RPP Sistem Peredaran Darah (PPL 2) RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Materi Pokok
: SMP Negeri 12 Cirebon : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) : VIII (Delapan)/ 1 (Satu) : Sistem Peredaran Darah pada Manusia Alokasi
Waktu
1.
1. 2. 3. 4. 5. 6.
A. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Model
: 4 X 40 Menit
Standar Kompetensi Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia. Kompetensi Dasar : 1.5 Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan. Indikator: Menjelaskan sistem peredaran darah manusia. Menyebutkan fungsi dan komposisi darah. Mengidentifikasi golongan darah. Menjelaskan proses pembekuan darah. Menjelaskan alat-alat peredaran darah. Mengidentifikasi kelainan dan penyakit yang terdapat pada sistem peredaran darah manusia. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar mengajar diharapkan peserta didik dapat : Menjelaskan sistem peredaran darah manusia. Menyebutkan fungsi dan komposisi darah. Mengidentifikasi golongan darah. Menjelaskan proses pembekuan darah. Menjelaskan alat-alat peredaran darah. Mengidentifikasi kelainan dan penyakit yang terdapat pada sistem peredaran darah manusia.
B. Materi Ajar A. Darah 1. Komposisi Darah a. Plasma Darah b. Sel-Sel Darah 2. Proses Pembekuan Darah 3. Fungsi Darah 4. Golongan Darah B. Alat-Alat Peredaran Darah 1. Jantung 2. Pembuluh Darah a. Pembuluh Nadi b. Pembuluh Balik C. Peredaran Darah D. Peredaran Getah Bening E. Gangguan dan Penyakit pada Sistem Peredaran Darah C. Metode Pembelajaran Metode : Ceramah, dan Diskusi kelompok. : Direct Instruction (DI), Cooperative Learning, Word Square D. Langkah-Langkah Langkah-Langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA (2 x 40 menit) a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Motivasi dan Apersepsi: - Memberikan salam dan berdoa. - Pengkondisian kelas dengan menyuruh siswa duduk dan berpakaian dengan rapih. - Mengabsensi dan menanyakan siswa yang tidak masuk. - Memberikan motivasi kepada siswa dengan bertanya “apakah nama cairan yang terdapat dalam tubuh manusia yang berwarna merah? dan “apa yang terjadi bila ada luka di dalam tubuh?” Prasyarat pengetahuan: - Siswa telah memahami proses pernapasan pada manusia. b. Kegiatan Inti (60 menit) Eksplorasi Guru memberi pengantar tentang materi sistem peredaran darah pada manusia. Siswa bersama dengan guru mendiskusikan fungsi darah pada manusia. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dari aneka sumber. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Guru membagi siswa ke dalam lima kelompok berdasarkan barisan tempat duduk. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai komposisi darah. Wakil tiap kelompok diminta untuk mempersentasikan hasil diskusi. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. Guru menjelaskan mengenai golongan darah pada manusia. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.
c.
a.
b.
c.
E. 1. 2.
1. 2. 3.
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Mengoreksi dan menguatkan hasil belajar siswa. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya atau mengemukakan pendapat mengenai materi hari ini. Guru bersama pesrta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberi penguatan dan penyimpulan. Kegiatan Penutup (10 menit) Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Memberikan soal-soal untuk diselesaikan di rumah. Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya. Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah. Salam dan berdoa setelah belajar.
PERTEMUAN KEDUA (2 x 40 menit) Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Motivasi dan Apersepsi: Guru mengkondisikan kelas, mengucapkan salam, memeriksa kesiapan belajar siswa, dan mengabsen siswa. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Guru menanyakan tugas pada pertemuan sebelumnya Guru menyampaikan apersepsi kepada siswa dengan memberikan pertanyaan “darah mengalir melalui apa? ” Kegiatan Inti (60 menit) Eksplorasi Guru menjelaskan materi mengenai alat-alat peredaran darah. Siswa dapat menyebutkan contoh penyakit yang berhubungan dengan sistem peredaran darah yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya Elaborasi Guru membagi siswa ke dalam lima kelompok berdasarkan barisan tempat duduk. Guru menempelkan kertas yang berisi huruf-huruf di dalam kotak yang ditulis secara acak. Guru memberikan pertanyaan dan meminta siswa dari perwakilan kelompok untuk menjawab dengan cara mengarsir kata secara mendatar atau menurun yang terdapat di dalam kertas tersebut. Kelompok yang mendapatkan nilai paling tinggi mendapatkan sebuah penghargaan. Konfirmasi Mengoreksi dan menguatkan hasil belajar siswa. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya atau mengemukakan pendapat mengenai materi hari ini. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberi penguatan dan penyimpulan. Kegiatan Penutup (10 menit) Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan. Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah. Salam dan berdoa setelah belajar. Media, Alat, dan Sumber Belajar Media dan Alat Gambar, papan tulis, spidol, kertas Sumber Belajar Buku cetak Belajar IPA Membuka Cakrawala Alam Sekitar. Karim. S, dkk. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Lembar Kerja Siswa (LKS) F. Penilaian Hasil Belajar Penilaian Proses KBM (Keaktifan waktu diskusi ) Tugas Individu (LKS halaman 43-46) Tugas Kelompok (Soal Benar Salah)
Cirebon, 12 September 2016
Guru Pamong NASPAN M, Pd.
Praktikan AAN ISTIQOMAH
NIP. 196507251990031008
NIM. 1413163046
Mengetahui, Kepala SMP Negeri 12 Kota Cirebon Dra. WARTI SURATMININGSIH, M.Pd NIP. 196001071982032009
LAMPIRAN 1.
Lembar Penilaian Proses KBM (Keaktifan Waktu Diskusi )
No.
Nama Siswa
Inisiatif
Aspek Yang diamati Keaktifan Kerjasama
Presentasi
Jumlah Nilai
*) Nilai maksimal tiap aspek 25 (25 x 4 = 100) 2.
Lembar Penilaian Tugas Individu (LKS Halaman 43-46)
No.
Nama Siswa
Aspek Yang dinilai Ketepatan Kerapihan Waktu Pekerjaan
*) Norma Penilaian : - Aspek Ketepatan Waktu skor maksimal - Aspek Kerapihan Pekerjaan - Aspek Esensi Jawaban Skor Maksimal Jumlah 3. a.
b.
Esensi Jawaban
Jumlah Nilai
: 15 : 10 : 75 : 100
Tugas Kelompok (Soal Benar Salah) Instrumen Tugas Kelompok (Soal Benar Salah) Nomor Kelompok : Nama Anggota : Lingkarilah salah satu huruf, B atau S. Bila pernyataan yang ada disampingnya benar maka lingkarilah B, tetapi bila pernyataan salah lingkarilah S.
1.
B – S
2.
B – S
3.
B – S
4.
B – S
5.
B – S
6. 7.
B – S B – S
8.
B – S
9.
B – S
10.
B – S
Darah beredar di dalam tubuh dengan bantuan alat peredaran darah yang terdiri atas jantung dan pembuluh darah. Komponen darah terdiri atas plasma darah yang merupakan bagian yang padat dan sel-sel darah yang merupakan bagian yang cair. Golongan darah O tidak dapat memberikan darah kepada semua golongan darah lainnya. Jantung manusia memiliki 4 ruang yaitu 2 serambi dan 2 bilik. Pembuluh darah dibedakan menjadi pembuluh nadi (arteri), pembuluh balik (vena), dan pembuluh kapiler. Otot bilik kanan jantung lebih tebal daripada otot bilik kiri. Peredaran darah pada tubuh manusia dapat disebut peredaran darah rangkap atau peredaran darah ganda. Leukimia adalah suatu penyakit/ kelainan pada manusia karena jumlah sel-sel darah merah (eritrosit) meningkat tidak terkendali. Pada arteri terdapat banyak katup sedangkan pada vena tidak ada. Dinding pembuluh kapiler hanya berupa selapis sel.
Rubrik Penilaian Tugas Kelompok (Soal Benar Salah)
No. Jawaban 1. B 2. S 3. S 4. B 5. B
Skor 2 2 2 2 2
6. S 7. B 8. S 9. S 10. B Total Skor
2 2 2 2 2 20
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (3)
jaran ester kok ri aktu
: SMPN I TAROGONG KALER : IPA : VIII / 2 : Sistem Tansportasi : Organ Peredaran Darah : 1 x TM ( 3 JP)
A. Kompetensi Inti (KI) KI.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI.3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata. KI.4. Mencoba, mengolah, danmenyajidalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagaiwujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan. 2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari. 3.8 Memahami tekanan pada zat cair dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari untuk menjelaskan tekanan darah, difusi pada peristiwa respirasi, dan tekanan osmosis 3.8.4 Menyebutkan organ yang berperan dalam sistem peredaran darah 3.8.5 Mendeskripsikan proses peredaran darah 3.8.7 Mengaitkan konsep tekanan pada zat cair (Hukum Pascal) dengan aliran dan tekanan darah 3.8.8 Menjelaskan gangguan yang terjadi pada sistem peredaran darah 4.8 Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan cairan pada kedalaman tertentu, gaya apung, kapilaritas (menyelidiki cairan dalam batang tumbuhan) dan tekanan cairan pada ruang tertentu C. Materi Pembelajaran 1. Organ peredarah darah a. Alat transportasi (peredaran darah) pada manusia Organ yang berperan dalam sistem peredaran darah manusia sebagai berikut.
1)
Jantung Jantung merupakan salah satu organ penting tubuh manusia. Seperi pompa, jantung berfungsi memompa darah, sehingga darah dapat diedarkan ke seluruh tubuh. Besar jantung manusia adalah seepalan tangan. Jantung terdiri atas 4 ruangan, yaitu serambi (atrium) kiri, serambi kanan, bilik (ventrikel) kiri dan serambi kanan. Serambi jantung berada di sebelah atas dan bilik jantung di sebelah bawah. 2) Pembuluh darah Pembuluh darah dibedakan menjadi dua, yaitu pembuluh nadi (arteri) dan pembuluh balik (vena). Arteri merupakan pembuluh darah yang mengalirkan darah keluar jantung, sedangkan vena mengalirkan darah masuk ke jantung. Pembeda
Pembuluh Nadi (arteri)
Pembuluh Balik (vena)
Tempat
Agak tersembunyi di dalam tubuh
Dekat dengan permukaan tubuh, tampak kebirubiruan
Dinding Pembuluh
Tebal, kuat, elastis
Tipis, tidak elastis
Aliran Darah
Meninggalkan jantung
Menuju jantung
Denyut
Terasa
Tidak terasa
Katup
Satu pada pangkal jantung
Banyak di pembuluh
Darah yang keluar dari Pembuluh
Memancar
Tidak memancar
sepanjang
b. Proses Peredarah Darah Besar dan Kecil pada Manusia Peredaran darah manusia termasuk peredaran darah tertutup karena darah selalu beredar di dalam pembuluh darah. Setiap beredar, darah melewati jantung dua kali sehingga disebut peredaran darah ganda. Pada peredaran darah ganda tersebut dikenal peredaran darah darah kecil dan peredaran darah besar. 1. Peredarah darah kecil Peredarah darah kecil merupakan peredaran darah yang dimulai dari jantung menuju paru-paru kemudian kembali lagi ke jantung Jantung (Bilik Kanan) Kiri)
Paru-paru
Arteri Pulmonalis
Jantung (Serambi Vena Pulmalis
2. Peredaran darah besar Peredaran darah besar adalah peredaran darah dari jantung ke seluruh tubuh kemudian kembali ke jantung lagi
Jantung
seluruh tubuh
Jantung
(Bilik kiri) kanan)
(serambi Aorta
2. 1.
2.
Vena cava
Gangguan pada Sistem Peredarah Darah Serangan jantung Serangan jantung terjadi jika arteri koronaria yang terdapat pada jantung tidak dapat menyuplai darah yang cukup ke sel-sel jantung. Arteri koronaria merupakan pembuluh darah yang menyuplai sel-sel otot jantung dengan darah yang mengandung oksigen dan nutrisi. Kondisi ini dapat terjadi karena arteri koronaria tersumbat oleh lemak atau kolesterol Stroke Stroke merupakan suatu penyakit yang terjadi karena matinya jaringan di otak yang disebabkan karena kurangnya asupan oksigen di otak. Hal ini terjadi jika pembuluh darah pada otak tersumbat atau salah satu pembuluh darah pecah.
D.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedua Kegiatan Langkah-langkah Model Discovery Pendahuluan Stimulation(simullasi/Pemberian rangsangan)
Kegiatan Inti
Pembahasan tugas identifikasi masalah
Observasi
dan
Deskripsi Kegiatan Mengucapkan salam Berdo`a Menanyakan keadaan peserta didik (mengabsen) Guru melakukan pemusatan perhatian : Apersepsi dengan memberikan pertanyaan sebagai berikut. Organ ini berfungsi untuk memompa darah ke seluruh tubuh. Jika kamu ingin merasakan kerja organ tersebut, pegang dadamu. Apa yang kamu rasakan? Adakah bagian yang berdetak? uru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan memperlihatkan gambar organ peredaran darah pada manusia dan proses peredaran darah uru memancing peserta didik agar mengajukan pertanyaan dari gambar yang diperlihatkan tadi. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari organ peredaran darah dan proses peredaran darah pada manusia. Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu pengamatan Menghitung denyut nadi pada “Ayo kita coba” dan melakukan percobaan “Tekanan Zat Cair pada kedalaman tertentu yang terdapat pada “Ayo kita coba dan melakukan percobaan Hukum Archimedes yang terdapat pada bagian “Ayo kita coba” dan melakukan percobaan Tekanan air pada kantong plastik pada bagian “Ayo kita coba” Membagi peserta didik dalam kelompok kecil , satu kelompok terdiri dari dua orang. Peserta didik mengidentifikasi konsep yang harus diperoleh melalui percobaan yang akan dilakukan Peserta didik melakukan kegiatan pengamatan Menghitung denyut nadi pada “Ayo kita coba” dan melakukan percobaan “Tekanan Zat Cair pada kedalaman tertentu yang terdapat pada “Ayo kita coba dan melakukan percobaan Hukum Archimedes yang terdapat pada bagian “Ayo kita coba” dan melakukan percobaan Tekanan air pada kantong plastik pada bagian “Ayo kita coba”
Alokasi waktu 10 menit
50 menit
Data collection (pengumpulan data) Data processing (pengolahan Data)
Verification (pembuktian)
Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi) Penutup
E.
Bentuk instrumen Lembar pengamatan sikap dan rubrik Lembar penilaian antar peserta didik jurnal Tes pilihan ganda Tes praktik
Sikap
Pengetahuan Keterampilan
-
20 menit
Penilaian Jenis/teknik penilaian Jenis/teknik
1.
Peserta didik mengamati hasil percobaan dan mencatat data hasil percobaan Peserta didik mengolah dan menganalisis data percobaan dan menjawab pertanyaan pada kegiatan di atas Presentasi hasil percobaan Diskusi komponen-komponen darah berdasarkan hasil data percobaan serta diskusi dan mencocokkan dengan konsep pada buku sumber. Membuat kesimpulan tentang komponen-komponen darah dan fungsi darah Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran Guru memberikan reward pada kelompok yang berkinerja baik Pemberian tugas untuk mempelajari Organ-organ pernafasan
Instrumen Lembar pengamatan sikap Lembar penilaian sikap pada kegiatan praktikum No
Nama peserta didik
Disiplin
Teliti
Hati-hati
Toleran
Proaktif
Jumlah skor
1 2 3 -
Lembar penilaian sikap pada kegiatan diskusi NO
Peserta didik
Kerjasama
Jumlah skor
1 2 3 Keterangan : Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu:. Skor 1, jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan Skor 2, jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan Skor 3,jika sering berperilaku dalam kegiatan Skor 4, jika selalu berperilaku dalam kegiatan Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikat berikut : Jumlah Skor Nilai = ------------------------- x 100 Jumlah siswa Predikat Nilai Sangat Baik (A) 80 - 100 Baik (B) 70 - 79
Cukup (C) Kurang ( K )
60 - 69 < 60
Penilaian antar peserta didik Petunjuk : 1. Amatilah perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti diskusi! 2. Berilah tanda (v) pada kolom yang tersedia apada kolom yang sesuai (ya atau tidak) secara jujur berdasarkan hasil pengamatanmu! 3. Serahkan hasil pengamatanmu kepada bapak/ibu guru! Nama penilai Nama peserta didik yang dinilai Kelas Mata pelajaran Waktu pengamatan
:................................ :................................ :................................ :................................ :................................
No 1 2 3 4
Muncul/dilakukan Ya Tidak
Mau menerima pendapat teman Memaksa teman untuk menerima pendapatnya Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan Dapat bekerja sama dengan teman yang berbeda status sosial, agama dan suku
Keterangan Indikator perilaku/sikap pada instrumen tersebut diatas ada pada positif ( no 1, 3 dan 4) dan ada yang negatif (no 2). Pemberian skor untuk perilaku positif : ya = 1, tidak = 0 Perilaku untuk yang negatif yaitu: ya = 0, tidak = 1 Rekapitulasi skor No
Perilaku/sikap
Nama
Pengamat
Skor perilaku/sikap 1 2 3 4
Skor peserta
Nilai sikap
Kriteria
Keterangan Jumlah skor maksimal = jumlah pernyataan Nilai sikap = (skor perolehan : skor maksimal) x 4
Kriteria Predikat Sangat baik (A) Baik (B) (C) g (K)
i ,00 ,19 ,79
Lembar pengamatan keterampilan praktikum Penilaian keterampilan praktikum uji makanan Nama Persiapan Peserta percobaan Didik
Pelaksanaan Percobaan
giatan Akhir percobaan
skor
1 2 Rubrik no 1.
Keterampilan yang dinilai Persiapan percobaan (menyiapkan alat dan
Skor 30
Rubrik -Alat-alat tertata rapi sesuai dengan urutan percobaan
bahan)
2
3
20 10 30
Pelaksanaan percobaan
Kegiatan percobaan
akhir
20 10 30
20 10
-Bahan-bahan tersedia di gelas kimia dengan urutan yang sama -Alat praktikum dalam keadaan siap pakai -Tersedia air untuk membilas alat dan tisu a tiga aspek yang tersedia a dua aspek yang tersedia encuci alat-alat sebelum praktikum erakit alat dengan benar -Melakukan proses uji makanan sesuai dengan prosedur yang benar encatat data sesuai dengan fakta yang diamati a tiga aspek yang tersedia a dua aspek yang tersedia embuang larutan atau sampah ke tempatnya embersihkan alat dengan baik embersihkan meja praktikum engembalikan alat ke tempat semula a tiga aspek yang tersedia a dua aspek yang tersedia
JURNAL ng diamati :................................................... n :............................................................. l :.....................................................
eserta Didik :........................... Peserta Didik :.....................................
Pengamatan Guru............................................................................................
Pedoman umum penskoran jurnal: sama dengan penilaian sikap Instrumen test tertulis Indikator soal Pilihan Ganda 1. Dapat menentukan beberapa kelainan pada sistem peredaran darah (dari pernyataan kelainan- kelainan pada sistem peredaran darah yang ada) 2. Dapat menentukan pernyataan yang benar tentang perbedaan pembuluh balik dengan pembuluh nadi dari tabel yang tersedia 3. Dapat menentukan salah satu dari sistem peredaran darah
1.
a. b.
Pilihan Ganda Perhatikan kelainan-kelainan atau penyakit berikut: 1. hipertensi 2.serangan jantung 3. diabetes 4. anemia 5. buta warna 6. Stroke Berikut merupakan gangguan yang terjadi pada sistem peredaran darah terdapat pada nomor... 1, 2, 4, 6 1, 2, 3, 4
c. d.
1, 2, 5, 6 1, 2, 4, 5 Tabel perbedaan pembuluh darah berikut ini yang benar No Pembuluh Nadi (Arteri) A Mengalirkan darah keluar jantung B Jika terluka darah akan keluar menetes C Umumnya darah kaya akan karbondioksida (CO2) D Mempunyai katup sepanjang pembuluh
2.
adalah.... Pembuluh Balik (Vena) Mengalirkan darah menuju ke jantung Jika terluka darah akan keluar memancar Umumnya darah kaya akan Oksigen (O2) Hanya mempunyai satu katup
3.
. a. b. c. d.
Peredaran darah besar ditunjukkan oleh ... . 1 – 5 – 4 – 2 – 3 – 5 – 1 2 – 4 – 5 – 1 – 5 – 3 – 2 3 – 2 – 4 – 5 – 3 – 1 – 3 4 – 2 – 3 – 5 – 1 – 5 – 4
Penentuan nilai : setiap jawaban benar bernilai satu F.
1) 2)
Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media : Notebook, Proyektor (in focus). 2. Alat/Bahan : a. Jam tangan/stopwatch (untuk menghitung denyut nadi) b. Gelas kimia, pipa U atau selang berbentuk U, corong, minyak kelapa (untuk percobaan tekanan zat cair pada kedalaman tertentu) c. gelas kimia, neraca pegas, benda dari logam atau batu (untuk percobaan Hukum Arcimedes) d. kantong plastik ukuran 1 kg, jarum pentul, karet gelang (untuk percobaan tekanan air pada kantong plastik) 3. Sumber Belajar Buku siswa IPA kelas VIII Semester 1 LK “ Menghitung Denyut Nadi” . “Tekanan Zat Cair pada Kedalaman Tertentu”, Hukum Archimedes” dan “Tekanan air pada Kantong Plastik”
RPP Sistem Peredaran darah 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah
:
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas/Semester
: XI (Sebelas)/ 1
Pertemuan
: 6-7 (2x pertemuan)
Alokasi Waktu
: 4 jam pelajaran (4x40 menit)
A. Kompetensi Inti KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda s esuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 3.6. Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme peredaran darah serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem sirkulasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi. 4.6. Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi darah, jantung dan pembuluh darah yang menyebabkan gangguan sistem peredaran darah manusia melalui berbagi bentuk media presentasi. C. Indikator 1.
Mengetahui sistem peredaran darah
2.
Memahami struktur anatomi jantung.
3.
Memahami lintasan darah didalam jantung.
4.
Memahami jalur peredaran darah
5.
Menegtahui struktur dan komposisi darah.
6.
Menjelaskan fungsi darah, golongan darah, dan transfusi darah.
7.
Menegtahui gangguan pada sisitem peredaran darah manusia.
D. Tujuan 1.
Mengetahui sistem peredaran darah
2.
Memahami struktur anatomi jantung.
3.
Memahami lintasan darah didalam jantung.
4.
Memahami jalur peredaran darah
5.
Menegtahui struktur dan komposisi darah.
6.
Menjelaskan fungsi darah, golongan darah, dan transfusi darah.
7.
Menegtahui gangguan pada sisitem peredaran darah manusia.
E. Materi ajar 1.
Materi fakta
a)
Berbagai gambar/ foto/ video peredaran darah manusia yang meliputu peredaran besar dan peredaran darah kecil.
b)
Darah merupakan alat tranportasi untuk mengantarkan oksigen dan sari makanan.
c)
Sel darah tidak memiliki inti sel (nukleus).
2.
Materi konsep
a)
Penertian sistem sirkulasi pada manusi.
b)
Manfaat menegtahui gangguan dalam sistem sirkulasi pada manusia dan mencegahnya.
3.
Materi prinsip
a)
Darah dipompa oleh organ jantung ke seluruh tubuh.
b)
Darah berbentuk cair dan tidak berinti berbeda dengan sel0sel lanya yang selalu berinti.
4.
Langkah prosedur
a)
Pengamatan tekanan darah dapat dilakukan dengan alat tensimeter untu menetahui tekanan darah, dapat dilakukan sesama siswa dengan bimbingan guru.
F.
Metode Pengajaran
1.
Cooperatif Learning
2.
Kajian pustaka
3.
Diskusi
4.
Eskperimen
5.
Penugasan/ kerja kelompok
G. Model Pembelagaran Cooperative Script Langkah-langkah model pembelajaran Cooperative Script 1.
Guru membagi siswa untuk berpasangan
2.
Guru membagi wacana atau materi tiap siswa untuk dibaca dan membuat ringkasan.
3.
Guru dan siswa menetapkan siapasiapa yang pertama kali berperan sebagai pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar.
4.
Pembicara membacakan ringkasan selengkap mungkin, dengan memasikkan ide-ide pokok dalam ringkasanya. Sementara pendengar:
a.
Menyimak/mengoreksi/menunjukkan ide-ide pokok yang k urang lengkap.
b.
Membantu mengingat/menghafal ide ide pokok dengan menghubungkan materisebelumnya atau dengan materi lainya.
5.
Bertukaran peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya, dan melakukan langkah langkah di atas.
6.
Kesimpulan guru bersama dengan siswa.
7.
Penutup.
H. Gegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 6 -7 (4x40 menit)
Kegiatan Pembelajaran waktu Kegiatan Awal 15 Guru memberikan dalam pembuka, menanyakan kabar siswa dan mengabsen. Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan kepada siswa pelajaran yang dibahas sebelumnya. Dan sesunguhnya Kami telah menciptakan manusia dan mengetahui apa yang dibisikan oleh hatinya, dan kami lebih dekat padanya daripada urat lehernya (Q.S Qoof: 16) Guru menyampaikan ayat yang berhubunagan dengan peredaran darah. Menulis topik yang akan dipelajari yaitu ‘sistem peredaran darah’ Menyebutkan tujuan pembelajaran yang harus dicapai dalam belajar Kegaitan Inti 50 Mengamati Mengamati gambar jaringan darah. Menanya Apa komponen darah dan fungsinya?
Bagaimana dapat disirkulasikan ke seluruh tubuh dan melakukan fungsinya? Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengkaji literatur tentang struktur, dan fungsi sel darah, golongan darah, plasma darah, dari berbagai sumber dan melalui diskusi kelompok hubungan antara struktur, jumlah, dan fungsi bagian-bagian darah, dan proses peredaran darah serta kelainan yang mungkin terjadi pada sistem peredaran darah. Mengasosiasikan Mengaitkan struktur dan fungsi sel darah dengan berbagai kelainan pada peredaran darah. Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi dari literatur yang
Keterangan Tatap muka
Diskusi kelompok
sudah di diskusikan pada kelompok. 15 Kegaitan ahir Guru dan siswa menyimpulkan sirkulasi darah yang telah di pelajari Evaluasi
I. 1. 2. 3.
Alat/Bahan/Sumber Buku biologi SMA kelas XI Arif Priadi, Yudistira Bab 1 Berbagai bahan pengamatan sel hewan dan sel tumbuhan LKS J. Penilaian
1. Jenis/Teknik Peneliaian Observasi sikap, kognitif, dan psikomotor. 2. Instrumen Penilaian Penilaian Sikap dalam Kelompok. Penilaian Kognitif. Penilaian Psikomotor
Tatap muka
