眾鄰居得悉范進中舉，有人向胡屠戶揶揄，胡屠戶便(陪笑)說這一番話。他想稱讚/討好女婿，且

誇耀自己的眼光。 或：

范進得悉中舉而發瘋，後清醒過來，胡屠戶與眾人為范進整理容顏、裝束時、胡屠戶對鄰居說的。 語帶誇張的例子： 1/ 說范進是個賢婿，才學高、品貌好，城中張府、周府的老爺也比不上他。 2/ 說他自己雖然年老，卻有好眼光。 3/ 說女兒年紀雖大，也有不少富戶願意來結親。 1998.

八. (1) 兩篇(本篇與驀然回首)各屬於甚麼體裁？(1%)作者的敘事觀點有何不同？(0.5%) (2)

試分別說明下列二項內容。(4%)並分析甲、乙二項有甚麼諷刺。(2%)

(3)

范進見報帖後的反應 乙 范進中舉後胡屠戶對他的評價 試分別下列兩段引文刻劃母親的手法有何不同。(2%) 甲

甲 乙

母親不知道是甚事，嚇得躲在屋裏；聽到見中了，方敢伸出頭來說道：「諸位請坐，小兒方 才出去了。」 因為母親一向為白馬兩家支柱，遽然長逝，兩家人同感天崩地裂，棟毀樑摧。

(1) (略)見《驀然回首》1998 年第八題(1) (2) 兩篇的不同內容： 范進看一遍、念一遍，兩手一拍，笑道「中了」往後跌了一交，喜極而瘋了。 甲 乙 (賢婿)，才學高，品貌又好，一個有體統的相貌，嫁給范進是女兒的福氣。

甲、乙二項所諷刺的內容： 甲 讀書人為求功名，如痴似狂地追拜，諷刺科舉制度對讀書人的禍害。 乙 胡屠戶見范進有功名，顯得阿諛奉承/趨炎附勢/勢利鄙俗。 (3) (略)見《驀然回首》1998 年第八題(3) 2001.

六. 根據《范進中舉》，回答下列問題： (2) 范進中舉前後，胡屠戶對錢財的態度是怎樣的？試分別說明。(4%)這反映了他怎樣的心態？(2%) (3) 細閱以下引文，回答所附問題： 甲 鄰居內一個人道：「胡老爹方才這個嘴巴打的親切，少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油 來！」又一個道：「老爹，你這手明日殺不得豬了。」胡屠戶道：「我那裏還殺豬，有我這賢婿， 還怕後半世靠不著也怎的？ 乙 君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回！君不見高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪！ 1/ 兩節引文有相同的修辭手法，試舉出一種，並加說明。(2%) 2/ 除第1/題所舉手法外，另從甲、乙兩節各舉出一種修辭手法，兩者必須不同，並略加說明。 (2%)

答： (2)

胡屠戶對錢財的態度： 1. 中舉前的態度： 范進中了秀才，胡屠戶只拿著副大腸和瓶酒來道賀。/范進向胡屠戶借路費， 胡屠戶直言拒絕，並挖苦揶揄他。/胡屠戶一天殺一個豬還賺不得錢，借錢 給范進便是把錢丟在水裏。(可見他重錢財，輕親情，十分吝嗇。) 2. 中舉後的態度： 胡屠戶在范進中舉後，特來范進家道賀。後面跟著一個燒湯的二漢，提著七 八斤肉，四五千錢。/胡屠戶送來幾千錢已打發報錄人，他還再三不安道： 「些須幾個錢，不夠你賞人。」(可見他十分功利，從回報及投資價值來衡量 花錢多少，變得慷慨起來。) 反映胡屠戶的心態： 中舉前，胡屠戶看不起范進，故拒絕借錢，認為他根本沒本事中。 中舉後，心中以為日後有了依靠，便刻意奉承。 李白對錢財的態度和例子： 態度：不重視錢財/千金散盡還復來； 例子： 1. 5. 烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯/ 2. 6. 陳王宴平樂，斗酒十千/ 3. 7. 做主人的要買酒和朋友痛飲/

(3)

4. 8. 用最名貴的五花馬和千金裘來換取美酒，希望一醉才罷休。 甲、乙兩節的相同及不同的修辭手法： 相 誇張 反問/反詰 同 甲節： 甲節：

的 修 辭 手 法

作者藉鄉人的說話誇大胡屠戶打范進

「還怕後半世靠不著也怎的？」以反詰的語氣肯定

後要洗下半盆豬油。

下半世有靠著。

乙節：

乙節：

李白誇大黃河之水從天上來，人的頭

「君不見」含有反詰語氣

髮朝黑暮白，都是言過其實的描述，

藉以抒發人生萬古的憂愁。 或 不 甲節：反問/反詰 同 「還怕後半世靠不著也怎的？」 以反詰 的 的語氣肯定下半世有靠著。 修 辭 手 乙節：比喻 法 時光如黃河之流水，一去不回/把黑 髮比作青絲/把白髮比作白雪

甲節：誇張 作者藉鄉人的說話誇大胡屠戶打范進後要洗下半 盆豬油。 乙節：比喻 時光如黃河之流水，一去不回/把黑髮比作青絲/ 把白髮比作白雪

弔古戰場 文 1994.

五. (1) 李華認為戰禍可以避免，他提出了哪些意見？試用自己的文句略加析述。(6%) (2) 就記述史事、 描寫景象、刻劃人物、抒發感情四個方面，此篇與「曹劌論戰」各有取捨，試分別指出並

具體說明。(7%) (3) 以下一段文字節錄自「弔古戰場文」：

鼓衰兮力盡，矢竭兮弦絕，白刃交兮寶刀折，兩軍蹙兮生死決。降矣哉？終身夷狄。戰矣哉？骨暴

沙礫。鳥無聲兮山寂寂，夜正長兮風淅淅。魂魄結兮天沉沉。鬼神聚兮雲冪冪。 上文運用了下列哪些修辭技巧？請舉出四種，並各舉一例為證： 答： (1) 對避免戰禍的意見： 1/ 提倡文教，施行仁義，使四夷為國家(天子)固守邊疆/使四夷臣服，不會入侵； 2/ 善用武將，兵雖不多而能驅逐夷狄，奏凱而回。 (2) (略)見《曹劌論戰》1994 年第五題(2) (3) 疊字：寂寂/淅淅/沉沉/冪冪

對偶：鼓衰兮力盡，矢竭兮弦絕。/白刃交兮寶刀折，兩軍蹙兮生死決。/ 鳥無聲兮山寂寂，夜正長兮風淅淅。魂魄結兮天沉沉。鬼神聚兮雲冪冪。 設問：降矣哉？/戰矣哉？

排比：鼓衰兮力盡，矢竭兮弦絕。白刃交兮寶刀折，兩軍蹙兮生死決。 鳥無聲兮山寂寂，夜正長兮風淅淅。/魂魄結兮天沉沉。鬼神聚兮雲冪冪。 象聲：淅淅 1995.

五. (1) 本文作者對主政者提出什麼建議？(2%)這與他所處的時代背景有何關係？(1.5%) (2) 就下列所節錄的文字，用自己的文句分別說明它們的論點：(3%)

甲 牧用趙卒，……周逐獫狁，…… 乙 秦起長城，……漢擊匈奴，…… (3) 下列一組句子具有什麼特點，使人讀來聲調抑揚、節奏流暢？(2%)試找出其中兩個表達語氣的助詞。 (2%)

浩浩乎平沙無垠，敻不見人，河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯凜若霜晨。鳥飛 不下，獸鋌亡群。 答： (1) 李華的建議： 守在四夷/主政者對付外族應施以文治教化，使四夷歸附，為朝廷鎮守疆土(彼此和睦共處，戰爭就 可以避免)。 善用武將/須懂得用適當的武將(來對付外族/驅逐夷狄)。 建議與作者所處時代背景的關係： 唐代主政者(唐太宗至玄宗年間)不斷對外發動戰爭，每次均損兵折將，百姓苦不堪言。作者指出為 政者不應好大喜功，妄啟戰端，荼毒百姓。 (2) 句子的論點：

甲：用人得當，戰術高明/愛惜人民生命，獲得全勝。 乙：為建長城而殘害百姓，為逐匈奴而使軍士傷亡，都是得不償失/功不補患。 (3) 這組句子的特點： 1/ 句子齊整/多用四字句； 2/ 押韻； 3/ 疊字。

語氣助詞： 1/ 乎 2/ 兮 1996.

五. (1) 文中的「文教失宣」與文章主題「守在四夷」有何關係？(2.5%) (3) 亭長告余曰：「此古戰場也，常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞。傷心哉！秦歟？漢歟？將近代歟？」 1/ 為甚麼說文句中有借古諷今的念意？(3%) 2/ 指出文句中兩種修辭手法。(2%) 3/ 寫出「兵車行」中和「往往鬼哭，天陰則聞」意思相近的兩句。(2%)

答： (1) 「文教失宣」指中原文化典章制度未得廣泛宣揚。文中批評窮兵贖武的思想，雖能開土守邊，但功不

補患。作者主張施行仁義，以王道感化外族，實行「守在四夷」的策略。所以「文教失宣」是主題「守 在四夷」的原因。

(3)1/文中借古諷今：

作者身臨古戰場，看見天色愁慘，想起秦漢時三軍覆沒，屍骸遍野的慘況。他藉亭長的話而興起感 慨，諷刺近代(唐朝)窮兵贖武的君主(玄宗)。 2/兩種修辭手法： 1.反問：如「秦歟？漢歟？將近代歟？」 2.誇張：如「往往鬼哭，天陰則聞。」 3/兵車行中兩句：

「新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾！」

店鋪 1994.

七. (1)「店鋪」文中的古老店鋪，一般有何特色？(3%)附近的環境怎樣？(2%)作者對古老店鋪的感情如何？ (3%) (3) 分別說出下列一段文字所描寫的主要對象(1%)和所用的描寫手法(1.5%)：

一座已經拆卸的樓房，現在正以木條支撐著。大片的草蓆，圍著工場的高欄，裏面是起重機的鐵鏈 和樞軸在轉動。還不曾開始打樁的空地，低陷的泥洞裏長滿了荒蕪的牛尾草。 答： (1) 古老店鋪的特色： 1/ 年代久遠，陳設裝修仍能保留傳統特色。 2/ 充滿傳奇色彩，所售貨品堪稱民間藝術品。 3/ 各店取名樸素，相聚為鄰，提供生活所需。

附近的環境： 1/ 四周樓房古舊。 2/ 街道狹窄，道路烏黑而潮濕。 3/ 人們在街道角落堆放空蘿、紙盒、或打盹、進食。 4/ 店鋪所售貨品的氣味混合一起。

作者對古老店鋪的感情： 1/ 作者因古老店鋪予人親切感而喜愛。 2/ 對店鋪行將淘汰而慨歎，但感到無奈。 3/ 店鋪雖然古舊，但饒有趣味，使人眷戀、懷念。 (3) 描寫的對象：(等待重建的)工地/地盤/工場

描寫的手法：直接把實況細緻地描繪出來/白描法

1997.

七. (1) 《店鋪》一文開始時，西西決定去看看上環一帶的店鋪。究竟這些店鋪具有甚麼特點？試分別指出，

並各舉一例說明。(6%)又作者對這些店鋪抒發了甚麼感情？(3%) (3) 試說明下列一段文字的描寫手法。(1.5%)

甲

街道的角落，隨意堆放著層疊的空籮和廢棄的紙盒，牆邊靠著擔挑和繩，偶然有一輛人力車泊在 行人道上打盹。

答： (1) 店鋪的特點、例證和說明： 1/ 第一特點：古老 a. 所在地及交通工具的古老：那裏的街道古老，只有木頭車、人力車，沒有現代化的交通工

具。  b. 外貌古老：磚砌的樓房外牆剝落，透出紅磚。 c. 擺設古老：店內擺設酸枝椅、花梨木的几子，牆上掛著對聯和畫屏等。 2/ 第二特點：有趣 a. 擺設有趣：藥材鋪裏極多的抽屜和矮胖的瓶，極有趣；瓶上的名字可編排成一部古典簡

冊，十分有趣。  b. 氣味的獨特：不同店鋪有不同氣味，閉上眼睛也能分辨，非常有趣。 c. 名字有趣：有的叫堂、行、記、捉蛇二。 3/ 第三特點：充滿傳奇色彩 a. 裝飾：窗框的花飾，是上一世紀流行的藝術圖案，充滿傳奇性。  b. 容器：用竹篾箍著，用封條封著口的酒曇，令人想起《水滸傳》人物，進入古典小說之中。 c. 種類不同：不同店鋪售賣不同的貨品：如涼茶鋪、茶樓、棺材鋪等，每一間都是一個故事。

作者抒發的感情： 1/ 因古老店鋪給予作者一份親切感，所以十分喜愛。 2/ 慨歎古老店鋪快將淘汰，感到無奈。 3/ 這些古老店鋪饒有趣味，使人眷戀和懷念。 (3) 描寫手法： 1/ 甲：寫實，直接把街道上的人和物的情態描繪出來/以白描手法描述街道上的人和物/將眼前

所見的人和物如實的示現出來。 2001.

八. 根據《店鋪》，回答下列問題： (1) 文章起首部分寫偏僻的小街時，分別描寫了人、車。試各舉一例，(2%)並抒述所舉例子給人甚麼感 覺。(2%) (2) 作者對古老店鋪的名字、氣味、容器各有甚麼看法？(6%)作者認為某些店鋪只是小攤檔，但「這並 不等於它們就缺乏性格」，試舉一例並加解說。(2%) (3) 細閱以下引文，回答所附問題： 當大街上林立著百貨公司和超級市場，我們會從巨大玻璃的反映中看見一些古老而有趣、充滿民 族色彩的店鋪在逐漸消隱。那麼多的店：涼茶鋪、雜貨店、理髮店、茶樓。舊書攤、棺材店、彈棉花的 繡莊、切麵條的小食館、荳漿鋪子，每一間店都是一個故事。這些店，只要細心去看，可以消磨許 多個愉快的下午。如果有時間，我們希望能夠到每一條橫街去逛，就看每一間店，店內的每一個

角落以及角落裏的每隻小碗，甚至碗上的一抹灰塵。 1/ 引文中既寫古老店鋪亦寫現代店鋪，有甚麼作用？試略加說明。(2%) 2/ 試據引文析述作者對古老店鋪流露的感情。(3%) 答： (1)

偏僻小街人與車的描述及描寫給人的感覺： 描寫 人 1. 1. 肩上搭著布條的苦力蹲著進食。 2. 2. 穿圍裙的婦人在捲煙。

抒述感覺 行業形象古老/人物的形象、活動有趣/行業、人物 的活動充滿傳奇色彩。

3. 3. 一名和尚提著一束白菜走過。

車

交通工具古老/車輛的模樣有趣/車輛充滿傳奇色 1. 1. 電車響著鈴聲。 2. 2. 木頭車搖過，發出殼拓殼拓的聲音。 彩。 3. 3. 一輛人力車泊在行人道上打盹。

(2)

作者的看法： 名字： 店鋪都有自己的名字，這些名字(就像人類的祖父為子孫命名一樣，查過很多典籍)，經過 慎重的考慮才定出來。 店鋪的名字樸素。 氣味： 整條街的氣味幾乎混合在一起的，但走到適當的距離時，就可以辨別出那一間店是那一類 了。 可見每一間店鋪都有獨特的氣味。 容器： 作者喜歡店鋪內容器的模樣。因為容器別具特色，使人產生聯想。 作者認為籐器店的容器本來就是一種美麗的民間藝術。

小攤檔的性格：

例子 性格說明 鳥鋪子屋簷上掛滿了鳥籠，像花燈。周圍有吱喳 小攤檔在顏色/聲音/外貌上別具特色。 的鳥鳴。 雞毛帚鋪插著多種顏色的雞毛帚，長條子的羽毛，小攤檔在顏色/外貌上別具特色。 繞著籐枝纏紮，就製成雞毛帚。 縫旗的鋪子，料子的顏色多翠綠與朱紅。 小攤檔在顏色上別具特色。 刻圖章的老先生還會做餅模，他就把它們掛起來，小攤檔在外貌上別具特色。 木模裏凹蝕著魚和蝴蝶。 (3)

1/

2/

寫現代店鋪的作用： 作者用現代店鋪的新穎裝飾來襯托古老店鋪的特色。/ 百貨公司和超級市場林立對比古老店鋪逐漸消隱。 作者流露的感情： 1. 1. 作者對那些逐漸被淘汰的古老店鋪有惋惜、眷戀不捨/無奈之情。 2. 2. 店鋪雖然古老，但有欣賞價值，值得我們去深入體會。這表現出作者對店鋪的欣賞之情 3. 3. 每一間古老店鋪都有一個故事，當中蘊含的趣味，令作者有愉快的感受。這表現出作者

對店鋪的喜愛之情。

庖丁解牛 1997.

五. 「月更刀」、 「歲更刀」、 「十九年未更刀」分別代表哪三種不同的解牛方法？試略加分析。 (1) 文中 (5%)又哪 一種解牛方法最切合本文主旨？為甚麼？(3%) (2) 莊子用了甚麼說理方法？試舉出三項，並加以說明。(6%) (3) 試解釋下列劃有底線的字詞在句中的意義：(3%) 1/

已而為知者

2/

謋然已解

3/

為善無近名

4/

庖丁為文惠君解牛

5/

合於《桑林》之舞

6/

善刀而藏之

答： (1) 三種不同的解牛方法： 1/

「月更刀」：「施庖」解牛，以刀砍劈骨頭；

2/

「歲更刀」：「良庖」解牛，以刀切割牛的筋肉時，能避開骨頭；

3/

「十九年未更刀」：庖丁解牛---a.

順著牛體的自然肌理下刀，從筋骨、骨節間的空隙運刀；

 b.

依順著牛天生的結構，不碰牛的經脈相連和筋肉盤結的地方，更不會碰著大骨頭。

c.

當遇到筋骨盤結之處，就特別小心謹慎，提高警覺，集中視線，動作緩慢，看準關節，

才輕輕下刀。 最切合本文主旨的解牛方法： 庖丁「十九年未更刀」之解牛方法，最切合本文主旨。 原因：本文主旨在說明養生之道。莊子認為「緣督以為經」，凡事順應自然，避開阻障不硬碰，遇

到困難，小心謹慎處理，可以保身、全生、養親和盡年。庖丁解牛的要訣在於「依乎天理」、 「因其固然」，順著牛體的自然結構，以「無厚入有間」，於是刀刃無損，十九年仍鋒利如 新，養刀如養生。 (2) 莊子說理的三種方法： 1/

層層遞進 a. 莊子把解牛的經歷分三個階段去寫：「所見無非牛者」 、 「未嘗見全牛也」，以及「以神遇而

不以目視」，把解牛之技術逐層提升，「進乎技矣」，進入更高層次的道。(或)  b. 莊子以宰牛而養刀之道理去說明養生之道。 「族庖月更刀」，「良庖歲更刀」，庖丁「十九年

而刀刃若新發於硎」，保養刀就如保養精神，逐層說明。(或) c. 在庖丁解牛的故事中，先寫庖丁解牛的高超技術，再以文惠君對庖丁之讚歎，引出庖丁

對解牛的見解，最後寫文惠君因此而領悟到養生之道，層層深入。

2/

善用比喻 a. 莊子借「族庖」、 「良庖」及「庖丁」對運刀解牛之不同方法，指出能否好好保養刀子，從而

暗喻他們是違反養生之道的人，不懂養生之道的人及懂得養生之道的人，把養生之哲理 具體而形象呈現出來。(或)  b. 莊子以庖丁解牛比喻養生之道(以牛體比喻為在繁雜社會中要面對的事；解牛的過程是

人生的歷程，而刀就是人的生命，而解牛的方法，就是視乎如何用刀去處理牛體，如能 懂得保存，好好善用刀，即人能懂得如何養生。 3/

善用對比 a. 莊子以有限的生命與無限的知識作對比，從而指出以「有涯隨無涯，殆已。」說明這是一

種危害生命，不能保身全生之法。(或)  b. 以「族庖」、 「良庖」的不懂運刀，令刀「折」、 「割」，對比於庖丁的「十九年而刀刃若新發於

硎」，反襯庖丁技藝高超，而且深明解牛之道。(或) c. 庖丁解牛前後之技術作一對比，初時解牛，無非全牛；三年後未嘗見全牛；及十九年後，

不以眼睛去觀察，從「有形」至「無形」，說明解牛之至高境界。 4/

善用寓言說理 莊子透過庖丁解牛這寓言，具體說明養生的方法，使讀者從解牛的過程、方法及態度，明白

養生的道理和方法，令抽象的哲理能具體化。 (3) 解釋字詞： 1/ 已：(代詞)此、這樣 2/ 已：(副詞)已經 3/ 為：(動詞)做

4/ 為：(動詞)替 5/ 之：(介詞)的 6/ 之：(代詞)代「刀」

2001.

五. 根據《庖丁解牛》，回答下列問題： (1) 莊子在《庖丁解牛》中寫庖丁「為之躊躇滿志」，試說明莊子「躊躇滿志」的原因。(4%) (2) 細閱以下引文，回答所附問題： 甲 木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。已矣乎，寓形宇內復幾時，曷 不委心任去留，胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾願，帝鄉不可期。 乙 吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已；已而為知者，殆而已矣。為善無近名，為惡 無近刑。緣督以為經，可以保身，可以全生，可以養親，可以盡年。 1/ 根據乙兩節，說明莊子的養生之道(3%)，並且談談你對陶潛是否得莊子養生之道的看法。 2/

(2%) 兩節引文同樣運用了哪一種修辭手法來增強節奏感？試各引一例以對。(2%)

答： (1)

莊子「躊躇滿志」的原因： 1. 1. 已充分掌握牛的自然構造，又能在牛體的間隙下刀；(以神遇而不以目視，官知止而神欲行。 依乎天理，因其固然。) 2. 2. 運轉刀刃得心應手，連骨節間的微小空隙也顯得寬大有餘；(恢恢乎其於遊刃必有餘地。) 3. 3. 刀能保全不損；(以十九年而刀刃若新發於硎。)