SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PLANEACIÓN SEMESTRAL INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA 1 DE 2
A)IDENTIFICACION Dirección General: DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL Plantel: CETIS 98 Profesor(es): LIC. ENRIQUE RODRIGUEZ LOERA Asignatura/ Modulo/ Periodo de Aplicación: 19 de Semestre: Sub-módulo: Desarrolla Carrera: agosto a 11 de Octubre Fecha de Elaboración: 08/08/2013 AGO’13 – sw de aplicación PROGRAMACION Duración en horas: 104 hrs. ENE’14 utilizando POO B: INTENCIONES FORMATIVAS Propósito por Asignatura o Competencia Profesional del Modulo: Tema integrador/ Otras asignaturas o sub Situación módulos. SISTEMAS DE Problemática/ Diseña y Administra base de datos avanzado. INFROMACIÓN Problema real del entorno:
Espacio ( X )
Energía ( X )
Categorías: Diversidad ( X ) Tiempo ( X ) Contenidos fácticos o conceptuales:
Conceptos Fundamentales: Fundamentales:
Conceptos Subsidiarios: Subsidiarios:
Contenidos procedimentales: Tareas, prácticas, exposiciones.
Contenidos Actitudinal y/o Valoral: Puntualidad, responsabilidad , trabajo en equipo, disponibilidad,
Materia ( X )
Competencias genéricas y atributos: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas y gráficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias disciplinarias (extendidas): 1.- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y el que se recibe. 2.- Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades demostrar principios científicos. 3.-Construye e interpreta modelos matemáticos determinísticos aleatorio mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y valoraciones para la compresión y análisis de situación formales. 4.-Interpreta tablas ,graficas, mapas ,diagramas y texto con símbolos matemáticos y científicos. PROFESIONALES 1.-Cumplir compromisos de trabajo en equipo. 2.-Diseñar y utilizar indicadores para medir y comprobar los resultados obtenidos. 3.- Revisar las acciones llevadas a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas al procedimiento. 4.- Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.
Perfil de egreso 8.-Conocen y aplica los conceptos y principios de las ciencias, tecnologías y las humanidades como medio para comprenderse a si mismo a su entorno. 9.-Utiliza las matemáticas como herramienta para análisis de la realidad. 12.-Aplica métodos generales y técnicas básicas de investigación para la adquisión de conocimientos y la solución de problemas.
Dimensión Construye - T 1.-Conocimiento de si mismo. 2.-No violencia. 5.-Participación juvenil. 6.-Escuela y familia.
C) ACTITUDES DE APRENDIZAJE Apertura Tiempo
Técnica didáctica/ Estrategia de aprendizaje (Autoaprendizaje) Estudio individual
1hrs.
Actividades Actividad 1.REALIZADIAGNOSTICO DE CONOCIMIENTOS PREVIOS EN PROGRAMACIÓN
Competencias Genérica y sus Disciplinar atributos 8.2 1
Evaluación
Perfil de egreso
Dimensión ConstruyeT
Evidencias de Aprendizaje
8
1
Cuestionario
Evidencias de Aprendizaje
Tipo de instrumento
Valor %
Co-evaluación
5%
C) ACTITUDES DE APRENDIZAJE Desarrollo Tiempo
Técnica didáctica/ Estrategia de aprendizaje
1 hrs.
Aprendizaje colaborativo. (Discusión y debate)
1 hrs.
Autoaprendizaje (Investigación y tarea)
Actividades
REALIZA UN RESUMEN DE LOS CONCEPTOS , SEGÚN TU OPINIÓN Y LA DE TUS COMPAÑEROS.
INVESTIGA LOS CONCEPTOS EN ALGUN MEDIO ELECTRÓNICO O MANUAL Y VERIFICA-MODIFICA EN
Competencias Genérica y Disciplinar sus atributos 8.2 1
Perfil de egreso
Dimensión ConstruyeT
8
1,3
Resumen
Lista de Cotejo.
5%
8.3
8
1,6
Lista de correcciones
Autoevaluación
5%
1
Evaluación Tipo de instrumento
Valor %
3 hrs. Aprendizaje interactivo (Expsición)
2 hrs. Autoaprendizaje (Tarea)
2 hrs.
Aprendizaje Interactivo (Exposición)
OBSERV OBSERVAA LA EXPOS EXPOSICI ICI N DEL 4.2 DOCENTE SOBRE LA PANTALLA INICIAL DE ECLIPSE, ANOTA, DIBUJA, CUESTIONA Y ELABORA TUS CONCLUSIONES. DISEÑA EN TU CUADERNO LA 4.1 VENTANA PRINCIPAL DE ECLIPSE , INDICANDO EL NOMBRE DE SUS ELEMENTOS. A TRAVÉS DE UN EJERCICIO, EL DOCENTE DEMOSTRARÁ EL 4.2 FUNCIONAMIENTO GENERAL DE LOS CONTROLES BÁSICOS EN
8
1,3,6
Conclusiones en el cuaderno.
Coevaluación
5%
1
12
1,3
DISEÑO DE VENTANA ECLIPSE
Lista de cotejo.
3%
4
8
1,3,6
Notas en el cuadreno
1
12
1,3
Software/usb
Lista de cotejo
5%
4
8
1,3,6
Notas en cuaderno
12
1,3,6
Software/USB
.
EL ALUMNO REALIZA LAS SIGUIENTES PRÁCTICAS DE 8.3 MANERA INDIVIDUAL: PRACTICA 1:CAPTURAR DATOS
4 hrs.
Autoaprendizaje (Investigación)
3hrs.
Aprendizaje interactivo (Exposición)
EL DOCENTE ELABORA UNA PRESENTACIÓN DE LOS 4.2 DIFERENTES TIPOS DE DATOS, CON EL FIN DE INTRODUCIR A LOS ALUMNOS EN LAS OPERACIONES BÁSICAS.
Autoaprendizaje (Tareas)
EL ALUMNO REALIZA LAS SIGUIENTES PRÁCTICAS DE 4.1 MANERA INDIVIDUAL: PRACTICA :CALCULADORA :CALCULADORA BÁSICA PRACTICA:CALCULO PRACTICA: CALCULO DE TEMPERATURA PRACTICA:CONVERSION PRACTICA: CONVERSION DE MONEDA PRACTICA :CALCULO :CALCULO DE AREAS
6 hrs.
4
2
Lista de cotejo
5%
10 hrs.
20 hrs.
30 hrs.
Aprendizaje Interactivo (Exposición)
Aprendizaje colaborativo (Solución de casos)
Aprendizaje colaborativo (Solución de casos)
EL ALUMNO INVESTIGARA Y 4.1 EXPONDRA LOS SIGUIENTES ESTRUCUTRA DE CONTROLES Y SUS FUNCIONES IF,FOR,WHILE,SWITCH,DO-WHILE.
2
El alumno resolvera problemas de la 8.3 condición if-then y del ciclo for
1
8.3
1
El alumno resolvera problemas de la condición while y del ciclo Switch y do-while.
12
12
12
1,3
1,3
13
Reporte escrito, Demostración de estructura de control
Lista de cotejo.
Reporte escrito y memoria usb.
Lista de cotejo
Reporte escrito y memoria usb.
Lista de cotejo
5%
16%
16%
C) ACTITUDES DE APRENDIZAJE Cierre Tiempo
Técnica didáctica/ Estrategia de aprendizaje
Actividades
4hrs.
Autoaprendizaje (Ensayo o investigación)
ELABORA Y ENTREGA UN REPORTE EN DONDE ESPECIFIQUES LO SIGUIENTE: A) CONCEPTOS GENERALES DE ECLIPSE. B) DESCRIPCION DE LOS ELEMENTOS DE LA VENTANA PRINCIPAL DE ECLIPSE.
17 hrs.
Autoaprendizaje (Proyecto)
Elaborará una aplicación en java para un teléfono
Competencias Genérica y Disciplinar sus atributos
Perfil de egreso
Dimensión ConstruyeT
Evaluación Evidencias de Aprendizaje
Tipo de instrumento
4.1
1
12
1,3
Reporte
Lista de cotejo
10%
4.1
1
12
1,3
Memoria usb
Lista de cotejo
20%
D) RECURSOS Equipo
Material Eclipse, pintarron ,proyector, java.
COmputadora
Valor %
Fuentes de información Kendall, K. E. (2011). Análisis (2011). Análisis y diseño diseño de sistemas (Octava (Octava ed.). México: Pearson Prentice Hall. Arrioja Landa Cosio, Cosio, N. (2010). C# guía total del programador (1ra. programador (1ra. ed.). Argentina: USERS. Capitulo 10. Deitel, H. M., & Deitel, P. J. (2007). Como programar en C# (2da ed.). México: Pearson Educación. Capitulos 4,5,6,7,10,11. Deitel, H. M., & Deitel, P. J. (2009). Como programar en C++ (Sexta ed.). México: Pearson Educación. Capitulos 3,4,5,6,7,8. Deitel, H. M., & Deitel, P. J. (2005). Como programar en Java (Sexta ed.). México: Pearson Educación. Capitulos 8,9,10.
Arrioja Landa Cosio, Cosio, N. (2010). C# guía total del programador (1ra. ed.). Argentina: ed.). Argentina: users. Capitulo 12.
Kendall, K. E. (2011). Análisis (2011). Análisis y diseño diseño de sistemas (Octava (Octava ed.). ed.). México: Pearson Prentice Hall. Kendall, K. E. (2011). Análisis (2011). Análisis y diseño diseño de sistemas (Octava (Octava ed.). México: Pearson Prentice Hall.
www.Aulacilc.com
E) VALIDACION Elabora:
Recibe:
Enrique Rodríguez Loera
MELVA MINJAREZ SOTELO
Avala:
