Título de la Sesión: NOS DIVERTIMOS CON LAS FIGURAS LITERARIAS
Contenido Temático
LAS FIGURAS LITERARIAS APRENDIZAJES ESPERADOS Competencias
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
Producto Analiza las expresio e xpresiones nes literarias.
Capacidades Reorganiza información de diversos textos escritos. Infiere el significado de los textos escritos. Textualiza sus ideas según las convenciones convenciones de la escritura. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos
SECUENCIA DIDÁCTICA Procesos
Docente Cristel Castillón Manrique
Grado SEGUNDO Fechas
Secciones E
Duración F
23/10/2017 23/10/2017
2h
3h
Indicadores de Evaluación Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y d oble sentido, a partir de información explícita
Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los diferentes campos del saber. Revisa si ha utilizado de d e forma precisa los diversos d iversos recursos recursos cohesivos para relacionar las ideas contenidas en el texto.
Propuestas Pedagógicas
Recursos
La docente saluda a los estudiantes. Se propicia un diálogo con los estudiantes acerca de este nuevo bimestre. Inicio La docente escribe algunas frases en la pizarra p izarra “Eres tan delgado como un fideo”, “Eres alto hasta el (Problematización, poste”, “Volverán las oscuras golondrinas en tu balcón su s nidos a colgar”, y hace la pregunta ¿Qué Organización, tienen en común estas frases? Motivación, Los estudiantes responden a la interrogante. Saberes previos) La docente va aclarando algunas respuestas. Los estudiantes analizan lo siguiente ¿Te gustan las poesías, poemas? La docente comienza a hablarles a los estudiantes que hay personas en el caso de los poetas que expresan en sus escritos lo que sienten tales como esta expresión “La primavera besaba suavemente la arboleda, y el verde nuevo brotaba como una verde humareda. Las nubes iban pasando sobre el campo juvenil…” Los estudiantes analizan la expresión anterior. Proceso La docente anuncia el tema a d esarrollar y explica la definición de FIGURAS LITERARIAS y su importancia (Gestión, al hacer un poema, también menciona las figuras literarias conocidas: Comparación o Símil, hipérbaton, acompañamiento ) hipérbole, perífrasis, anáfora, etc. La docente forma equipos de 2 estudiantes para que puedan crear textos poéticos y además trabajen una ficha y puedan diferenciar las diferentes d iferentes figuras literarias. Se realiza el análisis correspondiente correspondiente de los grupos. Se monitorea con la finalidad de a yudar y complementar. La docente finalmente orienta a los estudiantes a que al crear un poema utilicen las figuras literarias. Salida METACOGNICION: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION: (evaluación) aprendimos? ¿Para qué nos sirve el diálogo? ¿Qué dificultades se nos presentaron durante la sesión? ¿Cómo las superamos?
Tiempo
EVALUACION DE APRENDIZAJES APRENDIZAJES Situación de Evaluación Evaluación Rúbrica Formativa Evaluación de Ítems de Salida comprensión
Diálogo Cuaderno de trabajo
Cinta adhesiva Tiza de color Cuaderno de campo Obra literaria
Diálogo
Reflexión de la Practica Pedagógica (Aspectos de mayor éxito y alternativas para mejorar) Reflexionar en forma autocritica de sus logros y fundamentalmente de las d ificultades que se presentaron durante la sesión de aprendizaje. Planteamos las alternativas para mejorar nuestras dificultades de aprendizaje o recursos que contribuyen a una exitosa práctica pedagógica
