Curso2014
PROFESOR:Li c.JuanVi centeMa Martí nezMi randa
1. -I nt r oduc c i ón
LaPsi c ol ogí aSo c i alhai dogener ando, c o modi sc i pl i nac i ent í fic a,unampl i o c o nj unt odec o no c i mi e nt o ss obr esu obj e t oc ent r aldeanál i si s:
Larel aci ón ent repersonay soci edad,esdeci r ,ent rel os procesospsi col ógi cosyl osprocesos quet i enenl ugarenelmarcodel a soci edadconsi deradaensu conj unt o.
A la hora de entender el significado y el alcance de la Psicología Social es importante considerar :
1/Faseteóri ca 2/Fasei nvesti gadora 3/Faseapl i cati va
*Estastresf asesse necesi tanei mpl i can mutuamentey componenunci cl o.
I ntroducci ónaltema: Nosadel antal a estructuradeltema
2.Psi c ol ogí aSoc i al : desar r ol l ohi s t ór i c o
LaPsi c ol ogí aSo c i alsur geafinal esdel s i g l oXI X( al goc o múnme nt eac e pt ado ) , enmedi odei nt ensasc onvul si onesy c o nfli c t ossoc i al es,c o mouni nt ent ode:
Darrespuest aaunaseri ede cuest i onesdegrancal adosoci al paral asqueyanoval í anl as expl i caci onesvi gent esen ese moment o( t eol ógi cas,hi st óri cas, fil osóficas,j urí di cas,et c. ) .
Abundan los trabajos valiosos sobre la “historia” de la Psicología Social, destacaremos tres:
1º /Lavi si ón “hi stori ográfica”de Graumann( 1995)
2º /Lostrabaj osde Berschei d( 1992)yde Expósi to( 2005)
3º /Lasrevi si oneshi stóri cas encastel l anocomol asde Bl anco( 1988) ,I bánez( 1990)y Paéz,Val enci a,Moral esy Ursúa( 1992)
Graumann (1995) es un pionero en la aplicación de la historiografía (el estudio científico del pasado utilizando la metodología adecuada, como documentos, archivos y similares) al estudio del pasado de la Psicología ocial! "n el siglo #$#, e%isten dos antecedentes directos de la actual Psicología ocial&
LaPSI COLOGÍ A DE LOSPUEBLOSol a Völkerpsychologieque surgeenAl emani ayel autorf undamentales Wundt.
LaPSI COLOGÍ A DE LAS MASASsurgeenI tal i ay Franci ayelautor f undamentalesLeBony posteri ormentedestacó McDougal l .
PSI COLOGÍ ADELOS PUEBLOS
PSI COLOGÍ ADE LASMASAS
ón cent r aler al a • Secent r abaenelest udi odel os • Su afirmaci st enci a de una uni dad pr oce sosment al esdeun puebl o exi psi col ógi ca de l a masa, que ounac omuni dad. daba l ugar a una espec i e de “ me nt e gr upal ” ,di s t i nt a de l a ment e de l as per sonas i ndi v i dual e s de l as que s e compone.
• Pr es uponí a que es t os pr ocesos sobr epasaban a l as per sonas i ndi v i dual e s y sól o s e podí an e s t udi are ns uc r i s t al i z ac i ón e n pr oduc t os soc i oc ul t ur al e s , de • Tampocohal l eg adoanues t r os maner a especi alen ell enguaj e, dí as . aunque t ambi én en elar t e,l as • Su i nfluenci a, not abl ement e t r adi c i one syo t r ospr oduc t ospor modi ficada, se dej a ve r en eles t i l o. al gunas ár eas act ual es como ormi smo, l a • Est eant ecedent enohal l egado son el conf de s i ndi v i duac i ónoe ll i de r az g o. hast anues t r osdí as.
ENTRE 19001924
ENTRE 19241940
1908dest acal apubl i caci óndedost ext os, • • Tr as l a I Guer r a Mundi al el muydi f e r e nt e se nt r es í ,unoe s cr i t oporun de s ar r ol l odel aPs i c ol og í as oc i alpas a s oc i ól og o( Ros s )y ot r o por un ps i c ól og o aserexcl usi vament ees t adouni dense. ( Mc Doug al l ) , que c oi nc i de n e n l l e v ar e l • En 1924 se publ i ca elmanualde t í t ul ode“ Soc i alPs y c hol og y” . Al l por t , el más deci si v o de l a Gr ac i asal apubl i c ac i óndee s t ost e xt os ,l a di • s ci pl i na. “ Ps i c ol og í aSo ci al ”pas óac ons i de r ar s euna • Aparec en l os pr i mer os i nt ent os por di s c i pl i nai nde pe ndi e nt e . consol i dar un “ ámbi t o” pr opi o de • La pr i mer a apl i caci ón de l a met odol ogí a i nv e s t i g ac i ón e mpí r i c a.Por e j e mpl o: e xpe r i me nt alal ai nv e s t i g ac i ón ps i c os oc i al a) l a c r e ac i ó n de una l í ne a de ysuaut oresMoede( 1920) . i nv e s t i g ac i ón s obr eac t i t ude s y b)l a madur ezdelmé t odoe xper i ment al .
ENTRE 19401970
DOSCOMENTARIOS
i ododeunaf uer t ee xpansi ón •Esun per del adi s ci pl i na.
•Laor i e nt ac i óndel aPs i c ol og í aSoc i al esmáscogni t i vaqueconduct i st a.
• Des t acan como hi t os i mpor t ant es l os r e c og i do se ne lCuadr o 1. 1.( pág .6 de l l i br o) .
Es t e pe r i odo es t e s t i g o de l os • i nt e nt os de v ar i o s ps i c ól og os e ur ope os de r e s t aur ar l a Ps i c ol og í a Soci alenEur opa.
El periodo de la “crisis” de la Psicología Social. Se cuestionan los fundamentos de dicha disciplina: acusación de etnocentrismo estadounidense a la disciplina, ataques a la utilización del método eperimental, críticas a la fragmentación teórica ! la escasa o nula aplica"ilidad. 'a crisis dura diez a&os pero su desaparición no significa que hu"iera sido superada #el “clima” de confrontación ! de"ate se fue apaciguando$. El contenido de este manual #nuestro li"ro de teto$ lo constitu!e los %ltimos treinta a&os.
Berschei d ( 1992)
Expósi to ( 2005)
'o recurre a la utilización de la metodología historiogrfica! "l uadro 1!* (pg! +) presenta las matizaciones a la visión de Graumann! u conclusión es ue, la Psicología ocial se ha convertido en un -pivote central. de la Psicología contempornea! 'o recurre a la utilización de la metodología historiogrfica! /estaca porue muestra de forma directa las aportaciones de la Psicología ocial al m0ito aplicado (dimensión ue est implícita en el propio tra0ao de Graumann)! uadro 1!2! (pg! 3)!
3.Psi c ol ogí aSoc i al : defini c i ón,per spec t i vay al c anc e
LaPsi c ol ogí aSo c i alsegúnT ur ner ( 1999)eseles t udi oc i ent í fic ode “ l ament a : eyl soci edad”
Est adefini ci ón presuponequeexi st e unarel aci ónent reest asdos real i dades( ment eysoci edad) ,a pesardeserdi f erent esydeest ar aparent ement eal ej adas.
La Psicología Social es la ciencia responsable de estudiar la relación entre mente y sociedad. Las implicaciones que se extraen de la definición de Turner nos ayudará a entender el verdadero significado de la misma. Estas son las siguientes La idea de la “discontinuidad”
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El concepto de “emergentismo”
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La “interacción” y la doctrina asociada de “interaccionismo”
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La “aplicación” de los conocimientos psicosociales a las realidades cotidianas. -
Unodel osr esul t adosobt eni dosmás f r ec uent ement eporl ai nv es t i gac i ón psi c osoc i aleselc onc ept ode DI SCONTI NUI DAD suponeque:
Losprocesospsi col ógi cos i ndi vi dual essemodi ficancuando l aspersonaspart i ci pandemanera act i vaengruposocol ecti vos.
3.1. DISCONTINUIDAD
En la actualidad el problema de la discontinuidad en los procesos psicolgicos tiene dos claras representaciones :
1ª /TEORÍ A SOBRE LA I DENTIDAD SOCI AL ( Turner ,1999)
2/COGNI CI ÓN SOCI AL ( Operari oyFi ske, 1999)
I denti dadsoci al
Fi gura1. 1.( pág.11)
I denti dadpersonal
Fi gura1. 2.( pág.11)
1ª /TEORÍ A SOBRE LA I DENTIDAD SOCI AL Relacionada con la conducta de grupo. Se habla de identidad social para aludir a las defniciones ue las personas hacen de s! "is"as desde su pertenencia a deter"inadas categor!as sociales .
Porej :“soyal emana,soymuj er ,soymi embrodeun movi mi entoanti gl obal i zaci ón” #n ca"bio$ la identidad personal inclu%e las descripciones ue las personas hacen de s! "is"as desde atributos per sonal esoi di osi ncráti cos.
Porej :“soycreyente,f an del aspel í cul asdeAl modovar, col ecci oni stademonedasdel aépocanazarí ” 4a investigación psicosocial ha demostrado ue la identidad social funciona, en general, e%cluyendo o haciendo pasar a un segundo plano la identidad personal! "' "6 6'$" 47
2ª /COGNI CI ÓN SOCI AL &a 'isi(n tradicional considera ue los procesos grupales % los procesos cogniti'os son co"pleta"ente di)erentes.
Fi gura1. 1. :separademaneraradi caldi chosprocesos,como sientreel l oshubi eseunvací oi mposi bl ederel l enar,comosi f ueranprocesos“homogéneosycerradosensími smos” &a alternati'a de Operario % *is+e ,1---$ hace entrar en /uego la idea de la 0discontinuidad.
Fi gura1. 2. :seproponeconverti rl osdospol osanteri ores ( soci al i ndi vi dual )en dosdi mensi onesconti nuas,dadaunade el l ascondosnuevospol osasuvez( al toybaj o) "sta discontinuidad significa ue los procesos cognitivos, no desaparecen ni son irrelevantes en el m0ito de los procesos grupales, sino ue dependen del -marco cultural;societal. de la
Ot r odel osr esul t adosobt eni dospor l ai nv es t i gac i ónpsi c osoc i alesel c onc ept odeEMERGENTI SMO:
Laapari ci óndenuevosprocesos psi col ógi coscomoresul t adodel a i nt eracci ónent repersonasy gruposdepersonas.Elej empl o máscl aroesell enguaj e.
Ot r odel osr esul t adosobt eni dospor l ai nv es t i gac i ónpsi c osoc i alesel NTERACCI ÓN: c onc ept odeI
Laemi si óndeconduct asdi ri gi dasa ot raspersonaspresent esenl a si t uaci ón,bi encomorespuest aa conduct asyareci bi das,bi encomo est í mul oparanuevasconduct asde esasot raspersonassobrel asque exi st eexpect at i vadequese produzcan.
La posición de Tedesc!i y Linds"old #$%&'( sostiene que es característico de la Psicología Social centrarse focalmente en la interacción directa) la que tiene lugar entre las personas y que !abitualmente se conoce como interacción *cara a cara+. Se,alan que otras ciencias #por e- la sociología( se centran en cuestiones más o menos cercanas #por e- la estratificación social() pero el estudio de la interacción en sentido estricto sólo lo !ace la Psicología Social) cuyo punto central radica en el modo en que *las personas se comprenden e interactan unas con otras+ #/imble) $%%%( #Smit! y 0ac"ie) $%%&(. Cuadro 1.6 propiedades fundamentales de la interacción psicosocial #concepto de. *expectativas de reciprocidad+(.
Kimble y cols. (1999) señalan que la interacción es un punto de partida, y también de llegada, para la Psicología ocial! 1ª /DE PARTI DA
2/DELLEGADA
Enelsenti dodequel os psi cól ogossoci al es estudi an susef ectos sobreunaseri ede procesospsi col ógi cos, comol ospensami entos, l asacti tudesyl as conductas.
Comotodosesos procesospsi col ógi cos sedansi empreen personasque parti ci panenl a i nteracci ón,ésta tambi énesunpunto del l egada.
Ot r odel osr esul t adosobt eni dospor l ai nv es t i gac i ónpsi c osoc i alesel NTERACCI ONI SMO: c onc ept odeI
Posi ci ónmant eni daporungrupo i mport ant edepsi cól ogossoci al es, segúnl acuall apsi col ogí adel grupoesunapart edel apsi col ogí a del apersonai ndi vi dualyl as ment esi ndi vi dual esnosef orman enai sl ami ent osi noeni nt eracci ón soci al .
"l interaccionismo se sit#a en las décadas de los años treinta y cuarenta del siglo pasado y se $incula con tres autores principales (%eri&, 'sc% y ein) y con dos tesis!
1ª /PRI MERA
2/SEGUNDA
Losprocesos psi col ógi cosi ndi vi dual es desempeñanunpapel i mportanteenl a di námi cadel osprocesos grupal esycol ecti vos.
Losprocesospsi col ógi cos semodi ficancuandol as personasparti ci pan acti vamenteen l os procesosgrupal es,l os cual es,asuvez,son model adosporl a i nteracci ónentrepersonas.
uadro 1!3!& iclo continuo de influencia mutua de los procesos psicológicos y sociales a trav
#& INT#RACCIONIS2O
CUADRO 1.8. 1=> Por medio de la interacción social, las personas ue participan en grupos crean productos colectivos, como normas sociales, valores, estereotipos, metas y creencias! *=> 4os productos colectivos creados por la interacción social son interiorizados por las personas individuales y crean en esas personas estructuras psicosociales internas!
#& INT#RACCIONIS2O
LA CONCLUSIÓN DE ASCH •
•
"l interaccionismo revela la insepara0ilidad de la persona individual y del grupo!
uadro 1!9! & en el grupo no hay organismos individuales, sino personas -sociales.&
;4a actividad ue se genera en
Ot r odel osr esul t adosobt eni dospor l ai nv es t i gac i ónpsi c osoc i alesel c onc ept od e PLI A CABI LI DAD:
LaPsi col ogí aSoci alApl i cadaut i l i za conoci mi ent osgeneradosporl a t eorí aei nvest i gaci ónpsi cosoci aly l osapl i cademodosi st emát i cocon vi st asaobt enerresul t adosque i ncrement enelbi enest arhumano. ; "stos resultados son variados, diferentes a los de los conocimientos científicos y se orientan hacia o0etivos prefiados!
