Testes de Inglês - 8º ano

EVALUATION TEST 1 Name: __________________________________________________ No. _____ Class: _________ Date: ____/____/____ Evaluation: ___________________ Teacher: _______________________

I Reading comprehension and language use Read the following text about how British people spend their holidays.

Holidays with the British

5

10

15

20

25

30

British people usually have about four weeks’ holiday every year plus public holidays (also called ‘Bank holidays’) . They have their holidays in summer, in July or August. Many working people take a two-week holiday during the summer. A second holiday break in winter or in spring is also becoming more popular in the UK. In winter some people go skiing in Europe, and in spring, visits to capital cities such as Paris, Amsterda m or Barcelona are popular. The most popular holiday locations for Brits include Spain, France, Greece and the USA. Lots of people buy a package holiday. Flights and packag e holidays are much cheap er during school term time and the British governme nt is worried that some young people are missing school to go on holiday. Parents who take their child on holiday during term time can now pay a fine of up to 100 pounds. British people also like to go on holiday in the UK: in England, Northern Ireland, Scotland or Wales. Warm weather and sun are not guaranteed in the UK of course! What can young British people do on a UK holiday? Taking your tent or caravan to stay on a campsite is popular, especially in the south of England. Newquay, in Cornwall, on the south coast of England, is a favourite camping area for families and for teenagers. Newquay has great beaches, with good waves for surfers as well as lots of nightlife. Wild camping means you take your tent, sleeping bag, food, water (and toilet paper!) and you find a quiet place to spend the night in the countryside or hills away from roads and houses. Wild camping is legal only in some parts of Britain. Some teenagers want to spend their holidays doing something without their family. A language exchange is one way to be more independent and improve language skills. A British teenager spends a week or two in a foreign country, staying with a family who has a son or daughter of the same age and practises the local language. Later the foreign teenager visits the UK to practise their English with the British family. Summer camps can be fun too. Do it 4 Real organises camps for 10-19-year-olds in the UK where young people can do quad biking, paintballing, fil m making and street dancing. There’s also a ‘Future leader’ camp for 7-19-year-olds where activities include leadership skills as well as raft building, archery, climbing and survival skills. http://learnenglis hteens.britis hcouncil. org/uk -now/read-uk/ holid ays (a brid ge d)

A.

Are the sentences 'Right' (A) or 'Wrong' (B)? If there is not enough information to answer 'Right' (A) or 'Wrong' (B) choose 'Doesn’t say' (C). 1. Most working people in the UK have about six weeks' annual holiday. 2. The British government doesn’t want families to go on holiday during school term time. 3. The weather is always warm and sunny in summer in Britain. 4. The south coast is a popular place to camp. 5. There are summer camps for teenagers in the UK. 6. The summer camps can be quite expensive!

B.

     

Match the vocabulary with the correct definitions. Write (A-H) next to numbers (1-8). 1. Package holiday 2. The UK 3. A roller coaster 4. A campsite 5. Wild camping 6. A holiday camp 7. Skiing 8. Language exchange

       

A. Staying with a family in a different country to learn a language. B. A place which provides holiday accommodation, food and entertainment. C. A ride at a theme park. D. A holiday organised by a travel agent which includes the cost of your hotel and transport. E. Spending the night in a tent but not on a campsite. F. A place to stay in a tent or caravan. G. It is made up of England, Northern Ireland, Scotland and Wales.

H. A holiday spent in the mountains moving across the snow.

C.

Answer the following questions and use the text whenever possible. 1. What types of holidays and accommodations are mentioned in the text? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2. Which activities can you do in each different type of holiday? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. Would you choose any of the holidays mentioned in the text? Justify your answer. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

D.

Complete the email Jenny sent to Eric about her holiday in Scotland. Choose the best word (A, B or C) for each space.

Hi Eric! We (1) _______________ a great holiday here in Scotland! We (2) _______________ in a hotel in the centre of Edinburgh. It (3) _____________ a swimming pool but it’s too cold to swim! There (4) _____________ lots of things to do. The people are friendly but sometimes I (5) _____________ them. Right now I (6) _____________in front of Loch Ness and I (7) _____________ to see the monster. I (8) _____________ I will! It’s raining a lot here and it’s foggy. Even if it existed, I wouldn’t be able to see it! The weather here in Scotland is awful! It’s always raining and it’s cold and windy but my father (9) _____________ it! He (10) _____________ bad weather always (11) _____________ worse through a window, (12) _____________ a good holiday at the beach? See you soon, Jenny

1.

A.’re having

B. have

C. has

2.

A. stay

B.’re staying

C. stays

3.

A.’s got

B. ‘ve got

C. had got

4

A. are

B. is

C.‘s

5.

A. ‘m not understanding

B. doesn’t understand

C. don’t understand

6.

A. stand

B. ’m standing

C. stands

7.

A. try

B. tries

C. ’m trying

8.

A. doesn’t think

B. don’t think

C. am not thinking

9.

A. love

B. is loving

C. loved

10.

A. is saying

B. says

C. say

11.

A. look

B. is looking

C. looks

12.

A. Do you have

B. Are you having

C. Have

II WRITING What does Emily say to Kim? A.

Complete the conversation between two friends. Kim:

Well, finally we are on holidays!

Emily: (1) ___________________________________________________________________ Kim:

I usually stay at home and play computer games or watch television.

Emily: (2) ___________________________________________________________________ Kim:

No, of course not. Readin g is boring. I’d rather go out some day.

Emily: (3) ___________________________________________________________________ Kim:

Yes, great! There are lots of good films going on at the cinemas right now!

Emily: (4) ___________________________________________________________________ Kim:

Well, we can meet in front of the school.

Emily: (5) ___________________________________________________________________ Kim:

B.

No! We’ll try to arrive early. It’s going to be a good day!

Write a short email to a friend about your holidays. Write about 80 words. ✓ Say where you usually spend your holidays; ✓ Say who you spend your holidays with; ✓ Say what you often do and don’t do; ✓ Say if you like/don’t like your holidays and explain why; ✓ Say where you would like to spend your holidays and explain why; ✓ Attach a file.

Document attached

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO GRUPO I A

B

C

N3

A. Seleciona 5 ou 6 opções corretas Chave: 1. B; 2. A; 3. B; 4. A; 5. A; 6. C.

15

N2

10

N1 Seleciona 2 opções corretas.

5

N3

Associa correctamente 7 ou 8 palavras. Chave: 1. D; 2. G; 3. C; 4. F; 5. E; 6. B; 7. H; 8. A.

4

ATIVIDADE B 10

N1 Associa corretamente 2 palavras

5

Com petência Pragmática 1.

Responde corretamente a 3 questões de acordo com 20 informação do texto e com correção gramatical. Pode escrever com incorreções de grafia e pontuação não impeditivas da compreensão. Exem plo de resposta: 1. The types of holidays mentioned are: going to the mountain; package holidays, camping, travelling abroad. People stay in tents, caravans campsites, at family homes, hotels or N4 holiday parks; 2. Skiing, sightseeing, touring, going to the beach, going out at night, relaxing in a quiet place, learning languages, practising sports, film making and dancing; 3. I’d love going to a holiday park to practise radical sports, to dance and learn how to make films.

Responde corretamente a 2 questões de acordo com informação do texto e com correção gramatical. Pode N3 escrever com incorreções de grafia e pontuação não impeditivas da compreensão.

10

Responde corretamente a 1 questão de acordo com informação do texto e com correção gramatical. Pode escrever com incorreções de grafia e pontuação não impeditivas da compreensão.

5

Escreve um texto respeitando o tema dado, fornecendo pormenores e destacando aspetos N5 relevantes. O discurso é claro e coerente, ainda que com recurso a um número limitado de mecanismos de coesão. Respeita os limites de palavras indicados.

15

N4

12

Escreve um texto simples, incluindo alguns pormenores relevantes. O discurso é globalmente claro e coeso, ainda que possam registar-se N3 incoerências. A articulação das ideias é geralmente linear. Pode não respeitar os limites de palavras indicados.

9

N2

6

Escreve um texto simples, abordando o tema de forma genérica e recorrendo a repetições e N1 pormenores pouco relevantes. Utiliza frases elementares, mas estrutura deficientemente o texto. Pode não respeitar os limites de palavras indicados.

3

Com petência Linguística* 1.

Responde a 2 questões com informação parcialmente 5 N1 correta. Pode escrever com incorreções de grafia e pontuação não impeditivas da compreensão. Completa o texto com 11 ou 12 palavras corretas. Pode fazê-lo com incorreções de grafia não N3 impeditivas da compreensão. Chave: 1. A; 2. B; 3. A; 4. A; 5. C; 6. B; 7. C; 8. B; 9. B; 10. B; 11. C; 12. B.

9

N2

6

Completa o texto com 4 palavras corretas. Pode fazêN1 lo com incorreções de grafia não impeditivas da compreensão.

3

GRUPO II A

Formula corretamente apenas 2 questões. Pode escrever com incorreções de grafia não impeditivas da compreensão, usando palavras suas. Erra ou omite as outras questões

15

N2

N2

D

N1

Formula corretamente as 5 questões. Chave: 1. What do you usually do?; N4 2. Do you read?; 3. Do you want to go to the cinema with me?; 4. Where do we meet?; 5. Are you planning to come late?/ Are we coming late?

16

Formula corretamente apenas 3 a 4 questões. Pode escrever com incorreções de grafia não impeditivas da N3 compreensão, usando palavras suas. Erra ou omite as outras questões.

12

Formula corretamente apenas 2 questões. Pode escrever com incorreções de grafia não impeditivas da N2 compreensão, usando palavras suas. Erra ou omite as outras questões.

8

Escreve um texto corretamente estruturado. Utiliza de forma geralmente adequada vocabulário variado, embora possa ocorrer pontualmente uma escolha de palavras menos correta. Revela bom domínio N5 gramatical, com alguns lapsos, raros e não sistemáticos. A ortografia é razoavelmente correta, com erros apenas em vocábulos menos correntes, em que se pode notar a influência da língua materna. A pontuação é adequada.

10

N4

8

Escreve um texto simples onde revela domínio linguístico suficiente para articular as ideias de forma compreensível e com pouca ambiguidade. O vocabulário é relativamente pobre, mas consegue N3 suprir limitações com recurso a circunlocuções e outros mecanismos de substituição. O controlo gramatical é suficiente para permitir a compreensão do que pretende comunicar. A ortografia é aceitável e a pontuação é adequada.

6

N2

4

Escreve um texto simples, utilizando padrões frásicos muito elementares. Emprega estruturas simples, com N1 tendência a misturar tempos e a esquecer-se de fazer concordâncias. Utiliza vocabulário muito elementar. A pontuação nem sempre é adequada.

2

*A competência linguística só será avaliada se o aluno texto simples, utilizando padrões frásicos tiverEscreve tratadoum o tema proposto, situando-se o seu texto, 2 elementares. estruturas simples, com pelomuito menos, no nível 1Emprega da competência pragmática. N1 tendência a misturar tempos e a esquecer-se de fazer concordâncias. Utiliza vocabulário muito elementar. A pontuação nem sempre é adequada.

INFORMATION EVALUATION TEST 2

Domínios Lexis Free time activities; sports Grammar Past Simple vs Past Continuous Phrasal verb s

Competências Competência linguística • competência lexical • competência gramatical • competência semântica • competência ortográfica

Tipologia de itens Grupo I

Número de itens 4

Cotação (em pontos) 75 pontos

ITENS DE SELEÇÃO • Completamento • Associação

Competência pragmática • competência funcional

ITENS DE SELEÇÃO

2

• W / DS • Resposta curta Competência sociolinguística

Grupo II 1 • Itens de construção • Resposta restrita ou extensa

25 pontos

Critérios Gerais de Classificação • Todos os itens apresentam critérios específicos de classificação organizados por nív eis de desempenho. A cada um desses níveis é atribuída uma única pontuação. Para a generalidade dos itens, são considerados de um a cinco níveis (N5, N4, N3, N2 e N1). Qualquer resposta que não corresponda ao nível mais elevado descrito é integrada num dos outros níveis apresenta dos, de acordo com o desemp enh o observad o. • Para a atividade C, são considerados de um a cinco níveis (N5, N4, N3, N2 e N1), em cada parâmetro – competência pragmática e competê ncia linguística. • Qualquer resposta que não corresponda ao nível mais elevado descrito é integrada num dos outros níveis apresentados, de acordo com o desempenho observado. Estão previstos níveis de desempenho intercalares não descritos. • É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempe nh o. • Nos itens de seleção, qualquer resposta indicada de forma equívoca, por exemplo, fornecendo mais elementos do que o(s) pedido(s), é classificad a com zero pontos. • Nos itens de construçã o, é atribuíd a a classificação de zero pontos a respostas que não correspo nda m ao solicitado, independ ente mente da qualida de do texto produzido.


I Reading comprehension language use and vocabulary Read the text about a Singaporean boy’s hobbies.

5

10

15

20

25

I have two hobbies. They are collecting coins and skateboarding. Collecting coins is my indoor hobby while skateboarding takes me outside to experience the fresh air. I find that they provide a nice balance of going out and staying in during my free time. Since I began collecting coins two years ago, I have met many others who share the same burning interest. It started when my father brought home his unused coins from his business trips. I thought some of them looked exotic. They looked very different from our Singapore coins. I had a liking for the various coins immediately and began collecting them. Now, whenever my father goes on his trips, I beg him to bring home as many different coins as he can. Today, I have over two hundre d coins from twenty -fo ur different countries. My interest in skateboarding began differently. I started three years ago, when I was in primary four, when a classmate of mine introduced skateboarding to me. At first, I found it difficult to balance on a plank of wood on wheels. I also thought it was silly skateboarding when rollerblading was so much easier and faster. But after two weeks of skateboarding every afternoon, I began to love the wind blowing in my hair and the thrill I got going places with it. Today, my favourite skateboarding area is the park by the beach where i t's safe and I do not bump into people while skating. My two hobbies are important to me because they help me relax. I don’t want to study too much but I make sure that I do my homework before I even think about my coin collection or skateboarding. http://www.englishdaily 626.com/englis h_c omposition s.p hp ? 11 8

A.

Are the sentences 'Right' (A) or 'Wrong' (B)? If there is not enough information to answer 'Right' (A) or 'Wrong' (B) choose 'Doesn’t say' (C). 1. The boy has two hobbies: one indoor and one outdoor. 2. There are not many people who like collecting coins. 3. The boy lives in Europe. 4. Skateboarding is a very expensive hobby. 5. At first skateboarding was not easy. 6. The two hobbies balance the boy’s life.

     

B.

Complete the sentences with information from paragraphs 2 and 3. 1. The boy started his indoor hobby when ______________________________________ 2. He liked the coins because ________________________________________________ 3. Whenever his father goes abroad, __________________________________________ 4. At first he thought skateboarding was silly because _____________________________

C.

Here are other outdoor and indoor activities the boy could try. What is the word for each one? The first letter is already there. There is one space for each other letter in the word.

1. W __ __ __ __ __ __

4. C __ __ __ __ __ __

2. R __ __ __ __ __

5. C __ __ __ __ __ __ __

3. G __ __ __ __ __ __ __ __

6. H __ __ __ __ R __ __ __ __ __

D. Read the email Rosalia sent to Nate about her holiday in Costa Rica. Choose the best option (A, B or C) for each space.

A few summers ago, I (1) ______________________ in San Jose, Costa Rica, and one weekend my dad and I (2) ______________________ to Turtoqu ero . The first day in this island town, we set for a rainfore st tour. On this walk, we (3) ______________________ amazing animals like the loud howler monkey, the mystical white-faced monkey, a deadly-poison ous snake, and several terrifying spiders. Our guide then (4) _____________________ us further down the beach to see more beautiful turtles making their nests. A few times, we almost (5) _________ right into other stout turtles that (6) ______________________ their way onto shore. Watching the turtles pull their massive bodies onto the beach for their survival tradition (7) ______________________ me gooseb umps that warm summer night. Taking this trip to see the aweso me turtles really (8) ______________________ me to take steps to help them. Standing on the edge of the crashing waves, knowing that the turtles (9) ______________________ to survive, (10) ______________________ me inspiration. I hope that sometime soon I will be able to return to that beach to help keep the mysteriou s turtles safe so that others around the world will be able to enjoy these magnificent creatures. http://teenink.com/hot_t opics/environm ent/artic le/ 4223/Ins piration -from-S ea -Tu rtle s/ (abridged and adapted)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. E.

A. A. A. A. A. A. A. A. A. A.

didn’t live went didn’t see taken ran made gave was inspiring are struggling brought

B. lived B. was going B. saw B. took B. were running B. were making B. didn’t give B. inspired B. were struggling B. is bringing

C. was living C. go C. were seeing C. were taking C. didn’t run C. didn’t make C. was giving C. didn’t inspire C. struggled C. was bringing

Yesterday all the members of this Asian family from Singapore were doing dif ferent things at 6 o’clock. Write correct sentences about the pictures.

a) The mother and the little girl / read / a book _______________________________________ _______________________________________

b) The boy / play computer / bedroom _______________________________________ _______________________________________

c) The father / sleep / couch ______________________________________

d) The girl / listen to music / living room ______________________________________ ______________________________________

______________________________________

______________________________________

F.

Complete the five conversations. A. Wheelchair fencing. 1. Which sport did you use to practise a few years ago?

B. Playing computer. C. Not at all.

A. Powerlifting. 2. How did you manage to balance sport B. I used to wake up very early to practise. and school last year? C. That’s all right.

A. I need to work off the ice cream I ate. 3. Time to go to the gym!

B. You’d better work off. C. Let’s work it off then.

A. Time to work out. 4. I’m full of energy!

B. Time to work off. C. Let’s warm down. A. You’d better cool down now.

5. You look so tired!

B. Why don’t you cool off? C. You enjoy knocking out.

II WRITING Write a note to a friend to persuade him / her to practise some kind of sport. Write 70-80 words. Refer: ✓ Which sports you practise; ✓ When you practise; ✓ The advantages of practising sports.

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO GRUPO II GRUPO I A

N3

Seleciona 5 ou 6 opções corretas. Chave: 1. A; 2. B; 3. B; 4. C; 5. A; 6. A.

10

N2 N1 Seleciona 2 opções corretas. B

D

E

Completa corretamente apenas 1 frase de acordo com informação do texto e com correção gramatical. Pode escrever com N1 incorreções de grafia não impeditivas da compreensão, usando palavras suas. Erra ou omite as outras questões.

5

Completa as 6 palavras adequadamente. Chave: 1. writing; 2. rowing; N3 3. gardening; 4. cooking; 5. crafting; 6. horse riding.

6

N2

4

N1 Completa 2 palavras adequadamente.

2

Escreve um texto, respeitando o tema dado, fornecendo pormenores e destacando aspetos relevantes. O discurso é claro e coerente, ainda N5 que com recurso a um número limitado de mecanismos de coesão. Respeita os limites de palavras indicados.

15

N4

12

Escreve um texto simples, incluindo alguns pormenores relevantes. O discurso é globalmente claro e coeso, ainda que possam N3 registar-se incoerências. A articulação das ideias é geralmente linear. Pode não respeitar os limites de palavras indicados.

9

N2

6

N1

12

N2

8

N1 Completa o texto com 4 palavras corretas.

4

Escreve as frases com correção gramatical. Pode escrever com algumas incorreções de grafia não impeditivas da compreensão. Chave: a. The mother and the little girl were reading a b ook. N3 b . The b oy was playing computer in the b edroom. c. The father was sleeping in the couch. d. The girl was listening to music in the living room.

15

N2

10

Associa corretamente 5 frases. Chave: 1. A; 2. B; 3. A; 4. A; 5. A

Escreve um texto simples, abordando o tema de forma genérica e recorrendo a repetições e pormenores pouco relevantes. Utiliza frases elementares, mas estrutura deficientemente o texto. Pode não respeitar os limites de palavras indicados.

3

Competência Linguística*

N5

Completa o texto com 9 ou 10 palavras corretas. N3 Chave: 1. C; 2. A; 3. B; 4. B; 5. A; 6. B; 7. A; 8. B; 9. B; 10. A.

N3

1

10

Escreve apenas uma frase com correção gramatical. Pode escrever com algumas N1 incorreções de grafia não impeditivas da compreensão. F

5

Completa corretamente as 4 frases de acordo 15 com informação do texto e com correção gramatical. Pode escrever com incorreções de grafia não impeditivas da compreensão, usando palavras suas. N3 Chave: 1. when his father b rought home his unused coins from trips around the world; 2. they looked very different from Singaporean coins; 3. …he asks him to b ring many different coins; 4. …rollerblading was much easier and fast. N2

C

Competência Pragmática

15

5

Escreve um texto corretamente estruturado. 10 Utiliza de forma geralmente adequado vocabulário variado, embora possa ocorrer pontualmente uma escolha de palavras menos correta. Revela bom domínio gramatical, com alguns lapsos, raros e não sistemáticos. A ortografia é razoavelmente correta, com erros apenas em vocábulos menos correntes, em que se pode notar a influência da língua materna. A pontuação é adequada.

N4

8

N3

Escreve um texto simples onde revela domínio 6 linguístico suficiente para articular as ideias de forma compreensível e com pouca ambiguidade. O vocabulário é relativamente pobre, mas consegue suprir limitações com recurso a circunlocuções e outros mecanismos de substituição. O controlo gramatical é suficiente para permitir a compreensão do que pretende comunicar. A ortografia é aceitável e a pontuação é adequada.

N2

4

N1

Escreve um texto simples, utilizando padrões 2 frásicos muito elementares. Emprega estruturas simples, com tendência a misturar tempos e a esquecer-se de fazer concordâncias. Utiliza vocabulário muito elementar. A pontuação nem sempre é adequada.

12

N2

8

N1 Associa corretamente 2 palavras.

4

*A competência linguística só será avaliada se o aluno tiver tratado o tema proposto, situando-se o seu texto, pelo menos, no nível 1 da competência pragmática.


Domínios

Competências

Lexis

Competência linguística

Food / healthy hab its / eating places…

• • • •

Grammar Adjective degrees Countab les and uncountab les

competência lexical competência gramatical competência semântica competência ortográfica



Idioms and phrasal verb s Competência sociolinguística

5


ITENS DE SELEÇÃO • Completamento • Associação • Correspondência / associação • Resposta restrita ITENS DE SELEÇÃO • W / DS • Resposta curta

Modal verb s (giving advices)

Número de itens

Grupo II

2

1

25 pontos

• Itens de construção • Resposta restrita ou extensa

Critérios Gerais de Classificação • Todos os itens apresentam critérios específicos de classificação organizados por níveis de desempenho. A cada um desses níveis é atribuída uma única pontuação. Para a generalidade dos itens, são considerados de um a cinco níveis (N5, N4, N3, N2 e N1). Qualquer resposta que não corresponda ao nível mais el evado descrito é integrada num dos outros níveis apresenta dos, de acordo com o desemp enh o observad o. • Para a atividade C, são considerados de um a cinco níveis (N5, N4, N3, N2 e N1), em cada parâmetro – competência pragmática e competê ncia linguística. • Qualquer resposta que não corresponda ao nível mais elevado descrito é integrada num dos outros níveis apresentados, de acordo com o desempenho observado. Estão previstos níveis de desempenho intercalares não descritos. • É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempe nh o. • Nos itens de seleção, qualquer resposta indicada de forma equívoca, por exemplo, fornecendo mais elementos do que o(s) pedido(s), é classificad a com zero pontos. • Nos itens de construçã o, é atribuíd a a classificação de zero pontos a respostas que não correspo nda m ao solicitado, independ ente mente da qualida de do texto produzido .


I Reading comprehension, language use and vocabulary Read the text about how to stay healthy.

Keys to health 5

10

15

20

25

30

To stay healthy, you need to work on four areas – exercise, diet, weight control and good health habits. Regular exercise is essential for good health. It tones the muscles, strengthens the bones, and makes the heart and lungs work better. Exercise also helps to relieve stress. The most beneficial type of exercise is aerobics. Aerobic exercises, in the form of jogging, cycling or lap swimming, strengthens the heart. It is important to choose a form of exercise you enjoy. It could be dancing or just walking. As long as you do it regularly, you will be fit. People who are fit enjoy life more because they can join in any kind of activity. To maintain a healthy life, it is necessary to develop good dietary habits. Eat a variety of food but specially more whole-wheat grains, apples, oranges, pears, lettuce, broccoli, cauliflower and fish. Decrease intake of animal protein and fats. Use less salt and take at least 1000 mg of calcium a day. Non-fat milk and low-fat yoghurt are good sources of calcium. Do not forget to drink at least seven glasses of water a day. Avoid eating junk food or processed food which is high in sugar or salt content and has little nutritional value. Developing good health habits is important if you want to keep healthy. Don't smoke, avoid excess ive alcohol intake, and keep moderate hours. Go to bed early and wake up early. Work hard and play hard too. Avoid stress by exercising and developing hobbies. Have a positive attitude towards people and work. Half -yearly dental check-ups are also necessary to maintain dental health. Being overweight can lead to a lot of health problems. You can suffer from heart disease, high blood pressure, varicose veins and gall bladder disease. Weight control requires conscious effort and self -control. Diet and exercise play the most important role in weight control. Make sure exercise is part of your daily program. Watch the amount and type of food you eat. Complex carbohydrates are important in a healthy diet. Health is pleasurable; ill health is miserable. There are other threats to health but if you remember the points mentioned above, you should enjoy good health. http://www.englishdaily626.com/lower_secondary_english_essays.php?123 (abridged)

A.

Are the sentences' Right' (A) or 'Wrong' (B)? If there is not enough information to answer 'Right' (A) or 'Wrong' (B) choose 'Doesn’t say' (C).



1. You don’t have to do anything to stay healthy. 2. You need to choose your favourite physical exercise so as to practice it regularly.

5. You can eat a lot, avoid exercise and still keep your weight.

   

6. If you go to bed late and wake up early, you are developing good health habits.



3. Good dietary habits involve eating less meat. 4. Being underweight means being unhealthy.

B.

Correct the Wrong (B) sentences using information from the text. 1. ______________________________________________________________________ 2. ______________________________________________________________________ 3. ______________________________________________________________________

C.

There are several food items mentioned in the text. Place them under each heading. Fruit

D.

Vegetables Proteins

1.

4.

2.

5.

3.

6.

7.

Dairy products

8.

Starchy food

10.

9.

Products high in fat and sugar

11. 12.

Do you have healthy habits? Justify your answer with information taken from the text. ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________

E.

Read the sentences about food and vegetarians in the UK. Choose the best word (A, B or C) for each space. 1. _____________ British people are deciding not to eat meat and animal products. A. Many

B. Little

C. Any

2. There are _____________ three million vegetarians in the UK today.

A. less than

B. more than

C. the most

3. _________________ vegetarians choose not to eat meat or animal products for ethical reasons. A. Lots of

B. Much

C. A little

4. Organic farmers don’t use ________________ chemicals, pesticides or fertilisers. A. no

B. any

C. a little

5. ________________ people buy organic meat, fruit and vegetables from farmers’ markets. A. A few

B. Any

C. A little

6. Organic food is often produced in a __________ "natural" but __________ expensive way. A. less… less

B. more … more

C. most… most

7. Fans of organic food say it tastes much _________________! A. gooder

F.

B. worse

C. better

Complete the five conversations. 1. Don’t you think the exam was a piece of cake?

A. Yes, it was extremely difficult. B. Let’s go then! C. Yes, in fact it was very easy.

2. He is going to spill the beans about the new restaurant’s location.

A. He’s the big cheese.

3. Let’s eat out!

A. Okay. Where?

B. He always talks too much. C. He’s too relaxed.

B. Yes, you should eat until it’s finished. C. Are you angry?

4. He’s a hard nut to crack but I think I can handle him!

A. He’s always in trouble. B. He’s very important indeed. C. I don’t know. He’s very hard to convince.

5. Everybody wants to have an equal share of the cake!

A. Don’t worry! I’ll cut it up in identical slices. B. Don’t worry! I’ll cut it out in identical slices. C. Don’t worry! I’ll cut it off equally.

G.

Complete the conversation between Mrs Smith and the waiter. What does Mrs Smith say to the waiter? Example: Waiter:

Hello, can I help you madam?

Mrs Smith: Yes, please.

Waiter:

Would you like a starter?

Mrs Smith: (1) ___________________________ Waiter:

What would you like for a main course?

Mrs Smith: (2) ____________________________ Waiter:

Would you like anything to drink?

Mrs Smith: (3) ____________________________ Waiter:

Can I bring you anything else?

Mrs Smith: (4) ____________________________ Waiter:

That’s $6.75

Mrs Smith: (5) ____________________________ Waiter:

A. I’d like a grilled cheese sandwich. B. Yes, I’d like a bowl of chicken soup, please. C. Could I have the bill, please? D. You’re welcome. Have a nice day. E. Here you are. F. Yes, I’d like a glass of water, please. G. No, thank you. Just the bill.

Thank you very much.

H. Yes, please.

II WRITING Write a message to a friend to persuade him / her to have a healthy life. Use modal verbs to give advice (should; shouldn’t; must; mustn’t; don’t have to…) Write 70-80 words. Refer: ✓ What exercise to take; ✓ What he should eat; ✓ Other tips to improve healthy habits.

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO GRUPO I GRUPO II A

B

C

D

E

F

G

N3 Seleciona 5 ou 6 opções corretas. Chave: 1. B; 2. A; 3. A; 4. C; 5. B; 6. B.

12

N2

8


4

Identifica corretamente as 3 frases. Pode escrever 12 com incorreções de grafia não impeditivas da compreensão. N3 Chave: 1. “To stay healthy you need to work on 4 areas: exercise, diet, weight control and good health hab its;2. “Diet and exercise play the most important role in weight control”; 3. “Go to b ed early and wake up early” N2

8

Identifica corretamente 1 frase. Pode escrever N1 com incorreções de grafia não impeditivas da compreensão.

4

Completa a tabela com 12 a 13 palavras do texto. Pode escrever com incorreções linguísticas não impeditivas da compreensão. N3 Chave: 1. Apple; 2. Oranges; 3. Pears; 4. Lettuce; 5. Broccoli; 6. Cauliflower; 7. Fish; 8. Milk; 9. Yoghurt;10. Whole-wheat grains; 11. Junk food; 12. Processed food.

1

Escreve um texto, respeitando o tema dado, fornecendo pormenores e destacando aspetos relevantes. N5 O discurso é claro e coerente, ainda que com recurso a um número limitado de mecanismos de coesão. Respeita os limites de palavras indicados.

15

N4

12

Escreve um texto simples, incluindo alguns pormenores relevantes. O discurso é globalmente claro e coeso, ainda que possam N3 registar-se incoerências. A articulação das ideias é geralmente linear. Pode não respeitar os limites de palavras indicados.

9

6

N2 12

Escreve um texto simples, abordando o tema 3 de forma genérica e recorrendo a repetições e pormenores pouco relevantes. Utiliza frases N1 elementares, mas estrutura deficientemente o texto. Pode não respeitar os limites de palavras indicados. Competência Linguística*

N2

8

Completa a tabela com 3 palavras do texto. Pode N1 escrever com incorreções linguísticas não impeditivas da compreensão.

4

Responde à pergunta justificando-a coerentemente. Podem ocorrer algumas incorreções linguísticas sem, contudo, comprometer a mensagem. N3 Exemplo de resposta: Yes I do b ecause I practise exercise, I try to eat vegetab les at lunch and at dinner and I eat fruit in the morning and in the afternoon. I also drink plenty of water and I don’t have any addictions.

12

Escreve um texto corretamente estruturado. 10 Utiliza de forma geralmente adequado vocabulário variado, embora possa ocorrer pontualmente uma escolha de palavras menos correta. Revela bom domínio gramatical, com N5 alguns lapsos, raros e não sistemáticos. A ortografia é razoavelmente correta, com erros apenas em vocábulos menos correntes, em que se pode notar a influência da língua materna. A pontuação é adequada. N4

N2

8

Exprime uma opinião justificando-a N1 coerentemente. Podem ocorrer bastantes incorreções linguísticas sem, contudo, comprometer a mensagem.

4

N3 Completa as frases com as 7 palavras corretas. Chave: 1. A; 2. B; 3. A; 4. B; 5. A; 6. B; 7. C.

Competência Pragmática

10

Escreve um texto simples onde revela domínio 6 linguístico suficiente para articular as ideias de forma compreensível e com pouca ambiguidade. O vocabulário é relativamente pobre, mas consegue suprir limitações com N3 recurso a circunlocuções e outros mecanismos de substituição. O controlo gramatical é suficiente para permitir a compreensão do que pretende comunicar. A ortografia é aceitável e a pontuação é adequada. N2

N2

6

N1 Completa as frases com 4 palavras corretas.

3

N3 Seleciona corretamente as 5 opções. Chave: 1. C; 2. B; 3. A; 4. C; 5. A

9

N2

6

N1 Seleciona corretamente 1 opção.

3

N3 Completa o diálogo com 5 frases corretas. Chave: 1. B; 2. A; 3. F; 4. G; 5. E

9

N2

6

8

4

Escreve um texto simples, utilizando padrões 2 frásicos muito elementares. Emprega estruturas simples, com tendência a misturar tempos e a N1 esquecer-se de fazer concordâncias. Utiliza vocabulário muito elementar. A pontuação nem sempre é adequada.



Domínios Lexis Fashion, clothes, fashion styles, trends…

Competências Competência linguística • competência lexical • competência gramatical

ITENS DE SELEÇÃO

• competência semântica • competência ortográfica

• Completamento • Associação

Grammar Past Simple vs Present Perfect

Tipologia de itens


Present Perfect

Grupo I

Número de itens 5


ITENS DE SELEÇÃO • W / DS • Resposta curta

2

Grupo II

1

Phrasal verb s

Competência sociolinguística

30 pontos


Critérios Gerais de Classificação • Todos os itens apresentam critérios específicos de classificação organizados por níveis de desempenho. A cada um desses níveis é atribuída uma única pontuação. Para a generalidade dos itens, são considerados de um a cinco níveis (N5, N4, N3, N2 e N1). Qualquer resposta que não corresponda ao nível mais elevado descrito é integrada num dos outros níveis apresenta dos, de acordo com o desemp enh o observad o. • Para a atividade C, são considerados de um a cinco níveis (N5, N4, N3, N2 e N1), em cada parâmetro – competência pragmática e competê ncia linguística. • Qualquer resposta que não corresponda ao nível mais elevado descrito é integrada num dos outros níveis apresentados, de acordo com o desempenho observado. Estão previstos níveis de desempenho intercalares não descritos. • É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempe nh o. • Nos itens de seleção, qualquer resposta indicada de forma equívoca, por exemplo, fornecendo mais elementos do que o(s) pedido(s), é classificad a com zero pontos. • Nos itens de construçã o, é atribuíd a a classificação de zero pontos a respostas que não correspo nda m ao solicitado, independ ente mente da qualida de do texto produzido.


I Reading comprehension, language use and vocabulary Read the text about shopping.

Clothes shopping on a budget!

5

10

15

20

Like many people, I absolutely love clothes shopping! But, as a student, I don’t have a lot of money to keep up with the latest fashion trends. Especially when it comes to vintage clothes, which are in fashion at the moment. I can’t afford many things in vintage shops. I like to look on eBay, but I don’t like to buy clothes online because they don’t always fit well when they arrive. I like to always try on clothes in the shop before I buy them – it makes each shopping trip much more fun! In England, we have shops called ‘charity shops’, where people donate their old clothes, shoes, books, CDs, DVDs, and children's toys and games. In America, they are called ‘thrift shops’, which you may know from Macklemore’s, hit song! I love these shops, because you can often find a bargain, brand new clothes with the tags still on them, or real vintage items which haven’t got a big price tag! The only downside to charity shopping is that you have to search through everything in the shop, which can take a lot of time. Also, some times it is disappointing. I have searched for hours before and not found a single thing to buy! But this happens with big department stores in shopping centres too, so perhaps it is just occasional bad luck! Most of the time, however, I have found some bargains, and saved lots of money! Occasionally, I have found lovely handbags, new shoes, hardly-worn clothes, and some fantastic second-hand books and DVDs at a fraction of the price that you’d find in a normal shop. And the best part about charity shopping is that the money goes to a good cause! http://learnenglis hteens.britis hcouncil. org/magazine/f ashion/clothes -s ho p ping -b ud g et

A.

Are the sentences 'Right' (A) or 'Wrong' (B)? If there is not enough information to answer 'Right' (A) or 'Wrong' (B) choose 'Doesn’t say' (C). 1. The girl thinks the clothes bought online fit her well. 2. She can’t afford designer label clothes. 3. People give away accessories which no longer match their clothes. 4. In “charity shops” you only find old clothes. 5. The girl has saved money in big department stores.

    

6. Charity shopping helps people in need.



B.

Copy information from the text that shows the sentences before are 'Right' (A) or 'Wrong' (B). 1. _________________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________________ 5. _________________________________________________________________________

C.

Read the descriptions of some words used in the text. What is the word for each one? The first letter is already there. There is one space for each other letter in the word.

D.

1. General tendency or direction, fashion.

T ___ ___ ___ ___

2. Classic, old and special.

V ___ ___ ___ ___ ___ ___

3. Something bought or offered at a low price.

B ___ ___ ___ ___ ___ ___

4. A strip of leather, paper, metal, or plastic attached to something.

T ___ ___

5. A place where merchandise is offered for sale.

S ___ ___ ___ ___

Name two clothes items, their pattern and styles, two underwear items, two sleeping wear items, two make up items and two accessories which you might like to buy in a charity shop.

Clothes

Pattern

Style

Sleeping wear

Make up

Accessories

1. ________

3._________ 5. ________

7. __________

9. _________ 11. ________

2_________

4._________ 6. ________

8. __________

10. ________

12. ________

E.

Read the following article about fashion. Choose the best word (A, B or C) for each space.

Here in France I (1) ______________ young people in high heels, wearing a lot of make-up and with carefully combed hair, even when they (2) ______________ anywhere special. The lady I have lived with here (3) ______________ the past two years has helped me learn to knit. She is a knitting-machin e! She (4) ______________ to knit because she and her siblings had to knit socks and gloves during the war, or they (5) ______________ very cold. Making quilts, knitting accessories and editing clothing has (6) ______________ become popular among young people in England for a while. In Falmouth, the hometow n of fine Arts University in the south of England, the streets are full of students wearing clothes they’ve (7) ______________ bought from vintage markets, from charity shops or which they’ve made themselves. Anything goes. For the young people of Britain any hair colour, style and shape has the pote ntial to be liked. I went to a charity shop this morning and (8) ______________ myself two items of clothing for 3 euros in total, I wondered why French young people haven’t learned to buy from such shops (9) ______________. One student at school here said to me that she (10) ______________ it was a shame as being able to wear whate ver you want allows you to express your personality through your clothes. http://learnenglis hteens.britis hcouncil. org/magazine/f ashion/w hat -d o-y ou -w ea r (changed and abridged)

F.

1.

A. have come across

B. came across

C. come across

2.

A. didn’t went

B. went

C. haven’t gone

3.

A. since

B. for

C. yet

4.

A. learnt(ed)

B. has learnt(ed)

C. didn’t learn

5.

A. get

B. got

C. have got

6.

A. yet

B. already

C. just

7.

A. ago

B. just

C. already

8.

A. buy

B. have bought

C. bought

9.

A. yet

B. already

C. ever

10.

A. think

B. thought

C. has thought

Order the words to write meaningful sentences and don’t forget to write the verb in the correct tense. The first one is done for you. 1. Weekend / to a vegetarian / restaurant / go / last / I /. I went to a vegetarian restaurant last weekend. 2. London / 2 times / I / visit /. _________________________________________________________________________ 3. supermarket / mum / go / the / to / just. _________________________________________________________________________

4. July / finish / last / exams / I / my /. _________________________________________________________________________ 5. buy / yesterday / I / new dress / a /. _________________________________________________________________________ 6. never / I / Dior / try /. _________________________________________________________________________ G.

Complete the dialogue. Write one word for each space. I’d like to try (1) __________________ these trainers, please. Of course. (2) __________________ size are you? Seven. Just a moment. (3) __________________ you are. I’m afraid they’re (4) __________________ small. OK, would you like to try a (5) __________________ size? Yes, (6) __________________. These (7) _________________ like a glove and (8) _________________ my jeans! (9) __________________ much is it? (10) __________________ 50 pounds.

II WRITING Join a teen forum and share your opinion about today’s top ic. Write 70-80 words. Say: ✓ What influences teen fashion; ✓ How celebrities influence teens; ✓ If teen magazines affect teen fashion.

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO GRUPO I GRUPO II A

B

C

D

N3

F

12

N2

8


4

Identifica corretamente as 5 frases. Pode escrever com incorreções de grafia não impeditivas da compreensão. Chave: 1. “I find it difficult to buy clothes online because they don’t always fit well when they arrive”.2. “I can’t afford many things in vintage shops”. 3. “I love these shops, because you N3 can often find a bargain – brand new clothes with the tags still on them, or real vintage items”.4. “The majority of the time, however, I have found some bargains, and saved lots of money!”. 5.” And the best part about charity shopping is that the money goes to a good cause!"

9

N2

6

N1

Identifica corretamente 1 a 2 frases. Pode escrever com incorreções de grafia não impeditivas da compreensão.

3

N3

Completa as 5 palavras adequadamente. Chave: 1. Trend; 2. Vintage; 3. Bargain; 4.Tag; 5. Store.

9

N2

6

N1 Completa 2 palavras adequadamente.

3

Completa a tabela com 11 a 12 palavras. Pode fazê-lo com incorreções de grafia não impeditivas da compreensão. N3 Chave: 1. Skirt; 2. Shirt; 3. Checked;4. Polka-dotted; 5. Plaited; 6. Long-sleeved; 7. Pyjamas; 8. Dressing gown; 9. Lipstick; 10. Eye-shadow; 11. Belt; 12. Handbag.

9

N2

6

N1 E

Seleciona 5 ou 6 opções corretas. Chave: 1. B; 2. A; 3. C; 4. B; 5. B; 6. A

Completa a tabela com 5 palavras. Pode fazê-lo com incorreções de grafia não impeditivas da compreensão.

Com petência Pragmática 1

Escreve um texto, respeitando o tema dado, fornecendo pormenores e destacando aspetos N5 relevantes. O discurso é claro e coerente, ainda que com recurso a um número limitado de mecanismos de coesão. Respeita os limites de palavras indicados.

15

N4

12


9

N2

6

Escreve um texto simples, abordando o tema de forma genérica e recorrendo a repetições e N1 pormenores pouco relevantes. Utiliza frases elementares, mas estrutura deficientemente o texto. Pode não respeitar os limites de palavras indicados.

3

Com petência Linguística* Escreve um texto corretamente estruturado. Utiliza de forma geralmente adequado vocabulário variado, embora possa ocorrer pontualmente uma escolha de palavras menos correta. Revela bom domínio N5 gramatical, com alguns lapsos, raros e não sistemáticos. A ortografia é razoavelmente correta, com erros apenas em vocábulos menos correntes, em que se pode notar a influência da língua materna. A pontuação é adequada.

10

N4

8 6

3

Completa o texto com 9 ou 10 palavras corretas. N3 Chave: 1. A; 2. C; 3. B; 4. A; 5. B; 6. B; 7. B; 8. C; 9. A; 10. B.

9

N2

6

N1 Completa o texto com 4 palavras corretas.

3

Escreve um texto simples onde revela domínio linguístico suficiente para articular as ideias de forma compreensível e com pouca ambiguidade. O vocabulário é relativamente pobre, mas consegue N3 suprir limitações com recurso a circunlocuções e outros mecanismos de substituição. O controlo gramatical é suficiente para permitir a compreensão do que pretende comunicar. A ortografia é aceitável e a pontuação é adequada.

Escreve as 5 frases com correção gramatical. Pode escrever com algumas incorreções de grafia não impeditivas da compreensão. Chave: 2. I have visited London 2 times. N3 3. Mum has just gone to the supermarket. 4. I finished my exams last July. 5. I bought a new dress yesterday. 6. I’ve never tried Dior.

12

N2

4

Escreve um texto simples, utilizando padrões frásicos muito elementares. Emprega estruturas simples, com N1 tendência a misturar tempos e a esquecer-se de fazer concordâncias. Utiliza vocabulário muito elementar. A pontuação nem sempre é adequada.

2

N2

8 Escreve apenas 2 frases com correção gramatical. Pode escrever com algumas incorreções de grafia não impeditivas da compreensão.

4

N1

15

N3

Completa o diálogo com 9 a 10 palavras. Pode fazê-lo com incorreções de grafia não impeditivas da compreensão. Chave: 1. on; 2. What; 3. Here; 4, too; 5. bigger; 6. please; 7. fit; 8. match; 9. How ; 10. It’s.

G

N2 N1

10 Completa o diálogo com 5 palavras. Pode fazê-lo com incorreções de grafia não impeditivas da compreensão.

5



Domínios Lexis Communication, media…; Verbs Broadcast; shoot; pub lish; censor…. Grammar

Competências Competência linguística


• competência lexical • competência gramatical

ITENS DE SELEÇÃO

• competência semântica • competência ortográfica

• Completamento • Associação


Relative clauses Meet vs know

Competência sociolinguística

Número de itens 3


• Completamento ITENS DE SELEÇÃO • W / DS • Resposta curta

Grupo II

2

1

25 pontos


Critérios Gerais de Classificação • Todos os itens apresentam critérios específicos de classificação organizados por níveis de desempenho. A cada um desses níveis é atribuída uma única pontuação. Para a generalidade dos itens, são considerados de um a cinco níveis (N5, N4, N3, N2 e N1). Qualquer resposta que não corresponda ao nível mais elevado descrito é integrada num dos outros níveis apresenta dos, de acordo com o desemp enh o observad o. • Para a atividade C, são considerados de um a cinco níveis (N5, N4, N3, N2 e N1), em cada parâmetro – competência pragmática e competê ncia linguística. • Qualquer resposta que não corresponda ao nível mais elevado descrito é integrada num dos outros níveis apresentados, de acordo com o desempenho observado. Estão previstos níveis de desempenho intercalares não descritos. • É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempe nh o. • Nos itens de seleção, qualquer resposta indicada de forma equívoca, por exemplo, fornecendo mais elementos do que o(s) pedido(s), é classificad a com zero pontos. • Nos itens de construçã o, é atribuíd a a classificação de zero pontos a respostas que não correspo nda m ao solicitado, independ ente mente da qualida de do texto produzido.


I Reading comprehension, language use and vocabulary Read the text about Lady Gaga and the media.

5

10

15

20

25

30

35

Last September, I went to Paris to visit some friends. We had a great time, seeing the main sites and going out for dinner. But our final day together was different – and it all began with a scream. We were at the Champs-Élysées when we heard a girl's loud scream. Then there was another. And another. The entire street was soon filled with screams. Not knowing what to expect, we ran towards the commotion and found ourselves in a large crowd outside the Sephora's perfume shop. Stuck behind by a railing, the crowd got bigger and bigger. All around us there were police officers and security guards; furthermore, the media had arrived, setting up their fancy cameras. The crowd, the media, the screams… it all began to make sense. Lady Gaga was in Paris. Paparazzi soon arrived, eager to get an exclusive shot of the pop star. Some fans would scream loudly for no reason, making everyone else think that she had left the building. Cameras, phones, iPads were suddenly up in the air – like guns ready to fire – but she was nowhere to be seen. It was a rollercoaster of anticipation, false alarms and disappointment. And it got hotter and hotter. A young girl fainted and two police officers had to jump over the railing to save her. But nobody took care of her afterwards – she sat alone on a bench, now unable to see her idol. Another two girls fainted. Lady Gaga eventually left Sephora – I was sure of it as the screams were louder than ever. She wore an unusual white jacket and dark sunglasses. As soon as I saw her, I took out my phone and hit 'record'. But before I knew it, she was out of my sight. I think she signed some autographs but she was gone in seconds. I don't know how long we had waited; it didn't matter. I had Lady Gaga on my phone – my reward for the long wait. Naturally, the paparazzi followed her. I've always sympathised with celebrities who are tormented and pursued by the paparazzi. It can't be easy having the media always interfere in your personal life, the constant flash of a camera… When I think of people like Britney Spears and Princess Diana, I fully understand the negative side of the media and paparazzi. Celebrities are human beings after all. Just like us, they deserve their privacy, their freedom, the ability to walk freely down the street… And yet, last September, I took a shot of Lady Gaga on my phone. http://learnenglis hteens.britis hcouncil. org/magazine/ ent ert ainm ent/lady -g a ga -p aris

A.

Are the sentences 'Right' (A) or 'Wrong' (B)? If there is not enough information to answer 'Right' (A) or 'Wrong' (B) choose 'Doesn’t say' (C). 1. Lady Gaga was the cause of a big hustle in a street of Paris. 2. Paparazzi wanted to be the first to take a photo of the singer. 3. They sold the photos for huge prices. 4. No one used "real" cameras. 5. Everybody went to help a girl who fainted. 6. The writer has never understood the celebrities’ need for privacy.

B.

     

Complete the following sentences with information from the fourth paragraph. 1. When the girl saw Lady Gaga, she _________________________________________ 2. Lady Gaga gave some autographs and _____________________________________ 3. In order to take more pictures, the _________________________________________

C.

Answer these questions. 1. Which newspapers publish the news described in the text? Justify your answer. ____________________________________________________________________________ 2. Do you like the news published by those newpapers? Why / not? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. What is the negative side of the media pointed out in the text? ____________________________________________________________________________

D.

Read the descriptions of some types of programmes. What is the word for each one? The first letter is already there. There is one space for each other letter in the word. 1. A radio or television show in which a host interviews or chats with guests, especially celebrity guests. T ___ ___ ___ S ___ ___ ___ 2. A dramatic work that is light and often humorous or satirical in tone and that usually contains a happy resolution. C ___ ___ ___ ___ ___ 3. A factual film or television programme about an event, person, etc., presenting the facts with little or no fiction. D ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

4. A motion picture or television film consisting of a photographed series of drawings, objects, or computer graphics. C ___ ___ ___ ___ ___ ___ E.

Join these sentences using a relative pronoun. 1. James Agee is a famous journalist and novelist. He wrote Let Us Now Praise Famous Men. _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________

2. A script is a text. Actors must memorise it. _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________

3. The Big Bang Theory is an American sitcom. It was created by Chuck Lorre and Bill Prady. _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________

4. Oprah Winfrey is a media entrepreneur and television host. Her money has been applied to help thousands of children in Africa. _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________

F.

Which notice (A-G) says this (1-5)? For questions 1-5, choose the correct letter A-G.

1. Once a week, people who can’t understand foreign languages can see a film.

A.

The winner of the contest will be known tonight at 10 p.m.

2. You can watch the Monarch if you choose a certain channel.

B.

If you want to meet reliable people online, visit Research Gate!

3. You will be informed if you won a prize.

C.

Queue here! The film scenes will be shot from this point.

4. If you want to see some film scenes being shot, wait here please.

D.

Dubbed film sessions every Saturday!

5. Unknown parts of a film will be broadcast.

E.

BBC broadcasts The Queen’s Christmas speech tonight.

F.

G.

Watch here all the censored parts of the film! Unforgettable! Meet us tonight at eight in front of the school gate.

II WRITING Write a note to a friend about the pros and cons of the Internet. Write 70 -80 words. Refer: ✓ The advantages; ✓ The disadvantages; ✓ Some ways to avoid addiction.

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO GRUPO I A

N3

Seleciona 5 ou 6 opções corretas. Chave: 1. A; 2. A; 3. C; 4. B; 5. B; 6. B.

10

N2 N1

Seleciona 2 opções corretas.

5 15

N3

Completa as 3 frases adequadamente e com correção gramatical. Pode escrever com incorreções de grafia e pontuação não impeditivas da compreensão. Chave: 1. took her a photo with her mobile phone. 2. disappeared immediately. 3. paparazzi followed her.

B

10

N2 N1

Completa 1 frase adequadamente e com correção gramatical.

5

18

N3

Responde corretamente a 3 questões de acordo com informação do texto e com correção gramatical. Pode escrever com incorreções de grafia e pontuação não impeditivas da compreensão. Exem plo de resposta: 1. Tabloids or popular papers do because they like everything that has to do with celebrities, they like to publish gossip and sensational news. 2. No, I don’t because I prefer more serious news about facts of the world, so I’d prefer the quality papers. 3. They’re always interfering in the celebrities’ personal lives.

12

N2

Responde corretamente a 2 questões de acordo com informação do texto e com correção gramatical. Pode escrever com incorreções de grafia e pontuação não impeditivas da compreensão.

6

N1

Responde corretamente a 1 questão de acordo com informação do texto e com correção gramatical. Pode escrever com incorreções de grafia e pontuação não impeditivas da compreensão. Completa as 4 palavras adequadamente. Chave: 1. Talk show; 2. Comedy; 3. Documentary; 4. Cartoon.

9

N3

C

D

Escreve um texto, respeitando o tema dado, fornecendo pormenores e destacando aspetos relevantes. O discurso é claro e coerente, ainda N5 que com recurso a um número limitado de mecanismos de coesão. Respeita os limites de palavras indicados.

15

N4

12


9

3 9

N3

Liga corretamente as 4 frases inserindo o pronome relativo adequado. Chave: 1. James Agee is a famous journalist and novelist who wrote the text for Let Us Now Praise Famous Men. 2. A script is a text which actors must memorise; 3. The Big Bang Theory is an American sitcom which was created by Chuck Lorre and Bill Prady. 4. Oprah Winfrey is a media entrepreneur, television host and author whose money has been applied to help thousands of children in Africa.

6

N2 N1

Liga corretamente apenas 1 frase inserindo o pronome relativo adequado.

3

N3

Associa corretamente 5 significados. Chave: 1. D; 2. E; 3. A; 4. C; 5. F.

9

6

N2 Associa corretamente 1 ou 2 significados.

6

N2 Escreve um texto simples, abordando o tema de forma genérica e recorrendo a repetições e pormenores pouco relevantes. Utiliza frases elementares, mas estrutura deficientemente o texto. Pode não respeitar os limites de palavras indicados.

3

Com petência Linguística*

Completa 2 palavras adequadamente.

N1

1

N1

N1 E

Com petência Pragmática

N5

3

Escreve um texto corretamente estruturado. Utiliza de forma geralmente adequada vocabulário variado, embora possa ocorrer pontualmente uma escolha de palavras menos correta. Revela bom domínio gramatical, com alguns lapsos, raros e não sistemáticos. A ortografia é razoavelmente correta, com erros apenas em vocábulos menos correntes, em que se pode notar a influência da língua materna. A pontuação é adequada.

10

N4

8

N3

Escreve um texto simples onde revela domínio 6 linguístico suficiente para articular as ideias de forma compreensível e com pouca ambiguidade. O vocabulário é relativamente pobre, mas consegue suprir limitações com recurso a circunlocuções e outros mecanismos de substituição. O controlo gramatical é suficiente para permitir a compreensão do que pretende comunicar. A ortografia é aceitável e a pontuação é adequada.

N2

4

6

N2

F

GRUPO II 15

N1

Escreve um texto simples, utilizando padrões frásicos muito elementares. Emprega estruturas simples, com tendência a misturar tempos e a esquecer-se de fazer concordâncias. Utiliza vocabulário muito elementar. A pontuação nem sempre é adequada.


2

Testes de Inglês - 8º ano

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