PROGRAM SUPERVISI KEPALA SEKOLAH(CONTOH).
PROGRAM SUPERVISI TAHUN PELAJARAN 2016/2017
DISUSUN OLEH : ……………………………………….. KEPALA SMP………………
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN SIKKA SMP………………………. 2016
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur dipersembahkan ke hadirat Allah Yang Maha Kuasa , atas rahmat dan karunia-Nya jualah kami dapat menyelesaikan penyusunan Program Supervisi Tahun 2014/2015 pada SMP Negeri ……………….. Program Supervisi Tahun 2014/2015 pada SMP Negeri …………. ini disusun dengan latar belakang tuntutan untuk memenuhi implementasi salah satu kompetensi yang harus dikuasai dan dilaksanakan seorang Kepala Sekolah yaitu Kompetensi Supervisi. Pogram Supervisi tahun 2014/2015 ini meliputi Supervisi Manajerial dan Supervisi Akademis. Supervisi Akademis dilakukan sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokoknya sedangkan Supervisi Manajerial dilakukan untuk meningkatkan kinerja pengelolaan dan administrasi sekolah.
Harapan kami semoga Program Supervisi Tahun Pelajaran 2014/2015 dapat terlaksana dengan efektif dan bermanfaat bagi peningkatan kualitas pembelajaran dan kualitas pengelolaan setiap unit kegiatan dan administrasi sekolah.
Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan Program Supervisi Tahun 2014/2015 ini terutama Pengawas Pembina yang memberi masukan bagi terwujudnya Program Supervisi ini.
,…………………. Mengetahui : Pengawas Pembina
MARKUS MINGGUS S, PD NIP.19581210 198411 1001
Kepala ……………………
............................................ NIP.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL KATA PENGANTAR
...................................................................................... ......................................................................................
DAFTAR ISI
......................................................................................
BAB 1. PENDAHULUAN a. Latar Belakang b. Landasan Hukum c. Tujuan d. Ruang Lingkup
...................................................................................... ...................................................................................... ...................................................................................... ...................................................................................... ......................................................................................
BAB 2. ANALISIS HASIL SUPERVISI TAHUN 2003/2014 ................................ a. Analisis Hasil Supervisi Akademis Tahun 2003/2014 .....................
BAB 3. RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI TAHUN 2013/2014 .......... a. Rencana Supervisi Akademis Tahun 2013/2014 ................................ b. Rencana Supervisi Internal Manajerial Tahun 2013/2014 ..................... c. Jadwal Kegiatan Supervisi Akademis Tahun 2013/2014 ..................... d. Jadwal Kegiatan Supervisi Internal Manajerial Tahun 2013/2014 .......... BAB 4. PENUTUP
......................................................................................
LAMPIRAN Instrumen Supervisi
BAB 1 PENDAHULUAN
a.
Latar Belakang.
Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 menyatakan bahwa seorang Kepala Sekolah harus menguasai Standar Kompetensi Kepala Sekolah yang terdiri atas : kompetensi kepribadian, kompetensi manajerial, kompetensi supervisi, kompetensi kewirausahaan dan kompetensi sosial.
Penjabaran kompetensi supervisi pada intinya adalah supervisi akademis dimana langkah-langkah yang dilakukan adalah merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru, melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat serta menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalismenya.
Mencermati hasil analisis Program Supervisi Tahun 2013/2014 pada SMP Negeri ...................... secara umum ditemukan beberapa kelemahan yang perlu diperbaiki bagi peningkatan kualitas pembelajaran sekaligus peningkatan profesionalisme guru, seperti : pengembangan indikator dan materi pembelajaran, penggunaan metode pembelajaran yang belum variatif, lemahnya penguasaan guru dalam model-model pembelajaran aktif , dan sebagainya.
Karena itu dalam rangka melaksanakan tugas Kepala Sekolah sebagai Supevisor/Penyelia maka perlu disusun program supervisi yang secara menyeluruh dan sistematis menjabarkan rencana kegiatan yang akan dilakukan serta apa tindak lanjut dari hasil supervisi setelah kegiatan dilakukan agar terjadi perbaikan yang signifikan dalam kegiatan akademis di SMP Negeri............................ b.
Landasan Hukum. 1.
Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2.
Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3.
Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
4.
Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Kepala Sekolah / Madrasah
5.
Permendiknas RI Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru
6. c.
Permendiknas RI Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaa
Tujuan.
Penyusunan Program Supervisi Tahun 2014/2015 pada SMP Negeri ................. ini bertujuan sebagai berikut : 1.
Acuan bagi pelaksanaan kegiatan supervisi di lingkungan SMP Negeri ...........................
2.
Meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pendidik
3.
Meningkatkan kualitas proses pembelajaran pada setiap mata pelajaran yang bermuara pada peningkatan kualitas tamatan.
4.
Selain supervisi akademis , program supervisi ini juga dilengkapi dengan supervisi manajerial pada setiap unit kegiatan di lingkungan SMPNegeri ........................... yang merupakan supervisi internal dalam rangka meningkatkan kualitas pengelolaan unit kegiatan dan administrasi sekolah
d.
Ruang Lingkup.
Adapun ruang lingkup Program Supervisi Tahun 2014/2015 pada SMP Negeri .............................. adalah :
1.
Supervisi Akademis :
Pengembangan Silabus/Perumusan Indikator
Pengembangan RPP/Materi Pembelajaran
Peningkatan Penguasaan Metode Pembelajaran
Peningkatan Penguasaan Model Model Pembelajaran
Peningkatan Penguasaan Sistem Penilaian Hasil Belajar
Pelaksanaan Pembelajaran
BK/Pengembangan Diri 2.
Supervisi Internal Manajerial :
Administrasi Tata Usaha
Kurikulum
Kesiswaan/Ekstra Kurikuler
Sarana/Prasarana
Humas/Hubungan Industri
Perpustakaan
Koperasi Sekolah/Koperasi Siswa
Lingkungan/Budaya Sekolah
BAB 2 ANALISA HASIL SUPERVISI TAHUN PELAJARAN 2013/2014
A. ANALISA HASIL SUPERVISI AKADEMIS TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Adapun hasil analisis pelaksanaan program supervisi akademis tahun pelajaran tahun 2013/2014 sebagai berikut :
No. 1
Aspek Supervisi Pemetaan Standar Isi
Ketuntasan Belum Tuntas (50%)
2
Pengembangan Indikator
Belum Tuntas (85%)
3
Pengembangan Silabus
Tuntas (75%)
4
Penyusunan RPP
Tuntas (75%)
5
Penyusunan Dokumen KKM
Tuntas (25%)
6
Penggunaan Media
Belum Tuntas
Pembelajaran
(65%)
Metode Pembelajaran
Belum Tuntas
7
(75%) 8
Penggunaan Sumber Belajar
Belum Tuntas (85%)
9
10
11
Penggunaan Media
Belum Tuntas
Pembelajaran
(65%)
Penggunaan dan Teknik
Belum Tuntas
Penilaian
(80%)
Analisis Hasil Belajar
Belum Tuntas (65%)
12
Pemanfaatan TIK
Belum Tuntas (65%)
13
Analisis Ketuntasan Belajar
Belum Tuntas (50%)
Hasil ketuntasan target yang diharapkan pada program supervisi tahun 2013/2014 menunjukkan bahwa perlu dilakukan upaya untuk mencapai peningkatan pada aspek supervisi sebagai berikut :
Analisa konteks sebagai dasar pengembangan KTSP yang berorientasi kepada kesesuaian kurikulum dengan potensi peserta didik, karakteristik sekolah dan kondisi lingkungan
Pemetaan Standar Isi : Perlu dilanjutkan pemetaan standar isi pada setiap SK-KD setiap mata pelajaran untuk menghasilkan silabus yang sesuai dengan karakter sekolah dan potensi daeran
Perumusan indikator pada SK-KD menunjukkan bahwa sebahagian besar sudah sesuai untuk memenuhi tuntutan pencapaian kompetensi namun sebahagian kecil masih perlu diperbaiki melalui kegiatan reviu di bawah koordinasi Tim Pengembang Kurikulum Sekolah
Penggunaan media pembelajaran perlu diperluas dengan media yang lebih akurat dan didukung oleh teknologi informasi dengan memanfaatkan : komputer dan internet
Penggunaan Metode Pembelajaran masih perlu menjadi bagian yang perlu perbaikan dengan menerapkan metode pembelajaran aktif yang mendorong peserta didik untuk menjadi pembelajar
Penggunaan sumber belajar masih berorientasi pada buku paket dan modul diharapkan pada tahun berikutnya lebih diperkaya dengan pemanfaatan sumber belajar melalui internet, jurnal ilmiah dan media lainnya seperti buletin, koran, majalah dsb.
Sebahagian penggunaan teknik dan alat penilaian masih perlu disempurnakan terutama dalam pemilihan yang sesuai antara teknik dan alat penilaian dengan tuntutan KD
Analisa Hasil Belajar masih perlu peningkatan untuk dilakukan oleh seluruh guru dan seluruh mata pelajaran untuk mengetahui tingkat daya serap dan umpan balik bagi perbaikan pembelajaran tahun berikutnya
Perlu peningkatan penguasaan teknologi informatika bagi guru untuk mampu menggunakan TIK dalam kegiatan pembelajaran
Perlu peningkatan pelaksanaan analisis ketuntasan sebagai pertimbangan bagi peningkatan KKM tahun berikutnya dan sebagai bahan perbaikan pembelajaran
a.
Analisis Hasil Supervisi Internal Manajerial tahun 2013/2014 Hasil supervisi internal manajerial terutama berkaitan dengan pelaksanaan tugas-tugas staf
manajerial perlu peningkatan pada :
Kinerja Tim Pengembang Kurikulum dalam mereviu dan merevisi KTSP
Perlunya dibentuk Tim Pengembang Kurikulum SMP Negeri ................. yang solid
Peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana
Peningkatan pengelolaan lingkungan dan Budaya Sekolah
Peningkatan sistem informasi manajemen
Peningkatan Kemitraan dan kerjasama dengan stake holder/DU-DI
Peningkatan Manajemen Pengelolaan Bengkel dan Labor serta optimalisasi pemakaiannya dalam rangka meningkatkan kompetensi siswa
Peningkatan kegiatan pengembangan diri meliputi 4 layanan konseling dan peningkatan kualitas kegiatan ekstra kurikuler
BAB III RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI TAHUN 2014/2015
a.
Rencana Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2014/2015
Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2014/2015 yang disusun berdasarkan hasil evaluasi dan analisis pelaksanaan supervisi akademis tahun sebelumnya diharapkan akan memberikan dampak berupa perbaikan sekaligus peningkatan mutu proses dan output proses pembelajaran langsung yang dilaksanakan guru-guru mata pelajaran di kelas yang diindikasikan dengan adanya perbaikan pada : 1.
Peningkatan pemahaman guru terhadap Kurikulum Satuan Pendidikan (KTSP) dengan titik berat pada :
Review KTSP berupa telaah terhadap pengembangan silabus yang sesuai dengan kebutuhan pada setiap mata pelajaran
Perumusan Kompetensi Dasar dan Indikator
Penyusunan RPP 2.
Penggunaan Metode – Metode dan Model-Model Pembelajaran yang lebih variatif dan meningkatkan antusiasme peserta didik dalam proses pembelajaran
3.
Penggunaan instrumen penilaian yang sesuai dengan tuntutan kompetensi
4.
Pelaksanaan proses pembelajaran yang efektif dan efisien dengan mengacu kepada tuntutan penguasaan kompetensi
Agar pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2014/2015 ini berlansung efektif dan dapat memvisitasi seluruh guru mata pelajaran maka petugas supervisi terdiri atas : Kepala Sekolah, Pengawas
Pembina, Wakil Kepala Sekolah dan Guru-Guru Senior yang kompeten dan dianggap layak dan mampu melaksanakan Supervisi .
b.
Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2014/2015
Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2014/2015 disusun dengan mempertimbangkan hari efektif belajar dan disusun atas Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Semester Ganjil dan Jadwal Supervisi Akademis Semester Genap. Jadwal selengkapnya terlampir : c.
Rencana Supervisi Manajerial Internal
Pelaksanaan Supervisi Internal dalam bidang manajerial sekolah dilakukan pada setiap unit kegiatan yang ada dalam jajaran manajerial SMP Negeri .............. Pelaksanaannya dilakukan bersama oleh Kepala Sekolah bersama dengan Pengawas Pembina pada setiap unit dengan target utama adalah pembenahan pada :
Kinerja Tim Pengembang Kurikulum dalam mereviu dan merevisi KTSP
Perlunya dibentuk Tim Pengembang Kurikulum SMP Negeri ............. yang solid
Peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana
Peningkatan pengelolaan lingkungan dan Budaya Sekolah
Peningkatan sistem informasi manajemen
Peningkatan Kemitraan dan kerjasama dengan stake holder/DU-DI
Peningkatan Manajemen Pengelolaan Bengkel dan Labor serta optimalisasi pemakaiannya dalam rangka meningkatkan kompetensi siswa
Peningkatan kegiatan pengembangan diri meliputi 4 layanan konseling dan peningkatan kualitas kegiatan ekstra kurikuler
d.
Jadwal Pelaksanaan Supervisi Internal Manajerial
Jadwal pelaksanaan supervisi internal manajerial akan disusun bersama dengan pengawas pembina SMP Negeri .............. disesuaikan dengan program pembinaan manajerial dari Pengawas pembina
BAB IV PENUTUP
Demikianlah program supervisi SMPNegeri.............. ini disusun dengan harapan dapat meningkatkan kinerja dan kualitas pengelolaan sekolah dan kualitas pembelajaran pada setiap program keahlian di SMP Negeri...................... Pada akhir tahun pelajaran akan dilakukan evaluasi dan dirumuskan tindak lanjut nya sebagai dasar penyusunan program supervisi SMP Negeri ...................... tahun pelajaran 2014/2015
PENGANTAR Puji dan syukur kami sampaikan kehadirat Allah Yang Maha Kuasa yang telah memberikan kekuatan dan kesempatan sehingga kami dapat menyelesaikan laporan pelaksanaan supervisi guru oleh kepala sekolah semester ganjil tahun pelajaran 2010/2011.
Laporan Pelaksanaan Supervisi ini merupakan salah satu wujud dari pelaksanaan kompetensi kepala sekolah sebagai supervisor yakni melakukan pemantauan, supervisi, mengevaluasi dan melakukan tindak lanjut dari pelaksanaan supervisi tersebut. Laporan ini berisikan : rasional, landasan hukum, tujuan, ruang lingkup,metode, jadwal supervisi, pelaksanaan supervisi, hasil dan tindak lanjut yang dilakukan.
Kami menyadari pelaksanaan tugas yang tertuang dalam laporan supervisi ini masih jauh dari kesempurnaan. Saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan untuk perbaikan pada masa yang akan datang. ………………2014 Kepala Sekolah
………………………... BAB I PENDAHULUAN A. Rasional Dalam upaya menuju tercapainya tujuan pendidikan dengan baik, apakah itu tujuan Instruksional, tujuan ekstrakurikuler, maupun tujuan nasional, banyak faktor yang mempengaruhi dan berperan penting didalamnya, diantaranya supervisi-supervisi dalam tugas dan fungsi kepengawasan ditujukan kepada usaha memperbaiki situasi belajar mengajar, sehingga terciptanya proses interaksi yang baik antara pendidikan dengan peserta didik dalam usaha mencapai tujuan belajar yang telah ditentukan. Tidak diragukan lagi keampuhan supervisi dalam meningkatkan kesadaran dan pemahaman pendidikan dan karyawan sekolah mengenai tugas dan fungsinya di sekolah, sehingga mereka mempunyai dedikasi dan loyalitas tinggi, tetapi supervisi dapat juga mengembangkan sumberdaya manusia (pendidik dan karyawan sekolah). Apalagi berpegang pada prinsip supervisi yang konstruktif dan kreatif. Para pendidik dan karyawan sekolah akan sungguh merasa terbina, merasa dalam suasana aman, sehingga lahirlah inisiatif, aktivitas, dan
kreativitas yang sehat dalam mengembangkan potensi mereka yang seoptimal mungkin dengan penuh tanggungjawab, yang pada akhirnya akan menghasilkan para pendidik yang berkualitas, karena itu pelaksanaan mekanisme supervisi harus dilakukan secara terprogram, teratur, terencana, dan kontinyu. Bertitik tolok dari uraian di atas maka koordinasi antara kepala sekolah dan pengawas pembina mutlak dilakukan.
B. Landasan Hukum 1. UU RI nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 2. UU RI nomor 32 Tahun 2004 tentang Otonomi Daerah 3. UU RI nomor 33 Tahun 2004 tentang Pelimpahan Kewenangan antara Pemerintah Pusat dan Pemerintah Daerah 4. PP RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan 5. Keputusan Menpan Nomor 118 Tahun 1996 tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya 6. Kepmendiknas RI nomor 097/U/2002 tanggal 26 Juni 2002 tentang Pedoman Pengawasan Pendidikan 7. Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kompetensi Kepala Sekolah
C. Tujuan 1. Memperoleh keadaan tentang keberhasilan dan masalah yang dihadapi oleh Guru, dan Tenaga Kependidikan dalam penyelenggaran KBM dan sekolah 2. Memberi masukan kepada Guru, Tenaga Kependidikan di sekolah, Dinas Pendidikan, Walikota, dan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Riau
D. Ruang Lingkup 1. Gambaran Hasil Supervisi dan Pengawasan Sebelumnya: 1) Belum optimal pemahaman guru terhadap penerapan KTSP dengan berbasis kompetensi dalam Pelaksanaan KBM 2) Belum semua guru melaksanakan analisis hasil ujian dan analisis butir soal 3). Remedial dan pengayaan belum dilakukan secara terprogram
4). Belum optimalnya langkah strategis yang diterapkan dalam pelaksanaan bimbingan sesuai dengan tantangan yang dihadapi
2. Target Hasil Supervisi Semester Ganjil TP. 2010/2011: 1). Tugas dan fungsi Wakil Kepala Sekolah dan Guru dalam upaya peningkatan kualitas kerja dan peningkatan mutu pendidikan 2) Pembuatan program , penjabaran kelender pendidikan, laporan terhadap semua perangkat/bidang tugas yang ada, dan lain-lain yang berhubungan dengan pengelolaan pembelajaran dalam upaya membangun mekanisme kerja di sekolah 3)
Point 2, disampaikan dalam bentuk format, contoh-contoh dan makalah yang dipersiapkan oleh kepala sekolah, sehingga apa yang harus dilakukan dapat segera ditindak lanjuti oleh Wakil Kepala Sekolah, dan Guru.
4)
Kompetensi Guru, dan persyaratan sekolah untuk melaksanakan KTSP dengan berbasis kompetensi dalam Pelaksanaan KBM
5) Beberapa upaya yang harus dilakukan dalam membangun kembali kultur guru yang diharapkan, sehingga tugas yang berat dalam meningkatkan mutu pendidikan dapat dilaksanakan dengan baik.
BAB II JADWAL SUPERVISI SEMESTER GANJIL/GENAP TAHUN PELAJARAN 2009/2010
JADWAL SUPERVISI AKADEMIS SD NEGERI ...........BANGKINANG TAHUN PELAJARAN 2015/20116. Semester Ganjil : Juli – Desember 2015 Jadwal Pelaksanaan Supervisi N Nama Mata Juli Agustus Septembe Oktober Novembe Desember o. Guru/ Pelaja r r NIP ran 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
Ama tobo
2. Ama lau
agama ppkn
BAB III METODE/PENDEKATAN A. Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam pelaksanaan supervisi diperoleh dengan cara ; 1. Observasi 2. Wawancara 3. Angket 4. Pemerisaan Dokumen 5. Melaksanakan klinis dengan guru
B. Pengolahan dan Analisis Data Analisis data yang diperoleh dilakukan secara deskriptif
BAB IV PELAKSANAAN SUPERVISI
A. Aspek yang di supervisi : Aspek yang di supervisi pada semester ini adalah :
1. Supervisi Akademik, terdiri : 1.1. Pengembangan Silabus ( Ak. 01 ) 1.2. Penyusunan Rencan Pembelajaran ( Ak. 02 ) 1.3. Pelaksanaan Pembelajaran ( Ak. 03 )
2. Supervisi Manajerial Internal, terdiri : 2.1.
Administrasi Kurikulum dan Pembelajaran ( Mj. 01 )
2.2.
Administrasi Kelas ( Mj. 02 )
B. Sasaran supervisi
Sasaran supervisi pada semester ganjil ini adalah unsur-unsur pengelola sekolah yang sesuai dengan sasaran aspek supervisi dan dituangkan pada kolom 4 tabel : Rekapitulasi Hasil Supervisi , terlampir. 1. Wakil Kepala Sekolah 2. Guru 3. Pegawai
C. Hasil Hasil supervisi adalah nilai kinerja aspek supervisi sebagaimana di tuangkan pada kolom 5 tabel : Rekapitulasi Hasil Supervisi, terlampir.
D. Temuan / masalah Temuan masalah adalah masalah-masalah yang dihadapi dalam pencapaian kinerja, sebagaimana tertuang pada kolom 6 tabel : Rekapitulasi Hasil Supervisi, terlampir.
E. Tindak Lanjut Tindak lanjut temuan masalah supervisi adalah usaha yang akan dilakukan untuk mengatasi masalah pencapaian kinerja sebagaimana dituangkan pada kolom 7 tabel : Rekapitulasi Hasil Supervisi, terlampir.
BAB V REKAPITULASI HASIL SUPERVISI AKADEMIS SEMESTER GANJIL TP. 2014/2015 NAMA KEPALA SEKOLAH NAMA SEKOLAH NO
NAMA GURU
MATA PELAJARAN
ASPEK SEPERVISI
NILAI A
1
IS-AK 01, 02, 03
: :
B 77
TEMUAN
D 1. Guru belum 1. mampu mengunakan teknik bertanya untuk membangkit kan motivasi dan minat belajar siswa 2. Belum maksimalny a pemahaman guru 2. terhadap penerapan KTSP dalam Pelaksanaan KBM 3. Guru ybs belum melaksanak an analisis hasil ujian dan analisis butir soal 3. 1. Remedial dan pengayaan secara terprogram 4. Belum optimalnya langkah strategis yang diterapkan dalam 4. pelaksanaan bimbingan sesuai dengan tantangan yang
TINDAKLANJUT
C
Pembinaan kemampuan dasar guru mata pelajaran dalam melaksanakan proses pembelajaran melalui program bimbingan proses pembelajaran oleh instruktur yang terlatih Pembinaan dan bimbingan secara berkala dengan memberikan bekal tentang penggunaan teknik bertanya dalam KBM dan berbagai metoda pembelajaran. Pembinaan atau pelatihan pendalaman materi pembelajaran harus segera dilakukan melalui bimbingan instruktur yang terlatih Pelaksanaan KBM belum dilakukan secara terprogram dan tertata dengan baik, sehingga
dihadapi 2. Keterampila n Dasar Guru mata pelajaran dalam Proses Pembelajara n masih perlu segera dibenahi 3. Penguasaan guru mata pelajaran pada materi dasar pelajaran, umumnya masih lemah dan perlu diberikan bimbingan teknis dan pengayaan latar belakang materi ajar
tingkat ketercapaian hasil sulit terukur dengan baik
REKAPITULASI HASIL SUPERVISI PBM – SMP NEGERI………………. SEMESTER 1, TAHUN PELAJARAN …………. / ……….
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
Predikat
Jumlah Skor
Skor Penutup
Pelajaran
Skor Kegiatan inti
yang disupervisi
HASIL SUPERVISI Skor Pendahuluan
Mata Skor Persiapan
Nama Penyelia
Nama guru
Kelas
No
Tanggal
Jumlah guru (n) = ………………. orang
28 29 30
Rata-rata Skor Jumlah guru yang disupervisi pada semester 1 (a) = …...…… orang = (a/n) x 100% = ………. % Guru yang hasil supervisinya: ada ……. orang (b) = (b/a) x 100% = % A
ada ……orang (p) = (p/a) x 100% =
%
……………
B
ada ………. orang (q) = (q/a) x 100% = …%
C
ada ………. orang (r) = (r/a) x 100% = …%
D
ada ………. orang (s) = (s/a) x 100% =
Kepala Sekolah
% ……………………………
BAB V PENUTUP
A. Simpulan
B. Sara
EVALUASI DAN TINDAK LANJUT PROGRAM PEMANTAUAN DAN SUPERVISI AKADEMIS
Sekolah No
Nama Guru
: Tanda Tangan
Pemantauan 1
2
3
4
Supervisi Akademis 1 2 3 4
Keterangan
Rekomendasi :
, ……………………… Kepala Sekolah
_________________
