SILABO POR COMPETENCIAS 2017-I PATOLOGIA GENERAL Preparando el Camino…
REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014
SILABO
1. DATOS GENERALES
Nombre del Curso
Patología General
Código
051901
Créditos
06
Semestre Académico
2017-I
Pre requisitos
Fisiología Humana
Tipo de curso (Obligatorio / electivo)
Obligatorio
Total de horas presenciales por semestre
03 hrs. Teórica 06 hrs. Practico
2. SUMILLA
La asignatura de Patología General pertenece al área de Formación Básica es de naturaleza teórico- práctico; siendo su propósito promover en el estudiante de Medicina la identificación de los cambios morfológicos que sufren las células, tejidos y órganos del cuerpo humano como resultado de las noxas y enfermedades, incluyendo los agentes físicos y químicos dañinos, correlacionando las alteraciones estructurales con las dinámicas. Contiene tres Unidades Académicas en dieciséis semanas por cada Semestre. 3. COMPETENCIA
Interpretar los diagnósticos anatomopatológicos (aspectos clìnico-patològicos) de lesiones que alteran la estructura normal de órganos, tejidos y células en el ser humano. Correlacionar los hallazgos anatomopatológicos, con las manifestaciones clínicas.
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4. RESULTADO DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES)
UNIDAD III
UNIDAD II
UNIDAD I
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA
NOMBRE DE LA UNIDAD DIDACTICA
SEMANAS
Proporcionar al estudiante el conocimiento teórico de los diferentes estados patológicos Estados patológicos básicos básicos que se producen en los tejidos; debido que se producen en los tejidos. a diversos agentes etiológicos que alteran la estructura celular y su fisiología.
1° a la 5°
Reconocer y explicar los procesos que alteran las estructuras normales de organismo. Aportar una actitud favorable al trabajo en equipo y hacia la búsqueda de información bibliográfica en textos y revistas impresos; y textos y revistas On-Line.
Estructuras normales de los organismos.
6° a la 10°
Dar a conocer las características de los procesos de inflamación, trastornos metabólicos, proliferativos (Neoplasias); genéticos e inmunológicos de los diferentes sistemas.
Procesos de inflamación, trastornos metabólicos, proliferativos (Neoplasias).
11° a la 16°
INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO NÚMERO
1
Desarrollará los procedimientos y cortes de los tejidos.
2
Aplicara las técnicas Histoquímicas; inmunohistoquimicas e inmunofloresencia.
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Aplicara las técnicas de interconsulta intraoperatoria. Aplica el conocimiento de Necropsia y su utilidad.
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Conocerá la acumulación Intra Celular. 5
Definirá adaptación celular y la identificación histopatológica. 6
Comprenderá la degeneración celular y su identificación histopatológica. 7
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Identificara las necropsias celulares sus tipos y la diferenciación con apoptosis. Interpretará el metabolismo de los glúcidos, pigmentos exógenos y endógenos y su identificación patológica. Identificara los procesos inflamatorios agudo y crónico y los procesos de reparación tisular y su identificación histopatológica. Recordará los transtornos hemodinámicos y la identificación histopatológica.
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Identificara los transtornos inmunológicos en la teoría y en la histopatología. 12
Identificara la patología geriátrica y pediátrica. 13
Identificara las enfermedades infectas contagiosas, las producidas por protozoarios. 14
Identificar enfermedades ambientales y nutricionales. 15 16
Recordar las enfermedades neoplásicas diferenciándolas las benignas y las malignas y conocer la nomenclatura establecida.
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5. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I: Proporcionar al estudiante el conocimiento
teórico de los diferentes estados patológicos básicos que se producen en los tejidos; debido a diversos agentes etiológicos que alteran la estructura celular y su fisiología. Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades didácticas, considerando los últimos avances de las disciplinas vinculadas a la asignatura y la utilización de las plataformas virtuales de la UPSJB. Semanas
Sesiones
Contenidos (Conceptual y Procedimental, siendo la actitudinal transversal) Bienvenida, presentación de la asignatura, el Silabo, herramientas didácticas a utilizar y normas del Sistema de Evaluación.
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UNIDAD DIDÁCTICA I
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Conceptual: Patología Celular. Concepto de la Anatomía Patológica Enfermedad Etiología Patogénesis La Autopsia. Tipos de Autopsia Métodos de Diagnóstico en Anatomía Patológica Patología Quirúrgica: Concepto de Biopsia Procesamiento de Tejidos para observación microscópica. Tipos de Biopsia. Citología en secreciones, en líquidos. Métodos de Coloración en Anatomía Patológica. Microscopía de Luz Polarizada – Fluorescencia Microscopía Electrónica. Uso actual. Inmuhistoquimica. Cistometría de Flujo Patología y Biología Molecular. Patología del Metabolismo Tisula. Procedimental: Practica: Patología Celular. Actitudinal: El estudiante utilizara un lenguaje claro y preciso sobre el tema. Estrategia didáctica: Interrelación entre los conocimientos expuestos por el docente y la participación del estudiante. Conceptual: Adaptaciones Celulares, Lesión y Muerte Celular. Acumulaciones Intracelulares. Adaptación Celular: Atrofia. Hipertrofia, Metaplasia. Displasia Celular. Degeneración celular. Morfología de la lesión celular: mecanismos: Reversible e Irreversible. Necrobiosis, Necrosis, Apoptosis. Tipos de Necrosis. Coagulación. Licuefacción. Necrosis enzimática de la grasa. Caseosa. Gangrena. N. Fibrinoide. Depósitos Intracelulares: Trastornos del Metabolismo de Proteínas: Degeneración Turbia – Hidrópica, hialina, Amiloide. De purinas: Gota.
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Procedimental: Practica: Adaptaciones Celulares, Lesión y Muerte Celular. Acumulaciones Intracelulares. Actitudinal: El estudiante utilizara un lenguaje claro y preciso sobre el tema. Estrategia didáctica: Interrelación entre los conocimientos expuestos por el docente y la participación del estudiante. Indicadores de logro de la capacidad: Conceptual: Alteraciones celulares en los trastornos del metabolismo de los glúcidos- Diabetes Mellitus. Glucogénesis. Trastornos del Metabolismo de los Pigmentos. Endógenos y Exógenos. Calcificación Patológica: Metaplasia y Distrofia. Procedimental: Practica: Alteraciones celulares en los trastornos del metabolismo de los glúcidos- Diabetes Mellitus. Actitudinal: El estudiante utilizara un lenguaje claro y preciso sobre el tema. Estrategia didáctica: Interrelación entre los conocimientos expuestos por el docente y la participación del estudiante. Indicadores de logro de la capacidad: Conceptual: Inflamación Aguda y Crónica Inflamación y reparación. Concepto y causas. Manifestaciones clínicas de la inflamación Signos cardinales, Mediadores químicos Clasificación de la inflamación. Inflamación aguda. Inflamación crónica Granulomas inflamatorios Evolución de la cicatrización Curación de las heridas. Reparación tisular Evolución de la inflamación. Efectos clínicos. Procedimental: Practica: Inflamación Aguda y Crónica. Actitudinal: El estudiante utilizara un lenguaje claro y preciso sobre el tema. Estrategia didáctica: Interrelación entre los conocimientos expuestos por el docente y la participación del estudiante. PRIMER CONTROL VIRTUAL.
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EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS
Examen escrito con 20 preguntas de la primera unidad. INVESTIGACIÓN FORMATIVA
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DE
LECTURA:
BIBLIOTECA
PRIMER EXAMEN PARCIAL
EVIDENCIA DE PRODUCTO
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Examen práctico con 20 Cumplimiento adecuado en la preguntas con soluciones disección, identificación, acertadas a la pregunta discusión y resolver las preguntas formulada. formuladas en forma satisfactoria Presentación y Exposición de Trabajos relacionados con temas de la unidad.
PROYECCIÓN SOCIAL Y EXTENSION UNIVERSITARIA
Proyecto común con los alumnos en el aula, con aplicaciones académicas y orientadas por el docente según la naturaleza de la asignatura.
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II: Reconocer y explicar los procesos que
alteran las estructuras normales de organismo. Aportar una actitud favorable al trabajo en equipo y hacia la búsqueda de información bibliográfica en textos y revistas impresos; y textos y revistas On-Line. Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades didácticas, considerando los últimos avances de las disciplinas vinculadas a la asignatura y la utilización de las plataformas virtuales de la UPSJB. Semanas
Sesiones
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UNIDAD DIDÁCTICA II
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Contenidos (Conceptual y Procedimental, siendo la actitudinal transversal)
Conceptual: Trastornos hemodinámicos Hipertensión Arterial. Etiopatogenia, clínica y lesiones Anatomopatològicas. Edema, definición. Patogénesis. Mecanismos. Morfología, significado clínico. Hiperemia. Tipos. Trombosis, definición. Etiopatogenia. Tipos Embolia. Definición, tipos. Infarto. Shock, patogénesis, morfología. Curso clínico Procedimental: Practica: Trastornos hemodinámicos Actitudinal: El estudiante utilizara un lenguaje claro y preciso sobre el tema. Estrategia didáctica: Interrelación entre los conocimientos expuestos por el docente y la participación del estudiante. Indicadores de logro de la capacidad: Conceptual: Trastornos de la inmunidad Inmunología Básica. Generalidades del Sistema Inmunológico: Linfocitos T-B, macrófagos y otras células. Genes de histocompatibilidad Mecanismos inmunológicos de lesión tisular. Tipos. Rechazo de transplantes Alteraciones del Sistema Inmunológico Reacciones de Hipersensibilidad. Tipos. Enfermedades Autoinmunitarias. Mecanismos de Enfermedad. Enfermedades Inmunitarias: Lupus eritematoso sistémico. Artritis reumatoide Polidermatomiositis, Síndrome de Sjögren. Enfermedades por inmunodeficiencias primarias. Enfermedades de Bruton, Síndrome de Digeorge Inmunodeficiencias secundarias. Síndrome de inmunodeficiencia adquirida(SIDA) Procedimental:
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Practica: Trastornos de la inmunidad Actitudinal: El estudiante utilizara un lenguaje claro y preciso sobre el tema. Estrategia didáctica: Interrelación entre los conocimientos expuestos por el docente y la participación del estudiante. Indicadores de logro de la capacidad: Conceptual: Enfermedades Genéticas y Pediátricas Aalteraciones Genéticas: cariotipo Normal: Citogénica, Mutación. Desórdenes citogenéticos. Síndrome de Dawn. Síndrome de Edwards. Síndrome de Patán. Síndrome de Klinefelter. Síndrome de Turner. Enfermedad de Von Reklinhause: Neurofibromatosis. Albinismo Ocrocianosis. Desordenes Mendelianos: Síndrome de Marfan. Enfermedades pediátricas. Malformaciones congénitas. Deformaciones, infecciones perinatales Síndrome de insuficiencia respiratoria del recién nacido. Fibrosis quística. Tumores y lesiones seudotumorales en la infancia y la niñez. Neuroblastoma. Tumor de Wilms. Diagnóstico de enfermedad genética Procedimental: Practica: Enfermedades Genéticas y Pediátricas Actitudinal: El estudiante utilizara un lenguaje claro y preciso sobre el tema. Estrategia didáctica: Interrelación entre los conocimientos expuestos por el docente y la participación del estudiante. SEGUNDO CONTROL DE LECTURA: BIBLIOTECA VIRTUAL. Conceptual: Enfermedades Infecciosas. Factores relacionados al agente infeccioso y hospedero. Mecanismos de defensa del hospedero. Mecanismos de Agresión de los Agentes Infecciosos. Respuesta de los tejidos a la infección. Patogenicidad y Virulencia. Mecanismos de Agregación de bacterias, hongos, virus y ricketsias Procedimental: Practica: Enfermedades Infecciosas. Actitudinal: El estudiante utilizara un lenguaje claro y preciso sobre el tema. Estrategia didáctica: Interrelación entre los conocimientos expuestos por el docente y la participación del estudiante. Indicadores de logro de la capacidad: SEGUNDO EXAMEN PARCIAL
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS
Examen escrito con 20 preguntas de la segunda unidad. INVESTIGACIÓN FORMATIVA PROYECCIÓN SOCIAL Y EXTENSION UNIVERSITARIA
EVIDENCIA DE PRODUCTO
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Examen práctico con 20 Cumplimiento adecuado en la preguntas con soluciones disección, identificación, acertadas a la pregunta discusión y resolver las preguntas formulada. formuladas en forma satisfactoria Presentación y Exposición de Trabajos relacionados con temas de la unidad. Proyecto común con los alumnos en el aula, con aplicaciones académicas y orientadas por el docente según la naturaleza de la asignatura.
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III: Dar a conocer las características de los
procesos de inflamación, trastornos metabólicos, proliferativos (Neoplasias); genéticos e inmunológicos de los diferentes sistemas. Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades didácticas, considerando los últimos avances de las disciplinas vinculadas a la asignatura y la utilización de las plataformas virtuales de la UPSJB.
UNIDAD DIDÁCTICA III
Semanas
Sesiones
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Contenidos (Conceptual y Procedimental, siendo la actitudinal transversal)
Conceptual: Brucellosis, Sífilis. Brucellosis, Sífilis. Salmonelosis: Cólera. Enfermedades por “oportunistas” y relacionados con el SIDA. Enfermedad de Carrión. Tuberculosis primaria y secundaria. Lepra Procedimental: Practica: Brucellosis, Sífilis Actitudinal: El estudiante utilizara un lenguaje claro y preciso sobre el tema. Estrategia didáctica: Interrelación entre los conocimientos expuestos por el docente y la participación del estudiante. Indicadores de logro de la capacidad Conceptual: Enfermedades por protozoarios. Enfermedades por protozoarios Amebiasis, Giardiasis Toxoplasmosis Enfermedades por helmintos. Cisticercosis Procedimental: Practica: Enfermedades por protozoarios Actitudinal: El estudiante utilizara un lenguaje claro y preciso sobre el tema.
Estrategia didáctica: Interrelación entre los conocimientos expuestos por el docente y la participación del estudiante. TERCER CONTROL VIRTUAL.
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DE
LECTURA:
BIBLIOTECA
Conceptual: Enfermedades Ambientales y Nutricionales. Enfermedades ambientales. Contaminación del aire. Lesiones por agentes químicos. Lesiones por agentes físicos. Procedimental: Practica: Enfermedades Ambientales y Nutricionales. Actitudinal: El estudiante utilizara un lenguaje claro y preciso sobre el tema. Estrategia didáctica: Interrelación entre los conocimientos expuestos por el docente y la participación del estudiante. Indicadores de logro de la capacidad: Conceptual: Desnutrición de proteínas y energéticos. Desnutrición de proteínas y energéticos. Marasmo y Kwashiorko. Vitaminas Liposolubles. Alteraciones clínico – Patológicas Vitaminas Hidrosolubles Obesidad. Excesos y Desequilibrios Hormonales. Procedimental: Practica: Desnutrición de proteínas y energéticos Actitudinal: El estudiante utilizara un lenguaje claro y preciso sobre el tema. Estrategia didáctica: Interrelación entre los conocimientos expuestos por el docente y la participación del estudiante. Indicadores de logro de la capacidad: Conceptual: Neoplasias. Neoplasias. Concepto. Clases. Estructura. Nomenclatura. Neoplasias epiteliales y mesenquimales. Características diferenciales entre neoplasia benigna y maligna. Metástasis. Epidemiología, incidencia del cáncer. Factores geográficos y ambientales, edad, herencia. Cáncer: Base molecular del cáncer. Biología del crecimiento tumoral. Procedimental: Practica: Neoplasias Actitudinal: El estudiante utilizara un lenguaje claro y preciso sobre el tema. Estrategia didáctica: Interrelación entre los conocimientos expuestos por el docente y la participación del estudiante. Indicadores de logro de la capacidad Conceptual: Biología del crecimiento tumoral. Biología del crecimiento tumoral. Agentes cancerígenos y sus interacciones celulares. Defensa del Huésped contra el tumor. Inmunología Tumoral. Cáncer y Virosis. Procedimental: Practica: Biología del crecimiento tumoral. Actitudinal: El estudiante utilizara un lenguaje claro y preciso sobre el tema. Estrategia didáctica: Interrelación entre los conocimientos
expuestos por el docente y la participación del estudiante. Indicadores de logro de la capacidad: TERCER EXAMEN PARCIAL
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS
Examen escrito con 20 preguntas de la tercera unidad. INVESTIGACIÓN FORMATIVA PROYECCIÓN SOCIAL Y EXTENSION UNIVERSITARIA
EVIDENCIA DE PRODUCTO
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Examen práctico con 20 Cumplimiento adecuado en la preguntas con soluciones disección, identificación, acertadas a la pregunta discusión y resolver las preguntas formulada. formuladas en forma satisfactoria Presentación y Exposición de Trabajos relacionados con temas de la unidad. Proyecto común con los alumnos en el aula, con aplicaciones académicas y orientadas por el docente según la naturaleza de la asignatura.
6. ESTRATÉGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
UNIDAD DIDACTICA
Exposición, de interrogatorio preguntas y demostración, (clase magistral, método de casos, ABP, talleres, prácticas de laboratorios, clínicas, chats, foros, actividades individuales y grupales en el ambiente virtual y conferencias). PRIMERA
SEGUNDA
TERCERA
Rol del Docente: Dirigirá y expondrá la estrategia específica a ejecutar según el tema desarrollado en clase (exposición, presentación de casos, etc.) Rol del Estudiante: Aplicará y ejecutará la estrategia indicada por el profesor mostrando interés, responsabilidad y actitud proactiva de aprender. Interrogatorio, preguntas, aprendizaje basado en problemas. Rol del Docente: Dirigirá y expondrá la estrategia específica a ejecutar según el tema desarrollado en clase (exposición, presentación de casos, etc.) Rol del Estudiante: Aplicará y ejecutará la estrategia indicada por el profesor mostrando interés, responsabilidad y actitud proactiva de aprender. De exposición, De simulación estudios de casos. Rol del Docente: Dirigirá y expondrá la estrategia específica a ejecutar según el tema desarrollado en clase (exposición, presentación de casos, etc.) Rol del Estudiante: Aplicará y ejecutará la estrategia indicada por el profesor mostrando interés, responsabilidad y actitud proactiva de aprender.
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7. EVALUACIÓN
1ra Ev. Formativa * 0.30 + 2da Ev. Formativa * 0.30 + 3ra Ev. Formativa * 0.30 + Ev. Investg. Form. * 0.05 + Ev. Proy. Soc. * 0.05
7.1 La Nota Promedio por asignatura es igual a la suma de los valores ponderados establecidos de las notas obtenidas por los estudiantes. Los ítems de evaluación son los siguientes: 1. Evaluación de Conocimiento 30% 2. Evaluación de Producto (Actividades Académicas) 30% 3. Evaluación Actitudinal (Participación en clase, trabajo en equipo) 30% 4. Evaluación de Investigación Formativa 5% 5. E. de Proyección Social y Extensión Universitaria 5%
1. Ev. Conocimiento: El promedio de las evaluaciones de los conocimientos teóricos del estudiante Según naturaleza de la asignatura que incluyen: Examen Teórico – Primer Parcial EC1 Examen Teórico – Segundo Parcial EC2 Examen Teórico - Tercer Parcial EC3 2. Ev. Producto: El promedio de los resultados de aprendizaje- producto del estudiante Según naturaleza de la asignatura que incluyen: Ev. Producto- Primer Parcia EP1 Ev. Producto- Segundo Parcial EP2 Ev. Producto- Tercer Parcial EP3 3. Ev. Actitudinal: El promedio de la evaluación actitudinal del estudiante. (Que incluyen los Items de la Hoja de calificación única de la EPMH): Ev. Actitudinal – Primer Parcial EA1 Ev. Actitudinal – Segundo Parcial EA2 Ev. Actitudinal – Tercer Parcial EA3 4. Investigación Formativa: Nota de la actividad de Investigación formativa (que incluye revisiones bibliográficas entre otras actividades). 5. Proyección Social: Nota de la actividad de Proyección Social (que incluye actividades extramuros y presentación de Proyectos de Proyección Social, según la naturaleza de cada asignatura).
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Normada por el Reglamento de Actividades Académicas de la Universidad Privada San Juan Bautista.
En el caso de Asignatura por Parciales y que su promedio final sea desaprobatorio podrá rendir un examen de aplazados al finalizar dicha asignatura. La calificación es en la escala vigesimal, de cero (0) a veinte (20). La nota mínima aprobatoria es 11. La fracción de la nota obtenida mayor o igual a 0.5 se aproxima a la nota al número entero inmediato superior según el sistema de calificación electrónica de la UPSJB. En los exámenes se debe indicar el valor de cada pregunta. Para evaluar la investigación formativa y las actividades de proyección social, se debe utilizar el formato establecido por la UPSJB, un Instrumento de Evaluación adecuado.
Todas las calificaciones y asistencias de los estudiantes deben ser anotadas en el Registro Auxiliar virtual, tanto para las clases teóricas como para las prácticas. La duración del ciclo es de 16 semanas, siendo los exámenes parciales en las semanas V, X, XVI y los aplazados en la semana XVII. EVALUACIÓN ACTITUDINAL - POR COMPETENCIAS DE LA EPMH 6. Ev. Actitudinal: El promedio de la evaluación actitudinal del estudiante. (Que incluyen los Ítems de la Hoja de calificación única de la EPMH), mediante rúbrica según corresponda:
N°
Ev. Actitudinal – Primer Parcial EA1 Ev. Actitudinal – Segundo Parcial EA2 Ev. Actitudinal – Tercer Parcial EA3 DE 1 A 4 Puntos
DE 1 A 4 Puntos
En Números
En Letras
CRITERIO
1
Muestra comportamiento basado en valores ética, respeto en el desarrollo de sus actividades en el Aula, en los Centros de Salud y con los pacientes que acuden a los Campos Clínicos. Tiene Iniciativa
2
Es puntual y responsable en su presentación tanto en la presentación personal, como en la presentación de sus trabajos y asignaciones. Actitud positiva y receptiva.
3
Demuestra comunicación interpersonal, utiliza lenguaje claro, preciso, coherente, muestra actitud reflexiva.
4
Realiza trabajo en equipo y muestra liderazgo cuando corresponde, comparte la responsabilidad
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y asume decisiones.
5
Demuestra adaptabilidad y aceptación a la diversidad, es capaz de entender las particularidades de cada persona, no prejuzga y muestra empatía en situaciones complicadas. PUNTAJE TOTAL
7.2. Programación de controles de lectura: UNIDAD DIDACTIA
SEMANA
PRIMERA UNIDAD
CUARTA
SEGUNDA UNIDAD
OCTAVA
TERCERA UNIDAD
DECIMO SEGUNDA
7.3 Programación de exámenes: UNIDAD DIDACTIA
SEMANA
PRIMERA UNIDAD
QUINTA
SEGUNDA UNIDAD
DECIMA
TERCERA UNIDAD
DECIMO SEXTA
7.4 Fórmula de Nota Promedio: 1ra Ev. Formativa * 0.30 + 2da Ev. Formativa * 0.30 + 3ra Ev. Formativa * 0.30 + Ev. Investg. Form. * 0.05 + Ev. Proy. Soc. * 0.05
8. BIBLIOGRAFÍA 8.1 Bibliografía Básica UNIDAD DIDÁCTICA I:
Patologia Humana; Kumar, Vinay; Abbas, Abul K.; Asster, John C.; Robbins, Stanley Leonard; 2013; Elsevier. Patología Humana; Robbins; 2012; Elsevier. Atlas de Histopatología; Milikowski; 2001; Marban. Patología Estructural y Funcional Robbins, Stanley Leonard; Kumar, Vinay; Cotran, Collisn, Tucker Edit. McGraw-Hill 2010.
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UNIDAD DIDACTICA II:
Patología Humana; Robbins; 2012; Elsevier. Atlas de Histopatología; Milikowski; 2012; Marban. Patología Estructural y Funcional Robbins, Stanley Leonard; Kumar, Vinay; Cotran, Collisn, Tucker Edit. McGraw-Hill 2010. UNIDAD DIDACTICA III:
Patología Humana; Robbins; 2012; Elsevier. Atlas de Histopatología; Milikowski; 2012; Marban. Patología Estructural y Funcional Robbins, Stanley Leonard; Kumar, Vinay; Cotran, Collisn, Tucker Edit. McGraw-Hill 2010. 8.2 Bibliografía Complementaria • Biblioteca Virtual. 8.3 Base de Datos EBSCO-Host. Intranet UPSJB.
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