RPP C1 Pemrograman Dasar (KD1 Algoritma Pemrograman)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satu atuan Pe Pendidikan Kelas / Semester Bidang Keahlian Kom Komete etens nsii Keah Keahli lian an Mata Pe Pelajaran Materi Pokok Pertemuan ke$ #lokasi &aktu

: Se Sekolah Mene enengah Kejuruh ruhan (S (SMK) : X / Ganjil : Teknologi Informasi dan Komunikasi : Tek Tekni nikk Kom Komu ute terr dan dan !ar !arin inga gann (TK (TK!) !) : Ko Kometensi Ke Kejuruan Pe Pemrograman "a "asar  : #lgoritma Pemrograman :% : % '  menit * +, menit (Pertemuan ke$-)

A. KO KOMP MPET ETEN ENSI SI INT INTII

-. Menghaati Menghaati dan mengamalkan mengamalkan ajaran agama ang ang dianutn dianutna a %.  Mengembangkan perilaku (jujur0 disilin0 tanggung ja1a20 eduli0 santun0 ramah lingkungan0 gotong roong0 roong0 kerjasama0 3inta damai0 damai0 resonsif dan ro$aktif) dan menunjukan sika se2agai 2agian dari solusi atas 2er2agai ermasalahan 2angsa dalam 2erinteraksi se3ara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menematkan diri se2agai 3erminan 2angsa dalam ergaulan dunia. 4. Mema Memaha hami mi dan mene menera rak kan an enge engeta tahu huan an  faktual, konseptual 0  prosedural   dalam ilmu ilmu enget engetahu ahuan0 an0 teknol teknologi ogi00 seni0 seni0 2udaa 2udaa00 dan humanio humaniora ra dengan dengan 1a1asa 1a1asann kemanu kemanusia siaan0 an0 ke2ang ke2angsaa saan0 n0 kenega kenegaraan raan00 dan erada2an erada2an terkait terkait fenome fenomena na dan kejadi kejadian0 an0 serta serta menera menerakan kan enget engetahu ahuan an rosed rosedura urall ada ada 2idang 2idang kajian kajian ang ang sesifik sesuai dengan 2akat dan minatna untuk meme3ahkan masalah. .  Mengolah, menalar, menalar, dan menyaji  dalam ranah konkret dan ranah a2strak terkait dengan engem2angan dari ang dielajarina di sekolah se3ara mandiri0 dan mamu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. KO KOMP MPET ETEN ENSI SI DAS DASAR  AR 

-.- Memahami nilai$nilai keimanan dengan menadari menadari hu2ungan keteraturan dan komleksitas alam dan jagad raa ra a terhada ke2esaran Tuhan ang men3itakanna. -.% Mendiskrisikan ke2esaran Tuhan Tuhan ang men3itakan men3itakan 2er2agai sum2er energi di alam. -.4 Mengamalkan nilai$nilai keimanan sesuai dengan ajaran agamana dalam kehiduan sehari$hari. %.- Menunjukkan erilaku ilmiah ilmiah (memiliki rasa ingin tahu5 tahu5 o2jektif5 jujur5 teliti5 3ermat5 tekun5 hati$hati5 2ertanggung ja1a25 ter2uka5 kritis5 kreatif5 ino6atif dan  eduli lingkungan) dalam akti6itas sehari$hari se2agai 1ujud 1ujud imlementasi sika dalam melakukan er3o2aan dan 2erdiskusi. -

%.% Menghargai kerja indi6idu dan kelomok dalam akti6itas sehari$hari se2agai 1ujud imlementasi melaksanakan er3o2aan dan melaorkan hasil er3o2aan 4.- Memahami enggunaan data dalam algoritma dan konse algoritma emrograman. .- Menggunakan algoritma emrograman untuk meme3ahkan ermasalahan. C. INDIKATOR

-. Bererilaku/menunjukkan erilaku ilmiah aitu jujur0 disilin0 tanggung ja1a20 %. 4. . .

dan 2ekerjasama dalam melaksanakan roses em2elajaran. Mamu mengidentifikasi engenal ( Identifier ) Mamu menjelaskan konse 7aria2el dan Konstanta. Mamu menjelaskan konse Tie "ata Mamu mengidentifikasi jenis$jenis Tie "ata.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti em2elajaran 8#lgoritma Pemrograman80 diharakan: -. Bererilaku/menunjukkan erilaku ilmiah aitu jujur0 disilin0 tanggung ja1a20 %. 4. . .

dan 2ekerjasama dalam melaksanakan roses em2elajaran. Sis1a daat mengidentifikasi engenal ( Identifier ) Sis1a daat menjelaskan konse 7aria2el dan Konstanta. Sis1a daat menjelaskan konse Tie "ata Sis1a daat mengidentifikasi jenis$jenis Tie "ata.

E. MATERI AJAR • •

Guru diharakan menguasai materi Konse 6aria2el dan tie data Guru diharakan menguasai materi jenis$jenis tie data.

1. Konsep Pengenal ( Identifier )

Identifier meruakan se2uah nama ang digunakan untuk keerluan enimanan suatu nilai0 endeklarasian 6aria2el0 konstanta0 te dan nama rogram mauun su2rogram.

2. A!"an pen!l#san Identifier 

a. 9ama identifier harus dimulai (karakter ertama) dengan karakter huruf alfa2et

a$ atau #$;  2. Setelah karakter ertama0 2oleh dilanjutkan dengan karakter alfanumerik (angka mauun huruf)0 dan unders3ore (<) 3. "alam enulisan identifier tidak 2oleh menggunakan Special Character seerti : = >? @A C DE () F $ *H J : L5 N O 0. /Q d. Tidak 2oleh menuliskan identifier dengan nama ang sesuai kata ter3adang (reserved words) dalam 2ahasa emrograman0 seerti and, array, begin, case, const, div, do, downto, else, end, file, for, forward, function, goto, if, in, label,

%

mod, nil, not, of, or, packed, procedure, program, record, repeat, set, then, to, type, until, var, while, with .

Misal rogram
7aria2el meruakan suatu temat dalam memori komuter ang daat digunakan untuk meniman suatu nilai ( value) dan memanggil nilai terse2ut saat di2utuhkan. Konstanta adalah 6aria2el ang nilai datana 2ersifat teta dan tidak 2isa diu2ah.

. Penge"#an T#pe Daa

Tie data adalah jenis data ang daat diolah oleh komuter untuk memenuhi ke2utuhan dalam emrograman komuter.

. Jen#s*+en#s T#pe Daa

Kee"angan ,

Materi em2elajaran lengka terlamir 

-. METODE PEMBELAJARAN

Model em2elajaran menggunakan endekatan saintifik ( scientifiec approach)0 dengan metode em2elajaran 3eramah0 demonstrasi0 enugasan dan latihan.

. KEIATAN PEMBELAJARAN Keg#aan

Des/"#ps# Keg#aan

Alo/as#

4

!"! Pen'a!l!an

-. Guru memulai kegiatan teat 1aktu untuk mem2eri teladan sika disilin. Kemudian mem2uka kegiatan em2elajaran dengan mengu3akan salam %. Guru mengajak 2erdoa sesuai dengan agama dan keer3aaan masing$masing dengan menunjuk ketua kelas untuk memimin doa 4. Guru menge3ek kehadiran sis1a melalui lem2ar  resensi kelas dan menanakan kondisi sis1a aa2ila ada ang tidak hadir untuk mengikuti kegiatan  em2elajaran . Guru menanakan kesiaan sis1a dalam menerima materi em2elajararan

. Guru menamaikan tujuan  em2elajaran se3ara deskritif 

R. Guru memoti6asi sis1a dengan mem2erikan 3ontoh  eneraan 6aria2el dan tie data dalam emrograman komuter  Keg#aan In#

-. Guru menunjuk sis1a dan mem2erikan ertanaan seutar emahaman sis1a mengenai 2ahasa  emrograman %. Guru menjelaskan mengenai  engertian 6aria2el dan tie data se3ara umum 2eserta 3ontoh dan jenis$jenisna. 4. Guru mem2erikan demonstrasi mengenai  eneraan 6aria2el0

S#sa

0a/!

-. Sis1a duduk dengan 2aik dan menja1a2 salam dengan santun.

13

%. Ketua kelas memimin doa dan sis1a lain mengikuti kegiatan 2erdoa se3ara khusuk  4. Sis1a menkonfirmasi kehadiran se3ara lantang namun soan dan menja1a2  ertanaan aa2ila teman sekelas tidak hadir se3ara  jujur  . Sis1a menja1a2 dan  2ersika sia untuk menerima kegiatan  em2elajaran. Sika sia ditunjukkan dari tidak mem2uat gaduh0 mauun telah meniakan 2uku 3atatan 2eserta alat tulis . Sis1a mendengarkan dan memerhatikan enjelasan guru tentang tujuan  em2elajaran R. Sis1a 2ersika antusias setelah mendaat moti6asi dari guru0 sis1a enjelasan guru tentang materi ang akan dielajari -. Sis1a menja1a2  ertanaan ang di2erikan oleh guru dengan 2aik menurut emahamanna

43

%. Sis1a memerhatikan  enjelasan guru dan men3atat materi elajaran dengan terti2 4. Sis1a memerhatikan demonstrasi ang dilakukan oleh guru



konstanta0 dan tie data dalam 2ahasa emrograman.

Pen!!p

dengan seksama.

. Guru mem2erikan soal Post Test untuk mengukur keter3aaian hasil  em2elajaran . Guru menginstruksikan sis1a untuk mengumulkan  ja1a2an dari soal Post Test

. Sis1a menja1a2 soal Post Test ang di2erikan dengan 2enar 

-. Guru mengajak eserta didik  2ersama$sama untuk merefleksi kegiatan 2elajar hari ini

-. Sis1a 2elajar menimulkan materi ang telah dielajari dengan di2antu oleh guru ang di3atat oleh 2uku 3atatan masing$masing %. Sis1a menanakan 2agian materi ang 2elum jelas atau  2elum dimengerti.

%. Mem2erikan kesematan ada sis1a untuk 2ertana materi ang 2elum dimengerti

. Sis1a mengumulkan hasil  ja1a2an dengan terti2 153

4. Guru mem2erikan uman 4. Sis1a memerhatikan  2alik se3ara lisan terhada  enjelasan dari guru dengan  ermasalahan dan hasil 2elajar  seksama.  eserta didik. . Guru mem2erikan arahan . Sis1a men3atat arahan ang untuk kegiatan em2elajaran di2erikan oleh guru untuk di ertemuan 2erikutna.  ersiaan di ertemuan  2erikutna. . Guru menunjuk ketua kelas . Ketua kelas memimin doa untuk memimin doa. dan diikuti sis1a lain dengan khusuk  R. Guru mengakhiri kegiatan R. Sis1a menja1a2 salam dari  em2elajaran dengan salam. guru dengan santun

6. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

a. #lat : a. &hite2oard0 sidol dan enghaus  2. Seerangkat komuter/ato 3. "  2. Sum2er Belajar : a. Mulanto0 #unur UofiV0 8Uekaasa Perangkat unak !ilid I80 "eartemen Pendidikan 9asional0 !akarta0 %,,W  2. Soe1arno0 endra0 8"asar Pemrograman Komuter80 Medan0 %,,4 3. Sutedjo0 Budi0 Y#lgoritma dan Teknik Pemrograman80 Pener2it #9"I0Zogakarta0 %,,+ d. Internet : •

http://indoprogtripodcom/ 



•

http://pakeklinu!wordpresscom/"##$/#$/#%/cara&penyajian& algoritma&part'&natural&language/ 

I. PENILAIAN PROSES DAN 6ASIL BELAJAR 

-. Prosedur enilaian a. Penilaian roses 2elajar sis1a  2. "ilaksanakan selama kegiatan em2elajaran 2erlangsung ang meliuti  enilaian kognitif0 afektif dan sikomotorik sis1a. 3. Penilaian hasil 2elajar ang 2erua tes tertulis soal uraian dan enugasan. %. Teknik Penilaian : Tes : a. Tes tertulis.  2. Penugasan.  9on [Tes : a. Pengamatan sika 4. Bentuk Instrumen : a. Soal uraian.  2. Pekerjaan rumah indi6idu. 3. Penilaian sika dengan ru2rik  . #lat \6aluasi/Uu2rik Penilaian a.

em2ar enilaian tes tertulis

 2. em2ar enilaian hasil enugasan 3. em2ar enilaian erilaku Kee"angan ,

(Soal/tugas terlamir) (#lat e6aluasi terlamir)

J. REMIDI

R

!ika nilai ang dieroleh oleh sis1a setelah dikalkulasi kurang dari standar ketuntasan minimum aitu ]. Maka sis1a terse2ut akan di2eri tugas terstruktur se2agai 2erikut: -. Mengerjakan tugas tam2ahan mengenai 6aria2el dan tie data. %. Tugas terse2ut dikumulkan ada ertemuan selanjutna.

Mengetahui Tim Guru -0

Malang0 ^^^^%,- Tim Guru %0

 9o6ia Uia0 M.Pd.  9IP. ++- ,%% ,-

"imas 7irdana 9IM. --,444,RR

]

 (ampiran MATERI PEMBELAJARAN

7aria2el0 konstanta dan tie data meruakan tiga hal ang akan selalu kita jumai ketika kita mem2uat rogram. Bahasa emrograman aaun dari ang aling sederhana samai ang aling komleks0 mengharuskan kita untuk mengerti ketiga hal terse2ut. 1. Konsep Pengenal ( Identifier )

Identifier meruakan se2uah nama ang digunakan untuk keerluan enimanan suatu nilai0 endeklarasian 6aria2el0 konstanta0 te dan nama rogram mauun su2rogram.

2. A!"an pen!l#san Identifier 

a. 9ama identifier harus dimulai (karakter ertama) dengan karakter huruf alfa2et a$

atau #$;  2. Setelah karakter ertama0 2oleh dilanjutkan dengan karakter alfanumerik (angka mauun huruf)0 dan unders3ore (<) 3. "alam enulisan identifier tidak 2oleh menggunakan Special Character seerti : =>?@ACDE()F$*HJ:L5NO0./Q d. Tidak 2oleh menuliskan identifier dengan nama ang sesuai kata ter3adang (reserved words) dalam 2ahasa emrograman0 seerti and, array, begin, case, const, div, do, downto, else, end, file, for, forward, function, goto, if, in, label, mod, nil, not, of, or, packed, procedure, program, record, repeat, set, then, to, type, until, var, while, with.

Misal rogram
7aria2el meruakan suatu temat dalam memori komuter ang daat digunakan

untuk meniman suatu nilai ( value) dan memanggil nilai terse2ut saat di2utuhkan.  9ilai ang disiman dalam 6aria2el ini daat diu2ah se1aktu$1aktu. Pada se2agian 2esar 2ahasa emrograman0 6aria2el harus dideklarasikan le2ih dulu untuk memermudah compiler  2ekerja. #a2ila 6aria2el tidak dideklarasikan maka setia kali compiler  2ertemu dengan 6aria2el 2aru ada kode rogram akan terjadi 1aktu tunda karena 3omiler harus mem2uat 6aria2le 2aru. al ini memerlam2at  roses kerja compiler . Bahkan ada 2e2eraa 2ahasa emrograman0 compiler  akan menolak untuk melanjutkan roses komilasi. Konstanta adalah 6aria2el ang nilai datana 2ersifat teta dan tidak 2isa diu2ah. !adi konstanta adalah juga 6aria2el 2edana adalah ada nilai ang disimanna. !ika W

nilai datana seanjang rogram 2erjalan tidak 2eru2ahu2ah0 maka se2uah 6ari2el le2ih 2aik dierlakukan se2agai konstanta. Pada se2uah kode rogram0 2iasana nilai data dari konstanta di2erikan langsung di 2agian deklarasi konstanta. Sedangkan untuk  6aria2el 2iasana hana ditentukan nama 6aria2el dan tie datana tana isian nilai data. #turan enamaan 6aria2el juga 2erlaku untuk enamaan konstanta. "emikian  juga aturan enetaan tie data. . Penge"#an T#pe Daa

Tie data adalah jenis data ang daat diolah oleh komuter untuk memenuhi ke2utuhan dalam emrograman komuter. Setia 6aria2el atau konstanta ang ada dalam kode rogram0 se2aikna kita tentukan dengan asti tie datana. Keteatan  emilihan tie data ada 6aria2el atau konstanta akan sangat menentukan emakaian sum2erdaa komuter (terutama memori komuter). Salah satu tugas enting seorang  rogrammer adalah memilih tie data ang sesuai untuk menghasilkan rogram ang efisien dan 2erkinerja tinggi. . Jen#s*+en#s T#pe Daa

#da 2anak tie data ang tersedia tergantung jenis 2ahasa emrograman ang diakai. 9amun se3ara umum daat dikelomokkan seerti ada Gam2ar 2erikut:

Gam2ar -. Tie data se3ara umum

+

Gam2ar %. Tie data dalam 2ahasa emrograman FF Sumber : i

Mulyanto, )unur *ofi+, *ekayasa -erangkat (unak .ilid I, epartemen

 -endidikan 0asional, .akarta, "##% ii Sutedjo, budi, 1)lgoritma dan 2eknik -emrograman,  -enerbit )0I,3ogyakarta, "##$ iii Modul pembelajaran pemrograman dasar 

-,

 (ampiran LEMBAR KERJA SIS0A

A. Soal es /e7a7p!an peng!asaan 7ae"# , -. Tentukan &ena" aa! sala enulisan identifier  di2a1ah ini dan &e"#/an alasan

anda> -. %. 4. . . R. ]. W. %.

@kalimat nomor induk   nisSis1a nis
!elaskan pe"&e'aan 8a"#a&el dan /onsana > "an 2erikan 3ontoh deklarasina dalam 2ahasa P#S#> (identifier  tidak 2oleh sama dengan 3ontoh)

4.

!elaskan engertian tie data string, integer, real, dan boolean> Kemudian 2erikan 3ontoh masing$masing>

--

 (ampiran KUNCI JA0ABAN A. Jaa&an es /e7a7p!an peng!asaan 7ae"# -. Penulisan Identifier 

a.  2. 3. d. e. f. g. h.

@kalimat : Tidak Boleh0 karena menggunakan karakter sesial nomor induk : Tidak Boleh0 karena ada sasi nisSis1a : Boleh0 karena tidak menggunakan karakter ang dilarang nis
%. 7aria2el meruakan suatu

e7pa 'ala7 7e7o"# /o7p!e"

digunakan untuk meniman suatu

n#la# (value).

ang daat

Sedangkan konstanta adalah

6aria2el ang nilai datana 2ersifat eap 'an #'a/ &#sa '#!&a. Cono %a"#a&el , var

Bilangan_bulat: integer ; Cono Konsana , const PHI = 3.14;

4.

S"#ng adalah

Tie data ang digunakan untuk 6aria2el ang meniman le2ih

dari satu karakter. Cono : Ynama80 Yalamat8 Tie data #nege" digunakan untuk 6aria2el ang meniman nilai atau data  2ilangan 2ulat. Cono : -0 %,0 4,, Tie data "eal meruakan tie data ang digunkan untuk 6aria2el ang meniman atau 2erua 2ilangan desimal atau e3ahan. -%. Tie data

&oolean  digunakan

Cono  :

4.-0 -.R0

untuk 6aria2el ang akan meniman nilai True

atau _alse. Cono : True atau _alse

-%

 (ampiran -ORMAT PENILAIAN TES TERTULIS R!&"#/ Pen#la#an ,

Soal Tentukan &ena" aa! sala

-.

 enulisan identifier  di2a1ah ini dan &e"#/an alasan anda>

!a1a2an @kalimat : Tidak Boleh0

a.

karena menggunakan karakter sesial  2. nomor induk : Tidak Boleh0 karena ada sasi 3. nisSis1a : Boleh0 karena

a.

@kalimat

 2.

nomor induk 

3.

nisSis1a

d.

nis
e.

9ama

tidak menggunakan karakter ang

f.

stati3

dilarang

g.

6ar  

h.

<#ngka

tidak menggunakan karakter ang d.

e.

dilarang

nis
9ama : Boleh0 karena tidak

menggunakan karakter ang dilarang f. stati3 : Tidak Boleh0 karena

Skor %. %. %. %. %. %. %. %.

meruakan reserved word  g. 6ar : Tidak Boleh0 karena meruakan reserved word  h. <#ngka : Bisa0 tetai tidak dianjurkan %.

!elaskan

pe"&e'aan

dan

8a"#a&el

7aria2el meruakan suatu

/onsana > 7e7o"# /o7p!e" ang

2ahasa

-,

daat digunakan

Berikan 3ontoh deklarasina untuk meniman suatu dalam

e7pa 'ala7

n#la#

(value). -,

P#S#> Sedangkan Konstanta adalah 6aria2el ang

(identifier  tidak 2oleh sama nilai datana 2ersifat eap 'an #'a/ &#sa dengan 3ontoh)

'#!&a. Cono %a"#a&el ,



var

Bilangan_bulat: integer ;



Cono Konsana , const PHI = 3.14;

4.

!elaskan

engertian

tie

S"#ng

adalah Tie data ang digunakan  -4

 

data  string, integer, real, dan untuk 6aria2el ang meniman le2ih dari boolean>

Kemudian 2erikan satu karakter. Cono : Ynama80 Yalamat8 3ontoh masing$masing> Tie data

#nege" 



digunakan untuk 

6aria2el ang meniman nilai atau data  2ilangan 2ulat Cono : -0 %,0 4,, Tie data



"eal  meruakan

tie data ang

digunkan untuk 6aria2el ang meniman atau

2erua

2ilangan desimal

atau



 e3ahan Cono : 4.-0 -.R0 -%. Tie data

&oolean 

digunakan untuk 

6aria2el ang akan meniman nilai True atau _alse. Cono  : True atau _alse Skor Total

 9ilai (9-) *

],

!umlah skor ang dieroleh ],

' -,,

-

 (ampiran -ORMAT PENILAIAN SIKAP

Bidang Keahlian Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran &aktu Pengamatan

:............................................................................................ :............................................................................................ :......................................................................................... ... :............................................................................................ :............................................................................................ :............................................................................................

Indikator erkem2angan sika religius0 tanggung ja1a20 eduli0 resonsif0 dan santun. -. BT (2elum tamak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh$sungguh dalam diskusi dan menelesaikan tugas. %. MT (mulai tamak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh$sungguh dalam diskusi dan menelesaikan tugas tetai masih sedikit dan 2elum ajeg/konsisten. 4. MB (mulai 2erkem2ang) jika menunjukkan ada usaha sungguh$sungguh dalam diskusi dan menelesaikan tugas ang 3uku sering dan mulai ajeg/konsisten. . MK (mem2udaa) jika menunjukkan adana usaha sungguh$sungguh dalam diskusi dan menelesaikan tugas se3ara terus$menerus dan ajeg/konsisten. Bu2uhkan tanda (`) ada kolom$kolom sesuai hasil engamatan. No.

Na7a S#sa

A/#9 BT

MT

MB

J!+!" MK

BT

MT

MB

D#s#pl#n MK

BT

MT

MB

Tangg!g +aa& MK

BT

MT

MB

MK

Tole"an BT

MT

MB

Be/e"+asa7a MK

BT

MT

-. %. 4. . .

Keterangan Skor: Baik sekali *  Baik *4 uku *% Kurang * 9ilai % (9%) *

 Skor Perolehan  Skor Maksimal

Kriteria 9ilai: # * +,$-,, : Baik Sekali B * ],$W+ : Baik    * ,$R+ : uku " * N, : Kurang ' -,,

ntuk nilai rata$rata keseluruhan/nilai akhir (9a) adalah se2agai 2erikut: 49- F %9%  9ilai #khir (9a) *  K"#e"#a Ke!nasan Bela+a"

, [ ] ] [ ]+ W, [ W+ +, [ -,,

: Tidak Memenuhi Kriteria Minimal : Memenuhi Kriteria Minimal0 daat 2ekerja dengan 2im2ingan : Memenuhi Kriteria Minimal0 daat 2ekerja tana 2im2ingan : "i atas Kriteria Minimal0 "aat Bekerja Tana Bim2ingan

MB

MK  

Keterangan Skor: Baik sekali *  Baik *4 uku *% Kurang * 9ilai % (9%) *

 Skor Perolehan  Skor Maksimal

Kriteria 9ilai: # * +,$-,, : Baik Sekali B * ],$W+ : Baik    * ,$R+ : uku " * N, : Kurang ' -,,

ntuk nilai rata$rata keseluruhan/nilai akhir (9a) adalah se2agai 2erikut: 49- F %9%  9ilai #khir (9a) *  K"#e"#a Ke!nasan Bela+a"

, [ ] ] [ ]+ W, [ W+ +, [ -,,

: Tidak Memenuhi Kriteria Minimal : Memenuhi Kriteria Minimal0 daat 2ekerja dengan 2im2ingan : Memenuhi Kriteria Minimal0 daat 2ekerja tana 2im2ingan : "i atas Kriteria Minimal0 "aat Bekerja Tana Bim2ingan