RPP PEMANASAN GLOBAL BAKHRUL RIZKY KURNIAWAN (110321406354)
UNIVERSITAS NEGERI MALANG FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM JURUSAN FISIKA November 2014
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
A. Identitas
Sekolah
: SMA N 9 Malang
Mata pelajaran
: Fisika
Kelas/semester
: XI/Genap
Materi pokok
: Gejala Pemanasan Global
Alokasi waktu
: 4 JP (2 x 2 x 45menit)
B. Kompetensi Kompetensi Inti (KI)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, disi plin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
C. Kompetensi Dasar (KD) KD dari KI-1 :
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.
KD dari KI-2 :
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi. KD dari KI-3 :
3.9 Menganalisis gejala pemanasan global, efek rumah kaca, dan perubahan iklim serta dampaknya bagi kehidupan dan lingkungan Indikator :
3.9.1
Menyebutkan fenomena dampak pemanasan global.
3.9.2
Menyebutkan fenomena penyebab pemanasan global.
3.9.3
Menyelidiki gas yang menyebabkan pemanasan global.
3.9.4
Menyimpulkan komponen gas penyebab pemanasan global.
3.9.5
Menjelaskan dampak pemanasan global.
3.9.6
Menjelaskan penyebab pemanasan global.
3.9.7
Menggambarkan efek rumah kaca.
3.9.8
Menganalisis emisi kendaraan bermotor dan emisi karbon.
4.11 Menyajikan ide/gagasan pemecahan masalah gejala pemanasan global dan dampaknya bagi kehidupan dan lingkungan. Indikator :
4.11.1 Mencatat kegiatan ramah lingkungan. 4.11.2 Memberi contoh benda yang berlabel ramah lingkungan. 4.11.3 Mengemukakan kegiatan yang dapat dilakukan siswa untuk mengurangi dampak pemanasan global. 4.11.4 Menemukan upaya dunia internasional mengurangi dampak pemanasan global. 4.11.5 Menyebutkan kesepakatan internasional tentang pemanasan global. 4.11.6 Menjelaskan manfaat energi alternatif dan manajemen lingkungan. 4.11.7 Menyusun upaya mengurangi dampak pemanasan global. 4.11.8 Mengaitkan kesepakatan internasional dengan program pemerintah.
D. Materi Ajar 1 Penyebab Pemanasan Global
1.1 Efek Rumah Kaca 1.2 Emisi Kendaraan Bermotor 1.3 Emisi Karbon 2 Dampak pemanasan global 3 Kesepakatan Internasional tentang pemanasan global
3.1 World Meteorological Organization (WMO) 3.2 Intergovermental Panel on Climate Change (IPCC) 3.3 United Nation Framework Convention on Climate Change (UNFCC) 3.4 Protocol Kyoto 4 Upaya mengurangi dampak pemanasan global
4.1 Reboisasi Hutan 4.2 Energi Alternatif 4.3 Manajemen Lingkungan
E. Metode pembelajaran
Model Pembelajaran
: Problem Based Learning
Pendekatan Pembelajaran
: Scientific Approach
Metode Pembelajaran
: Mengkaji kasus, mengkaji literatur, melihat video, diskusi, presentasi, tanya jawab
F. Media, alat, dan sumber pembelajaran
1. Media
: LKS, video/animasi, PPT
2. Alat/bahan
: LCD projector, komputer
3. Sumber belajar
: Handout, buku kimia SMA kelas X, dan internet
H. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan 1
Tahap Pra-
Kegiatan Guru
Guru mengucapkan salam
Kegiatan Peserta didik
Peserta didik menjawab
pendahuluan
“Assalamu’alaikum wr.
salam
Salam
wb.”
“Wa’alaikumsalam
Mempersilahkan ketua
wr.wb.”
Do’a
Presensi
kelas memimpin do’a.
Alokasi Waktu 5 menit
Peserta didik berdo’a menurut agama dan kepercayaan masingmasing
Guru mengecek kehadiran
Peserta didik mengangkat tangan saat
peserta didik.
namanya dipanggil oleh Guru. Pendahuluan
Guru memberikan kaitan,
Mengamati dan
“coba kita amati video
menanya
berikut.”
Guru menampilkan video
Peserta didik menjawab “iya pak”
tentang dampak pemanasan
Peserta didik mengamati tampilan video.
global : kebakaran hutan besar-besaran, mencairnya es di kutub, banjir.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
Guru memberikan penguatan. “Pertanyaan yang bagus.”
Peserta didik mengajukan pertanyaan. “Mengapa bencana itu terjadi?” “Bagaimana mencegah agar bencana tersebut tidak terjadi?”
10 menit
Guru menyampaikan cakupan materi yang akan
dibahas.
Peserta didik memperhatikan
“Video yang kita saksikan tadi merupakan dampak dari pemanasan global. Mengapa pemanasan global terjadi? Bagaimana cara mengurangi dampaknya? Dan apa saja kesepakatan internasional tentang pemanasan global? Ketiga pertanyaan itulah yang akan kita temukan jawabannya pada Bab ini.” Kegiatan Inti
Membagi peserta didik
dalam enam kelompok.
Peserta didik berkumpul dengan kelompoknya
Menalar dan
masing-masing sesuai
mencoba
dengan yang telah ditentukan guru.
Guru memberikan tugas diskusi kepada kelompok sebagai berikut.
-
Kelompok 1 dan 4 mendiskusikan tentang penyebab pemanasan global.
-
Kelompok 2 dan 5 mendiskusikan tentang kesepakatan internasional tentang pemanasan global.
Peserta didik memperhatikan
40 menit
-
Kelompok ahli 3 dan 6 mendiskusikan tentang upaya mengurangi dampak pemanasan global.
Guru membagikan LKS
Peserta didik menerima LKS.
kepada masing-masing kelompok.
Guru memantau jalannya
Peserta didik berdiskusi.
diskusi pada masingmasing kelompok Kegiatan Inti
Mengkomunikasikan
Guru mengundi kelompok
Kelompok terpilih
presentasi tentang penyebab
mempresentasikan hasil
pemanasan global.
diskusi tentang penyebab
Guru memantau jalannya
pemanasan global.
20 menit
presentasi dan Tanya jawab antar peserta didik.
Guru memberikan penghargaan untuk presentator dan penanya terbaik.
Kegiatan
Akhir
Membimbing peserta didik
menyimpulkan penyebab
menyimpulkan kegiatan
Kesimpulan
Peserta didik
pemanasan global.
pembelajaran yang telah dilakukan.
Guru mengingatkan kepada Peserta didik untuk belajar di rumah mengenai perjanjian intrnasional tentang pemanasan global dan upaya mengurangi dampak pemanasan global.
Peserta didik memperhatikan
10 menit
Guru memberikan tugas proyek kepada setiap kelompok untuk membuat satu poster yang berisi dampak pemanasan global dan materi presentasi kelompok : Kelompok 1 dan 4 : dampak dan penyebab pemanasan global. Kelompok 2 dan 5 : dampak pemanasan global dan perjanjian internasional tentang pemanasan global. Kelompok 3 dan 6 : dampak dan upaya mengurangi dampak pemanasan global.
Presentasi dilanjutkan pertemuan selanjutnya.
Penutup
Mempersilahkan ketua
kelas memimpin do’a
Peserta didik berdo’a menurut agama dan kepercayaan masingmasing
Guru menutup pelajaran
Peserta didik menjawab,
dengan mengucap,
“Wa’alaikumsalam Wr.
“Assalamu’alaikum Wr.
Wb”
Wb”
Pertemuan 2
5 menit
Tahap Pra-
Kegiatan Guru
Guru mengucapkan salam
Kegiatan Peserta didik
Peserta didik menjawab
pendahuluan
“Assalamu’alaikum wr.
salam
Salam
wb.”
“Wa’alaikumsalam
Mempersilahkan ketua
wr.wb.”
Do’a
Presensi
kelas memimpin do’a.
Alokasi Waktu 5 menit
Peserta didik berdo’a menurut agama dan kepercayaan masingmasing
Peserta didik mengangkat tangan saat
Guru mengecek kehadiran
namanya dipanggil oleh
peserta didik.
Guru.
Pendahuluan
Guru mengajak peserta
Peserta didik
Review
didik untuk mengingat
menyampaikan hasil
pertemuan
kembali pertemuan
pertemuan sebelumnya
sebelumnya
sebelumnya
Kegiatan Inti
Mengkomunikasikan
Guru mengundi kelompok
Kelompok terpilih
presentasi tentang
mempresentasikan hasil
kesepakatan internasional
diskusi tentang
tentang pemanasan global.
kesepakatan
Guru memantau jalannya
internasional tentang
presentasi dan Tanya jawab
pemanasan global.
antar peserta didik.
Guru memberikan penghargaan untuk presentator dan penanya terbaik.
Guru mengundi kelompok presentasi tentang upaya
Kelompok terpilih mempresentasikan hasil
10 menit
50 menit
mengurangi dampak
diskusi tentang upaya
pemanasan global.
mengurangi dampak
Guru memantau jalannya
pemanasan global.
presentasi dan Tanya jawab antar peserta didik.
Guru memberikan penghargaan untuk presentator dan penanya terbaik.
Kegiatan
Akhir
Membimbing peserta didik
menyimpulkan
menyimpulkan kegiatan
Kesimpulan
20 menit
Peserta didik
kesepakatan
pembelajaran yang telah
internasional tentang
dilakukan.
pemanasan global dan upaya mengurangi dampak pemanasan global.
Memberikan pengumuman
pelaksanaan ujian tentang
Peserta didik memperhatikan
pemanasan global Penutup
Mempersilahkan ketua
kelas memimpin do’a
Peserta didik berdo’a
5
menurut agama dan kepercayaan masingmasing
Guru menutup pelajaran
Peserta didik menjawab,
dengan mengucap,
“Wa’alaikumsalam Wr.
“Assalamu’alaikum Wr.
Wb”
Wb”
I.
Sumber Belajar
Kanginan, Marthen. 2002. Fisika untuk SMA Kelas XI . Jakarta: Penerbit Erlangga. Nurachmandani, Setya. 2009. Fisika 2: Untuk SMA/MA Kelas XI . Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
menit
Suparmin, dkk.2014. Fisika Peminatan Matematika dan Ilmu Alam Kelas XI SMA. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Sumarsono, Joko. 2009. Fisika: Untuk SMA/MA Kelas XI . Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Lembar Kerja Peserta didik (LKS) :
Penyebab pemanasan global
Perjanjian internasional tentang pemanasan global
Upaya mengurangi dampak pemanasan global
Video tentang dampak pemanasan global. Media presentasi (LCD, spidol dan papan whiteboard )
J.
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Jenis
: tes dan non tes
Teknik dan bentuk penilaian
:
1) Penilaian kompetensi sikap meliputi sikap terhadap materi pelajar an, guru pengajar, proses pembelajaran, dan nilai atau norma yang berhubungan dengan materi pemanasan global dengan teknik observasi ( instrumen terlampir) 2) Penilaian kompetensi pengetahuan: Tes tertulis dalam bentuk daftar pertanyaan (instrumen terlampir)
INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF
Indikator
Tipe Soal
Peserta didik dapat
Uraian
menjelaskan
(C1)
Soal Jelaskan penyebab pemanasan global.
Jawaban
Efek rumah kaca Meningkatnya gas-gas penyebab efek rumah kaca seperti
penyebab
karbon dioksida, metan, uap air dan CFC dapat
pemanasan
mengakibatkan sinar inframerah terperangkap dalam lapisan
global.pemanasan.
troposfir, sehingga suhu udara di troposfir dan permukaan bumi meningkat.
Meningkatnya emisi kendaraan bermotor dan emisi karbon. Meningkatnya kendaraan bermotor dan industr menyebabkan produksi karbon di udara meningkat, sehingga menimbulkan dampak yang ekstrem seperti gelombang panas dan kekeringan.
Peserta didik dapat
Uraian
memberikan
(C2)
contoh dampak pemanasan global.
Sebutkan contoh dampak pemanasan global.
Kebakaran hutan secara besar-besaran.
Rusaknya situs purbakala akibat suhu ekstrem.
Mencairnya es di kutub.
Habitat beruang kutub terancam hilang.
Mewabahnya penyakit seperti malaria dan demam berdarah.
Peserta didik dapat
Pilihan
Pada pendingin AC dan kulkas terdapat
Pendingin AC dan kulkas mengandung senyawa CFC yang
menyelidiki gas
ganda
senyawa yang merupakan polutan di udara.
menyebabkan efek rumah kaca. (jawab : D)
yang
(C3)
Jika senyawa tersebut terlepas di udara,
menyebabkan
maka dapat mengakibatkan ….
pemanasan global.
A. Emisi karbon B. Hujan asam C. Meningkatnya suhu lingkungan D. Efek rumah kaca E. Menipisnya ozon
Peserta didik dapat
Pilihan
Berikut yang tergolong sebagai gas rumah
Gas penyebab rumah kaca antara lain : Uap air, karbon
menyeleksi
ganda
kaca adalah ….
dioksida, metana, CFC (jawab: D)
komponen gas
(C4)
penyebab efek rumah kaca.
A. Karbon dioksida, metana, CFC, dan oksigen B. Karbon dioksida, metana, CFC, dan ozon C. Karbon dioksida, metana, CFC, dan nitrogen D. Metana, CFC, karbon dioksida, dan uap air E. Metana, CFC, uap air, dan helium
Peserta didik dapat
Uraian
Jelaskan pemahamanmu tentang efek rumah
Bumi memancarkan sinar dengan gelombang panjang yaitu
menggambarkan
(C3)
kaca.
sinar infra merah. Gas-gas penyebab efek rumah kaca seperti
efek rumah kaca.
karbon dioksida, metan, uap air dan CFC dapat mengakibatkan sinar inframerah terperangkap dalam lapisan troposfir, sehingga suhu udara di troposfir dan permukaan bumi meningkat.
Peserta didik dapat
Pilihan
Upaya yang dapat mengurangi efek rumah
menyeleksi
ganda
kaca diantaranya …
kegiatan yang
(C4)
A. Membakar sampah
dapat mengurangi
B. Mendaur ulang sampah
efek rumah kaca.
C. Mengurangi tanaman pohon
Jawab : E
D. Mengurangi kendaraan bermotor E. Menanam pohon Peserta didik dapat
Uraian
Kemukakan empat upaya yang dapat kamu
Mematikan alat elektronik jika tidak digunakan
mengemukakan
(C3)
lakukan untuk mengurangi dampak
Mematikan lampu saat siang hari
Menggunakan kembali kantong plastik, dan tidak membuang
kegiatan yang
pemanasan global.
dapat dilakukan siswa untuk mengurangi dampak pemanasan global.
sembarangan
Mengurangi penggunaan kertas
Mengkonsumsi makanan organik
Menggunakan tas daur ulang
Peserta didik dapat
Uraian
Sebutkan tiga mekasisme yang ditawarkan
Implementasi bersama
menyebutkan
(C1)
Protokol Kyoto untuk membantu Negara
Perdagangan karbon internasional
industri dalam menekan laju emisi karbon.
Mekanisme pembangunan bersih
kesepakatan internasional tentang pemanasan global.
INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF Instrumen ini diisi oleh Guru pada saat peserta didik melakukan diskusi dan presentasi. Aspek yang dinilai mencakup beberapa sikap ilmiah. Aspek yang dinilai No
Rasa Ingin
Nama
Tahu 3
2
Menghargai
Kritis
1
3
2
Pendapat 1
3
2
Total
Nilai Akhir
Kategori
1
Nilai Akhir NA
Total Skor 9
100
Kategori o
Baik (80 ≤ NA ≤ 100)
o
Cukup (60 ≤ NA < 80)
o
Kurang (NA < 60 )
Rubrik Penilaian Aspek yang dinilai
Rasa Ingin Tahu
Kriteria Penilaian
3
2
1 Kritis
3
2
1
Peserta didik menunjukkan rasa ingin tahu dengan sering bertanya, dan mencari informasi dari berbagai sumber. Peserta didik cukup dalam menunjukkan rasa ingin tahu dengan dengan bertanya, dan mencari informasi dari berbagai sumber. Peserta didik kurang dalam menunjukkan rasa ingin tahu dengan sesekali bertanya. Peserta didik selalu menunjukkan sifat kritis saat diskusi dan presentasi. Peserta didik cukup bersifat sifat kritis saat diskusi dan presentasi. Peserta didik tidak menunjukkan sifat kritis saat diskusi dan presentasi.
Menghargai pendapat
3
2
1
Peserta didik sangat menghargai pendapat orang lain saat diskusi dan presentasi. Peserta didik cukup menghargai pendapat orang lain saat diskusi dan presentasi. Peserta didik kurang menghargai pendapat orang lain saat diskusi dan presentasi.
PENILAIAN TUGAS PROYEK Aspek yang Dinilai No
Nama
Kreativitas (Poin :0-35)
Kesesuaian Tema (Poin :0-50)
Kerapian (Poin :0-10)
Waktu
Nilai
Pengumpulan
Total
(Poin :0-5)
LEMBAR KERJA KELOMPOK PENYEBAB PEMANASAN GLOBAL
KELOMPOK : NAMA :
Menteri PU : Banjir Akibat Pemanasan Global
Menteri Pekerjaan Umum (PU), Djoko Kirmanto menerangkan salah satu penyebab banjir yang terjadi pada beberapa daerah di Indonesia termasuk DKI Jakarta adalah terjadinya cuaca ekstrim akibat pemanasan global. “Pemanasan global disebabkan efek rumah kaca,” ujar Djoko Kirmanto di kantor Kementrian PU, Rabu (15/1/2014). Selain itu Djoko menilai maraknya alih fungsi lahan juga menyebabkan semakin menyempitnya daerah resapan air. …. Dikutip dari : www.tribunnews.com, diakses 14 Februari 2014, pukul 13.15 WIB
Jenis Kegiatan
: Kerja kelompok
Judul Kegiatan
: Berlatih menjelaskan penyebab pemanasan global
Tujuan
: Peserta didik menjelaskan penyebab pemanasan global
Langkah kegiatan
:
1. Bacalah uraian materi tentang penyebab pemanasan global. 2. Diskusikan dengan temanmu jika kamu belum mengerti. 3. Bertanyalah kepada guru jika kamu belum memahami materi ini. 4. Baca dan pelajari berbagai referensi, baik media cetak maupun online. 5. Sampaikan hasil diskusimu di depan kelas dengan percaya diri
LEMBAR KERJA KELOMPOK KESEPAKATAN INTERNASIONAL TENTANG
KELOMPOK : NAMA :
PEMANASAN GLOBAL
Menteri PU : Banjir Akibat Pemanasan Global
Menteri Pekerjaan Umum (PU), Djoko Kirmanto menerangkan salah satu penyebab banjir yang terjadi pada beberapa daerah di Indonesia termasuk DKI Jakarta adalah terjadinya cuaca ekstrim akibat pemanasan global. “Pemanasan global disebabkan efek rumah kaca,” ujar Djoko Kirmanto di kantor Kementrian PU, Rabu (15/1/2014). Selain itu Djoko menilai maraknya alih fungsi lahan juga menyebabkan semakin menyempitnya daerah resapan air. …. Dikutip dari : www.tribunnews.com, diakses 14 Februari 2014, pukul 13.15 WIB
Jenis Kegiatan
: Kerja kelompok
Judul Kegiatan
: Berlatih menjelaskan kesepakatan internasional tentang pemanasan global
Tujuan
: Peserta didik menjelaskan kesepakatan internasional tentang pemanasan global
Langkah kegiatan
:
1. Bacalah uraian materi tentang kesepakatan internasional tentang pemanasan global. 2. Diskusikan dengan temanmu jika kamu belum mengerti. 3. Bertanyalah kepada guru jika kamu belum memahami materi ini. 4. Baca dan pelajari berbagai referensi, baik media cetak maupun online. 5. Sampaikan hasil diskusimu di depan kelas dengan percaya diri
LEMBAR KERJA KELOMPOK UPAYA MENGURANGI DAMPAK PEMANASAN
KELOMPOK : NAMA :
GLOBAL
Menteri PU : Banjir Akibat Pemanasan Global
Menteri Pekerjaan Umum (PU), Djoko Kirmanto menerangkan salah satu penyebab banjir yang terjadi pada beberapa daerah di Indonesia termasuk DKI Jakarta adalah terjadinya cuaca ekstrim akibat pemanasan global. “Pemanasan global disebabkan efek rumah kaca,” ujar Djoko Kirmanto di kantor Kementrian PU, Rabu (15/1/2014). Selain itu Djoko menilai maraknya alih fungsi lahan juga menyebabkan semakin menyempitnya daerah resapan air. …. Dikutip dari : www.tribunnews.com, diakses 14 Februari 2014, pukul 13.15 WIB
Jenis Kegiatan
: Kerja kelompok
Judul Kegiatan
: Berlatih menjelaskan upaya mengurangi dampak pemanasan global
Tujuan
: Peserta didik menjelaskan upaya mengurangi dampak pemanasan global
Langkah kegiatan
:
1. Bacalah uraian materi tentang upaya mengurangi dampak pemanasan global. 2. Diskusikan dengan temanmu jika kamu belum mengerti. 3. Bertanyalah kepada guru jika kamu belum memahami materi ini. 4. Baca dan pelajari berbagai referensi, baik media cetak maupun online. 5. Sampaikan hasil diskusimu di depan kelas dengan percaya diri
