145968 BAB VI Paragraf

Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia http://elearning.gunadarma.ac.id/~cai http://elearning.gunadarma.ac.id/~cai

PARAGRAF PENGANTAR Perhatikan paragra A berikut ini. !a"id #eckham adalah seorang pemain sepak bola yang sukses. $ehidupan !a"id !a"id #eckha #eckham m selalu selalu bergel bergelima imang ng kekayaa kekayaan n dan kepopul kepopulera eran. n. !a"id !a"id #eckham #eckham masih terikat kontrak dengan %eal &adrid sampai 'uni 2((). !a"id #eckham sudah mengumumkan secara resmi kepindahannya ke *A +alay di *iga Amerika -erikat. !a"id #eckham sudah meneken kontrak transfer 2( juta dolar A-. !a"id #eckham banyak mendapatkan kritikan dan laporan di berbagai media masa. &asalah ini tetap memb membua uatt nama nama !a"i !a"id d #eck #eckha ham m popu popule lerr dan dan menj menjad adii buah buah bibi bibirr di jaga jagatt persepakbolaan dunia.

Apakah Anda merasa lelah membaca paragraf tersebut/ Tentu ja0aban Anda, ya. &engapa demikian/ ntuk mengetahui ja0abannya, pelajarilah materi ini.

1. KESANTUNAN PARAGRAF Paragraf merupakan bagian karangan yang terdiri atas beberapa kalimat yang berkaitan secara utuh dan padu serta membentuk satu kesatuan pikiran.Terdapat tiga persyaratan agar paragraf menjadi padu, yaitu kepaduan, kesatuan, dan kelengkapan. Apabila Apabila sebuah paragraf itu bukan paragraf deskriptif deskriptif atau naratif, secara lahiriah unsur paragraf itu berupa : 1. kalima kalimatt topi topik k atau atau kali kalimat mat utama; utama; 2. kalima kalimatt pengem pengembang bang atau atau kalima kalimatt penjela penjelas; s; . kali kalima matt pene penega gas; s;

Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia http://elearning.gunadarma.ac.id/~cai http://elearning.gunadarma.ac.id/~cai

. kalima kalimat, t, klaus klausa, a, prosa prosa,, dan pengh penghubun ubung. g.

!alam sebuah karangan yang utuh, fungsi utama paragraf yaitu 1. untuk untuk menandai menandai pembu pembukaan kaan atau atau a0al ide3 ide3gag gagasa asan n baru, 2. sebagai pengembang pengembang lebih lebih lanjut lanjut tentang tentang ide sebelumnya, sebelumnya, atau . sebagai penegasan penegasan terhadap terhadap gagasan gagasan yang yang diungkapkan diungkapkan terleb terlebih ih dahulu. dahulu.

!. PERS"ARATAN PARAGRAF "ANG #A$K !.1. Kepaduan Paragra Agar paragraf menjadi baik, Anda harus memperhatikan persyaratan. Persyaratan paragraf yang baik yaitu adanya kepaduan, kesatuan, dan kelengkapan. ntuk mencapai kepaduan kepaduan,, langkah langkah4la 4langk ngkah ah yang yang harus harus Anda tempuh tempuh adalah adalah kemamp kemampuan uan merang merangkai kai kalimat sehingga bertalian secara logis dan padu. #agaimanakah agar kalimat4kalimat bertahan secara logis dan padu/ +unakanlah kata penghu bung. Terdapat dua jenis kata penghubung, yaitu kata penghubung intrakalimat dan kata penghubung

antarkalimat.

$ata

penghubung

intrakalimat

adalah

kata

yang

menghu menghubung bungkan kan anak anak kalima kalimatt dengan dengan induk induk kalima kalimat, t, sedangk sedangkan an kata kata penghub penghubung ung antarkalimat adalah kata yang menghubungkan kalimat yang satu dengan yang lainnya. 5ontoh 5ontoh penghub penghubung ung intrak intrakali alimat mat yaitu yaitu karena, sehingga, tetapi, sedangkan, apabila, jika, maka, dan lain4lain. lain4lain. 5ontoh kata penghubung antarkalima antarkalimatt yakni oleh karena itu, jadi, kemudian, namun, selanjutnya, bahkan, dan lain-lain. &ari kita kembali pada paragraf A. $esesatan paragraf tersebut adalah karena belum terangkainya kalimat demi kalimat dengan baik. Perhatikan perbandingan paragraf di atas dengan paragraf yang sudah dirangkai oleh kata penghubung antarkalimat dan dirangkai oleh kata penghubung antarkalimat dan intrakalimat berikut ini.

Bahasa Indonesia http://elearning.gunadarma.ac.id/~cai http://elearning.gunadarma.ac.id/~cai

Paragra #

!a"id #eckham adalah seorang pemain sepak bola yang sukses. #u%tin&a' kehidupan !a"id #eckham selalu bergelimpang kekayaan dan kepopuleran. (alaupun masih terikat kontrak dengan %eal &adrid sampai 'uni 2((), !a"id

#eckham sudah mengumumkan secara resmi kepindahannya ke *A +alay di *iga Amerika -erikat. #ah%an' !a"id #eckham sudah meneken kontrak transfer 2( uta dolar A-. -elain menerima gaji 2( juta euro per tahun hingga 'uni 2(() dari %eal &adrid, !a"id #eckham juga akan menerima 2( juta dolar A- dari *A +alay. A%i)at pemberitaan ini, !a"id #eckham banyak mendapatkan kritikan dan laporan tidak sedap tentang dirinya di berbagai media masa, tetapi !a"id #eckha tetap menjadi pemain sepak bola yang terpopuler dan tetap menjadi buah bibir di agat persepakbolaan dunia.

Apakah Anda sudah membandingkan paragraf # dengan paragraf A/ Apakah kalimat4kalimat sudah terangkai sehingga bahasa pada kalimat4kalimat itu mengalir/ 'a0aban Anda tentu, ya. 6amun sepertinya paragraf # belum sempurna, masih ada ketersesatan. Apakah itu/ Penggunaan nama !a"id #eckham secara berulang kali itulah yang membuat paragraf # belum padu. Agar paragraf # lebih padu, gunakanlah penggunaan kata ganti untuk nama !a"id #eckha m, seperti berikut ini.


Paragra *

+a,id #ec%ham adalah seorang pemain sepak bola yang sukses.

#uktinya, suami -ictria #ec%ham ini selalu bergelimpang kekayaan dan kepopuleran. 7alaupun masih terikat kontrak dengan %eal &adrid sampai 'uni 2((), mantan %apten $nggri

ini sudah mengumumkan secara resmi

kepindahannya ke *A +alay di *iga Amerika -erikat. #ahkan, pemain &ang memili%i tendangan 0ara% 0auh &ang memati%an laan ini sudah meneken

kontrak transfer 2( juta dolar A-. -elain menerima gaji 2( juta euro per tahun hingga 'uni 2(() dari %eal &adrid, ia juga akan menerima 2( juta dolar A- dari *A +alay. Akibat pemberitaan ini, lela%i &ang pernah )ereliih dengan pelatihn&a di 2ancheter United ini banyak mendapatkan kritikan dan laporan

tidak sedap tentang dirinya di berbagai media masa, tetapi a&ah dari #r%l&n' Rme' dan *ru3 ini tetap menjadi pemain sepak bola yang terpopuler dan tetap

menjadi buah bibir di jagat persepakbolaan dunia.

-elanjutnya, ada cara lain agar paragraf yang Anda buat menjadi padu, yakni mengulang kata kunci terakhir menjadi a0al kalimat selanjutnya. Perhatikan contoh berikut ini.


-yarat paragraf yang baik adalah adanya %eatuan. Keatuan berarti setiap paragraf hanya mengandung satu p%% pi%iran. P%% pi%iran di0ujudkan dalam %alimat utama. Kalimat utama diletakkan di a0al paragraf deduktif< atau diakhir paragraf induktif<.

!.!.

Keatuan Paragra

-elain kepaduan, persyaratan penulisan paragraf yang baik adalah prinsip kesatuan. 8ang dimaksud kesatuan adalah tiap paragraf hanya mengandung satu pokok pikiran yang di0ujudkan dalam kalimat utama. $alimat utama yang diletakkan di a0al paragraf dinamakan paragraf deduktif, sedangkan kalimat utama yang diletakkan di akhir paragraf disebut paragraf induktif. Terdapat ciri4ciri dalam membuat kalimat utama, yakni kalimat yang dibuat harus mengandung permasalahan yang berpotensi untuk diperinci atau diuraikan lebih lanjut. -ebagai contoh 9!a"id #eckham adalah pemain sepak bola yang sukses adalah kalimat utama yang bisa dijelaskan lebih lanjut apa saja yang membuktikan bah0a !a"id #eckham seorang yang sukses. 5iri4ciri lain yaitu kalimat utama dapat dibuat lengkap dan berdiri sendiri tanpa memerlukan kata penghubung, baik kata penghubung antarkalimat maupun kata penghubung intrakalimat. Perhatikan paragraf deduktif dan induktif berikut ini. a. 5ontoh paragraf deduktif


-=#A> T=- PA*?6+ T=%P=%5A8A

4ingga aat ini te +NA maih tercatat e)agai metde paling muta%hir dalam mengung%ap 0ati diri eerang . -etelah ditemukan pada

1@ oleh pakar genetika ni"ersitas *eicester ?nggris, Profesor Alec 'effrey, tes !6A menyodorkan data akurat karena pangkalnya adalah karakteristik khas setiap manusia. &anusia tersusun dari sekitar tiga puluh miliar kode genetika yang disebut deoxyrubo nucleic acid !6A<. -ecara kimia0i, kode4kode ini merupakan rangkaian pasangan basa thymin, adenin, guanin, dan cytosin. Akibatnya, tak seorang pun, sepanjang sejarah, memiliki kode !6A yang benar4 benar identik. 6amun, secara permanen, ada kesamaan kode bagi manusia yang memiliki hubungan kekerabatan. $esamaan ini terjadi secara kontinyu dan bersifat prinsipil. ntuk menguji identitas seseorang, misalnya cukup diambil ( hingga 1(( sekuen rantai kode genetika keluarga terdekatnya, biasanya ayah atau saudara kandungnya. 'ika nyaris identik atau banyak sekali yang sama, jati diri seseorang dapat dipastikan  Republika, 2((B:21<.


b.

5ontoh paragraf induktif

-=#A> T=- PA*?6+ T=%P=%5A8A

-etelah ditemukan pada 1@ oleh pakar genetika ni"ersitas *eicester ?nggris, Profesor Alec 'effrey, tes !6A menyodorkan data akurat karena pangkalnya adalah karakteristik khas setiap manusia. &anusia tersusun dari sekitar tiga puluh miliar kode genetika yang disebut deoxyrubo nucleic acid !6A<. -ecara kimia0i, kode4kode ini merupakan rangkaian pasangan basa thymin, adenin, guanin, dan cytosin. Akibatnya, tak seorang pun, sepanjang sejarah, memiliki kode !6A yang benar4benar identik. 6amun, secara permanen, ada kesamaan kode bagi manusia yang memiliki hubungan kekerabatan. $esamaan ini terjadi secara kontinyu dan bersifat prinsipil. ntuk menguji identitas seseorang, misalnya cukup diambil ( hingga 1(( sekuen rantai kode genetika keluarga terdekatnya, biasanya ayah atau saudara kandungnya. 'ika nyaris identik atau banyak sekali yang sama, jati diri seseorang dapat dipastikan. #erdaar%an gam)aran tere)ut dapat diimpul%an )aha hingga aat ini te +NA maih tercatat e)agai metde paling muta%hir dalam mengung%ap 0ati diri eerang .

!.5. Keleng%apan Paragra -ebuah paragraf dikatakan lengkap apabila di dalamnya terdapat kalimat4kalimat penjelas secara lengkap untuk menunjuk pokok pikiran atau kalimat utama. 5irri4ciri


kalimat penjelas yaitu berisi penjelasan berupa rincian, keterangan, contoh, dan lain4lain. -elain itu, kalimat penjelas berarti apabila dihubungkan dengan kalimat4kalimat di dalam paragraf. $emudian kalimat penjelas sering memerlukan bantuan kata penghubung, baik kata penghubung antarkalimat maupun kata penghubung intrakalimat. $elengkapan paragraf berhubungan dengan cara mengembangkan paragraf. Paragraf dapat dikembangkan dengan cara, pertentangan, perbandingan, analogi, contoh, sebab akibat, definisi, dan klasifikasi.

!.6. PENGE2#ANGAN PARAGRAF Paragraf dapat dikembangkan dengan cara pertentangan, perbandingan, analogi, contoh, sebab akibat, definisi, dan klasifikasi. Perhatikan contoh berikut ini. 1. *ara Pertentangan

Pengembangan paragraph dengan cara pertentangan biasanya menggunakan ungkapan4ungkapan seperti berbeda dengan, bertentangan dengan, sedangkan, lain halnya dengan, akan tetapi, dan bertolak belakang dari. >$& ?6!C6=-?A 9Crde 1@@42((B atau orde politik ?ndonesia kini jauh )er)eda dari 9orde 1@B)41@@. ?ni menyebabkan kehidupan dan penegakan hokum dalam kedua periode orde itu juga berbeda besar. Crde pemerintahan -oeharto memiliki kecenderungan kuat kea rah sentralisme, otoriter, dan represif. $ekuasaan politik dengan efisien dan efektif mengendalaikan kekuasaan public, baik legislati"e, eksekutif, maupun yudikatif. &eski peraturan yang membolehkan campur tangan presiden ke dalam pengadilan dicabut dalam periode itu, tetapi pencabutan itu tidak dapat menahan kekuatan politik -oeharto untuk mencapuri urusan pengadilan. -ejak 1@@, orde politik disebut reformasi )ertla% )ela%ang dengan 0atak orde sebelumya.


!. *ara Per)andingan

Pengembangan paragraf dengan cara perbandingan biasanya menggunakan ungkapan seperti serupa dengan, seperti halnya, demikian juga, sama dengan, sejalan dengan, kan tetapi, sedangkan, dan sementara itu. #erikut contohnya

-eruan 9$iriD seorang penumpang angkot untuk turun dari mobil yang ditumpanginya, misalnya di #andung, mungkin tidak laEim di beberapa daerah lan seperti &anado, +orontalo, dan &alaysia, yang membuat para penumpang serempak menengok ke kiri. Seperti haln&a di #andung, di 'akarta juga menggunakan seruan 9$iri untuk menghentikan angkot. A%an tetapi' di &anado kata yang diserukan yaitu 9&uka. Sementara itu, seruan 9&inggirD laEim digunakan di daerah *ampung untuk menandakan penumpang yang akan berhenti. 7ain haln&a dengan di Padang, meskipun penumpang yang turun lebih dari satu atau mungkin seluruh penumpangan, kata seruan yang digunakan 9-iko 5iehD yang berarti 9!i sini satuD &ulyana, 2(((:2@<.

Atau

?ndonesia adalah negeri pahla0an, sosok yang dikagumi karena keberaniannya berkorban bagi bangsa. Pada masa prakemerdekaan pahla0an dituntut memiliki keberanian membela kaum terjajah dan menantang kaum penjajah. #er)eda dengan pahla0an pada prakemerdekaan, pahla0an yang diperlukan di masa pascakemerdekaan adalah pahla0an kebajikan, pahla0an4pahla0an kehidpan. Pahla0an akan dikenang bukan karena barani mati, melainkan juga karena berani mengabdi demi kesejahteraan bangsa.


5. *ara Analgi

Analogi adalah bentuk pengungkapan suatu objek yang dijelaskan dengan objek lain yang memiliki kesamaan atau kemiripan. #iasanya, pengembangan analogi dilakukan dengan bantuan kiasan. $ata F kata yang digunakan yaitu ibaratnya, seperti, dan bagaikan. 5ontoh pengembangan cara analogi

!alam persoalan Poso kita memang diingatkan bah0a penanganannya tidaklah mudah. ?baratnya kita diminta untuk memegang telur. $alu terlalu keras memegangnya, telur itu akan pecah, tetapi kalau terlalu longgar juga akan pecah karena akan terlepas dari tangan. $ita harus menanganinya secara tepat dan harus menjadi perhatian kita bersama janganlah masalah ini membuat kita sebagai bangsa menjadi pecah. $asihan para pahla0an dan mereka yang berharap masa depan  Kompas, 2((B:B<.

6. *ara *nth 8 cnth

$ata seperti, misalnya, contohnya, dan lain F lain adalah ungkapan F ungkapan dalam pengembangan dalam mengembangkan paragraph dengan contoh.

-elain tipe intro"ert, sifat manusia adalah ekstro"er. Tipe ekstro"er adalah orang F orang yang perhatiannya lebih diarahkan keluar dirinya, kepada orang lain, dan kepada masyarakat. Crang yang tergolong tipe ekstro"er memiliki sifat F sifat tertentu, contohnya berhati terbuka, lancar dalam pergaulan, ramah tamah, penggembira, mudah mempengaruhi, dan mudah dipengaruhi oleh orang lain Pur0anto, 1@:1)<.


9. *ara Se)a) A%i)at

Pengembangan paragraph dengan cara sebab

akibat dilakukkan jika

menerangkan suatu kejadian, baik dari segi penyebab maupun dari segi akibat. ngkapan yang digunakan yaitu padahal , akibatnya, oleh karena itu, dan karena. #erikut contohnya.

-eharusnya ?ndonesia telah menerapkan 6egara kesejahteraan sejak a0al kemerdekaan. Program 'amsostek baru dimulai pada 1@)B sehingga ?ndonesia tertinggal membentuk tabungan nasional. Padahal, &alaysia sudah memulainya sejak 1@@. Akibatnya, saat krisis melanda Asia pada 1@@)31@@, ?ndonesia paling sulit untuk bangkit lagi. Cleh karena itu, ?ndonesia perlu melakukan reformasi penyelenggaraan program jaminan sosial.

. *ara +einii

Adalah, yaitu, ialah, merupakan adalah kata F kata yang digunakkan dalam mengembangkan paragraph dengan cara definisi. $ata adalah biasanya digunakan jika sesuatu yang akan didefinisikan dia0ali dengan kata benda, yaitu digunakan jika sesuatu yang akan didefinisikan dia0ali dengan kata kerja atau sifat. 'ika akan menjelaskan sinonim suatu hal, kata ialah yang digunakan dan jika akan mendefinisikan pengertian rupa atau 0ujud, kata merupakan yang dipakai. 5ontoh pengembangan paragraph dengan cara definisi

Apakah psikologi itu/ %.-. 7ood0orth berpendapat, 9Psikologi adalah ilmu ji0a., sedangkan menurut 5ro0 dan 5ro0 9Psikologi adalah keji0aan manusia dalam berinteraksi dengan dunia sekitarnya.. -ementara itu, -antian mengemukakan bah0a psikologi merupakan per0ujudan tingkah laku manusia.


;. *ara Klaii%ai

5ara $lasifikasi adalah pengembangan paragraph melalui pengelompokkan berdasarkan ciri F ciri tertentu. $ata F kata atau ungkapan yang laEim digunakan yaitu dibagi menjadi, digolongkan menjadi, terbagi menjadi, dan mengklasifikasikan.

Penyelidikan tentang tempramen dan 0atak manusia telah dilakukan sejak dahulu kala. >ippo 5rates dan +alenus mengemukakan bah0a manusia dapat dibagi menjadi empat golongan menurut keadaan Eat F Eat cair yang ada dalam tubuhnya. =mpat golongan tersebut yaitu sanguistis banyak darah< yang sifatnya periang, gembira, optimis, dan lekas berubah ubah. $emudian kolerisi banyak empedu kuning< adalah manusia yang memiliki sifat garang,, hebat, lekas marah, dan agresif. -elanjutnya, flogmatis banyak lendirnya< adalah manusia yang sifatnya tenang, tidak mudah berubah dan lamban. Terakhir, melankolis banyak empedu hitam< memiliki sifat muram, tidak gembira, dan pesimis Pur0anto, 1@:1(<.

Sal 8 Sal #ahaa $ndneia 1. 5iri F ciri kalimat topik dalam suatu alinea adalah, kecuali:

'a0ab: A a. &erupakan kalimat yang selalu berada ditengah F tengah alinea b. &erupakan kalimat efektif yang menarik c. &erupakan susunan yang runtut dan logis d. &erupakan rumusan yang tidak terlalu umum juga tidak terlalu spesifik

2. $artu katalog memuat keterangan tentang buku yang terdapat dalam perpustakaan. $artu itu besarnya kira4kira ),  12, cm. $artu itu disusun


berdasarkan urutan nama 4 nama pengarang secara alfabetis. !alam kartu dicantumkan judul buku dan pokok uraian. +agasan utama paragraf tersebut adalah:

'a0ab: # a. Tentang buku b.

$artu katalog

c. $eterangan buku d. kuran katalog

. $alimat 4 kalimat yang menguraikan hal F hal yang terkandung dalam topik disebut: 'a0ab: * a. $alimat topik b. $alimat penghubung c. $alimat pengembangan d. $alimat penutup

. !ari hasil 0a0ancara di lapangan, penulis menemukan banyak golongan tua orang tua, kaum pendidik, pejabat kelurahan, dan para pemuka masyarakat< yang berpendapat bah0a sebenarnya pelajar mempunyai peranan yang besar dalam pembangunan masyarakat terutama pembangunan lingkungan kelurahan. 6amun, kemauan para pelajar untuk turut serta dalam pembangunan tersebut makin kecil sehingga saat ini tidak terlihat peranan dan pengaruhnya. Paragraf di atas merupakan kutipan karya tulis ilmiah, yakni bagian:

'a0ab: + a. $ata pengantar b. *atar belakang c. Perumusan masalah


d. Pembahasan3 isi

. !alam kenyataan masih banyak sis0a yang belum memiliki kemampuan membaca pemahaman secara memadai. >asil penelitian seseorang tahun 1@@2 membuktikan bah0a kemampuan membaca pemahaman sis0a -T& di 8ogyakarta baru (G. >al ini pulalah yang dijadikan sebagai bukti kegagalan pengajaran kemampuan membaca pemahaman kepada sis0a tersebut atau belum memadai. $alimat tanggapan yang tepat sesuai isi bacaan tersebut adalah:

'a0ab: # a. Pantaslah sis0a -T& itu berkemampuan membaca pemahaman seperti itu, mereka kebih mengutamakan praktisi. b. %endah sekali kemampuan membaca pemahaman sis0a -T& tersebut dan perlu dicarikan solusinya. c. 'anganlah memfonis sis0a tersebut dengan mengecilkan hati mereka dengan kesimpulan seperti itu. d. -angatlah tidak masuk akal, bila hasil itu dijadikan suatu kesimpulan terhadap sis0a tersebut.

B. kata penghubung antarkalimat adalah kata yang menghubungkan kalimat yang satu dengan yang lainnya. 5ontoh penghubung antarkalimat yaitu: 'a0ab: + a. karena b. sehingga c. jika d. namun


). $alimat yang berupa fakta terdapat pada: 'a0ab: + a. -ikap keprihatinan me0arnai berbagai ekspresi para seniman muda maupun seniman tua. b. Penghayatan para seniman yang tampil memba0akan karyanya sangat memukau saya. c. &ereka mengatakan bah0a mereka merupakan monster bagi diri sendiri di saat reformasi. d. Pada acara 9Tirakatan #udaya, %endra memaparkan kepedihan hatinya tentang kemanusiaan.

. !alam karangan ilmiah alinea pembuka dapat berupa, kecuali:

'a0ab: * a. +aris besar karangan dengan menonjolkan bagian yang dipandang penting b. Pembatasan objek dan subjeknya c. Pemaparan kalimat penutup pada a0al kalimat d. $utipan pendapat pakar pada bidang ilmu yang bersangkutan

@. >ujan berturut4turut mengguyur desa kami. Air sungai berangsurangsur naik. 'alan dan halaman rumah pun mulai digenangi air. Akhirnya, banjir pun melanda desa kami. Penalaran yang digunakan dalam paragraf tersebut adalah: 'a0ab: A a. -ebab4akibat b. +eneralisasi c. Analogi d. Akibat4sebab


1(. Alinea F alinea yang menutup suatu karangan dapat berupa, kecuali:

'a0ab: + a. Penekanan kembali hal F hal yang penting b. >arapan c. %ingkasan d. ?si topik

11. !i ba0ah ini yang bukan merupakan fungsi utama paragraf yaitu:

'a0ab: A a. ntuk merangkai kalimat sehingga bertalian secara logis dan padu b. ntuk menandai pembukaan atau a0al ide3gagasan baru c. -ebagai pengembang lebih lanjut tentang ide sebelumnya d. -ebagai penegasan terhadapan gagasan yang diungkapkan terlebih dahulu

12. Akhir4akhir ini banyak sis0a yang suka berta0uran. >ampir setiap hari kita dengar ada ta0uran. Tidak sedikit korban ji0a yang terkena tusukan benda tajam. ntuk menanggulangi hal seperti itu, maka kami &usya0arah $epala -ekolah &$-< se4 !$? akan mengadakan seminar tentang ... dan seterusnya. Paragraf di atas merupakan kutipan dari proposal yang dituangkan pada bagian: 'a0ab: * a. Permasalah b. Tujuan c. *atar belakang d. Penutup

1. 6o"el karya Armijn Pane dengan tebal 1( halaman ini mempunyai sejarah yang menggemparkan. 5erita ini pernah ditolak oleh #alai Pustaka, ramai dipuji dan


dicela, tetapi akhirnya tak urung menjadi salah satu no"el klasik modern ?ndonesia yang harus dibaca oleh orang terpelajar ?ndonesia. >al yang diresensi pada kutipan resensi di atas adalah:

'a0ab: # a. ?dentitas buku b. *atar belakang buku c. *atar belakang pengarang d. $eunggulan buku

1.

Pembangunan Pendidikan Prioritaskan $ualitas

!ana pembangunan pendidikan sebesar 11 miliar lebih tahun ini diharapkan mampu menja0ab seluruh persoalan di Pro"insi -umatera #arat. 9!engan dana sebesar itu diharapkan tidak ada lagi daerah yang mengeluhkan kekurangan guru, buku atau sarana, dan prasarana sekolah. $arena pengelolaan dana dibicarakan secara khusus, kata sekretaris daerah Pempro" -umbar, !rs. %usdi *ubis, di Padang pekan lalu. ?ntisari bacaan paragraf di atas adalah:

'a0ab: + a. !ana pendidikan sebesar 11 miliar diharapkan mampu mengatasi masalah pendidikan di Pempro" -umbar. b. Pengelolaan dana pembangunan pendidikan sebesar 11 miliar perlu dibicarakan secara khusus. c. !engan dana pembangunan pendidikan 11 miliar diharapkan tidak ada lagi daerah yang mengeluh. d. !ana pembangunan pendidikan sebesar 11 miliar dapat digunakan untuk melengkapi sarana dan prasarana sekolah.


1. -eseorang yang memiliki ilmu pengetahuan yang luas dan berpendidikan tinggi, ia akan seperti padi. -etangkai padi mulai berisi akan merunduk. &akin bernas bulir padi itu, makin merunduk tangkainya. #egitu pula manusia yang berilmu dan berpendidikan tinggi, semakin ia ber0a0asan semakin ia merendahkan hati seperti merunduknya setangkai padi yang berbulir bernas. Penalaran yang digunakan dalam paragraf tersebut adalah: 'a0ab: * a. -ebab4akibat b. -ilogisme c. Analogi d. Akibat4sebab

1B. Penalaran analogi adalah:

'a0ab: # a. Penalaran dimulai dengan mengemukakan fakta berupa sebab lalu disusul dengan kesimpulan yang berupa akibat b. Penalaran dengan membandingkan dua hal yang berbeda, tetapi memiliki berbagai persamaan. #erdasarkan banyak kesamaan tersebut, ditariklah suatu kesimpulan c. Penarikan berdasarkan data yang sesuai dengan fakta atau data. Hakta atau data dapat diperoleh melalui penilaian, pengamatan, atau hasil sur"ei. 'umlah data atau fakta khusus yang dikemukakan harus cukup dan dapat me0akili d.

Penalaran melalui pengelompokkan berdasarkan ciri F ciri tertentu

1). $ehidupan ekonomi merupakan hal yang sangat "ital dalam kehidupan. $ehidupan manusia tidak pernah bisa dilepaskan dari hal ekonomi. $etika ekonomi suatu daerah terganggu, kehidupan lainnya akan terhambat. -eperti itu pula yang terjadi di


Aceh pasca gempa dan badai Tsunami. Peristi0a itu menyebabkan tempat4tempat perdagangan tutup. ?si informasi bacaan tersebut adalah: 'a0ab: + a. Tempat4tempat perdagangan di Aceh tutup b. $ehidupan manusia tidak pernah bisa lepas dari hal ekonomi c. $ehidupan masyarakat Aceh terganggu pasca gempa dan badai Tsunami d. $ehidupan ekonomi sangat mempengaruhi kehidupan masyarakat

1. $eputusan untuk menyelenggarakan jian 6asional ini, lanjut &endiknas, didasarkan pada sejumlah pertimbangan. !iantaranya sebagai salah satu instrumen penentuan kelulusan dan pemberian ijaEah bagi peserta didik. !i samping itu juga sebagai upaya pemetaan mutu sekolah dan mutu pendidikan secara nasional dan bahan pertimbangan akreditasi sekolah. +agasan utama paragraf tersebut adalah: 'a0ab: # a. $eputusan untuk menyelenggarakan jian 6asional b. !asar pertimbangan penyelenggarakan jian 6asional c. Penentuan kelulusan dan pemberian ijaEah d. Pemetaan mutu sekolah dan pendidikan sekolah

1@. Perhatikan paragraf berikutD Perpustakaan sekolah merupakan sumber belajar. -ebagai sumber belajar, hendaknya tersedia buku bagi sis0a dan guru demi kelancaran kegiatan belajar dan mengajar. -is0a dan guru dapat membaca dan meminjam buku yang tersedia di perpustakaan. Petugas perpustakaan haruslah seorang ibu. Agar menjadi paragraf yang padu, perbaikan kalimat nomor  yang tepat adalah:


'a0ab: A a. Petugas administrasi di perpustakaan ditangani oleh pega0ai b. Professional sangat dituntut di perpustakaan c. Perpustakaan hendaknya ditangani oleh petugas professional d. Pega0ai perpustakaan haruslah disiplin dan rajin bekerja

2(. $ata F kata atau ungkapan yang laEim digunakan dalam paragraf yang dikembangkan dengan cara klasifikasi yaitu: 'a0ab: * a. -eperti halnya b. &isalnya c. !ibagi menjadi d. Cleh karena itu

145968 BAB VI Paragraf

Recommend Documents