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Descripción: Capítulo 3 de la Guía del Curso de Bioestadística
Modalidad virtual UAP - Trabajo FinalDescripción completa
Descripción: wer
Comprensión inferencial Nombre: ___________________________ curso:______ Objetivo de la gua: Interpret Interpretar ar # relacionar relacionar:: -4ecuenci -4ecuenciar ar e0entos e0entos o pasos e"presados e"presados e"plícitam e"plícitamente ente # dispuestos dispuestos de manera cronol!gica en un te"to de sinta"is compleja. -In)erir la causa o la consecuencia directa de un eco2 sugerida en un te"to de sinta"is de complejidad mediana # 0ocabulario de uso poco )recuente. Instrucciones - La guía se trabajará durante la clase. - Esta guía es personal. - Debes realizarla con lápiz pasta negro o azul. - El tiempo de trabajo de la guía es de 3 minutos.
Actividad de inicio: •
Lee con atenci atenci!n !n el siguie siguiente nte te"to # respon responde de las pregunta preguntas s $ue se presen presentan tan a continuaci!n.
7i picadura es daina2 mi cuerpo insigni)icante2 pero el n(ctar $ue #o do# os lo com(is al instante.
%.- &' $ui(n se re)iere el te"to* a+ b+ c+ d+
,na araa. ,na abeja. ,n alacrán. ,na o ormiga
/.- 'ora seala los elementos del te"to $ue te lle0aron a establecer la opci!n correcta. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ______________ _______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ______________ _______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ______________ 1omo te abrás podido dar cuenta2 pudiste llegar a la respuesta debido a una serie de pist pistas as $ue $ue el mism mismo o te"t te"to o te entr entreg eg!: !: Picadura Picadura dañina”, dañina”, “cuerpo “cuerpo insignifi insignificante” cante”,, “néctar “néctar comestible”. 4i recordamos lo $ue emos re0isado en la guía N5 / # en la guía N532 un te"to es una red de in)ormaci!n en donde cada elemento esta intrínsicamente unido2 sin embargo2 tambi(n está unido a una serie de in)ormaci!n $ue el lector conoce o debería conocer de manera a priori. Establecer la relaci!n e"istente entre la in)ormaci!n e"plícita # la in)ormaci!n implícita nos sit6a en el ni0el in)erencial. Recordemos lo aprendido: ¿En qué consiste el proceso de inferir? La in)erencia no es otra cosa $ue la deducci!n2 es decir2 sacar conclusiones $ue no aparecen en el te"to2 pero $ue se pueden e "traer basándose en la in)ormaci!n planteada. ¿Cómo puedo llegar a la información inferencial? 1omo el proceso de in)erencia inclu#e distintos tipos de estas2 las estrategias a utilizar tambi(n son 0ariadas2 sin embargo2 un m(todo 6til es identi)icar las palabras o )rases $ue me re)ieren a una idea $ue no está dica en el te"to2 es decir2 identi)icar identi)icar las palabras cla0es de este. 'sí entonces comienzo a establecer cuáles son las redes signi)icati0as $ue me lle0arán a la e"tracci!n de in)ormaci!n.
3.- 1ompleta el siguiente cuadro2 siguiendo el ejemplo $ue se te dará. Afirmación !nferencia "conclusión# 7aría sonri! # salud! a su amiga
María está alegre.
Clave
Sonrió y saludó.
8uan andaba con paraguas # abrigo.
Los árboles comienzan a perder sus ojas
9edro golpeaba puertas # tiraba las cosas.
Es decir2 establecer las palabras cla0es me lle0ará a establecer conclusiones importantes para poder entender el te"to presentado # $ue responden a una relaci!n )ormulada por el mismo lector. 'sí2 # como lo 0imos en la guía anterior2 podemos establecer relaciones de orden cronol!gico o relaciones de causa # e)ecto. !.- 1onsiderando lo re0isado en la clase anterior # lo recordado en esta clase2 realiza los siguientes ejercicios. ecuerda $ue para las preguntas de selecci!n m6ltiple2 solo selecciona una opci!n. En las preguntas de desarrollo2 responde solo en el espacio asignado para ello. ;e"to %:
%.- 4eg6n la imagen2 7a)alda no puede a+ b+ c+ d+
dormir. contar o0ejas. soar. contar más de 0eintis(is.
3.- 4eg6n lo $ue se puede obser0ar en el te"to2 la o0eja del cuadro tres no salta por$ue a+ b+ c+ d+
tiene miedo de saltar. no $uiere a#udar a 7a)alda. no $uiere juntarse con las demás. está esperando ser contada.
/.- 4e puede concluir $ue 7a)alda logra dormir cuando cuenta a+ asta 0eintis(is. b+ asta 0einticinco. c+ o0ejas. d+ almoadas. <.- La raz!n por la cual aparecen o0ejas es por$ue I.- no saben c!mo saltar. II.- es un m(todo utilizado para dormir. III.- a 7a)alda le gustan las o0ejas. a+ 4olo I. b+ 4olo II. c+ 4olo III. d+ I2 II # III.
=.- 4eala cuál es la relaci!n e"istente entre las o0ejas # el dormir. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
;e"to /:
La Falsa Apariencia ,n día2 por encargo de su abuelita2 'dela )ue al bos$ue en busca de ongos para la comida. Encontr! unos mu# bellos2 grandes # de ermosos colores # llen! con e llos su cestillo. -7ira abuelita -dijo al llegar a casa-2 e traído los más ermosos... mira $u( bonito es su color escarlataF Gabía otros más arrugados2 pero los e dejado. -Gija mía -repuso la anciana- esos arrugados son los $ue #o siempre e recogido. ;e as dejado guiar por las apariencias engaosas # as traído a casa ongos $ue contienen 0eneno. 4i los comi(ramos2 en)ermaríamosH $uizás algo peor...
>.- Del te"to se puede concluir $ue 'dela a+ b+ c+ d+
su color )a0orito es el escarlata. se deja lle0ar por las apariencias. realiza mal sus encargos. la abuela le dio mal las instrucciones
@.- La )rase $uizás algo peorAB ace re)erencia a a+ b+ c+ d+
en)ermarse. morir. dormir. No poder comer más.
?.- Luego de leer el te"tose entiende $ue los ongos comestibles son los a+ de piel rugosa. b+ de color escarlata. c+ pe$ueos # oscuros. d+ desagradables al tacto. C.- 9odemos concluir $ue la enseanza del te"to es $ue I.- las cosas bellas pueden contener cosas malas. II.- no a# $ue dejarse lle0ar por las apariencias. III.- las cosas bellas contienen cosas buenas. a+ 4olo I. b+ 4olo II. c+ I # II. d+ II # III.
%.- 4eala cuáles son las palabras o )rases $ue te lle0an a la enseanza correcta # e"plícalas bre0emente. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ;e"to 3
%%.- De la imagen # de la lectura podemos deducir %/.- Los elementos del te"to $ue me lle0an a $ue 7a)alda # elipito concluir $ue elipito se des0el!2 es o son I.- $ue está despierto cuando imagina la escena. a+ se asustan con el militar. II.- $ue está soando el encuentro con el militar. b+ se odian a muerte. III.- 7a)alda noti)ica el eco de $ue alguien grit! c+ son 0ecinos. en la noce. d+ 4u (roe es el Llanero 4olitario. a+ 4olo I. b+ 4olo II. c+ I # II. d+ I # III.
%3.- De la 0ieta cuatro2 se in)iere $ue elipito ante lo $ue dice 7a)alda siente a+ miedo2 b+ rabia. c+ 0ergenza. d+ )elicidad.
%<.- Del te"to podemos deducir $ue el Llanero 4olitario es para elipito I.- un (roe. II.- una representaci!n del insomnio. III.- una )igura más poderosa $ue el militar. a+ 4olo I. b+ 4olo II. c+ I # II. d+ I # III.
;e"to <:
!n$til % subversivo Jestí mi uni)orme # salí a la calle2 reclamando los derecos de los estudiantes. 1orrí la 'lameda mil 0eces2 u#endo de la represi!n. 7ojaron mi escudo protector con agua del 7apoco. espir( lacrim!genas. 4entí la adrenalina2 la alegría de mo0ilizarse. Escuc( $ue me dijeron: Es por tu )uturoB2 # )ui # marc( re0olucionando 4antiago. Krit( la consigna más )uerte $ue pude. uizás nadie me o#!. 7e con0ertí en el in6til # sub0ersi0o más pe$ueo. 'sí me lo dijo mi mamá2 $uien me esconde bajo su jumper # me lle0a en su 0ientre ace apenas cuatro meses. 1arlos 1ornejo2 =% aos2 Lo Espejo
%=.- E"plica a $u( ace alusi!n el título del cuento. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ %>.- E"plica a $u( se re)iere el narrador cuando e"presa mojaron mi escudo protector con agua del 7apocoB. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ %?.- 4eala $u( elementos del te"to me lle0a a la respuesta de la pregunta N5%>. E"plica la relaci!n e"istente entre dicos elementos. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
;e"to =:
&erretimiento mundial de glaciares El gobierno cino suele ablar mu# poco de los problemas ambientales $ue se producen en el planeta # mucísimo menos de lo $ue ocurre dentro de ese inmenso país. 9or eso sorprendi! el in)orme $ue prepararon sus más reconocidos cientí)icos sobre el ritmo inusitado al $ue se están derritiendo los glaciares situados en las pro"imidades del E0erest2 mismo $ue atribu#en al calentamiento global2 aun$ue se cuidan mu# bien de sealar directamente $ue el acelerado aumento en el consumo energ(tico $ue generan la economía # la poblaci!n de esa gigantesca naci!n es parte básica del problema. En cambio los cientí)icos cinos ad0ierten con muca claridad $ue la disminuci!n de la masa de ielo en el Gimala#a incrementará peligrosamente el 0olumen de agua de los principales ríos de 'sia2 a)ectando con inundaciones importantes conglomerados umanos # la acti0idad econ!mica. Es el caso del Kanges2 el 7eMong2 el angts( # el Oramaputra2 en cu#as cuencas 0i0en cientos de millones de personas de India2 1ina2 Nepal # 1ambo#a. 9ero esa agua abundante en las cuencas no será permanente2 disminuirá con el paso de los aos2 originando escasez en asentamientos umanos # desquiciando la economía de 0arios países. La undaci!n 7undial para la Naturaleza PQQ2 por sus siglas en ingl(s+ coincide con las apreciaciones de los e"pertos cinos # calcula $ue los glaciares del Gimala#a se están menguando2 en promedio2 entre % # %= metros por ao. 9eor ocurre en el glaciar Kangotri2 en India2 $ue retrocede en promedio /3 metros por ao. Nada alentador espera a 'sia en unas d(cadas más2 ad0ierte la QQ2 si no se cambia el modelo de desarrollo 0igente o# allí # en el resto del planeta.
;ambi(n los glaciares de 'm(rica del 4ur se derriten. ,n ejemplo es el 1acalta#a2 en los 'ndes boli0ianos. 4us reser0as de aguas congeladas alimentan la ciudad de La 9az. 4eg6n el cientí)ico Edson amírez2 el 1acalta#a desaparecerá en unos oco aos más debido al aumento de la temperatura global. 'd0ierte $ue otros pe$ueos glaciares #a desaparecieron en Ooli0ia2 mientras los grandes blo$ues de ielo de la 9atagonia se derriten a 0elocidad nunca 0ista. 'l norte del continente americano2 en 'lasMa # el 9ar$ue Nacional de 7ontana2 Estados ,nidos2 los glaciares tambi(n se reducen2 sostiene amírez. ' la par2 el derretimiento paulatino del manto de ielo de la regi!n occidental de la 'ntártica amenaza con aumentar <.= metros el ni0el de los oc(anos del mundo. ;ambi(n en la 'ntártica se derrite aceleradamente la plata)orma glaciar La rsRe debido al calentamiento global. 1uando esto suceda los e)ectos serán peores # más uni0ersales $ue los causados en diciembre pasado por el tsunami en 'sia. ,na )oto del Silimanjaro sin su corona de nie0e por primera 0ez en %% mil aos se entreg! en marzo pasado a los ministros del ambiente de los países $ue más contribu%en al calentamiento global como prueba incontrastable de lo $ue pasa en el planeta por el uso irracional de idrocarburos2 la de)orestaci!n # el desperdicio # mala distribuci!n del agua. La respuesta del país $ue más gases de in0ernadero genera2 Estados ,nidos2 )ue clara: primero la de)ensa de los intereses de las compaías con intereses globales2 como las petroleras2 a lo $ue se agregan los e)ectos de la política de crecimiento de 1ina e India # el mal uso del agua # el bos$ue en países como 7("ico. 'sí2 los es)uerzos por contrarrestar el e)ecto del calentamiento global se derriten como los glaciares del planeta.
%@.- La palabra des$uiciandoB2 en el te"to puede ser reemplazada por a+ alterando. b+ enlo$ueciendo. c+ aturdiendo. d+ trastornarnos. /.- La )rase los es)uerzos por contrarrestar el e)ecto del calentamiento global se derriten como los glaciares del planetaB2 signi)ica $ue I.- cual$uier tipo de es)uerzo es en 0ano. II.- los es)uerzos son producti0os. III.los países están preocupados de sal0aguardar al planeta. a+ 4olo I. b+ 4olo II. c+ 4olo III. d+ I2 II # III.
%C.- El 0ocablo contribu#enB2 puede ser reemplazado por a+ abonan. b+ tributan. c+ a#udan. d+ d+ sub0encionan. /%.- Del te"to podemos concluir $ue Estados ,nidos I.- entrega más importancia a sus intereses econ!micos. II.- los problemas ambientales no son su prioridad. III.- apo#a la política de crecimiento de 1ina. a+ 4olo I. b+ 4olo II. c+ I # II. d+ II # III.
//.- 4eala al menos dos relaciones de causa-e)ecto presentes en el te"to. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
/3.- E"plica cuál es la imagen $ue se entrega del gobierno cino. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
/<.- E"plica cuál es la idea principal del 6ltimo párra)o. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
