Conceptos básicos de la animación: Aquí hablaremos de la diferencia entre: -
Tiempo Tiempo libre: libre: Periodo Periodo de tiempo tiempo que que nos nos resta resta tras tras el trabajo trabajo y el tiemp tiempoo de sueño sueño Ocio: Ocio: Conjunto Conjunto de ocupa ocupacion ciones es en las las que una persona persona emplea emplea su tiempo tiempo sin sin necesi necesidad dad de estar estar obligado ha realizar esas actividades.(son voluntarias, las actividades y se realizan en el tiempo libre) Recreación: Cualquier actividad que de placer y descanso a la persona.(la recreación es una mezcla de
ocio y mejora de la persona tanto a nivel personal, social y ambiental.) - Animación: Animación: [Para [Para definir definir este este termino termino deberemos deberemos conocer conocer recreació recreación, n, y que que es necesar necesaria ia la presenc presencia ia de un experto que interviene sobre la persona y lleva la actividad; la diferencia con recreación es que no puede ser individual]. Proceso de intervención: 1. Experto 2. Persona 3. Objetivo
Tema I: Pedagogía del ocio y animación deportiva 1. Pedagogía del ocio 1.1. Pedagogía 1.2. Pedagogía del ocio
2. Animación deportiva 2.1. Animación 2.1. Animación deportiva
1. Pedagogía del ocio. 1.1. Pedagogí Pedagogía: a: 1.1.1. Concepto: Es un sinónimo de educación, de hecho es la antigüedad a los profesores griegos se les llamaba pedagogos. En la actualidad a la titulación, llamada ciencias de la educación, también se la conoce como pedagogía. La pedagogía como rama de la ciencia y de la filosofía es una teoría de la educación, es decir, los fundamentos básicos, lo que vamos a ver son conceptos relacionados con la educación. •
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Definición de educación: Proceso continuo y permanente, que implica desarrollo de capacidades, conocimientos, habilidades, costumbres y valores de la persona, con el fin de lograr su perfeccionamiento. [ Al ser un proceso continuo, es evaluación todo aquello que nos rodea, es decir cualquier cosa puede darnos aspectos concretos sobre un tipo de educación u otra. Todo nos perfecciona a lo largo de la vida, cambia nuestros valores, costumbres, etc. ]
La educ educac ació iónn dur duraa tod todaa la la vid vidaa Hay Hay dif difer eren ente tess tip tipos os de educ educac ació iónn La educ educac ación ión afe afect ctaa a todo todoss los los aspec aspectos tos de de la per person sonaa La educa educaci ción ón esta esta relac relacion ionada ada con con una una perfec perfecció ciónn que es ide ideal al
[(Recordatorio): [(Recordatorio): Las capacidades capacidades de las personas son de 3 tipos. - Person Personale aless (indi (individ vidual uales) es):: psíqui psíquica cass y biológ biológica icass - Ambie Ambienta ntale less ( capac capacid idad ad de relaci relación ón con con el el medio medio)) - Socia Sociale less (capac (capacid idad ad de relaci relación ón con con otras otras pers persona onas) s) ]. 1.1.2. Tipos de educación (clasificación). 1. Educación formal. Características: Características: Esta normativizada (es decir tiene reglas), homogénea (para todos igual), obligatorio, obligatorio, oficial, (proporciona una titulación), titulación), sistemática ( esta organizada) y normalmente dirigida (por alguien).
2. Educ Educac ació iónn nono-fo form rmal al.. Características: Sin reglamentación oficial, no es obligatoria (optativa), no siempre organizada, ni homogénea, conlleva una dirección, aunque sean objetivos poco claros, pueden haber personas que dirijan esa educación. 3. Educ Educac ació iónn iinf nfor orma mal. l. Características: Características: es espontánea, natural, como resultado de vivir en la sociedad. Con frecuencia frecuencia es muy inconsciente. --------------------------------------------------------------------------º------------------------------Relación entre recreación y educación (posible pregunta de examen) La educación, entre otras cosas mejora a la persona, y la recreación, hemos visto que es ocio + Mejora de la persona. Esa es la relación. --------------------------------------------------------------º--------------------------------------
1.2. 1.2. Pedago Pedagogía gía del ocio ocio 1.2.1. 1.2.1. Ocio: Ocio: [Según [Según el el autor autor Dumazedi Dumazedier]. er]. -Definición: “Conjunto de ocupaciones a las que el individuo se puede entregar de manera completamente completamente voluntario, ya sea para descansar, para divertirse, para desarrollar su información o formación desinteresada, para participar en actividades sociales voluntarias, todo ello tras haber liberado de sus obligaciones profesionales, familiares y sociales. 1.2. 1.2.1. 1.1. 1. • • •
Anál Anális isis is de la defi defini nici ción ón..
Disponer de tiempo libre. Autonomía para realizar actividad. Que las actividades sean especificas. 1.2.1. 1.2.1.2. 2.
Las 3D. (Desca (Descanso nso-di -diver versió sión-d n-desa esarro rroll llo). o).
-Según Dumazedier, el ocio debería contener, en sentido positivo o negativo, descanso y/ o diversión y/ o desarrollo, sino tiene ninguna seria ocio negativo, si tiene una de ellas o ambas seria positivo (el ocio). 1.2. 1.2.1. 1.3. 3.
Ocio Ocio posi positi tivo vo// oci ocioo neg negat ativ ivo. o.
-Según Dumazedier, Dumazedier, el ocio positivo se da cuando se caracteriza por alguna de las “D” anteriores, mientras que el ocio negativo no mantiene ninguna de ellas y se caracteriza por sensaciones de dejadez, aburrimiento y que no aporta nada en especial a la persona. Dumazedier añade al ocio negativo un carácter de consumo.
1.2.2.Objetivo del ocio 1. Apre Aprend nder er a des desca cans nsar ar 2. Aprend Aprender er a vivir vivir en socie sociedad dad 3. Estimula Estimularr la responsabi responsabilida lidadd para el buen buen uso de la liberta libertadd personal. personal. 4. Desperta Despertarr aficione aficioness creando creando habitos habitos de de particip participació ación. n. 5. Desarr Desarroll ollar ar conci concienc encia ia crit critica ica 6. Fomentar Fomentar la creativi creatividad, dad, la origi originali nalidad. dad. -
1.2.3.Categorías del ocio. (Actividades) Estu Estudi dioo y capa capaci cita taci ción ón ind indiv ivid idua ual. l. Asis Asiste tenc ncia ia a esp espec ectá tácu culo loss Consul Consulta ta de medios medios de comun comunic icaci ación ón y lect lectura ura Prac Practi tica ca de acti activi vida dade dess fís físic icas as Hobbies Encu Encuen entr troo con con amig amigos os// com compa pañe ñero ross Descanso 1.2.4.Origen del ocio.
[ Ocio del griego clásico, proviene de la palabra “otium” que seria lo que conocemos como ocio positivo, y el “negotium” seria la traducción de negocio considerado como ocio negativo.] - El ocio ocio negativo negativo surge surge en el el siglo siglo XX en las las sociedad sociedades es occident occidentales ales,, la causa causa principa principall es la prosperidad económica. económica. Siempre a costa de las colonias o ex-colonias ex-colonias (de Europa y de EE.UU.) .Los movimientos sociales que implicaron la formación de tiempo libre, surgen a partir de las teorías de Marx, y que se ganaron mediante la lucha sindical. 1.2.5. Recreación. (ver definición apartado 0). Proviene de creación (re-crearse) →[Volver a ser algo nuevo, diferente, distinto. La persona siempre gana algo nuevo en todo este proceso]. -Conocimiento -Mejora de capacidades.
1.2.6. Educación del ocio. -
La educac educación ión del ocio ocio tiene tiene que que ver con pedag pedagogía ogía del del ocio, ocio, para enten entender der ese conce concepto pto hacen hacen falta otros dos: 1. Educación en el tiempo libre: Aprovechar Aprovechar el el tiempo tiempo libre, para voluntariamen voluntariamente te realizar realizar actividades recreativas. 2. Educación para el tiempo libre: libre: Seria la educación, educación, que habria que que dar a las las personas personas para saber saber ocupar su tiempo libre en actividades recreativas (es uno de los objetivos de la asignatura educación física en los institutos). Por tanto, educación del ocio, implica la reunion de los dos conceptos anteriores, es decir, educación en el tiempo libre y educación para el tiempo libre.
¿Dónde se que desarrollo una pedagogía o educación del ocio? -
En coleg colegios, ios, institu institutos tos e universi universidad dad (cent (centros ros de de formac formación ión ofici oficial) al) En la fami famili liaa (de (de tus tus mayo mayore res) s) En los los med medio ioss de comu comuni nica caci ción ón Entre Entre iguale igualess (persona (personass con con la la misma misma formación formación,, vecino vecinos, s, coleg colegas) as)
2. Animación y animación animación deportiva. 2.1. Animación. 2.2. Animación deportiva.
2.1. Animación. (Ver concepto en apartado 0) 2.1.1. Historia de la animación: - Hasta llegar a la situación actual en la por el momento, hay gran oferta y demanda de actividades de animación, ha habido todo un proceso que se inicio a principios del siglo XX. En ese momento surgió un movimiento denominado educación educación popular y sus promotores fueron 2, la iglesia y los colegios, tanto sacerdotes como maestros fueron los encargados de divulgar una educación global y masiva para distintos sectores de la población, entonces las actividades se realizaban desde los colegios y desde las parroquias, sin embargo los animadores no eran expertos pero compensaban con gran voluntarismo. En 1964 la UNESCO en una conferencia internacional sobre la juventud, manifestó en sus conclusiones la necesidad urgente de animadores expertos, así en los países de la antigua comunidad económica europea se establecen estructuras mínimas, siempre con el empuje inicial de Francia, donde la educación popular era muy fuerte. España (que no era todavía de la CEE), quedo descolgada de este proceso y siguió con el control de algo parecido a la animación desde la falange y el Movimiento (P. Político único que había en España). Solo bien entrado los años setenta, comienza un movimiento asociativo en España, que ya permite hablar de animación. En los años noventa se implantan las titulaciones oficiales relacionadas con la animación, tras la reforma del sistema educativo. (Aun quedan lagunas como por ejemplo la formación de animadores turísticos, que carece de ciclos formativos aun.) 2.1.2. Definición: Es un amplio abanico de acciones e intervenciones sobre la población de una educación no formal con fines recreativos. - Es una definición definición muy genérica, global, que abarca muchos muchos aspectos (tipos diferentes diferentes de expertos, tipos diferentes de público que decide, tipo de diferente de objetivos recreativos). - Solamente Solamente en la concreción de algunos o todos los elementos elementos anteriores, caracterizara caracterizara los diferentes tipos de animación ( culturales, deportiva y actividades físicas y turísticas) - Aparte de esos 3 elementos, elementos, hay que añadirle otros concretos, concretos, como lugar de intervención, tiempo disponible, organización de público, recursos, materiales,, instalaciones… . - Ejemplo: Montaje Montaje de talleres lúdicos, actividades actividades en equipamientos culturales, culturales, fiestas en asociaciones, club sociales, actividades festivas, grandes eventos, etc.
En su libro el autor Auder-Egg, “Fundamentos “Fundamentos de la animación sociocultural” sociocultural” - Definici Definición: ón: Dice Dice que la la animaci animación ón sociocul sociocultural tural es, es, la “Tecno “Tecnologí logíaa social social que, que, basada basada en una pedagogía participativa, tiene por finalidad actuar en diferentes ámbitos de la calidad de vida mediante la participación de la gente en su propio desarrollo sociocultural”. Es una tarea tendente a que la persona sea capaz de: -
Informarse Situarse Tomar posición Movilizarse Organizarse Acceder a la cultura Participar activamente •
Características de las definiciones de animación. 1. Muestran Muestran que que hay hay un estimu estimulo lo hacia hacia las las experie experiencia nciass 2. Hay accio acciones nes dirigi dirigidas, das, para para desarro desarrollar llar un un proyect proyectoo 3. Estimula Estimulann la iniciati iniciativa va perso personal nal y grupal grupal 4. Es un ámbit ámbitoo de interv intervenci ención ón (Tecnol (Tecnología ogía socia social) l)
2.1.3. Razones de la existencia de la animación. 1. Porque hay necesidades necesidades de adaptación adaptación al al cambio cambio (social, económicos, económicos, de valores, valores, tecnológico, tecnológico, informacionales, etc.) 2. El desarrollo desarrollo tecnológico tecnológico es muy rápido y sin embargo embargo tiene tiene como consecuencia consecuencia la individualización (las relaciones cara a cara se han reducido y son más superficiales, ¿Problema de la solidaridad?) 3. Incremento del tiempo tiempo libre: evitar el consumismo, consumismo, la dependencia dependencia y la pasividad pasividad (ocio) (ocio) 4. Cambio en las relaciones. relaciones. La animación animación pone como como no de los objetivos objetivos promover promover una vida vida más plena de la persona, que haya una sociedad más justa y humanitaria, humanitaria, esto permitirá un incremento de la solidaridad, la cooperación, profundizar relaciones cara a cara. 5. Cambio en la educación, educación, es imprescindible imprescindible la educación permanente que no solo solo sea formativa, en el sentido de conocimiento sino desarrollo de todas las capacidades de la persona, donde el protagonista sea el propio que se está educando (responsabilidad) en la dirección de esa educación. 6. Desencanto Desencanto idealista, idealista, una característica característica de la sociedad sociedad actual es el desengaño, desengaño, el ciudadano ciudadano no se cree la información que se le da, ni lo que le dicen los responsables sociales (políticos), ni lo se les ha dicho por tradición, que son valores fundamentales. Una opción como alternativa a este desengaño es realizar actividades de ocio positivo ante que buscar una cultura de evasión negativa. 7. Persona del del futuro, hay modelos modelos sociales sociales de personas personas que proceden de diferentes diferentes ámbitos. ámbitos. La iglesia, la política, las grandes empresas, el profesorado. - El modelo modelo que que se está está imponie imponiendo ndo es el de de la persona persona dinámi dinámica, ca, activa activa,, que se cuida cuida y por por tanto tanto ocupa su tiempo libre en actividades útiles.
2.1.4. Principio-guía de la animación. 1. A mayor cantidad cantidad y calidad de de experiencias, experiencias, mayor mayor libertad libertad para elegir, elegir, pero el numero de decisiones también aumenta. 2. La experi experienci enciaa activa activa es es mejor mejor que la pasiv pasiva. a. 3. Mejor Mejor una activi actividad dad auto-diri auto-dirigida gida que que ser dirigi dirigido. do. 4. Las deficiencias deficiencias personales personales y sociales sociales se resuelven resuelven con un análisis análisis de la falta falta de necesidades necesidades y de satisfacción personal. 5. Entretener Entretener divertir o distraer no es suficiente, suficiente, hay hay que analizar analizar las consecuencias consecuencias profesionales profesionales de cada actividad. 6. El compromiso compromiso social social y la participación participación critica critica con el grupo, es mejor que guiarse solo solo por las las metas privadas. 2.1.5. Variables fundamentales de la animación. 1. Participación Participación voluntaria voluntaria de las las personas personas y el grupo en el el desarrollo desarrollo de la actividad. actividad. También la colaboración en su planificación y evaluación. 2. Comunicación Comunicación interpersonal interpersonal.. La cohesión dentro del grupo (intra-grupal). 3. El uso de diferentes diferentes técnicas, técnicas, estilos, estrategias estrategias en la la práctica, práctica, feed feed back… 4. El carácter carácter lúdico que implique implique potenciar potenciar la mejora mejora de la persona (capacidades, (capacidades, conocimientos, conocimientos, creatividad). 5. Organización, Organización, sin grandes rigideces y proveyendo proveyendo imprevistos. imprevistos. Hay Hay que observar al al grupo. 6. Ámbitos Ámbitos de interv intervenci ención ón (cultura (cultural,l, deportivo deportivo,, fiestas…) fiestas…) 7. Intención para el cambio social. social. Tomando Tomando conciencia conciencia de la realidad realidad y marcando marcando objetivos objetivos de mejora. 8. Perfil del del animador, animador, que es el protagonista protagonista de la organización, organización, pero no del desarrollo de de las actividades actividades (es una función del grupo). 9. Recursos (humanos, materiales, materiales, instalacione instalaciones, s, económicos), económicos), más más vale vale diversificar. diversificar. 2.1.6. Funciones de la animación. 1. 2. 3. 4.
Adapt Adaptac ación ión e integr integraci ación ón socia social.l. Desarroll Desarrolloo cultura culturall y de la funci función ón críti crítica. ca. Func Fu nció iónn eco econó nómi mica ca.. Mejora Mejora de la person personaa y del grupo, grupo, que que a su vez mejora mejorara ra la socieda sociedad. d.
2.1.7. Finalidades de la animación. -
- Los objet objetivos ivos que que se puede puedenn consegui conseguirr mediant mediantee las activ actividad idades es recreat recreativas ivas son: son: Formación de la persona Difusión cultural Creación artística y cultural Esparcimiento, descanso y pasárselo bien.
2.1.8. Tipos de actividad de la animación. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Animación Animación socio educativa. educativa. Típica Típica de los animadores animadores socioculturales. socioculturales. Animación Animación socio política. política. Típica Típica de sindicatos, sindicatos, movimientos movimientos ciudadanos. ciudadanos. Animaci Animación ón escolar. escolar. Típica Típica de los profesores profesores,, asociacio asociaciones nes de padres. padres. Animaci Animación ón cooperat cooperativa. iva. Típic Típicaa de las grandes grandes empre empresas. sas. Anim Animac ació iónn turí turíst stic ica. a. Animac Animació iónn lúdi lúdicoco-fes festi tiva. va.
2.1.9. Recursos de la animación. • • • •
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- En el ámbit ámbitoo cult cultura urall pode podemos mos encont encontrar rar:: Casas de la cultura Museos Bibliotecas Centros artísticos - En el ámbi ámbito to educ educat ativ ivo: o: Centros de enseñanza Centros de educación permanente y de adultos Club juveniles - Animación so social: Equipamientos integrados Centros cívicos sociales - Ámbi Ámbito to ter terri rito tori rial al y urb urban ano: o: Parques Playas Calle Descampados Espacio de aventuras - Ámbi Ámbito to de econ econom omía ía y come comerc rcio io:: Centros comerciales Hoteles Centros de transporte (estaciones)
2.1.10. Problemas de la animación. 1. Exceso de voluntarismo, voluntarismo, que esconde esconde falta falta de formación y puede producir muchos muchos errores. errores. 2. Inmadu Inmadurez rez de los los anim animado adores res 3. Desfase entre entre los objetivos objetivos del proyecto proyecto y la la realidad realidad en la que se desarrollan, desarrollan, (solución: hacer estudios reales del contexto) 4. Improvisa Improvisación ción en en la programa programació ciónn de activid actividades ades.. 5. Desfase entre entre la concreción de objetivos objetivos (programa en vertical, vertical, pero revisar revisar en horizontal) horizontal) 6. Organigra Organigrama ma de funciona funcionamien miento to rígido rígido y burocratiza burocratizado. do. 7. Aptitude Aptitudess personal personales es rígida rígidass (Solución (Solución:: ser más más flexib flexible) le) 8. Falt Faltaa de cohes cohesión ión en en el equi equipo po de animador animadores. es.
2.2. Animación deportiva (actividades (actividades físicas deportivas recreativas) 2.2.1. Definición: Según “Merino López”, es un instrumento al servicio de la actividad física y de la recreación deportiva para la promoción y el habito de la actividad física y el deporte que intenta cubrir aspiraciones, necesidades y motivos del ciudadano durante su tiempo libre. Según “El seminario sobre educación deportiva”, la actividad deportiva es la actividad deportiva es la acción de dar movilidad y vida a un concurso de entrenamiento mediante la practica física deportiva. - Aquella Aquella movili movilidad dad de la anima animación ción que que busca busca promover promover la la activida actividadd físico físico deportiv deportiva. a. Es interesante porque la actividad física recreativa es una especialización de la animación general y por tanto mantiene todas sus características. 2.2.2. Tipos de actividad física recreativa. - La activid actividad ad física física se entiend entiendee como aquell aquellaa practica practica realiza realizada da por personas personas buscan buscando do objetiv objetivos os motores y que a su vez tiene consecuencias en la propia persona y en el contexto con la intención intención de mejorarse o mejorarlo. - Según Según esto esto las activida actividades des físicas físicas se pueden pueden clasifi clasificar. car. 1. Criterios internos: internos: Tipos Tipos de objetivos objetivos motores, tipos tipos de condicion condiciones es del entorno entorno (diferentes (diferentes formas del espacio, el tiempo, la gestualidad y la comunicación…) 2. Criterios externos: externos: aquí aquí la clasific clasificación ación de las las actividades actividades físicas físicas se debe a dos dos sub-criterios. sub-criterios. 2.1. Tipos de contexto: edad de los participantes, participantes, cantidad, motivaciones, motivaciones, tipos de instalaciones y materiales… 2.2. Tipos de objetivos objetivos recreativos: tiene que ver con lo que se intenta intenta mejorar en el participante, en el cliente, mejorar capacidades, incremento de conciencia, reconocimiento de los valores. 2.2.3. Panorama de la actividad física recreativa. (*buscar: hábitos deportivos deportivos de los españoles – García Ferrando) - El 40% de los los españoles españoles no reali realiza za practica practica física física habit habitual, ual, enten entendida dida esta esta como 2, 3h semanales de forma regular del 40% que no realiza, r ealiza, el 40% no realizan por falta de tiempo, un 20% por dificultades de acceso a instalaciones y otro 20% porque tiene otras motivaciones que no son la actividad física. - Del 60% que que si realiza realizann practica practica física física,, a su vez un 13% pertenec pertenecee a asociacion asociaciones es o clubes clubes deportivos, y un 65% realiza actividades de pago. - ¿Por qué ese ese 60% 60% realiza realiza pract practica ica físi física? ca? ¿Qué ¿Qué los los motiv motiva? a? - Un 75% dice dice que que por mot motiv ivos os de de sal salud ud - Un 21% 21% para para romper romper con con la la ruti rutina na o mono monoto tonía nía - Un 20% 20% para para rela relaci ciona onarse rse con con otra otrass perso personas nas - Un 35’5% 35’5% por mot motivo ivoss de de desc descarg arga. a.
2.2.4. Características Características de la puesta en práctica práctica de la actividad actividad física física recreativa. Debe Debe ser ser siempr siempree parti partici cipat pativ iva. a. Cuida Cuidado do con con jueg juegos os y eje ejerci rcici cios os de eli elimi minac nació ión, n, con con los los que hay hay que hacer largas esperas, y con lo que implican segregación. Adapta Adaptaci ción ón y modi modific ficaci ación ón de regl reglas as;; las las reglas reglas se pued pueden en cambi cambiar, ar, ada adapta ptar; r; nadie nadie obl oblig igaa a que las reglas deban ser estrictas, porque no es competición y no es deporte federado de competición. Se pres presupo upone ne sie siempr mpree el factor factor lúd lúdico ico,, de dive diversi rsión, ón, pasarl pasarloo bien bien.. Los Los juego juegoss dan dan much muchas as posibilidades aunque también hay que incluir ejercicios de automatización y refuerzo. Se pres presupo upone ne el el fact factor or afec afecti tivo vo y de de cohes cohesión ión de grup grupo. o. El El anim animado adorr atien atiende de a las las pers persona onass y al al grupo y observa en función de eso, el animador decide las actividades actividades de mejora. El objetivo prioritario nunca será el que la actividad física salga perfecta. 2.2.5. Objetivos de la actividad actividad física recreativa. recreativa. -
Divertirse Elaborar au autoconfianza Sentirse apoyado por el grupo Mejo Mejora rarr habil habilid idad ades es y des destr trez ezas as mot motri rice ces, s, mej mejor orar ar con condi dici ción ón fís físic ica. a. 2.2.6. Los espacios para activida actividades des de animación animación de actividad física. física.
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Los pri prinncipales pr problemas so son qu que: Muchos de los espacios son el aire libre Hay instalaciones infrautilizadas Hay instalaciones viejas y deterioradas También hay espacios de accesibilidad reducida Dentro de los espacios algunos representan riesgos y peligrosidad Hay bastante espacios de mono-uso Los espacios existentes son insuficientes Las dimensiones con frecuencia no son las adecuadas
2.2.7. La animación animación en la actividad actividad física Animación.
Pasiva * Espectáculos Depo Deport rtiivos vos Circo Danza Magia
Activa * Participación - Todo Todo lo que hacéi céis por vuest uestro ross cliente ntes para que participen - Actividades de adaptación ambiental - Actividades de introyección Actividades de expresión oral 2.2.8. La actividad actividad física en en el mundo de la animación. animación. Actividad física
Cantidad de Participantes Elección Edades
Para pocos
Opcional Limitada Actividad física rendimiento
Para muchos
Obligatoria
Opcional
Limitadas
Ilimitadas
EF obligatoria
Animación
