MÓDULO 0656: SIMULACIÓN EMPRESARIAL 1. INTRODUCCIÓN Este módulo profesional contiene la formación necesaria para confeccionar un proyecto de empresa y efectuar la gestión de la misma, de manera integrada y en un contexto real de trabajo a través de un entorno virtual pedagógico . En este módulo el alumno pone en práctica práct ica todos los conocimientos, procedimientos y aptitudes adquiridas a lo largo de su proceso de aprendizaje y procede a crear y gestionar una empresa, con sus distintos d istintos ámbitos funcionales. Esta formación incluye aspectos como: - Diseño, elaboración y presentación del plan de empresa. - Gestiones del aprovisionamiento. - Gestión y determinación de las necesidades del factor humano en la empresa. - Ejecución e interpretación de la contabilidad la empresa. - Cumplimiento de la fiscalidad de las empresas. - Determinación de las necesidades de inversión y financiación de la empresa. - Atención Atención al cliente. Venta y marketing. - Trabajo en equipo. - Coordinación de las diferentes tareas y departamentos. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en la gestión de una pequeña y mediana empresa de cualquier sector de actividad. La formación del módulo contribuye a alcanzar todos los objetivos generales del ciclo formativo y todas las competencias del título . Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: - El manejo y análisis de experiencias empresariales en entornos reales o virtuales, destacando la iniciativa emprendedora que subyace. - Elección del proyecto de empresa para llevar a la práctica, una vez explicado cómo se estructura un plan de empresas e mpresas.. - División del grupo de estudiantes departamentos de una empresa, donde lleven a cabo las tareas propias de ese departamento, realizando la gestión propia de la startup simulada, simulada, actuando tanto desde el punto de vista del empleado, empleado, como del propietario. - Utilización de los mismos documentos y canales de comunicación que las empresas utilizan en la realidad. - Trabajo cooperativo, donde todos los alumnos realicen funciones en todos los departamentos, mediante un sistema de rotación de puestos de trabajo. - Utilización de un sistema informático en red que posibilite la realización de gestiones con los organismos públicos y entidades externas en escenarios próximos a situaciones situaciones reales. reales. - Utilización de un sistema informático en red que posibilite la comunicación con el profesor y las posibles relaciones con otras empresas de aula.
Este módulo tiene una duración de 140 horas que representa 7 horas a la semana. 2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Deter Deter mi na l os f actores de l a inn i nn ovaci ovaci ón empr esari al, r el acionándolos ndol os con l a acti vidad vi dad de creación de empr empr esas. as.
Criterios de evaluación: a) Se han examinado las diversas facetas de la innovación empresarial (técnicas, materiales, de organización interna y externa, entre otras), relacionándolas relacionándolas como fuentes de desarrollo económico y creación de empleo. b) Se han relacionado la innovación y la iniciativa emprendedora con las implicaciones que tiene para la competitividad empresarial. c) Se han valorado los aspectos inherentes a la asunción de riesgo empresarial como motor económico y social. d) Se han determinado las diferentes facetas del carácter emprendedor desde el punto de vista vista empresarial. e) Se han seleccionado diferentes experiencias de innovación empresarial, describiendo y valorando los factores de riesgo asumidos en cada una de ellas. f) Se han propuesto posibilidades de internacionalización de algunas empresas como factor de innovación de las mismas. g) Se han definido ayudas y herramientas, públicas y privadas, para la innovación, creación e internacionalización de empresas, relacionándolas estructuradamente en un informe. 2. Sel Sel ecciona u na i dea dea de negocio, negocio, anal i zando el el mercado.
Criterios de evaluación: a) Se han evaluado las implicaciones que conlleva la elección de una idea de negocio. b) Se ha diferenciado entre lo que puede ser una simple idea de una idea de negocio factible. c) Se han señalado las ventajas e inconvenientes de las propuestas de negocio. d) Se ha determinado el producto o servicio que se quiere proporcionar con la idea de negocio. e) Se han concretado las necesidades que satisface y el valor añadido de la idea de negocio propuesta. f) Se han identificado los clientes potenciales, atendiendo a los objetivos del proyecto de empresa. empresa. g) Se ha efectuado un análisis de mercado para comprobar si existe un nicho en el mismo. h) Se ha efectuado un análisis de la competencia para posicionar nuestro producto. 3. Deter Deter mi na l a organi zación ación i ntern a de l a empr empre esa, la f orm a ju r ídica y l os r ecur sos neces necesari os, os, anal i zando las l as alte alt er nati vas di di sponibl poni ble es y los objeti objetivos vos mar cados cados con con el proyecto.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las principales características del sector empresarial en el que se desenvuelve la idea de negocio. b) Se han reconocido los distintos tipos t ipos de empresas que existen. existen. c) Se han establecido claramente los objetivos de la empresa. d) Se ha relacionado la organización establecida por la empresa con el tipo y fines de esta. e) Se han identificado las diferentes funciones dentro de la empresa. f) Se ha seleccionado la forma jurídica adecuada. g) Se ha efectuado una asignación eficiente de los recursos necesarios. h) Se han reconocido y seleccionado las posibles fuentes de financiación. i) Se ha valorado la importancia de dotar a la empresa de la estructura adecuada para su pervivencia. pervivencia. 4. Compr ueba la vi abil abi l i dad de l a empr empr esa mediante median te dif er ente nt es ti pos de anál i si s, ver ver i f i cando los diversos diversos f actores que puede pueden n i nf l ui r en l a misma.
Criterios de evaluación: a) Se ha efectuado un estudio de la viabilidad técnica del negocio. b) Se ha contrastado el cumplimiento cumplimiento de la normativa legal del futuro negocio. c) Se ha comprobado la accesibilidad de las fuentes de financiación para la puesta en marcha del negocio. d) Se ha efectuado un análisis sobre la capacitación profesional para llevar a cabo las actividades derivadas del tipo de negocio elegido. e) Se ha realizado un análisis del impacto ambiental de proyecto de empresa. f) Se ha realizado un análisis de los riesgos laborales de proyecto de empresa. g) Se ha comprobado la viabilidad económica por medio del análisis de proyectos de inversión. h) Se ha elaborado un plan de viabilidad a largo plazo para poder efectuar una mejor planificación en la empresa. 5. Ges Gesti ona l a do docum cume entaci nt ació ón ne n eces cesari ar i a para la l a puesta puesta en en m mar archa cha de un a empr empr esa, anal i zando l os tr ámi tes l egal egale es y las la s actuaci actu aciones ones neces necesar i as que conl l evan l a r eali zación ación del del proyecto proyecto empr empr esari al.
Criterios de evaluación: a) Se ha reconocido la exigencia de la realización de diversos trámites legales exigibles antes de la puesta en marcha de un negocio. b) Se han diferenciado los trámites que se seguirían en función de la forma jurídica elegida. c) Se han identificado los organismos ante los cuales han de presentarse los trámites. d) Se ha cumplimentado la documentación necesaria para la constitución de la empresa. e) Se han realizado los trámites fiscales para la puesta en marcha. f) Se han realizado los trámites necesarios ante la autoridad laboral y la Seguridad Social. g) Se han realizado los trámites necesarios en otras administraciones públicas a la hora de abrir un negocio. h) Se ha reconocido la existencia de trámites de carácter específico para determinado tipos de negocios. i) Se ha valorado la importancia del cumplimiento de los plazos legales para la tramitación y puesta en marcha de un negocio.
6. Reali za la l a gesti gesti ón de la l a empr empr esa-pr oyecto oyecto en sus diversos depar departam tame entos nt os..
Criterios de evaluación: a) Se ha efectuado una planificaci p lanificación ón sobre las necesidades de aprovisionamiento de la empresa. b) Se ha gestionado el proceso de comercialización de los productos de la empresa. c) Se ha planificado la gestión de los recursos humanos. d) Se ha confeccionado y verificado la contabilidad de la empresa. e) Se han planificado las necesidades financieras de la empresa. f) Se ha analizado la normativa fiscal vigente y se ha cumplido con las obligaciones obligaciones fiscales. fiscales. g) Se ha valorado la organización de la propia tarea. h) Se ha realizado el trabajo entre los miembros del grupo. i) Se ha realizado cada tarea con rigurosidad y corrección para obtener un resultado global satisfactorio. j) Se ha materializado en un dossier el proyecto empresarial y se ha expuesto en público. 3. CONTENIDOS BÁSICOS Para el desarrollo de los contenidos de acuerdo a la normativa vigente (Decreto 43/2013, de 25/07/2013, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha) se desarrollarán las siguientes unidades de trabajo a las que denominaremos fases y que estarán agrupadas en dos proyectos : Generación de un modelo de negocio y Diseño y simulación de un plan de empresa. empresa.
GENERACIÓN DE UN MODELO DE NEGOCIO
FASE 1: El proyecto de empresa. Presentación de la idea empresarial. Primeras hipótesis FASE 2: Estudio y análisis del entorno, el sector y la competencia. Análisis DAFO. Estudio del cliente FASE 3: Prototipo o producto mínimo viable y su validación. Identificación de la empresa y sus productos FASE 10: Proyecto 2.0 EXPOSICIÓN DE STORYTELLING STORYTELLING Y DEL MODELO DE NEGOCIO
DISEÑO Y SIMULACIÓN DE UN PLAN DE EMPRESA
FASE 4: Plan de marketing: Plan de producción o prestación de servicios. Plan de aprovisi apro visionamiento onamiento FASE 5: Plan de marketing: Definición del mercado y la comunicación FASE 6: Plan de marketing: Definición de la distribución. Gastos generales. Determinación de los precios. Organización de las ventas FASE 7: Determinación de la forma jurídica de la empresa. La localización FASE 8: La organización funcional de la empresa. El departamento de personal FASE 9: La inversión y la financiación: El estudio de viabilidad del proyecto FASE 10: Proyecto 2.0
PLAN DE EMPRESA EXPOSICIÓN DE LA CAMPAÑA Y DEL PLAN DE EMPRESA
Estos contenidos se desarrollarán en la programación de aula donde se incluirán, además de los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación asignados a cada una de las fases, los criterios de evaluación específicos para evaluar cada una de las fases según los criterios establecidos en el apartado siguiente. siguiente. TEMPORALIZACIÓN Para la calificación de la primera evaluación se tendrán en cuenta la realización “Generación de un modelo de n egocio”. Para la segunda evaluación , la del proyecto “Generación empresa” . realización realización del proyecto “Diseño y simulación de un plan de empresa”. 4. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Se evaluará de forma continua, en función de la información que el profesor encargado del proyecto haya podido recopilar sobre el trabajo realizado por cada grupo. 1. 2. 3. 4.
5.
Se realizará un seguimiento individual por alumno que incluirá: Tomar decisiones ante los distintos problemas y dificultades di ficultades que se presenten en la realización del proyecto. (I NICIATIVA NICIATIVA) Participar en la consecución de los objetivos del proyecto, aunque no se le haya asignado directamente directamente al a l alumno. alumno. (P ARTICIPACIÓN ) Asistir regularmente a clase. (ASISTENCIA). Se exigirá un mínimo de asistencia del 85% Participar en el blog y la web del proyecto en cada una de las actividades que se irán proponiendo a lo largo del curso. Se utilizará las redes sociales, los programas de procesador de texto, hoja de cálculo y presentaciones que fuere necesario. Participar y realizar una aportación suficiente en las exposiciones que se realicen a lo largo del curso especialmente la exposición final del proyecto con el resto del grupo. Se utilizará los programas de procesador de texto, hoja de cálculo y presentaciones presentaciones que fuere necesario. necesario. (*) Con respecto al apartado de “Asistencia” hay que puntualizar que en el momento en que un alumno supere el 15% de faltas de asistencia, justificadas o no, a lo largo del curso, o el 15% en un mes concreto, abandonará el grupo asignado y deberá hacer un proyecto individual nuevo.
El seguimiento por grupos se realizará a través t ravés de las distintas fases que hemos descrito en el apartado anterior. Como sabemos, el referente de la evaluación son los resultados de aprendizaje. Para trabajar los 6 resultados de aprendizaje utilizaremos los contenidos establecidos en las distintas fases y exposiciones que hemos establecidos para los dos proyectos, así como la evaluación individual de los alumnos. A continuación establecemos en qué medida las unidades de trabajo contribuyen a cada resultado de aprendizaje.
FASE 1 FASE 2 FASE 3 FASE 4 FASE 5 FASE 6 FASE 7 FASE 8 FASE 9 FASE 10
El proyecto de empresa. Presentación de la idea empresarial. Primeras hipótesis Estudio y análisis del entorno, el sector y la competencia. Análisis DAFO. Estudio del cliente Prototipo o producto mínimo viable y su validación. Identificación de la empresa y sus productos Plan de producción o prestación de servicios. servicios. Plan de aprovisionamie a provisionamiento nto Definición del mercado y la comunicación Definición de la distribución. Gastos generales. Determinación de los precios. Organización de las ventas Determinación de la forma jurídica de la empresa. La localizació l ocalizaciónn La organización funcional de la empresa. El departamento de personal La inversión y la financiación. financiación. El estudio de viabilidad del proyecto Proyecto 2.0 PLAN DE EMPRESA EVALUACIÓN INDIVIDUAL
RA1
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Por ello, establecemos la valoración de cada uno de los resultados de aprendizaje de la siguiente forma:
RA1 RA2 RA3 RA4 RA5 RA6
RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1. Determina los factores de la innovación empresarial, relacionándolos con la actividad de creación de empresas 2. Selecciona Selecciona una idea de negocio, analizando el mercado 3. Determina la organización interna int erna de la empresa, la forma jurídica y los recursos necesarios, analizando las alternativas disponibles y los objetivos marcados con el proyecto 4. Comprueba la viabilidad de la empresa mediante diferentes diferentes tipos de análisis, verificando los diversos factores que pueden influir en la misma 5. Gestiona la documentación necesaria para la puesta en marcha de una empresa, analizando los trámites legales y las actuaciones necesarias que conllevan la realización del proyecto empresarial empresarial 6. Realiza la gestión de la empresa-proyecto empresa-proyecto en sus diversos departamentos
PESO 5% 25% 8% 12% 9% 41%
5. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Por cuestiones pedagógicas, para una mejor comprensión por parte del alumnado y para adaptarlo a la temporalización establecida en el apartado anterior por la que dedicamos a cada evaluación un proyecto, utilizaremos los siguientes criterios de calificación, cuyo peso, y en relación a los resultados de aprendizaje adjudicados, coincide con el peso establecido en la tabla t abla anterior.
PRIMERA EVALUACIÓN – EVALUACIÓN DEL MODELO DE NEGOCIO Fases 1, 2, 3 y 10 Exposiciones Exposiciones Modelo Negocio
80% 20%
100% PROYECTO PROYECTO EM PRESARI PRESARI AL EVALUACIÓN EVALUACIÓN I NDI VIDUAL
60% 40%
SEGUNDA EVALUACIÓN – EVALUACIÓN DEL PLAN DE EMPRESA Y FINAL Todas las Fases Plan de Empresa Todas las Exposiciones
80% 10% 10%
100% PROYECTO PROYECTO EM PRESARI PRESARI AL EVALUACIÓN EVALUACIÓN I NDI VIDUAL
60% 40%
Para poder hacer la distribución de la nota reseñada anteriormente la evaluación individual del alumno debe ser igual o superior a 4. Para superar el módulo se obtener un calificación mínima del módulo de 5. En el caso de que a la hora de aplicar las proporciones de la nota se obtuviera un número decimal se redondearía por exceso o por defecto al entero más próximo, excepto si la nota está entre 4 y 5 que se redondeará a 4, puesto que es necesaria una calificación mínima de 5 para superar el módulo. Aquellos alumnos que no hayan superado el módulo en la convocatoria ordinaria de marzo, deberán presentar un proyecto individual en la segunda convocatoria de junio. En el supuesto de que el alumno esté matriculado en OFERTA MODULAR , si no aprueba en la primera convocatoria ordinaria, podrá examinarse en la segunda convocatoria convocatoria ordinaria del curso de junio. 6. CRITERIOS DE PROMOCIÓN (MÍNIMOS EXIGIBLES) Para poder realizar el cálculo de la calificación final siguiendo los criterios del apartado anterior, los alumnos deberán presentar, al menos: -
Las fases 1 a 9. Plan de Empresa.
7. METODOLOGÍA El instrumento metodológico base de Simulación Empresarial será el Aprendizaje Basado en Proyectos . Que se encuentra reflejado en los dos proyectos en los que se dividirá el módulo: 1. Generación de un Modelo de Negocio Negocio (Primera ( Primera Evaluación) Evaluación) 2. Diseño y Simulación de un Plan de Empresa (Segunda Evaluación) Las Administraciones han incluido el emprendimiento como una de las competencias básicas. Sin embargo, en Formación Profesional la formación se limita simplemente a saber cómo crear una empresa, y conocer su gestión. Pero no se trabaja
lo más importante: cómo plantear el modelo de negocio de esa hipotética empresa . De poco sirve saber gestionar una empresa, si no planteamos un negocio negocio innovador, que qu e llegue al mercado, que se diferencie de la competencia. Y para ello, hay un procedimiento sencillo, sencillo, de bajo coste y muy ágil, muy realista, la metodología Lean Startup. El alumnado reflexiona sobre los distintos modelos de negocio, y a través de un procedimiento sencillo, en equipo e iterativo, importando de Silicon Valley, proponen el denominado Producto Mínimo Mínimo Viable, como paso previo previo para lanzarse al al mercado con muchas más garantías. Estas dos metodologías se complementarán con las siguientes: - La aplicación de Desing Thinking en el aula - La metodología YPD-Box para desarrollar las habilidades habilidades de comunicación, comunicación, creatividad, liderazgo y energía - Flipped Classroom o la Clase Invertida El desarrollo de las sesiones se hará siguiendo el siguiente proceso. Se dividirá el aula en grupos . Cada grupo elegirá el proyecto de empresa que deberá elaborar. Los trabajos o actividades a realizar serán determinados conjuntamente por profesores y alumnos. alumnos. El profesor actuará como coordinador de los alumnos y facilitará a los mismos el acceso a organismos públicos y privados, a la información que cada fase requiera y evaluarán el proyecto.
Simu lación Empresarial con todas las Los alumnos dispondrán de una Guía de Simulación fases a realizar en la que se concretará los objetivos que se pretenden alcanzar. Se utilizará una plataforma web “salvados puntocero – simulación empresarial” donde los alumnos pueden acceder a enlaces y materiales para poder desarrollar cada una de las fases, así como los proyectos realizados durante los cursos anteriores. Los alumnos incluirán enlaces a sus blogs y páginas web. Utilizarán también las redes sociales como Facebook, Twitter o Youtube para dar a conocer el trabajo que están realizando. La parte teórica se impartirá mayoritariamente con una serie de documentos y, sobre todo, videos que los alumnos deberán leer y visionar en su casa. El profesor simplemente dará una serie de directrices en clase que se desarrollarán con estos documentos y videos. De esta forma las sesiones presenciales serán eminentemente prácticas. El profesor supervisará continuamente los trabajos que se irán realizando por los alumnos para detectar los posibles errores que puedan contener y evitar que la actividad se paralice por cualquier deficiencia, ya del alumno, ya por falta de información. Los alumnos enviarán al profesor el trabajo que van realizando a través de discos duros virtuales o/y por correo electrónico . Todo esto se completará con las dinámicas de emprendimiento promovidas por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla – La La Mancha a través del Proyecto YPD-Box. Estas dinámicas se evaluarán junto con las actividades propuestas a lo lo largo del curso.
8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Los alumnos tendrán que desplazarse fuera del centro en algunas fases del proyecto para recoger información y documentación. Utilizarán para ello horas lectivas siempre que sea necesario. El lugar de desplazamiento sería centros u organismos oficiales o públicos y privados. Para asesorar a los profesores y dar charlas a los alumnos será necesario el desplazamiento al centro de algún empresario que esté relacionado con la actividad del proyecto empresarial empresarial y se tomará como como una actividad actividad inherente al módulo. módulo. También se participará en concursos que se convoquen para “Jóvenes Empresarios” o afines. Especialmente “Premio Jóvenes Emprendedores” de la Universidad de Nebrija y “Evento Shark Thank” del CRFP de Castilla -La Mancha . Es
posible que estos concursos tengan una fase final en una localidad distinta dist inta a La Roda por lo que si nuestro nuestro alumnos son seleccionados seleccionados habrá habrá que desplazarse desplazarse en las fechas que se les convoque. 9. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS -
Los alumnos utilizarán la dotación de equipos informáticos para elaborar y presentar presentar el proyecto informatizado informatizado en todas las fases. fases. Los alumnos utilizarán el aula que se habilite para el grupo del segundo curso, con suficiente material bibliográfico que sirva para la elaboración del proyecto. Plataforma web “salvados puntocero – simulación – simulación empresarial” en la que se incluye una variedad de enlaces y documentos. Redes sociales, correo electrónico y disco duro virtual. Dinámicas YPD-Box. No se recomienda recomienda libro de texto alguno. alguno.
10. BIBLIOGRAFIA -
“Generación
de modelos de negocio ”. Alexander Osterwalder & Yves Pigneur. Ed Deusto. “El Método Lean Startup” Eric Er ic Ries. Ed Deusto. “Estudio de mercado”. Publicación de Cámara de Comercio de Madrid “Curso teórico- práctico práctico de economía de empresa”. empresa”. Ed. Hispano Europea. “Economía de empresa”. Ed. Ramón Ra món Areces “Matemáticas financieras y comerciales”. Ed. Mc Graw Hill “Ratios financieros y fondo de maniobra”. Ed. Deusto
Documentación de la EOI “Todo sobre la creación de empresas y sociedades “. Ed. Praxis “Contabilidad de costes y de gestión”. Ed. Pirámide.
