An scolar: 2005/2006
PROGRAM DE INTERVENTIE INTERVENTIE PERSONALIZAT PERSONALIZAT
ELEV: ALDEA LAURA ELENA PSIHOTERAPEUT: DUMITRESCU MIHAELA TINTA: Îmbogatirea capacitatii de comunicare orala si scrisa. OBIECTIV GENERAL: Formarea capacitatii de a pronunta clar si precis sunetele prin articulatia corecta a fonemelor, silabelor, cuvinrtelor si enunturilor simple. Formarea si dezvoltarea unui comportament lexico-grafic corect. OBIECTIVE SPECIFICE: Discriminarea auditiva, vizuala si kinestezic-motrice a literelor, combinatiilor de litere, cuvinte, propozitii si realizarea grafica a acestora. Articularea corecta a sunetelor dislalice. Scrierea corecta a cuvintelor, propozitiilor, a textelor si orientarea corecta in spatiul grafic al caietului. Îmbogatirea vocabularului, precizarea lui si formarea deprinderilor de a se exprima corect din punct de vedere gramatical. Obiective specifice
1.Discriminarea auditiva, vizuala si kinestezicmotrice a literelor si realizarea grafica a acestora.Scrie rea corecta a cuvintelor si orientarea in spatiul grafic al caietului.
Etape terapeutice
1.Verificarea limbajului si stabilirea diagnosticului diferential 2.Familiarizarea cu cabinetul si logopedul. 3.Adaptarea la activitatea logopedica. 4.Etapa recuperatorie.
Activitati
-che -chest stio iona nare reaa elev elevil ilor or,, veri verifi fica care reaa limb limbaj ajul ului ui oral oral si scri scris, s, pune punere reaa diagnosticului diferential, comentarea rezult rezultatel atelor or obtinu obtinute te la chesti chestiona onare re impr impreu euna na cu cadr cadrel elee dida didact ctic icee si parintii. -cunoastere -cunoastereaa cabinetului cabinetului,, a mediului mediului ambient, a logopedului si a materi materialel alelor or didact didactice ice cu care care se va lucra pe parcursul anului scolar. -integrarea elevilor in grupe de nivel sau de afinitate; interrelationare elevelev, elev-profesor. -dezv -dezvol olta tare reaa mo mobi bili lita tati tiii corp corpor oral alee legate legate de limbajul limbajul citit-scris, citit-scris, terapie terapie gene genera rala la (resp (respir irat atie ie nonnon-ve verb rbal ala, a,
Interval de timp
12.09-16.09
Mijloace, materiale de invatare
fise logopedice instrumentar si material logopedic jucarii
19.09-23.09
26.09-30.09 03.10-07.10 jucarii
Observatii
5.Etapa premergatoare 2.Articularea corecta a sunetelor dislalice.Discriminarea auditiva, vizuala si kinestezicmotrice a literelor si realizarea grafica a acestora.
6.1Impostarea sunetului. 1.Etapa literei.
3.Articularea 6.2.Consolidarea corecta a sunetului. sunetelor 2.Etapa silabei. dislalice.Discriminarea auditiva, vizuala si kinestezicmotrice a literelor si combinatiilor de litere si
dezvol dezvoltare tareaa mob mobili ilitat tatii, ii, antren antrenarea area auzului fonematic). -corec -corectar tarea ea tulbu tulburari rarilor lor de schema schema corp corpor oral ala, a, late lateral ralit itat ate, e, arti articu cula lare, re, spatio-temporalitate. -1.p -1.pre rega gati tire reaa impo impost star arii ii-u -uti tili liza zarea rea onomat ono matope opeelo elorr genera generale, le, versur versurii cu rima rima si sunete sunete-pr -probl oblema ema,, pronun pronuntie tie dupa model (cuvinte 1-4 silabe), citire (cuvinte (cuvinte 1-4 silabe); silabe); 1.recunoast 1.recunoasterea erea literei, exercitii de tipul ,,Unde este lite litera ra ...” ...”(i (ini niti tial al,, medi median an,, fina final) l);; metoda fonetico-analitico-sintetica. -1.emiterea sunetelor prin demonstratie si imit imitat atie: ie: ,,s”,,s”-,,,,z” z”-, -,,ş ,ş”, ”, ,,r”,,r”-,,,,l” l”,, ,,t” ,,t”-, -,,ţ ,ţ”, ”, ,,v” ,,v”-, -,,f ,f”; ”; exer exerci citi tiii in fata fata oglinzii si fata in fata cu logo logope pedu dul; l;1. 1.se se gase gasesc sc exem exempl plee cu literel literelee invatat invatate, e, poziti pozitiona onarea rea lor la inceput, mijloc si sfarsit de cuvant. c uvant. -2.int -2.introd roduce ucerea rea sunetu sunetului lui in silabe silabe (silab (silabee directe directe,, inverse inverse,, revers reversibi ibile, le, logatomi, silabe consonantice sau cu diftongi)diftongi)-exemp exemplu: lu: ra-re-ri-rora-re-ri-ro-ru ru etc. 2.recunoas 2.recunoasterea terea fonemului fonemului indicat indicat in grafemul din caiet; activitate ludica. -2.introduceea sunetului in cuvinte – exemp exemplif lificar icaree cu sunete sunetele le ,,r”-, ,,r”-,,l” ,l” – grafi grafiaa cuvi cuvint ntelo elor; r; 2.id 2.iden enti tifi fica carea rea-denumirea literelor ,,r”-,,l”; subiectul citeste cu voce tare litera din cuvant; exercitii cu litere expuse pe stelaj
banca cfm minge cfm 10.10-14.10 ceas 17.10-21.10
litere magnetice 24.10-28.10
31.10-04.11
abecedar
07.11-11.11 litere de alfabetar stelaj caiete-tip atasate
realizarea grafica a acestora.
-2.introdu -2.introducerea cerea sunetului sunetului in cuvintecuvinteexemp exemplif lificar icaree cu sunetel sunetelee ,,d”-, ,,d”-,,t” ,t”;; grafi grafiaa cuvi cuvint ntelo elor, r, 2.id 2.iden enti tifi fica carea rea-denumirea grupurilor de litere ,,d”-,,t”; activitate ludica-exercitii grafice. -2.introducerea sunetului in cuvinte – exemp exemplif lificar icaree cu sunete sunetele le ,,v”-, ,,v”-,,f” ,f” – grafi grafiaa cuvi cuvint ntelo elor; r; 2.id 2.iden enti tifi fica carea rea-denumirea liteelor ,,v” si ,,f”; activitate ludica-ex.grafice-,,Activitati matematice”, Editura Teora. 6.3.Diferentierea -3.dif -3.diferen erentie tierea rea sunetel sunetelor or la nivelu nivelull sunetelor. silab silabel elor or-s -sil ilab abee dire direct ctee si inve invers rse; e; 2.Etapa silabei. 2.compunerea si pronuntarea silabelor form format atee din din doua doua graf grafem emee dife diferi rite te (silabe directe si inverse). -3.dif -3.diferen erentie tierea rea sunetel sunetelor or la nivelu nivelull cuvi cuvint ntel elor or;; util utiliz izar area ea cuvi cuvint ntel elor or paronime; 2.exercitii de analiza a silab silabel elor or si recu recuno noas aste tere reaa fiec fiecare areii componente (exemplu: ra: r+a).. -3.dif -3.diferen erentie tierea rea sunetel sunetelor or la nivelu nivelull cuvi cuvint ntel elor or-u -uti tili liza zare reaa cuvi cuvint ntel elor or paronime; 3.analiza si sinteza cuvintelor; descompunerea in silabe a cuvint cuvintelo elor; r; compun compunerea erea silabe silabelor lor in cuvi cuvint nte; e; preg pregat atir irea ea cabi cabine netu tulu luii in 6.3.Diferentierea asteptarea lui Mos Craciun. sunetelor. -3.dif -3.diferen erentie tierea rea sunetel sunetelor or la nivelu nivelull 3.Etapa cuvintelorcuvintelor-cuvin cuvinte te paronime; paronime; analiza analiza cuvantului. fonetico-sintactica; 3.analiza si sinteza cuvint cuvintelo elor; r; parcur parcurss regres regresiv iv cuvant cuvant--
14.11-18.11
abecedarelor
21.11-25.11
28.11-02.12
05.12-09.12 jetoaneimagini 12.12-16.12
planse 19.12-23.12 fise de lucru
4.Articularea sunetelor dislalice.Discriminarea auditiva, vizuala si kinestezicmotrice a literelor, combinatiilor de litere si a cuvintelor si realizarea grafica a acestora. .
sila silabba-fo a-fone nem m-gra -grafe fem m; mom mo ment ent festiv: ,,In asteptarea lui Mos Craciun”, audiere de colinde. -3.dif -3.diferen erentie tierea rea sunetel sunetelor or la nivelu nivelull cuvi cuvinntelo telor; r; 3.ana .anali liza za si sint sintez ezaa cuvint cuvintelo elor-e r-exer xercit citii ii de cititcitit-scri scriss cu grupurile de litere ,,ce”-,,ci”-,,che”-,,chi”; conversatie pe tema: ,,Poveste de iarna”. -3.dif -3.diferen erentie tierea rea sunetel sunetelor or la nivelu nivelull cuvi cuvinntelo telor; r; 3.ana .anali liza za si sint sintez ezaa cuvintelor – consolidarea grupurilor de litere ,,ce”-,,ci”-,,che”-,,chi; audiere de povesti. -3.dif -3.diferen erentie tierea rea sunetel sunetelor or la nivelu nivelull cuvi cuvinntelo telor; r; 3.ana .anali liza za si sint sintez ezaa cuvint cuvintelo elor-e r-exer xercit citii ii de cititcitit-scri scriss cu grupurile de litere ,,ge ,,ge””-,,,,gi gi””-,,,,gh ghe” e”-, -,,g ,ghi hi”; ”; imag imagin inii repr reprez ezen enta tati tive ve;; auie auiere re de cante cantece ce pentru copii. -3.dif -3.diferen erentie tierea rea sunetel sunetelor or la nivelu nivelull cuvi cuvinntelo telor; r; 3.ana .anali liza za si sint sintez ezaa cuvintelor – consolidarea grupurilor de litere ,,ge”e”-,,gi”-,,ghe”-ghi”; dramat dramatiza izarea rea unu unuii scurt scurt text text (rolur (roluri: i: elev elevii ii si logo logope pedu dul, l, cu eval evalua uare re formativa). -3.dif -3.diferen erentie tierea rea sunetel sunetelor or ,,r”-, ,,r”-,,l” ,l” la nivelul cuvintelor: pronuntie, citire de cuvinte paronime; 3.analiza si sinteza cuvi cuvint ntel elor or:: dife difere rent ntie iere re graf grafic icaa a
cd player 09.01-13.01
16.01-20.01
23.01-27.01
planse tematice 30.01-03.02
13.02-17.02
fise de lucru jetoane jucarie de plus cd player
literel relor in cuvant, utilizar zarea m.fone m.fonetic tico-a o-anal naliti iticoco-sin sintet tetice; ice; joc didactic.
Obiective specifice
Etape terapeutice
Activitati
Interval de timp
Mijloace, materiale de invatare
Observatii
