PROTOCOLO MACROECONOMIA MACROECONOMIA
IDENTIFICACION DEL CURSO ACADEMICO FICHA TECNICA Nombre del Curso: Palabras clave:
Macroeconomía PIB, balanza de pagos, demanda agregada, oferta agregada,tipodecambio,políticamonetaria, políticafiscal,medidasdeestabilización,dinero, i mpuestos,ofertamonetaria,multipl icador
Institución: Ciudad: AutordelProtocolo
monetario, multiplicador de la inversión, encaje Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD Medellín – Colombia Silvia Amparo Arredondo Taborda
Académico: Año: Unidad Académica:
2008 Escuela de Ciencias Administrativas, Económicas,
Campo de Formación: Área del Conocimiento: Créditos Académicos:
Contables y de Negocios Profesional Economía Dos (2), correspondientes a 96 horas de trabajo
Tipo de curso: Destinatarios:
académico. Teórico Estudiantesdepregradodelprogramade
CompetenciaGeneralde
Administración de Empresas El estudiante identifica,distingue y reconoce de
aprendizaje:
maneraclaraysuficientelosconceptos,la fundamentación y las estrategias para el análisis de
Metodología de Oferta: Formato de circulación: Denominacióndelas
las economías A distancia Documentos impresos en papel con apoyo en Web; 1) Teoría y política macroeconómica
Unidades Didácticas:
2) Aspectos internacionales
INTRODUCCION El curso Macroeconomía forma parte del componente disciplinar del Programa de Administración de Empresas. El objetivo fundamental de este curso es proporcionar al estudiante las herramientas básicas para analizar y comprender la realidad económica de la cual forma parte y en la que debe desempeñarse como administrador de empresas. El curso tiene 2 créditos académicos los cuales comprenden el estudio independiente y el acompañamiento tutorial, con el propósito de: < !--[if !supportLists]--> Formar
profesionales capaces de comprender
el contexto en el cual se desempeñan < !--[if !supportLists]--> Desarrollar
en los estudiantes la capacidad de intervenir la sociedad mediante la aplicación de los conocimientos adquiridos en el curso.
Este curso esta compuesto por dos unidades didácticas a saber: Unidad 1. Teoría y política macroeconómica: descripción de cada unidad Unidad 2. Aspectos internacionales: El curso es de carácter teórico bajo la modalidad de educación a distancia promoviendo la autonomía del alumno en su aprendizaje. Por tal razón, es importante planificar el proceso de: < !--[if !supportLists]--> Estudio Independiente: se desarrolla a través del
trabajo individual y del trabajo en pequeños grupos colaborativos de aprendizaje. < !--[if !supportLists]--> Acompañamiento tutorial: corresponde
al acompañamiento que el tutor realiza al estudiante para potenciar el aprendizaje y la formación.
El sistema de evaluación del curso es a través de la evaluación formativa, como forma de comprobar el éxito del proceso enseñanza-aprendizaje. En este sentido, se realizarán tres tipos de evaluación alternativas y complementarias, estas son:
Autoevaluación: es la oportunidad que tiene el estudiante para hacer la revisión y reflexión autocrítica de sus avances académicos con respecto a su proyecto de formación. Coevaluación: es una acción colaborativa entre estudiantes, útil para identificar fortalezas y debilidades en el proceso personal de aprendizaje. Heteroevaluación: tiene por objeto la verificación de competencias y logros de aprendizaje por parte del tutor, con fines de valoración, calificación, certificación y promoción del estudiante. El Sistema de interactividades vincula a los actores del proceso mediante diversas actividades de aprendizaje que orientan el trabajo de los estudiantes hacia el logro de los objetivos que se pretenden, de la siguiente manera: < !--[if !supportLists]--> Tutor-estudiante:
a través del
acompañamiento individual < !--[if !supportLists]--> Estudiante-estudiante: mediante la
participación activa en los g ru pos colaborativos de aprendizaje. < !--[if !supportLists]--> Estudiantes-tutor:
a través del acompañamiento a los pequeños grupos colaborativos de aprendizaje.
< !--[if !supportLists]--> Tutor-estudiantes:
mediante el
acompañamiento en grupo de curso < !--[if !supportLists]--> Estudiantes-estudiantes:
en los procesos de
socialización que se realizan en el grupo de curso. El proceso de aprendizaje autónomo se ve favorecido por: < !--[if !supportLists]--> Los materiales impresos que se han convertido
como soporte fundamental. < !--[if !supportLists]--> Sitios Web: propician el acercamiento al
conocimiento, la interacción y la producción de nuevas dinámicas educativas. < !--[if !supportLists]--> Sistemas
de interactividades sincrónicas: permite la comunicación a través deencuentros presenciales directos o de encuentros mediados (chat, audioconferencias, videoconferencias, tutorías telefónicas)
de interactividades asincrónicas: permite la comunicación en forma diferida favoreciendo la disposición del tiempo del estudiante para su proceso de aprendizaje, mediante la utilización de correo electrónico, foros, grupos de discusión, entre otros. < !--[if !supportLists]-->
Sistemas
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación –TICs – ofrecen un gran potencial para el desarrollo del curso, posibilitando la interacción, la comunicación, el acceso a la información y el desarrollo del proceso de construcción del conocimiento entre el tutor y el estudiante. Es imprescindible la consulta de diversas fuentes documentales y el acceso a diversos medios como: bibliotecas electrónicas, hemerotecas digitales e impresas y sitios Web especializados. En la medida en que usted adquiera el rol de estudiante, interiorice y aplique los puntos abordados anteriormente, podrá obtener los logros propuestos en este cu rso.
JUSTIFICACION El desempeño profesional del administrador de empresas está determinado por factores económicos, políticos y sociales. De allí la necesidad de formar profesionales capaces de interpretar los fenómenos e intervenir la realidad buscando un mayor bienestar para la sociedad. Por ello, se hace necesario el desarrollo del curso de macroeconomía que ofrece las herramientas teóricas básicas para interpretar y comprender los fenómenos económicos agregados, y los efectos de la política económica, resultado de la intervención del estado en la economía. En la búsqueda de una correspondencia entre el conocimiento de la realidad y la conceptualización macroeconómica, ha sido necesario el desarrollo de modelos que faciliten de una parte el conocimiento de la realidad y del otro la mejor toma de decisiones, teniendo en cuenta que la economía siempre está soportada en el manejo de magnitudes agregadas de acuerdo con variables como el empleo, el consumo, la inversión, entre otras. Las competencias necesarias y que promueve el curso son: Comprensión, integración, análisis de las temáticas de la Macroeconomía. De igual forma que puedan lograr una visión sobre su aplicación para afrontar determinadas situaciones y fenómenos reales de comunidades, bajo un nivel competitivo. COGNITIVA:
Comprensión, expresión y desarrollo de habilidades comunicativas básicas para observar, escuchar, leer, escribir y describir buscando que el estudiante del área temática de macroeconomía, interactúe con su entorno socio - económico para adquirir destrezas y habilidades para la toma de decisiones ante situaciones problemáticas. COMUNICATIVA:
Suministrar al estudiante el conocimiento y estrategias mediadas necesarias para ubicar y aplicar en diferentes contextos sociales, políticos y económicos el conjunto de magnitudes agregadas que comprenden el curso de macroeconomía. CONTEXTUAL:
VALORATIVA: Utilización de modelos que garantizan una solución adecuada a cada uno de los problemas que se enfrente, centrando la actuación en valores, como el respeto, la tolerancia, el compromiso, la responsabilidad e identidad con su digna labor social como profesional de la administración de empresas. Para el logro de éstas competencias, es necesario que se planifique de manera responsable el proceso de aprendizaje por parte del estudiante si se quieren lograr resultados positivos en el aprendizaje de los conceptos incluidos en el curso, este proceso se puede planificar de la siguiente manera: Estudio independiente: Es el fundamento de la formación y del aprendizaje. Se desarrolla a través del trabajo individual y del trabajo en pequeños grupos colaborativos de aprendizaje. Por cada crédito académico el estudiante debe dedicar en promedio 36 horas al trabajo académico en estudio independiente. ~
~ Acompañamiento
tutorial: es el apoyo que la institución y el programa brinda al estudiante para potenciar el aprendizaje y la formación. Por cada crédito académico el programa dedicará en promedio 12 horas al acompañamiento tutorial. Así, para lograr los objetivos propuestos en el curso el estudiante debe dedicar 72 horas de estudio independiente y 24 horas de acompañamiento tutorial; para un total de 96 horas de estudio.
INTENCIONALIDADES FORMATIVAS 4.1 PROPÓSITOS Lograr
que el estudiante de administración de empresas comprenda la importancia y utilidad de la teoría macroeconómica para su desempeño como profesional.
< !--[if !supportLists]--> Desarrollar
en el estudiante la capacidad para analizar e interpretar el contexto en el cual se encuentra inmerso.
4.2 OBJETIVOS Al concluir el curso el estudiante estará en capacidad de: < !--[if !supportLists]--> Identificar las principales variables de estudio
de la macroeconomía. < !--[if !supportLists]--> Comprender
las diferencias existentes entre las distintas teorías económicas frente a las cuestiones macroeconómicas.
< !--[if !supportLists]--> Comprender
las bases conceptuales del
modelo de la demanda agregada < !--[if !supportLists]--> Analizar
el equilibrio macroeconómico y el
efecto de la política monetaria y fiscal. < !--[if !supportLists]--> Comprender
la importancia del sector externo
en el desarrollo económico de un país. •
Identificar las principales formas de medición del desarrollo económico.
4.3 METAS Al terminar el curso de macroeconomía, el estudiante: < !--[if !supportLists]--> Reconocerá las principales variables de
estudio de la macroeconomía. < !--[if !supportLists]--> Diferenciará la fundamentación teórica y
conceptual de la teoría clásica y keynesiana. < !--[if !supportLists]--> Apl icará los distintos instrumentos de pol ítica
fiscal y monetaria a una realidad específica < !--[if !supportLists]--> Utilizará los instrumentos matemáticos
necesarios para determinar el equilibrio macroeconóm ico < !--[if !supportLists]--> Apl icará los modelos teóricos para el análisis
de una situación particular
4.4 COMPETENCIAS Al terminar el curso de macroeconomía, el estudiante habrá adquirido las siguientes competencias: < !--[if !supportLists]-->
Reconoce la relación entre las principales
variables macroeconómicas < !--[if !supportLists]-->
Comprende el papel del estado en la
economía y los efectos de la política económica Aplica los distintos model os y teorías par a el
análisis de situaciones problemas < !--[if !supportLists]--> Propone soluciones a situaciones problema, a
partir de los modelos macroeconómicos
UNIDADES DIDACTICAS Primera Unidad
Capítulos 1. Conceptos básicos
Temas •
•
•
2. Modelo de la TEORÍA Y
demanda
POLÍTICA
agregada y el
•
Macroeconomía una visión global Cuentas nacionales Principales teorías macroeconómicas El modelo de la demanda agregada y la determinación de la renta de equilibrio
MACROECONÓ- modelo IS-LM
•
•
MICA 3. Análisis de la Oferta y demanda agregada
•
•
•
El dinero y la banca Equilibrio simultáneo en el mercado de bienes y en el mercado monetario (IS-LM) La demanda agregada y el nivel de precios La oferta agregada El modelo Keynesiano y Clásico de la oferta agregada
Segunda Unidad
Capítulos
Temas
ASPECTOS
1. Teoría del
•
ECONÓMICOS
comercio
•
INTERNACIONA-
internacional
LES
2. Balanza de
•
•
Ventajas del comercio internacional Restricciones al comercio internacional Libre comercio y proteccionismo Balanza de pagos
pagos y tipos Los tipos de cambio •
de cambio 3. Crecimiento y Desarrollo económico
•
•
•
•
Instituciones económicas internacionales Crecimiento económico Desarrollo económico Cooperación internacional al desarrollo
CONTEXTO TEORICO El curso académico básico de MACROECONOMÍA, dada su importancia dentro del contexto socio económico y político, es fundamental en la formación de los estudiantes del programa de Administración de Empresas. Dado que se requiere formar un profesional muy capaz de inferir conocimientos, compararlos y contrastarlos con la realidad aplicando los modelos a los agregados macroeconómicos para la resolución de problemas a nivel, local, regional, nacional e internacional. Las unidades conceptuales que fundamentan este curso propenden por establecer una relación entre la teoría y la realidad, analizando los problemas económicos actuales a la luz de las diferentes teorías que se han desarrollado para explicarlos. De esta manera los estudiantes estarán en capacidad de enfrentar los problemas económicos básicos y de tomar decisiones que contribuyan a mejorar las condiciones socioeconómicas del país. La macroeconomía como parte de la economía, se sustenta en la medición y determinación del ingreso nacional y sus variables concomitantes como el consumo, el ahorro, la inversión y el gasto gubernamental. La fundamentación teórica se sustenta en el aporte de los economistas clásicos como Adam Smith, David Ricardo, John Stuart Mill; los neoclásicos como Alfred Marshall, William Stanley Jevons, Leon Walras; y el desarrollo teórico de Jhon Maynard Keynes, considerado el padre de la macroeconomía moderna; y los monetaristas como Milton Friedman. Las competencias que promueve el curso son: cognitiva, comunicativa, contextual y valorativa.
METODOLOGIA Con el propósito de dar cumplimiento a las intencionalidades formativas del curso, es importante que se planifique de manera responsable el proceso de aprendizaje por medio de fases teniendo en cuenta las características de la metodología de educación a distancia, por tal razón, este proceso comprende las siguientes fases: Experiencias previas de aprendizaje en determinado campo del conocimiento o en actividades de otro orden. Consiste en crear contextos, condiciones y ambientes para que el estudiante pueda objetivar las significaciones de sus experiencias previas y dotarlo de métodos, técnicas y herramientas que le faciliten este proceso. < !--[if !supportLists]-->
Reconocimiento:
Se refiere al conjunto de actividades previamente planificadas de manera didáctica, conducentes al dominio de conceptos y competencias de órdenes diferentes, según los propósitos, objetivos, competencias y metas de aprendizaje establecidos en el curso. < !--[if !supportLists]-->
Profundización:
< !--[if !supportLists]--> Transferencia:
Todo conocimiento, habilidad, destreza o competencia puede permitir la transferencia de situaciones conocidas a situaciones desconocidas. Es decir, las actividades de aprendizaje planeadas en la guía didáctica deben agregar valores de recontextualización y productividad al conocimiento que se aprende a las competencias derivadas.
Se establecen también actividades destinadas a la transferencia de aprendizaje de una fase a otra, con el propósito de consolidar o nivelar el dominio de las competencias adquiridas. Al final del proceso se realizan actividades de cierre o balances de aprendizaje. Se trata de una actividad de transferencia en torno a los resultados de aprendizaje obtenidos en el curso académico mediante el desarrollo de situaciones planificadas y que comprenden actividades de retroalimentación por parte del tutor y de los propios estudiantes. Teniendo en cuenta las fases anteriormente descritas, el trabajo académico según el sistema de créditos académicos comprende: < !--[if !supportLists]-->
EstudioIndependiente
Sedesarrolla a través del: individual: Es la fuente básica del aprendizaje y de la formación e implica responsabilidades específicas del < !--[if !supportLists]-->
Trabajo
estudiante con respecto al estudio del curso académico, corresponde a las actividades de identificación de los propósitos del curso, sus intencionalidades, del plan analítico, guía didáctica, estudio del material sugerido por la UNAD, consulta de fuentes documentales (bibliografía de documentos impresos en papel: libros y revistas; bibliografía de documentos situados en Internet; direcciones de sitios Web de información especializada, bibliotecas y hemerotecas virtuales), desarrollo de actividades programadas en la guía de actividades, elaboración de informes, realización de ejercicios de autoevaluación, presentación de evaluaciones. < !--[if !supportLists]--> Trabajo
en pequeños grupos colaborativos de aprendizaje: es parte del estudio independiente y tiene como propósito el aprendizaje del trabajo en equipo, la socialización de los resultados del trabajo personal, desarrollo de actividades en equipo, elaboración de informes según actividades programadas en la guía didáctica. La participación en un pequeño grupo colaborativo de aprendizaje tiene un carácter obligatorio en el curso académico.
•
Acompañamiento tutorial
Es el apoyo que la institución y el programa brindan al estudiante para potenciar el aprendizaje y la formación. Está dado por: < !--[if !supportLists]--> Tutoría
Individual: es el acompañamiento que el tutor hace al estudiante con carácter de asesoría al aprendizaje de los contenidos temáticos, consejería sobre pertinencia de métodos, técnicas y herramientas para potenciar los procesos de aprendizaje, interlocución sobre criterios para la valoración de los conocimientos aprendidos, revisión de informes, evaluación de las actividades y seguimiento de su proceso formativo y de aprendizaje.
< !--[if !supportLists]--> Tutoría
a pequeños grupos colaborativos: es el acompañamiento que el tutor realiza a las actividades desarrolladas en pequeños grupos, interlocución sobre criterios utilizados, revisión de informes, consejería sobre métodos, técnicas y herramientas para potenciamiento del aprendizaje colaborativo, sugerencia sobre escenarios productivos de aprendizaje, valoración de actividades y evaluación de informes.
en grupo de curso: es el acompañamiento que el tutor realiza al conjunto de los estudiantes a su cargo a través de procesos de socialización de las actividades desarrolladas en el trabajo personal y en los pequeños grupos colaborativos de aprendizaje, valoración de informes, intercambio de criterios en el aprendizaje y tratamiento de las temáticas. El encuentro en grupo de curso puede ser presencial, virtual o mixto, según las posibilidades tecnológicas incorporadas por la institución. <
!--[if
!supportLists]-->
Tutoría
SISTEMA DE EVALUACION El sistema de evaluación tiene como propósito la comprobación y verificación de los procesos de aprendizaje del estudiante centrados en la generación de competencias para resolver situaciones y actividades en formatos evaluativos múltiples, tanto de carácter cualitativos como cuantitativos. Los procesos formativos de la UNAD se centran en el aprendizaje con el propósito de afianzar el pensamiento autónomo del estudiante. En consecuencia, los procesos de evaluación del aprendizaje están correlacionados y articulados y generarán en el estudiante competencias para la realización de procesos de:
Autoevaluación, la realiza el estudiante de manera individual para valorar su propio proceso de aprendizaje, a través de ejercicios, talleres, problemas, estudios de caso, portafolio individual, lecturas autorreguladas e investigaciones sobre temas especializados. Coevaluación, se realiza a través de los grupos colaborativos, y pretende la socialización de los resultados del trabajo personal a través de portafolios que consiste en hacer una colección de producciones o trabajos (ensayos, análisis de lecturas, reflexiones personales, mapas conceptuales) y permite la reflexión conjunta sobre los productos incluidos y sobre los aprendizajes logrados. Heteroevaluación, Es la valoración que realiza el tutor y tiene como objetivo examinar y calificar el desempeño competente del estudiante. El sistema de evaluación tendrá como referente las diversas fases de aprendizaje: reconocimiento, profundización y transferencia. Así mismo, el sistema de evaluación tendrá en cuenta los diversos momentos del trabajo académico que realizan los agentes del proceso formativo: trabajo personal, trabajo en pequeños grupos colaborativos, trabajo de socialización en grupo de curso. El sistema de evaluación, del curso Macroeconomía, en cuanto a sus procedi mientos e i nstrumentos, tiene las siguientes características : Interfaces
Situaciones y
Formatos de
Evaluación por
Prueba
de
actividades
socialización
parte del tutor con
Nacional
base en
40%
aprendizaje
parámetros de la
Guía Didáctica
Trabajo
Sistematización
personal Pequeños
personal Análisis de
La sumatoria de los procesos evaluativos de
grupos
sistematización esta interface
colaborativos
y nueva corresponde al
Grupo de
producción Socialización de
curso
producciones y
Trabajo
de experiencias Sistematización
curso académico La sumatoria de
personal Pequeños
personal Análisis de
los procesos
10% del total de la calificación del
evaluativos de grupos
sistematización esta interface
colaborativos
y nueva corresponde al
Grupo de
producción Socialización de
30% del total de la
curso
producciones y
calificación del
Trabajo
de experiencias Sistematización
curso académico La sumatoria de
personal Pequeños
personal Análisis de
los procesos
grupos
sistematización
colaborativos
y nueva producción
evaluativos de esta interface corresponde al
Prueba nacional de carácter individual y obligatoria que se sumará con los resultados del 60% obtenido por el estudiante en el desarrollo de actividades de las interfaces:
40%
Grupo de
Socialización de
20% del total de la
Curso
producciones y
calificación del
de experiencias
curso académico
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