Noviembre 229 Edición mensual Argentina $ 79,90.Recargo por envío al interior $2 ISSN 0329-01 0329-0107 07
Sumario 4
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8 a 10 11 a 13 14 y 15 16 17 a 48 49 a 51 52 y 53 53 54 y 56 57 a 59 60 y 61 63
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Ag en endd a do ce cent nt e. Tr ad ic io iona na lm en ente te ...... un id os y or gu gullll os os Secuencia didáctica: Los monos y la Luna Medidas de tiempo Novedades 2018 de Ediba Libros Los niños y el lenguaje neutro Fotocopiables 20 de noviembre: Día de la Soberanía Ac ti vi da de des. s. GlGlos os as y pa palala br as alalus usiviv as as.. Ac to : El P ar aran an á, te test st ig igoo d e gr an andd ez ezaa Marolio te enseña a ser: un consumidor responsable La Tierra y el Universo Ac to : La s cu at atrr o es esta tacc io ione ness Plástica Visual: Creadores Recicladores Próximo número
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8 a 10 11 a 13 14 y 15 16 17 a 48 49 a 51 52 y 53 53 54 y 56 57 a 59 60 y 61 63
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Ag en endd a do ce cent nt e. Tr ad ic io iona na lm en ente te ...... un id os y or gu gullll os os Secuencia didáctica: Los monos y la Luna Medidas de tiempo Novedades 2018 de Ediba Libros Los niños y el lenguaje neutro Fotocopiables 20 de noviembre: Día de la Soberanía Ac ti vi da de des. s. GlGlos os as y pa palala br as alalus usiviv as as.. Ac to : El P ar aran an á, te test st ig igoo d e gr an andd ez ezaa Marolio te enseña a ser: un consumidor responsable La Tierra y el Universo Ac to : La s cu at atrr o es esta tacc io ione ness Plástica Visual: Creadores Recicladores Próximo número
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Agenda docente
NOVIEMBRE es el anteúltimo mes del año y viene cargado de actividades en la escuela. Comenzamos reafirmando nuestro ser nacional en una fecha en la que nuestro orgullo patriótico se agiganta: el Día de la Tradición. Luego llega el armado del cronograma de entrevistas finales, la planificación de las evaluaciones finales y del acto de fin de año. Como así también el momento de organizar el acto evocativo del 20 de noviembre, Día de la Soberanía Nacional, resaltando los hitos históricos de la lucha por la soberanía y destacando la actitud del Brigadier Gral. Juan Manuel de Rosas y el gesto de San Martín frente al acontecimiento de la Vuelta de Obligado.
10/11
En esta fecha se nos invita a promover el aprecio por nuestro pasado histórico y a valorar la vigencia de nuestras tradiciones, apuntando al rescate de nuestra identidad cultural, nacional y popular. En las páginas siguientes encontrarán actividades para lograrlo.
19/11
Día Mundial para la Prevención del Abuso Infantil El día 17 realizaremos una jornada de reflexión para dar a conocer medidas para prevenir el abuso infantil. Se puede invitar a profesionales a la escuela para que los niños puedan escucharlos y charlar con ellos. Es fundamental que los niños conozcan sus derechos para hacerlos valer.
25/11
Día Internacional de la No Violencia, exaltando el valor de la convivencia pacífica, especialmente en ámbitos escolares, en el marco del Día Internacional para Eliminación de la Violencia contra la Mujer. El 24 realizaremos una jornada de reflexión sobre lo valioso que es generar ámbitos pacíficos donde se solucionen las situaciones problemáticas con respeto, igualdad, justicia y diálogo
Tradiciones argentinas Unas ricas empanadas. Los ñoquis del veintinueve. Un asadito en familia. Las tortafritas si llueve. Las pastas de los domingos y hasta el pan con chicharrón. El rico dulce de leche nacido en esta nación.
El poncho y botas de potro. Las bombachas y alpargatas. El sapo, el pato, la taba, los dados y las barajas.
Ricos mates calentitos. Si son fríos, tereré. Un partidito en la cancha o en el potrero tal vez.
La alegría del folclore, con el bombo y la guitarra. Una ronda de fogón, gato, chacarera y zamba.
Construyamos JUNTOS espacios libres y no violentos en un contexto democrático. 4
Patricia Fitti
Tra dici onalmente… unidos y org ullo sos Hoy recordamos que un 10 de noviembre de 1834 nacía José Hernández, en una chacra de la provincia de Buenos Aires. Fue periodista, soldado, político y escritor, autor del Martín Fierro. Y es, sobre todo, un día para afirmar que la tradición es sostén de una nación, porque es el tesoro cultural más auténtico que posee. En ella se aloja la identidad de un pueblo y es la herencia de nuestros mayores. Hoy recordamos, porque recordar es el modo de hacer que las tradiciones se redescubran, se establezcan y permanezcan. Cultivarlas es abrazar lo nuestro, porque “los países que olvidan sus tradiciones, pierden la conciencia de su destino”. Y claro, la educación es la mejor tradición, la mejor manera que tiene un pueblo de revitalizar el pasado usándolo para construir prosperidad. Por eso, invertir en educación es honrar la tradición y asegurar el futuro.
Hemos decido ofrecerles, para esta fecha, un póster para que ustedes puedan iniciar el recorrido de actividades que les proponemos en el marco del Día de la Tradición. • El docente presentará el póster en el aula e intervendrá para que los niños tomen la palabra describiendo lo que ven. • Pasado este momento, el docente les preguntará: ¿hay alguna imagen que sienten más cercana a ustedes? ¿Cuál? ¿Por qué? • El docente habrá pedido a las familias, con anticipación, imágenes que representen nuestras tradiciones. Es el momento de que los niños las expongan, comenten por qué su familia las eligió y las coloquen alrededor del póster. • También, con dichas imágenes podrán armar una cartelera para el aula.
• El docente organizará una ronda de diálogo para que los niños expresen de qué manera ellos pueden “fortalecer la identidad nacional”. Luego irá anotando las conclusiones en el pizarrón y, posteriormente, los niños tomarán nota en su cuaderno. Las conclusiones y reflexiones finales pueden quedar escritas en carteles en el aula.
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TRADICIÓN DE EXPOSICIÓN La idea es organizar una muestra de objetos y elementos que son considerados “tradicionales” para nuestro país. Para ello, con anticipación, se les informará a las familias de la realización de la muestra y se les solicitará que envíen algún elemento que forme parte de nuestro acervo cultural. El docente intervendrá para que los elementos resulten variados (vestimenta, objetos, instrumentos, entre otras cosas). Se fijará una fecha para recibir los elementos enviados por las familias. Los niños escribirán, en un cartel, el nombre del objeto y el nombre de la familia que lo envió. También clasificarán los objetos que envíen las f amilias en diferentes rubros. Por ejemplo: MATES (y allí colocarán una mesa con los distintos mates que envíen: mate santo, mate de calabaz a, mate de caña, mate de madera, bombillas, etc.), VESTIMENTA (se colocará una mesa con ponchos, bombachas, chiripá, etc.), INSTRUMENTOS MUSICALES (se los ubicará en un sector todos juntos: acordeón, guitarra, charango, etc.).
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En nuestra página web www.ediba.com encontrarás actividades relacionadas con la tradición.
Los niños armarán equipos de investigación. El docente le asignará a cada equipo (no más de dos estudiantes) un elemento tradicional. El equipo deberá buscar información y elaborar una ficha informativa con datos técnicos y curiosos. El día de la exposición, las parejas de estudiantes les contarán, a quienes recorran la muestra, lo que investigaron. En la muestra también pueden poner las producciones realizadas en el aula: el panel con las imágenes enviadas por las familias y el panel con las conclusiones a la pregunta “¿Cómo podemos fortalecer la identidad nacional?”.
No hay rincón en nuestra vida que no tenga tradición: somos argentinos en el nuevo mundo de hoy.
faber
Secuencia didáctica:
s o n o m s L o y l a a L u n a Fundamentación: La lectura no solo proporciona información, sino que forma y educa. Un niño con el hábito de la lectura está preparado para aprender por sí mismo durante toda su vida y resolver los diferentes problemas académicos y personales que se le presenten. Frentee a esta premisa es sumamente Frent importante establecer prácticas cotidianas de lectura en el aula. Nuestra propuesta en esta edición es comenzar con una versión de un cuento popular chino llamado “Los monos y la Luna” para luego desarrollar diferentes actividades en torno a prácticas como lectores y como escritores.
El argumento de este cuento, en la versión de Marisa Ring, narra la historia de un grupo de monos que se encuentran durmiendo en la rama de un árbol. árbol. Uno de ellos se da cuenta de que abajo hay un pozo p ozo en donde se ve la Luna. Es así como los monos suponen que la Luna se ha caído en ese pozo y tratan de encontrar la manera de rescatarla. Finalmente los monos caen al agua y al salir, todos mojados, observan la Luna en el cielo y piensan que la han rescatado del pozo.
Primer momento: Presentación y lectura del cuento El docente leerá el cuento en voz alta, presentando cada una de las secuencias que en esta edición les ofrecemos. Previamente se pueden recortar y pegar sobre una cartulina para que resulten más atractivas y también para lograr l ograr una mayor resistencia del material. El docente usará ademanes y enfatizará su lectura en voz alta. El docente, al finalizar el cuento, realizará preguntas orales de comprensión
Dest inat ar ios: est udiant es de P r imer r r C C ic lo. � F r re c uenc ia: t r re s v ec es por r ssemana. � Dur ac i ón apr ox imada : mes de nov iemb r e �
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lectora, como por ejemplo: ¿qué personajes aparecen en este cuento? ¿Qué pensaron acerca de la Luna? ¿Qué planes llevaron a cabo para rescatar a la Luna? ¿Por qué se cayeron al agua? ¿Qué pensaron al salir del agua? ¿Por qué les habrá parecido a los monos que la Luna se había caído? Pasado este momento, el docente repartirá el cuento entre los niños para que ellos puedan hacer una lectura en voz baja en primera instancia y luego en voz alta, siendo capaces de continuar la lectura en donde paró su compañero por pedido del maestro. El docente organizará grupos para que los niños puedan escribir escribir,, con sus palabras, lo que sucedió en el cuento durante su inicio, cuál fue el conflicto y cuál fue la situación final. Para ello el docente entregará hojas de colores y le asignará a cada grupo qué parte escribir. Luego se socializará lo escrito y se escribirá la versión final, de manera colectiva y en un panel, que quedará en el aula. También será oportuno que los niños dejen registrado en sus cuadernos la versión final de los tres textos (inicio, conflicto y final del cuento).
Segundo momento: Escritura en torno al cuento El docente les propone a los niños pensar y escribir un listado de estrategias para salvar a la Luna, que se había caído a un pozo. Se socializarán las estrategias entre el grupo de estudiantes y quedarán registradas en el cuaderno. El docente mostrará nuevamente la última secuencia (quedará pegada en el pizarrón), la leerá en voz alta y les propondrá a los niños escribir un nuevo final para este cuento a partir de las siguientes preguntas disparadoras: - ¿Qué hubiera pasado si los monos no se hubieran caído al agua? - ¿Qué hubiera sucedido si los monos seguían viendo la Luna en el pozo? - ¿Y si aparece otro animal para ayudar a los monos? ¿Cuál sería? ¿Qué consejo les daría? Los niños elaborarán su versión en borrador b orrador y luego escribirán sus versiones finales acompañados del dibujo correspondiente. Por turnos, mostrarán los nuevos finales de este cuento.
T Tee r c e r m o m e n t o : Informarse y aprender acerca de la Luna Se propone a los niños investigar acerca de la Luna, satélite natural de nuestro planeta. Para ello, con anticipación se les solicita a los niños que lleven material sobre la Luna.
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En pequeños grupos se leerá y se compartirá la información. El docente intervendrá para que los niños focalicen su atención en los aspectos más relevantes pudiendo ser capaces de extraer ideas principales de cada texto que leen para luego transcribirlas en sus hojas. El docente, una vez que los niños tengan un listado de ideas principales acerca de la Luna, extraídas de los textos que llevaron al aula, los motivará para que elaboren un texto informativo acerca de la Luna.
Cuarto momento: Leer y recomendar textos que tengan a la Luna como protagonista Para finalizar esta secuencia, el docente les presentará a los niños otros cuentos en donde la protagonista sea la Luna. Algunos de ellos pueden ser: - “¿A qué sabe la Luna?” de Michael Grejniec - “Cuentos y títeres” de Javier Villafañe - “Una Luna junto a la laguna” de Adela Basch - “El pececito que vino de la Luna”, colección Cuentos del Pajarito remendado de Graciela Cariello - “La mejor Luna” de Liliana Bodoc También se les puede proponer a los niños traer cuentos de sus hogares en donde la protagonista sea la Luna. El docente realizará rondas de lectura para que todos los niños lean todos los cuentos. Habrá un registro de lectores en donde se anotará el libro leído. Se confeccionarán fichas para cada libro leído en donde se consignará lo siguiente:
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- Nombre del cuento:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - Autor/ autora:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - Personajes:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Fotocopiablle Fotocopiab
- Argumento general:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - Me gustó o no me gustó porque . . . . . . . . . . . . . . . - Recomiendo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Se realizará un mural colectivo con los nombres de todos los cuentos leídos.
Medidas tiempo de
En Primer Ciclo es esperable que los estudiantes puedan conocer la distribución de los días en la semana, y de meses en el año, y utilizar el calendario para ubicar fechas y determinar duraciones. También que sean capaces de leer la hora en distintos tipos de relojes y de calcular duraciones.
Los estudiantes de tercer grado también deberán resolver problemas que exijan usar equivalencias entre horas y minutos, y usar expresiones como 1/2 hora, 1/4 de hora y 3/4 de hora. Para ello, hemos pensado y les proponemos las siguientes actividades:
• Escribir la fecha, una actividad permanente en el aula La escritura de la fecha es parte de la rutina diaria de todas las aulas. Les proponemos enfocarnos en ella para afianzar saberes. Al escribir la fecha se podrá preguntar qué día fue ayer, qué día será mañana, cuántos días faltan para el fin de semana, cuántos días faltan para el próximo cumpleaños del aula. Las respuestas podrán quedar registradas en el cuaderno de los niños.
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El docente puede armar carteles para el aula con los nombres de los meses y los nombres de los días de la semana. A partir de ellos propondrá juegos orales, como pistas para descubrir el nombre de un mes o de un día de la semana, por ejemplo:
• Mes del año que está entre agosto y octubre. • Tiene 30 días. • Es el mes en el que comienza la primavera. ?
De qué mes del año estamos hablando?
• Día de la semana que está entre el domingo y el martes. • Para muchas personas es el día de la semana que menos les gusta. • Venimos a la escuela. ? De
qué día de la semana estamos hablando?
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• Enfocar la mirada en el calendario anual El docente les planteará a los estudiantes las siguientes situaciones problemáticas para que resuelvan mirando el calendario anual: ¿Cuántos días tiene una semana? ¿Cuántos meses tiene un año? ¿Cuántas semanas tiene el año 2017?
¿Cuántos días tiene el mes de noviembre? ¿Y diciembre? ¿Cuántos días faltan para que comience el verano? ¿Cuántos días ya pasaron desde que comenzó la primavera? ¿Cuántos domingos tiene el mes de noviembre? ¿Y viernes?
• Leer la hora en diferentes tipos de relojes y calcular duraciones.
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El docente llevará al aula diferentes relojes (digitales y de agujas) para que los niños puedan familiarizarse e interpretar diferentes maneras de expresar horas y minutos. El docente propondrá sencillos problemas que exijan usar expresiones como “en punto”, “y media”, “y cuarto”, “menos cuarto”, e informar cuántos minutos hay en una hora, cuántos segundos hay en un minuto, etc. Dicha información podrá quedar registrada en paneles en el aula para volver a ella cada vez que se enfrenten con nuevas situaciones problemáticas. El docente podrá armar cartelitos para agregar al reloj que está en el aula para que los estudiantes puedan aprender las equivalencias de los números y los minutos. Se espera que los estudiantes, entre 2.º y 3. er año, aprendan a leer la hora en relojes de aguja y
digitales, y a interpretar diferentes maneras de expresar horas y minutos (por ej.: 6 horas y 15 minutos, 6.15; 6:15; dieciocho horas y cuarto; entre otras equivalencias). El docente presentará problemas que exijan determinar la distancia entre dos horarios. Por ejemplo: • Entramos al colegio a las 12.45 y salimos a las 17.45. ¿Cuántas horas estamos en el colegio? • El timbre para salir al recreo toca 14.50, y para entrar al aula toca 15.05. ¿Cuánto tiempo dura el recreo? • El cumpleaños comenzó a las 18.10 y terminó a las 21.30. ¿Cuánto tiempo duró? • El colectivo tenía que pasar 8.20, pero está retrasado 30 minutos. ¿Qué hora es?
Para resolver estos problemas el docente ofrecerá información acerca de la equivalencia entre horas y minutos. Se espera que puedan usar las expresiones 1/2, 3/4 y 1/4 asociándolas a 30 minutos, 45 minutos y 15 minutos respectivamente.
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Lo s
ninos
y
`el `lenguaje `neutro El escritor Jorge Luis Borges afirmaba que la argentinidad debía ser una vocación reflejada, en primer término, en el idioma. En tiempos de globalización, la lengua no es ajena a las variables que provoca la presencia de la tecnología en la vida diaria. Así como el léxico de los jóvenes y l os adultos se ha visto “colonizado” por el inglés, debido a la influencia de la computación, el habla de los niños se ve modificada por la invasión del idioma de la televisión y de los juegos electrónicos, ante los cuales ellos pasan más horas que en el ámbito escolar. Noam Chomsky nos dice que en el cerebro infantil hay un “dispositivo de adquisición del lenguaje” que le p ermite al niño absorber con facilidad vocablos que le resultan novedosos, donde las palabras suelen ser distintas a las que oyen diariamente. Los niños son verdaderas esponjas que incorporan con facilidad modismos y palabras nuevas.
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Qué significa hablar en neutro?
Decir “neutro” es decir “indeciso” , ni de aquí ni de allá. En ese lenguaje se abre la “nevera”, se comen “plátanos” y se está “chévere” , eliminándose la identificación territorial. Es el lenguaje de los medios de comunicación para ser comprendido por los hispanoparlantes en su totalidad. Hoy en día, niños entre los 5 y los 9 años tienen acceso a literatura donde se emplea léxico ajeno a nuestra idiosincrasia. En esos libros se usan maletas, en lugar de valijas, gafas en lugar de lentes y faldas en vez de polleras. Y ni hablar del lenguaje oral, en el que reproducen con gracia “tú eres” , “no se vale” o “¡rayos!”.
A tener en cuenta
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A la utilización del lenguaje neutro se le atribuye normalidad hasta los ocho o nueve años de edad, y no significa que todos los niños lo copien o lo utilicen como emisores. Hablar en español neutro puede tener efectos negativos cuando se trata de pequeños con alguna patología de adquisición del lenguaje. Un ejemplo de ello son los niños con síndrome de Asperger, un tipo de autismo. Estos niños no logran diferenciar entre el lenguaje neutro y el perteneciente a su cultura, por lo que terminan usando el modismo neutro como única lengua. Debemos estar atentos a los comportamientos lingüísticos; hablando en criollo, “que no pasen de castaño a oscuro”, ya que una intervención precoz puede prevenir afasias severas y encausar el lenguaje dentro de las variables consideradas normales para el desarrollo.
El rol de los adultos Es responsabilidad de los educadores y de las autoridades en materia cultural darle y devolverle a la palabra, y a sus ideas, su genuino valor. Enseñar el buen habla es enseñar a pensar. Esto no implica negar o censurar los distintos modismos. La idea sería no desconocer la realidad y que los niños sean conscientes de los códigos que usan en cada momento. Cuando están jugando dos niños de 6 o 7 años pueden decir “súbete a mi carro”; sin embargo, se “suben a su auto” cuando están con sus padres. Ellos mismos traducen expresiones o palabras que repiten de sus personajes favoritos en su cotidianeidad, pero son conscientes de lo que hacen. Muchos niños juegan solos y alteran el habla imitando a los personajes favoritos. Los especialistas dicen que en esta etapa el niño amplía su vocabulario y puede conectarse con mayor diversidad lingüística; pero como toda etapa, se supera a medida que se va creciendo. Proyectándonos a la teoría de Lev Vygotski, los niños aprenden por medio de estructuras de conocimiento. La zona de desarrollo se da por medio de estímulos. La televisión, con sus contenidos, es una oportunidad de desarrollar el lenguaje al igual que puede ser una charla o leer un libro. Es recomendable “modelar” la producción del lenguaje y, para esto, es imprescindible el acompañamiento y la comunicación. Las pantallas lanzan pero no devuelven nada, y los padres nunca pueden dejar librado al niño a lo que la televisión le dé. Este fenómeno se da prioritariamente en niños con escaso contacto parental y con escasas posibilidades de socialización y recreación. Al adulto puede parecerle graciosa la forma de expresarse del niño, pero no hay que fortalecerla, si no este buscará en la repetición la manera de congraciarse con el adulto y de sorprenderlo. Si el niño dice “emparedado” y su madre no lo repite, y en cambio dice “sándwich”, irá comprendiendo que ciertas palabras no tienen un reflejo lingüístico y terminará usando aquellos términos que se adecuan a cada situación real.
Glosas
3 5 9 1 3 6 9 2 4 6 8 0 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 2 y y y y y a a a y y y a 2 4 8 0 2 4 7 0 3 5 7 8 1 1 2 2 6 7 2 3 3 3 3 4 4 4 4 . 2 . . 2 2 . . . . . . . . . s . s s . . s s s s s s s s s g g g g g g g g g g g g g g g á á á á á á á á á á á á á á á P P P P P P P P P P P P P P P
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E S D E R R A O L L A O C V S L E E S O O T D I N B A M T Á L A N X E E , E I T E A N R C B N E M E M E I L L V O A O I I C N V E E P O D S N E 5 2 A L A C F E I Í D C L A A P N A I O I C C N A E N V I R E V N T N I O C A Í A L D
s e e u a ? q l e r o a s u g c é c u i f e s l í r e C u n c a ¿ t u p
a n l a , a . r s a g e i n c r n o t o c s a i e r h f o a u l q g r s A Í V n t s o D l a a e l l o a u e d . n i a o d a e r c l l e d s a t i b r e o c e a m v a u b a t a p n r h a m l a b t o o r s n o C a r a m t o o i l l o m e n p s y c e a m o a i a c i a r a n r l t c i i c ó o a s n á s a c S P o m . v m o r n a E e e o a m D a e d I l i r a a r n m R m d n a i y É b e f a e d n a l r r l a M p o g p o s e a i a E o c l t F t o o c E e b a p e m o d n u
S O B E R A N I A
n s e e d y u ? z u r é t a t u i s p Q t c e ¿ a d a l
… s o m a n o i x e l f e R
a i a l c ? n a s e e v c i é i f v u n í Q o c a ¿ c p
a l a ? e l s o a i o o n c n r m m e e i ó d c l C o e o i ¿ p d v
e . d s o a a r d r u e n y t ñ e o c e a y b l e i u p l e s m a c í l o c e t r á d a s c u s r p t o u l f m n B o a o l � c c
A Í
E N R A B R M E E B I V O O S e N A d E L a D t l 0 E e D 2 u
0 2
L A N O E I R C B A M N
E I R V O O L N F E D A L 2 2 E
D
A Í D
r e o u e a l f q d d a i r o . a r c l s c t o i d s e b o n e e d m i t u e í n d … ? s n r s e a r é o e d s i o g l c e u m r n f o n o q o a e y a o t c b s e i o c o l s a l e t e a s c e d i s a a l ¿ e l , g o n e d u d a l e r n e o t t o o s l i e f c u i x E a a f L n
1 2
S E N O I C I D A R T E D S E M , E R B M E I V O N
. s o r e ñ a p m o c s u t n o c y e t . n o e n c r o e d d u t a u n c o u c t n á s r e
e í v b i n r o c s C E
: s o ñ a ` n e l p m u c ` s e m ` e t s E
: s o t n e u c ` s o t s e ` r e e l ` a ` s o m a ` V
: r e d n e r p a ` a ` s o m a ` V
: s o m e n o p o r p ` s o n ` , o p u r g ` o m o C
� �
! E R B M E I V O N , O D I N E V N E I ! B
S O I E L R D A I A U R D S É N N M E E E L F M A E C
: s e n o i c a r o s a t s e
á t e l p m o C �
o r e m ú n s e m l e s e e r b . m e i v o n e d o s ñ e a m l l e E d
. s a í d
e n e i T
a í d n u a z n e i m o . c e r b m e i v o n e d s e m l e 7 1 n 0 u 2 o a n ñ i a m l r e e n t E y
. s a t e l p m o c s a n a m e s
e n e i t s e m e t s E
2 2
E H C O N A L Y A Í D L E
: á t e l p m o C �
. e j e o i p o r p u s e d r o d e d e r l a a r i g a r r e i T a L
a o e n d i m s u e i a o r d r e n i a T u c
E
O
S S E A R E D R I V R R I E É I N T M U E A L F L E E
Y
a m a r g o t c i p e t s e
é e L
�
. s a r o h
n e a z i l a e r
s a r o h 4 2 = a í d 1
. s o r t s a e d s r l e i a l m o s S o a m e v m e e h t s c o i n S e l d
R A L O S A M A R G O T C I P
e d o s n e o a r r i e e T o a d n a a n u i c m u i
l a s o m a r i m o d n a u C
s o l r e s n e d e u p o m o c , s o r t s a s o r t o y
n o s s a n u g l A
r o p o t s e u p m o c á t s e r a l o S a m e t s i S l E . r a l o S a m e t s i S l e d e t r a p n a m r o f e u q
o l o t n e i m i v o m e t s E
l é e d r o d e d e r l a n a r i g e u q .
s o l y , a l l e r t s e a n u s e e u q ,
l e
a r r e i T a m a l l e s e u q , a t e n a l p o r t s e u n o m o c
. . . r a v r e s b o s é d o p é u q
í b i r c s E
: e h c o n e d s e o d n a u C
�
e t r a M
o n u t p e N
a r r e i T
o n a r U
:
:
:
e d s o p i t s o d n e t s i x E
l e d a c r e c n á t s e e u q s o L
s u n e V
o i r u c r e M
l e d s o j e l s á m n á t s e e u q s o L
: a í d e d s e o d n a u C
o n r u t a S r e t i p ú J
. a m a r g o t c i p e d a m r o f n e o n r e d a u c u t n e s a t n u g e r p s a t s e
é d n o p s e R
�
? l o ? r S l a l e o S d a a c r m e e t c s i s S á o m r t n s e á u t s n e n e ? ? e u a n q s o ? r e s j s b t e s t l o m i a e x m u e n s i l v a s l a á i v s a p m t n a e s á t o n o t e n l a a n s n l l l a e p o e l p r t s s e u o é s t s e q u e n l q é á á s o l n u u u E Q C C Y ¿ ¿ ¿ ¿ ¿
3 2
s o l ,
s a t n a l p
? E D E C U S É U ? Q
s a l n o c , e j a s i a p l e n e . e s a d l l e c e u e s d é a u n q í u b a i r d c s a e c y n e . o s n n a e r e n g d o a a s r m i u c e a u p s d t a a n l c e y
á t l s r a e o a l c g a e e m R P i n a � � .
S E N O I C A T S E S A L
. n ó i c a t s e a d a c e d o j u b i d l e
á t e l p m o C �
. n ó i c a t s e a d a c e d n i f y o i c n i e d s a h c e f s a l y s e r b m o n s u s
á c o l o C
�
ñ o
o
t
O
o
z
r a
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.
i o
1
2
j u n e
d
m
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d
1
2
s e a t s u g e m s á m e : u q á t n e ó l i p c t m a o s C e a � L
e u q r o p a d i r e f e r p i m s E
a o . í d l u a r . o í t i o e t d p r e a h a a s d m c i o u l n d l y e e a d u m n a r ó o 2 ó r r i r a a 1 s m u i n p a a d l e í t a m e m s u r a a e o q t s c n a m a r c s o r a o ? O a r m e s t P u u h s o e é t M q a n i e k j u j i E ó o I l q u g m T o e P b e l e A i r E l L y d ¿ d
D S A M E L B O R P
e
á z i l i t U
a l n e e d s . o s 8 t a s u t a n s e l i a m u p a e ? ó l s e c g e e r u n l l i c s s a l e u q a r j a o l ó o l h e a d r é r l a u i e ó l t q y a n s a A e n n ¿ . á í a r c r t a r ñ a a a g e l M M m l �
A R O H A L
. j o l e r l e S
E O D P I M R E É I M T E L F E E
á t n i p y
á m r A �
4 2
o a l a ? á ó a r z m a p m a a l a e l p m l d a u r o l a l t a s y s a r e s á o u o f g m h e i s é d o u r m q a t a t s u n A i a u l s m ¿ . r e n 5 a d o 4 d 5 c n ó e s r r a a l g m a e l u A j l m 3 1 é s u a q l a A a ¿ . t s s a e r i s o a h l r s o i d ? m ó r ó t o i m d r n a a u v e ó d l t s y e o s s c a a a r r e o o S h h
5 5 2 2
O P M E I T L E S O M I D E M
. a t c e r r o c a t s e u p s e r a l
X
S
E O D P I M R E É I M T E L F E E
a n u n o c
á l a ñ e S �
. . . n a t l a f ` s e n u l ` s e s s e a l í e ` ` m d ` a 2 2 r a ` P
. . . ó n o s ` s r o o d s d n a u a r t g o r e s ` h ` e p s 0 0 e d ` 5 5 l E
. . . e l p m u c ` a n a s s o í a m ñ r a d ` ` e h ` 5 5 i M
. . . a r u d ` o e r c e s r t ` o s u o a n r d i o n h ` m ` u g e 1 0 1 s 0 ` l E
. . . a r u d ` a r e v s a s e o s e ñ m i m ` ` a r p 3 3 ` a L
. . . ó r u d ` a l u a s r c e í o l h ` m ` e p 1 1 ` a L
! Á S N E P ¡
… D A D I C I L B U . P n i A ó c N a U u t i E s a T d N a A c n e n ó i s i c e d u t
á t n i P �
E L B A S N O P S E R R O D I M U S N O C N U R E S A A Ñ E S N E E T
s a r e r r a c s a l s a d o t s á n a g y o d i p á r s á m s é r r o C
S N S E A E Á P T R A Z R P S E A M L P O Ú C S A Y
r : e a S a u r n q a a O e p c e s g i y V , d s a s e l o l e t r i t d r i a a p e d a r r p á a p r r d i m a z s a c o i e l c d á c s b e m l a u u l o r p q e e s a a d r l o r i y o d a o S h m c t . n ó i c a r o a l
e y u q a i l s a i l l i m a t . a r f p o u t a z j e n s m o l c a n s n a á a d g r p e o l m u a q i o e D c t s é e r a c l o e c n i y d s e . á u d n q a o o d i i c x l i l e o l b f d e o u R t p a i l . i e m r p a f m u o t c a s s a í l g e i x t e e e u L q
. s s a A A á í d U m s Z G s e r á E A r t a t n R É s e o B U e E y n s B P a
e : u q S e O c i V d a , u e g o t n d a a a a s d s i t s á c e i l o m b s u d á p n e r i a b a l i e t S b s e .
.
6 2
y a i l i m s a á f u m t a n u . o g a c a i c s l á e m g n ó o e n l g o a i i l c D e e s é e r a c l o e c n i y d s e . á u d n q a d o o i i c x l i e o l l b f d e o u R t p a i l i . m e a r p f u t m o a c s l a í g e i x t e e e u L q
. y e l a b i l i a d m u a l f a u s t a n d i o c m s o á c g n o e l g a i i l D e
X . r e E s i t a L t r t n B i t o e j A e s l e D l a n e U g m c L s e u a A a q h l S
s é e r a c l o e c n i y d s e . á u d n q a o o d i i c x l i e o l l b f d e o u R t p
: e S u s a O q i V e t t , c l e i e t d l e a g r e t u s f d a a t t e d i s r i e c t i l o n b d u n e s p i e a a l i m o s S c a v
a i l . i e m r a p f u m o t c a s s l a í g e i x t e e e u L q
.
.
á t e l p m o C
. d a A d D i c i N l b A u G p A a P n O u R o P a Y d n D a A g a D I p o C I r L p B a U n P u s e i s
í b i r c s e y
á v r e s b O �
. e t s i g e l e a l é u q r o p
í b i r c s E
. o n r e d a u c u t n e
a l a g e p
e u q r o p a a t n n u e u s c e i o d t s e E M
e u q r o p a a t n n u e u s c e i o d t s e E M
y a c i f á r g d a d i c i l b u p a n u
á c s u B �
7 2
A Í N A R E B O S A R T S E U N
. o n r e d a u c u t n e
. n ó i c n e t a a h c u m n o c
O D A G I L B O E D A T L E U V A L E D A L L A T A B A L
E R S B E M D 5 I E I 4 R 8 V É O 1 N M E D E E F D E 0 2
é d n o p s e r y
é e L
é e L
�
�
. o n r e d a u c u t n e a d a n e d r o
a l a g e p
y a l l a t a B a l e d a i c n e u c e s a l
é e L
�
s o n s a o . d m s o a d e c v u a e i c h d a n s t i a o s n t i , e s o e d c e c e n n e í s n i c a e s o p , n o o l e n c n , a r o é e d i b n b m o i s e t a a d o g n r n e r e e p t a p , n , a a o d m d e e n t s i a s s d í í a t u a p p s l E n E . s . u s e o o u n n q a r a r a e e r b a b P o s o s
? s í a p u t n o c r a r o b a l o c a o t s e u p s i d s á t s E ¿
. a s o t o c s i g i o a g g m l é l t n e i s a a n r e n t a s e s s o M e á l l o n a t a r n a a e u r a l n p P l a e o t g n í a l u r b e n l r e a y o r e d s i a e d a s i g n r o l o a R e d p
, n l ó e i s a s v o e u o n d f l i u o a e a p r l d l a e p a r o r s e a z a s c a p r t i e v n n a u e a e d f r d i s a f o a t e r l r l a g c a . e p n s p n d s a l a e i r o a r d ó a t e o c s d a l o p t a r e d e f p l m n b o a o u i A s l r p l
o i o í r c l r e e . a r m a s a o r e i z c r c l l e i n t e t a a r l r u i f r g n o r e b I l g d a e n o a a a p r i c a a a í p n t o d á a l r f n n F e a a t r n n e r a o U p P c
. l s e o l d y a z s e i r s r e e h r a s a e h t t l n i a l i o c o v l l í n r ñ i e r s l o a i r t n e a c r a d a A s . a M p a 0 3 l o t o g s o n n i a l c r f o e a s s u l e a r e L o u l a r l l r e c o b g l a a d o m r e r s c o a n a n e h e c e c n e s o G l d a 0 o 0 l o a v í E c c a r 2
o d a l a g e r `
a d a r r e c ` E R P M E I S E D Y Y O H E D . S s E e N n a r A f R r F e E s o R l
n a r t n e ` ` n o E n ` a d i v n o c ` o n ` . y ` a e g i r m r o a c n b ` ` e u ` u a l ` q e ` n e l E i t ` n e `
á t e l p m o c y
á r i M �
? N Ó I C I D A R T A L S E É U ? Q
N E Ó I S R C B I E D M D A I E I R V R T É O A N M L E E E F D D E 0 1 A Í D
o s t . e s n r á u b o j l ` m n m e e o u d ` c t ` u s q ` s l e o ` o c o l ` ` l s e e ` ` y b e d ` s u n p ` a n ó i i a c c n c i n i e u ` d f e i a t e r c d ` n t ` r ` e e d a d i ` L `
. s o ñ a ` s o h c u m ` e c a h ` e d ` n e n e i v ` s e r b m u t s o c ` s a r t s e u n ` e d ` s a n u g l A
. n a c i f i t n e d i s o n e u q s e r b m u t s o c s a l
í b i r c s e
y s o j u b i d s o l
á r i M �
8 2
s o l ` n a r i m ` e l ` e s ` A o n `
. a t s s e l i o e l ` ` ` f e , o á d ` d t s n e n ` a u o á s C ` n t e `
, ” s , a . t a r a ” i a e r s a e i n t t a h o u i s s t c f r o i n n a r i e c v e a a i v r i t a e “ c r d e a d g “ s a n a u h s 4 s n l o o e e i t o r r i d s o c e o d i p d u s e l n s d a n á s á s p a s e b o m e o d n u a o L o e c q d l t u a m l a s
A L I M A C E D S A T A G R A P L A S A L . s o s r e v s o t s e
é e L
n , . e o . t r h a c r o a t b ; u r e a a c g s o t n c t e l a u a n o n c u e e o y u r d o a o q o l a v y d o i d s o n r t i e a l 1 i e r m l v i s s a e a u e e l b v e t q i e , s a u i ó n d m q d n n ó e i u s t o e c c n o L u n n é s e i t s u A
�
s e . r n b ó ó i m g u a s e a t í r s r p ` t o u c n ` e d ` u i s ` s b e l ` u a y s a ` ` s ` s r e n y l ` r o e b i c t ` o o ` j a ` n o t a b h s s a c e e t ` r r ` u o a a ` l g ` a v ` l E
R I T R A P M O C A R A P S O S R E V N E Ó I S R C B I E D M D I A E I R V R T É O A N M L E E E F D D E 0 1 A Í D
. s o s r e v s o t s e
é e L �
. a a d : r a ; a s r a e l a ñ z a d r p d a e a c l p a o a l r n r o m n a u t p i s e p o o a a s c i b ó a p l a á ó 5 c s i t a o n u b l u s e b m a d ó n a a g a a ó c l t l e r i e i e l o l h m s v o n v í a u a C y i e e r q a u q
, , r , o a s r a , d . d s i a a s a o d a n o l e l d n a c d e i t e b e i r n r c t n a d u s e v e z e e i a r a n e r e d b s o s 2 h m o a h c o t o o m s c a m n a e e l í a a b o s a r t n l á g s a t u i e e a n a f u r h s a b e a r l c y E e a l
9 2
o r a t a m a Z a d l i N
. o . s o t z i o t o r a r a t l e i c l e g a f e e r r l r y d l r e n u e a o r u t a i a m r s e u c o r i i n o g u a q m 6 s t m l i r o a a a s t b h e e t u l c n o í r a a u u r f l a e i s r r o q g i v d e v h a s l y l A e o o L v a u q
: s a t n u g e r p s a t s e o n r e d a u c u t n e
, . . a e e t e t t t o n n r a a t n l e i e o e p i r a t n g m e a a a r n a l l C e o s g r a o d a d r t r y a 3 i p n í a l a d n l e a i a a r s i a d u d o i s a d a b n p e e ó b n a r e t a d p r i t s L c ó s j r a o o e h e S d m
? ? a t a i n m a e l s i ? b a r ? o p a s l o r i p a a d l l e e b a d b e s ó d o n a o l i ó m c a a j í e l u l d n l o e é e s u t s o q o o m r m m ó ó ó o C C C P ¿ ¿ ¿ ¿
é d n o p s e R �
, n ! ó : n ! g a ó a o í i í f ` t c e i ` m l e a p ` r d ` a a i r t ` r o a t t r a a n r l ` p ` u a j ` t i a a ` o u v l g i ` d v ` a n v a a é i ` t n u ` V u ` n a Q ¡ ¡ C
, o , . p , o o o r n m e g i i t a c m ñ ` e p n a a l g e ` ` r m a s o e n ` c ` u ` ` o o , h u i o s c ` r l l u a , a a e n t b e g ` a a c s l c ` e l ` ` e m ` e l u ` e s e ` S `
. o n r e d a u c u t n e
a o
n n nó
so `u
d
sr
a
`y aí da
ic
nó
. `v
ar `s o`c
ar r
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no
u `m `n
`c lal
a n
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U `t
ar
s o l i b i r c s e
e z
no
- - - 2 1 3 4
y s o s r e v
á t n e v n I �
0 3
S O T N E T A S E R O T C E L
. r o t c e l e d a h c i f a t s e
o t n e u c n u s E
e d a t a r t e s o t n e u c l E
á t e l p m o C
é d n o p s e R
�
�
A N U L A L Y S O N O M S O L
R A N U O L R O E T M N I E R U P C N U
: a m a l l e s o t n e u c l E
r o p a t i r c s e e u f n ó i s r e v a L
. a t c e r r o c a t s e u p s e r a l o d n a c r a m s a t n u g e r p s a t s e
: n ó i c n e t a n o c
é e L
�
? o z o p l e n e a d a j e l f e r a n u L a l r e v l a o t i n o m l e ó y e r c é u Q ¿ 1
. a u . g o l a e l i c . e l o n e e d d n a o e i d í m d t a r a n c u i a í d p b a a a b b h a t a t e s s s e e a a a n n n u L u L u L a l a l a l e e e u u u Q Q Q
e . e d s , , o d o s s d — í s e a o o . n o o s l A t a j s o ñ t t l l o e e i n o d t a . l o o i d o c f i a t n n b . r n n a o r o u a d u e n í a á r l r c o t o c m b á t n r i s l e l n o j r m a u e m a l e e t t r g n e u s h e . i y . a d a o s , e a í o a a s o d a c s c u s l a l i a n s n e q j o o c e d l a a b e ó e n a i s c n r l o b í m t r i e a . t d o a o b e b e b l ! o e s d d s t d r d a e a n u o e a o a e á e , m l . s t n h o u e q d m c s e o . r e o e s a é j o t n n a á c i s l g n o t e n u a r d d . u a o a d l u e a j r q a n e a g o a m n ó u m l j e u r u u e a q — e a l s u o t a e q e s s r d b e g d d d e r e a a ó i e s d d o s m a n a a p l a n n n m d , c e t a d u i e i g m l o r o s n e y e u a o s l o e a a t e a , o o l c s T ¡ . r s q m z e a r i g n , e n n n g o o r a n s s r p r a e — — p a o n c u d s a e o e o . t r u n s r a u ! c o n o H t a c e n u . ñ s — a . u n . y a t o f a u a n L e s ñ a o n o r q a l o d ? — n u l j r e s s e a ó u q o e a l t i p n u o o r o o m n i u L ¡ l a L a z e p t n o c e y m e ó d ó a e a e b o t q o d a j p a o … v b — r t a , r t e s s n , o l t a r n p n u ! o b — m i a m p a s o a l s a a d r a e p a y n á s s e r ! e l l e l o b i b a d a s o y h o n u a e s a a p a o u s d g l o á e u q h s r e c o F h s l j d d s L á . L o n a r c a t u d ó a m r á e e n a n e e o a d l a s g n p l s v r a n o o o a f r n ó d l u u e m a e e a l u l j e q a e d m a o d g l r t c e L l l a s r n d é , t ó s u z a c m r e e a b e … c o g u a e s f a o l a o a d ó n l , q r l a d o e n o y a r n n s s u o s o y m n n e o j r i r , i e e a a o d t t a e j o o a a t g e l a d s d m a m o m e s l e o e n n t d t r r i z v , d l i e , r o — e r n e n s — e n a o o e o o u e c u d . , o t o s ! p m a . d a s o y m . n q p e d r o i ó f p e e r e o s l a u m s i o i s e m e o n e v o u i r t o r d i a p g d , e o p l a í a m u n m e t l q i m a ! e r o í r a l n c o í s n f p m e d i , y d e , o l r e i , s r n a n á f ú c c a u e o v a m u a t o a a o t e e e o u d l u s s í s o a g r s n o o t r t s l , m g s g m n h ñ r e , m a u o e a o i a e i m y u a a o c u a n e o o r i , i o v h a o e , o l l s o l o r c s d s s o p a t n n m r f q e l e e s d a T m g s n o l u d a i n o n o n n a s r ó n e n e d r e a e e v p o o e a n e e E u u m . a a i e u G d p o C m o d ¡ s L a t u B ¡ ¿ ¡ ¡ l a T u v L n í l a o n s m n A a o T g n o e z l v L p U á o E — n T — u — — — e — E i E o n C a — A o i r a v t m C U q d p u t l c
? a n u L a l a r a t a c s e r a r a p s o n o m s o l n o r e i c i h é u Q ¿ 2
. . o g n n i i h R c a r i s a r l u a p M o e p d o t n n ó e i u s r C e V
. a l r a . c r a a . s s s r e a e r l o d g c o e r s p n u s a o r r n a e o p i c i c a h a g a n o l e s y d a n a n o c u r a a a t n u n r e n o p r s o a t e r i a d e c i a a L L H
? o z o p l e d a u g a l e a l o c u s n o c ó c o t o n o m l e o d n a u c ó s a p é u Q ¿ 3
. a n u L a . l ó e i p d m o j o e r l f . e e r ó s l p a a a n p u s a l m L l e l a i u e e q s s y d o o c ó j y l e o z a f i c e r h e l e S E L
S A N U L Y S O N O M E D S Á M
. n o r a p a c s e e s e u q s a r b a l a p s a l n o c s o t x e t s o l
á t e l p m o C
s e l a m i n a
a g r a l
s e l o b r á
n ó r r a m
s a í r e n o m e s r a g l o c
e d o t r e i b u c o p r e u c l e n e n e i t e u q
,
s e a l o c u S .
s o l e p s a n a n a b
n o s s o n o m s o L
r o l o c e d
1 3
s o l e d s a m a r s a l e r d e m o c a t s u g s e l s o n o m s o l A .
a r a p n a s u a l y
.
r e c a h y
s e b u n
e t n e a h l l c i r o b n
s a l l e r t s e
a c n a l b
a n u l a i d e m
e t i l é t a s
s o m e v a L . a r r e i T a s l e e y d l , a r u t a n
a t o l e p
a d n o d e r
a l a n a ñ a p m o c a
s a L . o c i n ú l e s e a n u L a L
a l e t n a r u d
y
. a l e d a m r o f a L .
y a h o n e u q s e h c o n s a l a n u L
s o m e v a l s e c e v a , a m s i m a l e r p m e i s s e o n a n u L
a n u o m o c , s a r t o y ,
a n u o m o c
�
O T N E U C L E D A I C N E U C E S A L
. o n r e d a u c u t n e a d a n e d r o a i c n e u c e s a l
á g e p y
á e r o l o c , á t r o c e R �
. o t n e u c l e a r a p o l u t í t o v e u n n u
í b i r c s E �
o ñ e s u o . s q n e e o n p o m i c o s a n o r l o o m s s o l a t e d s o e o t i á p t s i e e l l c c a p i n n m r o n i o p t f C l n l A E A �
O G I M A R O J E M L E , O R B I L N U
O H S C O N A M P E E N L O C
n , a , l o a s o e í r r a a a s e j n d t b r e o s a o i e a j u c s r e ñ y a r i d b h e e u c o a h i t s m a a b q o d l s , a o “ a , d n e n i m e r s l f n o n o t a s s g l a , s u n i n l c e e l o í a y l o e , a c e b e l i u a i : o u e l a p a u o m h d c n m n h n g a e q , e l d n a , ó o i n s p i d c c e ó a s o s s u o o e n u f o l r e r g e n n d e l d u u d b h a a n i e d l i í a , h t c h z n o c b a y l n e e e o e i s u m n s a u v n r s q u r n o s , i e e s . e q o o t s a p n l o r v t v o s o e a s m e e ú n e a e e n r i d n i t i u g r y s s a v n t n o e i b a s o c i r s o h l é u n u e l s p l t o e a . u q s s d m s e l . , , y ” e n r u o e o d y a o y o s o l r o q o l r c n e r d A a a g e , d p o e a j r o i r s r a e ñ o t o d s e o s l y m i d e e s r d o r e o ” E n p n l a o u l a ñ c o . o o t i i e m d n n u o u q a a z n d l m d n s r e o n o ó , i e u u p c h e z s c f t s a e s s , c a , m “ a e a p o r c o e s r n g o o s N y b d l l l n s m t a a e r c o , s a a e a u o i b o r e u a a d n e , p n d s l c b a i r e j a “ h s , á l a o j n s í t a s s a s r v o o t p t a l e n o l o b o e s e v u a r i o d i a a r ñ a s t l l e n h e e o n t a m d o n s s i , n t n r m o s u s é e i í n o a o a h s n r s e e n b l m p e o c p r a o o r r a i r u r r s a m l u l n s d t b o r a n l n s e f a a a l e i e u g i a o e n l y e r e i u . t c s o s o f a m s e n t s t c o d , a s p u r u u n e o o c , e e s s i a l n n l n a r a f a r d . i j á a e e a ” b t e s e o m m r e t f n t i i s o d r a c n l s e r i l i s u g l a u e p o o q e u a a l s t a e u s s l f e p t p d i a e r i t e j m o i s s e í r o r s l c g c b a r n p s s e m e a o u e r a e u o p P u á l r d L l q A v p c d Y n a . o t x e t l e a t s i v u t n o c s í u g e s s a r t n e i m , o r t s e . a a m j a u t b z a o o v n a r t e , s s e á a m m s u t e c a e r v e s e o l d
á o h l c e u e l c s e E R
� �
o n i u q A o h c n a P
l s s e o a s o e n n r l l n o d y s a ó e e o s u í s s l a n a c o q s u p o o l b a c e , o e o l n a l v o l n q t i a s . l s n r c n e a , d r u n a , o o r h e s n n y a u a s l e a é n a l a a p i ó l ó e r n c o s s a n b v l s , l g i b s a d l u b e o d e o y e í e r n a e s a z r e n n , a s r u g e u a y o r r a d i l o e e n r u i t o m n n y A c i g t n c e o ñ t q p i c a r m s n ó e a r i d s e n i a f a s a a t e v i m u o e r n r d c e i o a n i r o s t i b a l m h d h d s s r e n b s y i a á o e i u o l e o v c o e e a i a e s m l s d e e o u l n p l g r c r b b t n l u b d á l , i p a e m e u m a ” u e a a s q a r a o m a t n s g l o m n i o o ó , s t r n d s a a l a s o e c s d i i h a o e a o e l n ñ m a r l e n r a l o r r l c x i a l r i c o b a u r l e t r í a . a u f e q u e r a o a s t i b s e b i e a e d u l n i t a d d a s a o u o o o m í c f d n n í c s o i i y o i t l n c d d e o o e c p n t c h o r b l , v r l a n o a c r n n s , , a c a a e e a a a i e r e í a o a i a d “ h s d v l e s l N a a i d n n s p n o c b n o . a u i y é a n b i n m a s o y e s e d b s a t c l , e o N r l á a e s p n e o . i e , e s a t l a a a r s a l n n r p y r . í p i y o , s y s a e a g o y s e g o , l r s u a t b v r a o t o o a m v s l a e e n j u y o A u i a e d e n e l c s . ñ n s h h t l l a u i e h o o a s a o ” a a d a t n m s e e i a e i j a l o i c h r p l a o u u r b a i o t l p r a o s a a b N c c a t p j q b d a a í e r n n e d x u r c y o s N u s e n a o l a o o g ó c r — s c o u e e m o , p o e r d d t e s i j a l p d u s s t p y s r o l r s a u a o v s h e e d j o e a N s e s n e a u l a o r e s l n d a i o m . p e m o o s l n b e r u l r p l i s t y é o j n n h o o d z s s n c e l e i a m o o e á l g u ñ a . . o l s a a l o e u n s o s c t y m . . i e i o a l r m , n a s s t v u a t n b l s z s y q a a t n , , a y e a d s o o e a o e s t e i — r o s n n a n o f A s g o d l e r L d t u l v n o s i l a e o u v n a a o “ n n a e o r a i r í e t o o d e m e n d d c . u a n f r r u r b é i a v t d n a e o a e i a o a q a o , i s a o d c a e r u o o o l l b c e s d d i z o p u s e í p o v n t h n i o c u n a d . n b l a d u e a . a e a r e m d e í s ó a l e z c t o s n r c a n í a s . n g d a d q a m a v n d a a e b e s c a b e o t e a d e h o b o n t r t r n e l l s r r o r a d s s s n l a t i a t d l a n i r d a d a r a b í a r u n o l o a o é e a t o r n s s s o e l í s t c p l a i s r u a e ú s r l d i s g y u o b o a e a e e r u , c e a p i , e p s a d s s a r c r , t l v o l í p t o c r a u h a e o o t c t a g p o s r u o s s n r i l b l c m l o s c p r e e n s n A S s u o a a e n b l i l a e o u s s s s o h o u e e u S m d c y o A i l e c E e g V u — — D c e j s E o N o r p p L s s P
2 3
. s e c i l e f n a b a t s e n é i b m a t s o r b i l s o l : é á u c q i l p r x o E P �
) A
. e c a l n e s e d l e y o d u n r o e o e l l l e o r d r s a s é e u d l p s e e , D n ó i c c u d o r t n i a l o t x e t l O e H n S C e : O N A M P E E N L O C
3 3
. s e l a n o s r e p s e l l a t e d e l o d n á g e r g a , o t n e u c l e
r i b i r c s e a r a P í b i r c s e e r
y s e n e g á m i s a l
. o t n e u c l e d o l u t í t l E
á v r e s b O
) B
. o t n e u c l e d s e j a n o s r e p s o l e d s e r b m á í b o c r i r n a c s s M E o L � �
… e u q r o p n o r a t s u s a e s s o ñ i n s o L
… e t n e m l a n i F
… o d o t e m o c l a n a g e u j s o c i h c s o L
n o r a n i m u l i s o t e j b o s … o n d , ó i o t c n a t i o r b p a e h D a l
�
. e d e c u s e d n o d r a g u l l E -
. e r r u c o e u q l e n e o p m e i t l E -
? o l a g e r . l u e s u h o a n u N y a d n a . é l c r i e a m y A ó r o g d e e d r t a s n r e e i r e d e d l a p á s s t m e o l a n n m a o r . . l a n a s o a r s o o r a p e d b r c i n m p h a o r o r c p c o s s u c e a l o e u u s s q q e n o ñ i a a n b n o g s o a s e e r r a g o u p u l j r r j o o p é n v s m u o r e a u a o l c q n n e e n o i l e u s o f c c l e c á a z á d á e i r u n n c ó i r e t m c á d r o í c m e i c t ó a d e e C r a n I D D ¿ C � � � � �
: a v i t a m r o f n i a h c i f e t n e i u g i s a l
á t e l p m o c
y o t n e u c l e
: ) ? o t n e u c e t s e e t s í e l : r é o u p q a a r : d o a a d p z í i ¿ l ( e a l a e o : r t r r u a n t t c e o v i e t u u l c a a l l e m e e d r d d o o f t e n r e r i s i b b ó a h m m p o c i o o r F N N P
? o t n e u c e t s e r e e l s a í r a d n e m o c e r é u q r o P ¿
é e l e R �
. n o r e i c e r a p a . . e n e u é l q l e b y í ? n s e s e o o A r n o l c j o a é r ? r n d ó n n n e l t i a a s a i s e r o o a i y r s o r o z c s A t g s s e l n s n e r r é n o t e a l o g i e a e é e y u l ? c c c n c u u p o l l i u l e q u ¿ e n r s q a e o q s s z e l i e d r l l o h , u e l r e s a e u a o e s e n a n h s t l a o a l s o v í q ñ p í á o é n r r l o e e o o á b e N o r m a b i e u i a i q n s c d ó s h . d n m i r n d í m c t n m r l i o a a c s c l a n r ó p e p e u e d a s s r í e u a e C Y d o e b x n i s c i s r d ¿ ¿ E D E D p l C n i c u a b l a á i e h h � s � p l � � � � r a � e
4 3
S E R O T C E L S O Ñ E U Q E P
. n ó i c n e t a n o c
é e L
�
e u q , x e l A e g i r i d e u q a t . s e n u ó q f r . o o a l i c x a i l l s e e ú x d m i l é s e F o d c r y i , s o n ú s e ó m f f o n o x o r a s p s e l s t e o n i l e a g c m e o a c t s x a o e n d n e s u m o i s X L e
. n ó i c a r o a d a c a i c n e r e f e r e c a h n é i u q a
í b i r c s e y
é e L �
. s e n o l g n e r s o l
á t e l p m o c
. 1
º
E D
E S J A A C U I T G C N Á E L R L P E D
y a r t e l a l
X X X .
.
. a r b a l a p a d a c e d n o r a p a c s e e s e u q s a r t e l s a l
á t n i P
á i p o C
�
�
: n ó f o l i x l e a c o T
e u q y a h e n e u s a e u m q a l l a r e a S P
í b i r c s E
�
n r ó a F D .
.
a T
o B
.
: n ó f o x a s l e a c o T
o
.
.
X A R T E L A L
: r o s e f o r p e t n e l e c x e n u s E
: s o t e n e u q m y u r a t h s n e i n s e o t u s s e a e e u d m q a a l l a r c r e a e S P c a s a p e s e u q o l
a s
.
e
a e i o U X X X X X .
.
.
.
X a r t e l a l n o c n a b i r c s e e s e u q s a r b a l a p
í b i r c s e y
á s n e P �
5 3
? N E C I D É U Q ¿
. e d n o p s e r r o c e l e u q o j u b i d l a o t n u j
s a l a i p o c
y s e n o i c a r o s a l
é e L
. o i r r a b l e d b u l c l e n e e t a r a k a c i t c a r p a i t a K
. o h c n a p u s a p u h c t e k e n o p e l n i v e K
. k a y a k l e r a v a l a á p a p u s a a d u y a a n i r a K
. s e s e n o p a j s o l e d a c i p í t a t n e m i t s e v a l s e o n o m i k l E
�
K Y .
.
.
P U H c T
.
o a n l o a m .
U F G n .
.
K K A R T E L A L
. s e n o l g n e r s o l
á t e l p m o c
. 1
º
E D
E S J A A C U I T G C N Á E L R L P E D
y a r t e l a l
K K K .
.
. a r b a l a p a d a c e d n o r a p a c s e e s e u q s a r t e l s a l
á t n i P
á i p o C
�
�
a r t e l a l n o c n a b i r c s e e s e u q s a r b a l a p .
.
.
a e i o U K K K K K
í b i r c s e y
á s n e P �
6 3
A Y A L P A L N E A I R O T S I H A N U
. o r d a u c a d a c n e s e v e u q o l
í b i r c s E �
.
.
W A R T E L A L
. s e n o l g n e r s o l
W W W
á t e l p m o c
º . 1
E D
E S J A A C U I T G C N Á E L R L P E D
y a r t e l a l
.
. a r b a l a p a d a c e d n o r a p a c s e e s e u q s a r . t e l s a l
á t n i P
á i p o C
�
�
U W
a D n
i F .
.
.
o W i W
i K
e W
H c
.
a W
.
D n á s
.
F r . U W s a r t D l e a n l n a g n e t e u q s a r b a l a p
.
a n í a i i b r c s e y
a H
á s n e P �
7 3
. . . a t s u g ` e l ` o n ` o t t i ` V A
A R O T C E L N Ó I S N E R P M O C . í b i r c s e y
á j u b i D
. . . a t s u g ` e l ` o t t i ` V A
�
R A M L E N E S O T N E U C
º . 2
E D
E S J A A C U I T G C N Á E L R L P E D
a n e r a a l n e s o l l i t s a C
. n ó i c n e t a n o c
é e L
�
. a t c e r r o c n ó i c p o a l o d n a c r a m
é d n o p s e R
�
? s o l l i t s a c s u s n e v e l l e s o n s a l o s a l e u q a r a p á p a p l e a j e s n o c a e l é u Q ¿
. s o l l i t s a c s á m a g . a r h a m o l n e y d s . o s o d o d j a a e l j z o s n u r o e c l l s i t o o s r z a g c o a r e b s d o e l a d a r e y a t c u n r t a e i s g n n s o o e c p s e e e u u u Q Q Q
? s e r o s a v n i s o l e d o l l i t s a c u s o t t i V e g e t o r p o m ó C ¿
o . á o s a . e e e m t e l á r s r s a i e r o Y e a m e s t c m u s o . a s h t u s q i o c u n e s z o a n m n a s o a a , h , e n c n n s d u c o s v s , m u e e u c e á e e o c u a , , u s l l s l h l d o m a o m n q s e j C p d o o e y o e n f n a e ! s n a m t r o o n s r . j o o E u . z r : a g C a g . a o u . n a C n a a . r n n n a e c a r . ” e s i s u r c . a t ! d m n ñ a o u m o e o e , d c a s l c a v s r s s t y o r e i n r o n r a z a e . m i l e l o a o , u , t u a l s u n a r a u r a n q a r t p l r a a u l g o t y o i r r t s o b a b b a o i n a n e a i e l . e p m p s y a p o y d r ” n n , e n t c ! n d l r Y a e a c n o e c . n a o a o e i l l l e a c a e r e t t á t l v s o d t i s t r o r y n a n t : n s a o a o e o s e e l a n e d o d e o g e r o d u u a i i e u d r d t ” . r s d c s o q e c T u e c s a o e r n n a a s m l d p e s t . d e e i e e u d r o e u a s e . s e s s á i n n l ( p r r r e y á u l y g ” ! o p o a a a o a ! m r u r l q a a s s n q l v d a r n a s d i s g t e o o ¡ o o a a e e l a c l o l M e e s e d d s o m … r r a s g a e d r l r n i i u z a s t , ? a t i o u e n q n r s e v e v m p Y a r r c r h a l e e n e s a ó e n e a y . c a e a u i i m u u e o s z t s y v r r o l i h m r d r r n t e l b s a i n c y o r i e o d a a i c a n s a e r á a v u f a , d i u o ¡ n s e m c s i n s n h u o m n L u u , é a o a t n a a q a s c n s ” a ? . o o q r g v p d t t s o a l a s t n i e a e l n p t o m v a r e s s a a a V l p n t a n y u ú t n n n e T r a n s e o u o e u c a l “ g r e a r u g s Y l s e o u m : S r r c p ¡ e u o i , s c l p o i a a . a a t e i s s . . a l s d o r Y i a o s Q m d e o a s h n h s a a n ¡ e e . l s o d l e d s a o o l d l l d . e , s i a o a t o a a a d l n n i a t t c " o v t ! a i a n c z r l t e j ¡ s e a u e r m O e s l r b p a a d n , u o a u n n g e a r . e r o u e s a s s l t i p e l i t e i b i t p N c a m a g o s r . r r s s d m r e d a l a i l l “ s y y e g a m l c ) i a l a s s v m d a m n a l i : a a o l o f o i t s p o j Y o o o l r o r a a l m t t u o n c s n l ¿ e l a l l n l r n u l a í r o y e “ a a o c f n a o u y m e p t c : f l i g s u a c l s a s s a o s e s n d u e t n g , s e e l o ó s o a ñ r a n e e e t o i e e s b s t n d s d o c e o u d i u r c l s A e n c . d á n e a o e a d f ñ t n a a V a o p u a a s n m y b n a r u r r d l n n u a i l t s e c u a g u . h e e i . e r e . q u s f o . i l , . e s n e v t l o P e f e g , g o m a e o a r . r s l t e . m o a e h á a a u a t n d c n n o o í d s p l p s l a p a e r d o a p q i n a t o , c s e d t o e a a i a v t d ! ó l o h o a e u o m í c r o a m e s r p t a u c t e d a v l c V j n e o t z d s , u m s a l g n n n c a e u u l i n e o q a i q s o e a u e o o t e e n u V a S c d e e q Y m o l r s d s e a q ñ ó t u . a n r o e e v , l i t y s o s s . s p e a d l c u y j t s T r a g e o u a h e n q a , o a . n s e e n o c e o s u o s r l í v l e h o e u g a r p a í e a n l l t n t o p c u c o t o m e s t e e m t r o i o r g m c p , t i s l u t n s í o n t r r s m n e s f N o o o t V r a é E a h e e a s n ¡ i u e C N h o s n o ¿ a o i A t c t L Y P c Y a d H “ e E “ V c l “ ¡ A p E u
. s o j e r . g s n a a d c a n n r o . a c s c a e s s n a o o n f g e a a r u n d b u n n n o o o C C C
? e t s i r t é t s e o n a y e u q a r a p á m a m u s o j i d e l é u Q ¿
. o p m e i t o t i u q o p y u m n e r u d e u q o r e p r e c a h e t s u g e t e u q s a s o c s e r t
. n a m r o f s n a r t e s r o . d s e . a d o n e r u d l l i t a r i a e d o r v e t i s d m e r s e u e n a m a y o c s a l e a p u s a q o l c a y a s r h a i l e e e u u u Q Q Q í
b i r c s E �
o c r a m e D a l e g a M .
.
8 3
! o i r a r t n o c o l o d o ! T
. o i r a r t n o . c o n l ó i o c d a o u t t i o s d a n d a a t c n n o e c e n i d ó e c c a u r s o e a u n u q í o b l i
. a m a c ` u s ` o d n e i c a h ` á t s e ` a n e l a M
l e ` a t s a h ` a r e l a c s e ` a l ` . e ó n b l u s a ` s o c e ` l a o z n m i o t l G ú `
�
. a n a ñ o t a i t m ` u a a ` l ` u s n ` e ` ó r ó t i n d o r c e p n e ` ` e u o q ` n a o i n i d i t r r e a f e M r p `
�
a l ` a . ` a r a t t e n e s t a a ` m ` y s ` u u e m d ` ` á t n s e ó ` i s c e a l e c i g n l p Á x e `
�
�
é r c s e L E
� �
.
.
. s e n e g o á s m e i i e v d a r a t i c r n a e u m c e l s E a t s e n o c a i r o t s i h a n u y o l u . t í 2 t E D n u E º
S J A A C U I T G C N Á E L R L P E D
í b i r c s E
�
.
.
.
.
.
.
.
.
9 3
o t . n s e o u e r c t ` o l n l o e e ` ` c u d c s o o l t e g n r i t a n l ` i s o d c l o ` ` e s ` o ` a d m o o a r m j a e r u b b h ` a r m a T o s g ` r l a E l `
. s o t c e r r o c s e r o l o c s o l n o c o r e r b m o s l e d o m u h l e
á t n i p y
é e L
o e d d ` a t s o u s m a h ` u ` o r e a r r z b n m o l ` s a ` a l e ` ` , s ó z é … n u e r p o s l e m o D ` c o c ` l e ` , l o e d ` a . o j . . o d r n n o e ` l a u a c ` c b o ` e a o t d i s e ` p ` i a c r o e ` n r i e r r p b o ` m l m u o A ` s h `
l e … ` o ó v m e l u l ` h ` e s n ` u a ` j u ó r b ` g r a l a l ` ` , o o r e d r n b a u m C o s ` o r o e r b m u h ` m o s n ` u ` l a ó ` g ó j r e a d ` l ` , a n a z A a r … r r e o t ` l o d n a l ` o c ` a u ` e C n e d ` `
�
o d a r e r b m o s n e a m e l b o r p n U
º . 2
E D
E S J A A C U I T G C N Á E L R L P E D
a n a . l n n l e u o a e i r a l a l b s l n a i ó a b e E a n r ó , b l í a s a a e í t t . m e i r d a e i o b l r l s a i r j t n l r s o l a e a F s b t l a o e d e u e A m d u h e n o e E i a , o . e u . o c q í e d y a r ó g l f e o e S u o a c j e r s o e s . n q d o z l l o a u c m r a u m a a p u p h q . u a r . C e z a o m r y r . n o c e r e u i r e o c r e a u f n b E t l a r y v s e d e , e a F m t a . a c u ” H y y a o r t a d n q n , f n “ n s n ? u t e . a o a n t o n o a e . o u o r i e e l u A p A e c í m A b e o r l i d d a c u t a n C n a . a . l a a q o n r , o r s ó a s s a y o t o t n h , o r o l i a c , é c a ñ i n é i e o a s í o ñ c e d t y y e t u í e r l t o p u ó s u . r a c n n e a u e i b e a c n u u o j a s e r l a t H s a u b í e e d c m m p o r i d e s b i C c u q o n “ i u r , . o r d d a . e t e ” e r n u r o , s a s o n s s c m d r o s j a p o l a p l p a l e a b U o e r r o o s j a a e m a s . a i r v e u u s r r u u a a l n p n d a u a ó h ó r l e a j m z e m m N o . s i v u o o b a m u e e l e a d a e ” , s m é i ó n s c e c a r l a r o v u l u m s p r ó u l d s o t d b a r o i l e n o e l n o e u e r l a í l n q e h A o a l N s d d s a N e a b o n e “ m r L u h . l l a a . o n e s o c l . a u u j o r n z a s e o e o í r q m e a n c i u o r a p a b ó a s e y b e e r n d t a t r i a n a e m s l o n o g i o s a i r a , r ” c t c E l m e s a h s z a n a e t ? i e i . o u n h r n l A o t s o q e r e d , l v a ó n h m i a o e o a i p a o a ó s s a c z b a a é h m v h a z N r z e n l o j m n l p u s u m u a y i “ e h e a c n o c r a e , r E j . s p e l v s m a e o n m p l u l o i s b n o e o a ú o n t o d o e e d u e m a m v a N c a l a a d m u d a i l u r r e s e R “ g , u e , q E e t u l , e b e n a . r r a a e h v g a s d . d o o . j o o e o o t . . e l o e n r í u s l r n s b d l d o y a u o é o p i f i t o r q ó l i e a d á i q u a y t a n e u r c o m a o , o l v c í o a s ” r c s s t t . l e ó . e i u . o c a n a . u n o p e e e n t e j u u r n e H s é o l i Y s e q e r h i d l r l a l t r d e e b a b l . o b l d “ t a . i a n u ” s n o , ” u s ” , ” y o o . , o a s c o p t e g a e n r q o m u n c o o s o o o a e o , d a d o s l e r r m s r a r o r p s s i d c s o t h e ó t b e a e e c a e o e i o d u t n c d r r á P d I r C t h r n s a e o m r a b n a n s b é u r e b a b ¿ n “ i ¿ ó g a b “ h e U j “ a t a l g i m o c o g f u j l p b m L m a c a r e o e a o a r r u n s s o o o u i a í � e L p l s l g p m s s g s e b e f h
. s a t n u g e r p s a t s e
é d n o p s e R �
? a j u r b e d o r e r b m o s l e ó i c e r a p a e d n ó D ¿ 1
? o r e r b m o s l e n o c a n A r e c a h o s i u q é u Q ¿ 2
? o r e r b m o s l e d a ñ e u d a l a r a c s u b a í r e u q o n l ú a R é u q r o P ¿ 3
.
.
. a t : c e e r r d o a c t r n a t ó i c e p s o o t a n l í e g u e c l E e t s � E
. o d i d r e p . e o r c e e r r b a p m a o e s u u q s a a j c u r s b u b e e d u o q r e r a j b u r m b o a s n n U U
0 4
l e n e
a r o t c el n ói s n er p m o C
. s a t n u g e r p s a t s e
é d n o p s e R �
o d al l er t s e o t n e u c n U
º . 3
E D
E S J A A C U I T G C N Á E L R L P E D
? l a s o r l e e r b o s a l e n a i r a M ó r t n o c n e é u Q ¿ 1
? a l l e r t s e a l a b a m a l l e s o m ó C ¿ 2
? o l e i c l e r a j e d ó i d i c e d a l l e r t s e a l é u q r o P ¿ 3
? a l l e r t s e a l a í n e t o e s e d é u Q ¿ 4
: s a r b a l a p s e t n e i u g i s s a l e d o d a c i f i n g i s l e o i r a n o i c c i d l e n e
á c s u B �
o l i b i r c s e
a l e t s e
n ó i c a l e t s n o c
o d i r a l a
y a l e n a i r a M a a l l e r t s e a l ó i d n o p s e r e l é u q o t . x o e t g l l o e á i n d e e á d c s o u b B o l g �
? r a a n a l l s u i o c r r b e o a r c t a n o h i s é e a u d l l e Q e u ¿ p r t s e
! a í n r o í i i l e d l . v r e i r r a a d a o i V e n n d i . p Y o é e o p s a l . t s e d n ñ a e e m v i a s a n e a n d e o n n n a l u e d r a L c s i u e n a . n . . e a u s p . . . e a o . í n , u o t e q n a l u n m l m n e g e s a o e r e a r i t n s ? a e e u o s e c a . i a o n r n ó d a h l Y f r m . n a t c e n i n m i e e l e r t . e i l i n r a m o r t i c d m t d u . u u c e g n r o ” o h r , i e s s l N C b s n a e e ¡ ¡ o n u a ! u r a o l o o l í v f n a s r t e a o C n . e r o — ! f o t n . o o n a t i i a c n b l s f e e a s z e d m l o m n c a e z i u M o u o m r s í r a d p , i t q o a d e l g . y h a g m n i y n g t e o r h l r o t u a n l ó e a i C u f f u s d , c y a s e a u t l A r “ j x u l . m , a s o l a a i r e é L a t a r e a a a r a l y e d m s n r i l l a L l e d l b t a í u a e u e e r s t e n s e r E s a r e n r u . m q c o a r n j r ú e n E a t a s o R t p e a o n s g r g c e u e n . p i s d e ó l l a a r a a T d e n o s u p t ó e e n i t c n i n o S b p a S i , a d s e l c i e a l a r n a e u r a r v s u r s . a u o e t m , d a E a u a a e a l s d M n a ! s l e . s l a n C d m n r ? a é a y r q a e t l c a l e a a e a o r t a e e u u r í n c l s e l n l d í l ó a n n ¡ n s s l m l a s o m e t e t e r s r e i e e y ! é a l o i n e t á e r h a e u i t a e h b e r i d e n u r a u t ó n P c i n a l a a r f i u l u s m s t o o e c i o q b e t l o í v n l o q o a a t o . q , l s n d e o s s p m l t M e r i s a é d i P c r s o l r n l d d , o a o m e o n n o n a r o o r ¿ i r s i n r , l i a . e o y e i e s r d e c d a n t l a o n a d o o , e p r a b p i i s t m p s d ! s u a o u r é u z r n a v i s — e d s ú l a D a t p o a a a r e , a a O , r e q c í l q e n , M p , t e l ¿ e n g í r a v i l a L M Y r b n v Y … r e a ó o m l a e s a d l a l i s e . u s a e ¿ a o s l a c h e u a a c s í e ¿ a A . a a í l l c M í n s a t o i d á o t s o c i a s d c r ¡ a m é d n e , a l p d r ? M n r f é r o q s o t v . r L s i ó i i r o ó r g , s u o e o ó … ! r g u a e c o d n a … , c a b s o r b s é r d o e . e s n e d d . d n t a . M í a — C u ó u n f t , u o r e m e s v a u a o i a s s h a r m a i n s e v o s . a s e ¿ l a u l í t n o s q ó a s o d g n e o u e r q e e ! d o t a . Y ? b d Q r o a t e a l l S u l t a o n a n y d a i s v n q c o ¡ . r t i . i a n e ñ s b o o l a a e o e c a . r a ¿ r t a e r t u e , m e e D i a n l r a r T Y s ? r l ! e a ñ n r d s í u e b T e a c e a a a a d c M t i . b s h v a e t a o o o r i e y g u y e e é s c l c p s ñ p l s a . v c ? v e s r é N á o a l e i Y l l o d a e n a g h e l e u l A a e t a d ¡ a ¡ e … , e m l I s a d m n . e i e l a r a t e h a b p s q a s e s t o u e l s s e r s l r e o p . e s r e s . ! l c n a a n n u a ? , . r , s i ¿ n a a u v , a t i m í i n a v e d a e o b e ! t a s l l o T o o e P z u ? q e a h r . i ó l i i a n s h í l n c a e s , r o n p o n n s í o — l o n s i l l a c a a s p t . a a n r o a e l s n a e l b r é e m r e r c n l l i l e c e r e i i á r é r e a e e r c e e r … s j o e b a n u d e z o e h a t u r a a e e r í u m L u l r c a m r t a a n o c v e a o r T s e u p a u n h a n e u r r L U A l P s t r l M l t t t t c a o s a i e ¡ ¡ E G M P l B M ¡ B P B ¡ ¿ P B o y n s s s s s n s a a m a n o o i o e e l a a � M n r t — — a p — u C l r e — — t — e A — l — — — m e — — e e — — Y — — l Y — p e M e E e v
a l i v á D a i r e l a V
? a t s e u p s e r n i ? s . . . a t n u g e r p a n U . n ó i c n e t a n o c
é e L
�
o r e c r e t n e s e r o t i r c s E
º . 3
E D
E S J A A C U I T G C N Á E L R L P E D
? o r t s e u n l e o m o c s a t e n a l p s o r t o y a H ¿
a l E n s . o e u a r s s i s c a e o c l l a e n l i l b p n s o u e a s a m e t i e c n h i i a a s l a o s b r e u s p a a s n o a g r c t a h g e U i e o e r . f l l s l p e e l e o í t n a y s e r e n l a d j e p o n u m a a q e i a i c n d i í r r s n v s e o o o t u d e o n p s q o m u n i í n a l p x a s u e . a m o c y n e e r i e t , y j d a e g u n r a a a i a t c a q e l t v s e h o o m e S n o e o r i l m a n d u e a n l s e t t o d n m e . p a s u n e e e a a o í o f d r v ñ n t o d i s u a a l g i i n c v t s d e e a s u S a i e R o o n a u t c r n l o . l g í e r e a n y h c á e s l l t n t s u á a a s z e s s o i n r e i e m u t i j m u x o a e s o r n e e d l n q a t e u e i a y l y í l h c n d q u c r a e e u r o r u c l a z á o q r t t a m a i . s m n l p n e r p e s e a s , a n s a l e s e e s o p y á p c v a o d á t l u t e a m s l e m a i a e n a i s r d c m e e í u e i o e g s p s p u d n n S u o á ; m e e q n e o l . q s a e o m s s t r m s o a i c e s e n n t o r e c o r . o n l m o u l a e t e h e a q ó e c i r h o n i m m c e b a u o r o i c e l d r l e a l e u d n a e c i d b d o m a g b s T y n s o i p r u u a e a a o o r á e a C l s d l H c D p r P e s
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y o t x e t l e r e e l e d s é u p s e d r e d n o p s e r s é d o p e u q s . a a t j n o u h g u e r t p n s e a s l a X t s a e n u u p s n e o r c s a á l
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s a l u j ú r d s e y s e v a r g , s a d u g a s a r b : a r l a a d r P o c e r a r a p
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20 de Noviembre:
Día de la
Soberanía Nacional El 20 de noviembre de 1845, el ejército argentino se enfrentó con la tropa anglofrancesa en el río Paraná, en defensa de nuestra soberanía. A este hecho se lo conoce históricamente como la Batalla de la Vuelta de Obligado. El enfrentamiento terminó con centenares de argentinos muertos y el doble de heridos. Los invasores, con solo un centenar de bajas. Esta diferencia se dio por la disparidad en tecnología bélica. La Argentina había retado a dos grandes potencias juntas escribiendo una gloriosa página en la historia de la Nación. Para entender la importancia de la defensa argentina en la Vuelta de Obligado hay que tener presente que la alianza anglofrancesa del siglo XIX no fue resistida en ningún otro lugar del mundo. Ellos crearon el mayor imperio colonial desde el Imperio Romano y abrían a cañonazos todos los mercados que se negaban a admitir las manufacturas europeas. Por eso la hazaña argentina dejó perplejo al mundo. Allí se demostró que no estábamos dispuestos a retroceder ni renunciar a la plena soberanía y el honor nacional, y dimos al mundo una lección acerca de cómo los pequeños pueden vencer a los grandes porque, como dijo San Martín: “los argentinos no somos empanadas que solo se comen con abrir la boca”.
Fotocopiable Glosas Buenos días/buenas tardes, comunidad educativa: Nos encontramos reunidos hoy en la escuela con motivo de recordar lo sucedido el 20 de noviembre de 1845 cuando, siendo el general Juan Manuel de Rosas responsable de las Relaciones Exteriores de la Confederación Argentina, se produjo el enfrentamiento con la poderosa potencia mundial anglofrancesa, sobre el río Paraná. Nos enfocamos en la valentía, el coraje y la convicción de que resguardar la soberanía nacional era fundamental para seguir construyendo una Nación libre e independiente, que tuvieron los argentinos de ese momento comandados por Lucio Mansilla.
Entrada de la Bandera de Ceremonia Para comenzar a transitar este acto escolar, nos ponemos de pie y recibimos con un fuerte aplauso a la Bandera Nacional portada por _ _ _ _ _ y escoltada por _ _ _ _ _.
Himno Nacional Aquellos argentinos de 1845 se unieron en defensa de lo que creían era lo mejor para todos los habitantes de este suelo. Según relatos de la época, sonó la melodía del Himno cuando, desde las barrancas del Paraná, nuestras baterías abrieron fuego sobre el enemigo. Hoy los invito a unirnos para reivindicar ese orgullo nacional entonando el Himno Nacional Argentino.
Palabras alusivas Para que sigamos re�exionando sobre esta fecha histórica, _ _ _ _ _, docente de _ _ _ _ _, nos transmitirá un mensaje. En silencio escuchamos sus palabras.
Números Los niños de Primer Ciclo han investigado en el aula sobre lo ocurrido en la Vuelta de Obligado. Como consecuencia de su estudio, ellos elaboraron una representación llamada “El Paraná, testigo de grandeza”. Con respeto, los observamos.
Palabras de la directora
Propuesta de actividades: El docente llevará imágenes históricas de lo acontecido, para que los niños observen, y textos informativos, acordes con su edad, para que los lean. Se pondrá todo el material en una mesa grande de tal manera que todos los niños lean y observen todo. Pasado este momento de lectura y observación se hará una puesta en común guiada bajo estas preguntas: - ¿Qué datos te llamaron más la atención? ¿Por qué te resultó interesante? - ¿Cómo explicarías con tus palabras lo sucedido el 20 de noviembre de 1845? Las conclusiones se escribirán en carteles que quedarán en el aula.
La señora directora de la institución dará por �nalizado este acto escolar, dejándonos su re�exión en esta fecha.
Retiro de la Bandera de Ceremonia Despedimos a las Banderas que nos acompañaron mientras escuchamos _ _ _ _ (poner el nombre de la marcha que habitualmente se escucha en la escuela en esta ocasión).
Despedida José de San Martín expresó ante el resultado de la Batalla:
“Se ha sostenido el honor de la República contra las injustas pretensiones de los extranjeros que trataban de humillarla”. Deseamos que se lleven de este acto las ganas de seguir sosteniendo con honor la libertad, la justicia, la independencia y la soberanía en cada acción que tengan que ejercer como ciudadanos argentinos. Gracias por acompañarnos a re�exionar juntos.
49
Palabras alusivas
Nos reúne hoy la celebración del Día de la Soberanía Nacional. Y, en este contexto, vale pensar que cada recordación histórica puede ser sentida o puede pasar desapercibida para nosotros. Todo depende de nuestra óptica. A veces estas fechas nos permiten hacer ese click que necesitamos para avanzar y pueden fortalecer los sentimientos patrióticos del pueblo, pues conocer el pasado de la Nación es uno de los mayores incentivos para el patriotismo. En 1845, las tropas nacionales consiguieron, en la Vuelta de Obligado, una victoria inesperada frente a una invasión anglofrancesa que
Acto
Como escenografía proponemos algunas rocas en el centro de la escena. Sobre un lado la silueta de un lanchón de cartón de donde salen las cadenas que irán desplegando a medida que avanza el acto.
Uno de los pescadores , mostrando las gruesas cadenas, explica:
Es que Mansilla, el gran general, estas cadenas mandó colocar. Seguidamente otro pescador agrega:
Personajes: lavanderas y pescadores. Relator: El Paraná hace 172 años estaba normalmente concurrido por pescadores y lavanderas que hacían sus quehaceres. Pero la paz de la Vuelta de Obligado fue interrumpida por la más importante lucha por consolidar y hacer respetar la soberanía argentina. Ingresan las lavanderas y se colocan junto a las rocas. Mientras lavan la ropa una lavandera comienza la conversación diciendo:
Soy lavandera y lavo la ropa, pero hoy el río se llenó de tropas. Seguidamente otra lavandera le responde:
Frotamos con piedras todas nuestras prendas, aunque hoy encontramos tres gruesas cadenas. Todas las lavanderas dicen a coro:
En este río, río Paraná, algo importante está por pasar. Para continuar ingresan los pescadores y comienzan a acomodar cadenas en el río.
50
Soldados, cañones y varios lanchones para detener a los invasores.
Otro pescador continúa la conversación:
Con un solo buque, el Republicano, el gaucho Rivero y bravos paisanos. Las lavanderas se acercan a los pescadores y exclaman:
A esos copetudos que vienen de Europa les vamo´ a tirar hasta con la ropa. No se hagan los vivos, franceses e ingleses, que el pueblo argentino sabe defenderse.
pretendía meterse en suelo argentino. La unión y la garra de los argentinos de entonces estaban propulsadas por el amor a la Patria y a los ideales de la Bandera creada por Belgrano. Lo que parecía impensado se transformó en realidad, pese a la desigualdad de condiciones, por el esfuerzo y la decisión de hombres y mujeres que, como nosotros, habitaban este suelo. "Esta heroica resistencia, así como también el espíritu de lucha nacional se conoció en toda Europa y quedó inscripto en nuestra historia como un símbolo de Independencia, libertad y unidad nacional", destaca en su web el
Ministerio de Desarrollo Social de la Nación. La historia de la Batalla de la Vuelta de Obligado parece decirnos, desde el pasado, que cuando unidos nos proponemos cuidar lo nuestro, podemos conseguir una victoria ante lo aparentemente imposible de cambiar. Por eso, lo que hace que esta fecha sea importante no son las expresiones organizadas ni los actos protocolares, sino el nuevo sentido que adquieren aquellos recuerdos al pasar hoy por nuestro corazón y hacernos sentir orgullosos de ser argentinos.
Seguidamente las lavanderas dicen:
Ya no pueden más las tropas patriotas. Cortan las cadenas, pero no es derrota.
Mientras se escucha al relator, todos se juntan tomados de las manos en el centro.
Para continuar se escuchan sonidos de batalla mientras todos se esconden detrás del lanchón y los pescadores señalan a lo lejos diciendo:
Suenan los cañones, se armó la batalla. Los gauchos valientes de�enden la playa. Un pescador agrega:
Cantando el Himno, a boca de jarro, para que los gringos se escapen gritando.
Relator: El río Paraná y el mundo entero fueron testigos de la valiente defensa que hicieron los argentinos aquel 20 de noviembre, defensa que tanto Francia como Inglaterra supieron reconocer y homenajear. Antes de �nalizar los estudiantes en el centro exclaman:
Con mucho de ingenio, y valor en el pecho, dejamos en claro que este es nuestro suelo. La voz se ha corrido por toda Argentina. Juntos defendamos LA SOBERANÍA.
En nuestra página web www.ediba.com encontrarás actividades relacionadas con Día de la Soberanía.
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