República Bolivariana de Venezuela Gobernación del Estado Miranda Dirección General de Educación Región Educativa Educativa Valles del Tuy I:- Identificación Plantel: Unidad Educativa Estadal “JOSÉ FÉLIX RIBAS Docente: LILIANA RODRIGUEZ COSTA Preescolar Sección: “E” Turno :
Mañana
Matricula: Varones:
09
Hembras: 13
Total: 22
II:-Planificación del Proyecto de Aprendizaje Denominación del Proyecto:
Objetivo del P.P.A: Fortalecer a través de actividades significativas el aprendizaje de los medios de transporte y
señalizaciones que se encuentran en las vías para así preservar su vida. Propósito del Proyecto: Que los niños y niñas participen en las distintas actividades significativas, conozcan los
medios de transporte y respeten las señalizaciones para así cuidar su vida.
Tiempo de Duración Corto Plazo -------------------------------------------------- Enero- Abril
Mediano Plazo -----------------------------------------
Largo Plazo
----------
En el transcurso de las observaciones realizadas mediante las interacciones diarias en el aula de clases se pudo evidenciar que el 75% de los niños y niñas desconocen en su totalidad los medios de transporte y señalizaciones que ayudan a preservar su vida. Considerando la importancia del tema, la docente propone un proyecto de aprendizaje relacionado con los medios de transporte y su importancia, de igual modo las señalizaciones. El mismo Estará dirigido a los niños y niñas de la sección “E”, del área de Educación Inicial específicamente de Preescolar. Se involucrara a Los padres y representantes de este grupo, el proyecto lleva por nombre: “Como nos Trasladamos”
Preguntas ¿Quiénes conocen los medios de transporte? ¿cuantos medios de transportes hay? ¿han visto alguna vez las señalizaciones en las calles de su comunidad? ¿Qué debemos hacer al subirnos a un carro? ¿saben para que sirven los semaforos?
Alcanzar progresivamente una imagen ajustad y positiva de si IDENTIDAD Y mismo o si misma a través de la identidad personal, familiar, GENERO comunitaria y social.
SALUD INTEGRAL
-manifiesta sus gustos, preferencias e intereses.
Iniciar a la niña y al niño al Distingue señales preventivas y conocimiento y cuidado de su lugares de riesgo en la casa, cuerpo, practicando las medidas escuela y comunidad. mínimas que le permitan preservar su salud e integridad física y psicológica, ante Conoce algunas normas para el situaciones de la vida diaria transito en la calle. Reconoce elementos y señales de la calle y transita correctamente por ella.
Iniciar a la niña y al niño en el conocimiento de los patrones CONVIVENCIA sociales y que practiquen normas, ejerciendo algunos deberes y derechos que regulan sus relaciones, en su contexto cercano.
LENGUAJE ORAL
Practica progresivamente sus deberes y ejerce sus derechos.
Comprender, comunicar, Hacer preguntas usando expresar, vivencias, ideas, adecuadamente la expresión oral y sentimientos, sensaciones, vocabulario básico. emociones y deseos a través del lenguaje oral, ajustándose progresivamente a sus Anticipa lecturas, a través de respectivos usos. imágenes de cualquier texto de uso cotidiano.
Reconocer el uso de la lectura y Utiliza un índice que puede ser LENGUAJE escritura como instrumento de letra o imagen para anticipar una ESCRITO información y comunicación. palabra escrita.
EXPRESION PLASTICA
EXPRESION CORPORAL
Expresar y crear libremente Incorporar líneas, texturas, y partiendo de distintas grosores en sus producciones experiencias ambientales que bidimensionales y tridimensionales. fomenten la imaginación, la invención y la transformación.
Adquirir conciencia de su Emplear gestos para representar cuerpo y utilizarlo como forma corporalmente estados de animo, de expresión y comunicación. personas reales, imaginarias, señales.
Desarrollar una aptitud musical Identificar sonidos a través de vivencias y destrezas onomatopéyicos, naturales y EXPRESION en el ritmo, que potencien la artificiales con o son ayuda visual. MUSICAL discriminación respectiva, la memoria auditiva y la producción de sonidos con el Cantar e inventar canciones. propio cuerpo y con instrumentos sencillos.
Iniciar a niñas y niños en el conocimiento de las relaciones espaciales entre los objetos y personas, tomando como punto Describir las relaciones espaciales PROCESOS de referencia el propio cuerpo y entre los objetos, personas, MATEMÁTICO los elementos del entorno. lugares, tomando en consideración S Además que identifiquen y la ubicación, dirección y posición describan los atributos de de los mismos: arriba-abajo, al lado, algunas figuras y cuerpos adelante-atrás, dentro-fuera, geométricos presentes en el cerca-lejos, lleno-vacio. espacio, desde sus dimensiones tridimensionales y bidimensionales.
SERIE NUMERICA
Establecer relaciones matemáticas, cuantificando, calculando, y resolviendo problemas de la vida cotidiana.
Emplea progresivamente cuantificadores: mas, menos, muchos, pocos, mayor, menor, pesado, liviano.
EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO ESCALA DE ESTIMACIÓN
.
• • • • • • • •
• • • • • • • • • • •
